SESIHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHÓN 7 (3).pptx

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1. Programa de Psicología Psicología del Sesión 7 Tema: Desarrollo Psicosocial: Desarrollo de la personalidad (3 a 5 años) vida emocional y relaciones sociales. Principales teorías: Teoría de Erik Erickson y teoría del apego de Bowlby. Neurociencias y Neuropsicología. Desarrollo

2. Resultado de aprendizaje Compara las características de desarrollo de las áreas del ser humano considerando las teorías psicológicas propuestas Evidencia de aprendizaje Práctica (PP): Sustentación oral sobre el desarrollo de la personalidad en un niño (3 a 5 años).

3. Desarrollo de la personalidad (3 a 5 años) vida emocional y relaciones sociales. Principales teorías. Teoría de Erik Erickson y teoría del apego de Bowlby. Neurociencias y Neuropsicología Desarrollo Psicosocial

4. Revisa el siguiente video: (Desde el minuto 4:48)

5. Después de haber visualizado el video en la slide anterior, reflexionamos y respondemos las siguientes interrogantes: 01 ¿Cuál es el primer agente de socialización? 02 ¿Cómo crees que puede influir la familia en el desarrollo socio emocional del individuo? 03 ¿Por qué la Escuela es considerada el primer espacio de asimilación de contenidos culturales?

6. Desarrollo Psicosocial: Desarrollo de la personalidad (3 a 5 años) vida emocional y relaciones sociales principales teorías. Teoría de Erik Erickson y teoría del apego de Bowlby. Neurociencias y Neuropsicología.

7. Pruebas psicológicas II – Sesión 1 Desarrollo de la Personalidad de 3 a 5 años Fuente: Papalia, Wendkos y Duskin, 2009. “Psicología del desarrollo” ). 👦✨ El niño va formando su identidad , es decir, va descubriendo quién es realmente . 🧠 A medida que crece, crea su autoconcepto , que es la forma en que se ve a sí mismo , cómo describe y valora sus habilidades 💪 y sus características personales 🌟. 💖 También desarrolla su autoestima , que es cómo se valora y se siente con respecto a sí mismo , si se considera capaz, valioso y digno de afecto. 🧩 Todo esto se convierte en la base sobre la cual se construye su personalidad 🌈.

8. 🕰️ Estos procesos son personales y necesitan tiempo para desarrollarse . 👀 Es importante acompañar al niño con paciencia , sin presionarlo. 💬 Además, debemos procurar que viva experiencias positivas 🌈 y que tenga una buena opinión de sí mismo 💖, ya que eso fortalece su autoestima y confianza. 💪😊

9. 9 Características del desarrollo psicosocial (3-5 años) Fuente: Papalia, Wendkos y Duskin, 2009. “Psicología del desarrollo” ). 🧍‍♂️✨ Desarrollo de autonomía : el niño empieza a hacer cosas por sí mismo y a tomar pequeñas decisiones 🧠💪. 🚀 Sentido de iniciativa : muestra ganas de explorar, crear y probar cosas nuevas 🎨🔍. 💬 Expresión y reconocimiento de emociones : aprende a identificar cómo se siente (feliz, triste, enojado 😄😢😠) y a expresarlo de forma adecuada . 🤝 Inicio de juegos cooperativos : comienza a jugar con otros niños , compartiendo y colaborando 🧩🎲. 📜 Comprensión de normas y reglas sociales : entiende lo que está bien o mal , y aprende a respetar reglas básicas en casa o en el colegio 🏫✅.

10. 10 Vida emocional en esta etapa 💭 Surgen emociones más complejas : como el orgullo 😌, la vergüenza 😳 y la culpa 😔. 💞 Desarrollo de la empatía : los niños empiezan a ponerse en el lugar de los demás y comprender cómo se sienten 🤗. 🧠 Inicio del control emocional (aunque todavía limitado): poco a poco aprenden a manejar sus emociones , pero aún pueden tener rabietas o frustrarse fácilmente 😤➡️😊. 🗣️ Comunican lo que sienten y en muchos casos entienden las emociones de los otros . También descubren que sus sentimientos están ligados a sus experiencias y deseos 🌈. 🎯 Ejemplo: un niño que pide disculpas 🙏 después de romper el juguete de otro 🧸 demuestra empatía y comprensión emocional 💕. Fuente: Papalia, Wendkos y Duskin, 2009. “Psicología del desarrollo” ).

11. 11 Relaciones sociales tempranas 👫 Amistades incipientes : los niños comienzan a hacer sus primeros amigos y disfrutan de jugar juntos 🤗🎲. 🎭 Juego simbólico : el “jugar a ser” (doctor, mamá, superhéroe, etc.) se vuelve muy importante 🧑‍⚕️🦸‍♂️👩‍🍳, porque les ayuda a socializar y entender el mundo 🌍💬. 👨‍👩‍🍼 Relación con padres o cuidadores : sigue siendo su principal apoyo emocional y ejemplo a seguir ❤️👨‍👩‍👧. Cita: Berk (2014).

12. 12 Teoría Psicosocial de Erik Erikson 🧩 Etapa: Iniciativa vs. Culpa (3 a 6 años) 🚀 El niño comienza a explorar el mundo 🌍, probar cosas nuevas y asumir pequeñas responsabilidades 🧠💪. 💬 Si recibe apoyo y motivación ❤️ 👉 desarrolla confianza, autonomía y seguridad en sí mismo 😄🙌. ⚠️ Pero si recibe muchas críticas o castigos 😔 👉 puede sentir culpa , miedo a equivocarse y volverse retraído 😞. Sprouts Español: 8 etapas del desarrollo de Erik Erikson. https://www.youtube.com/watch?v=C8TBqpu4T2I

13. 13 Los 8 estadios psicosociales 1️⃣ Confianza vs. Desconfianza (0 a 1 año) 👶 Si el bebé recibe amor y cuidado constante ❤️, desarrolla confianza en el mundo. Si no, aparece la desconfianza 😔. 2️⃣ Autonomía vs. Vergüenza y duda (1 a 3 años) 🚼 El niño aprende a hacer cosas solo (caminar, comer, ir al baño) 💪. Si lo apoyan, gana seguridad ; si lo critican mucho, siente vergüenza o duda 😳. 3️⃣ Iniciativa vs. Culpa (3 a 6 años) 🚀 Quiere explorar, decidir y crear . Si lo alientan, desarrolla iniciativa 🌈; si lo reprimen, siente culpa 😔. 4️⃣ Laboriosidad vs. Inferioridad (6 a 12 años) 📚 Descubre que puede aprender y ser útil . El apoyo genera orgullo y competencia 🏅; la comparación o fracaso, inferioridad 😞. 5️⃣ Identidad vs. Confusión de roles (12 a 18 años) 🧍‍♂️🧍‍♀️ Busca quién es , sus valores y metas 🎯. Si logra definirlos, forma su identidad 💫; si no, experimenta confusión 🤔. 6️⃣ Intimidad vs. Aislamiento (18 a 35 años) 💞 Desea formar vínculos profundos y relaciones estables 💑. Si no logra confianza, puede aislarse 😕. 7️⃣ Generatividad vs. Estancamiento (35 a 60 años) 🌱 Busca aportar a otros (familia, trabajo, sociedad) 🙌. Si no encuentra propósito, se estanca 😔. 8️⃣ Integridad vs. Desesperación (60 años en adelante) 🌅 Mira su vida con aceptación y paz 😌 o con arrepentimiento y desesperanza 😢.

14. 14 🧒🏽 Ejemplo: Niño que quiere ayudar en las tareas del hogar 🧹🍽️ 💪 Si los padres lo motivan y valoran su esfuerzo ❤️ 👉 el niño se siente capaz, útil y seguro de sí mismo 😄🙌. 😔 Pero si lo ridiculizan o castigan por sus intentos ❌ 👉 puede desarrollar temor, culpa e inseguridad 😞. Ejemplo aplicado (Erikson)

15. 15 Teoría del Apego de Bowlby 💞 El apego es el vínculo emocional que se forma entre el niño y su cuidador principal 👩‍👦. 🔒 Apego seguro 👉 el niño se siente protegido y querido , lo que fomenta su confianza y ganas de explorar el mundo 🌍😊. ⚠️ Apego inseguro 👉 puede generar ansiedad, retraimiento o una dependencia excesiva 😔🤲. Cita: Bowlby (1969), citado por Persano (2018). “La teoría del Apego” Sprouts Españos : Cómo la infancia afecta la vida. https://www.youtube.com/watch?v=olnzuMtZdA8

16. 16 Tipos de apego (Ainsworth, 1978) 💞 Tipos de apego 👩‍👦✨ 🔒 Seguro: el niño confía en su cuidador , explora con tranquilidad 🌍 y busca consuelo cuando lo necesita 🤗. 🚫 Evitativo: el niño evita el contacto emocional , parece independiente , pero en realidad reprime sus emociones 😶. 😕 Ambivalente: el niño se muestra inseguro , busca atención , pero a la vez rechaza el afecto 😔💔. 🌀 Desorganizado: el niño tiene reacciones confusas o contradictorias frente al cuidador 😢🤷‍♂️ (a veces se acerca, otras se aleja). Fuente: Ainsworth, (1978), citado por Garrido (2006). “Apego, emoción y regulación emocional implicancias para la salud”

17. 17 👩‍👦 Ejemplos de apego 💞 🧒🏽 Apego seguro: el niño juega tranquilo en el parque 😄, pero regresa con su madre cuando se siente inseguro o asustado 🤗❤️. 😔 Apego inseguro: el niño no logra separarse del cuidador 😢 o, por el contrario, se aísla demasiado y evita el contacto 🧍‍♂️🚫. Ejemplo aplicado (Bowlby y Ainsworth)

18. 18 Aportes de la Neurociencia 🧠 Desarrollo del cerebro emocional ❤️ Incluye estructuras como la amígdala (emociones) 😡😢 y la corteza prefrontal (control y reflexión) 🧘‍♂️💭. 🔄 Plasticidad cerebral: el cerebro tiene la capacidad de aprender, adaptarse y cambiar 🧩✨. Gracias a esto, el niño aprende normas sociales 👥 y mejora su autorregulación emocional 😌. 🌈 Experiencias tempranas positivas (afecto, juegos, seguridad) 💞 👉 fortalecen las conexiones neuronales y favorecen un desarrollo emocional sano 🌟. Cita: Kolb & Whishaw (2015).”Neuropsicología humana”

19. 19 Neuropsicología en la niñez temprana 🧠 Procesos ejecutivos : incluyen la atención , la memoria de trabajo 📝 y el control inhibitorio (capacidad para controlar impulsos) 🚦. ⚠️ Cuando hay dificultades en estas funciones , pueden verse afectados la personalidad , la conducta y la socialización del niño 😔. 🧩 Las evaluaciones neuropsicológicas ayudan a detectar retrasos o problemas en el desarrollo 🧾👀. 💬 Ejemplo: Si un niño no desarrolla el lenguaje antes de los 5 años , puede indicar dificultades en su desarrollo general 🕵️‍♀️. A los 4 años , su habla debería ser comprensible para personas fuera de su entorno cercano 👂🙂. 👉 Si esto ocurre, no suele haber trastornos graves del lenguaje . En esta etapa, es normal tener pequeños errores en la pronunciación o fluidez 🗣️💫. Para los 6 años , se espera que el sistema fonológico esté completo , es decir, que el niño pronuncie bien todos los sonidos y combine sílabas con claridad 🎯👏. Fuente: Roselli, Matute y Ardila. (2010). “Neuropsicología del desarrollo infantil”

20. 20 Interacción entre teorías y neurociencia 🧠 Erikson dice que al crecer, las personas pasan por conflictos o retos emocionales 💭. Superarlos ayuda a formar una personalidad sana y segura 🌱🙂. 💞 Bowlby explica que el apego es el lazo de cariño entre el niño y su cuidador 👩‍👦. Cuando ese vínculo es fuerte, el niño se siente seguro y amado ❤️. 🧬 Las neurociencias confirman que el entorno social influye en el cerebro 🧠✨. 👫 Hablar, jugar y compartir con otros estimula la memoria, la atención y el pensamiento 💡, lo que hace que el cerebro sea más activo y resistente 💪😄. Fuente: Countryside Neurology (2023): “El impacto de las conexiones sociales en la salud cerebral

21. 21 Estimulación psicosocial en niños de 3 a 5 años 🎲 Juegos cooperativos y simbólicos: Los niños aprenden a jugar juntos , a compartir y a usar su imaginación 🤝🎭. 💪 Reforzar la autonomía: Dejar que hagan cosas por sí mismos , como vestirse, guardar sus juguetes o ayudar en casa 🧺👕✨. 💬 Fomentar el diálogo emocional: Animarlos a hablar sobre lo que sienten y a escuchar cómo se sienten los demás ❤️🙂. 👩‍👦 Mantener vínculos seguros: Darles amor, cariño y atención , para que se sientan seguros y tranquilos 💞🫶. 🧩 Actividad: Pedir a los niños que construyan con bloques 🧱 una casa 🏠, un puente 🌉 o lo que imaginen , para trabajar en equipo y divertirse 😄🙌. Fuente: Unicef (S/f): Conjunto para el desarrollo del niño en la primera infancia

22. Autoevaluación Sesión 7

23. Pregunta 1 ¿Conforme a la teoría de Erikson en qué estadío se encuentran los niños de la primera infancia?

24. Pregunta 2 Mencione tres actividades que permitan estimular el desarrollo social en los niños

25. El desarrollo psicosocial de 3-5 años es clave para la personalidad futura. Erikson → autonomía e iniciativa. Bowlby → importancia del apego. Neurociencias → base biológica del desarrollo social y emocional. Una crianza positiva y estimulante favorece un desarrollo integral.

26. Aplicando lo aprendido: Práctica (PP): Sustentación oral sobre el desarrollo de la personalidad en un niño (3 a 5 años). .

27. Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB. DISCOVERY SERVICE PARA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO Addario, M, (2018). Psicología evolutiva. https://eds.s.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=14&sid=f49891be-bf91-4389-9ccce899d89bb947%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXM mc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=1791881&db=edsebk         EBSCOHOST Baltes, P. (1987). Enfoque del desarrollo del ciclo vital. Recuperado de Paul B. Baltes y su enfoque del desarrollo del ciclo vital https://eds.p.ebscohost.com/eds/results?vid=1&sid=6603d982-a4e4-4d22-bd58-a08063a9a576%40redis&bquery=Baltes%2c+P.+(1987).+Enfoque+del+desarrollo+del+ciclo+vital.&bdata=Jmxhbmc9ZXMmdHlwZT0wJnNlYXJjaE1vZGU9QW5kJnNpdGU9ZWRzLWxpdmU%3d     LEGANTO Faas AE. Psicología del desarrollo de la niñez [recurso electrónico] . Editorial Brujas; 2017 https://es.scribd.com/document/502947638/Ana-Faas-Psicologia-del-desarrollo-de-la-ninez-Brujas-2017 DISCOVERY SERVICE PARA UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO Martínez, P, (2021) Miradas prospectivas desde el bicentenario. Reflexiones sobre el desarrollo humano en el devenir de doscientos años. https://eds.s.ebscohost.com/eds/detail/detail?vid=4&sid=f49891be-bf91-4389-9ccc-e899d89bb947%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=2600932&db=nlebk UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES – BIBLIOTECA DIGITAL Papalia D. Wendkos S. y Duskin R. (2017). Desarrollo Humano. Cap. 1. (11ma. ed). México D.F. McGraw Hill-Interamericana-Editores S.A. de C.V. ISBN: 978-007-337016-3. https://www.untumbes.edu.pe//vcs/biblioteca/document/varioslibros/0250.%20Desarrollo%20humano.pdf