T.A 3.2 (OPCIONAllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllL) (2).pptx

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1. T.A 3.2. Sesión sobre identificación de riesgos de violencia escolar, casos de bullying, sus causas y formas de atenderlas en la escuela Público objetivo: Docentes

2. ACTIVIDAD. Fortalecimiento de la comunidad educativa para la identificación de riesgo, el registro y atención de la violencia en las escuelas

3. Propósito Brindar orientaciones al docente tutor, para la identificación de riesgos de violencia escolar por discriminación y desarrollo de una sesión educativa con estudiantes que busca reconocer y valorar las diferencias que hacen a cada persona única y valiosa.

4. Caso de análisis Lorenzo Colque Arias, presidente de la Academia de Lengua Quechua de Arequipa, señala que en la región más del 50% de la población se comunica a través del quechua, sin embargo al llegar a la ciudad las personas se sugestionan y empiezan a dejar de lado su idioma materno. “El habitante arequipeño es muy agresivo cuando escucha a una persona hablar en quechua, lo margina, lo discrimina, y lo peor de todo es que esa misma persona sabe hablar y entiende perfectamente el idioma, es un migrante ya radicado en la ciudad y ahora ya discrimina” La República Reflexionemos:

5. Dialoguemos ¿Por qué creen que las personas dejan de hablar quechua cuando llegan a la ciudad? ¿Conocen casos similares? ¿Creen que esa problemática existe en la IE?

6. ¿Porqué ocurre? Recordemos que el racismo en el Perú tiene una raíz profunda como el centro del colonialismo , el que explotó y desapareció a indígenas (andinos y amazónicos) y africanos El racismo se reproduce en distintos espacios, como las IIEE , por lo que es necesario acciones sostenidas y una posición institucional firme contra el racismo Internalizar y aplicar el enfoque intercultural en el día a día de las IIEE es fundamental para escuchar a las culturas que han sido silenciadas

7. ¿Cómo se manifiesta en la IE? Acoso escolar étnico o racial Si los comentarios y agresiones hacen referencia al origen cultural de un estudiante y tiene connotaciones discriminatorias. Bullying o acoso escolar Es un tipo de violencia que se caracteriza por conductas intencionales de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal o físico que recibe un estudiante de forma reiterada y se genera en un contexto de desequilibrio de poder. Una forma en que se manifiesta es:

8. ¿Cómo se puede prevenir el bullying étnico o racial desde la TOE? Fortalecimiento de habilidades socioemocionales Autoconcepto Autoestima Comunicación asertiva Comportamiento prosocial Conciencia social Trabajo en equipo Empatía Regulación emocional Planificación Considera el bullying étnico racial en la elaboración el diagnóstico. Incorpora en: Plan TOECE Planes tutoriales de aula Importante Evalúa constantemente si se están presentando actitudes racistas (en uno mismo y en la escuela)

9. Prevención del bullying étnico racial desde las estrategias de la TOE Tutoría grupal Genera reflexiones sobre el racismo estructural que afecta a la sociedad peruana, mediante talleres y proyectos de tutoría de acuerdo a las necesidades de los estudiantes Tutoría individual Si se sospecha de algún incidente racista*, realiza una atención personalizada a todos los involucrados (victima/s, agresor/es y observador/es) Espacios de participación estudiantil Escucha las propuestas que tengan los estudiantes para prevenir el acoso escolar étnico o racial y apoya su puesta en marcha Espacios con las familias y la comunidad Incorpora la temática en los encuentros, jornadas y acompañamiento a cada familia, de acuerdo a las necesidades identificadas. Articula con el personal de Ministerio de Cultura u otros que puedan aportar a la prevención del bullying étnico o racial. *Cualquier acontecimiento que sea susceptible de ser percibido como tal por la víctima del mismo o por cualquier otra persona

10. Muchas gracias