Proyecto de investigacion conceptual

segunda concentración presentación

1. Elementos del proyecto de investigación y cosas que apuntar Maestría en Administración Fiscal Nov. de 2011 Mtro. Jorge Alejandro León Sánchez [email protected] [email protected] Blog y Biblioteca Virtual http://proyectos1administracionfiscal.blogspot.com http://es.scribd.com/jorge_leon_116 1

2. ¡ Que tengo que tomar en cuenta para mi proyecto ! 2

3. ASPECTOS PRELIMINARES: Portada b) Índice c) Introducción Portada Deberá contener los siguientes datos : Nombre de la Institución, Facultad y/o Maestría. Escudo de la institución Título : debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos líneas, puede recurrirse al uso de subtítulo . Ejemplo : 3

4. Título Inicial: ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y EL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA Título Corregido: RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DEL LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA Autor(es). Tutor o director de tesis Lugar y Fecha. 4

5. Índice Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuración del mismo en capítulos y secciones y características propias de la investigación. c) Introducción Se recomienda contemplar los siguientes aspectos : • Breve reseña del tema donde se ubica el problema por investigar. • Importancia de la temática, su vigencia y actualidad. • Propósito o finalidad de la investigación . Ojo : Cabe destacar que algunos autores obvian la introducción en el esquema del proyecto , por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del problema, los objetivos y la justificación de la investigación, lo que se considera igualmente válido. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones. 5

6. El Problema 1 .1 . Planteamiento del Problema Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones . Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes : ¿ Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? ¿ Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? ¿ Cuál es la situación actual? ¿ Cuál es la relevancia del problema ? 6

7. Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema de investigación , se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas : Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema . Consulta a expertos en el área . Líneas de investigación establecidas por instituciones . Buceo en la red sobre casos y problemáticas de investigaciones sobre el tema. Tesis, Publicaciones, Artículos sobre el tema de investigación. 7

8. Formulación del Problema Aunque algunos autores emplean indistintamente los términos planteamiento formulación , en esta gula se han diferenciado. A tales efectos, la formulación del problema consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, “Reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169 ). Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar también la forma declarativa. 8

9. Ejemplo : En forma interrogativa : ¿ Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Administración de la Universidad Veracruzana campus Veracruz durante el período septiembre 96 enero-97 ? En forma declarativa : Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Administración de la Veracruzana campus Veracruz durante el período Septiembre 96 enero-97. 9

10. Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones , indispensables en toda formulación : Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc . b. No originan respuestas tales como SI o NO . c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población. 10

11. Objetivos Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer . Estos expresan un resultado o " producto de la labor investigativa." (Ramírez 1996, p. 61 ). En cuanto a su redacción, los objetivos... " traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará u de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer , detectar , diagnosticar, etc . 11

12. Objetivos de la Investigación. Ejemplos de Objetivos: • Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil. • Identificar los factores que inciden en el rendimiento Estudiantil. • Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos. No son Objetivos de Investigación: • Aplicar una encuesta a los estudiantes de la U.C.V. • Diseñar un programa educativo. • Proponer estrategias de mercadeo. • Entrevistar a los miembros del personal docente de la U.C.V. • Motivar a un grupo de estudiantes. 12

13. Ejemplo : Objetivo General Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la Universidad Veracruzana de la carrera de administración campus Veracruz . Objetivos Específicos : 1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante. 2 . Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante . 3 . Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante . Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos específicos conduce al logro del objetivo general. 13

14. Justificación de la Investigación En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación , y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico . Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas: ¿ Por qué se hace la investigación? ¿ Cuáles serán sus aportes? ¿A quiénes pudiera beneficiar? 14

15. " Hipótesis Es una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema." (Pardinas, 1991, p. 151 ). Es importante señalar, que por lo general, la formulación de hipótesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo, donde se pretende establecer relaciones causales entre variables. En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de carácter descriptivo comúnmente no se plantean hipótesis explícita , es decir , se trabaja con objetivos. 15

16. Recomendaciones para la formulación de hipótesis : • Se redactarán de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo: bueno , malo, mejor, etc . • Expresarán las variables contenidas en el problema . • Deben ser susceptibles de comprobación. Ejemplos : “ El aumento del impuesto a las ventas ocasionará un descenso en el consumo . ” " La ausencia de técnicas de estudio provoca un bajo rendimiento académico .“ "El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la calidad de la enseñanza." Como podrá observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una relación entre dos variables, las que se identifican claramente. 16

17. Otros ejemplo de hipótesis “Las principales causas del desempleo en la ciudad están determinadas por las medidas económicas del gobierno nacional”. “Los hijos adolescentes de padres separados tienen mayor riesgo de incurrir en el consumo de licores que los hijos adolescentes que viven con sus dos padres en familia nuclear”. Como podrá observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una relación entre dos variables, las que se identifican claramente. 17

18. Variables Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida . El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de las variables , se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medición . 18

19. El primer ejemplo se observa que no todas las variables se pueden descomponer en dimensiones, ya que esto depende de la complejidad de cada una de ellas . 19

20. CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN TIPOS DE HIPÓTESIS OBJETO DE ESTUDIO CONCEPTUAL O TEÓRICA . Es de carácter abstracto, deducida de modelos teóricos. EMPÍRICA . Es la concreción de las Hipótesis Conceptuales, pueden probarse o rechazarse directamente, con datos de la realidad. 20

21. CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN TIPOS DE HIPÓTESIS OBJETO DE ESTUDIO CONCEPTUAL O TEÓRICA . Es de carácter abstracto, deducida de modelos teóricos. EMPÍRICA . Es la concreción de las Hipótesis Conceptuales, pueden probarse o rechazarse directamente, con datos de la realidad. 21

22. CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN TIPOS DE HIPÓTESIS IMPORTANCIA O PRECEDENCIA CENTRAL O GENERAL . Es la más importante de la investigación. Es la hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de la investigación. ESPECÍFICA, PARTICULAR O DERIVADA . Son las que se desprenden de la Hipótesis Central . 22

23. Tipos de Variables Independiente Se denomina variable independiente a todo aquel aspecto, hecho situación, rasgo,etc . Que se considera como la “causa de” en una relación entre variables. Se conoce como variable dependiente al “resultado” o Efecto” producido por la acción de la variable independiente. Interviniente Son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio ambiente, las características del sujeto/objeto de la investigación, el método de la investigación, etc., que están presentes o intervienen (de manera positiva o negativa), en el proceso de la interrelación de las variables . Dependiente 23

24. Ejemplo 1 El nivel de productividad del personal de una organización está determinado por el grado de capacitación académica que tiene cada persona . Variable independiente : Grado de capacitación académica (causa). Variable dependiente: Nivel de productividad (efecto). Variables intervinientes: Ambiente laboral, temporada del año, nivel salarial, estilo de dirección, rasgos de personalidad . Ejemplo de hipótesis en negocios o administrativos Ejemplo 2 El costo del dinero (tasa de interés) en el mercado determina el monto de inversión de las empresas. Variable independiente: Costo del dinero (tasa de interés). Variable dependiente: Volumen o monto de inversión por parte de las empresas. 24

25. 25 Marco Teórico El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar . Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones: 1.- Antecedentes de la Investigación Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado , es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión .

26. 26 En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos . Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista , lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación.

27. 27 Bases Teóricas Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas . Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos : • Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado. • Relación entre la teoría y el objeto de estudio. • Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación. • Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.

28. 28 Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación sobre los factores que inciden en el rendimiento académico : 2.2.1. Concepto de rendimiento académico. 2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento. 2.2.2.1. Variables personales. 2.2.2.2. Variables familiares. 2.2.2.3. Variables académicas. 2.2.3. Evaluación y predicción del rendimiento académico. 2.2.3.1. Conceptos de evaluación y medición del rendimiento. 2.2.3.2. Instrumentos de medición del rendimiento. 2.2.3.3. La predicción educativa y sus tipos.

29. 29 Definición de Términos Básicos Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos principales , expresiones o variables involucradas en el problema formulado . Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos " es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificación y formulación del problema." Ejemplo: El término "proyección", en un estudio económico significaría el comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una investigación sobre psicología, "proyección" puede referirse a la transmisión de procesos psíquicos al mundo exterior.

30. Erróneamente, se tiende a confundir esta sección con un glosario, por tal razón se establecieron las siguientes diferencias : 30 Por otra parte, muchos investigadores obvian esta sección al definir los conceptos a medida que se redacta el marco teórico, tal como lo sugiere Ramírez . (1996, p. 49).

31. 31 CAPÍTULO   MARCO HISTORICO REFERENCIAL   Caso o Empresa a Investigar, Historia , antecedentes. Organización del problema a investigar. Causas y efectos de referencia   Aquí encontramos todo lo referente a organización, empresa, o caso de investigación. Historia de la empresa. Características. Organigrama. Características generales del caso a investigar.

32. 32 Metodológico La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el " cómo“ se realizará el estudio para responder al problema planteado . Sobre el tipo de investigación, Canales (1996) señala : "Hay diferentes tipos de investigación, los cuales se clasifican según distintos criterios ..."

33. 33 Nivel de Investigación El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno . Aquí se indicará si se trata de una investigación exploratoria , descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado. Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto. Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho , fenómeno o supo con establecer su estructura o comportamiento. Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.

34. 34 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido , etc. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista,, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo likert ), etc .

35. 35 Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos los datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere el caso. Un lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos . Aspectos Administrativos. Los aspectos administrativos comprenden un breve capítulo donde se expresan los recursos y el tiempo necesario para la ejecución de la investigación .

36. 36 Recursos Necesarios Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc. Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquier otro personal de apoyo. Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto . Cronograma de Actividades Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en función del tiempo de ejecución. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

37. 37 Cronograma

38. 38 Bibliografía La bibliografía o lista de referencias bibliográficas comprende un inventario de los materiales consultados citados, ordenados alfabéticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas para su presentación éstas serán desarrolladas en el próximo capítulo . Anexos Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recolección de datos , glosarios , ilustraciones, y cualquier otra información complementaria son ejemplos de anexos.