Siglas y abreviaturas

1. LENGUA SIGLAS Y ABREVIATURAS

2. Se forman uniendo letras iniciales de varias palabras. Como son difíciles de leer, se deletrean. Se escriben con mayúsculas. No tienen puntos No tienen plural LAS SIGLAS

3. DGT AVE ESO FMI RENFE ONU ONG LFP Adivina estas siglas

4. DGT-------DIRECCIÓN GENERAL DE TRÁFICO AVE------ALTA VELOCIDAD ESPAÑOLA ESO-----EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA FMI----FONDO MONETARIO INTERNACIONAL RENFE----RED NACIONAL DE LOS FERROCARRILES ESPAÑOLES ONU---- ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS ONG---- ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL LFP----- LIGA DE FÚTBOL PROFESIONAL RESPUESTA SIGLAS

5. SE REPRESENTA POR MEDIO DE SU LETRA INICIAL O ACOMPAÑADA POR OTRAS LETRAS. AL FINAL SE ESCRIBE PUNTO SE ESCRIBE TILDE SI FUESE NECESARIO HAY PLURAL AÑADIENDO S O DUPLICANDO LA LETRA INICIAL NO CONFUNDIR CON PALABRAS ABREVIADAS ( mates, cono, boli …) ABREVIATURAS

6. srio ./secretario. num. /número. izq./izquierda. av./avenida. ud. /usted. ej./ejemplo. abrev ./abreviatura, abreviado. adj. /adjetivo. cía./compañía. A.m ----antes del mediodía S.A.R-----Su alteza Real Vv. Aa. ------Varios autores http://reglasdeortografia.com/abreviaturas.htm EJEMPLOS ABREVIATURAS

7. SIGLAS ABREVIATURAS FORMADA POR LETRAS INICIALES DE VARIAS PALABRAS FORMADA POR SU LETRA INICIAL O ACOMPAÑADA POR OTRAS TODAS LETRAS CON MAYÚSCULAS SI FUERA ALGUNA, SERÍA LA PRIMERA. SIN PUNTOS CON PUNTO AL FINAL NO TIENE PLURAL PUEDE TENER PLURAL DIFERENCIAS

8. CEIP GERARDO DIEGO (LEGANÉS). AHORA TE TOCA ESTUDIAR DURO PONIÉNDOTE EJEMPLOS.

9. ¿Qué es? Es un elemento que forma parte del predicado, modifica a su núcleo y expresa algo relacionado con el lugar, tiempo, modo, cantidad… Importante: Un adverbio y grupo nominal pueden desempeñar la función de complemento circunstancial. EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

10. Identifica el complemento circunstancial Luis llegó tarde. Vive muy lejos. Vivo en León. Trabajo los martes

11. Cada COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  se reconoce por una pregunta específica PREGUNTA Modo ¿cómo? Tiempo ¿cuándo? Lugar ¿dónde? Cantidad ¿Cuánto? Compañía ¿Con quién? Materia ¿De qué? Instrumento ¿Con qué? Finalidad ¿Para qué? Causa Pertenencia ¿Por qué? ¿De quién?

12. Complemento Circunstancial de Modo (¿Cómo?) ·"Lo hice conscientemente " (¿Cómo lo hice?: conscientemente) ·"No me gusta cuando te comportas así " ·"Quiero que saltes con más ganas " ·"Lo recitó de memoria " ·"La cola avanzaba muy lentamente " . Complemento Circunstancial de Causa (¿Por qué?) ·"No vino a clase a causa de la gripe " (¿Por qué no vino a clase?: a causa de la gripe) ·"Le regañaron por su comportamiento " ·"No pudo llegar caminando porque se rompió la pierna ."

13. Complemento Circunstancial de Finalidad (¿Para qué?) ·"Compró pollo asado para almorzar " (¿Para qué compró el pollo asado?: para almorzar)   Complemento Circunstancial de Compañía (¿Con quién?) ·"Vivo con mis padres " (¿Con quién vivo?: con mis padres) Complemento Circunstancial de Instrumento (o de medio) (¿Con qué?) ·"Partió la tarta con un cuchillo fino " ·"Haz la foto con esta cámara "

14. Complemento Circunstancial de Materia (¿De qué / con qué está hecho?) ·"Levantó un muro con mortero “ Complemento Circunstancial de Cantidad (Responde a ¿cuánto?) "La clase de matemáticas me interesa mucho " "He avanzado bastante mis tareas"

15. El complemento circunstancial se encuentra en el predicado, modifica al verbo y expresa distintas circunstancias. El adverbio y el grupo nominal pueden desempeñar la función de cc . Hay distintos tipos de cc y para identificarlos hay que hacerse una serie de preguntas ( ¿Cómo? ¿Cuánto? ¿Por qué? ¿Para qué?...) RESUMEN

16. Inventarse muchas oraciones e intentar identificar el complemento circunstancial. Analizar oraciones Saberse bien los tipos de complementos que hay. PRACTICA http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-predic2.htm http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U13/05.htm consejo

17. RECORDATORIO: La prosa. Es la forma más natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la línea. Ejemplo: Era el mes de mayo. Hacía calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo estaba lleno de flores y los pájaros cantaban. Los enamorados paseaban. LA ESTROFA

18. Tipos de rima: Asonante: Riman las vocales. Ejemplos casa y plaza. Consonante: Riman vocales y consonantes. Mesa – pesa.

19. Adivina la rima A un panal de rica mi el dos mil moscas acudi eron que por golosas muri eron presas de patas en él . Otra mosca en un past el enterró su golos ina . Así, si bien se exam ina , los humanos coraz ones perecen en las prisi ones del vicio que los dom ina .

20. Arte mayor: verso de más de 8 sílabas Arte menor: verso de menos de 8 sílabas. tipos de arte en la estrofa

21. El verso Es una forma especial de expresarse. Es más difícil que la prosa, ya que los textos en verso presentan unas características especiales que crean un ritmo y musicalidad específicos en esta forma de contar cosas. Ejemplo: Llegó con tres heridas: la del amor, la de la muerte, la de la vida.

22. ¿Qué es una estrofa? Es un conjunto de dos o más versos que repiten el mismo esquema. Algunos tipos de estrofa son: El pareado : Es una estrofa compuesta por dos versos con la misma rima ( asonante o consonante). DEFINICIÓN DE ESTROFA

23. Ejemplo de pareado con rima consonante: La metáfora, el canto tan div erso de un Centro que se irradia en univ erso . No son símbolos vuestros las estr ellas , pues sois los dioses símbolos de ellas .                             (Manuel Mantero) PAREADO

24. El terceto es una estrofa de tres versos ( normalmente consonante). Sobre el ansia march ita , sobre la indiferencia que dorm ita , hay un sagrado viento que se ag ita ; Un milagroso vi ento , de fuertes alas y de firme ac ento , que a cada corazón le infunde ali ento . Enrique González Martínez “Viento sagrado” TERCETO

25. La ' redondilla' es una estrofa de cuatro versos octosílabos , con rima asonante o consonante ,aunque es más habitual esta última. (8a) Sépase, pues ya no puedo ( 8b) levantarme ni caer, ( 8b) que al menos puedo tener ( 8a) perdido a Fortuna el miedo. Rima primer verso con último y segundo con tercero. La redondilla

26. La copla es una forma poética de 4 versos que sirve de letra para canciones populares. Las coplas están compuestas generalmente por cuatro versos de arte menor. La rima es ( 8- 8 a – 8- 8 a). la copla

27. Hasta que el pueblo las canta , las coplas, coplas no son, y cuando las canta el pueblo ya nadie sabe el autor . Tal es la gloria, Guillén, de los que escriben cantares: oír decir a la gente que no los ha escrito nadie. Procura tú que tus coplas vayan al pueblo a parar , aunque dejen de ser tuyas para ser de los demás. Que , al fundir el corazón en el alma popular, lo que se pierde de nombre se gana de eternidad. Manuel Machado La rima es primero con tercero y segundo con cuarto en arte menor. Ejemplo de copla

28. Cuarteto El cuarteto es una estrofa de versos en arte mayor que riman el primero con el cuarto y el segundo con el tercero. Si simbolizamos la cada rima con una letra, la estructura del cuarteto es ABBA.

29.  No me conformo, no: me desespero A como si fuera un huracán de lava B en el presidio de una almendra esclava B o en el penal colgante de un jilguero.  A Besarte fue besar un avispero A que me clava al tormento y me desclava B y cava un hoyo fúnebre y lo cava B dentro del corazón donde me muero . A Ejemplo de cuarteto

30. Pareado = dos versos Terceto = tres versos Redondilla = 4 versos en arte menor ( 8 a – 8 b- 8b– 8 a). tipos de arte en la estrofa Copla = 4 versos en arte menor ( 8 a – 8 b – 8 a -8 b ). Cuarteto = 4 versos en arte mayor ( 8 A-8 B- 8 A- 8 B). DIFERENCIA ENTRE REDONDILLA Y CUARTETO, LA PRIMERA ES EN ARTE MENOR Y LA SEGUNDA EN ARTE MAYOR, SE PARECEN EN QUE TIENEN EL MISMO TIPO DE RIMA. diferencias

31. Es la repetición ordenada de sonidos. Vamos a trabajar el ritmo en la poesía para ello, a partir de ahora deberemos, tener en cuenta a la hora de leerlos saber donde pararnos, donde acentuar más nuestra voz, que ritmos utilizar… EL RITMO

32. Escribid una poesía sobre el último año de colegio ( en plan despedida de primaria). Luego deberéis leérselas a vuestros compañeros/as haciendo bien las pausas, entonación… ACTIVIDAD