Tema 1 Metodología de Investigación.pptx

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1. Mg. Olga L. Sánchez Quispe

2. Etimología "INV E STI G ACIÓN" y Uso más elemental del término en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". in en proviene del latín vestigar e Hallar, inquirir, in dagar, seguir vestigios

3. La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico , procura descubrir nuevos conocimientos para describir, explicar, generaliz ar o predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza o en la sociedad

4. Empírica Se basa en fenómenos observables de la realidad Critica Se juzga constantemente de manera objetiva y se eliminan las preferencias personales y los juicios de valor Sistemática y Controlada No se dejan los hechos a la casualidad. Tiene una serie de etapas, las cuales se derivan de otras que no se pueden omitir ni alterar su orden.

5. TODA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA TRABAJA DE ACUERDO A MODELOS CONCEPTUALES O PARADIGMAS

6. Conjunto de creencias y actitudes, una visión de mundo compartida por un grupo de científicos que implica EXPLÍCITAMENTE una METODOLOGIA determinada Concepto de Paradigma

7. Un PARADIGMA como FUENTE de MÉTODOS, PROBLEMAS y NORMAS DE RESOLUCIÓN aceptados por una comunidad de científicos Señala las TESIS, HIPÓTESIS, que deben ser contrastadas y el método y la instrumentación necesarios para la contrastación Cada PARADIGMA tiene una concepción diferente de lo que es la investigación; desde: Cómo investiga Qué investiga Para qué sirve la investigación

8. Metod o logía VS Méto d o Metodología Definiciones que delimitan la estrategia investigativa. Paradigma bajo el cual se realiza una investigación. Método Conjunto de procedimientos y técnicas de trabajo concretas para llevar a cabo la investigación

9. Paradigmas de investigación social Paradigma positivista ne o pos i tivista P a radi g ma humanístico cualitativo P a rad i gma sociocrític o

10. Tipos de Estudio Objeti v os De campo Tipo de investigación E x pe r imentales Exploratorio Des c ripti v os Transversales Longitudinales Periodos en los que se efectúa Pilotos o previos Finales o definitivos

11. DE ACUERDO AL TIPO DE INVESTIGACIÓN De campo Son investigaciones que se realizan en el medio donde se desarrolla el problema. Participante: El investigador forma parte del grupo estudiado. No participante: El investigador funge como observador Experimental En este tipo de estudio, el investigador ya tiene una hipótesis del trabajo que quiere comprobar: además, conoce y controla una serie de variables.

12. DE ACUERDO A SUS OBJETIVOS Exploratorios Cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Desc r ip t ivos Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, co munidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. H. S a mp i eri

13. DE ACUERDO AL PERIODO DE TIEMPO EN QUE SE EFECTÚAN T ransversal es Implican la recolección de datos en un solo corte en el tiempo. Longitudinale s La recolección de datos es en un periodo mas prolongado o bien en dos o más momentos. Piloto o previos Se verifican cuando no se conocen bien las variables que se van a controlar, la hipótesis por comprobar y los instrumentos por utilizar. Finales o definitivos Se realiza después del estudio piloto para establecer c o n c lusion e s definitivas y elaborar el informe.

14. MÉ T O D O Modo de alcanzar un objetivo Procedimiento para organizar una actividad MÉTODO CIENTÍFICO Conjunto de acciones que adopta al investigador encaminadas a solucionar un problema científico dado., en determinadas condiciones de la investigación. Las acciones en cuestión tienen un carácter estándar en mayor o menor medida. PROCEDIMIENTOS: operaciones que integran el método. TÉCNICAS: Acción especial para recolectar, procesar y analizar información. Camino, vía, estructura de investigación

15. MÉTODOS TRADICIONALES DE INVESTIGACIÓN EMPÍRICOS ESTADÍSTICOS Método Histórico Métodos Lógicos Para la fundamentación teórica y el análisis de los resultados Fu n damental e s: Experimento, observación No Fundamentales: Encuesta, entrevista, trabajo con documentos, pruebas psicológicas, pruebas Para el procesamiento de la información Para la búsqueda de datos al inicio del PIC y para la comprobación de la hipótesis. Junto con estos métodos operan procesos lógicos del pensamiento. TEÓRICOS

16. MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN M. HISTÓRICO (TENDENCIAL) Estudio de las distintas etapas del objeto en su sucesión cronológica para conocer su evolución y desarrollo con el objetivo de descubrir etapas y tendencias. MÉTODOS LÓGICOS Reproducción en el plano teórico, pensamiento, de lo más importante del fenómeno estudiado. Apoyados en los principios de la Lógica como ciencia y en los procesos del pensamiento: M. HIPOTÉTICO – DEDUCTIVO Datos empíricos o leyes generales. Hipótesis. Inferencia lógica deductiva. Conclusiones particulares.

17. MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN . M. DE MODELACIÓN Sustitución del objeto por un modelo teórico. Modelo sistémico estructural. M. GENÉTICO Identificación de una célula que engloba los componentes y leyes más trascendentales del objeto. M. SISTÉMICO Estudio de los componentes o partes del objeto y sus relaciones en forma de sistema. M. DIALÉCTICO Revela en el objeto las fuentes de desarrollo interno producto de sus elementos contradictorios para explicar sus cambios cualitativos (contradicción).

18. Aplicación y el enriquecimiento metodológico y de construcción de la posible realidad y del conocimiento científico. EMPIRICOS T EORICOS Chávez Rodríguez (2001) INTERROGATIVO O CUESTIONARIOS CON TECNICAS DE ENCUSTASO ENTREVISTA DIRECTAS O INDIRECTAS PERSONALIZADAS O GRUPALES ABS T RA C T O S - CONCRETO ANALISIS- SINTESIS INDUCTIVO- DEDUCTIVO DE LO LOGICO – HISTORICO MATEMATICO - ESTADISTICO

19. M É T ODOS EMPÍRICOS DE LA INV E ST I GACIÓN CIENTÍFICA Permiten estudiar las características fundamentales y relaciones esenciales del objeto que son accesibles a la percepción sensorial. Durante el PIC se emple a n Etapa de acumulación de la información empírica. fundamentalmente en: Comprobación experimental de la hipótesis. OBSERVACIÓN ENCUESTAS EXPERIMENTOS

20. Percepción directa del objeto de investigación con un objetivo consciente. Objetivi d ad V al i dez Confiabilidad Método de investigación empírico – fundamental para la búsqueda de datos OBSERVACIÓN CIENTÍFICA Percepción racional, planificada y sistemática en condiciones naturales Información de todas las variables N e utr a l i d a d

21. Mét o d o s Empírico s Análisis d o cum e nta l Entrevista D i scus i ón Grupal E n cu e sta

22. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

23. Para la elección del método, las técnicas y los instrumentos; deberemos tener: Claramente definido que se busca, y ser creativos en el diseño del como lo buscamos Las fuentes de información: Primaria y Secundaria. Fuentes Primarias: Se obtiene información por contacto directo con el sujeto de estudio; por medio de observación, cuestionarios, entrevistas, etc. Fuentes Secundarias: Información obtenida desde documentos; historia clínica, expediente académico, estadísticas, datos epidemiológicos, Censo.

24. ENCUESTA: su propósito radica en obtener información relativa a características predominantes de una población mediante la aplicación de procesos de interrogación y registro de datos. Mediante un E c N u T e R st E io V n I a S r T io A: se apoya básicamente en la comunicación verbal, por lo que generalmente se exige un entrevistador garantizando mejor y más información OBSERVACIÓN: permite captar l a realidad sin a estab l e c er la distorsion ar i n for m ación, pue s ll e va verdadera realidad del fenómeno. DISCUSIÓN GRUPAL: permite captar representaciones afectivas, de valores, de tipo ideológico, en una determinada sociedad Técnicas e instrumentos de recolección

25. CUESTIONARIO Método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el sujeto investigado llena por sí mismo. El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el investigador. Incluso puede enviarse por correo a los destinatarios.

26. Titulo del instrumento y titulo que refiera en forma breve la temática PRESENTACIÓN : Párrafo sobre el ámbito de la investigación, el tema y su importancia, finalidad del cuestionario y los beneficios, utilización de los datos y solicitud de cooperación al encuestado, señalando la importancia de sus respuestas. DATOS DE CONTROL : Nº de cuestionario, lugar, fecha, hora de aplicación, de ser necesario el nombre del encuestado. INSTRUCCIONES : Se explican los aspectos básicos para contestar, la manera de contestar (símbolos a utilizar). Para preguntas específicas pueden darse instrucciones concretas, sobre todo sí tienen más de una respuesta. PREGUNTAS : Siguiendo el orden de los objetivos de investigación CIERRE : Se coloca en negrillas para destacarlo. Gracias

27. LA ENTREVISTA Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto Tipos de e n trevista Estructurada No Estruc t ura d a

28. ENTREVISTA ESTRUCTURADA V e n ta j as y p to r d e o c s is . as. Información fácil de procesar. El entrevistador no requiere gran entrenamiento. Información uniforme. Desvent a jas Se elabora un formulario estandarizado. Idénticas preguntas y en el mismo orden a todos los sujetos. Los sujetos eligen la respuesta de 2, 3 o pocas más alternativas. R ◦ e L s o p s u c e om st e a n s ta c ri o o r s ta y s explicacione L s a so i n nf lo o s rm m a is c m ió os n para puede ser muy superficial. Limitada la posibilidad de profundizar en un aspecto determinado. Difícil obtener información confidencial.

29. ENTREVISTA NO ESTRUCTU R ADA Es flexible y abierta, pero regida por los objetivos de la investigación. Las preguntas, su contenido, orden y formulación es controlado por el investigador, el que puede adaptarlas dependiendo delas situaciones y características de los sujetos en estudio. El entrevistado también cuenta con libertad para dar sus respuestas. Se utiliza un instrumento guía que contiene las orientaciones de los temas a tratar. V e n ta j as toda clase de sujetos en diversas situaciones. Permite profundizar en los temas de interés. Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas. Desvent a jas Muy A ú d ti a l p p t a a r b a le es y tu a d p io li s ca e b x l p e lo a ratorios, descript M iv u o y s c y os c to u s a o l s ita p t o iv r o el s tiempo de las entrevistas. Limitado para personas con problemas de la palabra. Dificultad para tabular datos que han sido recopilados de distinta forma. Se requiere crear confianza y comodidad entre el entrevistado y el entrevistador. Se requiere habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento respecto del tema. Debido a que son entrevistas en profundidad habitualmente se utilizan muestras pequeñas.

30. Guía o Guión de la Entrevista Es el instrumento de la entrevista, con una configuración generalmente abierta y flexible que permite generar respuestas de contenido profundo. DATOS GENERALES DE LA ENTREVISTA Nombre del entrevistado : Fecha: Cargo: Lugar: Disposición: Tiempo utilizado: Nº de interrupciones Nº de observación: DATOS ESPECIFICOS DE LA ENTREVISTA Aspectos a considerar (categorías) TEXTO

31. LA OBSERVACIÓN La Observación Participante : El investigador se involucra total o parcialmente con la actividad objeto de investigación. La observación se hace desde el interior del grupo. Pueden intervenir las emociones del investigador. La Observación NO Participante : El investigador no se involucra en la actividad objeto de estudio. Los datos pueden ser más objetivos. Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos, reales y veraces. Todos los errores de la observación se pueden minimizar por medio de una buena definición operacional de las variables.

32. LA OBSERVACIÓN V entajas Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos. Se observan características y condiciones de los individuos. También conductas , actividades, características o factores ambientales. Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigación y en cualquier área del saber. Es un método que no depende de terceros o de registros; con ello se eliminan sesgos y ambigüedades. Desventajas Se requiere de mucha habilidad y agudeza para “ver” los fenómenos estudiados. Demanda gran cantidad de tiempo. Tiene sesgos; el humano ve lo que quiere ver. Al momento de la interpretación pueden distorsionrse los hechos e ir más allá de lo que vimos en realidad. Para reducir los problemas se utiliza: Definir claramente los objetivos perseguidos. Determinar claramente la unidad de observación. Las condiciones en que se asumirá la observación y las conductas que deberán registrarse.

33. FORMAS DE OBSERVACIÓN 1- La Observación Simple, No estructurada, No regulada, No controlada : El investigador utiliza lineamientos generales parta observar y luego escoge lo que estima relevante a los efectos de la investigación propuesta. 2- La Observación Sistemática, estructurada, regulada o controlada : El investigador dispone de un instrumento estructurado y estandarizado para medir las variables en estudio de una manera uniforme. Fundamentalmente usada para estudios exploratorios. Utilizada para probar hipótesis en que se especifica claramente que se estudia. Se usan listas de cotejo, grabadoras, filmadoras, etc.

34. DATOS GENERALES Ramo: Fecha: Calificación: Lugar: Disposición: Tiempo utilizado: Nº de interrupciones Nº de observación: DATOS ESPECIFICOS DE LA OBSERVACIÓN Aspectos a considerar ( C ategor í a s ) Resultado TEXTO Favorable Desfavorable La Obs e rvac i ón Es un instrumento de la técnica de la observación, caracterizado por presentar una serie de aspectos a corroborar y facilitar el detalle sobre algunas variables o categorías.

35. DATOS GENERALES Tipo de grupo: Lugar: Tiempo utilizado: Hora: Nº de interrupciones: Disposición: DATOS ESPECIFICOS DE LA DISCUSIÓN Aspectos a considerar ( C ategor í a s ) TEXTO Guía de Discusión Gru p al Es un instrumento de la técnica de d i s c usión g r u p a l , c u ya configuración es flexible y atiende a grupos de discusión pequeños.

36. Es el conjunto o la totalidad de personas, objetos y cosas que concuerdan en características comunes. Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones. Tema de Inv e sti ga ci ó n Objetivos de Investigación D e p e nd e

37. Parte seleccionada de un conjunto. Técnica empleada en el análisis parcial de un grupo de casos o eventos, a efecto de obtener cierta probabilidad en relación a las características del universo analizado Muestra: Tomar una porción de la población como representativa P o bl a ci ó n Muest r a

38. Tipos de Muestra Aleatoria (Pro b a b ilística) No Aleatoria (No Pro b a b ilística)

39. 1. Objetivo general 5. Definir el tamaño de la muestra 6. Seleccionar las unidades muéstrales 4. Seleccionar un procedimiento 3. Elemento muestral 2. Definir la población objetivo Pasos para seleccionar una muestra

40. V A R IAB L ES QUE SON Características, cualidades, Atributos, propiedades de hechos Fenómenos,procesos, seres vivos CARACTERÍSTICAS Observables, Medibles cuantitativa y cualitativa Asumen diferentes valores Referente conceptual: LAS VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN

41. P a ra compartir si g nific a dos Para asegurar que las variables puedan ser evaluadas en la realidad empírica Para confrontar la i n vestig a ció n con otras similares Para evaluar mejor los resultados de la i n vestig a ció n, al haber sido conte x tual i z adas las variables. ¿Por qué es importante definir las variables conceptual y operacionalmente?

42. Definición conceptual de las variables Es la definición “de diccionario” o de libros especializados. Carece de las precisiones necesarias para medir los fenómenos a los que hace referencia el concepto. Ej: Ausentismo escolar: Ausencia del alumno en horario escolar sin que medie justificación.

43. Señalan con exactitud la información a rec o g e r Indican las fuentes para captar la información Ayudan a jerarquizar la información Ayudan a determinar y elaborar los instrumentos de recojo de información. son la base para la elaboración de los ítems. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES Se refiere a la forma de expresión de las variables de un modo que resulten mensurables, objetivas, concretos y precisos. Llamándose a ello INDICADORES IMPORTANCIA DE LA OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

44. Definición operacional de las variables Constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales que indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado. “la identificación de operaciones de investigación con ayuda de las cuales se puede decidir acerca de la presencia y la intensidad de aquellos hechos que permitirán la deducción de la presencia de los fenómenos conceptualmente caracterizados” Mayntz, 1983 Especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. Son posibles varias definiciones operacionales para una misma variable. Criterios para evaluar una definición operacional: adecuación al contexto, confiabilidad, validez.

45. Medición es el proceso de vincular conceptos abstractos a indicadores empíricos. Comprende consideraciones: Desde lo teórico: el concepto es latente, se halla representado por una respuesta que sí es observable Desde lo empírico: la respuesta observable constituye el centro del proceso La medición de una variable consiste en el proceso de asignar valores o categorías a las distintas características que conforman el objeto de estudio. Medición de Variables

46. POR SU N A TU R A L EZA RELACIÓN CAUSA EFECTO PROCESO LÓGICO FORMAL CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES CUALITATIVAS NOMINALES ORDINALES CUANTITATIVAS DISCRETAS CONTINUAS INDEPENDIENTE DEPENDIENTE INTERVINIENTE INDIVIDUALES PREDICATIVAS PREPOSICIONALES

47. Criterio de cl a si f ic a ció n Tipos de variables Nivel de medición Variables cualitativas o no métricas: nominales ordinales Variables cuantitativas o métricas: de intervalo de razón o proporción Escala de medición Continuas Discretas Función de la investigación Indepen d ientes Dependientes Perturbadoras de control aleatorias Nivel de abstra c c ión Generales In t ermedias TIPOS DE VARIABLES SEGÚN CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN

48. oper a cion a liza c ión (Lazarsfeld) Selección de indicadores o variables empíricas para cada dimensión Síntesis de los indicadores mediante la elaboración de índices. ÍNDICE: medida común que agrupa a varios indicadores Especificación del concepto (descomposición en dimensiones) Representación teórica del concepto (fijar rasgos definitorios)

49. Se conocen también como valores Son alternativas cualitativas o cuantitativas que pueden presentar las variables observadas. Dolor Leve Mo d era d o Severo Sexo Ma s c u lino F e me n ino Ejemplo Cuantitativa Cualitativa

50. Indica d ores selecci o n a n y com b inan manera que representen pr o pi e dad late n te que representa de validez ° Los indicadores se de la el en y concepto con d icio n es fiabilidad ° Los indicadores se materializan de forma diversa, según la técnica de obtención de la información ° La relación entre indicadores nunca es plenamente “cierta” (se asume incertidumbre)

51. PARA TENER EN C U E N T A… Nunca se puede abarcar la totalidad de un concepto Conviene limitar el número de dimensiones a las más relevantes según el objeto de estudio Controlar la relación entre indicadores, hecho que se observa y concepto que se pretende observar Al menos un indicador para cada dimensión del concepto La operacionalización múltiple aumenta la validez de la investigación Se recomienda confeccionar una lista con el mayor número de indicadores posible Es recomendable acudir a indicadores ya validados en investigaciones previas

52. VALIDEZ DE LA MEDICIÓN: Un indicador es válido cuando indica lo que se pretende que indique. Hay tres modalidades básicas de validez: De criterio: se compara con algún criterio ya empleado De contenido: tiene que ver con el grado en que la medición empírica cubre la variedad de significados incluidos en un concepto De constructo: se compara la medida particular con la teóricamente esperable, según la hipótesis derivada del marco teórico

53. F IAB IL I DAD DE LA MEDICIÓN Se refiere a “la capacidad de obtener resultados consistentes en mediciones sucesivas del mismo fenómeno” (Jacob, 1994) Una forma común de comprobar la fiabilidad es aplicar el mismo procedimiento de medición en diferentes momentos Hay dos conceptos incluidos en el de fiabilidad: Esta b i l i d ad C o ns i ste n cia Métodos para comprobar la fiabilidad: test- retest; alternativo; de las dos mitades; de consistencia interna alpha de Cronbach

54. V ariab l es Dimens i ón Ind i cadores Sub ind i cadores Escala de medición