SCRIPT PDD UKTPT 2 untuk dosen keperawatan

SCRIPT PDD UKTPT 2 untuk dosen keperawatan

1. Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh , Salam sejahtera bagi kita semua . Perkenankan saya memperkenalkan diri . Nama saya YENI KOTO, sebagai dosen tetap di Program Studi Profesi Ners, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Indonesia Maju. Selain itu saya diamanah sebagai Koordinator Program Studi Profesi Ners Sejak tahun 2023, dibawah kepemimpinan saya, alhamdulillah program studi ners telah mendapatkan akreditasi BAIK sekali. Latar belakang pendidikan saya adalah, D3 Keperawatan di Akademi Keperawatan Santo Boromeus Bandung, S1 Keperawatan UNPAD dan Profesi Ners UNPAD, setelah itu saya melanjutkan program studi magister Kesehatan di sekolah tinggi ilmu Kesehatan Indonesia maju, dan saat ini saya sedang menempuh program studi PhD In Nursing di Lincoln University Collage Malaysia Dibidang pengajaran Saat ini sy mengajar mahasiswa profesi ners dalam matakuliah keperawatan medikal bedah , dengan kekhususan kardiovaskuler

2. Berkaitan dengan kekhususan keilmuan saya, maka arah utama riset dan pengembangan keilmuan yang saya berhubungan dengan keperawatan medical bedah khususnya pada bidang kardiovaskuler . Dimana salah satu penelitian yang sudah sy lakukan telah publish di jurnal yang ter indeks scopus dan menjadi rujukan dalam proses pembelajaran. Pada kesempatan ini , saya akan mendemonstrasikan proses pengajaran yang biasa saya lakukan di lahan praktek sebagai bagian dari pemenuhan komponen PDD-UKTPT dalam proses Sertifikasi Dosen tahun 2025. Mata kuliah yang saya ajarkan kali ini adalah Keperawatan Medikal Bedah, di mana saya mengintegrasikan materi keperawatan medikal bedah dengan hasil-hasil penelitian saya yang berfokus pada keperawatan ggn system kardiovaskuler yang diantara sumber pustakanya saya sertakan di RPPK sebagai bahan rujukan dalam pembelajaran . Dimana output pembelajaran yang sy dapatkan yaitu mengantarkan mahasiswa dalam membuat karyatulis ilmiah dan mepresentasikan dalam oral presentasi di symposium international yang berjudul …. The impact of the CODE STEMI program on enhancing service quality and clinical outcomes in ST Elevation myocardial infarction patients: A systematic review, Model pembelajaran yang saya terapkan adalah DIA (Delivery – Interaction – Assessment).

3. Selanjutnya , saya akan menjelaskan Deskripsi Mata Kuliah , Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK), Materi Pembelajaran / Pokok Bahasan , Pustaka, Indikator penilaian mahasiswa : Deskripsi Mata Kuliah Praktek profesi keperawatan medikal bedah merupakan program yang menghantarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi untuk dapat menerima pendelegasian kewenangan secara bertahap ketika melakukan asuhan keperawatan profesional , memberikan pendidikan kesehatan , menjalankan fungsi advokasi pada klien , membuat keputusan legal dan etik serta mengunakan hasil penelitian terkini yang berkaitan dengan keperawatan pada orang dewasa . Praktik profesi keperawatan medikal bedah mencakup asuhan keperawatan pada klien dewasa dalam konteks keluarga yang mengalami masalah pemenuhan kebutuhan dasarnya akibat gangguan satu sistem ( organ ) ataupun beberapa sistem ( organ ) tubuhnya .

4. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Setelah mengikuti praktik profesi Keperawatan Medikal Bedah mahasiswa mampu: CPMK 1. Mampu Menjelaskan Konsep Dasar Keperawatan Medikal Bedah CPMK 2. Mampu Menerapkan Proses Keperawatan Medikal pada semua gangguan system tubuh CPMK 3. Mampu Menerapkan Proses Keperawatan Bedah pada semua gangguan system tubuh Sub-CPMK 1. Mampu Menjelaskan Konsep Dasar Keperawatan medikal bedah Sub-CPMK 2. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system kardiovaskuler Sub-CPMK 3. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system pernapasan Sub-CPMK 4. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system persyarafan Sub-CPMK 5. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system integumen Sub-CPMK 6. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system muskuloskeletal Sub-CPMK 7. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system pencernaan Sub-CPMK 8. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system endokrin Sub-CPMK 9. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system perkemihan Sub-CPMK 10. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system persepsi sensori Sub-CPMK 11. Mampu Melakukan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system imun dan hematologi

5. Materi Pembelajaran/ Pokok Bahasan Konsep Dasar Keperawatan medikal bedah Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system kardiovaskuler Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system pernapasan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system persyarafan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system integumen Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system muskuloskeletal Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system pencernaan Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system endokrin Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system persepsi sensori Asuhan Keperawatan medikal bedah gangguan system imun dan hematologi

6. Pustaka Adapun beberapa daftar Pustaka dalam referensi pengajaran mengunakan buku , dan jurnal penelitian yang sudah saya publish di scopus dan publish prosiding internasional , diantara nya *The impact of the CODE STEMI program on enhancing service quality and clinical outcomes in ST-Elevation myocardial infarction patients: A systematic review.  INSPIRE , 391. * The Influence of Anxiety, Self-Efficacy, and Quality of Life in Coronary Heart Disease Patients.  The Malaysian Journal of Nursing (MJN) ,  15 (4), 118-127. *Self efficacy on self care in coronary heart patients.  Int J Health Sci ,  2 (1), 1-11.

7. Pada prinsipnya sistem penilaian dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi oleh mahasiswa selama mengikuti proses pembelajaran . Aspek yang dinilai meliputi ranah kognitif , afektif dan psikomotor . Sistem penilaian bersifat proporsional artinya penilaian pencapaian kompetensi oleh mahasiswa dalam satu kegiatan pembelajaran sesuai dengan prosentase distribusi tujuan pembelajaran dalam tiap kegiatan yang meliputi . No Target Sifat Bukti Penilaian Bobot 1 Asuhan keperawatan pasien kelolaan dan Laporan pendahuluan Individu Form Penilaian Askep Kelolaan 15 2 Laporan Pendahuluan Individu Form Penilaian LP 10 3 Resume keperawatan Individu Form Penilaian Resume 10 4 Keterampilan Tindakan keperawatan Individu Daftar Keterampilan Klinik 15 5 Performent Skill Individu Form Penilaian Profesionalitas 10 6 Direct Observasional Prosedur Skil (DOPS) Individu Form Penilaian DOPS 10 7 Ujian Stase Individu Form Penilaian Ujian Mini Chex dan DOPS 20 8 Ujian Kompetensi Individu Kunci Jawaban 10   EVALUASI MATA KULIAH

8. [DEMONSTRASI PENGAJARAN] Berikut adalah cuplikan dari kegiatan pengajaran yang saya laksanakan di ruang diskusi OSCE, dengan memadukan beberapa metode pembelajaran aktif yang saya sesuaikan dengan karakteristik mahasiswa serta kebutuhan kurikulum . ⸻

9. Penutup Demikianlah demonstrasi singkat kegiatan pembelajaran yang saya laksanakan sebagai bagian dari penilaian PDD-UKTPT Serdos Smart Tahun 2025. Semoga tayangan ini dapat memberikan gambaran yang komprehensif terkait proses pengajaran yang saya terapkan. Terima kasih atas perhatian dan apresiasinya. Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Salam sejahtera untuk kita semua.