Teoría de Edward Thorndike

Este trabajo refleja las metodologías utilizadas por este filósofo y pedagogo.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ Centro Regional Universitario de Barú Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Formación Pedagógica Profesorado en Educación Media Diversificada ASIGNATURA: Enfoques del Aprendizaje FACILITADORA: Msc. Vielka Valdés TEMA: “La Teoría de Edward Thorndike” PRESENTADO POR: Juana Arosemena Marlenis Caballero Elio Castillo José Cubilla José Tejada Luis A. Sánchez

2. “ La psicología es la ciencia de los intelectuales, las personas y el comportamiento de los animales” E. Thorndike

3. El carácter más importante de la teoría de Thorndike es el fortalecimiento automático de conexiones específicas, directamente, sin la intervención de ideas o influencias conscientes. En el ámbito educativo, esta teoría muestra al educador lo que tiene que hacer específicamente para enseñar a los estudiantes. INTRODUCCIÓN

4. Nació en Williamsburg, en el año 1874 . Psicólogo y Pedagogo conductista estadounidense . Se interesó por la comunicación mediante gestos. Padre de la psicología educativa. Murió en Montrose , en 1949 . EDWARD LEE THORNDIKE

5. Su teoría se conoce como… Conexionismo. Consiste en establecer una conexión instrumental definitiva entre la conducta apropiada y la recompensa a la que conduce. Fue un precedente del conductismo.

6. EL CONEXIONISMO El conexionismo establece que aprender es el elemento fundamental para la conexión entre el estímulo y la respuesta. Esta teoría fue desarrollada por Thorndike, como resultado de una experimentación extensiva.

7. Características: La conducta de un modelo conexionista depende de la actividad conjunta de las distintas partes. Posee un conjunto de unidades de procesamiento y un conjunto de conexiones de mayor o menor fuerza entre ellas. El flujo de la información puede ser unidireccional o bidireccional. MODELOS CONEXIONISTAS

8. SUS EXPERIMENTOS Thorndike realizó diversos experimentos con animales, entre ellos el del GATO y LA CAJA PROBLEMA, donde diseñó una caja que se abre al momento de accionar cierto mecanismo como palanca, manteniendo dentro de la caja a un gato hambriento y fuera de ella un plato de comida, esperando a que el gato abra la caja para que pueda comer y así quedar satisfecho.

9. Sus investigaciones lo llevaron a descubrir: “ El Aprendizaje por Ensayo y Error ” A través de este proceso establece las leyes del aprendizaje, de las cuáles las más importantes son…

10. LA LEY DEL EFECTO Sostiene que una conexión se fortalece o debilita según el grado de satisfacción o molestia que acompañe su ejercicio.

11. LA LEY DEL EJERCICIO Sostiene que mientras más se practique una asociación de estímulo-respuesta, más fuerte será la unión y se irá debilitando a medida que se deje de utilizar.

12. LA LEY DE LA DISPOSICIÓN Establece la preparación de las conducciones neurológicas en la conexión estímulo-respuesta.

13. EL CONDUCTISMO Es una teoría general del aprendizaje aplicada en animales y seres humanos. Thorndike se interesó en la aplicación de su teoría a la educación de las matemáticas, aprender a leer, medición de la inteligencia y aprendizaje de adultos.

14. Está sustentado en los cambios observables de la conducta humana. Se enfoca fundamentalmente en la repetición de patrones de conducta hasta que se realicen de manera automática. Considera el entorno como estímulo/respuesta. Considera al individuo como entidad pasiva. EL CONDUCTISMO

15. TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN THORNDIKE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Consiste en aprender la relación entre sí de varios sucesos del entorno. Consiste en aprender la relación entre varios eventos contextuales y el comportamiento.

16. Observación e Imitación Condicionamiento Clásico Condicionamiento Instrumental Conexionismo Principio de Continuidad ENFOQUES DEL CONDUCTISMO Teoría de Thorndike

17. Los trabajos realizados con animales influyeron mucho para interpretar el aprendizaje humano, ya que advierten los mismos fenómenos esencialmente mecánicos en ambos aprendizajes, sobre todo cuando se trata de las formas más sencillas del aprendizaje humano. CONCLUSIÓN

18. GRACIAS POR SU ATENCIÓN…