RPP DEEP LEARNING_ FREDERIKA A.D.L_SMKN 1 PUTUSSIBAU.pdf

RPP DEEP LEARNING

1. 1

2. 2
PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING)
SEKOLAH : SMKN 1 PUTUSSIBAU
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB
KELAS / SEMESTER : XI / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit (pertemuan ke-3)









IDENTIFIKASI
Kesiapan Murid Pengetahuan Prasyarat yang Perlu Dimiliki
Aritmetika dasar
Penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian.
Operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.
Pemahaman tentang persentase (%)
Pemahaman tentang waktu (periode)
Konsep bulan, tahun, dan hubungannya dengan perhitungan bunga.
Misalnya: bunga per bulan × jumlah bulan.
Bunga tunggal
Karakteristik Materi
Pelajaran
Materi ini bersifat aplikatif, sehingga Murid mudah memahami karena langsung berkaitan dengan
pengalaman nyata.
Dimensi Profil Lulusan (DPL)

a. Beriman Bertakwa Kepada Tuhan
yang Maha Esa
b. Penalaran Kritis
c. Kreativitas

d. Kolaborasi
e. Kemandirian
f. Komunikasi




Capaian Pembelajaran Murid mampu menganalisis perbedaan bunga tunggal (dihitung dari modal awal) dan bunga majemuk
(dihitung dari modal awal ditambah bunga yang sudah terakumulasi sebelumnya)
Lintas Disiplin Ilmu

3. 3












DESAIN
PEMBELAJARAN
Topik Pembelajaran Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk
Tujuan Pembelajaran  Menyelesaikan soal kontekstual terkait bunga tunggal dan bunga majemuk dalam kehidupan
sehari-hari.
 Murid dapat menganalisis perbedaan keuntungan bunga tunggal dan bunga majemuk
Praktik Pedagogis Pembelajaran berbasis Problem-Based Learning (PBL) dengan integrasi Inquiry dan Diskusi
Lingkungan
Pembelajaran

Ruang Fisik: Ruang Kelas
Ruang Virtual: Youtube
Budaya Belajar:
- disiplin waktu
- belajar kolaboratif
Kemitraan
Pembelajaran

Guru bersama murid
Sesama teman sejawat
Pemanfaatan Digital PTT, Youtube (copy link nya): https://youtu.be/E7oyVj97y3E
https://wordwall.net/play/97897/427/973







AWAL
 Kelas sudah dalam kondisi duduk berkelompok sesuai instruksi pada pertemuan sebelumnya
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam dan Doa, menanyakan kabar dan kehadiran Murid .
 Guru memeriksa kerapian dan kebersihan tempat belajar.
 Guru motivasi siswa dan memberikan pertanyaan pemantik seperti : (asesmen as learning),(memahami)

4. 4











PENGALAMAN
BELAJAR

 Pernahkah kalian menabung uang di salah satu suatu Badan Usaha tersebut? Dimanakah itu?
Pernahkah kalian menyadari jumlah tabungan kalian setiap bulan jika kalian rutin menabung akan terus bertambah?uang yang
bertambah setiap bulan (diluar uang yang ditabung) di buku tabungan kalian itu disebut apa?
 Apabila masing-masing Badan Usaha tersebut memberikan jumlah suku bunga tabungan yang sama dengan sistem bunga
yang berbeda, yang manakah yang paling menguntungkan jika kita menabung disana?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu setelah mempelajari materi ini diharapkan Murid dapat :
Menyelesaikan soal kontekstual terkait tabungan, pinjaman, atau investasi yang melibatkan bunga tunggal maupun
bunga majemuk.
Menganalisis keuntungan menggunakan bunga tunggal atau bunga majemuk dalam kasus nyata
1. Ice Breaking
INTI
Memahami

5. 5
 Guru menyampaikan materi dalam bentuk PTT
 Guru mengajak Murid untuk menyimak tayangan video pembelajaran dari youtube Guru memberikan kasus nyata
 Murid menyimak video pembelajaran
 Murid diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dan memberikan pertanyaan terkait pemaparan guru dan jawaban
pertanyaan dari peserta didik

 Setiap kelompok diberikan LKPD (asesmen for learning)

Mengaplikasi
1. Guru memberikan intruksi tentang pengerjaan LKPD
2. Didalam aktivitas kelompok, diharapkan masing-masing Murid dapat berkolaborasi satu sama lain untuk menyelesaikan tugas
diskusi LKPD yang diberikan oleh guru
3. Murid secara terbuka berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk mencari solusi terhadap permasalahan yang ada pada
LKPD.
4. Guru memberikan bimbingan pada masing - masing kelompok untuk mengumpulkan informasi, upaya dapat dilakukan dengan
kritis dan kreatif dengan memanfaatkan referensi yang ada (boleh melalui buku ataupun internet) (Menggembirakan /
menyenangkan)
5. Masing-masing kelompok dengan percaya diri secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
(Mengaplikasi)
6. Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan umpan balik pada kelompok yang persentasi.

Merefleksi
Guru membantu Murid untuk melakukan refleksi terhadap penyelesaian masalah yang diberikan masing-masing kelompok
dalam hal ini Guru sebagai fasilitator memberikan tanggapan terhadap hasil kerja Murid dan memberikan penguatan dari hasil
diskusi murid (Berkesadaran)

6. 6
PENUTUP
1) 1) Murid menyampaikan hasil kesimpulan dari pembelajaran yang telah diberikan dan disempurnakan oleh guru.
2) 2) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu Angsuran dan Pinjaman
3)

ASESMEN
PEMBELAJARAN


Asesmen pada Awal Pembelajaran
Tujuan Asesmen: mengetahui kesiapan belajar Murid terkait materi pembelajaran
Jenis dan Bentuk Instrumen:
● Soal : asesmen as learning (terlampir)
Asesmen pada Proses Pembelajaran Tujuan Asesmen: mengetahui umpan balik dari siswa
Jenis dan Bentuk Instrumen: Asesmen for learning
● Jenis: Essay (LKPD), terlampir
●
●

Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan assessment as learning, assessment for learning, dan assessment of
learning. Tentukan metode atau cara yang digunakan secara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi murid. Contoh:
Tes tertulis, Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio, Peer Assessment, Self
Assessment, penilaian berbasis kelas, dan sebagainya.

7. 7

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Putussibau







Suhardy, S.Pd.
NIP. 19670425 199703 1 009

Putussibau, 14 Juli 2025
Guru Mapel







Rini Astuti, S.Pd
NIP.19861119 201001 2 004

8. 8
Rubrik Penilaian Diskusi Kelas: Jurnal
Tujuan Pembelajaran:
 Menyelesaikan soal kontekstual terkait bunga Tunggal dan bunga Majemuk dalam kehidupan sehari-hari.
 Murid dapat menganalisis perbedaan keuntungan bunga tunggal dan bunga majemuk

Indikator Baru Memulai Berkembang Cakap Mahir
Keaktifan Bertanya
Jarang mengajukan
pertanyaan atau tidak
bertanya sama sekali.
Mengajukan pertanyaan yang
relevan sesekali, tetapi masih
perlu dorongan.
Mengajukan pertanyaan yang
relevan secara aktif,
menunjukkan rasa ingin tahu.
Mengajukan pertanyaan yang
mendalam dan kritis, memicu
diskusi lebih lanjut.
Kerja Sama
Tidak berpartisipasi dalam
diskusi kelompok atau
mengganggu anggota lain.
Berpartisipasi dalam diskusi
kelompok, tetapi masih perlu
diarahkan.
Berkontribusi secara aktif
dalam diskusi kelompok,
mendengarkan dan
menghargai pendapat orang
lain.
Memimpin diskusi kelompok,
memfasilitasi kolaborasi, dan
menyelesaikan konflik dengan
baik.
Kreativitas
Tidak memberikan ide atau
solusi baru.
Memberikan ide atau solusi
yang umum, tetapi masih
perlu dikembangkan.
Memberikan ide atau solusi
yang inovatif dan relevan
dengan topik.
Memberikan ide atau solusi
yang sangat kreatif dan
aplikatif, menunjukkan
pemahaman yang mendalam.
Kemampuan Komunikasi
Sulit menyampaikan ide atau
menggunakan bahasa yang
tidak jelas.
Menyampaikan ide dengan
cukup jelas, tetapi masih
perlu perbaikan dalam
penggunaan bahasa.
Menyampaikan ide dengan
jelas dan terstruktur,
menggunakan bahasa yang
tepat.
Menyampaikan ide dengan
sangat efektif, menggunakan
bahasa yang persuasif dan
mudah dipahami.

Keterangan:
● Baru Memulai: Murid menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sangat dasar.
● Berkembang: Murid menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sedang berkembang, tetapi masih perlu perbaikan.

9. 9
● Cakap: Murid menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang baik, sesuai dengan harapan.
● Mahir: Murid menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sangat baik, melebihi harapan.

10. 10

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

11. 11



Penilaian Diri (self-assessment) untuk asesmen awal
Silakan diberi tanda cek list (⩗) pada kolom dengan JUJUR sesuai kemampuan anda!
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya mampu menyebutkan contoh
Badan Usaha yang diketahui untuk
menyimpan uang.


2 Saya mampu menyebutkan uang apa
yang bertambah setiap bulan dibuku
tabungan.


3 Saya mampu menghitung bunga yang
diperoleh setiap akhir periode.



4 Saya mampu menganalisis perbedaan
perhitungan bunga dari dua jenis
sistem bunga yang berbeda



 Apabila anda memilih pernyataan jawaban Ya lebih banyak , berarti telah memahami semua
materi.
 Jika anda memilih pernyataan dengan jawaban Tidak, berarti anda harus membaca ulang
dan mengikuti petunjuk dan langkah – langkah pembelajaran lebih sabar dan teliti.

12. 12

13. 13

14. 14