Proyecto ovas objetos virtuales de aprendizaje- nancy lópez salgado-el salvador

Repositorio de Objetos Vrituales de Aprendizaje para Educación Superior

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Proyecto
Objetos
Virtuales de
Aprendizaje








































Propuesta metodológica - Proyecto de Objetos Virtuales de Aprendizajes
Proyecto OVAS
Autora: MsD. Nancy Zenaida López Salgado
[email protected]; [email protected]
Unidad de Desarrollo Profesional Docente, el curso de Indagación como Estrategia Pedagógica
para el desarrollo integral. Universidad Evangélica de El Salvador, Organización de los Estados
Americanos (OEA) y Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso Argentina).

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Proyecto OVAS

Objetos Virtuales de Aprendizaje

Herramientas Web 2.0




























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Título de la
Propuesta Indagadora
PROYECTO OVAS
Proyecto Objetos Virtuales de Aprendizaje
Autor/es
de la propuesta
Licda. Nancy Zenaida López Salgado
Campo de aplicación
(Carrera / Asignatura/
ámbito / cantidad de
alumnos / etc.)

Unidad de Desarrollo Profesional Docente
-Desarrollado en Plan de formación continua


Propuesta


Problema a indagar y
secuencia

Propósitos

Herramientas

Producción auténtica que
realizarán los estudiantes


Beneficiarios





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PROPUESTA
La propuesta busca desarrollar, orientar y acompañar a los docentes en el diseño, producción y
edición de OVAS Objetos Virtuales de Aprendizaje, que permitan el levantamiento institucional
de un repositorio pedagógico generado por docentes de la Universidad Evangélica de El
Salvador, con la visión de que este material se encuentre a disposición del todo personal
académico y administrativo que desee respaldar sus prácticas educativas con este material
multimedia.

Para esto se requerirán espacios de reflexión, propuestas de innovación, cooperativismo
desarrollado en talleres de consulta, talleres de construcción y focus group. El involucramiento
docente permitirá la identificación del potencial de estos recursos, su utilidad y la aplicación de
herramientas Web 2.0 E-learning como fuente de nuevos aprendizajes, obteniendo así una
producción genuina y contextualizada, generada de las necesidades educativas actuales de
docentes y estudiantes partiendo de una realidad institucional, lo que contribuirá
significativamente a las buenas prácticas educativas en Educación Superior.


BENEFICIARIOS



En este caso como los beneficiados son los docentes de las diferentes facultades y escuela de
posgrado, los beneficiarios indirectos son los estudiantes de las carreras del área de doctorado
en Medicina, Cirugía Dental, Educación especial, Ciencia Jurídicas y Maestrías en
Administración en Recursos Humanos entre otras. Además de estudiantes de diplomados y
carreras con un mayor porcentaje de modalidad virtual





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PROPÓSITO


El propósito es que los y las docentes puedan identificar una forma innovadora de elaborar
material pertinente a sus asignaturas, que pueda ser reutilizado en los procesos de enseñanza
de sus asignaturas desde su campo de acción y área de disciplina.

Esto permite potencializar una mayor identificación con el objeto de aprendizaje, calidad del
material, la construcción de conocimiento y mayores experiencias educativas significativas a
través de las actividades académicas que se desarrollen en modalidad presencial y virtuales .

En el trabajo colaborativo se busca la participación activa del estudiante quien brindará insumo
importante sobre cómo aprende los estudiantes en la actualidad orientando este proceso a
nuestro modelo educativo que nos invita a trabajar bajo un enfoque basado en competencias.



PROBLEMA A INDAGAR


Lo que se intenta resolver es la necesidad imperante contenido pedagógico que apoyaría
potencialmente el abordaje de diferentes posturas y lenguajes frente a una misma temática,
influyendo así metodológicamente de una manera más positiva y efectiva el apoyo didáctico que
los procesos de enseñanza requieren.

El problema principal radica en que los y las docentes carecen del conocimiento de alternativas
Web ó aplicaciones web 2.0, además se tiene un déficit de material multimedia elaborado por
ellos, más bien utilizan material de la web que no cumplen con sus expectativas pedagógicas y
didácticas, que no agrega un valor significativo a su asignatura.

Por lo que se busca la opción es producir objetos de aprendizaje sencillas, visuales que ayuden
a complementar de forma constructiva el proceso de enseñanza.

Reduciendo así la posibilidad de producir cursos con archivos PDF y en formato WORD
adjuntos como material complementario de una asignatura, esto permitirá suplir la necesidad de
construir material más interactivo y metodológicamente didáctico para los estudiantes permitiría
mayor y mejor enriquecimiento del proceso de aprendizaje.





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SECUENCIA METODOLÓGICA


Este proyecto se desarrollará en un periodo de un año de trabajo y consta de 5 fases y
organizada en talleres y puestas en común que permitirá guiar y orientar a los docentes de tiempo
completo y hora clase a participar en espacios de reflexión, los que permitan proponer nuevas
prácticas pedagógicas.

El proyecto se realizará organizando grupos comunes, con reuniones cada quince día de 15
docentes de la siguiente manera:

Sesiones Martes: se contará con participantes de la Facultad de Medicina y Facultad de
Odontología, escuela de posgrado.

Sesiones Jueves: Se contará con la participación de docentes de la Facultad de Ciencias
Sociales, Ciencias Jurídicas e ingenierías.


El desarrollo de este proyecto se realizará por medio de fases que conformará un trabajo
colectivo e individual. Determinando en común acuerdo los niveles de avance y progreso de los
proyectos a desarrollar. Se valorará el nivel de progreso por medio de un campus virtual y la
utilización de los productos que son OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje) aplicados a las
asignatura que desarrolla como parte de su carga académica.

A continuación se describen las sesiones de cada una de las fases a desarrollar de parte de este
proyecto, que requerirá un acompañamiento de 5 fases, desarrolladas en un año trabajo, que
comprenderá de los siguientes espacios de reflexión:





















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FASE 1:

Presentación del Proyecto OVAS

Participantes:

-Docentes (participantes de la reflexión)
-Estudiantes (participantes de la reflexión)
-Coordinadora UDPD (moderadora y quien registra los insumos)

Actividad individual:

Dinámica de sensibilización ¿como son los estilos de aprendizaje del estudiante de hoy?
¿Que son los OVA? Lluvia de ideas. Video introductorio - OVA

Actividad grupal:

Dinámica- papa caliente (bola de papel de varias páginas, cada una de los participantes
tomará una y la responderá )
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje para los nativos digitales?¿Que otros métodos, técnicas y
actividades puedo utilizar para la construcción colaborativa del aprendizaje?, ¡Si las producciones
académicas textuales se han desarrollado tradicionalmente! ¿Qué otras alternativas considera que
puedan aplicarse a los contextos educativos?

Dirigidas a estudiantes

¿Qué podría aportar un docente con este proyecto? ¿Qué se espera mejorar con el uso de estos
recursos? ¿Cuál es la importancia de la participación de los estudiantes? ¿Cuáles son los recursos
que conocemos para la edición de estos materiales?

Producto a desarrollar :
introducción al tema OVAS, nuevas valoraciones de acerca de estilos de aprendizaje, nuevos
lenguajes de enseñanza, sensibilización y conformación de equipos de trabajo. Se socializarán
muros colaborativos uno construido por los docentes y otros estudiantes conceptualizando el
término OVA

Tiempo estimado :1 mes.

Jornadas desarrolladas: una reunión cada quince días
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FASE 2:

Reflexión diagnóstica Conversatorio
D-A (docente -estudiante)

Participantes:

-Docentes (participantes de la reflexión)
-Coordinadora UDPD (moderadora y quien registra los insumos)

Actividad grupal:

Bajo la técnica de carrusel, se organizarán de 5 a 6 grupos, asignándoles la presentación de
aplicaciones web 2.0 sobre su utilidad: Aplicaciones para la grabación de videos, mapas
conceptuales, podcast, muros colaborativos, infografías entre otras.

Preguntas generadoras:

¿Cuáles son los recursos audiovisuales a los que el estudiante más tiene acceso? ¿Qué
aplicaciones web 2.0 son las más utilizadas por los nativos digitales? ¿Son los recursos
audiovisuales una opción para lograr aprendizajes significativos? ¿Cómo podemos hacer más
efectivos los materiales académicos que utilizamos en el Campus Virtual? ¿Cómo aprenden los
estudiantes de hoy? ¿Cuáles son las necesidades de aprendizaje del estudiante actual?

Producto a desarrollar:

Generar un diagnóstico de necesidades (Informe físico correspondiente de la primera fase y
segunda )

Tiempo estimado :1 mes.

Jornadas desarrolladas: una reunión quince días


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FASE 3:
Reflexión Focus Group
Taller pre-producción

Participantes:

-Docentes (Docentes harán propuestas en cuanto a su aprendizaje)
-Coordinadora UDPD (Orientación en la producción de las propuestas y recolección de los
proyectos).

Preguntas generadoras:

¿Qué materiales educativos puedo producir que faciliten el aprendizaje de mis
estudiantes? ¿Qué contenido académico podría ser reforzado por un OVA? ¿Qué Objetos
Virtuales de Aprendizaje puede producir un estudiante en retroalimentación de su
aprendizaje?

Producto a desarrollar:

Bosquejo y propuesta de un OVA a desarrollar de parte de docentes (contenido, tiempo,
herramienta web, beneficiarios).

Actividad grupal:

Exploración Web 2.0. “Conozcamos la función, utilidad, ventajas y desventajas de estas
herramientas”. Haremos uso de aplicaciones que nos permitan generar OVAS como
recursos reciclables, ejemplo: Animoto, movenote, Xtra normal, Wideo, Powtoon, Make
Web Video, visme, Vimeo, GoAnimate

Tiempo estimado :1 mes.

Jornadas desarrolladas: una reunión quince días.

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FASE 4:
Producción de material innovador desde
las herramientas E-learning Producción


Participantes:

-Docentes (Producción de material: filmación de la OVAS)
-Coordinadora UDPD (Orientación en la producción de las propuestas)
-Dirección de Educación Virtual (asesoría, filmación y edición de material en video)

Preguntas generadoras:

Docente:

¿Qué reflexión dejaré en el material? ¿Modelaré un procedimiento que el estudiante
reproducirá?

Producto a desarrollar: OVAS producidas por docentes con fines académicos

Tiempo estimado: 2 meses.

Jornadas desarrolladas: una reunión cada quince días
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FASE 5:

Reflexiones Pos-producción de OVAS e
Implementación en contenidos
académicos en Campus Virtual.

Participantes:

-Docentes (presentación de los productos y reflexiones de las experiencias)
-Estudiantes (Evaluación de las OVAS producidas con formulario en línea)
-Coordinadora UDPD (Registra los aportes brindados y elabora un informe de los avances
obtenidos del proceso).

Preguntas generadoras:

¿Cuál fué la experiencia obtenida? ¿Cuál fué la reacciones de nuestros estudiantes y
compañeros? ¿Cuál es el beneficio de tener un repositorio de OVAS?

Producto a desarrollar:

Espacio de reflexión de la experiencia, entrega de los materiales multimedia elaborado las
cuales conformarán parte de un repositorio de materiales pedagógicos institucionales.
Evaluación de los estudiantes de parte de los estudiantes de las propuestas ovas aplicas.

Tiempo estimado: 1 mes.

Jornadas desarrolladas: una reunión quince días
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PRODUCCIÓN AUTÉNTICA DE
LOS ESTUDIANTES


El Proyecto OVA funciona como un contenedor ó repositorio de material multimedia con fines
didácticos y pedagógico producidos por docentes con finalidad de tener material reciclable y
reutilizable tanto para contextos académicos en modalidad Virtual en Campus Virtual (entornos
Virtuales de Aprendizaje), así también en la modalidad presencial y semi-presencial, en la
cuales podrán hacer uso de este material de apoyo.


HERRAMIENTAS


Propuesta realizada por la Unidad de Desarrollo Profesional Docente, en conjunto con la
Dirección de Educación Virtual, quien suplirá de los implementos tecnológicos para realizar la
producción de los materiales multimedia, para la que utilizaremos:

Herramientas Web 2.0 , Cámara web, micrófono de escritorio, programa de edición de videos.
(herramienta web 2.0)



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