roteiro filme Rio

roteiro sobre o filme RIO para disciplina de ciências

1. a Ss

2. A sinorse:

Blu e Jade sáo as duas últimas araras azuis do planeta, mas náo se conhecem.
Blu mora em uma livraria em Minnesota, EUA e Jade, em uma floresta no Rio
de Janeiro. Eles precisam se encontrar, acasalar e se reproduzi para salvarem
a espécie. Muitas serio as dificuldades que eles enfrentaräo, por conta de suas
diferengas, porém o pior que Ihes acontece & o sequestro por traficantes de
animais. Acorrentados um ao outro, teräo que encontrar solugdes para a fuga,
sendo que Blu nem mesmo sabe voar. Toda essa aventura acontece no lindo
cenário do Rio de Janeiro, em pleno carnaval. Uma história de superagäo dos

N rennen: e
Género: Animagño |

Produgäo: Chris Jenkins e Bruce Anderson
Elenco, dublagem original: Jesse Eisenberg (Blu), Anne Hathaway (ade),
Jemaine Clement (Nigel), Rodrigo Santoro (Töio), Leslie Mann (Linda), Jake,
T.Austin (Fernando), George Lopez (Rafael), will am (Pedro), Jamie Foxx
(Nico), Tracy Morgan (Luiz), Bebe! Gilberto (Eva);

Elenco, dublagem brasileira: Gustavo Pereira (Blu, Adriana Torres (Jade),
Guilherme Briggs (Nigel), Rodrigo Santoro (Tio), Sylvia Salustti (Linda),
Cady Paschoal (Fernando), Luiz Carlos Persy (Rafael), Mauro Ramos (Pedro),
Alexandre Moreno (Nico), JUllo Chaves (Luiz)

Pais e ano de produçäo: EUA/Brasil/2032

Duragáo: 96 minutos

3. WN accumas ocas ranos proressones
FRABALI ARE COM OCINEMA,

Uma obra de arte possibilita muitas leituras, diferentes e interpretaçües.
E muito positivo que se crie um grupo de educadores de uma mesma escola
que queira trabalhar com esse filme de forma interdisciplinar, Depois que
todos conhecerem o filme, um debate enriquecerá as muitas leituras e
abordagens, uma vez que cada um terá um olhar a partir da sua visio de
mundo e do seu campo de estudo.

Se ndo for possivel na sua escola o trabalho interdisciplinar, náo desanime!
O fato de voce se entusiasmar com o uso de um filme já € um grande passo!
O debate pode ser feito com outras pessoas amigas. A troca de opinides

diferentes sobre uma mesma obra o deixard mais preparado para, depois,
promover um debate com seus alunos.

As criangas e jovens estáo muito
envolvidos com a linguagem
audiovisual. Ela nio & um
inimigo da linguagem escrita
Ao conträrio, produzir um texto
sobre um filme pode ser um
grande estimulo descrita. Porém,
interessante um debate ANTES
de se pedir uma produçäo de texto, pois as trocas de opinides ajudam a
estruturar a opinido sobre o filme,

Além da produçäo de texto, vocé pode criar varias dinámicas de acordo com
2 faixa etéria que permita que os alunos exponham seus sentimentos em
relaçäo ao filme (mesmo que náo tenham gostado) como: recriar alguma
«cena explorando outras linguagens artísticas (danga, teatro, artes visuais,
música); buscar livros e sites relacionados ao tema do filme; pesquisar
fotos do filme e ler críticas especializadas; Enfim, um filme possibilita
uma série de desdobramentos interessantes e divertidos,

O entusiasmo do professor é a pedra de toque para que os alunos passem
a olhar o cinema como uma experiéncia além do entretenimento,

Bom filme!!! Boa

F380 e bom aprendizado para todos!!!

4. cnt TN

CONSCIÉNCIA AMBIENTAL

+ Por muitos séculos, a humanidade se desenvolveu sem se dar conta da
destruido do planeta, da fauna e da flora que nos cerca. A escola ocupa um lugar
central para disseminaçäo da consciéncia ambiental e da cidadania planetária
isto 6, a responsabllidade de delxarmos um planeta habitável para as geragóes.
futuras. O filme Rio aborda alguns dos aspectos que fazem parte da luta pela
vitalidade da Terra, como a preservagáo de algumas espécies ameacadas de
‘extingo e denúncia do tráfico de animals. Esses 530 temas interdisciplinares,
mas os professores de Ciéncias também podem aproveltar o fime para discutir
reprodugdo das aves e clssificagdo dos animos, entre outros conteúdos.

DIVERSIDADE

+ Nossos protagonistas precisam superar muitasdificuldades, desde as internas.
Lo medo de voar e de se arriscar até as externas (perigos, diferengas). O que
permite a superaçäo dos obstáculos € 3 aceitagdo da dversidade, natural entre
«As dferengas de "criagdo” entre Blu Jade acabam se tornando complemento,
a0 invés de obstáculo, Jade tem habilidades para o voo, para sobreviver nas
matas, o que a torna mais flexiel e mais "esperta” para enfrentar perigos. Mas.
Blu, considerado inapto na Noresta, desenvolveu conhecimento intelectual,
sabe fazer cálculos para o voo (0 que nem sempre & dti}, encontra solugóes.
Interessantes para combater os bandidos,

+ Como a escola está lidando com as diversas habilidades de seus alunos? Um
grupo pode discutir suas diferenças e somá-las para resolver determinado
problema,

IMAGEM DO BRASIL
+ Rio € uma animagäo dirigida por um carioca nos EUA e tem tido carrelra
internacional. É interessante pensar como o cinema permite a troca de
Informacées sobre paises e povos distantes. No éraro que nosso conhecimento
‘sobre a cultura de um determinado pais nos cheque através de filmes.

+E como os outros povos nos enxergam? Como ocorrea representagdo do Bras!
no filme Rio? O filme reforga o estereótipo do pais do Carnaval, samba, futebol
‘e mulheres sensuais? Como os traficantes sáo apresentados? Muits criancas,
¡como o garoto Fernando, säo envolvidas ingenuamente no comércioilegal (de
‘anima, drogas, armas), 0 que gera um bom debate

+ORio de Janeiro € uma linda cidade, mas também atravessada porproblemas.e
desigualdades sociais. Será que náo construimos também uma vis idealizada
€ estereotipada de outros países e povos?

5. CINE

TELABRASIL

\soesexuncurcen caus Saute

Para que se conte a história de
forma rápida, & interessante
reparar nos recursos encontrados.
pelo rotelrista para dar um saito
o tempo, logo no inicio do fime:

Linda encontra arara Blu ainda
erianga. Em poucos segundos,
durante os créditosiniciais, há uma

elipse e Linda chega a vida adulta. O que marca esta transigho sáo fotografias

na parede, portaretratos e imagens coladas numa geladeira que mostram
momentos marcantes dos anos de companheirismo vividos por Linda e Blu

Blu näo foi criado em seu habitat natural. Ao contrário, o flme faz questo
de marcar a oposigáo entre o ambiente no qual o pássaro cresceu e o Rio de
Janeiro. Apesar de náo saber voa, Blu desenvolveu, por exemplo, habilidades.
intelectuais, que utilize durante sue jornada na hist ri. interessante observar
comoas habilidades de Blu s30 apresentadas no flme e de que maneiraa arara
faz uso delas durante seu percurso na história

Pensando no roteito, pode-se refer sobre as soluçes encontradas para que
as araras quem presas uma à outra, Sendo que uma sabe voar ea outra, náo.
Esse impedimento do voo acaba gerando situagdes muito rlatvas, usando
elementos do ambiente no qual se passa a ago. A sequéncia termina com uma
‘engracade montagem paralela da fuga com um jogo de selesño brasilera de
futebol (no qual os pássaros acabam interferindo),

6. melhor o mundo do
posibilidades do

lo mundo, Entre as vérias cangóes tocadas no filme, dues

¡postas nos anos 1960: Garota de Ipanema (Vinicius de Moraes.
1 im, 1962) e Mais que Nada (Jorge Bem, 1963). Será que nossos
alunos conhecem essas músicas que sáo táo conhecidas e apreciadas

este link, & possivel assistir a Frank Sinatra e Tom Jobim cantando
arota de Ipanema em inglés e portugués:
http://wurw youtube.com/watch?vaGmsG450JnmM

Claudia Mogadouro

Acesse oPortalTel Bras: ¿ASE

ea A
=
s wf. oat =