Sociologia escolas sociologicas

escolas sociologicas

1. Ciências Humanas e suas Tecnologias - Sociologia Ensino Médio, 1ª Série Escolas Sociológicas

2. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas Escolas Sociológicas As escolas sociológicas representam visões diferentes de como os fenômenos sociais devem ser entendidos. Estudaremos a classificação dessas escolas segundo a proposta do sociólogo inglês Anthony Giddens .

3. Primeiros Sociólogos Os primeiros sociólogos buscavam desenvolver métodos e técnicas como elementos de explicação do funcionamento geral da sociedade e das possibilidades de mudança social. Auguste Comte (1798-1857), Émile Durkheim (1858-1917), Max Weber (1864-1920) e Karl Marx (1818-1883) apresentaram perspectivas sociológicas diferenciadas para a abordagem da sociedade. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

4. Uma Questão de Gênero na História da Sociologia: Harriet Martineau Harriet Martineau (1802-1876) nasceu na Inglaterra e escreveu mais de 50 livros, considerada a primeira socióloga britânica. Martineau realizou um estudo sistemático da sociedade estadunidense durante suas viagens aos EUA nos anos de 1830, resultando no livro “Sociedade na América”. Defendeu que para analisar uma sociedade, é indispensável uma compreensão sobre a vida das mulheres. Foi uma precursora da emancipação dos escravos e dos direitos da mulher. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

5. Classificação das Escolas Sociológicas SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

6. Funcionalismo Dentro da perspectiva funcionalista, a sociedade é um sistema complexo, onde os diversos elementos trabalham visando atingir a estabilidade, a adaptação, e a solidariedade social. O funcionalismo, também chamado de análise funcional, interpreta os fatos sociais com base na função que eles desempenham conservando a estrutura social de um povo e de uma cultura. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

7. Características do Funcionalismo Os funcionalistas, como Auguste Comte e Durkheim , trabalharam com a metáfora da sociedade como um organismo vivo . Onde todas as partes da sociedade trabalhavam igualmente para que o organismo pudesse manter o corpo saudável, a sociedade tal qual o corpo deveria permanecer estabilizada e ordenada para o desenvolvimento social. Para Comte, a sociedade progrediria através do estágio científico da teoria dos três estágios , pois a ciência promoveria o desenvolvimento de uma nova ordem e progresso social. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

8. Esquema dos Três Estágios de Auguste Comte SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

9. Funcionalismo e Acomodação Social O funcionalismo valoriza a formação de um consenso moral para a estabilização da sociedade, a ordem e o equilíbrio seriam valores inatos da sociedade. Durkheim acreditava que a religião consolidava através da adesão dos seus membros os valores sociais, contribuindo para a coesão social. Para ele, a sociologia é o estudo dos fatos sociais, que são maneiras de ser, agir e pensar exteriores aos indivíduos e que possuem vida própria. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

10. Características do Fato Social SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

11. Críticas à Escola Funcionalista 1 – Análise única na estabilidade e na coesão social. Não buscaram explicar as desigualdades (Marx) e o fenômeno da distinção social. ( Bourdieu ) 2 – As lutas sociais e os conflitos são minimizados, não estudaram as diferenças e as desigualdades de gênero, sexo e etnia construídos dentro de um determinado espaço social. 3 – Não considerou as mudanças sociais como força criativa e dinâmica dos grupos sociais. 4 – Foram acusados de idealizar e abstrair conceitos como “sociedade” e “papéis sociais”, criando “necessidades” e propósitos que não existiam na sociedade real. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

12. A Escola da Abordagem de Conflito Os sociólogos da teoria do conflito trabalham com as estruturas sociais como ponto de partida para elaboração de suas construções teóricas, porém não aceitam a formação de consenso e solidariedade social como os funcionalistas. Concentram suas análises nas desigualdades e divisões sociais, poder, dos conflitos, das lutas e das conquistas sociais. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

13. Fundamentação Teórica SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

14. Karl Marx e o Capitalismo Marx foi o grande crítico do sistema capitalista. Defendia que o sistema capitalista produz uma sociedade fundada na injustiça social e na exploração do trabalhador através da mais valia e da opressão. Apresenta uma visão materialista e histórica da sociedade, distanciando-se do pensamento mágico e das idealizações burguesas de sociedades funcionais e felizes. Demonstra através da metáfora do edifício social o modo de produção capitalista. Toda a superestrutura ideológica é sustentada, pelas forças econômicas da infraestrutura social. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

15. Contribuições de Karl Marx para Abordagem do Conflito SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

16. Perspectivas de Conflito Os sociólogos que compõem essa perspectiva buscam analisar a sociedade através da luta entre os diversos grupos sociais que desejam o poder dentro da estrutura social. Ralf Dahrendorf (1929-2009), alemão, é um exemplo clássico dessa perspectiva, escreveu no seu livro “Classe e Conflito na Sociedade Industrial” de 1959, que os conflitos sociais são consequências da luta de classes, onde os grupos dominantes e hegemônicos disputam o poder com os grupos minoritários, os interesses se chocam em busca do acesso ao poder. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

17. Críticas à Abordagem de Conflito Os cientistas sociais não podem tomar o Marxismo como única verdade conceptual para tencionar o desvelamento da realidade social. A concepção antropológica de Marx era unidimensional, exclusivamente econômica. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

18. Perspectiva de Ação Social As teorias da ação social dão ênfase à ação e à interação dos indivíduos na sociedade, como essas inter-relações organizam as estruturas sociais. Diferentemente de procurar investigar as forças exteriores que comandam o indivíduo, buscam o significado e a força da ação social . SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

19. Por uma Sociologia Compreensiva Os sociólogos que trabalham com a perspectiva de ação social analisam o comportamento dos indivíduos, uns em relação aos outros, na construção dos grupos sociais e no enfrentamento das relações de poder no espaço social. Max Weber reconhecia a existência de estruturas sociais, como o partido político, a igreja, o sindicato, porém voltava sua análise para as ações sociais que criavam essas estruturas, caracterizando, assim, a sua sociologia como compreensiva. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

20. Escola do Interacionismo Simbólico Esta escola surge com o estudo da linguagem. Para Margaret Mead (1901-1978), antropóloga cultural estadunidense, é a linguagem que nos torna seres autoconscientes, nos reconhecemos enquanto individualidade e podemos nos ver a partir do exterior através dos outros sujeitos sociais. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

21. O Símbolo e a Linguagem O símbolo representa alguma coisa. As palavras, os gestos e a comunicação não verbal representam símbolos, e expressam uma linguagem. Para Mead , os seres humanos necessitam dos símbolos e da linguagem para compartilhar o universo social através das interações uns com os outros. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

22. A Linguagem como a Grande Invenção Humana Um dos grandes epistemólogos da França, foi Georges Gusdorf (1912-2000) que corroborou com os estudos de Mead defendendo a importância da linguagem para a interação humana, dizia: “A invenção da linguagem é a primeira das grandes invenções, aquela que contém em germe todas as outras, talvez menos sensacional que a domesticação do fogo, porém mais decisiva. Constituiu uma disciplina originária de manipulação das coisas e dos seres. Uma palavra é muitas vezes mais útil que um utensílio ou uma arma para tomada de posse da realidade. A palavra é a estrutura do universo, a reeducação do mundo material.”(APUD BUZZI, 2000, p.218) SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

23. Sociedade, Símbolos e Comunicação Os seres humanos se relacionam através dos símbolos, nossa sociedade é um grande universo simbólico onde, nas relações sociais estabelecidas, se dão as trocas simbólicas. ( Bourdieu ) “Os sociólogos influenciados pelo interacionismo simbólico frequentemente se concentram na interação face a face nos contextos da vida cotidiana. Eles destacam o papel de tal interação em criar a sociedade e suas instituições.”(GIDDENS, 2005, p.36) SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

24. Críticas ao Interacionismo Simbólico Esta escola sociológica, apesar de promover a compreensão da linguagem e da comunicação nas interações sociais, não deu ênfase às grandes questões do poder e das instituições sociais dentro da estrutura social que restringe e domina os processos que se estabelecem nas relações sociais. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas

25. Referências Bibliográficas BUZZI, Arcângelo. Introdução ao Pensar . Petrópolis: Vozes, 2000. GIDDENS, Anthony. Sociologia . 4ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. SOCIOLOGIA, 1º Ano do Ensino Médio Escolas Sociológicas