PROYECTO LAS LETRAS QUE TIENE MI NOMBRE.

Proyecto letras

1. Maestra Grado grupo

2. Datos de la escuela y la docente Proyecto: ¿Cuáles son las letras de mi nombre? Proyecto socioformativo Fase 2 Fecha de inicio Fecha de inicio 28 de agosto del 2023 Fecha de inicio 28 de agosto del 2023 Fecha de cierre propósito El alumno identifica las letras de su nombre y lo utiliza en diversos contextos El alumno conozca más de si ,de sus compañeros, escuela y de quienes están en ella. El alumno conozca más de si , de su escuela y de quienes están en ella. Campos formativos contenidos contenidos contenidos Procesos de desarrollo PDA lenguajes Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria 1.-Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. 2.-Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales. Manifiesta de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes. Comunicación de necesidades, emociones ,gustos ,ideas y saberes a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria Ética, naturaleza y sociedades Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica. Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración. 3.-Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes ,lo que entiende de cada uno de los derechos de niñas y niños, y escucha las opiniones de sus pares De lo humano y lo comunitario Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. 4.-Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad. Problema del contexto Los alumnos desconocen las letras que conforman su nombre completo y que es un derecho que tienen , el nombre. Los alumnos requieren conocer más sobre si mismos y los demás, así como quienes están en ella. Los alumnos de nuevo ingreso requieren conocer las normas del aula y los alumnos de ciclo anterior requieren reforzarla en un 20% Productos por lograr GALERIA DE NOMBRES Exposición del mural de las normas por parte de alumnos a padres de familia Exposición del mural de las normas por parte de alumnos a padres de familia Ejes articuladores Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a atreves de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas x x x X X X

3. momento sesiones actividades Evaluación (Instrumentos e indicadores basados en los PDA) recursos NOS MOTIVAMOS 1 Nos saludamos ,les doy la bienvenida a clases , les pregunto qué día es hoy, cómo se sienten , registramos la asistencia. Les comento que esta semana iniciamos un proyecto nuevo que se llama :las letras de m inombre Lista de cotejo Video Actividad 1 de anexos 2 Les pregunto si conocen las letras de su nombre, si alguna vez han contado cuántas letras necesitan, comentamos al respecto, si les gusta su nombre, cómo les dicen , si los llaman por su nombre etc. Les comento que el nombre, es un derecho, que todos tienen, comentamos sobre lo que es un derecho de manera breve. 3 Les invito después de comentar a ver un video sobre el tema. https://www.youtube.com/watch?v=qnvziVcjbAk Cumbia de los derechos, pueden ponerse a bailar. https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M Mi Nombre - Cuento Animado Comentamos sobre los videos, preguntar si les agradaron los videos, que entendieron, si su nombre lo consideran como un regalo etc. 4 Les pregunto si los nombres se parecen, en qué en qué no y poner el ejemplo si dos personas se llaman igual que es lo que hace diferente su nombre; los apellidos. Los invito ahora comparar su nombre con los de los demás, llevar previo las tarjetas con su nombre para que los separemos como nombres cortos , nombres largos, o nombres que empiezan igual, darles tiempo. Observación Tarjetas porta nombre plastilina 5 Pedir que ahora con plastilina copien las letras de su nombre, primero sobre el nombre , después fuera de las letras. Pedir que de tarea lleven un muñeco bebé para la actividad del día siguiente. Lanzo las preguntas generadora ¿Cuáles son las letras de su nombre? ¿Dónde se usa el nombre? ¿Porqué es importante tener un nombre?

4. momento sesiones actividades Evaluación (Instrumentos e indicadores basados en los PDA) recursos indagamos 1 Nos saludamos, ponemos la fecha y cantamos una canción de saludo. Les pregunto si todos trajeron un bebé de juguete , si no lo traen se puede utilizar el material de anexos ( imagen de bebé) Instrumento de evaluación Observación Cajas para la dramatización del registro Acta de naciomiento didáctica bebés de juguete O impresión de los bebés en anexos. 2 Les comento que jugaremos a que cada uno tenía un bebé, que apenas nació, que le van a poner un nombre, el nombre será como el suyo ya que debe usarlo como referente. Les pregunto donde se debe anotar el nombre para que no lo olviden y que todo el mundo sepa como se llama. Escucho sus respuestas .Les comento que un acta de nacimiento. 3 Les reparto a cada uno un acta de nacimiento ( material de anexos) escriben su nombre y luego preparamos un registro civil con cajas, explico que un registro civil es el lugar donde van a registrar el nombre de los niños. 4 Damos tiempo para dramatizar los registros, algunas veces unos son jueces y otros son los que van al registro. Comentar si han comprendido el uso del acta de nacimiento, mencionar que al ir al registro a poner un nombre están cumpliendo el derecho del nombre. 5 . En estos momentos les reparto su nombre en una hoja de trabajo y realizar la actividad como se indica en la cual van a contar las letras de su nombre, repasarlo con colores varias veces y al final decorarlo. 6 Les pregunto después en qué otros lugares se usa su nombre. De tarea investigarán en qué documentos oficiales se usa el nombre, registrar en su cuaderno. Y anotar cuántas letras tiene su nombre y cuáles son .

5. momento sesiones actividades Evaluación (Instrumentos e indicadores basados en los PDA) recursos resolvemos 1 Los saludo, anotamos fecha y registramos asistencia, les pregunto cómo están y si investigaron sobre la tarea, dónde usamos el nombre, para qué, comentan y comparten sus experiencias. Después les comento que si saben cuántas letras tiene su nombre. 2 Pregunto , poniendo ejemplo, el nombre de María, cuántas letras tendrá, contamos ,anoto en el pizarrón el nombre y las contamos, pregunto alguien tiene alguna letra del nombre de María en su nombre, alguien comienza igual que María? 3 Retomamos el tema de dónde se anota su nombre completo, aparte de en el acta de nacimiento, les digo que hoy jugaremos al hospital que somos enfermeros, pero que cada uno debe tener una cartilla de vacunación. Pregunto si han visto las cartillas de vacunación y para qué sirven. 4 Para ello les comento que como van a anotar el nombre en su cartilla lo vamos a practicar primero, les doy su referente del nombre y lo pasan a escribir en el pizarrón, al hacerlo todos, comparan letras buscan nombres parecidos, cuales empiezan o terminan igual etc. 4 Retomamos las partes del cuento visto y las características de los personajes, mencionar que nosotros también tenemos características que nos hacen únicos, ejemplo el lobo era feroz, peludo, negro, y nosotros como somos, compartir. Mostrar las imágenes y hacer las preguntas del material de anexos. . Cartilla didáctica 5 Ahora les pido que escriban su nombre completo en su cartilla de vacunación, recortan y arman su cofia y juegan a vacunar , pueden usar crayolas para su dramatización o si se llevan algunas jeringas sin aguja, explicar que se hará con todos los cuidados posibles, o solicitar previo un osito de peluche para el juego de hoy Osos de peluche Cofia Jeringa sin aguja 6 Finalmente recorta y pega en su cuaderno las letras que son de su nombre , usando el material de anexos, cuadros del abecedario. Las arma con ayuda de un referente y le pregunto cuáles de esas letras conoce Abecedario recortable

6. momento sesiones actividades Evaluación (Instrumentos e indicadores basados en los PDA) recursos Producimos 1 Nos saludamos ponemos la fecha ,cantamos una canción, les pregunto cómo están , si les han gustado las actividades de nuestro proyecto, si han aprendido más letras de su nombre, sulas pueden usar. Expresan. Credenciales didácticas lápiz colores 2 Les pregunto dónde mas han visto su nombre, el nombre de las personas, en donde se usa, escucho sus respuestas, y les comento que seguiremos con el tema del bebé. Les pregunto si recuerdan donde usaron el nombre, en el acta, luego en la cartilla, dónde más podrían poner su nombre. 3 Les pregunto si han visto las credenciales de un adulto, que datos llevan. Les comento si recuerdan las letras de su nombre porque las van a necesitar o requieren el referente. Jugaremos a que van a tramitar su credencial. 4 Comentamos que van a escribir su nombre en la credencial didáctica y algunos de los usos. Ya que tengan su credencial pedir que se las intercambien para ver si los nombres se escriben igual entre ellos. Cuales se encontraron que iniciaron con esa letra Clasificar luego entre todos los nombres que inicien con letras similares. Referentes del nombre 5 Organizados en equipos de acuerdo a letras iguales, escriben en cartulinas sus nombres grandes y remarcan con colores, los pegamos en el pizarrón y comentamos con qué letra comienzan estos nombres y estos, etc. Finalmente pedir que anoten los nombres de sus compañeros que empiezan con su letra Nos organizamos para hacer una presentación de su nombre , expondremos en plenaria con los demás, para ello pedir que en casa ayuden a hacer su nombre letra a letra y se lo manden en cuadritos de hojas de colores para armar en clase, mencionar como se llama cada letra en casa. Cartulinas Marcadores Colores cuadernos

7. momento sesiones actividades Evaluación (Instrumentos e indicadores basados en los PDA) recursos socializamos 1 Nos saludamos, les pregunto si recuerdan las actividades de anteriores comentar si ya identifican su nombre, y la mayoría de las letras. Cartulinas Resistol Hojas de colores Letras en hojas de colores Diamantina lentejuelas 2 Proyectar los abecedarios y pedir que encierren las letras de su nombre , algunos niños pasan y las encierran, preguntar como se llama determinada letra. 3 Preguntar si trajeron las letras de su nombre, preparar media cartulina negra para cada niño o un cuarto y , pedir que armen su nombre primero con referente y después sin el. Pedir que ahora lo pegue cuando esté correcto y decore su cartulina 4 Luego pegar los nombres de todos en un lugar visible , pasar a verlos, cada uno dirá su nombre ,cuantas letras tiene y como se llama cada letra. Además el alumno , que pase al frente dirá al menos uno de los usos o funciones que tiene su nombre. Cinta nombres microfono 5 Preguntamos que aprendimos esta semana, si les fueron fáciles o difíciles las actividades, si comprendieron un poco mas de la importancia de saber escribir su nombre y recupera en la hoja didáctica lo que hablamos. Hoja didáctica

8. Instrumento de observación diagnostica grupal Proceso de desarrollo observado Proceso de desarrollo observado 1 2 3 4 Nombre del alumno L ED RA L ED RA L ED RA L ED RA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

9. EJEMPLOS PARA TRABAJAR EL NOMBRE CON PLASTILINA

10. Manuel Mariana

11. IMPRIMIR UNO PARA CADA NIÑO Y SOLO COLOREA Y RECORTA LAS LETRAS QUE TIENEN EN SU NOMBRE

12. PROYECTAR Y ENCERRAR LAS LETRAS DE SU NOMBRE

13. EJEMPLOS GALERIA DE NOMBRES