Solfeo para Niños

Música entretenida

1. JU J, CABALLERO VIEDMA

As
LOnTENCANEE
En ER 0040 ,

1) Volumen 1

Miguel Alvarez-Argudo
Luis Yuste Martínez
Celia González Ponce

Miguel Medina Martínez

2. Nivel A

Miguel Alvarez-Argudo
Luis Yuste Martinez

Celia González Ponce
Miguel Medina Martínez

3. Prólogo ples
Unidad pig.
Unidad ig.
Unidad ig.
Unidad nie
Unideds pig. ts
Unidad pig.17
Unidad? ig. 19
Unidad ig. 21
Unidad lg. 23

PequeñasPiezas pig. 25,

Memomusic pág.26

4. A lo largo del Siglo XX, destacados psicólogos, como Piaget o
‘Vygotsky, han insistido en la necesidad de estimular, facilitar y
potenciar el juego infantil, ya que éste es un elemento básico para el
desarrollo humano. Por otra parte, investigaciones como la de J.
Chailley (1967), sobre el valor educativo de la música, han logrado que
actualmente ya nadie ponga en duda la importancia del estudio de la
"música para el desarrollo de gran nümero de facultades humanas.

Dentro de la educación músical general, las propuestas pedagógicas
de Willems, Daleroze, Orff y Kodaly, tuvieron en común la facultad de
unir juego y educación, consiguiendo de esta forma que el aprendizaje
de la música se haya convertido, a lo largo de estos años, en una
‘experiencia positiva y placentera para cualquier niño, Todos conocemos
el entusiasmo, imaginación y la capacidad de concentración que los
niños desplicgan en sus juegos.

La seric de cuadernos que se presentan bajo el titulo de “Pasatiempos
Musicales en el Aula”, suponen una aportación dentro de esta línea que
reivindica la necesidad de permitir que el niño aprenda jugando. De este
modo facilitamos que explore y descubra por si mismo distintos
aspectos de la realidad musical que lo rodea; le ayudamos a desarrollar
su creatividad mediante los ejercicios de improvisación, involucramos a
la figura del profesor en las actividades lúdicas como jeroglíficos,
crucigramas, .. creando así un contexto seguro y relajado en cl que el
niño pueda integrar todos sus conocimientos musicales.

Porúltimo quisiera resaltarla siguiente afirmación defendida desde la
Psicología de Aprendizaje: "Los conceptos que el niño aprende
jugando quedan fijados de una manera más duradera en su
memoria”.

- Amparo Fabra Crespo -
Profesora de Música de Cámara y Lenguaje Musical

5. UN J. CABALLERO VIEDMA

Pasatiempos Musicales en el Anla- Unidad 1

VALORES MUSICALES

Resa as siguen sumas
dido
tele
dris
Jada

dtm

COLOREAME

BEETHOVEN, Ludwig van

pain ts St
pera
a Jala
ein

Ba sarc
ee.

‘studi vos Mozar y Haydn.
Improvisaba muy bien al piano. =>

Compuso sinfonis, conciertos, sonatas,

peras … Es muy conocida su "Oda a la

Negra.
“Tenia un carter rao, ya que no ca "

una persona feliz, ue muy desdichado ene DS FORO 36M

“amor, y poco a poco seba quedando sordo,

pero esto mo le impidió seguir

componiendo

Saar
GEES
eee e

©

6. L.Signo que se calca at CRUCIGRAMA. JEROGLÍFICO
principio del pentagrama, Lo podemos ver en el cielo
E queso

a le

Sy LE pentagrara sa

as

ani

a

ieee

LABERINTO

Beethoven ha perdido la pattura de a 9 Sinfonía,
Le ayudas a encontra el camino?, Compases: Hay compases de dos

Tiempos. (binarios 4), de res
(manos: y de cutto tempos

| Kautemarios-14). Busca, alpin
Sjemplodecudauno tas para

IMPROVISA una metodis utilizando las notas DO, RE, MI y siguiendo el
esquema ritmico dado

pa Esquema mico
<-
=

IDENTIFICACION : Escribe las siguientes notas

7. Pasatiempos Musicales en el Aula- Unidad 2

“VERDADERO O FALSO

Di si las siguientes sumas.
son verdaderas o falas

ded sel
ardid

d+ =o

COLORÉAME

Puedo ser alegre © triste,
según quien me toque esté,
con que me rasgues las cuerdas,
Buen sonido cali

UNE CON FLECHAS
Dos tiempos
Tres tiempos
Cuatro tiempos.

Un tiempo

8. CRUCIGRAMA JEROGLÍFICO
1. Lugar donde se serien los signos

caes.
¿Dónde está Ana?
iguraque dura un tiempo. Di

ineas que se usan para escribir los
sonidos que mo caben en el
pentagrama.

Maria tiene que ira la Escuela de Mósica, hay obras en

In calle y tiene que aprender un nuevo camino, ¿e ayudas? | Melodía: es la sucesión de notas

valor disimo y colocación
‘istinta en el pentagrama. Busca
ejemplos en tus partituras,

SOPA DE LETRAS |

Buscalas 1

ESCRIBE una pequeña melodía con las notas DO, MÍ, SOL.
Utiliza sólo redondas, Técala.

9. 7
Ss
E
2
Q
g
2

Pasatiempos Musicales en el Aula- Unidad 3

COLORÉAME

BACH, Johann Sebastian

Fue un compositor alemán del periodo
Barroco. Nació en Eisenach en 1685 y murió
en 750,

Tue organista, violinista y compositor.
Aprendió música con su padre y después con
suthermano.

Trabajd en un coro como cantante, y luego
‘como violinist organ

Recorrió muchos Jilómetros pie, para
escuchar obras de otros compositores de su
Sax:

‘Sus hijslelamaban el "viejo peluca

ace muy pocos ados que se le conoce
(1829), fue Mendelssohn su descubridor.

“Compuso obras para voli, violonchelo,
claviofmbalo, canto

CALIGRAFIA

VALORES MUSICALES

Realiza las siguientes sumas:

Jeded =
toledo —

dened = —

Redonda, corchea, blanca, gris,
negra, semicorchea.

Por una escalera larga,

peldaños blancos y negros

sube y baja a sus diez jos
‘con sonoros martillos,

10. CRUCIGRAMA JEROGLIFICO

1.-Signo que se usa para

dosnouriguates | ¿Quénos dea nement?

3.-Los compases se
mn porlineas
igura que dura cuatro

pos.
5-Nota que se encuentra
enclsegundo espacio,

LABERINTO m
aa a ea la decrecer a re

¿qué camino va a Paris? ‘Barra de repetición: es el signo que

“pos india la parte de una pieza
| SSS — musical que tenemos que toca? dos

veces. Mira ejemplos,

eS]
Fi ee. SOPA DE LETRAS

Busca los siguieotos instrumentos
Piano, Clarinete, Trompcta,

IMPROVISA con las notas DO, MI, SOL, según cl ritmo dado

Notas Esquema rimico

ely

11. wsaliempos Musicales en el Aula- Unidad 4

VERDADERO O FALSO

Ii si las siguientes sumas.
son verdaderas o falsas

dad
mtd

tele

COLORÉAME

«sad ll

Uno, larguito
Dos, más bajitos
Uno, flaquito
y otro gordito

Dos tiempos
Tres tiempos
Cuntro tiempos

Un tiempo

12. CRUCIGRAMA
1-Figora que dura medio a
tiempo. aL
2-Tiempos que dura una =
redonda.
3-Nombre del "palito" que
llevalanegra. 4
4.El fa se escribe en el
primer
5 -No que se escribe enla
primera ines

LABERINTO

Pepe está buscando un metrónomo,

init

RE
pre

ESCRIBE una pequeña pieza utilizando las cinco notas.
Puedes emplear redondas y blancas. Después … Tácala

Notas

JEROGLIFICO

Moneda que se usa

Minueto: es una danza francesa
(mi le escribe en compás
temario y su movimiento (tempo) es
reposado. JS, Bach compone varios
en su "Álbum de Ana Magdalena".
compruébalo.

SOPA DE LETRAS

Buscalos siguientes simbolos:
pra

=

13. Posatonpes Mantes on el Slater Unidad

VALORES MUSICALES

Reali las siguientes sumas
dele
rad
147

MOZART, Wolfgang Amadeus dad

COLORÉAME

—
LÉ pegada clas a arcane di
Dre oes de
Pen J
Fue un niño proc alos 6 años ya + J
Mn

cinco pequeñas piezas para piano.
Se dedicó a dar conciertos por toda

Europe
Compuso obras para piano, clarinete,

trompa, laut... para orquesta y algunas Violín, Clarinete, Fagot,

óperas. Mozart, Arpa, Órgano.
Muere en Viena el $ de diciembre de
1791

CALIGRAFÍA

=

14. CRUCIGRAMA

Figura musical que vale media :
corehea.

2.Signos que utilizan los músicos
paraescribirpartturas

3.-Fjercicio musical que consiste en
reconocer sonidos auditivamente.

4oLa combinación de distintas
duraciones formanun _

5-Duraciónde silencio deblanca.

LABERINTO

En la partitura "Para Elisa", se han escapado dos notas,
‘busca el camino y recupéralas.

INVENTA una canción con ls cinco pr

JEROGLÍFICO

¿Dónde te vas asentar?

Matices; nos indican cuando tocar
Fonte o suave un determinado pasaje
de una pieza musical. Se escriben en
las partituras con las palabras
italianas osusabreviatras: "forte" (9)
tocar fuerte, "mezzoforte (mf) medio
fuerte, "piano" (p) tocar suave, ei.
Báscalos entuspartturs

Busca las siguientes palabras
tono, semitono, escala, melodia,

Le
e
ie
E
=
a
&
9
ES

de In escala de DO y el siguiente ritmo:

E anne

LJ

ds

15. Pasatiempos Musicales en el Aula~ Unidad 6

VERDADERO O FALSO

Di si las siguientes sumas
son verdaderas o falsas

COLORÉAME

Jee 10
tede 3 [7

v+%= J

<>
dial]

Tolón, tolón... en la proc

UNE CON FLECHAS

Maracas z
Saxofon ES
ES

vom Timbal

16. JEROGLIFICO

€ fest se colobra

CRUCIGRAMA en Valencia?

= 1,-Signo que aumenta lanota la mitad de su valor.
2.-Nota que sescribe enlatercera inca
3-Nota que signe al sol.
4-Primera nota de laescala
5.-Notaquese escribe debajo del pentagrama.
6-Nota del primer espacio,
7. Resultado de la suma de dos corcheas,

LABERINTO

Bach tiene que ira la Catedral a practicar $
dibuja 3 caminos distintos.

Clave de Fa encuara linea: sla clave
que utilizamos para escribir los
sonidos més graves. En las partituras

| M FL] para piano cs la clave que tiene le
mano izquierda. Otros instrumentos.
que la utilizan son: el fagot, el
trombón, el violonchelo,
| | | i SOPA DE LETRAS

Busca los siguientes simbolos:

ni

COMPLETA ha siguiente melodia:

17. Pasatiompos Musicales en el Aula- Unidad 7

VALORES MUSICALES

Realiza las siguientes sumas:

COLOREAME

Compositor alemán del periodo
romántico, Nace el 8 de junio de 1810 en
Sajonia y muere en 1856.
Le gustabamucho la iteraarayaque su
padre fue ibero.
Empezó a estudiar derecho pero
abandons stos estudios para dodicaso la
Estudió piano pero una lesión en un
dedo le hizo abandonar Ia carrera como
pianista, entonces se dedicó a la
compsiinyaesrbirsbre isin Corchea, Redonda, Triangular,
Se eax con pianista Clara Schumann
ques encagariadedfundirsucbra Nee ace
‘Al final de su vida se volvió loco y
muriócnun hospital piquiáwico.

7
S
E
2
G
g
3

CALIGRAFÍA

IDENTIFICACIÓN : Escribe el nombre de las notas

= ==
y

”

=

18. CRUCIGRAMA JEROGLIFICO

LA! tocar produces un

2-La clave de sol se eseribe en la ¿Qué día hace?
i

3-Niota de la primera lnea,

En el cuarto espacio escribimos la

LABERINTO
La hoja se ha caido del arbol, Tempo: es la velocidad con la que
encuentra el camino de vuelta tocamos una obra 0
podemos tocar leutamen!
velocidad normal o toct
deprisa, Para indicarlo en la partitura
utilizaremos palabras italianas:
“Adagi
(velocidad normal), “Allegro”
(rápido), ..Búscalas en tu partitura,

SOPA DE LETRAS

‘Busca las siguientes palabras:
compás, estudio, minuto,

IDENTIFICACION : Escribe las siguientes notas usando las líneas.
adicionales de debajo del pentagrama.

19. Pasatiempos Musicales en el Aula- Unidad 8

UNE CON FLECHAS
Schumann
Mozart
Bach

Beethoven

COLORÉAME

VERDADERO O FALSO

Di si las siguientes sumas.
son verdaderas o falsas

Jeredad a
tad dd

vedere

¿Qué cosa será,
que al empezar a decia,
enseguida acabará?

Barroco
Romanticismo

Clasicismo

Clasicismo-Romanticismo

20. CRUCIGRAMA JEROGLÍFICO

¿Cómo es el sol?

L-Signo que alarga un sonido,
2-Figura que completa el compás
de cuatro por cuatro,
3.-Tiempos que dura el silencio
denegra,

4-El res porcuatroos un
S-Lacorcheadura__ tiempo.

LABERINTO

Miguel ha escrito una cart a su amiga pero no sabe

oda hu meal
EM | Sse peas a primos
parson oa muy pcs La

parte central (B) es diferente
(contrastante en melodia, ritmo, ee.)
‘Busca ejemplos en tus partituras.

SOPA DE LETRAS

‘Busca las siguientes palabras:
Acorde, matices, temario, binario,
allegro

FACORDEN
ALIEN A
AGAR TENS

À

SUN NAL,
ZOR CERO

INVENTA con las notas FA, SOL, LA, SI, DO una canción de cinco
compases siguiendo el esquema ritmico propuesto.

Notas Esquema rimico

be

21. 7
S
4
2
ö
E
a

Pasatiompos Musicales en l Aula- Unidad 9

COLORÉAME

HAYDN, Joseph
Nace cerca de Viena el 31 de marzo de

1732 y muere cn 1809, Es un compositor

austriaco del periodo clásico,

“Empezé aesmudiar misica alos Baños.
Trabajóen lacorte de diferentes príncipes
‘eaHungria

‘Compuso sinfonías, operas, operctas,
misas, música de danza, obras de cámara,
oratorios, etc.

Destacan sus sinfonlas "El reloj" y
Sorpresa”.

Cuando Mozart era un niño conoció
Haydn y le dejó asombrado por su forma
de improvisar

CALIGRAFÍA

VALORES MUSICALES

‘Completa las casillas vacias con la figura
que corresponda:

a+ —=

y+ + ¿

—+t+ oe

Bach, Mozart, Beethoven,
Karajan, Schumann,

2
Somos sesenta mellizos
en tomo de nuestra madre,

tenemos sesenta hijos
y todos son iguales

22. 1.-Sucesión de sonidos
consceutivos

2-Signos que indican que no se
3.-Hoja llena de signos

musicales,
4-Tiempos que dura la blanca
conpuntill.

3-Nota que se escribo
pentagrama, en la primer
adicional

Celia ha perdido su libro de Lenguaje Musical en el ensayo
[ce la orquesta, dibuja tres caminos distintos

chcontrarlo.

JEROGLIFICO

¿Cómo está Toni?

potas que suenan (que tocamos) a la
vez. Hay instrumentos que pueden
hacer acordes como el piano y la
¡guitarra y otros que no pueden hacerlo
como el clarinete o la uta. Intenta
oirestosinstrumentosy los acordes.

SOPA DE LETRAS

Busca los siguientes intrumentos:

23. Pequeñas Piezas

CUMPLEAÑOS FELIZ

FE

Ge SRE
le
pe
le =

NOCHE DE PAZ (Mllancico)

ge

pora

24. Memomusic

¿CÓMO JUGAR A MEMOMUSIC?

_-Primero colorea las cartas.

-Ahora recönalas.

Eljuego consiste enconseguirel mayornúmero posible de
parejas. Para empezar hay que colocar hacia abajo todas
las cartas, mezclándolas bien, cada jugador levanta dos
cartas y las enseña atodos sus Compañeros, siéstas forman
pareja se las queda y levanta dos más, si no forman pareja
las debe colocar boca abajo en el lugar en el que estaban
antes. Hay que recordar cl lugar de las cartas para hacer
muchas parejas.

El juego se acaba cuando se han formado todas las parejas.
Gansel jugador que mas parejas consigue,

En tu próximo cuaderno encontrarás más cartas musicales
para ir ampliando tu juego, cuantas más cartas tengas más
divertido será.

25. maracas

silencio
de negra

maracas

silencio
de negra

trompa

clave de
sol

nota sol

26. A.

BB. J
NN EDITORAS
ABB. BB Be Be Ba BB. He Be

BR BB

AA
RAMA LDITODES

ABLA
AS

DEAN EDITODES

RIVERA EDITORES

DMX EOFTORES
MIN EDITORES

ALEA LAS AAA

BIBI. BA. AAA

BI AI
BB. Pe A

LAA
ALA ALA BAR ELA

BIBI. Bi, Bs Bho BEA AAA

FB, Bu Bu

BR.

|
|

27. zu ae]

Piano

29. À lo largo del Siglo XX, destacados psicólogos, como Piaget o
Vygotsky, han insistido en la necesidad de estimular, facilitar y potenciar
el juego infantil, ya que éste es un elemento básico para el desarrollo
humano, Por otra parte, investigaciones como la de J. Chailley (1967),
sobre el valor educativo de la música, han logrado que actualmente ya
nadie ponga en duda la importancia del estudio de la música para el
desarrollo de gran número de facultades humanas.

Dentro de la educación musical general, las propuestas pedagógicas
de Willems, Dalcroze, Orff y Kodaly, tuvieron en común la facultad de
unir juego y educación, consiguiendo de esta forma que el aprendizaje de
la música se haya convertido, a lo largo de estos años, en una experiencia
positiva y placentera para cualquier niño. Todos conocemos el entusiasmo,
imaginación y la capacidad de concentración que los niños despliegan en
sus juegos.

La serie de cuadernos que se presentan bajo el título de "Pasatiempos.
Musicales en el Aula", suponen una aportación dentro de esta linea que
reivindica la necesidad de permitir que el niño aprenda jugando. De este

‘modo facilitamos que explore y descubra por sí mismo distintos aspectos
de la realidad musical que lo rodea; le ayudamos a desarrollar su creatividad.
mediante los ejercicios de improvisación, involucramos a la figura del
profesor en las actividades lúdicas como jeroglíficos, crucigramas, ...
creando así un contexto seguro y relajado en el que el niño pueda integrar
todos sus conocimientos musicales.

30. jalsiafrf dao
fut st fojas]
do En noon

LJ Volumen 1

Pais Kusı =
Celia González. Ponce
Miguel Medina Martínez

31. Pasatiempos Musicales on el Slula- Soluciones

UATRO

32. satiompos Musicales en el Aula- Tola

Le Jal 3. gris /5 Mozart /7.- Triangular /9.- Karajan
JEROGLÍFICO

1e So / 2. A mi lado / 3. Silencio /4.- Dólar/$.- En la silla/6.- Las Fallas /

7. Soleado / 8.- Redondo /9.- Dormido.

2. Laguitarra / 3.-El pianista /4.- Los dedos

6 Las campanas / 8. El Silencio /9.- Los minutos
UNE CON FLECHAS

À Dos tiempos
Dos tiempos 4

Tres tiempos
_ Tres tiempos

Cuatro tiempos
| Cuatro tempos

Un tiempo
Un tiempo
Barroco

Mozart Romanticismo.

Bach ~ Clasicismo

Beethoven. Clasicismo-Romanticismo