Proyecto tecnológico El ascensor

Elaboracion de un ascensor, para solución de necesidades para estudiantes con discapacidades.

2. Consulte las Fases del Proceso
Tecnológico, (Descárguelas del
curso virtual, del material de
Apoyo - Cd o
delhttp://wikitecno.wikispaces
.com/file/view/u4_proceso_tec
nologico.pdf) y de acuerdo a
éstas enumere paso a paso, las
actividades que deben
realizarse para el análisis,
planeación, diseño y
construcción del proyecto.

4. SEXTO
ELABORACIÓN DE
UN ASCENSOR

5. 1. FASE
SITUACIÓN pROBLEmáTICA
¿COMO DOCENTE QUE
PROBLEMÁTICA DE MI INSTITUCIÓN
ME SIRVE DE SOPORTE PARA LA
IMPLEMENTACION DE UN
PROYECTO TECNOLOGICO QUE
BENEFICIE A LOS NIÑOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES?

6. ¿COMO DOCENTE QUE PROBLEMÁTICA DE MI
INSTITUCIÓN ME SIRVE DE SOPORTE PARA LA
IMPLEMENTACION DE UN PROYECTO
TECNOLOGICO QUE BENEFICIE A LOS
NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES?
Durante muchos años los niños con necesidades
educativas especiales les era prohibido asistir a una
escuela ya que se creía que eran incapaces de construir
su propio conocimiento.
Pronto se convirtió en una problemática para los colegios
públicos y privados que se accedían a recibir a estos
estudiantes , ya que afirmaban que no tenían la
infraestructura y material adecuado para atenderlos y es
así como el ministerio de educación nacional empezó a
realizar capacitaciones en las cuales participaran los
docentes y padres de familia de todas las instituciones
con el propósito de brindar a los niños con necesidades
educativas especiales una educación pertinente a sus
deficiencias yal mismo tiempo hacer valer los derechos.

7. De esta manera se pensó dar solución a este problema, pero aun
falta mejorar uno mas , En la actualmente las instituciones
educativas manifiestan tener inconformidad con la infraestructura
de sus colegios especialmente con las escaleras.
ya que un niño con alguna discapacidad física por ejemplo , le es
difícil subir las escaleras para llegar al salón de clases que
justamente esta en el tercer piso, sin contar que al día tiene que
realizar desplazamientos para el salón de artes, el laboratorio, baño,
sala de profesores entre otros sitios . Estas situaciones hacen que el
estudiante sufra lesiones físicas, cansancio, depresión, se sienta
discriminado y especialmente dos consecuencias mucho más
graves…se acelere su enfermedad y deje de asistir a la escuela.
Observando las magnitudes de esta necesidad se hace fundamental
que todos los colegios tomen medidas drásticas para disminuir estas
problemáticas y empezar a crear un maquina para satisfacer estas
necesidades.

8. Estas situaciones hacen que el estudiante sufra lesiones
físicas, cansancio, depresión, se sienta discriminado y
especialmente dos consecuencias mucho más graves…se
acelere su enfermedad y deje de asistir a la escuela.
ya que un niño con alguna discapacidad física por
ejemplo , le es difícil subir las escaleras para llegar al
salón de clases que justamente esta en el tercer piso, sin
contar que al día tiene que realizar desplazamientos para
el salón de artes, el laboratorio, baño, sala de profesores
entre otros sitios.
Estas situaciones hacen que el estudiante sufra lesiones
físicas, cansancio, depresión, se sienta discriminado y
especialmente dos consecuencias mucho más graves…se
acelere su enfermedad y deje de asistir a la escuela.

9. ANALISIS DE LA SITUACIÓN
PROBLEMATICA
2 FASE
En Colombia de cada 10 estudiantes 1 presenta
necesidades educativas especiales: discapacidad
visual, sordo-ceguera, autismo, síndrome de
Down o discapacidad física entre otras
necesidades. En las políticas de inclusión del
Ministerio de Educación Nacional se establece
esta población como vulnerable y se exige a todos
las instituciones educativas realizar programas e
implementar estrategias para la atención de estas
personas y que a la vez persiga nunca educación
pertinente ,de calidad y para la vida,

10. pero desafortunadamente en muchos colegios no se ha
gestionado para el mejoramiento de la infraestructura
física , que no esta diseñada adecuadamente para la atención
de esta población especialmente la ubicación y forma
inadecuada de las escaleras ,ya que para los niños con
discapacidad visual les es difícil defenderse y
constantemente se están golpeando, los que presentan
discapacidad física como por ejemplo los inválidos tienen
que valerse de otra persona para desplazase, entre otras
dificultades, y además muchos de esos niños
constantemente sufren de baja autoestima, vergüenza y no
quieren asistir a la escuela. Un estudio realizado por la
universidad javeriana indica que el 30% los niños con
Necesidades Especiales Educativas no asisten a la escuela y
solo el 70% recibe educación, pero que de estos 3 se retiran
porque les es difícil desplazarse por las escaleras.

11.  PROPUESTA DE TRABAJO
El estudiante reconocerá principio propio de
la tecnología, así como momentos de la
historia que ha permitido al hombre
transformar el entorno para resolver
problemas y satisfacer necesidades.
Relaciona el funcionamiento de algunos
artefactos, productos procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
Clasificar y comparar los diferentes tipos
de poleas y la utilización de ellas en el
contexto.
3 .FASE

12. Relaciona y confronta los operadores
eléctricos e identifica el funcionamiento
de cada uno.
Encuentra las diferencias entre
informática y tecnología para nivelar los
alcances hasta el momento.
Realiza un ascensor eléctrico con sus
respectivas partes y total funcionamiento
donde el propósito sea satisfacer una
necesidad.

13. 4. FASE

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE
INFORMACIÓN
HISTORIA

La primera referencia de un elevador es en las obras
del arquitecto romano Vitruvius, quien reportó que
Arquímedes había construido un primer elevador
probablemente en 236. En algunas fuentes literarias
de épocas posteriores, los ascensores se mencionaron
como cabinas sostenidas con cuerda de cáñamo y
accionadas a mano o por animales.

14. ¿QUÉ ES UN ASCENSOR?
Es un dispositivo para el transporte vertical de pasajeros
o mercancías a diferentes plantas o niveles, por
ejemplo de un edificio o de una mina. Puede ser
utilizado ya sea para ascender o descender en un edificio
o una construcción subterránea
 CLASES DE ASCENSORES:
 
MECANICOS: 

El rascacielos es un producto sofisticado, posible gracias
a los avances de la tecnología y la industria de nuestro
tiempo. En primer lugar, fue necesario disponer de
ascensores mecánicos para poder acceder a los pisos
superiores con comodidad. 
Circuito eléctrico

15. DISEÑO  
 
 Se trata de idear, diseñar, planificar y construir
una maqueta de un ascensor con diversos
materiales disponibles, que cumpla las siguientes
condiciones:
1.  La elevación y descenso del ascensor debe ser
más suave de lo habitual.
2.  El funcionamiento será eléctrico a 4,5 v con su
respectivo control.
3. Contendrá al menos 2 sistemas de
transformación del movimiento.
 5,.FASE

16. 4. El ascensor a de ser funcional, estético, bien
construido y acabado y económico, por lo que
se deberá elegir los materiales y procesos más
económicos compatibles con su utilidad.
5. Cuando el ascensor descienda prendera un
bombillo rojo como advertencia que está
en movimiento y cuando ascienda uno amarillo
para indicar que ya lo pueden utilizar.
6. El sistema de transmisor diseñado para
permitir la elevación y descenso del ascensor,
es por correa y motor reductor.
7. Para la elevación del ascensor se instalara
una polea y un hilo de algodón.

17. PREPARACION DE DIBUJOS Y
ESPECIFICACION DE CARACTERISTICAS
 6. FASE

18. CIRCUITO ELÉCTRICO:  Hemos realizado un circuito impreso
para utilizar un zócalo donde insertar el relé, debido a que si no,
esté termina por estropearse al tener que realizar las soldaduras
sobre sus patillas.
SISTEMA DE TRANSFORMACIÓN DE MOVIMIENTOS: 
El sistema de transmisión diseñado para permitir la elevación y
descenso del ascensor, estará formado por un sistema de
transmisión por correa y motor reductor. Esto con el propósito de
que la elevación y descenso del ascensor sea suave.
CONTROL  AUTOMÁTICO: El control será automático
mediante un relé y finales de carrera en nuestro caso dos, uno
situado en la parte superior de los soportes verticales y otro situado
en parte inferior. Esto permitirá que presionando un botón suba y
baje el ascensor automáticamente.

19. MOTOR REDUCTOR : Serie de piñones donde
disminuye o aumenta la velocidad del motor.
POLEAS: Una polea tiene dos partes: una rueda
con un surco o guía y una cuerda o cable que se
acopla en el surco. Tirando de un extremo de la
cuerda puedes levantar un objeto que cuelga del
otro extremo de la misma.

20. HILO DE ALGODÓN : Estará pegado a la polea y permite
CAJAS: ascensor como tal.

21. PLANIFICACIÓN Y REPARTO DE
TAREAS
ACTIVIDADES
1.Realizar una motivación acerca del tema que se va a
desarrollar .2.Hacer una entrada al concepto de tecnología y
su diferencia con las demás ciencias .
3.Una ves planteado el problema y expuestas las condiciones el
alumno procederá a la búsqueda de información necesaria
para afrontar con garantía la posible solución.
4.Analizar que herramientas u operadores se necesitan para el
desarrollo de proyecto, su funcionamiento y aplicación.
5.Realizar el boceto de el ascensor como los estudiantes se lo
imaginan
Y realizar los respectivos cambios.
5.Construccion de la maquina.
7. FASE

22. PRESUPUESTO
CANTIDAD  ARTICULO VALOR 
UNITARIO
VALOR 
TOTAL
1 Motor reductor $15000 $15000
2 Poleas $4000 $8000
1 Control
automático
$18000 $18000
1 Circuito eléctrico$8000 $8000
1 Bombillo $500 $500
5 MTRS Transmisores por
correas
$4000 $20000
2 Caja del ascensor$10.000
$4000 14.000
5 MTRS Hilo $500 2500

23. Para el diseño, planificación y construcción de la
maqueta debe cumplir las condiciones propuestas
teniendo como base los siguientes materiales :
Motor reductor
•Poleas
•Hilo de algodón
•Circuito eléctrico
• Control automático
CONSTRUCCIÓN DEL PROTOTIPO Y
DISEÑO
8.FASE

24. Para construir la estructura de la caja del ascensor lo
primero que se debe tener en cuenta es las medidas
,para recortar y darle forma a la madera. En este caso
se utiliza una cequeta, y lija para cortar los 4 lados.
ESTRUCTURA DE LA CAJA DEL
ASCENSOR.

25. Ya teniendo los 4 lados se procederá a pegar cada uno
con puntillas de pulgada y media.
MEDIDAS:
CAJA GRANDE:50 cm de alto -30 cm de largo.
CAJA PEQUEÑAS:20 cm de alto-12 cm de largo.

26. HILO DE ALGODÓN
Estará pegado a la
polea y permite que el
ascensor suba y baje
con seguridad, este hilo
debe ser muy resistente.

27. Se utilizara un motor ,en este caso
reductor con una serie de piñones
donde disminuye o aumenta la
velocidad del motor.

MOTOR REDUCTOR

28. POLEAS
La polea va unida al motor
y al hilo. Tirando de un
extremo de la cuerda
puedes levantar un objeto
que cuelga del otro extremo
de la misma.

29. CONTROL  AUTOMATICO
Permite que el
ascenso, y
descenso sea
controlado.

30. CIRCUITO ELECTRICO
Hemos realizado un circuito impreso para
utilizar un zócalo donde insertar el relé,
debido a que si no, esté termina por
estropearse al tener que realizar las
soldaduras sobre sus patillas

31. ARREGLOS FINALES

34. EVALUACIÓN
Después de un proceso tan largo ,las dificultades no
faltaron pues de una u otra manera fueron necesarias
para mejorar y organizar el proyecto.
Lamentablemente los recursos fueron muy difíciles de
conseguir por el espacio ,tiempo y el contexto en el
cual se estaba desarrollando.
Cuando se intento dar funcionamiento al proyecto no
funciono correctamente debido a que los materiales no
estaban conectados correctamente ,así que se dio a la
necesidad de reformarlo y de varios intentos funciono.