SECUENCIA MAYO.docx

Sobre los símbolos patrios

1. SALA ROJA “4 AÑOS” DOCENTE: ALEJANDRA CACERES
SECCION:”E” TURNO: TARDE
TITULO: 25 DE MAYO DE 1810 CONOCEMOS NUESTRA HISTORIA

JUSTIFICACION
El 25 de mayo es una fecha para trabajar la memoria colectiva, el pasado y el recuerdo de personajes que marcaron un antes y después en la
historia de Argentina como país.
Es importante explicar a los niños sobre esta fecha, y abordar esta efeméride haciendo hincapié en el origen de los acontecimientos y en la
continuidad hasta nuestros tiempos actuales. Además, es fundamental contextualizar la época, mostrando imágenes (reales) o pinturas de
1810 refiriéndose a la sociedad y sus características, comidas típica, vestimentas en diferentes clases sociales, características generales,
pudiendo realizar una diferencia y comparación con lo que la sociedad es hoy. Así, tenemos la posibilidad de mostrar a los estudiantes parte
de nuestra historia y dar a conocer personajes que lucharon por lo que somos ahora y reivindicaron los valores de la sociedad.
En la sala de 4 años trabajaremos sobre las vestimentas en la época colonial realizando similitudes y diferencias entre el
presente y del pasado.
PROPOSITOS:
*Aproximar a los estudiantes al conocimiento de la historia en diferentes épocas, vestimentas de las distintas clases sociales a través de
la observación de imágenes, la escucha de relatos narrativos, experiencia directa.

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD N° 1
Dimensión “Ambiente Natural y Socio- Cultural” / Ámbito: Ambiente Social / Capacidad General: Comunicación / Capacidad Específica:
Expresar por medio de distintos lenguajes, ideas, emociones, sentimientos y opiniones, argumentando oralmente su punto de vista /
Contenido: Historia Nacional. Las efemérides a través del tiempo: La Escarapela
INICIO: Sentados los pequeños en semicírculo la docente habrá colocado en el pizarrón una escarapela, entre todo la observamos y se
realizarán las siguientes preguntarás: ¿Saben qué es?, ¿Qué colores tiene?, ¿A qué les hacen acordar esos colores?

2. DESARROLLO: Una vez que los pequeños se hayan expresado, se les dirá que es una escarapela, la misma es un SIMBOLO que
nos identifica como Argentinos (porque vivimos todos en un mismo país: Argentina), pueden ser de diferentes formas y
materiales pero siempre tiene los mismos colores de la bandera.
Aprendemos una copla para compartir con los chicos de sala de 5 años.




Se les propondrá realizar una escarapela, para ellos se les entregará Hojas N° 5 de color negra en la cual estará dibujada la escarapela,
recipientes con papelitos celeste realizados en cartón corrugado, recipientes con plasticola, los pequeños deberán pegar los papeles celestes
en el círculo más grande y en el más pequeño, luego la parte blanca la pintarán con tempera blanca y pincel, luego se dibujarán al lado de la
escarapela.
COMUNICACIÓN: Presentación de la escarapela terminada, al resto de los compañeros, todos juntos repetimos la copla y nos dirigimos a la
escuela Primaria Juan Mantovani a entregar escarapelas a las docentes y directivos.

3. ACTIVIDAD N°2

Dimensión “Ambiente Natural y Socio- Cultural” / Ámbito: Ambiente Social / Capacidad General: Comunicación / Capacidad Específica:
Expresar por medio de distintos lenguajes, ideas, emociones, sentimientos y opiniones, argumentando oralmente su punto de vista /
Contenido: Historia Nacional. Las efemérides a través del tiempo
INICIO: Sentados los pequeños en sus lugares, se habrá colocado con anticipación música de la época. Se les propondrá escuchar una linda
historia acompañándola con imágenes.
DESARROLLO: Una vez dispuestos se comenzará con el relato 25 DE MAYO ¡QUE LINDO ES CONOCER NUESTRA HISTORIA!
Finalizada la misma la docente realizará los siguientes interrogantes:
¿Cómo se llamaba el Virrey? ¿Quiénes vivían en nuestra tierra?
¿Dónde se reunieron? ¿Qué pedía el pueblo? ¿Quién fue el presidente?
Luego se les dirá que las noticias sobre lo ocurrido el día 25 de mayo de 1810 llegan a San Juan tiempo después teniendo en la cuenta la
distancia y que las comunicaciones eran muy diferentes de cómo son ahora .Un 17 de junio llegó correo de Buenos Aires dando la buena
noticia de que éramos LIBRES.
Se les propondrá a los chicos sellar el cabildo, para ello se les entregará: una hoja negra N° 5 en la cual se encontrará pegada la silueta del
Cabildo esponjas, platos con tempera azul con brillo, los pequeños deberán sellar libremente, una vez que esté seca la pintura se despejará la
silueta y observaremos como quedo la producción.
Finalizada la misma se entregarán hojas N° 5, marcadores los pequeños deberán dibujar una Dama o Caballero, lo que cada uno desee.
COMUNICACION: Exponemos los dibujos en el pizarrón y contamos como lo realizaron y porque les parece que hicieron el Cabildo y las
personas.

4. ACTIVIDAD N°3
Dimensión “Ambiente Natural y Socio- Cultural” / Ámbito: Ambiente Social / Capacidad General: Comunicación / Capacidad Específica:
Expresar por medio de distintos lenguajes, ideas, emociones, sentimientos y opiniones, argumentando oralmente su punto de vista /
Contenido: Historia Nacional. Las efemérides a través del tiempo: Vestimenta
INICIO: Sentados los pequeños en la galería, se habrá colocado con anterioridad las siguientes imágenes: (Dama, Caballero, Vendedores
Ambulantes, Negritos) se conversará: ¿Cómo están vestidas estas personas? ¿Tienen la misma ropa? ¿Cómo son sus vestimentas? ¿Y sus
accesorios? ¿Se parece a la ropa que observamos ayer en las imágenes? ¿Nos vestimos así?
DESARROLLO: Se dará una breve explicación de cómo era la vestimenta en aquella época y en cada una de las clases sociales
acompañándonos con imágenes y alguna vestimenta (peinetas, mantilla, poncho, pollera, pañuelo).
Las damas de la época colonial de clase alta (se comentará que significa la misma), usaban vestidos con colores muy pálidos, marfil o blanco,
telas muy finas y transparentes, a veces le bordaban mostacillas (se mostrarán) (son unas bolitas con un agujero en el medio se usan para
decorar prendas hay de diferentes colores y tamaños).
No usaban peinetones, sólo la pequeña peineta. Para ir a misa, se colocaban la mantilla sobre la peineta, el misal y el infaltable abanico.
Los peinados con pequeño rodete alto, con rulos a los costados y todo adornado con perlas y collares.
Los zapatos eran de tela, generalmente blancos o negros, ellas mismas los cosían y bordaban con mostacillas, luego los zapateros les
colocaban las suelas, sin tacón.
Los caballeros se vestían con chaqueta oscura, con pantalones cortos en blanco, natural o amarillo,jabot.
Era de gran elegancia llevar galera y bastón.

Los niños vestían camisa, pantalón corto y chaleco. Las niñas vestían como las señoras.
Las mujeres criollas usaban faldas muy largas, que se ensuciaban o embarraban todo el tiempo.

En la gente humilde, la principal indumentaria era el poncho, un sombrero bajito y un pañuelo para atarse a la cabeza. Iban descalzos o
usaban los zapatos que les daban los ricos.

5. Los esclavos usaban la ropa vieja de sus amos.
Las "negritas" no usaban las polleras rojas a lunares blancos. Más bien utilizaban vestimentas con telas lisas o a lo sumo a rayas.

Se invitará a los estudiantes a realizar una comparación de las vestimentas de aquella época con la actualidad: ¿Cómo nos vestimos? ¿Usamos
esos vestidos, zapatos, polleras? ¿Accesorios?, la misma se ira registrando y dibujando en un afiche el cual quedará pegado en la sala.
COMUNICACIÓN: Comentamos y recordamos lo que la señorita escribió y dibujo en el afiche.


ACTIVIDAD N° 4
Dimensión “Ambiente Natural y Socio- Cultural” / Ámbito: Ambiente Social / Capacidad General: Comunicación / Capacidad Específica:
Expresar por medio de distintos lenguajes, ideas, emociones, sentimientos y opiniones, argumentando oralmente su punto de vista /
Contenido: Historia Nacional. Las efemérides a través del tiempo: Vestimenta
INICIO: Se dará inicio a la clase recordando lo visto en la clase anterior. Para ello se pegará el afiche en el pizarrón y se comenzará a
nombrar lo que los pequeños expresaron con anterioridad.
DESARROLLO: Luego se les propondrá realizar un collage con la vestimenta de aquella época. Para ello se les entregará una hoja N°5 los
pequeños deberán dibujar libremente lo que cada uno desee: dama o un caballero, hombres o mujeres criollas, negritos y luego le pegarán la
ropa (la misma estará confeccionada en tela de diferentes texturas) accesorios de cada uno de ellos (galera, peineta, pañuelo).
COMUNICACIÓN: Se invitará a los pequeños a mostrar sus producciones, comentando qué eligió, como completo el dibujo, las
características que tuvo en cuenta.

ACTIVIDAD N° 5
Dimensión “Ambiente Natural y Socio- Cultural” / Ámbito: Ambiente Social / Capacidad General: Comunicación / Capacidad Específica:
Expresar por medio de distintos lenguajes, ideas, emociones, sentimientos y opiniones, argumentando oralmente su punto de vista /
Contenido: Historia Nacional. Las efemérides a través del tiempo: Vestimenta/Accesorios

6. INICIO: Sentados los pequeños en sus lugares se les propondrá elaborar algún accesorio de la vestimenta de la época colonial, se mostrará
las imágenes de un abanico, peineta, jabot.
DESARROLLO: Indagamos: ¿Cómo se llaman estos accesorios?, ¿Recuerdan quienes lo usan?
Se les propondrá confeccionar sus accesorios de manera individual. Para ello se les entregarán el material para trabajar (peineta
realizada en cartón, hoja para realizar el abanico, hoja para realizar el jabot y el moño) platos con plasticolas y las esponjas, los pequeños
deberán sellar como cada uno desee, una vez seco se armarán los accesorios.
COMUNICACIÓN: Visitamos las salas de 5, comentamos que accesorios estamos utilizando, como se llaman y como los realizamos.