Sequência didática eleições

OFICINAS PNAIC

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ELEIÇÕES
Aluna: Vanilda Martins Simas

2. ATIVIDADE APRESENTADA AO PROGRAMA DE PÓS-
GRADUAÇÃO/ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM
ALFABETIZAÇÃO DA FACULDADE SABERES, NA DISCIPLINA
“ESTÁGIO SUPERVISIONADO”, MINISTRADA PELA PROFESSORA
MS. ELIS.

3. VOCÊS CONHECEM ESTE
LIVRO?
ENTÃO VAMOS LÁ...
Vote em Mim! A Campanha de
Eleições dos Animais

4. - DEFENDER PONTOS DE VISTA.
- COMPARAR AS ATITUDES DOS PERSONAGENS DO
TEXTO COM OS FATOS VIVIDOS NO COTIDIANO;
- FORMULAR OPINIÕES SOBRE AS INFORMAÇÕES
CONHECIDAS E AS OBTIDAS NO TEXTO:
INTERESSES COLETIVOS, RESPEITO.
- EXPRESSAR SENTIMENTOS E OPINIÕES.
- ANALISAR CRITICAMENTE, AS SITUAÇÕES
APRESENTADAS NO TEXTO BEM COMO O
COMPORTAMENTO DOS PERSONAGENS;
OBJETIVOS

5. - Produzir inferências que contribuam para a compreensão
dos textos, deduzindo informações implícitas a partir da
identificação de marcas textuais, intertextuais e contextuais.
- Produzir textos escritos adequados aos objetivos, ao
destinatário e ao contexto.
- Trabalhar a organização do texto, os usos e funções dos
sinais de pontuação, de acentuação e das imagens que
completam os sentidos do texto.

6. •Exploração da oralidade
•Ortografia: s e z (em final final)
• Sinais de pontuação
•Sustentabilidade
•Relação de texto verbal e não verbal
•Estratégias de leitura
•Produção de textual.
CONTEÚDOS

7. PARA INÍCIO DE CONVERSA
EXPLORANDO A CAPA DO LIVRO

8. - O QUE VOCÊS VEEM NA IMAGEM?
- VOCÊS CONHECEM ESSE ANIMAL?
- ESTA IMAGEM CHAMA SUA ATENÇÃO ?
- O QUE O LEÃO TEM NA CABEÇA?E NAS MÃOS? O
QUE ESTÁ ESCRITO NA PLACA?
- O QUE SERÁ QUE VAI ACONTECER NA FLORESTA ?
- O SIGNIFICA “ PROCESSO ELEITORAL”

33. -O que você achou deste mini conto?
Características de um mini conto: Quando escrevemos um
conto, imaginamos uma história.Imaginamos piratas ou
magos, crianças u senhores com barbas,vovozinhas,
borboletas ou tartarugas. Imaginamos também o que
acontece com as pessoas ou animais. Podem ser coisas
tristes ou engraçadas, mágicas ou fantásticas. Quando
lemos um conto, as palavras ajudam a imaginar o que
acontece, onde, quando e por que acontece.

34. [...] Às vezes nos contos, não fala apenas quem conta a
história ou escreve, isto é, o narrador. Em geral ,
aparecem outras vozes, quando os personagens pensam
ou falam.
[....]Quando os personagens falam dizemos que eles estão
dialogando. Os diálogos são facilmente reconhecidos. Eles
sempre aparecem depois de um travessão ( ̶ ).
[...]Em um conto, pode também não haver dialogo, quando
o narrador conta para o leitor o que os personagens
disseram. Eles falam indiretamente por meio do narrador.
[...]. ( COOL, TEBEROSKY, 2000)

35. - AS PROPOSTAS DOS CANDIDATOS ATENDIAM AOS
INTERESSES COLETIVOS OU INDIVIDUAIS?
- QUAL ANIMAL VOCÊ ACHOU QUE MAIS ATENDERIA
AOS INTERESSES DO GRUPO? POR QUÊ ?

36.  COMPREENSÃO DO TEXTO
1- A imagem da capa do livro chamou sua atenção? Por quê?
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2- Na história de “Martin Baltscheit e Christine schwarz“, quem era o
candidato a rei da floresta? na sua opinião, por que esse animal era
sempre reeleito?
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37. 3- Que perguntas o Ratinho Cinza fez em relação às eleições da
floresta?
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4- E se você fosse eleitor nesta floresta? Qual animal você
Escolheria para ser o rei? Por quê?
________________________________________________________
5- Com o questionamento do Ratinho surgiram vários candidatos
para rei da floresta. As propostas dos candidatos atendiam aos
interesses coletivos ou individuais?
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38.  - Como você chegou a essa conclusão?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________
 
6- Qual animal você achou que mais atenderia aos interesses do
grupo? Por quê?
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_____________________________________________________

39.   7) O que você achou do livro “vote em mim” ? Depois de entender
com sua pesquisa para casa o que é uma eleição, registre o que este
livro tem de parecido com as eleições atuais:
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40. PRODUÇÃO DE TEXTO
Quais sugestões você daria aos animais de floresta para se organizaram quanto
a eleição? Escolha um dos animais e o ajude a organizar a campanha.
-

42. ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA
ORTOGRAFIA
•Pinte no texto as palavras que tenham S e Z no final.
OBS: O texto foi disponibilizado em folha impressa. Há
várias ocorrências de palavras terminadas em S ou Z.

43. •Propor o trabalho de pesquisa e recorte de palavras
terminadas com s e com z. Após montar um quadro,onde
poderão analisar o uso.
•Construir a regra com as crianças, contudo neste caso
devemos explicar que não há regra. Devemos consultar o
dicionário no caso de dúvidas.

44. ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA
GRAMÁTICA
• Revisão dos conteúdos:
SINAIS DE PONTUAÇÃO e SINAIS GRÁFICOS

45. CONVERSANDO SOBRE ELEIÇÕES E POLÍTICA
•Você sabe o significado da palavra ELEIÇÃO?
• Já vivenciaram alguma situação de eleição? Como foi?
(ouvir o grupo).
•Em seguida propor uma busca no dicionário.
•O que é ato Cidadão? Exercer sua cidadania, que é tão
comentado na televisão, no rádio e no jornal?
Propor o registro no caderno dos significados encontrados
e dialogados.

46.  
 
 
 
 
 
 
 

ATIVIDADES
1. PARA VOCÊ, O QUE É ELEIÇÃO?
________________________________________________________
________________________________________________
 
2. PESQUISE O SIGINIFICADO DESTA PALAVRA E
REGISTRE-A SEGUIR:
__________________________________________
__________________________________________
 

47. 3. ESTAMOS EM ÉPOCA DE ELEIÇÕES PARA PREFEITO E
PARA VEREADOR.
PESQUISE AGORA QUAL A FUNÇÃO DE CADA UM E
REGISTRE NO QUADRO ABAIXO:
PREFEITO VEREADOR

48. Atividade de Casa
•Cada criança deverá assistir na televisão ou ouvir no
rádio: uma proposta de qualquer candidato a prefeito e a
vereador (saber identificar o nome do candidato –
apresentar a proposta para a turma dizendo o que achou
dela). Agora compare a proposta ouvida do candidato
com a da história lida em sala de aula. Tem diferença?
Qual?

49. Atividade de Casa
1- Nosso trabalho termina no dia da eleição? O que
devemos fazer depois que os candidatos são eleitos?
Conversem com seus pais sobre isto.

50. 2- Estamos vivenciando desde (mês) o processo eleitoral
este ano para as eleições no Brasil para escolha de
nossos prefeitos e nossos vereadores. O Brasil todo está
envolvido neste processo.Vocês sabem o que fazem um
prefeito e um vereador? Converse com um adulto sobre
as ações de um prefeito e um vereador.

51. •Uma das nossas preocupações esse ano aqui na Escola
é com a Sustentabilidade. Com as campanhas eleitorais
podemos perceber o quanto poluição visual que a mesma
gera? Como você pensaria essa questão caso fosse
candidato?
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52. -É POSSÍVEL NA ESCOLA FAZER ELEIÇÕES? COMO?
DE PREFEITO? DE VEREADORES?
-O QUE SIGNIFICA UMA ELEIÇÃO NA ESCOLA?
-QUAL PERFIL DEVE TER ESSE REPRESENTANTE?
Eleições na Escola???

53. Após as Eleições...
Quem venceu? Por que? As informações foram
compatíveis ? Deram Certo? Que mensagem podemos
deixar para os representantes legais do nosso
município?

54. INTERAGINDO COM A MATEMÁTICA
O Ibope divulgou neste sábado (22) a
segunda pesquisa de intenção de voto
sobre a disputa pela Prefeitura de Vitória
nas eleições deste ano.
A pesquisa foi encomendada pela Rede
Gazeta.
Em relação à pesquisa anterior, Luiz Paulo
Vellozo Lucas (PSDB) caiu três pontos
percentuais, foi de 46% para 43%. Luciano
Rezende (PPS) subiu dois pontos, saindo
de 20% para 22%. Iriny Lopes (PT) subiu
de 14% para 16%.
Luiz Paulo tem 43%, Luciano, 22%, e Iriny, 16%, diz Ibope em
Vitória
Atualizado em 24/09/2012 15h24

55. MAIORES PROBLEMAS
A pesquisa abordou com os eleitores, ainda, quais as áreas que as pessoas
vem enfrentando maiores problemas. Em Vitória, os três itens mais citados
foram segurança pública com 49%, saúde com 23% e transporte coletivo
com 6%.
A pesquisa foi realizada entre os dias 18 e 20 de setembro. Foram
entrevistadas 504 pessoas na cidade de Vitória. A margem de erro é de 4
pontos percentuais, para mais ou para menos.
A pesquisa está registrada no Tribunal Regional Eleitoral (TRE-ES), sob o
número ES-00082/2012.

56. •Como estão as pesquisas eleitorais no nosso município?
Trabalhar o que é uma pesquisa eleitoral. Como ela é feita.
Processo de amostragem. Margem de erro (percentual para
mais e para menos).
•Trabalhar gráficos.
•Propor problemas envolvendo (adição, subtração,
multiplicação e divisão sobre temática da eleição)

57. O relatório que se apresenta é um registro de observações, de
conversas e sobretudo de uma vivência escolar de uma prática
pedagógica permeada de desafios, mas de descobertas
maravilhosas .
Sou professora há 12 anos , natural de uma cidadezinha com
menos de 7.000 habitantes na zona urbana, em Minas Gerais. Lá
trabalhei em escolas públicas e privadas, mas exercia uma
postura, ora tradicional, ora construtivista,quanto professora.
Há 2 anos, mudei para Vitória e em busca de trabalho, foi
contratada como apoio pedagógico em uma escola privada, a São
Bernardo, localizada no bairro Jardim Camburi, que tem como
prática a abordagem sócio-histórica. A partir daí , um
descortinamento começa a acontecer...
.
VIVÊNCIA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
INÍCIO DO TRAJETO...

58. Fui percebendo, através das formações oferecidas que seria necessário
buscar novos conhecimentos. Como sugestão da assessora pedagógica
desta escola, iniciei a pós em alfabetização . Quanto encantamento e dúvidas!
Trabalhar com sequências didáticas, com o texto, mas não como “pretexto”,
mas sim pelo discurso e a formação do cidadão crítico. Enfim, perceber o
papel sociológico que o professor exerce, como parte pertencente da escola e
o repensar de nossa prática naquele sujeito respeitado, autônomo e criativo
que queremos formar.
Ao fim do curso de especialização, aqui estou, relando a experiência, na
prática, de uma sequência didática. Hoje sou coordenadora pedagógica e
percebo o quanto mais posso contribuir neste processo, que já é vivenciado
no dia- a- dia da escola em que trabalho, como relatado anteriormente.
Inicialmente, propus ao grupo de professoras, em uma de nossas formações a
sequencia didática coma temática Eleições. Todo o Ensino Fundamental iria
participar fazendo as adequações cabíveis para atender as especificidades
de cada turma.

59. A proposta foi pensada para ser realizada em 7 dias, no período de 01 de à 8
de outubro de 2012. Contudo, minha atuação deu-se somente em dois
momentos, em dias alternados, na sala do 3º Ano, com 18 alunos, entre 8 e 9
anos.
A professora regente e eu fizemos a leitura do livro, Vote em mim - A
Campanha de Eleições dos animais na Floresta , dos autores Martin
Baltscheit e Christine Schwarz , da Ciranda literária, para as crianças. Percebi
que estavam atentas, mas já muito ansiosos para manifestarem suas
opiniões. Entendemos que uma história contada de forma prazerosa torna-se
pretexto para um ambiente dialógico, foco de uma conversa não somente
para entender as informações explícitas no texto, como também a troca de
experiência.

Ao final da história, onde era necessário fazer a leitura de uma imagem para
saber quem seria o novo rei da floresta, ficou evidente as diferentes opiniões
em relação ao novo governante. Desse modo, a parte proposta de
compreensão do texto, tanto oral e escrita, seguiu com motivação, onde todos
quiseram opinar e ler suas respostas.

60. O segundo momento foi quando retornei ao 3º Ano, para conversarmos sobre
política e eleições. Talvez por se tratar de crianças de uma classe
economicamente mais privilegiada, posso dizer todos quiseram posicionar-se
quando pedi que relacionassem a história contada no primeiro momento e as
eleições atuais. Essas crianças de 8 anos, disseram-me com propriedade,
do descaso de muitos políticos para com o bem coletivo, bem como o desvio
de verbas públicas. E que, como cidadãos - e aqui eles sabiam os direitos e
deveres- devemos votar em quem faz coisas boas para todos.
“[...] Compreender a questão da mediação, que caracteriza a relação do
homem com o mundo e com os outros homens, é de fundamental importância
justamente porque é através deste processo que as funções psicológicas
superiores, especificamente humanas, se desenvolvem” (REGO, 2004 p. 51).
Percebi através das falas das crianças o quanto é importante do papel do
professor mediador o processo ensino aprendizagem,mas também para a
vida.
 
 

61. Confesso não ter participado desta sequência, o quanto gostaria, devido ao
fator tempo. Todo a continuidade da sequência , deu em condições positivas
para a apropriação dos conteúdos previstos. Como informado, ainda não
finalizamos esse processo, por acreditar que após aas eleições, ainda
surgirão discussões significativas acerca das eleições.
Penso que a cada proposta dessa de trabalho, fortalecemos a convicção do
papel social da escola para a formação do cidadão, comprometido com o
exercício responsável da crítica e participação, ressaltando seu papel social
na construção de um mundo humano e justo.

62. REFERÊNCIAS
COLL, CÉSAR, TEBEROSKY, ANA. APRENDENDO PORTUGUÊS: CONTEÚDOS
ESSENCIAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE 1ª A 4ª SÉRIE. ÀTICA1999
LITERATURA: VOTE EM MIM, A CAMPANHA DE ELEIÇÕES DOS ANIMAIS NA
FLORESTA
REGO, TERESA CRISTINA. VYGOTSKY - UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-
CULTURAL DA EDUCAÇÃO. 16ª EDIÇÃO. PETRÓPOLIS, RJ, VOZES, 2004 .