saeb 2025alinhamento com a base nacional

alinhamento da matirz com a bncc

1. ENCONTRO FORMATIVO: Dialogando sobre a Avaliação da Aprendizagem e os Descritores do SAEB ANOS FINAIS Coordenação da Qualidade da Educação Básica: Célia Mendonça Articuladores responsáveis: Delson Matias e Thaise Lima

2. PAUTA Boas-vindas Mensagem Dinâmica de acolhimento Informativo avaliação interna: AVAPRE/APAESC/APA Informativo avaliação externa: Saeb/Sabe/Escola das Adolescências 2025 Intervalo A tividade em grupo Avaliação do encontro

3. BEM-VINDOS (AS)

4. HORA DA DINÂMICA

5. OLHARES SOBRE A AVALIAÇÃO

6. AVAPRE- APA/APAESC LEI Nº 1.104/2016- ESTRATÉGIA 2.16 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SERRINHA-AVAPRE. APA- AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (Elaborada e Aplicada pela Escola no final de cada trimestre) Os técnicos elaboram apenas a matriz de referência. APAESC- AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR (Elaborada e Aplicada pela Equipe da SEMED).

7. FINALIDADES DA AVAPRE: Produzir indicadores educacionais para o município e instituições de ensino; Avaliar a qualidade , equidade e eficiência da educação praticada no município; Subsidiar a elaboração, monitoramento e aprimoramento das aprendizagens ; Realizar formação continuada com base nos resultados apresentadas nas avaliações APA/APAESC/PARC/ SABE/SAEB;

8. 2 . APLICAÇÃO/DIVULGAÇÃO Aplicação da APA nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática (2025) na 3ª Etapa do 2º semestre, nas turmas do 2º , 5º e 9º ano. Aplicação da APAESC EM 2026 nas turmas do 2º , 5º e 9º em todos os componentes curriculares (do núcleo comum e anualmente) ; Divulgação dos resultados de cada Unidade de Ensino; Possibilidade de realização de Formação Continuada , Intervenção Pedagógica e Recomposição da Aprendizagem.

9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR PROPOSTA 1

10. SAEB/SABE/ESCOLA DAS ADOLESCÊNCIAS

11. SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) é a avaliação nacional que avalia a educação básica do Brasil, enquanto SABE é a sigla para o Sistema de Avaliação Baiano de Educação que acompanha o desempenho dos alunos da Bahia, sendo uma iniciativa estadual que complementa a avaliação federal do Saeb, segundo uma publicação da Educação Bahia

12. SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) O que é: Um conjunto de avaliações em larga escala que permite ao Inep ( Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira )  avaliar a qualidade, a equidade e a eficiência da educação básica brasileira.  Objetivo: Diagnosticar a situação da educação básica no país e fornecer subsídios para a criação e o aprimoramento de políticas públicas.  Como funciona: Através de testes cognitivos e questionários contextuais aplicados periodicamente, avalia os níveis de aprendizagem dos estudantes do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio. 

13. SABE (Sistema de Avaliação Baiano de Educação)  O que é:  Uma avaliação aplicada anualmente na Bahia, com o objetivo de acompanhar e fortalecer o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes das redes estadual e municipal . Relação com o SAEB:  O SABE é a avaliação estadual que complementa o SAEB, permitindo um diagnóstico mais detalhado do desempenho do estudante no contexto baiano e alinhando as estratégias educacionais com as necessidades locais . Quem organiza:  A Secretaria Estadual de Educação da Bahia.

14. O QUE É NÍVEL DE PROFICIÊNCIA SAEB/SABE? O nível de proficiência no SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) é uma medida que indica o grau de conhecimento e habilidades que um estudante demonstra em determinada área, como Língua Portuguesa e Matemática. Essa medida é obtida através de uma escala de desempenho, onde cada nível representa um conjunto de competências e habilidades que o aluno é capaz de demonstrar. 

15. COMO FUNCIONA? Escala de Proficiência : O SAEB utiliza uma escala contínua e crescente, construída com base na  Teoria de Resposta ao Item (TRI) , que não apenas contabiliza o número de acertos, mas também considera a dificuldade das questões e o padrão de respostas do aluno.  Níveis de Desempenho: A escala de proficiência é dividida em níveis, que variam de acordo com a etapa de ensino (2º, 5º e 9º anos do fundamental e 3ª série do médio). Cada nível descreve as competências e habilidades que os alunos demonstram ter desenvolvido em cada disciplina.

16. Interpretação dos Resultados : Ao analisar os resultados do SAEB, é possível identificar em qual nível de proficiência o aluno se encontra e, a partir daí, avaliar se ele possui as habilidades esperadas para a sua etapa de ensino ou se necessita de algum tipo de apoio adicional. Importância: Diagnóstico da Educação : O SAEB, através dos níveis de proficiência, permite que o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) faça um diagnóstico da educação básica brasileira, identificando pontos fortes e fracos do sistema educacional.

17. Tomada de Decisão: As informações geradas pelo SAEB são importantes para que gestores escolares, professores e formuladores de políticas públicas possam tomar decisões mais assertivas para a melhoria da qualidade da educação .  Acompanhamento do Desenvolvimento : Os níveis de proficiência permitem acompanhar o desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo e identificar quais habilidades precisam ser mais trabalhadas.

18. ESCALAS DE PROFICIÊNCIA DO SAEB

19. INSUFICIENTE- NESTE NÍVEL OS ALUNOS APRESENTAM POUQUÍSSIMO APRENDIZADO   nível 0   nível 1     0 - 199  pts   200 - 224  pts   BÁSICO- O ESTUDANTE NÃO DEMONSTRA PROFICIÊNCIA ADEQUADA NA APRENDIZAGEM.   nível 2   nível 3   nível 4   225 - 249  pts   250 - 274  pts   275 - 299  pts  

20. PROFICIENTE- OS ALUNOS NESTE NÍVEL ENCONTRAM-SE PREPARADOS PARA CONTINUAR SEUS ESTUDOS.   nível 5   nível 6     300 - 324 pts   325 - 349 pts   AVANÇADO- APRENDIZAGEM ALÉM DA EXPECTATIVA.   nível 7   nível 8   nível 9     350 - 374  pts   375 - 399  pts   ≥ 400  pts  

21. RESULTADO SAEB SERRINHA 2023

22. Aprendizado adequado percentual de estudantes com nível de aprendizado considerado suficiente para a etapa (nível proficiente ou avançado no Saeb

23. RENDIMENTO/APRENDIZADO/DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE/ANO. ÍNDICES ANO INICIAIS ANOS FINAIS Port. 2º 5º 9º Mat. 2º 5º 9º DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE/ANO 40.2% 47.5% APROVAÇÃO 91.9% 79.7% REPROVAÇÃO 7% 15.8 ABANDONO 1.1% 4.5% APRENDIZADO/PROFICIÊNCIA 22% 30% 22% 32% 15% 7%

24. O QUE FAZEMOS COM OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES?

25. PROPOSTA DE RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM RAPID . REINSERIR AVALIAR PRIORIZAR INCREMENTAR DESENVOLVER Busca Ativa para os riscos de evasão. Avaliar perdas de aprendizagem Adaptar e Priorizar habilidades fundamentais Estratégias de recomposição dentro e fora da sala de aula. O bem estar e resiliência do docente e dos estudantes Focar nas crianças, jovens e adultos vulneráveis Fornecer ferramentas para diagnosticar o nível de aprendizagem Identificar as defasagens e Focar na aprendizagem . Ampliar as horas de ensino Investimento na segurança nutricional e de higiene. Realizar campanhas de retorno e manter as escoas abertas Elaborar planos de Recuperação baseados em dados. Utilizar materiais complementares Apoiar e formar os docentes

26. Escola: Diretor (a): Turma: Turno: Ano: Professor (a): Trimestre: Coordenador (a): MAPEAMENTO E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DAS HABILIDADES-BNCC Nº no diário Nome do Aluno Habilidades Avaliadas   Acertos Erros   Habilidades Consolidadas D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10       O1 Ana Glória Ferreira A C A B B A A E D B 9 1 D1, D2,D3, D5, D6, D7,D8, D9, D10 02   A                         03   A                         04   A                         05   A                         06   A                         07   A                         08   A                         09   A                         10   A                         11   A                         12   A                         Acertos por habilidade 10     09               Diretoria Pedagógica Coordenação da Qualidade e Equidade da Educação Básica.