Proyecto Final de Educacion Ambiental 1.pptx

Ejemplo de proyecto educativo ambiental

1. UNIVERCIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA FACULTAD DE EDUCACION INTERCULTURAL Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL BILINGÜE CURSO : EDUCACION AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE TEMA : PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

2. ACTIVIDAD 1

3. Paso 1: Identificación de la I.E. PASO 1 Identificación de la institución educativa 1.1Datos breves de la institucion : Nombre I.E 65285_B PARAISO Ubica cion Distrito de Sepahua. Modalidad Presencial . Niveles Primaria y In icial Turnos Mañana Nombre del Personal Mayquer ramos zapata Directivo Mayquer ramos zapata Coreos Electrónicos [email protected] UGEL Responsable. Ugel de Atalaya

4. 1.2.Número de personas de la IE: Administrativo Operativo Docentes Auxiliares Estudiantes Personal directivo Familias Vecinos. 1 1 1 1 1 17 10 2

5. D A F O 1.3. PEI: Misión Visión Objetivos Lineamientos Institucionales . ETICA. EDUCACION PROMOTORA DE VALORES EQUIDAD.garantiza igualdad de opotunidades. INTERCULTURALIDAD. valoracion y enriquecimiento de la propia cultura. CALIDAD. Asegura condiciones adecuadas para la educacion. S omos una I.Eque brindamos una formacion integral en los niveles primaria con principios umanistas, cientificos y tecnologicosbasados en el amor, respeto responsabilidad y justicia con profesores democraticos asertivos e innovadores facilitando el aprendizaje y con conciencia ecologica en armonia con la comunidad educativa. L a I.E SAN MARTIN, al 2025 sera una institucion moderna,lider a nivel del distrito, caracterizada por brindar una educacion de calidad, practicando los valores humanos y cristianos, logrando estudiantes criticos, creativos y participativos para construir una justa convivencia social. Desarrollar la programación curricular mediante acciones de trabajo colegiado por áreas, niveles y ciclos para la mejora del desempeño docente .

6. Desarrollaremos dos actividades: Identificación de la I.E. (1.1 y 1.2) Datos de la institucion I.E 65285_B EL PARAISO Datos del PEAe SEMBRAMOS EN COMUNIDAD Corporación del enfoque ambiental en el Proyecto Educativo Institucional, PEI (1.3) PEI: Misión, vision, objetivos y Lineamientos Institucionales Actividad 1 Modalidad gabinete Actividad 2 Modalidad participativa Paso 1 Identificación de la I.E Paso 1 Identificación de la I.E.

7. ACTIVIDAD 2

8. PEA: MARCO DE REFERENCIA 2.1. Diagnóstico : la institucion educativa el paraíso 65285_ B se encuentra en condiciones favorables en la siembra de hortalizas, también pudimos observar que no hay donde votar las basuras. 2.1.2. El árbol de problemas C olicos y enfermedades diarreicas y de la piel Uso indiscriminado de plásticos. Ni ños anemicos por mala alimentacion . A gua C ontaminacion . N o hay electricidad E lectricidad F alta de conciencia ambiental no hay agua potable . A nemia niños desnutridos y anemicos . los peces consumen la basura y mueren contaminantambien la tieerra El uso indiscriminado contamina la tierra y los rios .

9. 2.1.2 La FODA Ambiental institutional. Fortalezas: mantener limpias las áreas verdes, tener autoridades para ambientar la I.E, alumnos cooperando con su I.E. Oportunidades: valorar el cuidado de la ambientación, reciclar residuos solidos, mantener limpios el área de la I.E. Debilidades: E l mal uso de los servicios higiénicos, coordinación con los padres de familia. Amenazas: contaminación de las plantas de hortalizas, perdidas de las áreas contaminadas. 2.2 Caracterización del problema. En la I.E 65285_B EL PARAISO el 80% de estudiantes sufren de anemia, y esto no permite que los estudiantes tengan un buen rendimiento en sus estudios . Podemos observar también que el uso de los plásticos es alarmante y estos van a parar en los ríos y quebradas como también , los pobladores no tienen una conciencia ambiental que permita reconocer la magnitud de sus efectos. 2.2.1 Causas y condiciones. los estudiantes sufren de anemia por que no estan bien alimentados y no varian sus Alimentos y hay poco apoyo a la agricultura Por parte de las autoridades . Las bolsas van a parar al rio y los peces lo consumen permitiendo su extinción como también contaminan la tierra y esto permite la contaminación y aumento de enfermedades como el dengue, diarreas, etc. 2.2.2 Propuestas de Solución. para lo cual proponemos que se realize biohuertos tanto en la institución y biohuerto familiares, al mismo tiempo construir pozos en donde se puedan acumular los desechos solidos.

10. 2.2.2.1 Mapa parlante de soluciones ambientales Letrero de para no botar la basura. Mantener nuestras áreas verde limpio. Aquí se encuentra la institución con los padres de familia. Fortalecer a nuestros alumnos en los sembríos de estatalizas.

11. 2.2.2.2 Estrategias de intervención. Realizaremos letrados en lengua originaria y castellano, realizaremos reuniones con los padres para su concientización. 2.3 Justificación. Estas actividades mejorara la calidad alimenticia de los estudiantes y familias quienes serán los beneficiarios y también, tendrán una mejor conciencia en el recojo y clasificación de los residuos que serán echados en pozos y luego cubiertos. 2.3.1 Causas y condiciones . Mejorara la calidad de vida de las familias y mejorara la salud de los estudiantes y el compromiso de los padres de familia 2.3.2 Impacto en la I.E. Mejorara el rendimiento académico de los estudiantes creara un clima de confianza y compromiso por parte de los padres de familia quienes aprenderán a ser mas consientes de la importancia de los alimentos y cuidado ambiental.

12. 3.3 Paso III: La estructura del proyecto PASO 3 Estructura 3.1 Oferta. Se pretende lograr un cambio en la situación ambiental de la mejorar sus condiciones ambientales I.E. y las principales estrategias que van a ser implementadas en la comunidad educativa. Para que los alumnos puedan recrearse en un ambiente limpio, para lograrlo necesitamos establecer estrategias de sensibilización y así elaborar tachos de basura esperando que salga un buen resultado para que los alumnos puedan concientizar la importancia del cuidado del medio ambiente. 3.2 Plan de acción : Plan de acción Nombre: Sembramos en Comunidad Duración : 1 año Equipo responsable: Alumnos de ambiente escolar( Tuno mañana) Director: Pascual

13. 3.2.2 Duración . Puede ser de uno años, dependiendo del cuidado de las hortalizas con buenos abono del PEAe que se quiere desarrollar con buenos cuidado. 3.2.3 Equipo responsable . Se debe contar con un equipo responsable de la implementación del PEAe; con un Comité Ambiental Escolar o un equipo nombrado por la participación del director , docente y alumnos de la I.E. 3.2.1 Nombre PEAe. Sembramos en Comunidad

14. 3.2.4 Objetivo general . Fortalecer las actitudes y competencias de los actores de la comunidad educativa, que permitan la clasificación de residuos, y la valoración y respeto de la biodiversidad; promoviendo las buenas practicas de limpieza, la construcción de biohuertos en aula, con cultivos de hortalizas. 3.2.5 Objetivos específicos. Clasificar de manera responsable los residuos sólidos, construyendo pozos para su clasificación con la participación de la comunidad educativa al mismo tiempo , elaborando materiales didácticos con residuos sólidos, promoviendo campañas y estrategias de reducción en el consumo de plásticos, Gestionar y valorar la biodiversidad mediante biohuertos de verduras y hortalizas. 3.2.6 Actividades . 3.2.7 Población beneficiaria directos e indirectos (estimar número). En esta parte, se cuantifica el número de beneficiarios del proyecto entre los diferentes actores de la comunidad educativa

15. ACTIVIDAD 3

16. Paso 3 Desarrollaremos seis actividades: La oferta del proyecto (3.1) Estrategias de sensibilización de la comunidad educativa y su entorno.

17. El plan de acción / Parte A (3.2) Datos básicos del PEAe Nombre: Duración: Equipo responsable: Nombre del PEAe Duración. Equipo responsable. Sembramos armónicamente en comunidad. 2 meses. Profesora y padres de familias.

18. Objetivo general. Determinar el grado de conciencia ambiental y contaminación en la I.E N° 65285-b el paraíso del distrito de Sepahua, provincia de Atalaya 2022. Objetivos específicos. Identificar los niveles de conciencia ambiental y grado de contaminación en la I.E N° 65285- B El Paraíso del distrito de Sepahua , provincia de Atalaya 2022. Actividades del proyecto. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES. RESPONSABLES. UBICACION TEMPORALIZACION. REUNION CON LOS PADRES DE FAMILIAS PROFESORA. I.E 65285.B EL PARAISO PRIMERA SEMANA. LIMPIEZA DEL AREA PARA LA SIEMBRA PROFESORA Y PADRES DE FAMILIA. I.E 65285.B EL PARAISO SEGUNDA SEMANA SIEMBRA DE HORTALIZAS RIEGO DE LAS PLANTAS PROFESORA Y PADRES DE FAMILIA. PROFESORA Y ESTUDIANTES. I.E 65285.B EL PARAISO I.E 65285.B EL PARAISO TERCERA SEMANA. CUARTA SEMANA. EVALUACION DEL ESTADO DEL BIOHUERTO. PROFESORA Y ESTUDIANTES. I.E 65285.B EL PARAISO QUINTA SMANA LIMPIEZA DEL BIOHUERTO. PROFESORA Y ESTUDIANTES. I.E 65285.B EL PARAISO SEXTA SEMANA.

19. El plan de acción / Parte C (3.2) Población beneficiaria. los beneficiarios serán las familias del caserío el paraíso quienes crearan conciencia de la importancia de los biohuertos y la clasificación de los residuos que contaminan el medio ambiente POBLACION. CANTIDAD TOTAL VARONES ADULTOS 12 MUJERES ADULTAS 14 NIÑOS 8 NIÑAS 13 47

20. ACTIVIDAD 4

21. 4 Paso IV: La dinámica del proyecto PASO 4 Dinámica del proyecto 4.1 Cronograma de actividades. Es necesario elaborar un cronograma para la ejecución de las actividades definidas para el logro de los objetivos específicos. 4.2 Presupuesto del PEAe. Las actividades requieren de recursos humanos, materiales y técnicos; por ello se debe elaborar un presupuesto para el PEAe. 4.3 Evaluación del PEAe. Es necesario evaluar el desarrollo del PEAe para verificar que se están cumpliendo los resultados esperados. 4.3.1 Indicadores. Para evaluar los logros del proyecto educativo ambiental, es necesario definir 4 o 5 indicadores que permitan medir los objetivos específicos propuestos. 4.3.2 Medios de verificación. Son documentos escritos o gráficos en los que se puede constatar el logro de los indicadores del PEAe.

22. Matriz para las actividades Minimizar la contaminación por el uso excesivo de plástico. Minimizar desnutrición infantil en los niños de la I.E 65285_B EL PARAISO. Contribuir en el desarrollo de actividades productivas. Estudio del impacto ambiental. Ver el resultado del impacto ambiental. Socialización del proyecto, con los padres de familia con la comunidad educativa. Como los jardines El director y el maestro responsable. Los padres de familia. con los padres de familia juntamente con los alumnos. Mantenimientos de las áreas verdes. Alumnos. x x x x x

23. . Matriz para presupuesto Minimizar la contaminación por el uso excesivo de plástico. Minimizar desnutrición infantil en los niños de la I.E 65285_B EL PARAISO. Contribuir en el desarrollo de actividades productivas. Mantenimientos de las áreas verdes. Estudio del impacto ambiental. Ver el resultado del impacto ambiental. Socialización del proyecto, con los padres de familia con la comunidad educativa. Como los jardines S/. 100 S/. 70 S/. 100 S/. 100 100% 75% 80% 100%

24. Minimizar la contaminación por el uso excesivo de plástico. Contribuir en el desarrollo de actividades productivas. Mantenimientos de las áreas verdes. Organización de riego y mantenimiento de las medidas ambientales durante las vacaciones de la institución educativa evaluar el desarrollo del proyecto educativo institucional. cuidar los jardines ornamentales, eliminar las malas hierbas, regar el suelo, abonar, controlar las plagas, limpiar las hojas y la basura, poda r los árboles.  Documentos de planificación y monitoreo del PEAe. Listados de participaciones en eventos de capacitación y sensibilización. Videos, fotografías, material promocional de medidas ambientales.

25. Objetivo Indicadores Medios de verificación Nivel del logro RESULTADOS OBSERVACIONES 25% 50% 75% 100% La cifra de estudiantes que han sido sensibilizados y han mejorado sus competencias con los recursos y estrategias pedagógicos participativos y vivenciales desarrollados en el PEAe. El aprendizaje de los estudiantes de la comunidad educativa. x Los alumnos tienen buenos resultados en sus aprendizajes. Gestión institucional Se observa buenos aprendizaje en los alumnos. El número de familias y vecinos que han sido sensibilizados con las actividades del PEAe Las familias y estudiantes veen los resultados de las hortalizas. x Las verduras crecieron favorablemente por el cuidado de los alumnos. Hacer un seguimiento y monitoreo de las áreas verdes. Gestión pedagógica Docentes responsable que puedan incentivar a os alumnos Enel medio ambiente. Desarrollar sesiones de aprendizaje con enfoque ambiental en cada área y en todos los niveles. x Los alumnos desarrollan nuevos aprendizaje sobre la ambientación de su I.E. Se observa una ambientación limpia dentro de la institucion educativa. Los alumnos tienen que ser capacitados para otras participaciones. Desarrollar nuevos recursos pedagógicos basados en metodologías participativas, lúdicas y vivenciales. x Fomentar a los alumnos las diferentes formas de adquirir conocimientos pedagógicos. Atreves de juegos didácticos y dinámicas.