TEORÍAS DEL DESARROLLO (uso interdisciplinario).

Las teorías del desarrollo buscan explicar cómo los seres humanos crecen, cambian y se desarrollan a lo largo de la vida.

Teorías del Desarrollo Cognitivo
- Teoría de Jean Piaget: Piaget propone que el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas: sensorio-motora, pre operacional, operaciones concretas y operaciones formales. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno.
- Teoría de Lev Vygotsky: Vygotsky enfatiza la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo. Su concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) destaca el papel del aprendizaje guiado por otros más capaces.

Teorías del Desarrollo Psicosocial
- Teoría de Erik Erikson: Erikson propone ocho etapas del desarrollo psicosocial, cada una asociada con un conflicto o desafío específico que debe resolverse para un desarrollo saludable.
- Teoría de la Identidad: Erikson también enfatiza la formación de la identidad como un proceso clave en la adolescencia.

Teorías del Aprendizaje y Desarrollo
- Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura: Bandura destaca la importancia del aprendizaje observacional y la modelación en el desarrollo de comportamientos.
- Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel: Ausubel enfatiza la importancia de relacionar nueva información con conocimientos previos para un aprendizaje efectivo.

Otras Perspectivas
- Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner: Bronfenbrenner propone que el desarrollo ocurre dentro de múltiples contextos o sistemas ecológicos (micro sistema, mesosistema, exosistema, macro sistema).
- Teorías del Desarrollo Moral: Teorías como la de Lawrence Kohlberg se enfocan en cómo se desarrolla el razonamiento moral en los individuos.

En resumen, las teorías del desarrollo ofrecen diversas perspectivas sobre cómo los seres humanos crecen y cambian a lo largo de la vida, abordando aspectos cognitivos, psicosociales, emocionales y contextuales del desarrollo. Estas teorías tienen implicaciones importantes para la educación, la psicología y otras disciplinas relacionadas con el desarrollo humano.

1. DESARROLLO TEORÍAS DEL

2. ¿QUÉ ES? La psicología del desarrollo es la rama de la psicología que se encarga de investigar acerca de los cambios de carácter mental y comportamental que tienen lugar a lo largo de la vida de las personas, es decir , desde la infancia hasta la vejez . Esto implica que tiene en cuenta tanto los procesos de transformación biológica ocurridos en el organismo con el paso de los años , como los cambios de tipo psicosocial ( por ejemplo , las diferentes expectativas y roles a ocupar que nos encontramos a medida que crecemos y maduramos ).

3. TEORÍAS PSIC. SOBRE EL DESARROLLO Psicólogos como Sigmund Freud , Erik Erikson , Jean Piaget o Lev Vygotsky han intentado explicar los diferentes aspectos a través de sus teorías .

4. DESARROLLO PSICOSEXUAL Freud es considerado el padre del Psicoanálisis . La teoría psicoanalítica del desarrollo tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente , las pulsiones y la formación del ego.

5. Las etapas del desarrollo psicosexual son las siguientes: ETAPA ORAL: comienza en el nacimiento hasta los 18 mese de vida. ETAPA ANAL: hasta los 3 años de edad. Control de esfínteres. ETAPA FÁLICA: se extiende hasta los 6 años. Diferencias sexuales entre niños y niñas (complejo de Edipo). ETAPA DE LATENCIA: Inicio de la pubertad. La sexualidad se ve adormecida, ahora, se interesa por conocer, aprender e investigar. ETAPA GENITAL: curiosidad y exploración sexual.

6. DESARROLLO PSICOSOCIAL Erik Erikson propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez. Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad .

7. CONFIANZA VS DESCONFIANZA. Desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida. depende de la relación o vínculo que se haya creado con la madre. AUTONOMÍA VS VERGÜENZA Y DUDA. Se extiende hasta los 3 años, desarrollo cognitivo y muscular. INICIATIVA VS CULPA. Se extiende hasta los 5 años de edad. Desarrollo físico e intelectual. Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades. Los niños sienten curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse creativamente .

8. LABORIASIDAD VS INFERIORIDAD. Desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida . depende de la relación o vínculo que se haya creado con la madre. EXPLORACIÓN DE LA IDENTIDAD VS DIFUSIÓN DE IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA SURGE LA PREGUNTA ¿QUIÉN SOY? INTIMIDAD FRENTE AL AISLAMIENTO 20 AÑOS HASTA LOS 40. LA FORMA DE RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS SE MODIFICA, EL INDIVIDUO EMPIEZA A PRIORIZAR RELACIONES MÁS ÍNTIMAS QUE OFREZCAN Y REQUIERAN DE UN COMPROMISO RECÍPROCO, UNA INTIMIDAD QUE GENERE UNA SENSACIÓN DE SEGURIDAD, DE COMPAÑÍA, DE CONFIANZA.

9. GENERATIVIDAD FRENTE AL ESTANCAMIENTO OCURRE DESDE LOS 40 HASTA LOS 60 AÑOS DE EDAD. SE PRIORIZA LA BÚSQUEDA DE EQUILIBRIO ENTRE LA PRODUCTIVIDAD Y EL ESTANCAMIENTO; UNA PRODUCTIVIDAD QUE ESTÁ VINCULADA AL FUTURO, AL PORVENIR DE LOS SUYOS Y DE LAS PRÓXIMAS GENERACIONES, ES LA BÚSQUEDA DE SENTIRSE NECESITADO POR LOS DEMÁS, SER Y SENTIRSE ÚTIL. EL ESTANCAMIENTO ES ESA PREGUNTA QUE SE HACE EL INDIVIDUO: ¿QUÉ ES LO QUE HAGO AQUÍ SI NO SIRVE PARA NADA?; SE SIENTE ESTANCADO Y NO LOGRA CANALIZAR SU ESFUERZO PARA PODER OFRECER ALGO A LOS SUYOS O AL MUNDO. INTEGRIDAD DEL YO FRENTE A LA DESESPERACIÓN. 60 años hasta la muerte. Afrontar los duelos de la vejez y ser reciliente.

10. TEORÍA DEL APRENDIZAJE. Jean Piaget propone un enfoque constructivista, es decir, los infantes no son copias pequeñas de los adultos, forman parte activa en el proceso de aprendizaje, por medio del descubrimiento y la curiosidad.

11. EL APRENDIZAJE COMO REORGANIZACIÓN. ASIMILACIÓN. ACOMODACIÓN. ESQUEMA. EQUILIBRACIÓN. APRENDIZAJE. Piaget describe el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación como el resultante de tres niveles de complejidad creciente: El equilibrio se establece en base a los esquemas del sujeto y los estímulos del entorno. El equilibrio se establece entre los propios esquemas de la persona. El equilibrio se convierte en una integración jerárquica de esquemas distintos.

12. TEORÍA SOCIOCULTURAL. Lev Vygotsky propone que aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea. ZONA DE DESARROLLO REAL ZONA DE DESARROLLO PROXIMO