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Presentación para ruta de mejora

1. S egunda sesión Diseño de objetivos, metas y acciones.

2. Propósito de la sesión Que el colectivo docente: Establezca los objetivos, metas y primeras acciones de la planeación de su Ruta de Mejora Escolar, que den respuesta a las problemáticas educativas identificadas en su autoevaluación diagnóstica.

3. Materiales *Cuadro de diagnóstico escolar con el nivel de avance en cada prioridad educativa, logros y problemáticas que enfrenta la escuela. *Cuadro de prioridades educativas a atender en el ciclo escolar 20172018.

4. Que el colectivo docente: Propósitos de la sesión *Cuadro de objetivos, metas y acciones que orientan la resolución de las problemáticas y necesidades educativas detectadas por atender durante el ciclo escolar 2017-2018. Productos

5. Actividad introductoria ¿Qué es la Ruta de mejora escolar? La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela. El cte deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones. ¿Qué procesos comprende? La Ruta de mejora escolar comprende los siguientes procesos: Planeación. Es el proceso sistemático, profesional, participativo, corresponsable y colaborativo, que lleva a los Consejos Técnicos Escolares (cte) a tener un diagnóstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias objetivas que le permitan identificar necesidades, establecer prioridades, trazar objetivos y metas verificables, así como estrategias para la mejora del servicio educativo. Implementación. Es la puesta en práctica de las estrategias, acciones y compromisos, que se establecen en la Ruta de mejora escolar, para el cumplimiento de sus objetivos. Cada integrante del colectivo docente reconoce y asume la importancia de las tareas que habrán de llevar a cabo.

6. Seguimiento. Son las acciones que determina el colectivo docente para verificar cuidadosa y periódicamente el cumplimiento de actividades y acuerdos, para el logro de sus metas. Evaluación. Es el proceso sistemático de registro y recopilación de datos (cualitativos y cuantitativos) que permite obtener información válida y fiable para tomar decisiones con el objeto de mejorar la actividad educativa. Rendición de cuentas. Es la práctica en la que el director de la escuela, con el apoyo de los maestros, elabora un informe dirigido a los miembros de la comunidad escolar que contemple los resultados educativos, de gestión escolar y lo referente a lo administrativo y financiero; dicho informe será del conocimiento de la autoridad educativa, a través de la supervisión escolar.

7. Planeación para elaboración de la ruta de mejora 1. Cada colectivo tiene resultados de su diagnostico y la identificación de problemáticas y necesidades. 2. Establecer una relación entre el problema con la prioridad que le corresponde. 3 . Determinar Objetivos a elaborar por cada prioridad. 3 . Redactar las Metas en relación con el tiempo y porcentaje o numero para cumplir con los objetivos 3 . Redactar las acciones o actividades a realizar de manera cotidiana.

8. ¿Qué es un objetivo escolar? Es un resultado que se espera que logre uno o varios alumnos al finalizar un proceso de aprendizaje (Actividades didácticas y docentes). Se construyen a partir de dos preguntas: ¿Qué queremos lograr. ¿Para que lo vamos hacer?

9. Tipos de objetivos Generales: se utilizan para un proyecto escolar. Propósitos amplios. Duración: una carrera o un año. Particulares: Se precisan intenciones educativas. Conocimientos. Habilidades. Se utilizan para un bloque o unidad. Específicos. Pertenecen a los desarrollados en una clase de cada bloque. Concreción de la intención educativa

10. ¿Cómo redactar un objetivo? Los objetivos parten de un problema. Ejemplo: en la escuela «Escuadrón 201» , después de llevar a cabo el ejercicio de autoevaluación se plante como prioridad la mejora de los aprendizajes esperados de toso los alumnos que asisten a la escuela, en especial la atención para aquellos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, dado que participan poco Toda redacción de un objetivo inicia con un verbo en infinitivo (no tienen tiempo pero va encaminado a una acción hacia el futuro y terminan en ir, ir, ir ), este verbo contesta a la pregunta ¿Qué queremos lograr? Ejemplo: desarrollar (verbo en infinitivo del tipo de aplicación) C ompletar el enunciado del objetivo con: E jemplo : con el fin de, para y para que Seleccionar verbo en infinitivo que contestara la pregunta ¿Por qué lo vamos hacer? Ejemplo: Incorporar R edacción final de objetivo. Desarrollar estrategias de aprendizaje para los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados y mejorar su desempeño como sus resultados

11. Conocimiento Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Comprensión

12. Productos Organice al colectivo docente de cada escuela de acuerdo a las prioridades educativas por atender y sus objetivos por elaborar. Esta es una forma de involucrar a todo el personal docente de la escuela para que haga suyos los retos de mejora del plantel . cada objetivo debe realizarse de acuerdo al ejemplo de redacción presentado Tiempo: 30 minutos

13. ¿Qué es una meta escolar? Son los resultados o logros concretos que pueden medirse en tiempo y en porcentaje o numero. (son cuantitativos) Los objetivos se realizan contestando 4 preguntas. ¿Cuánto? (porcentaje o numero). ¿Qué grupo de alumnos? ¿para que? ¿Cuándo?

14. Situación problemática. en la escuela «Escuadrón 201» , después de llevar a cabo el ejercicio de autoevaluación se plante como prioridad la mejora de los aprendizajes esperados de toso los alumnos que asisten a la escuela, en especial la atención para aquellos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, dado que participan poco. Redacción final de objetivo. Desarrollar estrategias de aprendizaje para los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados y mejorar su desempeño como sus resultados Redacción de la meta. Lograr que el 100 % de los alumnos en riesgo se incorporen a las actividades para mejorar su desempeño y sus resultados., al termino del ciclo escolla.

15. ¿Qué es una meta escolar? ¿Que es una acción escolar? Actividades a realizar para el cumplimiento de las metas, las cuales tienen una secuencia y sin de aplicación cotidiana de acuerdo la clasificación de los ámbitos. Se redactan dando respuesta a la siguiente pregunta ¿Cómo lo vamos a lograr? Para contestar dicha pregunta se debe tener encuentra. Fortalecer las condiciones del sistema básico de mejora Favorecer el logro de los objetivos y metas. Tienen que ver con lo pedagógico. Involucran a todo el personal. Tener en cuenta si hay recursos humanos, material y financiero para desarrollar la acción. verificar que se pueda dar seguimiento

16. Situación problemática. en la escuela «Escuadrón 201» , después de llevar a cabo el ejercicio de autoevaluación se plante como prioridad la mejora de los aprendizajes esperados de toso los alumnos que asisten a la escuela, en especial la atención para aquellos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, dado que participan poco o pueden tener riesgo de deserción. Redacción final de objetivo. Desarrollar estrategias de aprendizaje para los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados y mejorar su desempeño como sus resultados Redacción de la meta. Lograr que el 100 % de los alumnos en riesgo se incorporen a las actividades para mejorar su desempeño y sus resultados., al termino del ciclo escolla. Redacción de acciones. El consejo técnico escolar determina como estrategia establecer una relación estrecha con los padres de familia de los alumnos en riesgo, así que proponen las siguientes acciones. Realizar reuniones con los padres de familia para propiciar la comunicación, participación y conocimiento de como aprenden sus hijos. conversar entre maestros sobre avances y las necesidades de atención para encontrar alternativas de solución. Mostrar el desempeño de los alumnos a partir del reporte de evaluación