Solucionario de primer grado

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Size: 6.73 MB
Language: es
Added: Jun 17, 2014
Slides: 162 pages

Slide Content

Solucionario1
Español • Matemáticas
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Formación Cívica y Ética
MDA_SOL_1º_2013_intro.indd 1 17/05/13 19:06

Solucionario 1º
Impreso por Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 México, D.F.
Se terminó de imprimir en el mes de mayo de 2013
Comité editorial
María Elena Aguilar Zavala
Elsa de la Paz Esquivel Amador
Antonio Marts
Raquel Mejía Navarro
Autoría
Mercedes Aceves Zúñiga
Benito García Sandoval
Esthela Javalera Ramírez
Teresita de Jesús Vargas Ruvalcaba
Revisión de contenidos
María Elena Aguilar Zavala
Andrea Argil Aguilar
Daniel Argil Aguilar
José Ángel Argil Aguilar
Juan Manuel Argil Aguilar
Carlos Eduardo Castrejón Peralta
Marco Antonio Castrejón Peralta
Carolina Cerda Dueñas
Francis Janette Domínguez Rodríguez
Revisión editorial
María Julia Magaña Hernández
Raquel Mejía Navarro
Daniel Pantoja Morales
Diagramación
Lourdes Flores de Anda
Elizabeth Araceli Fregoso García
Rosario Ivonne Lara Alba
Samuel Eduardo Magaña Manzano
Antonio Marts
Diseño de portada
Antonio Marts
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas
bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©.
Montenegro® y MDA ® son marcas registradas a favor de su titular.
www.montenegroeditores.com.mx
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Para cualquier duda sobre dónde adquirir éste o cualquier otro
de los títulos y materiales que producimos, favor de comunicarse
con nosotros al correo electrónico:
[email protected]
D.R. México 2013, todos los derechos reservados
Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Hidalgo núm. 1757, Col. Ladrón de Guevara
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600
Lada sin costo: 01 800 277 36 36
Desde Guadalajara: 31 62 11 14
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana Reg. núm. 3509
ISBN 978-607-8249-61-9
Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier
método o sistema, existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
derechos respectivos.
Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema
de recuperación de datos o copiado para uso público o
privado sin la autorización previa y por escrito del titular de
los derechos respectivos.
Solucionario 1º
Montenegro® Editores
Edición 2013
MDA_SOL_1º_2013_intro.indd 2 18/05/13 12:22

Presentación
Estimado maestro:
Tenemos el gusto de poner a tu disposición el Solucionario 1, uno de los componentes del paquete
Me Divierto y Aprendo.
El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo
con los libros de texto gratuitos en su edición 2013-2014.
A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante
mejoría y por tanto es natural que aún estemos adaptándonos a ellos. Por tanto, hemos considerado
oportuno elaborar una herramienta que te permitirá consultar las respuestas, los procedimientos y
la información que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere.
En esta nueva edición para el primer grado, hemos incluido las respuestas correspondientes a
los temas del programa vigente para las asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética, ya que por un lado, consideramos que el
trabajo por proyectos en Español, al igual que algunos conceptos matemáticos, el trabajo con
las operaciones básicas, así como los procedimientos en la resolución de los problemas en
Matemáticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las demás asignaturas plantean
retos importantes en la búsqueda y manejo de la información.
Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en él, además de las respuestas, algunas
explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.
Estamos seguros de que este material te resultará de gran utilidad y esperamos como siempre
tener la oportunidad de recibir tus comentarios.
Atentamente
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LO QUE CONOZCO
Colorea con rojo los peces…
Observa…
¿De izquierda a derecha…?
El tercer lugar.
Si los ordenas por edad…
Patricia Fernando Ramiro Rosa
1º 2º 3º 4º
Dibuja a tu familia…
Por edad, ¿qué lugar…?
La respuesta dependerá de la familia del alumno.
En parejas, escriban…
1
1
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3
Bloque 02
B2SEP 46Números y sistemas de numeración
Lección 7¿QUÉ LUGAR OCUPA?
B2SEP 47Números y sistemas de numeración
Lección 7¿QUÉ LUGAR OCUPA?
B2SEP 48-49Números y sistemas de numeración
Lección 7 ¿QUÉ LUGAR OCUPA?
4 azul
1 rojo
11 verde
9 verde
8 azul
2 rojo
6º 1º
7º 8º
4º 2º
3º 5º
1
1
2
3
1
El Solucionario Montenegro
te brinda las respuestas
a las preguntas y actividades
contenidas en el libro
de texto SEP
.
En la columna izquierda
encontrarás una maqueta
con la distribución de la
página del libro de texto
SEP a la que se hace
referencia en la columna
de la derecha.
Los números en la maqueta
indican la posición en la
página de las preguntas
o ejercicios. Estos números
sirven para ubicar
las respuestas en el
Solucionario.
Conoce el
Solucionario
Montenegro
 Datos
Aquí se encontrará
la información organizada
que permite resolver el
ejercicio y facilitar su
comprensión.
 Inicio
del bloque.
1
 Maqueta
de la página
del libro
de texto SEP.
Texto
 Indicadores
de pregunta
o actividad.
lustración
Título
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MATEMÁTICAS
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1
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2
1Une con...
Recorten las monedas…
Te gustó…
Se espera que el alumno responda que sí.
¿Por qué?
Se espera que el alumno diga que es divertido y que aprende.
En parejas…
Nota: Los alumnos pueden proponer diferentes combinaciones de monedas y billetes para
pagar.
B2SEP 57Números y sistemas de numeración
Lección 8MONEDAS Y BILLETES
B2SEP 58Números y sistemas de numeración
Lección 8MONEDAS Y BILLETES
B2SEP 59Números y sistemas de numeración
Lección 8MONEDAS Y BILLETES
27 pesos
15 pesos
30 pesos
12 pesos
Frut…
2 kilo de sandías. 1 billete de $20.
10 monedas de $2.
2 monedas de $10.
2 melones.
1 billete de $20 y 2
monedas de $2.
2 monedas de $10
y 4 monedas de $1.
1kilo de aguacate y 1
kilo de pepinos.
1 billete de $ 20, 4
monedas de $2 y 1
moneda de $1.
1 billete de $20, 1
moneda de $5 y 2
monedas de $2.
1 kilo de calabacitas y
1 pieza de piña.
1 moneda de $10
y 2 monedas de $2.
2 moneda de $5 y 4
monedas $1.
1 kilo de cebollas y 1
kilo de cebollas.
1 billete de $20 y
2 monedas de $2.
2 monedas de $10
4 monedas de $1.
... A pagar ... Monedas o billetes...
$20
$24
$29
$14
$24
Otra manera…
10 10 10
1
1
2 22 22
2
1
5
1 1
5
1 11
1
1 1 1
20
1
2
1
1
 A los indicadores
de pregunta o actividad
(incluidos en la maqueta
de la página del libro
de texto SEP) corresponde
el mismo número para
ubicar la respuesta
en el texto del Solucionario.
 Respuestas
o explicaciones
en tipografía
normal
para facilitar
su ubicación
en la página.
 Gráficos
de apoyo
para facilitar
la comprensión
de los ejercicios
que lo requieran.
 Página
correspondiente
en el libro
de texto SEP.
 Tema
o lección.
 Número
del bloque.
MDA_SOL_1º_2013_intro.indd 5 17/05/13 19:06

SEP 147 ..........................48
SEP 148 ..........................49
SEP 150 ..........................49
SEP 152-153....................49
SEP 10.............................53
SEP 11.............................53
SEP 12.............................53
SEP 13.............................54
SEP 14.............................54
SEP 15.............................55
SEP 16-17........................55
SEP 18-19........................55
SEP 20.............................56
SEP 21.............................56
SEP 22.............................56
SEP 23.............................57
SEP 24.............................57
SEP 25.............................58
SEP 26.............................58
SEP 27.............................59
SEP 28.............................59
SEP 29.............................59
SEP 30.............................60
SEP 31.............................60
SEP 32.............................61
SEP 33.............................61
SEP 34-35........................62
SEP 36-37........................62
SEP 38-39........................63
SEP 42-43........................63
SEP 46.............................64
SEP 47.............................64
SEP 48-49........................64
SEP 50.............................65
SEP 51-53........................65
SEP 54-55........................66
SEP 56.............................66
SEP 57.............................67
SEP 58.............................67
SEP 59.............................67
SEP 60.............................68
SEP 61.............................68
SEP 62.............................68
SEP 9...............................11
SEP 10.............................11
SEP 11.............................12
SEP 13.............................12
SEP 16.............................13
SEP 17.............................13
SEP 19.............................13
SEP 20.............................13
SEP 22.............................14
SEP 23.............................14
SEP 24.............................14
SEP 25.............................15
SEP 28.............................16
SEP 29.............................16
SEP 30.............................16
SEP 32.............................17
SEP 33.............................17
SEP 34.............................18
SEP 36.............................18
SEP 38-39........................19
SEP 42.............................20
SEP 43.............................20
SEP 44.............................20
SEP 46.............................21
SEP 47.............................21
SEP 49.............................21
SEP 50.............................22
SEP 52.............................22
SEP 53.............................22
SEP 55.............................22
SEP 56.............................23
SEP 57.............................23
SEP 59.............................24
SEP 60.............................24
SEP 62.............................24
SEP 63.............................25
SEP 64.............................25
SEP 65.............................25
SEP 66.............................26
SEP 68-69........................26
SEP 72.............................28
SEP 73.............................28
SEP 74.............................28
SEP 75.............................29
SEP 76.............................29
SEP 78.............................29
SEP 80.............................30
SEP 82-83........................30
SEP 84.............................30
SEP 85.............................30
SEP 86.............................31
SEP 87.............................31
SEP 88.............................31
SEP 90.............................32
SEP 92.............................32
SEP 93.............................32
SEP 94.............................33
SEP 95.............................33
SEP 96.............................33
SEP 98-99........................34
SEP 102...........................35
SEP 103...........................35
SEP 105...........................36
SEP 106...........................36
SEP 107...........................36
SEP 108 ..........................37
SEP 110 ..........................37
SEP 112...........................37
SEP 113 ..........................38
SEP 114 ..........................39
SEP 116 ..........................39
SEP 118 ..........................39
SEP 119 ..........................40
SEP 120-121 ...................40
SEP 122 ..........................41
SEP 123...........................41
SEP 124...........................42
SEP 125...........................42
SEP 126 ..........................43
SEP 128-129....................43
SEP 132 ..........................44
SEP 133 ..........................44
SEP 134 ..........................44
SEP 137 ..........................45
SEP 138 ..........................45
SEP 139-140 ...................46
SEP 141 ..........................46
SEP 142 ..........................47
SEP 144 ..........................47
SEP 145 ..........................47
SEP 146 ..........................48
Índice
Español
Matemáticas
B 01Inicio
B 01
B 02
B 02
B 03
B 04 B 05
MDA_SOL_1º_2013_intro.indd 6 17/05/13 19:06

SEP 22.............................108
SEP 23.............................108
SEP 24.............................109
SEP 25.............................109
SEP 26.............................109
SEP 27-28........................109
SEP 29-30........................110
SEP 31.............................110
SEP 32.............................111
SEP 33.............................111
SEP 34.............................112
SEP 37.............................112
SEP 38.............................112
SEP 45.............................113
SEP 46.............................113
SEP 47.............................114
SEP 48.............................114
SEP 49.............................115
SEP 50.............................115
SEP 51.............................115
SEP 52.............................116
SEP 53.............................116
SEP 54.............................116
SEP 59.............................117
SEP 60-61........................117
SEP 62.............................119
SEP 63.............................119
SEP 64.............................119
SEP 65.............................119
SEP 66.............................120
SEP 67.............................120
SEP 68.............................120
SEP 69.............................120
SEP 75.............................121
SEP 76.............................121
SEP 77.............................121
SEP 78.............................122
SEP 79.............................122
SEP 80.............................122
SEP 81.............................123
SEP 82.............................123
SEP 83-84........................123
SEP 85.............................124
SEP 86.............................124
SEP 87.............................124
SEP 88.............................125
SEP 89.............................125
SEP 90.............................125
SEP 91.............................126
SEP 124...........................89
SEP 125...........................90
SEP 126...........................90
SEP 127...........................91
SEP 128...........................91
SEP 129...........................91
SEP 130...........................91
SEP 131...........................92
SEP 132...........................92
SEP 133...........................93
SEP 134...........................93
SEP 135...........................93
SEP 136...........................94
SEP 137...........................94
SEP 138...........................94
SEP 139...........................94
SEP 140...........................95
SEP 142...........................95
SEP 143...........................95
SEP 147...........................96
SEP 148...........................96
SEP 149...........................96
SEP 150...........................97
SEP 151...........................97
SEP 152...........................98
SEP 153...........................98
SEP 154...........................98
SEP 155...........................99
SEP 156...........................99
SEP 157...........................100
SEP 158...........................100
SEP 159...........................101
SEP 160...........................101
SEP 161...........................101
SEP 163...........................102
SEP 164...........................102
SEP 13.............................105
SEP 14.............................105
SEP 15.............................105
SEP 16.............................106
SEP 17.............................106
SEP 18.............................107
SEP 19.............................107
SEP 20.............................107
SEP 63.............................69
SEP 64.............................69
SEP 65.............................70
SEP 66-67 .......................70
SEP 68.............................70
SEP 69.............................71
SEP 70.............................71
SEP 71.............................71
SEP 72.............................72
SEP 74-75........................72
SEP 78.............................73
SEP 79.............................73
SEP 80.............................74
SEP 81.............................74
SEP 82.............................74
SEP 83.............................75
SEP 84.............................75
SEP 85.............................75
SEP 86.............................76
SEP 87.............................76
SEP 88-89........................77
SEP 90.............................77
SEP 91.............................78
SEP 92.............................78
SEP 93.............................79
SEP 94.............................79
SEP 95.............................79
SEP 96.............................79
SEP 97.............................80
SEP 98.............................80
SEP 99.............................81
SEP 100...........................81
SEP 101...........................82
SEP 102...........................82
SEP 103...........................82
SEP 104...........................83
SEP 105...........................83
SEP 106...........................83
SEP 107...........................84
SEP 108...........................84
SEP 110...........................85
SEP 112-113....................85
SEP 116...........................86
SEP 117...........................86
SEP 118...........................86
SEP 119...........................87
SEP 120...........................87
SEP 121...........................88
SEP 122...........................88
SEP 123...........................89
Exploración
de la Naturaleza
y la Sociedad
B 03 B 04
B 01
B 02
B 05
B 03
MDA_SOL_1º_2013_intro.indd 7 17/05/13 19:06

SEP 97.............................127
SEP 98.............................127
SEP 99.............................127
SEP 100...........................127
SEP 101...........................128
SEP 102...........................128
SEP 103...........................128
SEP 104...........................129
SEP 105...........................129
SEP 106...........................129
SEP 107...........................130
SEP 108...........................130
SEP 109...........................130
SEP 110...........................131
SEP 111...........................131
SEP 112...........................132
SEP 113...........................132
SEP 119...........................133
SEP 120...........................133
SEP 121...........................134
SEP 122...........................134
SEP 123...........................135
SEP 124...........................135
SEP 125...........................135
SEP 129...........................135
SEP 130...........................136
SEP 131...........................136
SEP 132...........................136
SEP 10.............................139
SEP 11.............................139
SEP 12.............................139
SEP 13.............................140
SEP 16.............................140
SEP 17.............................140
SEP 18.............................141
SEP 19.............................141
SEP 21.............................141
SEP 22.............................142
SEP 23.............................142
SEP 24.............................142
SEP 25.............................143
SEP 26.............................143
SEP 27.............................143
SEP 28.............................144
B 04 B 05 B 01
B 02 B 03
B 04 B 05
SEP 29
.............................144
SEP 32.............................144
SEP 33.............................144
SEP 34.............................145
SEP 35.............................145
SEP 36-38........................145
SEP 42.............................146
SEP 43.............................146
SEP 45.............................146
SEP 47.............................147
SEP 48.............................147
SEP 49.............................147
SEP 50.............................148
SEP 51.............................148
SEP 52.............................148
SEP 53.............................148
SEP 54.............................149
SEP 55.............................149
SEP 57.............................149
SEP 58.............................150
SEP 59.............................150
SEP 60.............................150
SEP 61.............................150
SEP 63.............................151
SEP 64.............................151
SEP 65.............................151
SEP 66.............................152
SEP 67.............................152
SEP 68.............................153
SEP 72.............................154
SEP 74.............................154
SEP 75.............................154
SEP 76-77........................155
SEP 78.............................155
SEP 79.............................155
SEP 80.............................156
SEP 82-83........................156
SEP 84.............................156
SEP 85.............................157
SEP 86.............................157
SEP 87.............................158
SEP 88-89........................158
SEP 90.............................159
SEP 91.............................159
SEP 92.............................159
SEP 93.............................160
SEP 94.............................160
SEP 96.............................160
SEP 97.............................161
Formación
Cívica
y Ética
SEP 98-100......................161
SEP 104-105....................162
SEP 106...........................162
SEP 107...........................163
SEP 108...........................163
SEP 109...........................163
SEP 110-111....................164
SEP 112-113....................164
SEP 114...........................165
SEP 115...........................165
SEP 116...........................165
SEP 117...........................165
SEP 118...........................166
SEP 119...........................166
SEP 120...........................166
SEP 121...........................167
SEP 122...........................167
SEP 123...........................167
SEP 124...........................168
SEP 125...........................168
SEP 126...........................168
SEP 127...........................168
SEP 128...........................169
SEP 129-132....................169
SEP 136...........................170
SEP 137...........................170
SEP 139...........................170
SEP 140...........................171
SEP 141...........................171
SEP 142...........................171
SEP 143...........................172
SEP 144...........................172
SEP 145...........................172
SEP 146-147....................173
SEP 148-149....................173
SEP 152...........................174
SEP 153...........................174
SEP 154...........................174
SEP 156-157....................175
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Antes de
iniciar
1
1
3
4
2
2
¿De quién es?
Cada uno… y contesten
¿Con qué…?
¿A quién…?
Los alumnos realizarán esta actividad para identificar la primera letra de las tarjetas
seleccionadas, además sabrán a cuál de sus compañeros pertenece ese nombre. Se
recomienda apoyar a los alumnos que tienen muestran dificultad para realizar este tipo de
actividad.
Comienzan con la misma letra
Lee los siguientes… Escribe… como Diego.
Los alumnos anotarán en el rectángulo los siguientes nombres:
Darío, Diana, Dulce, Dante.
Los nombres de mis compañeros
Hay nombres. ¿Cómo se...? Lee...
Comenta...
Las 2 primeras letras de Diana y Diego son iguales.
Manuel y Samuel terminan igual.
Alma y Adán inician con la misma letra.
Observa los nombres…
El nombre más corto…:
El nombre más largo…:
Los alumnos observarán los nombres de sus compañeros y anotarán el más corto y el más
largo.
Escribe en… que el tuyo.
Los alumnos escribirán los nombres que empiezan igual que el suyo. Los siguientes son
sólo unos ejemplos.
Susana: Saúl, Sonia…
Pablo: Patricia, Paola…
Martin: Maricela, Mariana, Marcos
Fernanda: Felipe, Fabiola, Fermín.
Comenta: ¿en qué…?, ¿en qué son…?, ¿cuáles tienen…?
Los alumnos observarán los nombres que escribieron e identificarán los elementos que los
hacen parecidos y harán planteamientos como los siguientes: se parecen en la primera o
primeras letras; tienen el mismo número de letras; mi nombre es más corto o más largo que
los demás, etc. Lo importante de este tipo de actividad es que los alumnos vayan analizando
su proceso de alfabetización a partir del análisis de su nombre.
2
3
4
1
1
2
Antes de iniciarSEP 9 ¿Quién vino y quién faltó?
¡VAMOS A CONOCERNOS!
Antes de iniciarSEP 10Los nombres de mis compañeros
¡VAMOS A CONOCERNOS!
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Escribe nombres…
Ejemplo de respuestas.
La primera… Luis, Leticia, Lupita, Lolita, Lulú, etc.
Las dos letras… Pepe, Penélope, Perla, etc.
La última… Mario, Sergio, Alejandro, Eduardo, etc.
El mismo… José, Alma, Omar, Dana, etc.
Escribe en tu cuaderno…
Ejemplo de respuestas.
Nombres cortos: Sara, Abel, Óscar, Elsa, Irma, Ana, etc.
Nombres largos: Eduardo, Federico, Alejandra, Marcela, Antonieta, etc.
Palabras que empiezan con la letra…
Di palabras que empiecen…
Los alumnos dirán nombres que empiecen con las letras de sus nombres y el maestro las
escribirá en el pizarrón, esto al mismo tiempo que ellos fundamentan por qué consideran
que se debe escribir dicho nombre: inicia con la misma letra, termina con la misma letra,
tiene el mismo número de letras, etc.
Completa cada oración…
Juan… pan.
Raúl… baúl.
La mascota…perico.
Enriqueta… paleta.
Teresa… sorpresa.
1
1
2
3
ejemplo: Carlos y Carmen, son iguales
en las primeras tres letras, sin embargo, las últimas
1
1
2
3
Antes de iniciarSEP 11Los nombres de mis compañeros
¡VAMOS A CONOCERNOS!
Antes de iniciarSEP 13Con las mismas letras
¡VAMOS A CONOCERNOS!
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B1SEP 16 Ámbito: Estudio
Proyecto 1ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL SALÓN
B1SEP 17 Ámbito: Estudio
Proyecto 1ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL SALÓN
1
1
1
1
2
3
4
LO QUE CONOZCO
Explica por qué…
El alumno dará sus razones por las que seleccionó ese libro: por las ilustraciones de la
portada, por sus colores, por el título, por interesante, etc.
Las portadas de los libros
En equipo observen…
Comenten:
¿Qué información…?
El título del libro, el nombre del autor, etc.
¿Para qué…?
Para darnos una idea general de lo que trata el libro.
¿Qué palabras…?
Los alumnos indicarán qué palabras ya pueden leer.
Recupera... Ordena... Haz lo mismo....
Anthony Browne, Martha Alexander, Nicolás Guillén, Tavo Gomi.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas:
¿Qué utilidad…?
El organizar los libros de la biblioteca nos permite encontrar más fácilmente el libro que
necesitamos.
1
2
4
3
Bloque 01
1
1
2
2
3
3
B1SEP 20 Ámbito: Estudio
Proyecto 1ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL SALÓN
B1SEP 19 Ámbito: Estudio
Proyecto 1ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL SALÓN
1
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¿Para qué…?
El orden alfabético sirve para organizar los títulos de los libros o los nombres de los autores.
Esto nos permite localizar fácilmente el libro que necesitamos.
¿En qué otros…?
En las listas de asistencia, en el directorio telefónico, en los listados de productos, en los
padrones electorales, etc.
LO QUE CONOZCO
Explica qué…
Los alumnos explicarán que en la portada del libro que eligieron se encuentra el título, el
nombre del autor, ilustraciones muy bonitas, etc.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Lo que dicen las imágenes
Observa…Comenta qué…
En el primer cuadro, el de la izquierda, tanto el niño como la niña están leyendo cuentos. En
el de la derecha, el niño está escribiendo y en el de abajo los niños están en la biblioteca
seleccionando un libro.
Comenten:
¿En qué…?
Los alumnos variarán sus respuestas, sin embargo, deben tomar en cuenta el título del libro,
el nombre del autor y las ilustraciones.
¿De qué creen…?
La respuesta dependerá de los libros que eligieron los niños.
LA PORTADA
Comenta… de la izquierda.
¿Para qué…?
Para darnos cuenta del tema qué trata el libro.
¿Qué palabras…?
La respuesta dependerá del avance del proceso de alfabetización de los alumnos.
El título de los libros
1
1
1
2
3
1
2
3
1
B1SEP 23 Ámbito: Literatura
Proyecto 2
IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS
PORTADAS DE LOS TEXTOS
B1SEP 24 Ámbito: Literatura
Proyecto 2
IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
B1SEP 22 Ámbito: Literatura
Proyecto 2
IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
2
1
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1
2
Comenta:
¿Cuántas palabras…?
Considerando el orden de los libros de izquierda a derecha, el primer título tiene dos
palabras, el segundo tres, el tercero una y el cuarto seis.
¿Cuál título…?
El tercero, ya que sólo tiene una palabra.
¿Dónde hay…?
En el primer libro y en el tercero.
¿Qué palabras…?
Esta respuesta dependerá del proceso de alfabetización de los alumnos.
¿Dónde… roja?
Los alumnos señalarán la segunda palabra del título del primer libro.
¿En algún…flor?
Sí, es la tercera palabra del cuarto título.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Relaciona…
Comenta…
¿Qué información…?
El título, el nombre del autor, la colección a la que pertenece, etc.
¿Cómo puedes…?
Al identificar y leer el nombre del autor.
1
2
B1SEP 25 Ámbito: Literatura
Proyecto 2
IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS
PORTADAS DE LOS TEXTOS
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¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Escribe…
Caperucita Roja.
Ricitos de Oro.
El León de Luis.
LO QUE DICEN LAS PALABRAS
Marca… y explica por qué…
Ejemplo de respuestas.
horario: esta es la palabra correcta porque todas sus letras están en el orden correcto. Las
otras palabras tienen sus letras revueltas.
biblioteca: esta es la palabra correcta porque todas sus letras están en el orden correcto.
Las otras palabras tienen sus letras revueltas.
maestra: esta es la palabra correcta porque todas sus letras están en el orden correcto. La
otra palabra tiene sus letras revueltas. Además la segunda palabra termina en o.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas:
¿Qué información…?
Título, nombre del autor, ilustraciones, etc.
¿Cómo…?
Esta respuesta dependerá del avance del proceso de alfabetización de los alumnos.
¿Qué hiciste…?
Primero los seleccioné y después copié sus títulos.
1
1
2
3
1
1
2
3
B1SEP 29 Ámbito: Literatura
Proyecto 2
IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS
PORTADAS DE LOS TEXTOS
B1SEP 30 Ámbito: Literatura
Proyecto 2
IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
B1SEP 28 Ámbito: Literatura
Proyecto 2
IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
1
1
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1
2
3
LO QUE CONOZCO
Comenten las reglas… contesten.
Ejemplo de respuestas.
¿Por qué es…?
Porque así aprendemos a jugarlo y podemos jugar con armonía, sin pleitos ni problemas.
Recordando que lo más importante de un juego, más que ganarlo, es divertirse.
¿En qué otras…?
Los alumnos darán sus propias respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos, sin
embargo, ellos deben comprender que las reglas son muy importantes para la convivencia
entre los seres humanos. Por eso las familias, las escuelas, los trabajos, los lugares
públicos, tienen reglas que permiten que las personas se entiendan entre sí.
LA IMPORTANCIA DE LAS REGLAS
Observa… y platica… sucede.
En la primera historia, se encuentran jugando una niña y un niño. En la pared hay un letrero
que indica que después de jugar deben recoger los juguetes. En la segunda imagen, se nota
cómo los niños ignoraron la indicación y dejaron los juguetes tirados, Después, otro niño
se accidentó, ya que se resbaló con uno de los juguetes y cayó al suelo lo que hizo que se
lastimara.
En la segunda historia, hay un lugar especial para tirar y clasificar la basura en desechos
orgánicos e inorgánicos. Entonces llegan una niña y un niño sin hacer caso del letrero y tiran
la basura por todos lados. Más tarde y por descuido de esos niños el lugar se encuentra
muy sucio.
Comenten:
Ejemplo de respuestas:
¿Cuáles son…?
No se respetaron las reglas de recoger los juguetes ni la de depositar la basura en los botes.
¿Cuáles son…?
Las consecuencias por no respetar estas reglas son el causar accidentes y lesiones a otras
personas y el tener un lugar contaminado con basura que puede provocar enfermedades.
¿Por qué es…?
Es muy importante respetar las reglas porque así podemos convivir en armonía, evitamos
accidentes y cuidamos nuestro medio ambiente.
Reglas
Junto… Después, complétala...
1
2
3
B1SEP 33 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 3ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
Respeto las reglas para convivir en paz.
1
2
1
2
B1SEP 32 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 3ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
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CONOZCAMOS LOS REGLAMENTOS
Comenten:
Ejemplo de respuestas:
¿Qué indican…?
Indican cómo debemos comportarnos con las personas con las que convivimos.
¿Por qué se…?
Se necesitan para ponernos de acuerdo de cómo actuar en distintos lugares, y cómo
debemos comportarnos con las demás personas.
¿Qué pasa si…?
Si no se cumplen las reglas podemos tener problemas con las demás personas, podemos
ocasionar algún accidente y lastimar a alguien. También podemos descuidar nuestro medio
ambiente y provocar más contaminación.
¿Qué reglas…?
Los alumnos darán a conocer las reglas que ellos consideran importantes para la convivencia
en el salón de clases, entre las cuales pueden mencionar:
•Respetar a los maestros, compañeros, padres de familia y a todas las personas de la
comunidad escolar.
•Respetar y cuidar los materiales y útiles tanto de maestros y alumnos.
•Mantener el salón de clases limpio y ordenado.
•Escuchar con atención las indicaciones de los maestros.
Palabras y letras
Del reglamento… Escribe…
Comenta:
¿Con qué…?
¿Qué letras…?
Los alumnos realizarán esta actividad y darán sus respuestas de acuerdo a sus experiencias
de aprendizaje.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas:
¿Para qué…?
Las reglas sirven para ponernos de acuerdo y tener una mejor convivencia con las personas
que nos rodean. Ya sea en la casa, en la escuela, en la calle o en cualquier otro lugar.
¿Cómo lograron…?
Primero, escuchando las explicaciones del maestro sobre la importancia de tener y cumplir
reglas en el salón de clases.
Después, poniéndonos de acuerdo en cuáles eran las reglas más importantes para cumplir-
las dentro del salón de clases.
Finalmente, las escribimos en un pliego de papel y las colocamos en un lugar visible del salón
para aprenderlas y ponerlas en práctica cada día.
B1SEP 33
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA Y FAMILIAR
Proyecto 3
ELABORAR UN DIRECTORIO DE LOS NIÑOS DEL SALÓN
CON DIRECCIONES Y TELÉFONOS
2
2
1
1
2
B1SEP 36 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 3ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
1
1
B1SEP 34 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 3ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
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2
3
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5
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9
1Escribe tu nombre:
Los alumnos escribirán su nombre correctamente.
Busca... Escríbela:
Los alumnos escribirán una palabra que empiece con la misma letra de su nombre.
Tacha…
Observa…
¿De qué…?
De una abuela divertida jugando con su nieta.
De la lista… escribe…
Los alumnos escribirán el título de su cuento preferido.
Lee…
La lectura de estas palabras dependerá del proceso de alfabetización de los alumnos.
Marca en un círculo…
Trabajar en orden.
Completa…
Depositar la basura en el bote.
Acomodar los libros en el librero.
Marca las letras… y une…
Los alumnos marcarán las letras que conocen de acuerdo a su proceso de alfabetización.
1
2
3
4
5
B1SEP 38-39EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1
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B2SEP 42Ámbito: Estudio
Proyecto 4REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
Bloque 02
1
1
2
1
1
2
1
LO QUE CONOZCO
Completa…

En equipo… ¿Qué información…?
Nos informa sobre el número de letras que tienen algunos nombres propios.
¿En dónde…?
Los alumnos darán sus respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos.
¿Para qué…?
Para organizar y comprender mejor la información.
La información de las tablas
Comenten.
¿Qué información…?
Los tipos de juegos y las veces que jugaron los niños de primer grado durante una semana
a la hora de recreo.
¿A qué jugaron…?
Futbol y carreritas.
Juegos y juguetes
Escribe…
Balero, pelota, carro, muñeca.
B2SEP 43Ámbito: Estudio
Proyecto 4REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
B2SEP 44Ámbito: Estudio
Proyecto 4REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
1
Nom…
Car…
A…
Ale…
To…
Ma…
Número…
6
3
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ESPAÑOL
B2SEP 46Ámbito: Estudio
Proyecto 4REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
B2SEP 47Ámbito: Estudio
Proyecto 4REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
B2SEP 49Ámbito: Estudio
Proyecto 4REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
1
1
1
2
2
LA TABLA DE REGISTRO
Al terminar…respondan…preguntas:
¿Qué datos…?
Nombre de la escuela, el grupo, nombre de los juegos, los días y las veces. en que se
jugaron.
¿ A qué…?
¿Qué es…?
Las respuestas dependerán de las experiencias de los alumnos.
LOS JUEGOS QUE NOS GUSTAN
Completa los finales…
A Lucila… máscaras.
A Javier… cuerda.
A Juan…balero.
A las niñas… patines.
Comenta…
Ejemplo de respuestas.
¿Cómo supiste…?
Por ejemplo en la primera oración, comparé la ultima palabra, así me di cuenta de que la
respuesta era una palabra en plural y en femenino. Hice lo mismo con las otras oraciones
y así pude darmen cuenta cuándo se trataba de una palabra en femenino o masculino y en
singular y plural.
¿Qué diferencia…?
La diferencia es que cuando dices máscara te refieres sólo a una, es decir, esta en singular
y cuando dices máscaras te refieres a dos o más, que quiere decir que esta palabra está
en plural.
Para informar los resultados
Comenta qué diferencias…
Cuando presentas información en una tabla lo haces de manera general dando datos preci-
sos que te permiten reconocer de inmediato la información que se proporciona y cuando lo
haces a través de un texto, debes explicar claramente de qué se trata dicha información y
tardas más tiempo en leerla y analizarla.
¿Cómo es más…?
Es más fácil reconocer la información a través de una tabla de datos.
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1
1
2
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LOGROS DEL PROYECTO:
Comenta...
¿Qué utilidad…?
Una tabla de datos es útil porque te permite analizar rápidamente la información que te
proporciona.
¿Qué diferencia…?
La diferencia es que en una tabla de datos proporcionas información precisa y rápida,
mientras que en un texto debes redactar cada detalle de la información para que se pueda
comprender al leerla.
LO QUE CONOZCO
¿Qué cuento…?
¿Por qué lo…?
Los alumnos darán a conocer el motivo de sus preferencias ya sea por el tipo de texto que
eligieron, por el colorido de la portada, por los personajes o por la historia que se cuenta.
UN CUENTO PARA TI
Lee el título…
Comenta:
¿De qué…?
Se trata de un rey que no tenía una oreja y quería ocultárselo a todo el mundo.
¿Qué personajes…?
El rey, el peluquero anciano, los ministros y el joven peluquero.
UN CUENTO PARA TI
Responde las…
Ejemplo de respuesta.
¿Cómo te ayudaron…?
Con el título y las imágenes nos pudimos imaginar que se trataba de un rey que le faltaba
una oreja.
1
1
B2SEP 50Ámbito: Estudio
Proyecto 4REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS
B2SEP 52Ámbito: Literatura
Proyecto 5RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
B2SEP 53Ámbito: Literatura
Proyecto 5RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
B2SEP 55Ámbito: Literatura
Proyecto 5RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
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3
¿El cuento trata…?
¿Qué te…?, ¿por qué…?
Las respuestas dependerán de la creatividad y las preferencias de los alumnos.
Los personajes de los cuentos
Formen…uno describirá… otro adivinará…
“Es una niña… y durmiera para siempre”: La Bella Durmiente.
“Es un niño…por lobos”: Mowgli (de “El cuento de la selva”).
CÓMO SE FORMAN LAS PALABRAS
Comenta...
¿Cómo…? Con la m.
¿puede escribirse…? No.
¿Por qué? Porque no empiezan con la misma letra y hacen falta otras letras.
Ahora escribe…
Ejemplo de respuesta:
vista vivir
casa camisa
paloma pañuelo
La elección del cuento
Lean nuevamente…
¿De qué…?
¿Por qué…?
¿Qué parte…?
Estas respuestas dependerán de la creatividad y las preferencias de los alumnos.
A CONTAR HISTORIAS
Observa las imágenes...
¿Qué título…?
¿Cómo se llamarían…?
Las respuestas dependerán de la creatividad y las prefencias de los alumnos. Sin embargo
pueden dar títulos como los siguientes: “El libro de los sueños”, “Soñando y volando”,
“Sueños mágicos”, entre otros. Nombrarían a personajes como la Niña soñadora, la Niña
dormilona o darán algún nombre propio como Adrianita, Laurita, Vicky, entre otros.
Otras historias
En la sección recortable…
Los alumnos recortarán de su sección recortable las imágenes ¡A inventar historias! Les
darán el orden que más les guste y harán sus propias historias de acuerdo a su creatividad,
sin embargo es muy importante que le den nombre tanto a los personajes de la primera
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B2SEP 56Ámbito: Literatura
Proyecto 5RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
B2SEP 57Ámbito: Literatura
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historia como de la segunda. También, en la primera historia hablarán sobre la construcción
de un papalote y en la segunda sobre cómo bajar a un gatito de un árbol.
Quizás escriban títulos para la primera historia como: “Los niños y su papalote”, “El papalote
de Luis”, etc. Para la segunda historia pueden ser títulos como: “Salvamos al gatito”, “El
gato travieso”, etc.
PARA RECOMENDAR UN CUENTO
Dicten su recomendación…
¿Por qué…?
Ejemplo de respuesta.
En una recomendación de un libro no debe incluirse el final porque se le quita el interés o
la emoción al lector para leer todo el libro.
¿Qué relación…?
La recomendación debe mencionar el título, el autor y de qué se trata el libro para que el
lector tenga una idea general sobre la información que puede encontrar y se interese por
leer todo el libro.
LOGROS DEL PROYECTO
¿Cómo puedes saber…?
Al leer el título y observar las ilustraciones de la portada.
¿Qué necesitas saber…?
El título del libro, el nombre del autor y el tema que trata.
LO QUE CONOZCO
Comenten…
¿Cómo se…?
Los alumnos mencionarán los medios de comunicación que dan a conocer las noticias en
su localidad: televisión, radio, periódicos, internet, etc.
¿Qué utilidad…?
El periódico te permite leer las noticias tanto del lugar donde vives como de lugares lejanos.
¿Qué información…?
Los periódicos contienen información de tipo social, económica, cultural, deportiva, entre
otras.
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B2SEP 59Ámbito: Literatura
Proyecto 5RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
B2SEP 60Ámbito: Literatura
Proyecto 5RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
B2SEP 62Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 6LEER NOTICIAS DEL PERIÓDICO
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TIEMPO DE LEER
Ejemplo de respuestas.
En parejas…
LAS NOTICIAS
En equipo…
¿Cómo pueden saber…?
Por el encabezado y las fotografías.
¿Qué acciones…?
Se hace activación física diariamente y se venden alimentos nutritivos.
¿Quiénes recibieron…?
Los alumnos de todas las escuelas primarias que hicieron los mejores trabajos.
PARA COMPARTIR LAS NOTICIAS
Cada equipo…
¿De qué…?
Esta respuesta dependerá de la creatividad y las preferencias de los alumnos.
¿Por qué…?
Se usan letras grandes para los encabezados y pequeñas para dar a conocer la información
de la noticia.
Después, escuchen…
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B2SEP 63Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 6LEER NOTICIAS DEL PERIÓDICO
B2SEP 64Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 6LEER NOTICIAS DEL PERIÓDICO
B2SEP 65Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 6LEER NOTICIAS DEL PERIÓDICO
El Noticioso
Contra la obesidad
Se trata de la ley que se puso en marcha para
que en las escuelas se pongan en práctica la
actividad física diariamente como medida contra
la obesidad y a favor de una buena salud.
Además, se prohíbe la venta de alimentos
de bajo valor nutricional y se propone su
sustitución con frutas y aguas frescas.
Premiación de alumnos
ganadores
Se premió a los niños que
realizaron los mejores trabajos
del concurso “Homenaje a
los Símbolos Patrios” por el
presidente de México.
Premiación de alumnos ganadores
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¿Cómo contribuyen…?
La imagen y el título o encabezado de una noticia contribuyen a que el lector tenga una idea
general de la información que le van a proporcionar.
LAS SECCIONES DEL PERIÓDICO
Elijan una sección… Comenten…
Las respuestas y actividades dependerán de la creatividad y avance del proceso de
alfabetización de los alumnos.
Relaciona cada…
LOGROS DEL PROYECTO
Comenta…
¿Cómo supieron…?
Por el título o encabezado y las imágenes de las noticias.
¿Qué tipo…?
Politicas, económicas, culturales, sociales, deportivas, avisos clasificados, entre otras.
¿Cómo buscas…?
Por secciones.
¿Cuál es la…?
a) Ordenar la información.
¿Cuál de las dos…?
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B2SEP 66Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 6LEER NOTICIAS DEL PERIÓDICO
B2SEP 68-69EVALUACIÓN DEL BLOQUE 2
“Deportistas… Noticias…
“Inicia la Campaña… Espec…
“Comienza la temporada… Depor…
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¿Por qué…?
a) Porque te gusta la historia y los personajes.
0bserva…¿De qué…?
a) De un ratón que le hace un pastel…
Selecciona la palabra…
El león ruge.
Los limones caen del árbol.
La campana es grande.
Observa la noticia…
b) Alumos que sembraron árboles en un parque.
Forma palabras que inicien…
Ejemplos de respuestas:
nube
oso
taco
isla
casa
imán
anillo
Marca la sección del periódico…
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LO QUE CONOZCO
¿En qué libros…?
En los textos informativos.
Los componentes de la naturaleza
Revisen su…
¿Cuáles son los…?
El Sol, el viento, las nubes, los árboles, las montañas, los ríos, la lluvia, etc.
¿Cuáles de ellos…?
La respuesta dependerá del tipo de localidad en la que viven los alumnos.
Letras de principio y final de palabra
Busca el nombre…y únelo con una línea.
sol
volcán
río
aire
árbol
Soleado y caluroso
Elige una palabra…
Este…montañoso.
El …soleado.
Tal …nublado.
En esta …caluroso.
Es …arbolado.
Bloque 03
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B3SEP 72Ámbito: Estudio
Proyecto 7ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
B3SEP 73Ámbito: Estudio
Proyecto 7ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
B3SEP 74Ámbito: Estudio
Proyecto 7ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
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B3SEP 75Ámbito: Estudio
Proyecto 7ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
B3SEP 76Ámbito: Estudio
Proyecto 7ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS BREVES
Descifra la nota
Escríbanla en…
Los árboles pierden las hojas en otoño.
Responde las…
¿Qué es…?
¿Qué pasa…?
¿Cuál es…?
Volcán es…
Ejemplo de respuesta:
Cuando un volcán hace erupción, expulsa humo, vapor de agua, gases, cenizas y rocas
fundidas. Los volcanes más altos de México son el Pico de Orizaba, el Popocatépetl, el
Iztaccíhuatl y el Nevado de Toluca.
LOGROS DEL PROYECTO
¿Cómo elegiste…?
Ejemplo de respuesta:
Primero se hacen preguntas sobre lo que se desea conocer para orientar la investigación,
después se localizan y revisan los materiales para obtener la información.
¿Qué hiciste…?
Cuando se obtienen las respuestas de las preguntas, se escribe en una tarjeta el borrador
de la nota informativa.
¿Para qué…?
Para dar a conocer información de interés.
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B3SEP 78Ámbito: Estudio
Proyecto 7ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
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LO QUE CONOZCO
¿Qué canciones…?
La respuesta dependerá de las preferencias musicales de los alumnos.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Escribe sobre la línea…
despertando levantando
bañando secando
vistiendo peinando
ENCUENTRA LA RIMA
Lee el siguiente…
…garabatos.
…zapato.
…macetas.
…caminantes.
Comenta… ¿Cómo…?
Terminan igual: gatos y garabatos; rato y zapato; macetas y jugarretas; danzantes y
caminantes. Estas palabras se escriben con sus últimas cuatro letras iguales.
Escribe en tu cuaderno…
Ejemplo de respuestas:
casa y pasa; bote y elote: estrella y botella; cereza y nobleza; salón y pantalón; calle y
talle; paleta y maleta, entre otras muchas más.
A RIMAR
Fíjate en las ilustraciones…
rata
ratón
gata
cajón
B3SEP 80Ámbito: Literatura
Proyecto 8REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
B3SEP 82-83Ámbito: Literatura
Proyecto 8REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
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B3SEP 84Ámbito: Literatura
Proyecto 8REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
B3SEP 85Ámbito: Literatura
Proyecto 8REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
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Lean las.. ¿en qué…?
En que riman, por ejemplo: rata y gata; ratón y cajón.
COMENTA CON…
¿Por qué…?
Porque un cencerro le han comprado y le ha gustado.
¿Por qué…?
Porque da leche merengada.
Busca en la canción…líneas.
prado
traviesa
Una rima con tu nombre
Escribe sobre…
Ejemplo de respuestas:
En el mercado me encontré a Ramón.
que estaba comprando un melón.
En el mercado me encontré a Raquel.
que estaba comprando un pastel.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas.
¿Para qué…?
Para escribir canciones y poemas.
¿Cómo…?
Observando las palabras que están al final de cada verso y que terminan igual.
¿Qué hiciste…?
Encontrar palabras que terminaran igual que las anteriores.
¿Qué hiciste…?
Encontrar palabras que se parecieran a las que ya estaban para no cambiar el sentido de
las canciones.
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B3SEP 86Ámbito: Literatura
Proyecto 8REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
B3SEP 87Ámbito: Literatura
Proyecto 8REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
B3SEP 88Ámbito: Literatura
Proyecto 8REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
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LO QUE CONOZCO
¿Qué productos…?
¿Dónde y…?
Las respuestas dependerán de la comunidad donde viva el alumno.
Después, escríbelos…
Ejemplo de respuestas:

Se ofrecen… Se venden…
Pintar casas Agua potable
Arreglar los jardines Artículos escolares
Compostura de autos Aguas frescas y refrescos
Lavado de autos Materiales para construcción
Respondan las preguntas
¿Qué ofrecen…?
Servicios y productos.
¿Qué…?
Ejemplo de respuesta:
El nombre del producto o servicio que ofrecen, la dirección o teléfono al que se pueden
comunicar para adquirir dichos servicios o productos.
¿Para qué…?
Para que las personas conozcan el tipo de servicios o productos que pueden solicitar o
comprar.
Hagan una lista…
Los anuncios clasificados se publican en periódicos, revistas o murales para ofrecer
productos o servicios. También se publican en medios digitales.
Se hace una breve explicación o descripción del objeto del anuncio con un máximo de 30
palabras. Debe anotarse el nombre de la empresa o persona que promueve el servicio o
vende el producto, una dirección o número de teléfono para obtener más información sobre
lo que se ofrece.
B3SEP 90Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 9
ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE
LA COMUNIDAD
B3SEP 92Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 9
ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
B3SEP 93Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 9
ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
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¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Observa las palabras…
Reúnanse en equipo…
¿Cómo harán…?
¿Qué datos…?
Las respuestas dependerán del listado de productos y servicios que hicieron los alumnos,
sin embargo, deben mencionar que lo harán de forma breve, que escribirán datos como el
nombre del producto o servicio, sus características, el domicilio o el número de teléfono para
solicitar información sobre lo que se anuncia.
Completen
Ejemplo de respuesta:
LOGROS DEL PROYECTO
¿Para qué…?
Los anuncios clasificados sirven para la venta de productos y servicios.
¿Qué datos…?
Nombre y características del producto o servicio, la dirección y el teléfono del lugar donde se
pueden adquirir y los costos o precios.
¿Qué pasos…?
Ejemplo de respuesta:
Primero investigamos cuáles son los datos que debe contener un anuncio clasificado,
después elaboramos una ficha con esa información y finalmente redactamos el anuncio
clasificado, en forma breve considerando que no debe llevar más de 30 palabras el texto.
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B3SEP 94Ámbito: Participación comunitaria y familiar
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ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE
LA COMUNIDAD
B3SEP 95Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 9
ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
B3SEP 96Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 9
ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
Tenemos todo tipo de cuentos
Calle Zarzamoras
Número 2
Gran venta de artículos escolares
Precios excelentes y alta calidad
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Fraccionamiento del Bosque
Teléfono: 5 55 60 85
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Marca con una…
Subraya la información…
El volcán es una montaña con un agujero llamado cráter.
Escribe una nota…
Un volcán es una montaña con un agujero llamado cráter. Cuando hace erupción, expulsa
humo, vapor de agua, gases, cenizas y roca fundida.
Escribe una rima…
Ejemplo de respuesta.
corazón
amarilla
campana
Encierra en un círculo…
Cambia las palabras…
papel
gel
Marca….
Marca con…
Completa…
Ejemplo de respuesta:
B3SEP 98-99EVALUACIÓN DEL BLOQUE 3
cartón
jabón
Se arregla…
Se pegan botones
Se ajustan medidas.
¡Trabajo…!
Avenida del Sol
Número 17
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Bloque 04
LO QUE CONOZCO
¿Qué comen…?
Los leones comen carne, por eso su tipo de alimentación es carnívora.
¿Dónde…?
En la sabana, bosques abiertos y zonas arbustivas.
Si tuvieras… ¿Dónde…?
Ejemplo de respuesta:
Investigaríamos qué comen, dónde viven, a qué clasificación animal pertenecen, mamíferos,
reptiles, aves, etc. Si su forma de reproducción es vivípara u ovípara; si son marinos o
terrestres, entre otras características más. Lo haríamos en enciclopedias, en la biblioteca
del aula y en la escolar, en internet, etc.
LA ELECCIÓN DE UN TEMA
En grupo…
Ejemplo de respuesta:
Ahora, agreguen…
Comenta... ¿Las has...? ¿Qué datos...?
El tema, subtema y los datos generales de la pieza o animal.
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B4SEP 102Ámbito: Estudio
Proyecto 10ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO
B4SEP 103Ámbito: Estudio
Proyecto 10ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO
Animales
Tigre
Oso Hipopótamo
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¿Qué dice?
Separa…
Los leones rugen.
Las jirafas son muy altas.
Las tortugas son reptiles y tienen un caparazón.
Las ballenas son muy grandes.
A BUSCAR
Lleven al salón…
Revísenlos y…
¿Qué tipo de…?
¿Por qué son…?
¿Dónde se encuentra…?
Las respuestas dependerán de los libros y revistas que los alumnos lleven al salón de
clases.
FICHAS INFORMATIVAS
Comenten:
¿Qué datos…?
Nombre del animal, sus características físicas, el tipo de alimentación, lugar donde vive y
algunos comentarios breves sobre la vida de este animal.
¿Cómo está…?
La información está organizada en preguntas y respuestas por lo que tiene una secuencia
lógica.
Revisen…
¿Las palabras...?
La información… ¿corresponde…subtema?
Las respuestas dependerán de las fichas informativas elaboradas por los alumnos.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Escribe los nombres…
B4SEP 106Ámbito: Estudio
Proyecto 10ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO
B4SEP 107Ámbito: Estudio
Proyecto 10ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO
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c
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o
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c e lo te
h
emapach
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B4SEP 105Ámbito: Estudio
Proyecto 10ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO
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Compara… y comenta:
¿Con qué…?
Con la p.
¿Con cuál…?.
Con la o.
¿Con cuántas…?... ¿cuáles…?
Con 8 letras: e l e f a n t e.
LOGROS DEL PROYECTO
¿Qué preguntas…?
La respuesta dependerá de la participación del alumno en este proyecto.
¿Para qué…?
Para tener información relevante sobre un tema.
¿Qué contiene…?
Preguntas y respuestas sobre las características de los animales que investigamos.
LO QUE CONOZCO
¿Cuál es…?
¿Por qué…?
¿Qué le…?
Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos.
Después de leer…
Este cuento…
El patito feo.
El patito se…
laguna.
El patito en…
cisne.
Los personajes
En esta historia…
B4SEP 108 Ámbito: Estudio
Proyecto 10ELABORAR UN FICHERO TEMÁTICO
B4SEP 110 Ámbito: Literatura
Proyecto 11REESCRIBIR CUENTOS
B4SEP 112Ámbito: Literatura
Proyecto 11REESCRIBIR CUENTOS
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CON TUS PROPIAS PALABRAS
Ahora es…Escribe la historia…
Ejemplo de respuestas:
Cuenta…
¿En qué son…?
En que ahora es el cuento de un patito hermoso.
¿En qué…?
En que son los mismos personajes.
B4SEP 113 Ámbito: Literatura
Proyecto 11REESCRIBIR CUENTOS
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El patito feo.
Pavos.
Cerdos.
Mamá pata.
Gallinas.
Mamá pata tuvo seis patitos y el más hermoso era el más pequeño.
Los cerdos, las gallinas y los pavos se dieron cuenta de la belleza del último patito.
Cuando el patito se dio cuenta de que era diferente a los demás, se puso muy triste. Caminó y caminó hasta que se encontró un bonito lago y ahí se quedó.
Pasó el tiempo y de pronto miró unos bellos cisnes y el patito comprendió que él era igual a ellos, que había encontrado a su familia. Entonces se reunió con ellos, ¡y vivió muy feliz!!
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MI CUENTO FAVORITO
Escuchen…comenten:
¿Quiénes son…?
¿Dónde ocurre…?
¿Qué pasa…?
¿Qué sucede…?
¿Cómo termina…?
¿Qué les…?
Las respuestas dependerán de las preferencias literarias de los alumnos. Sin embargo,
es muy importante que todos participen en forma activa y ordenada en el análisis de sus
cuentos favoritos.
LOGROS DEL PROYECTO
Comenta:
Ejemplo de respuestas:
¿Qué diferencia…?
Cuando lo cuentas, lees o platicas lo que escribió el autor. Cuando lo escribes pones en
práctica tu imaginación, tu creatividad, tu inteligencia, tus emociones.
¿Cómo organizaste…?
Haciendo uso de una tabla que contenía lo elementos necesarios para escribir el cuento.
¿Qué aspectos…?
Los personajes, la historia, el lugar donde se desarrollaba la historia, el inicio y el final.
LO QUE CONOZCO
Comenta con…
¿Qué hiciste…?
Seguir las instrucciones.
¿Qué instructivos…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos de los alumnos.
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B4SEP 114 Ámbito: Literatura
Proyecto 11REESCRIBIR CUENTOS
B4SEP 116 Ámbito: Literatura
Proyecto 11REESCRIBIR CUENTOS
B4SEP 118 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A
PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
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Instructivo para…
Revisa el…
¿Qué…?
Un instructivo para lavarse las manos.
¿Qué…?
Nos informa sobre los materiales y procedimiento para lavarse las manos correctamente.
¿Para qué…?
Para tener nuestras manos limpias y evitar alguna enfermedad.
Explora…Identifiquen…los instructivos.
En todos los instructivos siempre deben tener una lista de materiales o ingredientes y el
procedimiento a seguir para obtener resultados positivos.
INSTRUCTIVOS PARA HACER JUGUETES
En grupo…
Instructivo 1…
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B4SEP 119 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A
PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
B4SEP 120-121
Ámbito: Participación comunitaria
y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE
A PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
Materiales:
Retazos…
Una bolsa…
Procedimiento:
1. Haz una…
2. Después…
3. Forrar la…
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Comenten en qué… seguirían para jugarlo.
Los comentarios pueden variar entre los alumnos. Por ejemplo, pueden usarla para jugar a
los “quemados” y entonces deberán seguir las siguientes instrucciones:
• Un jugador sólo será quemado si el impacto de la pelota es del pecho para abajo.
• Se podrán realizar hasta un máximo de tres pases consecutivos antes de lanzar el balón.
• Un jugador puede retener la pelota un máximo de cinco segundos.
• Al realizar un lanzamiento el jugador ejecutante no puede pisar sobre ni más allá de la
línea media.
• Un golpeado por la pelota no será quemado si él o un compañero toma la pelota evitando
que esta toque el suelo.
• Si un jugador al momento de tomar la pelota de un lanzamiento contrario está pisando
alguna de las líneas laterales o la línea de fondo será quemado.
• Un jugador puede saltar para lanzar, pero si al caer al suelo pisa sobre o más allá de la
línea media no se convalidará ningún quemado.
• Se jugarán cinco juegos consecutivos y será ganador el primer equipo que gane tres de
ellos.
Instructivo 2…
En equipo…
Procedimiento:
INSTRUCTIVO 3…
Trabajen en equipo…
¿Qué dice…?
Instructivo para elaborar máscaras.
2
1
1
1
1
B4SEP 122 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE
A PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
B4SEP 123Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
4. Coloca más…
5. Por último…
1. Mezclar en un recipiente media taza de agua, un cuarto
de taza de champú para bebé y dos cucharaditas de azúcar.
4. ¡Listo! ¡Ya puedes soplarle al aro y hacer grandes y
bonitas burbujas de jabón!
3. Toma el aro de alambre y sumérgelo en la mezcla
después de haberla reposado por un día. Sácalo cuando la
mezcla ya esté en el aro.
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¿Qué materiales…?
Cartulina o cartoncillo delgado. Colores o plumones. Tijeras. Cinta elástica (15 cm). Pega-
mento líquido. Trozos pequeños de papel de colores que hayan sobrado de otra actividad.
EL ORDEN DE LAS COSAS
Enumeren el orden…
4
2
1
3
Comenten: ¿qué…?
Ejemplo de respuesta:
Si se cambiara el orden de las instrucciones, no se lograría una máscara bien hecha ni muy
bonita.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Encuentra en la sopa de letras…
Compara tus…comenta:
¿Qué hiciste…?
¿Qué palabra…?
¿Qué palabra…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos de los alumnos.
1
1
2
2
1
1
2
2
B4SEP 124Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE
A PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
B4SEP 125Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
x x x c a r t u l i n a
x t i j e r a s x x x x
x i n s t r u c t i v o
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
m á s c a r a x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x p e g a m e n t o x x
x x x x x x r x x x x x
x x x x c o l o r e s x
x x x x m a t e r i a l
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B4SEP 126 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 12
SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE
A PARTIR DE MATERIAL DE REÚSO
LOGROS DEL PROYECTO
¿Por qué…?
Debemos seguir el orden de los pasos de un procedimiento, porque esto nos permite el
éxito en la elaboración o armado de un objeto. También es muy importante este orden a
la hora de jugar, porque así nos divertiremos mucho respetando las reglas marcadas en el
instructivo y todos estaremos muy contentos.
¿Cuál es…?
Primeramente está la lista de materiales o ingredientes y después el procedimiento a seguir.
¿Cuál es la…?
Los instructivos son de gran utilidad ya que nos permiten saber los materiales o herramientas
que necesitamos para elaborar o armar un objeto. Además, también son importantes en el
momento de poner en práctica algún juego o deporte, porque esto permite una convivencia
sana y una gran diversión.
Lee el siguiente…
Familia a… Los félidos.
¿Qué…? Carne de los animales que caza.
¿Dónde…? En África, Asia y en algunas zonas del norte de la India.
Escribe una…
Ejemplo de respuestas:
¿Cómo se alimentan los cachorros?
¿Por qué se pueden distinguir los machos?
¿Cómo es la cola de los leones?
Responde…
¿Cuál es…?
¿De qué…?
¿Qué…?
Las respuestas dependerán de las preferencias literarias de los alumnos.
Ordena el procedimiento…
Enumera en el…
1
3
4
2
5
B4SEP 128-129EVALUACIÓN DEL BLOQUE 4
3
3
1
4
2
1 2
x x x x x x x x x x x x
x x x x
x x x x x x x x
m á s c a r a x x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x
x x x x x x x x
x p e g
a m e n t o x x
x x x x
x x r x x x x x
x x x x
c o l o r e s x
x x x x
m a t e r i a l
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Bloque 05
LO QUE CONOZCO
¿Qué canciones…?
¿Cuáles te…?
Las respuestas dependerán del gusto de cada alumno.
¿Dónde…?
Los niños pueden manifestar que en un cancionero, e inclusive, en internet.
MIS CANCIONES FAVORITAS
En grupo, hagan....
La respuesta dependerá del gusto de los alumnos.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Acomoda las letras…
Ejemplo de respuestas.
1
1
2
3
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1
B5SEP 132 Ámbito: Literatura
Proyecto 13ELABORAR UN CANCIONERO
B5SEP 133 Ámbito: Literatura
Proyecto 13ELABORAR UN CANCIONERO
B5SEP 134 Ámbito: Literatura
Proyecto 13ELABORAR UN CANCIONERO
mariposa
sopa
mar
rima
mapa
ropa
sapo
risa
arpa
rosa
misa
murciélago
lago
cielo
liga
mago goma
loma
miel
largo malo
lima
dinosaurio
dona
sano
día
aros
ríos
nudo
usar
dunas
adiós
nido
ferrocarril
roca
rica
feo
café
caer
carro
foca
fierro
carril
rifa
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B5SEP 137 Ámbito: Literatura
Proyecto 13ELABORAR UN CANCIONERO
B5SEP 138 Ámbito: Literatura
Proyecto 13ELABORAR UN CANCIONERO
LAS LETRAS DE LAS CANCIONES
Una vez que…
¿De qué…?
De los maderos de San Juan.
¿Está escrita…?
En renglones cortos.
¿Qué diferencia…?
Ejemplo de respuesta:
Para leerla solo necesitas saber leer y para cantarla necesitas aprendértela de memoria y
saber su ritmo y tono.
Comenta:
¿Cuántas estrofas…?
4 estrofas.
¿Cuántos versos…?
Las primeras tres estrofas tienen 8 versos, la última estrofa tiene 9 versos.
LA RIMA Y EL RITMO EN LAS CANCIONES
Subraya la última palabra…
Primera estrofa: aserrán, Juan, dan, hueso, pescuezo, llorar, zaguán, ran,
Segunda estrofa: aserrán, Juan, hueso, dan, alfeñique, alfardoque, ran, ran.
Tercera estrofa: aserrán, Juan, dan, hueso, pescuezo, llorar, zaguán, ran.
Cuarta estrofa: aserrán, van, pan, rique, alfeñique, Roque, alfardoque, ran, ran.
Escribe…
Hueso: pescuezo.
Zaguán: pan, Juan, ran, aserrán, dan, van.
Pan: zaguán, Juan, ran , aserran, dan, van.
El estribillo
Localiza en…
En la canción “Los maderos de San Juan”, la primera y tercera estrofa forman el estribillo.
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Ahora… y comenten.
¿Cómo te gusta…? ¿Por qué?
Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos.
Subraya la rima…
En la primera estrofa: mar, pasar, quedarán, tras.
En la segunda estrofa: vendía y sandía.
En la tercera estrofa: verbena, matatena, verbena, matatena.
En la cuarta estrofa: pasar, atrás, tras.
En la última estrofa: sandía, día, día.
El estribillo
Localiza el estribillo…
Los alumnos encerrarán estos versos en las dos estrofas:
Ucha y ucha, puerca pinta,
Cui, cui, cui.
Los alumnos encerrarán estos versos en las cuatro estrofas:
Ucha y ucha, puerca pinta,
Cui, cui, cui.
Completa una canción
SEPARA LAS PALABRAS
Lee las siguientes y comenta…
Las tres oraciones tienen una separación de palabras diferente, por lo tanto, su significado
también es diferente.
Separa correctamente…Escríbelas…
En los cancioneros se reúnen letras de canciones.
A las canciones hay que escribirles su título.
En mi salón hicimos un cancionero.
B5SEP 139-140 Ámbito: Literatura
Proyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
B5SEP 141 Ámbito: Literatura
Proyecto 13ELABORAR UN CANCIONERO
araña
escoba
lumbre
agua
llave
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B5SEP 144 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 14PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
B5SEP 145 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 14PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
LOGROS DEL PROYECTO:
¿Para qué…?
Para coleccionar la letra de algunas canciones.
¿Cómo revisaste…?
¿Qué hiciste…?
Las respuestas dependerán del desarrollo del proyecto, sin embargo, es muy posible que
los alumnos mencionen que revisaron la ortografía ya sea en forma grupal, en equipo o
individualmente. Que les ayudó su maestro o su familia. Que después de escuchar las
canciones las copiaron del pizarrón o de algún libro, entre otras ideas.
LO QUE CONOZCO
Observa la imagen…
¿Qué está…?
El significado de los símbolos que se encuentran en el cartel.
¿Qué apoyos...?
Utilizó apoyos gráficos, es decir, fotografías o dibujos.
¿Qué tipo…?
Son medidas de prevención.
ETIQUETAS DE LOS PRODUCTOS
En equipos…
¿Qué…?
¿Qué información...?
¿Cómo…? ¿emplean…?
Las respuestas dependerán de las etiquetas que los alumnos lleven al salón de clases.
¿Qué importancia…?
Ejemplo de respuestas:
El leer las precauciones de las etiquetas nos permite evitar accidentes, enfermedades y en
casos extremos hasta la muerte.
Discutan por qué…
Estos productos se deben manejar con mucho cuidado y alejarlos del alcance de los niños
porque así evitaremos algún accidente, como puede ser un intoxicación o contaminación
que pueden llegar a mermar su salud y en casos extremos, hasta provocar la muerte.
Si tuvieran… qué apoyos utilizarían.
Utilizaríamos carteles.
B5SEP 142 Ámbito: Literarura
Proyecto 13ELABORAR UN CANCIONERO
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B5SEP 146 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 14PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
B5SEP 147 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 14PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
Investiga el significado…
Comenten en grupo…
¿Para qué…?
Los letreros o señales sirven para darnos a conocer las medidas de seguridad que debemos
tomar para evitar un accidente; para evitar contaminar el medio ambiente; para evitar tener
una convivencia más armónica y pacífica.
¿Por qué…?
Porque así las personas pueden identificar y leer claramente la información que proporcionan
los letreros y señales.
LOS ACCIDENTES CASEROS
En grupo discutan…
¿Qué los…?
Los accidentes son provocados generalmente por el descuido de algunas personas que
dejan objetos peligrosos a la mano de los pequeños o no tienen la precaución de acordonar
las zonas de riesgo. También por no estar al pendiente de las actividades de los niños.
¿En qué…?
Los accidentes generalmente suceden en la cocina, en la calle o en la escuela.
¿Por qué…?
Por la falta de precaución de los niños y por el descuido de los adultos.
¿Qué harían…?
Guardar los objetos peligrosos en lugares adecuados, donde los niños no tengan acceso.
Vigilarlos constantemente y señalar las zonas de riesgo.
Ruta de evacuación.
Zona peatonal.
Extintor.
Lavarse las manos.
Guardar silencio.
Zona para
minusválidos.
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B5SEP 148 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 14PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
B5SEP 150 Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Proyecto 14PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
Para planificar…
Los alumnos completarán su tabla con los subtemas que tratarán en cada equipo, haciendo
una descripción del tipo de cartel que utilizarán en su exposición.
LOGROS DEL PROYECTO
¿Qué hiciste…?
Ejemplo de respuestas:
Organicé la información por temas y subtemas.
¿Para qué…?
Para que mis compañeros de clase entendieran mejor la información que les proporcioné
en mi exposición.
¿Cómo identificaste…?
Quizás los alumnos contesten que ya sabían el significado de algunas de las señales de
precaución o que preguntaron a sus familiares y maestros. Otros, tal vez, mencionen que lo
investigaron en internet.
Subraya las palabras…
deditos
hermanitos
juntitos
son
anular
corazón
pulgar
Subraya el estribillo…
El alumnos subrayará la segunda y cuarta estrofa.
Encierra en un círculo…
Señala el cartel… Ejemplo:
B5SEP 152-153EVALUACIÓN DEL BLOQUE 5
2
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Matemáticas
Solucionario
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53
LO QUE CONOZCO
José va …
El alumno encerrará las manzanas verdes.
Relaciona…
Tacha...
El alumno tachará los dulces con nuez.
Encierra…
El alumno encerrará los dulces de caramelos.
José encontró …
Completa…
Bloque 01
B1SEP 10Números y sistemas de numeración
Lección 1COMPARO COLECCIONES
B1SEP 11Números y sistemas de numeración
Lección 1COMPARO COLECCIONES
B1SEP 12Números y sistemas de numeración
Lección 1 COMPARO COLECCIONES
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1
2
3
1
1
1
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Paletas
Verdura
6
Hay
Galletas
Pepino
22
12
Tamarindos
Pimiento
10
18
Dulces con nuez
Nopal
15
18
Caramelos
Cebollas
Zanahorias
Calabacitas
Champiñón
Jitomates
Chícharos
Chayotes
12
21
20
14
24
7
0 ó nada
5
Nota:
La instrucción en el libro de texto SEP es
confusa ya que sólo uno de los conjuntos
representa dulces explícitamente.
1
2
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Comenta con …
¿De cuál…?
Champiñones.
¿De cuál…?
Chayotes.
¿De cuál…?
Chícharos.
José debe dibujar las verduras…
En la canasta de los jitomates, el alumno debe dibujar 10 jitomates.
En la canasta de los pepinos, el alumno debe dibujar 10 pepinos.
En la canasta de las calabacitas, el alumno debe dibujar 2 calabacitas.
En la canasta de los chiles, el alumno debe dibujar 13 chiles.
En la canasta de las cebollas, el alumno debe dibujar 8 cebollas.
¿Cuántas ...?
7 (siete).
¿Cuántas…?
2 (dos).
¿Cuántos…?
15 (quince).
¿Cuántos…?
13 (trece).
¿En qué…?
En la de los chiles.
LO QUE CONOZCO
¿Cuántos brincos…?

B1SEP 13Números y sistemas de numeración
Lección 1 COMPARO COLECCIONES
B1SEP 14Números y sistemas de numeración
Lección 2 NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
1
2
2
1
1
1
2
•
•
•
•
•
•
•
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En grupo y en voz …
La actividad se realizará de acuerdo a la dinámica que decida el maestro.
La rana necesita brincar o…
Se espera que los alumnos mencionen en voz alta, de 1 en 1, los números del 1 al 31.
¿De cuánto…río?
De 1 en 1.
¿De cuánto…fango?
De 1 en 1.
¿De cuánto… árbol?
De 1 en 1.
Cuando llegó a su casa se…
Se espera que los alumnos mencionen en voz alta, de 1 en 1, los números del 31 al 1.
Canten y completen …
Yo tenía 10… 9
De los 9… 8
De los 8… 7
De los 7… 6
De los 6… 5
De los 5… 4
De los 4… 3
De los 3… 2
De los 2… 1
Del 1… nada.
1
2
3
4
5
1
2
1
1
1
B1SEP 15Números y sistemas de numeración
Lección 2 NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
B1SEP 16-17Números y sistemas de numeración
Lección 2 NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
B1SEP 18-19Números y sistemas de numeración
Lección 2 NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
1
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Observa y contesta.
Escribe…
¿Cuántos cuadros aumentan…?
De 1 en 1.
¿Cuántos cuadros disminuyen..?
De 1 en 1.
LO QUE CONOZCO
Escribe...
Escribe los…
Escribe en orden …
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13.
Escribe en orden…
2, 4, 6, 8, 10, 12.
¿De cuánto van…?
De 2 en 2.
Ayuda a Juana a …
1
2
3
4
5
1
1
2
3
Fuera del programa
B1SEP 20Números y sistemas de numeración
Lección 2 NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
B1SEP 21Números y sistemas de numeración
Lección 3 ESCRIBO LOS NÚMEROS DEL 1 AL 30
B1SEP 22Números y sistemas de numeración
Lección 3 ESCRIBO LOS NÚMEROS DEL 1 AL 30
1
1 2 3
5 9
4 8 21
4 5 6 7 8 9 1011
2345678 876543219 910 10
10
2
3
4
8
7
13
14
15
17 24
25
27
26
18 23 28
12 19 22
20 30
1
1
2
3
4
5
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3
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Escribe los …

Completa el calendario…
Marca la fecha en que se celebra…
Nota: Por lo general se celebra el 16 de septiembre en toda la Republica Mexicana, pero los
alumnos pueden marcar otro día dependiendo de la comunidad donde vivan.
LO QUE CONOZCO…
Menciona qué…
Un triángulo rojo.
Adrián elabora…
¿Qué figuras hay…?
Triángulos y cuadrados
¿Cómo se forma…?
Con los triángulos en diferentes posiciones.
1
2
1
2
3
B1SEP 23Números y sistemas de numeración
Lección 3 ESCRIBO LOS NÚMEROS DEL 1 AL 30
B1SEP 24Números y sistemas de numeración
Lección 4 IDENTIFICO PATRONES
1
D
1
8
15
22
29
L
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
M
4
11
18
25
J
5
12
19
26
V
6
13
20
27
S
7
14
21
28
9
17
25
2
10
18
26
3
11
19
27
4
12
20
28
5
13
21
29
6
14
22
30
7
15
23
8
16
24
1
1
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Patricia borda…
¿Qué figuras…?
Triángulos.
Describe el…
Está compuesto por tres triángulos azules y tres triángulos rojos.
Ernesto colecciona…
Ernesto acomodó los…
Sí, carrito azul, carrito rojo y carrito amarillo*.
¿De qué color…?
Amarillo.
En parejas…
El bordado…
¿Cuántas…?
3 figuras.
Dibuja las …
Ejemplo de respuestas.
Encierra el jorongo…
2
3
1
2
B1SEP 25Números y sistemas de numeración
Lección 4 IDENTIFICO PATRONES
B1SEP 26Números y sistemas de numeración
Lección 4 IDENTIFICO PATRONES
2
3
1
2
•
•
•
•
•
•
*El alumno puede decir que el color es
anaranjado ya que el tono es confuso.
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RETO
Escribe el número…
LO QUE CONOZCO
¿Cuántos lápices…?
¿Cuántos lápices…?
10 lápices.
En equipos, observen...
¿Cuántas…?
17 mariposas.
Faltan…
6 mariposas para 23.
1
1
B1SEP 27Números y sistemas de numeración
Lección 4 IDENTIFICO PATRONES
B1SEP 28Problemas aditivos
Lección 5 ¿QUÉ PASA SI AGREGO O QUITO ELEMENTOS?
B1SEP 29Problemas aditivos
Lección 5 ¿QUÉ PASA SI AGREGO O QUITO ELEMENTOS?
0 5 6
8 4
3
20
7
1
2
10
1
1
2
1
2
1
•
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¿Cuántas…?
17 ardillas.
Faltan…
9 ardillas para 26.
¿Cuántos pájaros…?
12 pájaros para que haya tantos como ardillas.
En parejas reúnan sus…
Las respuestas dependerán de los útiles escolares que reúnan los alumnos.
Realiza lo que…
B1SEP 30Problemas aditivos
Lección 5 ¿QUÉ PASA SI AGREGO O QUITO ELEMENTOS?
B1SEP 31Problemas aditivos
Lección 5 ¿QUÉ PASA SI AGREGO O QUITO ELEMENTOS?
1
3
1
3
2
4
a) Agrega 16…
¿Cuántos….? 24
c) Quita 5…
¿Cuántas…?
15 manzanas.
d) Quita 10…
¿Cuántos…?
20 limones.
¿Cuántas…? 18
a) Agrega 13…
1
1 2
3 4
•
•
•
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1
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2
Resuelve los…
¿Cuántos …?
Tenía 16 globos.
¿Cuántos…?
Le quedaron 12 globos.
¿Cuántos …?
Le quedaron 8 globos.
¿Cuántos…?
Alejandra tiene 8 globos.
Dibuja o tacha…
B1SEP 32Problemas aditivos
Lección 5 ¿QUÉ PASA SI AGREGO O QUITO ELEMENTOS?
B1SEP 33Problemas aditivos
Lección 5 ¿QUÉ PASA SI AGREGO O QUITO ELEMENTOS?
a)
b)
a)
c)
b)
d)
c)
O...
Manzanas
Silbatos
Naranjas
Pelotas
Q...
2
5
A...
2
4
1
1
2
3
4
2 3
4
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¿Cuántos objetos …?
En la colección c se agregan 4 y en la colección d se tachan 5 objetos.
¿De cuál…?
De la colección d.
LO QUE CONOZCO
En equipos…
La anotaciones en la tabla dependen de la actividad realizada por cada equipo.
En parejas, observen…
¿Qué actividad…?
Ordenar los libros.
¿Qué otra actividad…?
Ver un documental y regar las áreas verdes.
¿Qué otra actividad…?
Ninguna.
Si un grupo…
Sí.
¿Por qué?
Porque ambas actividades duran los mismo.
Si un equipo ordena…
Los que elaboran las dos piñatas, porque para elaborar una piñata duran 2 recreos, se
supone que un solo equipo primero hacen una piñata y después la otra.
Observa tu horario…
Las respuestas dependerán de las actividades de cada escuela.
3
1
3
4
1
2
B1SEP 34-35Medida
Lección 6 REGISTRO ACTIVIDADES
B1SEP 36-37Medida
Lección 6 REGISTRO ACTIVIDADES
1
1
•
•
•
•
•
3
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Lee y contesta….
¿Cuántos recreos…?
3
El periódico…
Si cuentas…
30
Escribe…
El alumno numerará los triángulos del 1 al 30, en orden según el triángulo en donde
comience.
Describe…
Un triángulo amarillo y dos triángulos verdes.
Encierra...
1. ¿De qué…?
a)
2. Si agregas…
c)
3. ¿Cuáles figuras…?
d)
4. ¿Que sucesión …?
d)
5. Luis lee 30 minutos…
c)
6. ¿Qué números …?
d)
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
B1SEP 38-39¿QUÉ APRENDÍ?
B1SEP 42-43EVALUACIÓN
1
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LO QUE CONOZCO
Colorea con rojo los peces…
Observa…
¿De izquierda a derecha…?
El tercer lugar.
Si los ordenas por edad…
Patricia Fernando Ramiro Rosa
1º 2º 3º 4º
Dibuja a tu familia…
Por edad, ¿qué lugar…?
La respuesta dependerá de la familia del alumno.
En parejas, escriban…
1
1
2
3
Bloque 02
B2SEP 46Números y sistemas de numeración
Lección 7¿QUÉ LUGAR OCUPA?
B2SEP 47Números y sistemas de numeración
Lección 7¿QUÉ LUGAR OCUPA?
B2SEP 48-49Números y sistemas de numeración
Lección 7 ¿QUÉ LUGAR OCUPA?
4 azul
1 rojo
11 verde
9 verde
8 azul
2 rojo
6º 1º
7º 8º
4º 2º
3º 5º
1
1
2
3
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Completa los nombres…
1º p r i m e r o
2º s e g u n d o
3º t e r c e r o
4º c u a r t o
5º q u i n t o
6º s e x t o
7º s é p t i m o
8º o c t a v o
9º n o v e n o
10º d é c i m o
Lee en voz alta…
Los alumnos leerán los números ordinales del primero hasta el décimo.
En parejas…
Las preguntas se encuentran en el material recortable de la página 183 del libro de texto
SEP.
¿Cuántos libros…?
Hay 10 libros.
¿De qué color…?
Rojo.
Dibuja…
El alumno dibujará un sol en el libro de color anaranjado.
¿Qué objetos…?
Lápices, borradores o gises y colores.
¿Cuántos objetos…?
8 objetos.
¿Cuántos libros…?
6 libros.
Dibuja...
El alumno dibujará 4 libros en la cuarta repisa.
¿Qué animales…?
Lagartijas.
¿Cuántos animales…?
Hay 8 ranas.
Dibuja...
El alumno dibujará dos cajas en la quinta repisa.
1
1
2
B2SEP 50Números y sistemas de numeración
Lección 7¿QUÉ LUGAR OCUPA?
B2SEP 51-53Números y sistemas de numeración
Lección 7 ¿QUÉ LUGAR OCUPA?
1
2
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¿Qué lugar…?
Si se lee de izquierda a derecha estará en cuarto lugar; si se lee de derecha a izquierda
está en el tercer lugar.
¿Qué lugar...?
Si se lee de izquierda a derecha estará en tercer lugar; si se lee de derecha a izquierda esta
en cuarto lugar.
Dibuja un cuaderno...
El alumno dibujará un cuaderno en la banca que tiene un rectángulo en la primera fila.
¿En qué fila…?
En la segunda fila, porque hay 6 niños, en la primera fila del lado izquierdo hay 4.
¿Qué lugar…?
De izquierda a derecha, está en el quinto lugar; si es de derecha a izquierda está en el
segundo lugar.
Encierra las imágenes…
LO QUE CONOZCO
Encierra…
Las respuestas dependerán del conocimiento previo del alumno.
Comenta con tus compañeros…
Ejemplo de respuesta.
En la tienda, en el mercado, en el cine, cuando compras dulces.
5
1
2
1 B2SEP 54-55Números y sistemas de numeración
Lección 7 ¿QUÉ LUGAR OCUPA?
B2SEP 56Números y sistemas de numeración
Lección 8MONEDAS Y BILLETES
1
2
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1
2
1Une con...
Recorten las monedas…
Te gustó…
Se espera que el alumno responda que sí.
¿Por qué?
Se espera que el alumno diga que es divertido y que aprende.
En parejas…
Nota: Los alumnos pueden proponer diferentes combinaciones de monedas y billetes para
pagar.
B2SEP 57Números y sistemas de numeración
Lección 8MONEDAS Y BILLETES
B2SEP 58Números y sistemas de numeración
Lección 8MONEDAS Y BILLETES
B2SEP 59Números y sistemas de numeración
Lección 8MONEDAS Y BILLETES
27 pesos
15 pesos
30 pesos
12 pesos
Frut…
2 kilo de sandías. 1 billete de $20.
10 monedas de $2.
2 monedas de $10.
2 melones.
1 billete de $20 y 2
monedas de $2.
2 monedas de $10
y 4 monedas de $1.
1kilo de aguacate y 1
kilo de pepinos.
1 billete de $ 20, 4
monedas de $2 y 1
moneda de $1.
1 billete de $20, 1
moneda de $5 y 2
monedas de $2.
1 kilo de calabacitas y
1 pieza de piña.
1 moneda de $10
y 2 monedas de $2.
2 moneda de $5 y 4
monedas $1.
1 kilo de cebollas y 1
kilo de cebollas.
1 billete de $20 y
2 monedas de $2.
2 monedas de $10
4 monedas de $1.
... A pagar... Monedas o billetes...
$20
$24
$29
$14
$24
Otra manera…
10 10 10
1
1
2 22 22
2
1
5
1 1
5
1 11
1
1 1 1
20
1
2
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LO QUE CONOZCO
Observa las imágenes…

Lee el problema.. Rafael tenía… Dibuja …
35 canicas
Si…
Le quedan:
28 canicas
Observa la …
Mesa de Jorge
1
2
1
1
B2SEP 60Problemas aditivos
Lección 9SUMO Y RESTO
B2SEP 61Problemas aditivos
Lección 9SUMO Y RESTO
B2SEP 62Problemas aditivos
Lección 9SUMO Y RESTO
... 2 conejos.
... 10 conejos.
... 8 más.
... 6.
1
1
2
1
2
El alumno dibujará 8 estampas.
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1
2
1
2
2
B2SEP 63Problemas aditivos
Lección 9SUMO Y RESTO
Mesa de Guadalupe
Mateo, Reina…
¿Cuánto pesos…?
55 pesos
Si el regalo…
Les sobraron 6 pesos.
LO QUE CONOZCO
El pastel de Daniel tiene…
¿Cuántos años…
Daniel cumple 8 años.
Cuando sopló las velas…
Quedaron 6 velas encendidas.
B2SEP 64Problemas aditivos
Lección 10SIGNOS DE SUMA + Y RESTA –
1
2
1
2
roja
azul
azul
azul
verde
verde verde
verde
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1
1
3
1
2
1
2
3
2
3
4
B2SEP 65Problemas aditivos
Lección 10SIGNOS DE SUMA + Y RESTA –
B2SEP 68Problemas aditivos
Lección 10SIGNOS DE SUMA + Y RESTA –
B2SEP 66-67 Problemas aditivos
Lección 10SIGNOS DE SUMA + Y RESTA –
Formen equipos para jugar…
El juego termina cuando…
La respuesta dependerá de quién gane el juego.
Utiliza las monedas del …
a)
Si tienes… $10 + $ 5 = 15
b)
Si… $ 16 + $ 4 = $20
c)
Si… $ 20 – 9 = $ 11
d)
Si… $ 14 – 8 = $ 6
Contesta las …
Si tu mamá …
¿Cuántos …?
$13
Si tienes…¿…te quedan?
$8
Si tu … ¿…te quedan?
$ 8
Si tienes 20…¿…son?
$25
1
+
-
=
=
+
-
2
3
4
1
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2
1
2
3
4
Resuelve las…
5 pelotas + 9 pelotas = 14 pelotas.
12 trompos – 3 trompos = 9 trompos
10 peces + 4 peces = 14 peces.
Resuelve las …
13 + 3 = 16
20 – 2 = 18
10 – 7 = 3
15 + 2 = 17
16 – 3 = 13
10 + 11 = 21
9 – 6 = 3
RETO
Contesta…
5 pajaritos + 2 pajaritos + 6 pajaritos = 13 pajaritos.
5 + 2 + 6 = 13
12 + 5 + 7 = 24
18 + 3 + 9 = 30
17 + 8 + 5 = 30
Observa…
¿Cuántos…?
33 libros.
Si cada…
29 libros.
Escribe….
Ejemplo de respuesta:
2 billetes de $20 y 5 monedas de $1.
Completa…
B2SEP 69Problemas aditivos
Lección 10SIGNOS DE SUMA + Y RESTA –
B2SEP 70Problemas aditivos
Lección 10SIGNOS DE SUMA + Y RESTA –
B2 SEP 71¿QUÉ APRENDÍ?
P...
S...
T...
15
10
8
2º
3º
1º
1
1
2
1
2
3
4
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1
2
3
4
1Clasifica…
A continuación…
¿Qué grupo…?
a)

¿Qué grupo ganó…?
c)
El grupo de 6º…
b)
Los alumnos de 5º…
b)
B2SEP 74-75EVALUACIÓN
B2 SEP 72¿QUÉ APRENDÍ?
Ord… Card…
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
Noveno
10º
Uno
Dos
Tres
Cuatro
5
Seis
Siete
Ocho
Nueve
Diez
1
1
2
3
4
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LO QUE CONOZCO
En un establo se empaquetaron…
¿Cuál caja…?
La caja con la letra e porque tiene 35 quesos.
¿Cuál caja tiene…?
La caja con la letra f porque tiene 10 quesos.
Numera las cajas…
Las respuestas están arriba, junto a cada cuadro.
a)
b)
c)
d)
1
2
1
2
3
4
Bloque 03
B3SEP 78Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
B3SEP 79Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
a)
c)
e)
b)
d)
f)
15 quince
5
4
1
10
20
30
11
21
31
12
22
32
13
23
33
14
24
34
15
25
35
16
26
36
17
27
37
18
28
38
19
29
39
3
2
6
20 veinte
35 treinta y cinco
25 veinticinco
30 treinta
10 diez
1
2
1
2
3
4
•
•
40414243444546474849
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1
2
1En equipos jueguen …
La actividad se desarrollará de acuerdo a la dinámica que implemente el maestro. Después
de unir los puntos, se formará la imagen de un pulpo.
Colorea la …
El alumno coloreará la imagen según su gusto.
Escribe con letra …
¿Cuántos objetos…?





Observa la imagen …
¿Cuántos …?
Hay 21 conejos.
¿Cuántas colecciones…?
2 colecciones.
¿Cuántas …?
19 zanahorias.
¿Cuántas colecciones…?
1 colección.
¿Qué hay más…?
Hay más conejos que zanahorias.
En parejas expliquen…
La respuesta dependerá del procedimiento seguido por los alumnos.
1
1
2
B3SEP 80Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
B3SEP 81Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
B3SEP 82Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
Diez.
Diez.
Diez.
Diez.
Diez.
Diez.
10
10
10
10
10
10
1
2
1
2
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Cuenta los huevos…
¿Cuántos…?
Hay 72 huevos.
¿Cuántos cartones…?
7 cartones.
¿Cuántos…?
2 huevos.
Observa la imagen…
¿Cuántas…?
22 gallinas.
¿Cuántas decenas…?
2 decenas.
¿Cuántos…?
26 pollos.
¿Cuántas decenas…?
2 decenas.
¿Qué hay más…?
Hay más pollos que gallinas.
¿Cómo…?
La respuesta dependerá del grado de comprensión del alumno.
Usa los números del 10 al 100…
Escriban en la tabla…
Las respuestas dependerán de los resultados del juego.
1
2
3
1
2
3
4
5
6
B3SEP 83Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
B3SEP 84Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
1
2
3
1
3
5
2
4
6
B3SEP 85Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
1
1
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Patricia tiene…
En parejas ordenen…
Rosario tiene…
Ordenen las tarjetas de mayor…
Mencionen qué procedimiento…
La respuesta dependerá del procedimiento seguido por los alumnos.
LO QUE CONOZCO
Encuentra los números…
Escribe los números…
15, 16, 17, 18, 19, 20, 21.
En grupo comenta y contesta…
Las respuestas dependerán del orden utilizado por los alumnos del grupo.
1
2
3
1
2
3
B3SEP 86Números y sistemas de numeración
Lección 11DEL CERO AL CIEN
B3SEP 87Números y sistemas de numeración
Lección 12DE 10 EN 10
18
90
20 arbusto
16 mariposa
15 piedra
19 nube
21 árbol
18 serpiente
17 tronco
28
85
37
80
39
65
40
52
42
43
56
30
57
25
61
15
65
10
73 77 89 90 93
1
1
2
3
2
3
MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 76 17/05/13 18:11

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1
1
En parejas…
Completen el…
Se espera que los alumnos lancen los dados y, por turnos, llenen las casillas del tablero.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 53 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Observa el tablero…
¿Qué números…?
1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81 y 91.
¿En qué dígito…?
En 1.
¿Qué números hay…?
4, 14, 24, 34, 44, 54, 64, 74, 84 y 94.
¿En qué dígito terminan…?
En el 4.
¿Qué números hay…?
6, 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86 y 96.
¿En qué dígito…?
En 6.
¿Qué números escribiste …?
20, 40, 60 y 90.
¿Qué características …?
Terminan en 0.
B3SEP 88-89Números y sistemas de numeración
Lección 12DE 10 EN 10
1
B3SEP 90Números y sistemas de numeración
Lección 12DE 10 EN 10
1
2
3
•
•
•
•
•
•
•
•
MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 77 17/05/13 18:11

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1
4
3
2
1
3
2
Fuera del programa
Escribe el número…
28
38
48
58
¿En qué se parecen…?
Todos terminan en 8.
En parejas completen…
a)
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
b)
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
c)
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
Ordenen de menor…
5 15 25 25 45
55 65 75 85 95
¿Están ubicados…?
Sí.
Explica tu…
Porque todos terminan en 5.
Ordena de mayor…
96 86 76 66 56
46 36 26 16 6
¿Están ubicados…?
Sí
Explica tu…
Porque todos terminan en 6.
B3SEP 91Números y sistemas de numeración
Lección 12DE 10 EN 10
B3SEP 92Números y sistemas de numeración
Lección 12DE 10 EN 10

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B3SEP 93Números y sistemas de numeración
Lección 12DE 10 EN 10
B3SEP 94Problemas aditivos
Lección 13SUMO Y RESTO MENTALMENTE
B3SEP 95Problemas aditivos
Lección 13SUMO Y RESTO MENTALMENTE
B3SEP 96Problemas aditivos
Lección 13SUMO Y RESTO MENTALMENTE
Cuenta y contesta…
a) 9 números.
b) 9 números.
c) 9 números.
Cuántas decenas…
a) 5 decenas.
b) 1 decena.
c) 3 decenas.
d) 4 decenas.
LO QUE CONOZCO
En parejas jueguen…
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
En parejas jueguen…
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
Formen parejas…
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
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En equipos…
Ejemplo de respuestas.
El número elegido es el 8.
4 + 4 = 8 5 + 2 + 1 = 8
6 + 2 = 8 4 + 3 + 1 = 8
7 + 1 = 8 3 + 3 + 2 = 8
5 + 3 = 8 2 + 2 + 4 = 8
El número elegido es 6.
3 + 3 = 6 2 + 2 + 2 = 6
4 + 2 = 6 3 + 1 + 2 = 6
5 + 1 = 6 4 + 1 + 1 = 6
Escriban 4 restas…
Ejemplo de respuestas.
9 – 5 = 4
6 – 2 = 4
8 – 4 = 4
5 – 1 = 4
Reúnanse con otro equipo…
Las respuestas dependerán de las sumas y restas propuestas por los alumnos.
¿Qué puedes hacer para mejorar…
Se espera que el alumno concluya que debe hacer más ejercicios de suma y restas, para
mejorar su habilidad.
LO QUE CONOZCO
¿En cuántos…?
El cangrejo llegará a la meta en 5 intentos.
Escribe a qué número…
3, 5, 7, 9, meta.
Procedimiento:
Primer intento.
4 - 1 = 3
Segundo intento.
3 + 3 = 6 6 – 1 = 5 Tercer intento. 5 + 3 = 8 8 – 1 = 7 Cuarto intento. 7 + 3 = 10 10 – 1 = 9
B3SEP 97Problemas aditivos
Lección 13SUMO Y RESTO MENTALMENTE
B3SEP 98Problemas aditivos
Lección 14AGREGO O QUITO
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Quinto intento.
9 + 3 = 12 (meta)
Realicen el …
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
Encierra la respuesta…
Cuando salía +…
a) aumentaba.
Cuando salía –…
b) disminuía.
Resuelve los…
Luis sacó la tarjeta…
Ahora, Luis tiene 18 objetos, porque 6 + 12 = 18.
Patricia sacó la tarjeta…
Ahora, Patricia tiene 10 objetos, porque 14 – 4 = 10
A Eduardo le tocó…
A Eduardo le salió la tarjeta del signo + y la tarjeta del número 3.
A Catalina le tocó…
A Catalina le salió la tarjeta del signo – y la tarjeta del número 5.
Después decidieron…
Catalina jugó…
Ahora tienen 19 objetos, porque Eduardo tiene 9 objetos y Catalina 10.
9 + 10 = 19
Patricia jugó…
Ahora tienen 28 objetos, porque Luis tiene 18 objetos y Patricia 10.
18 + 10 = 28
Resuelve los problemas…
Juan tenía 60 pesos y ahorró…
Juan tiene 86 pesos.
60 + 26 = 86
B3SEP 99Problemas aditivos
Lección 14AGREGO O QUITO
B3SEP 100Problemas aditivos
Lección 14AGREGO O QUITO
Pesos que tenía.
Pesos que ahorró.
Pesos que tiene ahora.
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Para hacer un pastel grande…
Usó 37 huevos.
24 + 3 + 10 = 37
En un jardín había…
Quedaron 65 flores.
80 - 15 = 65
RETO
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
Completa…
49 – 18 = 31
55 – 50 = 5
50 – 40 = 10
Explica a tus compañeros…
La explicación dependerá del grado de compresión del alumno.
En equipos, resuelvan…
24 + 12 = 36
70 – 50 = 20
31 – 22 = 9
B3SEP 101Problemas aditivos
Lección 14AGREGO O QUITO
B3SEP 102Problemas aditivos
Lección 14AGREGO O QUITO
B3SEP 103Problemas aditivos
Lección 14AGREGO O QUITO
Huevos que batió.
Huevos que agregó.
Huevos que aumentó.
Total de huevos que usó.
Flores que había.
Flores que cortó.
Flores que quedaron.
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LO QUE CONOZCO
Une los objetos…
¿Que otra cosa…?
Ejemplo de respuesta.
Frijol, huevo y arroz.
Utilizando los números ordinales…
¿Qué puedes medir…?
Ejemplo de respuestas.
¿Qué puedo medir…? ¿Con…?
Cuello Regla
Patas Regla
Cabeza Regla
Cola Regla
Altura de la jirafa Regla
Ancho del cuello Regla
Ahora observa la imagen …
Una pata.
B3SEP 104Medidas
Lección 15¿CUÁNTO MIDE?
B3SEP 105Medidas
Lección 15¿CUÁNTO MIDE?
B3SEP 106Medidas
Lección 15¿CUÁNTO MIDE?
Cinta métrica Vasos de agua
Báscula Tela
Jarra de 2 litros Tortillas
4º 1º
3º 6º
2º 5º
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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 83 17/05/13 18:11

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¿Cómo lo…?
Porque al medirlas, la pata es más larga que la cola.
El cuello.
¿Cómo lo…?
Porque al medirlas, el cuello es más largo que la pata.
La altura.
¿Cómo lo…?
Porque al medirlas, es más alta que larga.
Mide y...
Escribe más, menos o igual…
Ejemplo de respuestas.
Yo…igual que mi…pero menos…de sexto.
El largo de mi…igual que el largo…pero menos que…segundo.
Mi lápiz…más largo…amigo.
En tercias…
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
En equipos…
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
B3SEP 107Medidas
Lección 15¿CUÁNTO MIDE?
B3SEP 108Medidas
Lección 15¿CUÁNTO MIDE?
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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 84 17/05/13 18:11

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B3SEP 110¿QUÉ APRENDÍ?
B3SEP 112-113EVALUACIÓN
Resuelve…
Completa la sucesión…
1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91…
Uno, once, veintiuno, treinta y uno, cuarenta y uno, cincuenta y uno, sesenta y uno, setenta
y uno, ochenta y uno, noventa y uno.
Lilia vio varios trozos…
¿Cuánto pagó…?
42 pesos
20 + 4 = 24 10 + 8 = 18 24 + 18 = 42
Ordena los trozos… Verde, café, rosa y rojo.
¿Cuántas veces…?
3 veces.
Si hubiera…dos rojos…
48 pesos.
Si hubiera…tres rosas…
54 pesos.
Si el trozo…
Rojo 12
Verde 3
Rosa 9 Café 6
A continuación resolverás…
La siguiente sucesión…
c)
¿Cuántos…?
c)
En el grupo de …
b)
¿Cuántas canicas…?
a)
Si Mariana quita…
a)
2 monedas de
10 pesos
1 monedas de
10 pesos
4 monedas
de 1 peso
8 monedas
de 1 peso
Total madera roja. Total madera rosa.
1
2
3
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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 85 17/05/13 18:11

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1
LO QUE CONOZCO
La maestra Sofía les pidió …
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Relaciona…
Número que..
¿Entre qué …?
¿Qué número…?
¿Qué número resulta…?
¿Cuál es el resultado…?
¿Entre qué…?
¿Cuál es el resultado…?
¿Cuál es el resultado…?
¿Cuántos…Pedro…?
c) 10
¿Cuántos…mamá…?
c) 20
¿Cuántos frutos más…?
c) 10
Bloque 04
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99100
B4 SEP 117 Números y sistemas de numeración
Lección 16
RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES
ENTRE LOS NÚMEROS
B4 SEP 118 Números y sistemas de numeración
Lección 16
RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES ENTRE LOS NÚMEROS
B4SEP 116Números y sistemas de numeración
Lección 16
RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES ENTRE LOS NÚMEROS
43
41
46
44
50
100
39 y 41
46 y 48
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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 86 17/05/13 18:11

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¿Cuántas…papá…?
d) 36
¿Cuántas…hermana…?
c) 18
¿Quién cortó…?
b) La hermana de Pedro.
Al terminar, Pedro dijo…
Menciona si…
Sí es correcta la afirmación porque la mamá de Pedro tiene el doble de manzanas (20
manzanas) que Pedro (10 manzanas), y el papá tiene el doble de peras (36 peras) que la
hermana de Pedro (18 peras).
Completa …
Otra forma de…
La mamá…el doble…, y la hermana…la mitad.
En parejas, resuelvan…
a) b) c)


Suma: 1 + 2 = 3 peras. Suma: 2 + 4 = 6 manzanas. Suma: 3 + 6 = 9 peras.
d) e) f)


Suma: 4 + 8 =12 manzanas. Suma: 4 + 8 =12 peras. Suma: 6 + 12 =18 manzanas.
¿Qué dibujaron…?
Manzanas.
B4SEP 120Números y sistemas de numeración
Lección 16
RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES
ENTRE LOS NÚMEROS
B4SEP 119Números y sistemas de numeración
Lección 16
RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES ENTRE LOS NÚMEROS

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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 87 17/05/13 18:11

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Pedro tenía una caja con 40 manzanas…
Encierra las manzanas …
Tacha las manzanas…
¿Cuántas manzanas…?
10 manzanas.
Ángel compró 10…
¿Cuántas peras…?
20 peras.
¿Elizabeth compró…?
Sí.
¿Ángel compró…?
Sí.
Érick tiene una moneda de 10 pesos y una de 1 peso…
22 pesos.
El día del aniversario de su negocio…
Escribe...
Plátano, de $8 kg
a: $4 kg Mango de $24 a: $12 kg
Manzana, de $28 kg a: $14 kg Papaya, de $20 a: $10 kg
Naranja, de $10 kg a: $5 kg Caña de $4 kg a: $2 kg
Piña, de $12 kg a: $6 kg Sandía, de $ 6 kg a: $3 kg
Melón, de 12 kg a: $ 6 kg
Contesten las preguntas…
¿Qué fruta costaba…naranjas?
La papaya.
¿Qué fruta costaba…mangos?
Piña y melón.
¿Qué fruta costaba…sandía?
Melón y piña.
Nota: Las siguientes preguntas presentan un planteamiento confuso por lo que se proponen
respuestas con los precios originales y con los precios rebajados.
B4SEP 121Números y sistemas de numeración
Lección 16
RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES
ENTRE LOS NÚMEROS
B4 SEP 122 Números y sistemas de numeración
Lección 16
RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES ENTRE LOS NÚMEROS
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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 88 17/05/13 18:11

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*Respuestas con los precios originales.
Con los precios…
¿Qué fruta sigue…?
La piña y el melón.
¿Qué fruta…?
Las cañas.
¿Qué fruta…?
La piña y el melón.
Susi lleva 13 pesos…
Nota. La respuesta podría ser la manzana, aunque en la imagen los precios se especifican
por kilo, no por pieza.
*Respuestas con los precios rebajados.
¿Qué fruta sigue…?
El mango.
¿Qué fruta cuesta la mitad…?
El plátano.
¿Qué fruta cuesta la mitad…?
El mango.
Susi lleva 13 pesos y quiere…
Nota: La respuesta podría ser la manzana, aunque en la imagen los precios se especifican
por kilo, no por pieza.
RETO
¿Qué fruta cuesta el doble…?
El mango, cuesta 24 pesos.
Sandía: $6, el doble: $12, el doble: $24
LO QUE CONOZCO
Encierra las monedas…
Ejemplo de respuesta.
B4SEP 124Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
B4SEP 123Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
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MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 89 17/05/13 18:11

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Anota el dinero…
Érica: 20 pesos.
Efrén: 21 pesos.
Érica dice tener…
No, porque Efrén tiene un peso más.
De izquierda a derecha, las bolsas están acomodadas…
En cada bolsa, escribe…
Ejemplo de respuestas.
Ejemplo de respuestas.
¿Cuánto…Lilia?
7 pesos.
¿Cuánto…Daniela?
22 pesos.
¿Cuánto…Salvador?
30 pesos.
¿Quién…monedas de $10?
Salvador.
¿Quién…monedas de $1?
Lilia.
Nota: Las respuesta a este ejercicio dependerán del valor asignado a las monedas, ya que
puede haber diferentes soluciones.
B4SEP 125Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
B4SEP 126Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
1
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3
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5
6

7 monedas con valor de
$1c/u
Lilia Daniela Salvador
2 monedas con valor de $1
c/u y 2 monedas con valor
de $10 c/u
3 monedas con valor de
$10 c/u
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2
En equipos, jueguen…
Las respuestas varían según la dinámica de juego.
Encierra la cantidad
a) 52
b) 72
c) 38
Colorea las fichas de azul o rojo…
a) El alumno coloreará 6 ficha azules y 2 rojas.
b) El alumno coloreará 3 fichas azules y 6 rojas.
c) el alumno coloreará 5 fichas azules y 1 roja.
En parejas y por turnos…
Las respuestas varían según la dinámica de juego.
T… N… F…
1º 32
2º 24
3º 61
4º
5º
6º
Utilizando las fichas… Con 6 fichas azules y 1 roja.
B4SEP 127Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
B4SEP 128Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
B4SEP 129Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
B4SEP 130Números y sistemas de numeración
Lección 17IDENTIFICO EL VALOR POSICIONAL
1
1
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1
2
Juan y Lucía...
Azules
Azules
Azules
Rojas
Rojas
Roja
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3
LO QUE CONOZCO
A una fiesta asistieron 18 invitados…
Observa la imagen…
¿Cuántas sillas…?
16 sillas.
¿Las sillas alcanzan…?
No, por que hay 16 sillas y son 18 invitados.
¿Cuántos platos…?
20 platos.
¿Los platos alcanzan…?
Sí.
Explica qué hiciste para…
Se espera que el alumno cuente y compare las cantidades.
Dibuja las sillas…
El alumno dibujará 2 sillas.
En parejas resuelvan los problemas…


Nuevo 8 pesos. 13 pesos. 19 pesos. 28 pesos.
Con el precio original…
20 pesos más cara.
Con el nuevo precio…
20 pesos más cara.
Con el precio original…
6 pesos más cara.
Con el nuevo precio…
6 pesos más cara.
Observa…
Los alumnos tacharan 2 globos de cada niño, quedaron en total 22 globos
B4SEP 131Números y sistemas de numeración
Lección 18RESUELVO PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA
B4SEP 132Números y sistemas de numeración
Lección 18RESUELVO PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA

Moño Tarjeta Bolsa Caja
Original
1
2
3
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Jaime es sastre y tiene…

3 carretes. 7 tijeras. 4 botones.
Organizados en equipos… Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
Organizados en equipos…
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
LO QUE CONOZCO
Calcula…
9 + 1 = 10 9 - 1 = 8
5 + 5 = 10 10 - 5 = 5
En parejas tomen las tarjetas de …
Las respuestas dependerán de los números que saquen en las tarjetas.
Escribe el número…
10 - 9 = 1
10 - 4 = 6
10 - 8 = 2
10 - 2 = 8
10 - 6 = 4

Completa el cuadro mágico…
4 3 8

9 5 1


2
7 6

B4SEP 133Números y sistemas de numeración
Lección 18RESUELVO PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA
B4 SEP 134 Problemas aditivos
Lección 19 CALCULO RESULTADOS MENTALMENTE
B4 SEP 135 Problemas aditivos
Lección 19 CALCULO RESULTADOS MENTALMENTE


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1
LO QUE CONOZCO
Junto con tus compañeros…
La respuesta dependerá de cada alumno.

En esta actividad…
Las repuestas variarán dependiendo del tamaño de los objetos.
En equipos, recorten dos tiras…
Comparen…
¿Todos tuvieron…?
¿Por…?
¿Cuál unidad…?
¿A qué…?
Las respuestas dependerán del tamaño de los objetos y de las unidades utilizadas.
Recorta las tiras...
¿Cuántas tiras... ?
Las respuestas dependerán del tamaño de los objetos.
B4SEP 136Medida
Lección 20¿CUÁNTAS UNIDADES CABEN?
B4SEP 137Medida
Lección 20¿CUÁNTAS UNIDADES CABEN?
B4SEP 138Medida
Lección 20¿CUÁNTAS UNIDADES CABEN?
B4SEP 139Medida
Lección 20¿CUÁNTAS UNIDADES CABEN?
1
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1
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Observa…
¿Qué caja…?
La caja 2, porque la caja 1 tiene 10 pelotas y la caja 2 tiene 20.
¿Cuál de las cajas…?
La caja 1, porque la caja 3 tiene 8 pelotas y la caja 1 tiene 10.
Si a cada…
1: 5 pelotas.
2: 15 pelotas.
3: 3 pelotas.
Roberto pagó…
85 pesos. 15 pesos por la pelota y 70 pesos por la playera. 15 + 70 = 85
Si hubiera pagado...
15
Al día siguiente…
La respuesta variará de un alumno a otro, sin embargo se deben representar 45 pesos en
diferentes combinaciones de monedas.
Si pagó…
55 pesos.
15 + 15 + 15 = 45 100 - 45 = 55
Encierra la letra…
Con motivo del día del niño,…
c)
Pablo, Rita, Lorena y Érick fueron…
b)
Carlos y sus amigos juegan canicas…
d)
En la feria hay 19 personas…
b)
B4SEP 140¿QUÉ APRENDÍ?
B4 SEP 142EVALUACIÓN
B4 SEP 143EVALUACIÓN
1
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
1
4
2
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Bloque 05
LO QUE CONOZCO
Compara tus respuestas con las de un compañero…
La comparación de resultados ayudará a los alumnos a comprobar que hay diferentes for-
mas de sumar 15.
Jueguen en…
Comparen y expliquen…
Los resultados dependerán de la dinámica del juego. Se espera que el alumno explique que
sumó dos números para llegar al resultado.
Escribe cada número como la suma…
Los resultados pueden variar de un alumno a otro.
Ejemplo de respuestas.
a)
b) 36 = 20 + 8 + 8
c) 19 = 7 + 7 + 5
d) 21 = 10 + 10 + 1
e) 33 = 15 + 15 + 3
f) 67 = 30 + 30 + 7
h) 32 = 10 + 10 + 10 + 2
g)
i) 58 = 20 + 20 + 10 + 8
j) 75 = 20 + 20 + 20 + 10 + 5
1
1
1
B5 SEP 147 Números y sistemas de numeración
Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES
B5SEP 148Números y sistemas de numeración
Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES
B5SEP 149Números y sistemas de numeración
Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES
1
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Colorea los círculos que contengan los sumandos…
Los resultados pueden variar de un alumno a otro.
a) 17
Los alumnos pueden colorear:
8 + 8 + 1
7 + 7 +3
5 + 5 + 7
c) 36
Los alumnos pueden colorear:
15 + 15 + 6
9 + 9 +9 +9
12 +12 +12
Completa…
Los resultados pueden variar de un alumno a otro.
Ejemplo de respuestas.
Número… 2 sumandos 2 sumandos iguales… 3 sumandos iguales…
58 31 + 27 25 + 25 + 7 10 + 10 + 10 + 28
61 28 + 33 30 + 30 + 1 20 + 20 + 20 + 1
78 60 + 18 32 + 32 + 14 20 + 20 + 20 + 18
88 40 + 48 40 + 40 + 8 25 + 25 + 25 + 13
69 30 + 39 30 + 30 + 9 20 + 20 + 20 + 9
75 35 + 40 30 + 30 + 15 20 + 20 + 20 + 15
89 49 + 40 40 + 40 + 9 20 + 20 + 20 + 29
95 45 + 50 40 + 40 +15 30 + 30 + 30 + 5
B5SEP 150Números y sistemas de numeración
Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES
B5SEP 151Números y sistemas de numeración
Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES
b) 25
Los alumnos pueden colorear:
8 + 8 +8 + 1
6 + 6 + 6 + 6 + 1
d) 53
Los alumnos pueden colorear:
20 + 20 + 13
15 + 15 + 15 + 8
17 + 17 + 17 + 2
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En parejas, resuelvan lo siguiente…
Galletas en c/bolsa Cómo se representa Bolsas Galletas sobrantes
7 7 + 7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 4 6 4
11 11 + 11 + 11 + 11 + 2 4 2
6 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 4 7 4
15 15 + 15 + 15 + 1 3 1
¿Con qué opción...?
Con bolsas de 6 galletas.
RETO
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
LO QUE CONOZCO
En la tabla se registraron…
N… Tirada 1 Tirada 2 Tirada 3 T…
Laura 10 10 5 25
Ernesto 9 9 4 22
Luis 5 5 10 20
César 10 8 5 23
¿Quién… primera tirada?
Laura y César.
¿Quién… tercera tirada?
Luis.
¿Quién… total?
Laura.
1
2
1
1
2
3
4
1
B5SEP 152Números y sistemas de numeración
Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES
B5SEP 153Números y sistemas de numeración
Lección 21 DESCOMPONGO EN SUMANDOS IGUALES
B5SEP 154Problemas aditivos
Lección 22 CON DOS CIFRAS
1
2
1
2
3
4
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5
En parejas, observen…
Juan tiene 97…
Ejemplo de respuestas.
La pelota ($30) y el coche ($60) 30 + 60 = 90
La pelota ($30) y el oso ($48) 30 + 48 = 78
La pelota ($30) y la muñeca ($46) 30 + 46 = 76
El oso ($48) y la muñeca ($46) 48 + 46 = 94
¿Le alcanza el dinero…? No, porque sólo tiene 97 pesos y de la patineta y el coche debe paga 144 pesos. Patineta ($84), coche ($60) 84 + 60 = 144
Si decide comprar…
Le sobrarán 3 pesos.
El oso ($48) y la muñeca ($46) 48 + 46 = 94 97 - 94 = 3
Luis tiene 148… Ejemplo de respuestas.
148 - 10 = 138
El carro de bomberos ($86) y el coche ($60) 86 + 60 = 146
El carro de bomberos ($86) y la patineta ($84) 86 + 84 = 170
Comparen… Las respuestas dependerán de cada alumno.
Teresa tiene…
a) 26 círculos verdes. b) 18 círculos azules.
c) 20 círculos amarillos. d) 22 círculos rosas.
Escribe…
¿De qué color…?
Verdes.
Hay menos…
Azules.
Teresa representó el número…
Representa el número de círculos…
Las respuestas pueden variar de un alumno a otro.
Ejemplo de respuestas.
a)
b)
9 + 9
c) 10 + 10
d) 10 + 10 + 2
Escribe con…
La suma…verde con…azul.
26 + 18 = 44
B5SEP 155Problemas aditivos
Lección 22 CON DOS CIFRAS
B5SEP 156Problemas aditivos
Lección 22 CON DOS CIFRAS
1
3
2
4
5
1
2
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•
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4
MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 99 17/05/13 18:11

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1
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La suma…amarillo con…rosa.
20 + 22 = 42
La suma…azul con…verde.
18 + 26 = 44
La suma rosa…con…amarillo.
22 + 20 = 42
En parejas realicen…
25 + 34 = 20 + 5 + 30 + 4 = 20 + 30 + 5 + 4 = 50 + 9 = 59
44 + 15 = 40 + 4 +10 +5 = 40 +10 + 4 + 5 = 50 + 9 = 59
36 + 63 = 30 + 6 + 60 + 3 = 30 + 60 + 6 + 3 = 90 + 9 = 99
72 + 18 = 70 + 2 + 10 + 8 = 70 + 10 + 2 + 8 = 80 + 10 = 90
LO QUE CONOZCO

Busca en la imagen parejas de números…
Ejemplo de respuestas:
B5SEP 157Problemas aditivos
Lección 22 CON DOS CIFRAS
B5SEP 158Problemas aditivos
Lección 23 RESULTADOS CONOCIDOS
5
1
amarillo
16
16
17
10
14
verde
5
19
7
rojo
13
rojo
9
azul
2
mor
18
mor
14
verde
11
azul
11
azul
15
gris
5
gris
19
amari
1
amari
12
negro
8
negro
6
verde
1
2
1
En equipos y utlizando...
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 100 17/05/13 18:11

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1
2
1
1
2
3
4
5
Por turnos...
En equipos...
Las respuestas dependerán de la dinámica del juego.
Realiza las sumas y restas que están en las camisetas…
Dibujar shorts con los números y los nombres de los colores indicados.

Si Raúl…
$77
35 + 42 = 72
Flavio compró… ¿…cambio? $16
42 + 42 = 84 100 - 84 = 16
El sábado se vendieron… ¿Cuántas… en total? Se vendieron 24 jarras.
8 + 7 + 9 = 24
Rosa tiene que guardar… Necesita 4 bolsas.
6 + 6 + 6 + 6 = 24
¿Cuántas…?
Le sobra 1 jarra. 25 – 24 = 1
B5SEP 159Problemas aditivos
Lección 23 RESULTADOS CONOCIDOS
B5SEP 160Problemas aditivos
Lección 23 RESULTADOS CONOCIDOS
B5SEP 161¿QUÉ APRENDÍ?
55 (15 + 27 + 13) Morado.
96
(28 + 32 + 36)
Anaranjado
claro.
70
(39 + 20 + 11)
Verde turquesa.
92
(54 + 17 + 21)
Rosa.
2
(12 -2 - 8)
Anaranjado.
93
(42 + 38 + 13)
Amarillo
6
(16 - 6 - 4)
Verde claro.
5
(17 - 7 -5)
Morado.
4
(20- 10 - 6)
Azul.
1
1
1
3
2
4
5
2
MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 101 17/05/13 18:11

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102
Encierra la letra...
¿Quién armó…?
b)
¿Qué días se armaron…?
c)
En una caja agregaron 23 relojes y en total…
b)
Jesús reunió en una caja…
b)
1
1
2
3
4
B5 SEP 163EVALUACIÓN
B5 SEP 164EVALUACIÓN
1
1
2
3
4
MDA SOL 1º 2013 MAT.indb 102 17/05/13 18:11

Exploración
de la Naturaleza
y la Sociedad
Solucionario
MDA 1º SOL 2013 ens.indb 103 17/05/13 18:29

MDA 1º SOL 2013 ens.indb 104 17/05/13 18:29

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B1SEP 13Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 1 QUIÉN SOY
Bloque 01
¿Cuáles son las…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Preséntate con un… Después él se…
Las respuestas variarán de un alumno a otro.
Ahora platícale al…
La respuesta dependerá de la información que el alumno reciba de su compañero. Es impor-
tante motivar la interacción entre los alumnos del grupo.
Realiza una estampa… Pégala en tu…
La respuesta dependerá de los gustos del alumno.
¿Cómo es…? ¿En qué…? ¿En qué…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
En parejas, realicen… Inventen…
La actividad dependerá de la dinámica de la clase.
Platiquen en…
Ejemplo de respuesta.
Brazos, manos, piernas, pies, cabeza, cuello, codos, rodillas y cintura.
Completa los esquemas. Escribe…
El alumno deberá dibujar la mitad del cuerpo humano en el esquema.
Ejemplo de respuestas.
Niña:
1
2
3
1
2
1
1
1
2
3
2
3
4
1
2
3
4
B1SEP 14Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 2 CÓMO SOY Y QUÉ TENGO EN COMÚN CON LOS DEMÁS
B1SEP 15Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 2 CÓMO SOY Y QUÉ TENGO EN COMÚN CON LOS DEMÁS
Cabeza/Cabello
Brazo
Cadera
Genitales
Pie
MDA 1º SOL 2013 ens.indb 105 17/05/13 18:29

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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Compara los esquemas…
Ejemplo de respuesta.
Sí hay diferencias, en el tamaño de las partes del cuerpo. Otra diferencia es que las niñas
tienen los genitales diferentes a los de los niños.
¿Para qué…? Descríbelo.
Ejemplo de respuesta.
Para sentir y realizar muchas actividades: los brazos, por ejemplo, para abrazar, las manos
para tomar las cosas; las piernas y pies para caminar y patear un balón o brincar.
Observa y compara… ¿En qué se…? Coméntalo…
Ejemplo de respuesta.
Son diferentes en la estatura, en la complexión, en la edad, en el color de la piel y en el
sexo.
¿Qué pasa cuando…? Coméntalo con tus…. Es importante que…
Ejemplo de respuesta.
Algunas veces no podemos hacer algunas cosas como correr, nadar, ver, etc.
Observa y comenta…
Los comentarios dependerán del grado de comprensión de los alumnos.
1
1
2
3
2
1
2
3
1
B1SEP 16Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 2 CÓMO SOY Y QUÉ TENGO EN COMÚN CON LOS DEMÁS
B1SEP 17Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 2 CÓMO SOY Y QUÉ TENGO EN COMÚN CON LOS DEMÁS
Niño:
Cara/Cabeza
Hombro
Mano/Dedos
Genitales
Pierna
MDA 1º SOL 2013 ens.indb 106 17/05/13 18:29

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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
1
1
1
Para elaborar tus… Agrégalas en el…
Ejemplo de respuesta.
¿Qué actividades debes…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
¿Tú que haces…?
Ejemplo de respuesta.
Como sanamente, practico deportes, me baño diariamente y me mantengo aseado, duermo
8 horas diarias y visito al médico periódicamente.
B1SEP 18Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 2 CÓMO SOY Y QUÉ TENGO EN COMÚN CON LOS DEMÁS
B1SEP 19Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 3 CÓMO CUIDO MI CUERPO
B1SEP 20Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 3 CÓMO CUIDO MI CUERPO
1
1
1
2
3
Flores.
Cuadro.
Helado, mangos, palomitas,
mandarinas, hot cakes y té.
Grabadora, pajaritos e IPod.
MDA 1º SOL 2013 ens.indb 107 17/05/13 18:29

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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¿Por qué es…? Coméntalo en grupo.
Ejemplo de respuesta.
Porque si duermes bien, descansas y recuperas energía. Si te bañas diariamente evitas
costras y rollitos de tierra y las bacterias y hongos que podrían atacar la piel y causar alguna
infección.
En una hoja…
La actividad dependerá de los hábitos de higiene que realice el alumno durante la mañana,
la tarde y la noche, podrá mencionar: bañarse, lavarse los dientes, cepillarse el cabello,
ponerse ropa limpia, lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño etc.
¿Qué alimentos…?
Pégala en tu…
Se espera que el alumno elabore una estampa con una ilustración como la de abajo y
escriba que su dieta sí es variada.
Como Sara y…
Ejemplo de respuesta.
Nombre del platillo: Ensalada fría.
En una estampa…
La estampa dependerá del platillo que elaboren los alumnos.
3
2
1
1
2
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1
2
B1SEP 22Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 3 CÓMO CUIDO MI CUERPO
B1SEP 23Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 3 CÓMO CUIDO MI CUERPO
Ingredientes: Lechuga. Jitomate. Aguacate. Pimiento. Cebolla. Manzana. Naranja. Sal. Pimienta. Nuez. Pan integral.
Modo de preparación: Se lavan y se desinfectan las frutas y las verduras. Las frutas y las verduras se pican en julianas. Se pica en trozos la nuez. Se agregan todos los ingredientes en una ensaladera, se agrega sal y pimienta al gusto. La ensalada se acompaña con pan integral.
Alimentos...
Verduras...
Cereales y...
Leguminosas...
MDA 1º SOL 2013 ens.indb 108 17/05/13 18:29

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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
1
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¿Cuáles son…?
La respuesta dependerá de las actividades familiares y del turno en el que el alumno va a
la escuela.
¿Qué actividades haces…? Coméntalas.
Se espera que el alumno comente a qué hora del día lleva a cabo actividades como: bañarse,
desayunar, ir a la escuela, jugar, hacer la tarea, comer, etc.
¿Todos los días…? Platícalo.
Se espera que el alumno comente si las actividades que realiza son diferentes o no y lo
platique.
En pedazos de…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
Observa las actividades…
Lunes: Hacen honores a la bandera.
Martes: Siembran, cuidan y riegan en el jardín.
Miércoles: Ensayan con la banda de guerra.
Jueves: Estudian en la biblioteca.
Viernes: Practican deporte jugando futbol.
Sábado: Limpian la casa.
Domingo: Van de paseo.
Compara tus actividades… Coméntalas con tus...
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
1
2
1
B1SEP 24Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 4 QUÉ HAGO EN LA SEMANA
B1SEP 25Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 4 QUÉ HAGO EN LA SEMANA
B1SEP 26Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 4 QUÉ HAGO EN LA SEMANA
B1SEP 27-28Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 4 QUÉ HAGO EN LA SEMANA
1
MDA 1º SOL 2013 ens.indb 109 17/05/13 18:29

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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Copia en tu…
La actividad dependerá de las actividades que realice el alumno durante la semana, por
ejemplo: tender su cama, recoger sus juguetes, barrer el patio, visitar a los abuelos, ir al
parque, hacer la tarea, bañarse, lavarse los dientes, cepillar su cabello, ponerse ropa limpia,
lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, atender a la mascota, etc.
Selecciona un día… Elabora una estampa…
La estampa dependerá del día que el alumno seleccione y las actividades que realice.
¿Cuáles son las…?
La respuesta dependerá de la comunidad en la que viva el alumno.
... ¿En que se...?
Ejemplo de respuestas.
Sólo tres postales se parecen, pues hay casas y árboles.
¿En qué son...?
En Querétaro, Querétaro se ven casas y no hay tantos árboles. En Álamos, Sonora se ven
más árboles. En Sayula, Jalisco se trata de un campo de cultivo, no se ven calles ni casas
alrededor. En San Cristóbal de las Casas, Chiapas se puede ver que es una ciudad peque-
ña, hay pocos árboles y muchas casas, a lo lejos se pueden observar los cerros.
¿Cómo es el…?
La estampa dependerá del lugar donde viva el alumno y de su creatividad
Al final escribe…
La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.
¿Cómo localizas tus…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Comenta con un…
Ejemplo de respuesta.
En el dibujo y en el croquis se pueden observar las mismas cosas pero de diferente manera.
¿En qué son…?
Ejemplo de respuesta.
En el dibujo se observa el quiosco, la fuente, la bandera, el lago, el puente, los árboles y el
jardín, es como si se tomara una fotografía en ese mismo lugar. En cambio en el croquis se
pueden ver las mismas cosas del dibujo pero de diferente manera, pues es una fotografía
tomada desde arriba.
4
3
1
2
3
4
5
1
2
3
2
3
B1SEP 29-30Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 5 CÓMO ES EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS LUGARES
B1SEP 31Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 6 DÓNDE ESTÁN MIS LUGARES FAVORITOS
1
2
3
4
5
1
4
2
3
MDA 1º SOL 2013 ens.indb 110 17/05/13 18:29

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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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1
2
5
En el croquis…
¿Qué está a…?
Ejemplo de respuestas.
El lago y el puente.
Nota: Es probable que el alumno escriba que la biblioteca y la tienda también se encuentren
a la izquierda del quiosco.
¿Qué lugar está…?
El Centro de Salud o el mercado.
¿Qué lugares están…?
El centro de salud
Si quieres ir… T
raza…
Coloquen su maqueta…
Las respuestas dependerán de cómo se organicen los equipos y de las diferentes actividades
que realicen los alumnos.
Formen equipos…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
Comenten en equipo…
Ejemplo de respuesta.
Nos sirvió para localizar y ubicar los lugares.
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B1SEP 32Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 6 DÓNDE ESTÁN MIS LUGARES FAVORITOS
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B1SEP 33Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 6 DÓNDE ESTÁN MIS LUGARES FAVORITOS
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¿Cómo y por qué…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Enumera las imágenes…
¿Cómo se celebra…?
Ejemplo de respuesta.
La noche del 15 de septiembre nos reunimos en el centro de la ciudad frente al Palacio de
Gobierno, esperamos a que salga por el balcón de la presidencia el gobernador, él es quién
da el grito diciendo: “Viva Hidalgo, Viva Morelos, Vivan los héroes de la independencia, Viva
México” y al mismo tiempo ondea la bandera de México. Luego queman fuegos artificiales.
Después del Grito, hay una gran verbena popular, donde se venden todos los platillos típicos
mexicanos acompañados de bebidas mexicanas y de música.
Organiza los trabajos…
La actividad dependerá de cómo organice el alumno sus trabajos.
En parejas intercambien…
Comenten el álbum…
Las respuestas dependerán de las actividades que cada alumno haya realizado.
B1SEP 34Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 7 MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA
B1SEP 37Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Tema 7 MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA
B1SEP 38QUÉ APRENDÍ
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¿Cuáles son las…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Comenta: ¿Cómo…?
Hay árboles muy altos y pasto.
¿Qué animales...?
Un oso, un lobo, un venado, un zorro, un conejo, una ardilla y un mapache.
¿Dónde...?
Viven en el bosque.
¿Cómo es...?
Hay partes planas y partes elevadas.
¿Qué más...?
Hay un pequeño río.
¿Qué has...?
La respuesta dependerá de la experiencia del alumno.
Recorta las imágenes…
El alumno armará el rompecabezas con las imágenes de la página 161 del libro de texto
SEP.
Describan en grupo…
Ejemplo de respuestas.
En la imagen se pueden observar los árboles, las plantas, la cascada, el río, los animales
en libertad y las montañas a lo lejos.
En equipo, realicen…Escriban una frase…
Las respuestas dependerán del lugar donde se encuentre la escuela.
B2SEP 45Soy parte de la naturaleza
Tema 1 LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
B2SEP 46Soy parte de la naturaleza
Tema 1 LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
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¿Qué cambios has…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
Compara las ilustraciones…Coméntalo con tus…
Ejemplo de respuesta.
En la ilustración de arriba a la izquierda, hay muchas flores de colores, el pasto y los árboles
están verdes, también hay pájaros de diferentes colores, el niño está vestido con una
camiseta de manga corta y pantalón, trae una cachucha para protegerse del sol.
En la ilustración de arriba, a la derecha se observan los árboles sin hojas, está cayendo
nieve, no hay pasto, el niño viste con abrigo, gorro y botas.
En la ilustración de abajo a la izquierda se observa una niña con paraguas, pues está
lloviendo, el pasto es verde, también hay flores de gran tamaño y una mariposa.
En la ilustración de abajo a la derecha se observan los árboles de color rojizo y las hojas en
el suelo, el pasto se ve café. El niño tiene un suéter puesto.

¿Qué cambios has…? Coméntalo con tus…
Ejemplo de respuestas.
A veces hace calor o frío, a veces llueve o hace mucho viento. A veces a los árboles se les
caen las hojas, y otras veces están muy frondosos. Las plantas y las flores se secan, y en
otras ocasiones tienen retoños. Hay una época en que los animalitos se reproducen o sufren
cambios, como el cambiar de pelaje o plumas.
Durante una semana… Copia en tu…
Las respuestas dependerán de las observaciones que el alumno haya hecho.
¿Qué predominó en…? Comenta con tu…
Las respuestas dependerán de las observaciones que el alumno haya hecho.
Investiga en que… Anótalo en tu…
Las respuestas dependerán del clima del lugar donde viva el alumno.
Elabora una frase…
Para prevenir enfermedades me debo de cuidar: abrigarme bien si hace frío, no comer
cosas heladas y comer fruta de temporada. Si llueve, no debo salir a mojarme y tengo que
protegerme de la lluvia. En tiempo de calor debo proteger mi piel con bloqueador, salir con
gorra, cachucha o sombrero y tomar muchos líquidos.
B2SEP 47Soy parte de la naturaleza
Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
B2SEP 48Soy parte de la naturaleza
Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
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¿Cuáles son los…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
Construyan… Coméntenlo en grupo.
Ejemplo de respuestas.
Podíamos tener un pez, una tortuga o un hámster de mascota. También podríamos tener
plantas de sombra que den flores para tenerlas dentro del salón.
¿Qué es un terrario? Investígalo…
Es un pequeño invernadero hecho de diversos materiales transparentes, pueden ser para
que vivan diferentes animales o insectos o simplemente para plantar deferentes tipos de
plantas.
Coloca semillas en…
¿Qué piensas que…
Ejemplo de respuesta.
Crecerá una plantita.
Comenta con el… Explícalo en tu cuaderno.
Las respuestas dependerán de la experiencia y los resultados que obtenga el alumno.
Observa las imágenes…
Planta

Perro
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B2SEP 49Soy parte de la naturaleza
Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
B2SEP 50Soy parte de la naturaleza
Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
B2SEP 51Soy parte de la naturaleza
Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
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Nota:
El orden también
puede ser 2, 4,
3, 1
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Explica por qué…
Ejemplo de respuesta.
En la planta, primero es la semilla, luego la planta en crecimiento, después la planta con su
flor y al final la planta seca.
En el perro, primero es cuando nace, luego ya está un poco grande pero come de su mamá,
después ya está grande y sin su mamá, y al final el perro muere por que ya está viejo.
Investiga el ciclo… Escríbelo en tu…
Ejemplo de respuestas.
El ciclo inicia cuando una tortuga marina hembra pone sus huevos en una playa.
Aproximadamente dos meses después, nacen cientos de crías y se dirigen al agua donde
viven. No se sabe con seguridad cuántos años viven las tortugas, pero se ha calculado que
pueden vivir hasta cien años.
El colibrí hembra hace un pequeño nido. Ahí deposita dos huevos que empolla durante 15
días aproximadamente. Los padres alimentan a los polluelos durante tres semanas. Los
colibríes pueden vivir de 3 a 5 años.
El ahuehuete siempre tiene hojas y produce semillas todo el año. Pueden llegar a vivir hasta
2 000 años.
La planta del girasol vive 6 meses, aunque la flor tiene un ciclo de vida de 1 mes a contar
desde el inicio del verano.
¿El ciclo de…? Investígalo y dibújalo…
No.
¿Tu respuesta inicial…? Coméntalo con tus…
Sí porque las tortugas pueden vivir más que los colibríes, ellas viven 100 años en promedio
y los colibríes sólo 10 años.
Caminen en distintas…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
Recorta el tablero…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
¿Cuáles son las….?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
¿Qué observas en…? Coméntalo con el…
Ejemplo de respuesta.
Se observa una playa, a la orilla del mar en la arena se pueden ver cangrejos, tortugas
1 B2SEP 52Soy parte de la naturaleza
Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
B2SEP 53Soy parte de la naturaleza
Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO
B2SEP 54Soy parte de la naturaleza
Tema 3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE PLANTAS Y ANIMALES
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y diferentes aves. Se pueden ver dos lanchas a lo lejos; en el fondo del mar se pueden
ver corales en el arrecife, así como diferentes peces. En la playa se observan diferentes
plantas.
Investiga el nombre…
La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.
Observa su tamaño…
Comenta con tus…
¿Por qué los…?
¿Cuál es tu …?
¿Cómo es?
¿Qué planta te…?
¿Cómo es?
Las respuestas dependerán de los animales y plantas que el alumno haya elegido y obser-
vado.
Elabora varias frases…
Ejemplo de respuesta.
Las plantas y los animales deben ser tratados como todos los seres vivos, con cariño y
respeto, debemos darles los cuidados y la atención que necesitan para que tengan una
larga y buena vida.
Investiga y escribe las… Observa los ejemplos.
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B2SEP 59Soy parte de la naturaleza
Tema 3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE PLANTAS Y ANIMALES
B2SEP 60-61Soy parte de la naturaleza
Tema 3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE PLANTAS Y ANIMALES
N… clavel
V… la tierra.
C… tiene hojas verdes, los hay de diferentes
colores son de tamaño mediano y tienen
un aroma muy agradable.
S… agua, sol y los nutrientes de la tierra.
N… lagartija V… los árboles, en los patios de las casas, en las murallas que son cubiertas por enredaderas o plantas. C… Su coloración es generalmente parda o grisácea, y ocasionalmente tienen color verde, dependiendo de su lugar de origen. S… de diferentes insectos.
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Recorta las plantas… Investiga y escribe… Pégalas en tu…2
Nombre: Iguana
Características: Tiene una
papada, un par de espinas
que corren por la espalda y
piel escamosa. En edad adulta
mide 70 cm aproximadamente
Es un animal herbívoro y
ovíparo. Coloca sus huevos
bajo tierra.
Nombre: Tucán
Características: Tienen
plumas y pico de colores
brillantes. Llega a
medir hasta 60 cm. Se
alimentan de frutos e
insectos.
Nombre: Águila
Características: Es
robusta, de cabeza
y pico grande, sus
garras son muy
fuertes. Tiene una
vista extremadamente
aguda lo que le
permite localizar a
sus presas a
distancia.
Nombre: Venado
Características: Tiene
patas delgadas, pezuñas
partidas en dos y un cuello
largo. Tienen el pelo liso
o moteado. Es herbívoro y
vive en el bosque.
Nombre: Pez
Características:
Vive en agua dulce o
salada, comen plantas
acuáticas y animalitos
microscópicos.
Nombre: Pulpo
Características: Vive
en el mar. Tiene ocho
brazos o tentáculos con
ventosas pegajosas. En la
cabeza están los ojos, el
cerebro y tres corazones.
Se alimentan de algunos
peces y crustáceos
pequeños.
Nombre: Nochebuena
Características: Arbusto
cuya altura puede variar
entre 6 y 3 m. Tiene
grandes hojas dentadas
de color verde oscuro (7 a
16 cm) y pequeñas flores
amarillas. Florece en invierno
y se usa principalmente
como planta de interior en
Navidad.
Nombre: Lirio
Características: Planta
acuática de grandes
flores de seis pétalos.
Presenta una variedad
de colores: blanco,
amarillo, anaranjado,
rosado y púrpura.
Florece en verano.
Nombre: Naranjo
Características: Árbol que
llega a medir 13 m de altura,
de copa grande, redonda o
piramidal, con hojas ovales
de entre 7 a 10 cm, en
ocasiones con grandes
espinas (más de 10 cm).
Sus flores son blancas y se
les llama azahares. Su fruto
es la naranja.
Nombre: Tamarindo
Características: Es un árbol
tropical, puede llegar a medir
hasta 20 m de altura. El
árbol produce unos frutos
cafés parecidos a bolsas,
que contienen una pulpa
ácida y están cubiertas,
y dentro de ellas se
encuentran las semillas.
Nombre: Roble
Características: Es un
árbol robusto, que puede
medir más de 40 metros
de altura. Tiene una copa
amplia de hojas grandes, y
un tronco derecho, corto y
muy grueso. Su corteza es
grisácea o blanquecina.
Nombre: Helecho
Características:
Es una planta de hojas
grandes sin semilla.
Habita en los trópicos.
La mayoría son terrestres
pero también hay
variedades acuáticas.
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Alrededor de tu…
Pégalas en una…
Las respuestas dependerán de las hojas que el alumno haya recolectado.
Analiza el siguiente… Observa cómo se…
Por su tamaño, textura, color, grosor y forma.
Observa cómo se…
Recorta dibujos de…
Las respuestas dependerán de los recortes de animales que tenga el alumno y de cómo
los clasifique.
¿Qué beneficios…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Explica lo que…
Ejemplo de respuesta.
Es una granja en donde hay un granero, un árbol de manzanas, diferentes animales, como
gallinas, hay un ranchero montando a caballo en el corral, un conejo, una niña acariciando
a un perro, un gallo, una vaca, y una mujer esquilando a un borrego, una mujer ordeñando
una vaca y niños jugando.
Dibuja plantas y… Elabora una frase…
Las respuestas dependerán de los dibujos que el alumno realice y de la explicación que dé
de ellos.
Imita a un…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
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B2SEP 62Soy parte de la naturaleza
Tema 3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE PLANTAS Y ANIMALES
B2SEP 63Soy parte de la naturaleza
Tema 3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE PLANTAS Y ANIMALES
B2SEP 64Soy parte de la naturaleza
Tema 4 BENEFICIOS Y RIESGOS DE PLANTAS Y ANIMALES
B2SEP 65Soy parte de la naturaleza
Tema 4 BENEFICIOS Y RIESGOS DE PLANTAS Y ANIMALES
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Hay plantas y… escribe en tu…
La respuesta dependerá de los animales que se encuentren en el lugar donde viva el alumno.
¿Por qué son...? Investígalo.
Ejemplo de respuesta.
Algunos animales ponzoñosos, como los alacranes, tienen una cola y al picar inyectan
veneno. También las serpientes pueden morder e inyectar veneno. Algunas plantas, como
los cactus, son espinosas; los tallos y las hojas están recubiertos de pequeñas espinas que
son como agujas y que están llenas de un ácido. Al tocarlas se insertan en la piel inyectando
este ácido que da comezón.
¿Por qué y cómo…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Investiga cómo conmemoran…
Ejemplo de respuesta.
En la escuela se realiza un festival en el cual todos los grupos participan con bailables,
cantan algunos corridos de la revolución. Terminando el festival, se realizan kermeses o
verbenas populares.
En el centro de la ciudad se conmemora con un desfile.
Comenta: si tuvieran… ¿Cómo se relaciona…?
Las respuestas dependerán del conocimiento del alumno.
Formen equipos. Cada uno elabore…
El diseño del cartel dependerá de los saberes adquiridos por el alumno.
Seleccionen un cartel…
Las respuestas dependerán de las actividades que realice el equipo.
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B2SEP 66Soy parte de la naturaleza
Tema 4 BENEFICIOS Y RIESGOS DE PLANTAS Y ANIMALES
B2SEP 67Soy parte de la naturaleza
Tema 5 EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
B2SEP 68Soy parte de la naturaleza
Tema 5 EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
B2SEP 69QUÉ APRENDÍ
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¿Qué haces para…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Tu cumpleaños se…
La respuesta dependerá de la fecha de nacimiento del alumno.
Observa la ilustración…
El día 7 de febrero.
Pregunta a todos…
La respuesta dependerá de los registros que el alumno haga.
Ahora realiza lo…
Las respuestas de esta actividad dependerán del mes y el día que el alumno cumpla años.
Formen dos…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
Bloque 03
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B3SEP 75Mi historia personal y familiar
Tema 1 CUÁNDO CUMPLIMOS AÑOS
B3SEP 76Mi historia personal y familiar
Tema 1 CUÁNDO CUMPLIMOS AÑOS
B3SEP 77Mi historia personal y familiar
Tema 1 CUÁNDO CUMPLIMOS AÑOS
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¿Cuáles son los…?
La respuesta dependerá de cada alumno.
Observa las fotografías…
Platica con tu familia… Dibújalos en diferentes…
Las respuestas dependerán de la información que el alumno obtenga.
Observa lo que…
Ejemplo de respuestas.
Joaquín recuerda cuando su papá lo llevó al mar.
Diana recuerda cuando coloreó en el cuaderno acompañada de su abuelita.
¿Tienes algún objeto…?
La respuesta dependerá de los sucesos en la vida del alumno.
Escribe en una…
La respuesta dependerá del objeto o de la fotografía que tenga el alumno y de la historia
que éste tenga que contar a sus compañeros.
Investiga si alguien…
Los resultados de la investigación dependerán de los acontecimientos de la familia del
alumno.
B3SEP 78Mi historia personal y familiar
Tema 2 MIS RECUERDOS MÁS IMPORTANTES
B3SEP 79Mi historia personal y familiar
Tema 2 MIS RECUERDOS MÁS IMPORTANTES
B3SEP 80Mi historia personal y familiar
Tema 2 MIS RECUERDOS MÁS IMPORTANTES
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¿Cómo ha cambiado…?
La respuesta dependerá de los cambios que ha tenido su familia.
Pídeles a tus…
Se espera que sus familiares hagan una semblanza.
Compáralas, escribe en…
Se espera que el alumno escriba las diferencias y semejanzas que observa en las fotogra-
fías.
Después responde…Dibújalo en el…
La ilustración dependerá de la creatividad e imaginación del alumno.
Muestra tus dibujos…
Se espera que el alumno haga las observaciones de los cambios que ha tenido su familia.
¿En qué se…? ¿En qué han…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Investiga el nombre… Coméntalo con tus…
¿En qué se…?
Casi no se parecen algunos.
¿En qué son…?
En los materiales de que están hechos.
¿Cuáles has…?
La respuesta dependerá de cada alumno.
Investiga a qué...
La respuesta dependerá de los resultados de la investigación del alumno.
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B3SEP 81Mi historia personal y familiar
Tema 3 MI FAMILIA HA CAMBIADO
B3SEP 82Mi historia personal y familiar
Tema 3 MI FAMILIA HA CAMBIADO
B3SEP 83-84Mi historia personal y familiar
Tema 4 LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY
Trompo Canicas
Balero
Yoyo
Carritos
Matatena
Papalote
Palillos chinos Pirinola
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De los juegos...
La respuesta deopenderá de los juegos que sejugaban antes y de cuáles se siguen jugando.
Elige uno de…
La actividad dependerá de la selección del juego del alumno.
¿Qué costumbres y…? ¿Cuáles en otros…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Describan en grupo…
Ejemplo de respuesta.
Pintan la fachada de sus casas, adornan la calle con papel picado, globos y flores.
Participan señores, señoras y niños.
Comenten las siguientes…
Las respuestas variarán dependiendo de las tradiciones del lugar donde viva el alumno.
Dibuja y describe… Compara tu información…
El dibujo y la descripción dependerán de la selección de las fiestas populares que se lleven
a cabo en el lugar donde viva el alumno.
Observa las siguientes… Investiga qué festejo…
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B3SEP 85Mi historia personal y familiar
Tema 4 LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY
B3SEP 86Mi historia personal y familiar
Tema 5 NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
B3SEP 87Mi historia personal y familiar
Tema 5 NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
24 de febrero “Día de la bandera”
2 de noviembre “Día de muertos”
Niños tarahumaras o rarámuri son de un pueblo nativo de
México, asentado en territorio del estado de Chihuahua.
Festividad de semana Santa, llamada Norirúachi que significa
lugar para dar vueltas.
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¿Por qué el…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

Lee y comenta…
Observa y completa…

En tu cuaderno…
Ejemplo de respuesta.
A ser escuchado y a escuchar.
Diana… ¿Cómo celebras el…?
Ejemplo de respuesta.
Cada grupo elige un artículo de la constitución. La maestra encargada de las efemérides del
mes hace una breve reseña de cómo el 5 de febrero de 1917 se promulgó la Constitución,
mientras que los alumnos de los diferentes grupos desfilan disfrazados con trajes relaciona-
dos con los temas referentes al artículo seleccionado y con cartulinas o pancartas.

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B3SEP 88Mi historia personal y familiar
Tema 6
PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ES-
TADOS UNIDOS MEXICANOS
B3SEP 89Mi historia personal y familiar
Tema 6
PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ES-
TADOS UNIDOS MEXICANOS
B3SEP 90Mi historia personal y familiar
Tema 6
PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ES-
TADOS UNIDOS MEXICANOS
Deber: ayudar con las labores de la casa.
Deber: hacer la tarea.
Derecho: a tener servicios médicos.
Derecho: a jugar.
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Elabora tu línea… También puedes…
Observa cómo Diana…
Las respuestas dependerán de cómo organice el alumno su línea del tiempo.
Intercambia tu línea…
¿Logró ordenar los…?
¿En qué fecha…?
¿Cuáles fueron los…?
¿Cuáles son los…?
¿Cuáles son los…?
¿Cuáles son los…?
Describe qué tradiciones…
¿Qué te gustó…?
Las respuestas dependerán del trabajo que realice su compañero.
B3SEP 91QUÉ APRENDÍ
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Bloque 04
¿Qué tipo de…? ¿De qué material…?
Las respuestas dependerán de las características de las casas de la comunidad donde viva
el alumno.
Observa y comenta... ¿Por qué? ¿En qué son…?
Las respuestas dependerán del tipo de construcción que hay donde vive el alumno, y de las
diferencias que encuentre.
Investiga de qué…
Las respuestas dependerán de las características de las casas de la comunidad donde viva
el alumno.
En equipos, dibujen…
Las respuestas dependerán de la creatividad de los alumnos.
¿Qué actividades realizan…?
Las respuestas dependerán de las actividades (agrícolas, ganaderas, de pesca, comerciales,
de construcción, industriales, profesionales o académicas) propias de la comunidad en
donde viva el alumno.
Las personas realizan... Identifícalos en el…
Ejemplo de respuestas.
Músico, carpintero, doctor, albañil, maestra, cantante, policía, chofer, campesino y enfermera.
Dibuja en tu cuaderno…
Los dibujos dependerán de la creatividad de cada alumno. Los comentarios de por qué es
importante su trabajo para la comunidad dependerán de su criterio.
Pregunta a los adultos…
Las respuestas dependerán de las ocupaciones de las personas que viven en casa del
alumno.
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B4SEP 97Las actividades del lugar donde vivo
Tema 1 EL LUGAR DONDE VIVO Y SUS CASAS
B4SEP 98Las actividades del lugar donde vivo
Tema 1 EL LUGAR DONDE VIVO Y SUS CASAS
B4SEP 99Las actividades del lugar donde vivo
Tema 2 ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS
B4SEP 100Las actividades del lugar donde vivo
Tema 2 ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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Elabora un dibujo… Después descríbelo…
El dibujo dependerá de la creatividad de cada alumno. La descripción dependerá del dibujo
y la creatividad del alumno.
¿Cómo identificas las…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
Observa la hora…
Ejemplo de respuestas.
Recorta el reloj…
Arma el reloj…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
Dibuja en los relojes…
Las respuestas dependerán de los horarios en los que se realicen las diferentes actividades
en el lugar en donde viva el alumno.
En una hoja…
El dibujo dependerá de la creatividad del alumno y la hora que marcará en el reloj dependerá
de la hora en que la realice.
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B4SEP 101Las actividades del lugar donde vivo
Tema 3
LOS HORARIOS DE TRABAJO Y ESPARCIMIENTO EN EL
LUGAR DONDE VIVO
B4SEP 102Las actividades del lugar donde vivo
Tema 3
LOS HORARIOS DE TRABAJO Y ESPARCIMIENTO EN EL
LUGAR DONDE VIVO
B4SEP 103Las actividades del lugar donde vivo
Tema 3
LOS HORARIOS DE TRABAJO Y ESPARCIMIENTO EN EL
LUGAR DONDE VIVO
Verónica se levanta a las 7:00 am.
Jaime y un amigo comen su refrigerio a las 11:00 a.m.
Un automóvil llega a la gasolinera a las 3:00 p.m.
La señora prepara la comida a las 3:00 p.m.
Jaime se acuesta en una hamaca a las 8:00 p.m.
El abuelo de Verónica lee un libro a las 9:00 p.m.
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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¿Cuál es la importancia…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
Recorta la imagen…
Se espera que el alumno recorte y pegue el avión en el cielo, el burro en el prado, los
vehículos en la carretera y el barco en el agua.
Comenta con tus…
Ejemplo de respuesta.
Son de diferentes tamaños, algunos se parecen entre sí porque tienen ruedas; el burro
tienen cuatro patas; unos los puedes ver en el cielo, otros en el mar, otros en el campo y
otros en las calles de la ciudad.
v
Platica:
Ejemplo de respuestas.
¿Qué es…?
El transporte es un medio para llevar gente y cosas de un lugar a otro.
¿Cuál es el que…?
El automóvil o el camión.
¿Cuál es el más…?
La respuesta dependerá del lugar en el que viva el alumno.
¿Para qué lo…?
Para ir y regresar de algún lugar y para transportar productos o animales.
Dibuja en una hoja…
El dibujo dependerá de la creatividad del alumno y de los productos transportados en el lugar
en donde viva el alumno.
Comenten por qué son…
Ejemplo de respuesta.
Son necesarios porque nos ayudan a transportar todo lo que necesitemos mover de un lugar
a otro.
¿Cuáles son las…? ¿Cómo las usas…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
Observa y comenta…
Ejemplo de respuesta.
La abuelita está escuchando música sentada en su sillón, el abuelo está leyendo el periódico
junto a una lámpara.
Una noche no… ¿Qué le recomendarías…?
Ejemplo de respuesta.
Que encienda unas velas o utilice una lámpara de baterías.
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B4SEP 104Las actividades del lugar donde vivo
Tema 4 TRANSPORTES DEL LUGAR DONDE VIVO
B4SEP 105Las actividades del lugar donde vivo
Tema 4 TRANSPORTES DEL LUGAR DONDE VIVO
B4SEP 106Las actividades del lugar donde vivo
Tema 5
LAS FUENTES Y APLICACIONES DE LA LUZ Y EL CALOR EN EL
LUGAR DONDE VIVO
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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En las siguientes…
¿Qué otras fuentes…? Coméntalas.
Las repuestas pueden ser diversas: el bóiler, la estufa, la calefacción, el calentador solar
etc.
Elabora un cono…
La actividad dependerá de la creatividad del alumno.
Comenta con el…
El agua se calentó debido a los rayos del sol.
Elabora un dibujo…
El dibujo dependerá de la creatividad del alumno. Se espera que el alumno dibuje una
estufa, un calentador solar, el boiler, el fuego, el sol etc.
¿De qué material…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
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B4SEP 107Las actividades del lugar donde vivo
Tema 5
LAS FUENTES Y APLICACIONES DE LA LUZ Y EL CALOR EN EL
LUGAR DONDE VIVO
B4SEP 108Las actividades del lugar donde vivo
Tema 5
LAS FUENTES Y APLICACIONES DE LA LUZ Y EL CALOR EN EL
LUGAR DONDE VIVO
B4SEP 109Las actividades del lugar donde vivo
Tema 6
LOS OBJETOS QUE USAMOS: DE QUÉ MATERIALES
ESTÁN HECHOS
Leer un libro.
Sembrar.
Personas alrededor
de la fogata.
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Has un recorrido… Observa los objetos…
Ejemplo de respuestas.
Comenta con tus…
Ejemplo de respuesta.
Los objetos se pueden clasificar por materiales, tamaño y color entre otros.
Lee...
Comenta con tus compañeros…
Ejemplo de respuesta.
Las personas han construido de diferentes materiales sus casas para protegerse del clima
y de los animales.
En equipo, dibujen…
Los dibujos dependerán de la creatividad de los alumnos y de cómo clasifiquen los objetos.

¿Cómo se celebra…? ¿Por qué se…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
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B4SEP 110Las actividades del lugar donde vivo
Tema 6
LOS OBJETOS QUE USAMOS: DE QUÉ MATERIALES
ESTÁN HECHOS
B4SEP 111Las actividades del lugar donde vivo
Tema 7 POR QUÉ RECORDAMOS A BENITO JUÁREZ
Mater… Obj…
Mad…
Camas, clósets, alacenas, mesas,
sillas, puertas, butacas, etc.
Plás…
Botes de basura, mochilas, vasos,
bolsas, etc.
Vid…
Vaso de la licuadora, cristales de las
ventanas, vajillas, floreros, etc.
Met...
Lavadora, secadora, estufa,
refrigerador, horno, cubiertos,
cazuelas, puertas, etc.
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¿Qué significa…?
Ejemplo de respuestas.
Que todos debemos respetar a quienes nos rodean y debemos evitar los conflictos. Vivir en
armonía y compartir.
¿Cómo lo aplicarías…?
El compañero de Jaime no respetó su dibujo y lo tomó sin pedirlo prestado, es por eso que
él no encontraba su trabajo. Su compañero, por mucho que le guste el trabajo, debe pedir
las cosas.
¿Cómo lo pondrías…? Escríbelo en una…
Es importante que todos respetemos las cosas de los demás para que nuestras cosas
también sean respetadas y así no tengamos ningún problema.
¿Cómo celebran…? Coméntalo.
Para el 21 de marzo en la escuela hacemos los honores a la bandera, y al terminar hacemos
una escenificación de la vida de Benito Juárez. Un niño es seleccionado para que él sea
quién represente a este personaje.
Formen equipos, en…
La actividad dependerá de cómo se organicen los alumnos.
Recuperen los trabajos…
Cada equipo explique…
Las respuestas dependerán de las actividades que cada alumno haya realizado.
B4SEP 112Las actividades del lugar donde vivo
Tema 7 POR QUÉ RECORDAMOS A BENITO JUÁREZ
B4SEP 113QUÉ APRENDÍ
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B5SEP 119Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 1 SEGURIDAD EN EL HOGAR
B5SEP 120Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 1 SEGURIDAD EN EL HOGAR
Bloque 05
¿Cómo puedes prevenir…?
La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.
Compara las imágenes…

En grupo comenten…
Ejemplo de respuestas.
En la estufa, la cazuela y la olla, en el piso, los productos tóxicos y peligrosos, en la mesa del
comedor, los cuchillos, en la mesa junto a la estufa, la licuadora. Todas estas cosas deben
ser guardadas en un lugar seguro y fuera del alcance de los niños.
¿Por qué representan…?
Porque están a la mano de los niños, los pueden tomar y con ellos provocar un accidente.

¿Como podrían...?
Colocando las cosas en su lugar, lejos del alcance de los niños y en donde no estorben para
evitar accidentes.
Dibuja situaciones de…
Los dibujos dependerán de la creatividad de cada alumno.
Se espera que el niño dibuje diferentes situaciones de riesgo que encuentre en su casa.
Comenta con tu…
La actividad dependerá de los conocimientos previos del alumno y de los integrantes de su
familia para prevenir las situaciones de riesgo que hay en su casa.
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En la ilustración de la izquierda, las cosas se encuentran ordenadas y en su lugar, por lo tanto no se debe encerrar nada.
Cocina 1 Cocina 2
En la ilustración de la derecha se deben encerrar: En la estufa, la cazuela y la olla. En el piso junto a la alacena, los productos tóxicos y peligrosos porque están al alcance de los niños. En la mesa del comedor, los cuchillos. En la mesa junto a la estufa, el cable de la licuadora.
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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¿Cuáles son los…? ¿Cuáles son las…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
En la imagen… Dibújalos…
Los dibujos dependerán de la creatividad del alumno.
Ejemplo de respuestas.
Los lugares de riesgo son aquellos en los que puedes lastimarte y las zonas de seguridad
son aquellas en las que puedes protegerte.
Significa punto de reunión. Lo he visto en la escuela y en los parques.
Significa zona de seguridad. Lo he visto en la escuela y en los parques.
Igual que ellos… Lo incluirás en…
Se espera que el alumno dibuje el croquis del lugar donde vive e identifique las zonas de
seguridad y de riesgo.
¿Qué riesgos identificaste…?
La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno y los riesgos que logre identificar.
¿Cuáles son las…?
Se espera que el alumno identifique un parque cercano de su casa, los jardines de una
plaza, unas canchas, etc.
Compáralo con tus…
La actividad dependerá del croquis que el alumno realice y la comparación que haya con el
de su compañero.
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B5SEP 121Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 2
LOS RIESGOS Y LAS ZONAS DE SEGURIDAD
CERCANOS
B5SEP 122Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 2
LOS RIESGOS Y LAS ZONAS DE SEGURIDAD
CERCANOS
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Observa las siguientes…
Ejemplo de respuesta.
En la primera imagen están los materiales de construcción, tablas con clavos, ladrillos o
tabiques y piedras por todas partes, se observan columnas que pudieran no estar fijas y
seguras. En la segunda imagen se encuentran jugando a la orilla del río, hay piedras y un
tronco.
¿Cómo ayudas a…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
Observa la imagen,… Comenta en clase…
Ejemplo de respuestas.
Tirar la basura en el río y en el campo, prenderle fuego a las llantas, arrancar las flores y
maltratar los árboles.
¿Cómo cuidas el…? Coméntalo con tus…
Reciclando la basura, apagando las luces cuando no las estamos utilizando, no tirar el agua
y no contaminándola.
Una de las acciones… Elige una.
La respuesta dependerá de la imagen que el alumno seleccione.
Formen equipos según…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.

Ahora realicen un…
Decidan la información…
Pueden elaborar otros…
Las actividades dependerán de la organización y la guía del maestro.

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B5SEP 123Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 2
LOS RIESGOS Y LAS ZONAS DE SEGURIDAD
CERCANOS
B5SEP 124Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 3 PARTICIPO EN EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO
B5SEP 125Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 3 PARTICIPO EN EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO
B5SEP 129Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 4 PROYECTO: ASÍ ES EL LUGAR DONDE VIVO
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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¿Por qué se celebra…?
Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.
Porque se conmemora “La Batalla de Puebla” en la que el ejército mexicano enfrentó y
venció al ejército francés, el 5 de mayo de 1862.
Comenten en grupo…
Se espera que los alumnos comenten los sucesos de la Batalla del 5 de mayo.
¿Por qué es…?
Ejemplo de respuestas.
Es importante recordar cuando el ejército mexicano derrotó al ejército francés y no olvidar a
los héroes que ayudaron a defender a la patria.
Observa la imagen… ¿Cómo lo celebran…? Coméntalo con tus…
Después de hacer los honores a la bandera, algunos niños se disfrazan de los héroes que
participaron en la Batalla del 5 de mayo, y se narra una breve historia de esta batalla tan
importante para México.
Evalúen su proyecto…
Intercambien entre equipos… En grupo revisen…
La actividad dependerá de la organización y la guía del maestro.
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B5SEP 130Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 5
QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL
5 DE MAYO
B5SEP 131Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
Tema 5
QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL
5 DE MAYO
B5SEP 132QUÉ APRENDÍ
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Cívica y Ética
Formación
Solucionario
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B1SEP 10Me conozco y me cuido
Lección 1MI NOMBRE ES…
B1SEP 11Me conozco y me cuido
Lección 1MI NOMBRE ES…
B1SEP 12Me conozco y me cuido
Lección 1MI NOMBRE ES…
Bloque 01
¿QUÉ SABES TÚ?
Imagínate que acudes…
¿Qué harías?
Ejemplo de respuesta.
Digo hola y si me preguntan cómo me llamo digo mi nombre, o yo mismo les pregunto su nombre.
Observa…
¿Qué están haciendo...?
Se están presentando.
¿Qué dicen acerca...?
Su nombre, su edad y qué tan lejos de la escuela viven.
Elige una pareja…
Ejemplo de respuesta.
Los alumnos pueden contestar que les gustan los juegos de mesa, los videojuegos o los
juegos de contacto. Que tienen 6 o 7 años de edad y que viven cerca o lejos de la escuela.
Pueden decir su nombre completo y cómo les gusta que les digan.
¿A QUIÉNES PUEDES DAR TUS DATOS PERSONALES?
Rellena el círculo…
¿Piensas que Nadia...?
No.
¿Por qué...?
Porque no lo conocen y pueden hacer mal uso de ella.
¿Cómo puede alguien...?
Puede hacer llamadas para amenazar o asustar a la familia, puede cometer un delito como
un robo o puede hacer bromas y mentir con mis datos.
¿Comenta con tu grupo...?
Consultar con nuestros familiares antes de dar nuestros datos personales.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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¿QUÉ INFORMACIÓN TIENE UN ACTA DE NACIMIENTO?
¿Qué imaginas que pasaría…?
Ejemplo de respuesta.
No podríamos identificarnos como individuos ni como familiares y no podríamos hacer mu-
chos trámites.
¿QUÉ SABES TÚ?
¿En qué se…?
Ejemplo de respuesta.
En que todos están hablando, parecen amigos y la forma del su cuerpo es parecida.
¿En qué son…?
Ejemplo de respuesta.
En que unos son más altos, tienen edades diferentes, la forma, el color y el largo del cabello
es diferente.
En equipos formen…
¿Cómo son…?
Ejemplo de respuestas.
Los alumnos pueden contestar que son grandes, pequeños, cafés, negros, verdes o azules.

¿Cómo es…?
Los alumnos pueden contestar que su cabello es largo, corto, chino, lacio, ondulado, café,
rubio, negro, castaño, etc.
¿Quién es más…?
Los alumnos pueden contestar que algunos son más altos o más bajos que él, o que él es
el más alto.
¿Te pareces a ellos?
Los alumnos pueden contestar que no o que sí y decir en qué se parece.
B1SEP 13Me conozco y me cuido
Lección 1MI NOMBRE ES…
B1SEP 16Me conozco y me cuido
Lección 2DIFERENTES E IGUALES
B1SEP 17Me conozco y me cuido
Lección 2DIFERENTES E IGUALES
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Comenten…
¿Cuáles eligieron?
La respuesta dependerá de las acciones que elijan sus compañeros.
¿Qué otras actividades...?
Ejemplo de respuesta.
Comer frutas y verduras, practicar deportes, ir al cine o al teatro, pintar o dibujar.
¿Qué opinan acerca de...?
Ejemplo de respuesta.
Que todos tenemos derecho a hacer cosas diferentes.
Lee el siguiente…
Ejemplo de respuestas.
¿Por qué Ramiro…?
Por su forma de vestir y de hablar.
¿Qué opinas…?
Que es buena porque debemos respetar a los demás como son.
¿Cómo crees…?
Triste.
¿Qué le dirías…?
Que todos tenemos los mismos derechos aunque nuestras costumbres sean diferentes.
¿Por qué es importante…?
Porque a él también lo respetan.
MI TRABAJO CON LOS DEMÁS
Marca con una √ ...
Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba lo que quiera mejorar.
B1SEP 18Me conozco y me cuido
Lección 2DIFERENTES E IGUALES
B1SEP 19Me conozco y me cuido
Lección 2DIFERENTES E IGUALES
B1SEP 21Me conozco y me cuido
Lección 2DIFERENTES E IGUALES
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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¿QUÉ SABES TÚ?
¿Quiénes integran tu…?
Se espera que el alumno mencione a los miembros de su familia.
¿Qué actividades…?
Se espera que el alumno mencione lo que hace con su familia.
¿Cómo es tu…?
Ejemplo de respuestas.
El alumno puede mencionar que su familia es numerosa, pequeña, alegre, aburrida o la
mejor.
¿Alguna de las familias…?
Sí/No.
¿Cuál...?
La respuesta dependerá del parecido que encuentre con alguna familia de las ilustraciones.

¿Qué les gusta…?
El alumno puede mencionar que les gusta ir al cine, al parque, al museo, al campo, a la
playa, que les gusta leer juntos ver la televisión, jugar, etcétera.
¿En qué se parece…?
El alumno puede contestar que se parecen porque realizan actividades en familia.
En grupo…
¿Les parece correcta la actitud de los niños…?
No.
¿Por qué?
Porque no es correcto burlarse de las personas, a nadie le gusta que se burlen de uno.
¿Qué le dirían a Anahí?
Que no se sienta triste porque ella no es responsable de las decisiones de sus papás.
¿Qué le dirían a los niños?
Que no tienen derecho de burlarse de los demás y que deben respetar a todos sus compa-
ñeros.
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B1SEP 22Me conozco y me cuido
Lección 3MI PRIMER GRUPO
B1SEP 23Me conozco y me cuido
Lección 3MI PRIMER GRUPO
B1SEP 24Me conozco y me cuido
Lección 3MI PRIMER GRUPO
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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PARA...
¿Qué nombre lo…?
Ejemplo de respuesta.
Canela.
¿QUÉ SABES TÚ?
¿Qué accidentes pueden…?
Pueden atropellar a los niños que juegan en la calle y al niño que mete la mano a la alcan-
tarilla se le puede atorar la mano.
¿Has tenido algún...?
Sí/No.
¿Cómo...?
Si respondió que sí, la respuesta dependerá del accidente.
¿Cómo podrías...?
La respuesta dependerá de la anterior.
En grupo…
Ejemplo de respuestas.
Riesgo Prevención
Escaleras.
Alambrado con púas.

Árboles.
B1SEP 25Me conozco y me cuido
Lección 3MI PRIMER GRUPO
B1SEP 26Me conozco y me cuido
Lección 4PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
B1SEP 27Me conozco y me cuido
Lección 4PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
Evitar correr en las escaleras, evitar empujar a otros y no jugar en ese lugar.
Evitar recargarse o escalar el alambrado.
Evitar subir a los árboles y colgarse de las ramas.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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Con tu alfabeto...
Ejemplo de respuesta.
Prevención: (Del lat. praevento, -onis).
1. f. Acción y efecto de prevenir.
2. f. Preparación y disposición que se hace anticipadamente para evitar un riesgo o ejecutar
algo.
Fuente: RAE
Observa la imagen…
El calentador de agua junto a los tanques del gas, los tanques junto a la estufa, el trapo
sobre la estufa, una lata abierta, el agua del fregador derramándose llega hasta la licuadora
conectada, el jalador, las tijeras de podar, los solventes y pinturas en el piso, un pico junto
a los solventes y pinturas, el cuchillo sobre la mesa, el envase con etiqueta de veneno
destapado y las pastillas sobre la mesa.
Con ayuda de…
Se espera que el alumno ubique las zonas de riesgo en su casa con la ayuda de sus
familiares.
¿QUÉ SABES TÚ?
¿Por qué consideran…?
Porque aportan nutrientes diferentes.
¿Qué necesitamos…?
Que tenga los nutrientes y la cantidad que necesitamos para crecer y desarrollarnos de
manera sana.
¿Qué alimentos deben…?
Frutas y verduras.
¿Cuáles consumen…?
La respuesta dependerá de los alimentos que consuman los alumnos.
1
1
1
1
2
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B1SEP 28Me conozco y me cuido
Lección 4PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
B1SEP 29Me conozco y me cuido
Lección 4PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
B1SEP 32Me conozco y me cuido
Lección 5RIESGOS EN LA ALIMENTACIÓN
B1SEP 33Me conozco y me cuido
Lección 5RIESGOS EN LA ALIMENTACIÓN
1
1
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2
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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¿Por qué algunos…?
Ejemplo de respuestas.
Porque pueden estar en mal estado, o no me nutren.
¿Cuáles alimentos…?
Frutas y verduras, taquitos al vapor, ensaladas, agua de frutas, jugos, yogurt.
¿Están preparados…?
La respuesta dependerá de la higiene con la que preparen los alimentos en su escuela.
En grupo revisen…
La respuesta dependerá de los productos que vendan en la escuela.
En grupo y… ¿Qué deberían hacer Juan y María?
¿Qué hizo Juan…?
Protegió…
Puso en riesgo….
¿Qué le pudo…?
Ejemplo de respuesta.
Le pudieron haber pegado y lastimado.
De la comida… ¿… el Plato del Bien Comer?
Sopa de pasta.
María revisó la… ¿Para qué sirve…?
Para saber si los alimentos están en buen estado.
En tu cuaderno…
Se espera que el alumno dibuje a todos los miembros de la familia de Juan y María.
1
1
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B1SEP 34Me conozco y me cuido
Lección 5RIESGOS EN LA ALIMENTACIÓN
B1SEP 35Me conozco y me cuido
Lección 5RIESGOS EN LA ALIMENTACIÓN
B1SEP 36-38¿QUÉ APRENDÍ?
1
Jugar sólo…
Presentarse con
los que estén…
Observar cómo…
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¿QUÉ SABES TÚ?
¿Qué están haciendo…?
Ejemplo de respuestas.
Un niño y una niña juegan pelota, otro niño persigue una mariposa, una niña lee, otros
juegan, otros ven.
¿Cómo es la...?
En el niño que persigue la mariposa y en el que tiene la pelota es de alegría. La niña que
lee parece tranquila y la niña que va detrás del niño parece sorprendida.
¿Qué emoción están…?
Ejemplo de respuesta.
Alegría, paz y angustia.
Adivina la palabra…
FELICIDAD.
Dibuja en tu cuaderno...
Se espera que el alumno dibuje una escena que represente la felicidad que sintió.
¿Por qué te…?
Se espera que el alumno exprese las emociones que le generaron esa felicidad.
¿Cómo expresaste…?
Con mucha alegría, me sentí muy emocionado.
¿Qué hicieron los...?
Se sintieron felices también.
Observa las caras… ¿Qué sientes si…?
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
Bloque 02
1
B2SEP 42
Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir
Lección 1COMPARTIENDO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
B2SEP 43
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 1COMPARTIENDO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
B2SEP 45
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 1COMPARTIENDO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
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Organizados en equipos… ¿Qué piensan de la…?
Que no está bien que se burle del niño.
¿Alguna vez…?
Sí/No.
¿Cómo se sienten…?
Ejemplo de respuesta.
Tristes y rechazados.
Si alguna vez...
Se espera que el alumno sea honesto y escriba que debe mejorar su actitud.
¿QUÉ SABES TÚ?
Dibuja en tu…
Se espera que el alumno dibuje a sus papás o a los familiares cercanos con los que vive o
convive.
Luego, escribe la…
Ejemplo de respuesta.
Cruza sólo por las esquinas. No juegues en la calle. No hables con desconocidos.
Comparen sus recomendaciones…
¿En qué…?
Se espera que el alumno identifique algunas coincidencias.
Respondan en su… ¿En qué situaciones…?
En aquéllas situaciones en que nos beneficien sus recomendaciones.
¿Por qué es…?
Porque ellos saben lo que les conviene, los cuidan y los quieren.
B2SEP 47
Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir
Lección 1COMPARTIENDO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
B2SEP 48
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 2PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR
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B2SEP 49
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 2PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR
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Colorea los dibujos…
Se espera que el alumno coloreé todas las actividades representadas en el dibujo.
Marca con un…
Se espera que el alumno marque como se indica.
¿QUÉ SABES TÚ?
Analiza la… ¿Te ha sucedido…?
Sí/No.
Observa las… ¿En cuál situación…?
En la segunda.
¿Por...?
Porque la niña comparte su sándwich con el niño.
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B2SEP 50
Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir
Lección 2PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR
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Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 2PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR
B2SEP 52
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 3ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
B2SEP 53
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 3ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
Por gusto
Por
obligación
Por
obligación
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Los niños se juntan para hacer la tarea, pero una niña está copiando en lugar de inves-
tigar y colaborar.
En un parque hay tres niños que trabajan juntos para cuidar la plantita y también hay
dos niños que no están colaborando, están jugando y maltratando las plantas con el
balón de futbol.
Un maestro y algunos alumnos están limpiando el patio de la escuela, pero hay un
alumno que no ayuda y tiró una cáscara de plátano al piso y una niña se resbaló y cayó.
Formen equipos… Observen las…
Ejemplo de respuestas.
Cada uno dibuje…
Se espera que se pongan de acuerdo y dibujen el final de la historia elegida.
Comenta con tus… ¿Qué injusticias…?
Ejemplo de respuestas.
En el trabajo en equipo o grupo, no todos trabajan igual.
¿Les pareció justo…?
Sí/No.
¿Por qué?
Porque en nuestro final, todos trabajan igual.
¿Qué reglas de…?
Que se respeten los turnos al hablar.
¿Cómo evitar qué…?
Que todos tengan responsabilidades, que se respeten todas las opiniones y que no se
burlen de los demás.
En equipos…
Se espera que escriban las reglas que acordaron.
B2SEP 54
Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir
Lección 3ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
B2SEP 55
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 3ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
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B2SEP 57
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 3ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
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MI TRABAJO CON LOS DEMÁS

Marca con una √...
Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, o que escriba el compromiso para
mejorar lo que quiera mejorar.
¿Qué nuevas reglas…?
Ejemplo de respuestas.
Ayudar a recoger la mesa después de cada comida. Ayudar en los quehaceres de la casa.
Recoger los juguetes. Arreglar la cama al levantarse. Hacer la tarea antes de salir a jugar.
Acostarse a las 9:00 de la noche. Levantarse a las 6:30 de la mañana.
Escribe tu compromiso…
Me levantaré y me acostare a la hora que me indiquen mis familiares.
¿QUÉ SABES TÚ?
Comenten en… ¿Lo que quiere Mario…?
Un deseo.
¿Qué debe hacer…?
Explicarle que es más importante comprar lo que le faltó porque son cosas necesarias y que
su deseo puede esperar porque no es urgente.
¿Qué son las…?
Ejemplo de respuesta.
Una necesidad es algo que no puede faltar porque es importante para la vida y un deseo
es algo que queremos pero no es necesario.
Observa las… ¿En cuál identificas…?
En la imagen que muestra la vacunación y en la que estudian.
¿En cuál ves…?
En la imagen donde compran fruta y en la que observan los trompos.
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B2SEP 58
Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir
Lección 3ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
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Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 3ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
B2SEP 60
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 4NECESIDADES Y DESEOS
B2SEP 61
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 4NECESIDADES Y DESEOS
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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1
Piensa en un deseo…
Exprésalo…
La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.
¿Qué pasaría…?
Ejemplo de respuesta:
Tendría problemas si me enfermo y no tengo atención médica; estaría desnutrido si no me
alimento bien.
¿Qué pasaría…?
Tan vez me enojaría o me pondría triste porque no me dan el juguete que quiero o no me
llevan a donde quiero.
¿QUÉ SABES TÚ?
Observa lo que… ¿Qué actividades y juegos…?
Ejemplo de respuestas.
Unos juegan futbol, otros saltan la cuerda, otros corren, otro lee y otro come su sandwich.

¿Quiénes participan…?
Participan más niños que niñas.
¿Quiénes no participan…?
La mayoría de las niñas y algunos que están enfermos.
¿Qué problemas…?
Pleitos porque no están de acuerdo con los resultados, porque los golpean con el balón o
al correr.
¿A qué juegas…?
Ejemplo de respuestas.
El alumno puede responder que juega fichas, futbol, traes, encantados, etc.
¿Con quién…?
Con sus mejores amigos.
¿Cuál es tu…?
Las canchas.
Comenten en grupo…
Juegos organizados donde todos puedan jugar, juegos de mesa y juegos de contacto.
B2SEP 64
Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir
Lección 5EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS
B2SEP 63
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 5EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS
B2SEP 65
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
Lección 5EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS
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Comenten en grupo... Organicen sus ideas...
Ejemplo de respuesta.

Propuestas de colaboración:
Nos… Alumnos … Personas de …
Anoten en su… Ejemplo de respuesta. Se logró que se modificara el horario para salir al recreo. Se logró que se usaran las canchas por turnos. Se logró organizar una vez a la semana juegos para que todos participen.
Lee lo siguiente… ¿Qué harías en…?
Les dices a los demás que deben invitarlo.
¿Qué emoción estará…?
Tristeza.
Dibuja en tu…


¿Qué le dirías…?
Ejemplo de respuestas.
Que no se preocupe y que si quiere, yo lo puedo enseñar.
¿Qué propondrías para…?
Que los niños que saben jugar mejor, enseñen a los que no saben bien para que todos
podamos jugar.
1
B2SEP 67¿QUÉ APRENDÍ?
2
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B2SEP 66
Me expreso, me responsabilizo y aprendo
a decidir
Lección 5EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS
Elegir turnos para jugar
Jugar en un lugar seguro Jugar en una sola cancha. Organizarnos a todos.
Salir en un horario
diferente.
Cambiar de lugar para
jugar.
Jugar un juego donde
todos puedan jugar.
Vigilar que se cumplan
las reglas.
Vigilar para evitar
accidentes.
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B2SEP 68¿QUÉ APRENDÍ?
Color
Color
Color
Color
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Colorea las imágenes…
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¿QUÉ SABES TÚ?
Observa la ilustración… ¿Qué cuidados necesitan…?
Vigilancia, ayuda para trasladarse, para subir o bajar, para cargarlos.
¿Quiénes requieren mayor...?
Los bebés, los niños que están en los juegos, la ancianita, los que están en silla de ruedas
y el señor que usa bastón porque no ve.
Analiza la siguiente…
El señor en silla de ruedas = Cendi. La ancianita = Centro de atención a personas mayores.
La niña con su mamá = Escuela primaria. La señora con bebé = Centro de vacunación. El
señor invidente = Centro de capacitación para invidentes.
¿Cuáles de estos…?
La respuesta dependerá de la comunidad donde viva el alumno.
¿Cuáles aprovechan tú…?
La respuesta dependerá de los servicios que tengan en su comunidad.
¿Las personas que…?
La respuesta dependerá delos servicios especiales que tengan en su comunidad.
Comenten en grupo…
Si utiliza silla de ruedas, eliminando obstáculos para que pueda trasladarse. Si tiene muletas
acompañándolo para que no se caiga. Si es invidente, acercándole las cosas o guiándolo.
Bloque 03
B3SEP 72
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 1NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
B3SEP 74
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 1NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
B3SEP 75
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 1NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
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1
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Organizados en equipo...
La respuesta dependerá de la organización de los alumnos.
Escribe en tu cuaderno…
Ejemplo de respuesta.
Aprendo algunas palabras en su lengua, costumbres y nuevos juegos. También aprendo a
respetarlo.
¿QUÉ SABES TÚ?
Observa la… ¿Qué aprenden…?
Ejemplo de respuesta.
A convivir y divertirse juntos.
¿TÚ A QUÉ JUEGAS?
Marca con una… En el renglón…
Ejemplo de respuestas.
J… Mis … Solo … Con … Con … Con …
Andar … √
Juegos… √
Video… √ √
Fut… √
Beis… √
Encan… √
Cani… √
Muñ… √
La… √
Con mi… √
Escondidas √
¿Qué juegos comparten…? Ejemplo de respuesta. Los que compartimos son: andar en bicicleta, juegos de mesa, videojuegos, encantados, con mi mascota, escondidas. Los que no compartimos son: futbol, beisbol, canicas, muñecas y la comidita.
B3SEP 76-77
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 1NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
B3SEP 78
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 2CÓMO JUGARÍA A… SI PUDIERA PARTICIPAR
B3SEP 79
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 2CÓMO JUGARÍA A… SI PUDIERA PARTICIPAR
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En grupo observen... ¿Qué opinan de…?
Ejemplo de respuestas.
Que es bueno porque podemos divertirnos más y todos jugamos.
¿Qué sentirá la…?
Miedo porque no sabe si la aceptan.
¿Y el niño que…?
Lo mismo, tiene miedo de que no lo acepten.
¿Qué pueden hacer…?
Aceptar que todos podemos jugar lo mismo.
¿QUÉ SABES TÚ?
¿Cómo son las…?
Ejemplo de respuestas.
Pregunta 1 2 3
N… Luis Guillermo Martha
¿Dónde…? En Guadalajara En Saltillo En Tijuana



Comenten sus… ¿Qué te gustó…?
Ejemplo de respuestas.
Las actividades que realizan.
¿Qué es lo…?
Que hacemos muchas cosas juntos.
Comenten en equipo…
¿Cómo son tus…?
La respuesta dependerá de sus compañeros.
¿Sabes qué les…?
La respuesta dependerá de los gustos de sus compañeros.
B3SEP 80
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 2CÓMO JUGARÍA A… SI PUDIERA PARTICIPAR
B3SEP 82-83
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 3 CONOCER Y CONVIVIR CON DIVERSAS PERSONAS
B3SEP 84
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 3CONOCER Y CONVIVIR CON DIVERSAS PERSONAS
Español, inglés
y francés
Los momentos que
compartimos en
familia
Los momentos que
compartimos en
familia
¿Qué actividades…?
¿Qué es lo que
más…?
Leemos cuentos
¿Qué le…?
¿Qué…?
¿Qué…? 61 años 33 años 29 años
Español e inglés Español
Matemáticas Biología Literatura
Las actividades que
realizamos juntos
Jugamos beisbol Hacemos la tarea
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1
Observa las ilustraciones…
Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos.
Ejemplo de respuesta.
Yo prefiero
Cuidar:


Pasear:

Leer:


Divertirme:
Comparte tu… ¿En qué coinciden…? Ejemplo de respuestas. En la forma de divertirnos.
¿En qué otras…?
En lo que nos gusta leer.
¿Te gustaría que…?
Sí/No.
¿Por qué?
Porque sería muy aburrido / divertido.
MI TRABAJO CON LOS DEMÁS
Marca con una...
Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba lo que quiera
mejorar.
B3SEP 85
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 3CONOCER Y CONVIVIR CON DIVERSAS PERSONAS
B3SEP 86
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 3CONOCER Y CONVIVIR CON DIVERSAS PERSONAS
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¿Te has fijado…?
Sí/No.
¿Cuáles de esos…?
La respuesta dependerá de la apreciación del alumno.
¿Sabes dónde…?
Sí/No.
Copia en tu… Es importante…
Ejemplo de respuestas.
Todos merecemos respeto.
Me gusta que…
Aprendemos de los demás.
¿QUÉ SABES TÚ?
De los casos… ¿Alguno ocurre…?
Sí/No.
Organicen tres equipos…
¿Qué problemas causa…?
Que se pague más por este servicio.
¿Qué problemas provoca…?
Que algunas colonias no tengan agua suficiente.
¿Cómo nos afecta…?
Se contamina el agua, el suelo y el aire y podemos enfermarnos.
B3SEP 87
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 3CONOCER Y CONVIVIR CON DIVERSAS PERSONAS
B3SEP 88-89
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 4 APRENDIENDO A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE
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¿De qué manera…?
Ejemplo de respuesta.
Sería muy difícil realizar las actividades cotidianas porque no tendríamos agua ni luz.
Relaciona las imágenes…
Niño tirando basura al río = señor y niño recogiendo basura en el río.
Señora barriendo con el chorro de la manguera = señora barriendo con la escoba.
Niño lavando trastes con la llave del agua abierta = Señor lavando trastes con la llave del
agua cerrada.
Llave de agua tirando agua = señor reparando la llave del agua.
Localiza las siguientes…
C O L A B O R A R
R U
E I
C D R E D U C E
I A
C D
L O
A R E U T I L I Z A
P R E V E N I R
P R O T E C C I O N
Entre todos inventen…
Ejemplo de respuesta.
Ahorrar es prevenir. El cuidado del agua es el cuidado de nosotros mismos. Reduce el
consumo de productos para evitar la basura. Reutiliza los productos más de una vez. Recicla
los materiales que pueden volver a utilizarse. Colabora en las campañas de protección
al ambiente. La protección de las plantas y animales también ayuda a cuidar el medio
ambiente.

Completa en tu… Para ahorrar…
Utilizo un vaso de agua para lavarme los dientes.
Para reducir…
Apago la luz cuando no la necesito.
Para reutilizar…
Utilizo los útiles escolares de mis hermanos o familiares.
B3SEP 90
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 4APRENDIENDO A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE
B3SEP 91
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 4APRENDIENDO A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE
B3SEP 92
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 4APRENDIENDO A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE
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ESTABLEZCO COMPROMISOS
Llena el siguiente…
Se espera que el alumno llene y cumpla este compromiso.
¿QUÉ SABES TÚ?
¿Cómo se representa…?
Con la Bandera Nacional.
¿Cuáles son sus…?
Verde, blanco y rojo.
Comenten en grupo… ¿Qué normas se…?
Guardar silencio, respetar a la Bandera, saludar a la Bandera.
Para aprender más…
¿Te has fijado…?
Obsérvalo detenidamente...
B3SEP 93
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 4APRENDIENDO A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE
B3SEP 94
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 5FESTIVIDADES QUE NOS DAN IDENTIDAD
B3SEP 96
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Lección 5FESTIVIDADES QUE NOS DAN IDENTIDAD
Serpiente
Águila
Lago
Nopal
Hojas de encino
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Comenten en grupo… ¿Qué hechos de…?
La Independencia de México, la Revolución mexicana, la Constitución, el día de la Ban-
dera Nacional, el natalicio de Benito Juárez.
En tu cuaderno…
Investiguen cuáles fechas…
El 5 de febrero celebramos la promulgación de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, el día 24 de febrero celebramos el día de la Bandera Nacional.
Completa las frases…
Alimento, vestido, calzado y vivienda… son necesidades
...Aprenden a… convivir.
Regar las plantas…es una forma
La Bandera Nacional…es un símbolo.
Subraya qué harías…
1. Tu grupo…
Que le vas a ayudar…
2. En la escuela…
Le dices a ese grupo que la niña tiene derecho…
Dibuja y colorea…
Observa lo que… ¿Qué les dirías…?
Ejemplo de respuesta.
Que no tiren la basura en el piso, que no jueguen con agua, que no corten las hojas
del cuaderno para tirarlas, que apaguen la televisión y el estéreo si no lo utilizan y que
jueguen con el trompo o que lean en lugar de desperdiciar los recursos naturales.
B3SEP 97
Conozco y respeto a las personas que
me rodean
Lección 5FESTIVIDADES QUE NOS DAN IDENTIDAD
B3SEP 98-100¿QUÉ APRENDÍ?
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Bloque 04
¿QUÉ SABES TÚ?
Al terminar comenten…
Ejemplo de respuestas.
Respetar turnos. Tirar dos veces si los números de los dos dados son los mismos. Cambiar
cartas después de cada ronda. Si no existieran las reglas no podríamos jugar ni divertirnos
porque no habría orden.
¿Las reglas son…?
Sí/No.
¿Por qué?
Porque debemos hacer todo con orden. Porque nos ayudan a respetar a las personas y las
cosas. Porque son necesarias para convivir. Porque nos ayudan a cuidar el medio ambiente.
Porque nos ayudan a organizarnos.
Escriban en su…
Ejemplo de respuesta.
Porque debemos hacer todo con orden. Porque nos ayudan a respetar a las personas y las
cosas. Porque son necesarias para convivir.
Observa la imagen...
El semáforo, al cartel de la maceta, los botes para separar la basura, las líneas de paso
peatonales, el símbolo de cruzar por la esquina, la rampa para discapacitados, el letrero
de cuidado para indicar que hay una alcantarilla abierta, los conos rojos que protegen al
trabajador y el lugar de trabajo, las líneas pintadas en el piso que indican el estacionamiento
para taxis, las flechas para indicar el sentido del tránsito, el policía de tránsito, el horario
en el centro de salud.
PARA HACER
Por ejemplo… ¿Sabes cuáles son…?
La toma de agua para los bomberos, la rampa para discapacitados, el letrero de Alto, el
letrero que indica por dónde cruzar la calle, las líneas peatonales.
B4SEP 104-105
Construimos reglas para vivir y
convivir mejor
Lección 1 REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS
B4SEP 106Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 1REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
En el salón…
Espera tu turno para hablar.
Respeto a mis compañeros.
Comenta con el… ¿Tienen otras reglas…?
Sí/No.
¿Cuáles son?
Ejemplo de respuesta.
Pido permiso para salir del salón. Guardar silencio. Cuidar el mobiliario del salón. Tirar la
basura en su lugar.
En equipo, completen…
Ejemplo de respuesta.
Las reglas …
en la hora de…. Llegar a tiempo.
Formarse sin correr.
Guardar silencio durante la formación.
en la ceremonia… Guardar silencio.
Saludar a la Bandera.
Respetar a la Bandera.
en el recreo… No correr, no empujar.
Respetar los lugares en la tiendita.
Tirar la basura en su lugar.
Y en casa… ¿Qué reglas…?
Lavarse…

Ayudar…
Dormirse…
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B4SEP 107Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 1REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS
B4SEP 108Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 1REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS
B4SEP 109Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 1REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS

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¿Te imaginas en…?
Si no hubiera reglas en la casa sería un desorden y habría problemas porque todos estarían
molestos. Si no hubiera reglas en la escuela no podríamos aprender porque nadie escucharía
ni respetaría a los demás.
¿QUÉ SABES TÚ?
¿Qué están haciendo…?
Protegiéndolos, cuidándolos, ayudándolos y queriéndolos.
Dibuja en tu…
La respuesta dependerá de las personas que elija el alumno.
Comenten en grupo…
La respuesta dependerá del trabajo que hayan hecho los alumnos.
Observa con atención…
Página 112
Observa con atención...
Página 113
B4SEP 110-111
Construimos reglas para vivir y
convivir mejor
Lección 1 REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS
B4SEP 112-113
Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 2 NIÑAS Y NIÑOS PRIMERO
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Lee con atención…
Recibir… D
Comer… R
Hacer... R
Jugar... D
Ayudar... R
Recibir… D
Recibir... D
Cuidar... R
Cuidar… R
Colorea a las…
Mi familia…
Me cuida, me quiere, me protege, me alimenta, me llevan al médico, ayuda a aprender.
El médico…
Me vacuna, me protege contra las enfermedades, cuida mi salud, me alivia.
¿Qué pasa cuando…?
No pueden hacer bien su trabajo y eso nos perjudica a todos.
¿QUÉ SABES TÚ?
Observa y contesta… ¿Qué hacen los…?
Juegan, leen, se divierten y descansan.
¿Por qué es…?
Porque la diversión también ayuda a crecer y es uno de nuestros derechos.
En los lugares… ¿A qué te gusta…? Completa el siguiente…
Ejemplo de respuestas.
En casa…
Los encantados, las escondidas, videojuegos, juegos de mesa.
En la escuela... Futbol, quemados, fichas, carreras.
En el vecindario... Encantados, fichas, futbol.
También…
Títeres, leyendo, viendo películas o la televisión, pintando.
B4SEP 114Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 2NIÑAS Y NIÑOS PRIMERO
B4SEP 115Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 2NIÑAS Y NIÑOS PRIMERO
B4SEP 116Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 3LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ
B4SEP 117Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 3LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ


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Platica con tu… ¿Qué puedes aprender…?
A respetar las reglas y a las personas, a contar, a leer y a resolver problemas.
Investiga qué juegos…
Ejemplo de respuesta.
Lotería, memorama, scrable, dominó, rompecabezas, UNO, etcétera.
En compañía de…
La respuesta dependerá de la colonia donde viva el alumno.
¿De qué otras…?
Ejemplo de respuesta.
Jugar en el campo, subir a los árboles, cortar fruta, recoger piedras raras, montar a caballo.
¿Qué reglas se…?
Ejemplo de respuesta.
No saltar las bardas, no entrar en los terrenos de otras personas, cortar fruta sólo donde
se permite, No maltratar las plantas y los árboles, no maltratar a los animales, no montar
animales peligrosos.
En tu cuaderno…
Dominó: respetar turnos, comenzar con la ficha que tenga el número más grande.
Lotería: jugar sólo con una carta, pierde si grita Lotería y no ganó.
Futbol: Respetar la decisión del entrenador, usar el uniforme.
Jugar en el parque: respetar las áreas que no deben pisarse, no tirar basura en el piso.
MI TRABAJO CON LOS DEMÁS
Marca con una...
Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba un compromiso para
mejorar su colaboración.
¿QUÉ SABES TÚ?
Completa las…
Yo solo hago…
Recojo mi cuarto, me baño, como, me visto.
Con mis amigos…
Juego, hago la tarea y trabajos de la escuela.
Con los compañeros…
Juego, hago campañas y honores a la Bandera.
B4SEP 118Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 3LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ
B4SEP 119Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 3LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ
B4SEP 120Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 4LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
En las ilustraciones… ¿Qué acuerdos crees…?
Ejemplo de respuesta.
Decidieron quién lo cargaba y en qué lugar lo pondrían.
Investiguen en equipo…
Ejemplo de respuesta.
El conserje se encarga de la limpieza y vigilancia de la escuela cuando no hay clases. La
sociedad de padres de familia se encarga de organizar eventos para recaudar fondos y
gastarlos en beneficios para la escuela, verificar que los alimentos que se venden en la
escuela sean nutritivos.

En tu casa… Limpiar el…
Ejemplo de respuestas.
Repartimos los días de la semana entre todos para realizar esta actividad.
Hacer el aseo…
Repartimos las actividades entre los grandes y los chicos para saber lo que puede hacer
cada uno.
Contesta en tu… ¿Qué acuerdos hay…?
Ejemplo de respuestas.
Que los grandes hagan las actividades más difíciles o peligrosas y los chicos las menos
complicadas.
¿Expresan sus…?
Sí/No.
Observa las escenas… ¿Cómo son las…?
Algunas son de desesperación, otras de tranquilidad, de alegría, de tristeza, de enojo.
¿Qué hace falta…?
Orden. Que se respeten las reglas y a las personas.

Completa las oraciones…
En mi familia nos comunicamos de manera respetuosa y tranquila.
En la escuela nos comunicamos de manera respetuosa y tranquila.
B4SEP 121Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 4LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
B4SEP 122Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 4LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
B4SEP 123Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 4LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
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Observa las ilustraciones…
Si no escucho…no comprendo lo que está explicando y puedo hacer mal mis tareas o
trabajos. Cuando no escucho… puedo provocar que nos vaya mal en el equipo.
Si escucho con… comprendo lo que me dicen y obtengo mejores resultados.
Cuando no me…
Ejemplo de respuesta. Me siento triste.
¿QUÉ SABES TÚ?
¿Quién te hace…?
La respuesta dependerá de las personas que representan la autoridad para el alumno.
¿Por qué…?
Porque me explican y me dicen lo que tengo qué hacer.
Con ayuda de…
La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.
Escribe la responsabilidad…
Ejemplo de respuestas.
Una de sus…
Cumplir con la ley y hacer que todos los ciudadanos la cumplan.
Una de sus…
Atender a los enfermos.
Una de sus…
Cuidar el orden en la escuela.
Una de sus…
Organizar a los alumnos y hacer que se cumplan las reglas.
B4SEP 124Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 4LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
B4SEP 125Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 4LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
B4SEP 126Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 5LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD
B4SEP 127Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 5LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Responde en tu… ¿Por qué es…?
Porque ayudan a organizar las actividades y el trabajo. Se realiza mejor y más rápido, además
de que podemos convivir mejor.
¿Por qué es…?
Porque se hicieron para ayudar, cuidar y mejorar.
Lee el siguiente...
Los alumnos deberán leer el texto.
Imagina… Marca con una…
¿Cómo crees que…?
¿Quiénes participaron?
¿Qué reglas consideras que respetaron?

¿Qué responsabilidades se cumplieron? ¿Cómo crees que…?
Ejemplo de respuesta.
Satisfechos porque cumplieron con su trabajo y participaron todos.
B4SEP 128Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Lección 5LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD
B4SEP 129-132¿QUÉ APRENDÍ?
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B5SEP 136
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar
nuestro entorno
Lección 1CONFLICTOS ENTRE VECINOS
B5SEP 137
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
Lección 1CONFLICTOS ENTRE VECINOS
B5SEP 139
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
Lección 1CONFLICTOS ENTRE VECINOS
Bloque 05
¿QUÉ SABES TÚ?
Observa las imágenes… Marca así… En tu cuaderno…
La respuesta dependerá de los desacuerdos que haya tenido el alumno con cada uno de
ellos.
Escribe en tu…
Ejemplo de respuesta.
Observa las ilustraciones… ¿Qué situación…?
Los niños están haciendo fila para comprar un algodón de azúcar.
¿Por qué Ana…?
Porque la están empujando.
¿Cuál es su…?
No le gusta que la empujen.
¿Por qué la…?
Porque Pedro no recogió su recámara.
¿Cómo te sentirías…?
Triste o enojado.
El señor quiere pasar pero el policía no se lo permite.
El jugador está molesto porque el árbitro la expulsó.
La señora está molesta porque le está indicando el precio.
La señora le gritó al señor
porque estaba dormido y
ella está trabajando.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
¿Cómo solucionarías…?
Arreglaría mi recámara.
¿Cómo te sientes…?
Ejemplo de respuesta.
A veces enojado y a veces triste.
¿QUÉ SABES TÚ?
Responde en tu… ¿Cuál es el…?
Fernando no respetó las cosas de María y no le hace caso a su compañera.
¿Qué pasa cuando…?
No se soluciona.
Reflexiona y comenta...
Ejemplo de respuesta.
Respetar a las personas. Respetar las cosas de los demás. Dialogar para lograr acuerdos.
Dar a cada quien lo suyo. Ser justos. Pedir las cosas.
PARA HACER
Completa las… Une con una…



¿QUÉ SABES TÚ? Encierra en un círculo…
Ejemplo de respuesta.

B5SEP 140
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar
nuestro entorno
Lección 2VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS
B5SEP 141
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
Lección 2VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS
B5SEP 142
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
Lección 3
PARTICIPAR EN EQUIPO EN ASUNTOS QUE INTERESAN
A TODOS
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Para solucionar... expresar...
Exponer con... conocer...
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Con tu equipo… Regístrala a continuación…
Ejemplo de respuesta.
La separación de la basura.
¿Pudieron formar las…?
Ejemplo de respuestas.
No.
¿Por qué…?
Porque no nos poníamos de acuerdo.
¿Se comunicaron entre…?
No podíamos porque todos hablaban al mismo tiempo.

¿Qué les hizo falta…?
Guardar silencio, dialogar y ponernos de acuerdo.
MI TRABAJO CON LOS DEMÁS
Marca con una...
Se espera que el alumno marque √ en la opción Siempre, y que escriba un compromiso para
mejorar su colaboración.
B5SEP 143
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar
nuestro entorno
Lección 3
PARTICIPAR EN EQUIPO EN ASUNTOS QUE INTERESAN
A TODOS
B5SEP 144
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar
nuestro entorno
Lección 3
PARTICIPAR EN EQUIPO EN ASUNTOS QUE INTERESAN
A TODOS
B5SEP 145
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar
nuestro entorno
Lección 3
PARTICIPAR EN EQUIPO EN ASUNTOS QUE INTERESAN
A TODOS
Separar la basura en dos botes: orgánica e inorgánica.Sol...
Act...
Ros...
Hacer una campaña en la escuela para informar en qué
bote se debe poner la basura.
La respuesta dependerá de los niños que participen.
Ejemplo de respuesta. Los maestros y los representantes
de cada grupo.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
¿QUÉ SABES TÚ?
Escribe en la…
Con una manguera…
El bombero.
Tocando el silbato…
El policía de tránsito.
Vive en el…
El marino.
Cuido la naturaleza…
El guardabosques.
Observa los dibujos…Comenta con tus…
Todos las personas ayudan a cuidar y proteger a otras personas y al medio ambiente porque
salvan vidas si se están ahogando, ayudan a ordenar el tráfico de las calles, apagan
incendios, rescatan familias de las inundaciones, apagan incendios en los bosques,
protegen nuestros mares, rescatan personas de los escombros y dan los primeros auxilios.
Escribe una lista…
Tablas para flotar, silbato, mangueras y agua, camiones equipados, palas, barcos, perros
entrenados, ambulancias.
Comenten...
La respuesta dependerá de la reflexión de los alumnos.
En equipo…
Ejemplo de respuesta.
Los riesgos de los bomberos al realizar su trabajo son muchos porque pueden caerse,
aspirar humo y asfixiarse o sufrir quemaduras leves o graves.
Con ayuda de...
La respuesta dependerá de la investigación de cada alumno.
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B5SEP 146-147
Dialogamos para resolver los conflictos
y mejorar nuestro entorno
Lección 4 PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS
B5SEP 148-149
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
Lección 4 PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS
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¿QUÉ SABES TÚ?
Ejemplos de respuesta.
Con apoyo de…
Todos hablamos al mismo tiempo. No se respetan las cosas de los demás. No se logran
acuerdos. No respetan las opiniones de los demás.
Elige uno de…
Todos hablamos al mismo tiempo. Organizar turnos para hablar.
Completa la frase… Un conflicto en…
Todos hablamos al mismo tiempo y no nos entendemos.
En equipo, escribe…
Organizar turnos y respetarlos ayuda a resolver los conflictos.
Dónde hay mayores…
Donde las personas escuchan y se ponen de acuerdo.
¿Por qué…?
Porque se toman en cuenta las opiniones de todos.
Escribe tus respuestas…

Encierra…



Comenta con tus…
Dialogar para solucionar los conflictos. Responsabilizarnos de nuestros actos. Respetar a
nuestros compañeros y sus cosas. Ser justos y tratar a todos igual.
B5SEP 152
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar
nuestro entorno
Lección 5COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
B5SEP 153
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
Lección 5COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
B5SEP 154
Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno
Lección 5COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
En este grupo hay pocas posibilidades de llegar a
un acuerdo porque todos hablan y nadie escucha.
En este grupo hay más posibilidades de llegar a un
acuerdo porque todos escuchan a su compañera.
En este caso los niños han llegado a un acuerdo.
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Lee el texto…
Ejemplo de respuestas.
¿Qué conflicto…?
Falta de respeto.
¿Quiénes participan…?
Algunos niños.
¿Cómo pueden expresar…?
En una asamblea dirigida por el maestro.
¿Cómo pueden solucionar…?
Dialogando con…
Los acuerdos que…
Comunicados…
Llevados…compromiso y responsabilidad.
Subraya la respuesta…
¿Quiénes ayudan…?
Los marinos.
¿Qué riesgos corren…?
Que se caigan, se golpeen o se ahoguen.
¿Qué pasaría si…?
Habría muchas personas sin alimentos, enfermas, sin casa, sin sus cosas y sus animales.
B5SEP 156-157¿QUÉ APRENDÍ?
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Solucionario 1º de Montenegro Editores
se terminó de imprimir y encuadernar
en el mes de mayo de 2013
en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 México, D.F.
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