Tercero planificador

Dosificacion de contenidos editable para tercer grado de educacion primaria

1. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 1
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
s
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Estudio
Práctica
social:
Elaborar un
reglamento
para el
servicio de
biblioteca del
salón
Participa en la realización
de tareas conjuntas:
proporciona ideas,
colabora con otros y
cumple con acuerdos.
Conoce las
características y la
función de los
reglamentos y las emplea
en la redacción del
reglamento para la
biblioteca del salón.
La
organización
de una
biblioteca.
El reglamento
de la biblioteca.
10
11-12
8-13
14-16
Comente las
funciones de la
biblioteca.
Explore los
materiales del
aula.
Clasifique los
materiales en
literarios,
informativos e
instructivos.
Ordene los
materiales.
Analice
reglamentos de
bibliotecas, sus
partes y sus
funciones.
La mancha de tinta/+/Organicemos la
biblioteca.
.
Seguir la barra de recursos:
Videos/Biblioteca/Sistemas de catalogación
y consulta.
Rúbrica de
organización de una
biblioteca. (40%)
Rúbrica de selección
de libros de la
biblioteca del aula.
(40%)
Organiza los libros de
una sección. (20%)
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Uso de la
descomposición de
números en unidades,
decenas, centenas y
unidades de millar para
resolver diversos
problemas.
Descomposició
n de números.
124-126 9-11 Organice
colecciones de
diez en diez,
después de cien
en cien.
Escriba números
a partir de la
descomposición
en unidades,
Formas de representar los números.
Ir a palabras hipervinculadas: Comparación
del sistema decimal de numeración con otros
sistemas.
Seguir la barra de recursos: Actividades.
Matemáticas animación: Así contamos los
ñuhu.
Organizador de
subcolecciones de
una colección
numerosa. (35%)
Escritura de números
respetando el orden
de unidades,
decenas, centenas.
1

2. decenas y
centenas.
(35%)
Definición de mayor o
menor en un
cantidad de números
de elementos. (30%)
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y
me cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud
Argumenta la importancia
del consumo diario de
alimentos de los tres
grupos representados en
el Plato del Bien Comer y
de agua simple potable
para el crecimiento y el
buen funcionamiento del
cuerpo.
El Plato del
Bien Comer
Dieta
Equilibrada
218
219
34-36 Analice la función
de los
nutrimentos.
Comente qué
nutrimentos
contienen algunos
de los alimentos
de su ingesta
diaria.
Reconozca a qué
grupo del Plato
del Bien Comer
pertenecen los
alimentos que
consume en su
dieta.
Ubique los
alimentos que son
propios de su
entidad.
Los seres humanos somos parte de los
ecosistemas/+/lec. 4: Los alimentos
regionales, los ecosistemas y la cultura/
Ir a palabras hipervinculadas: Los alimentos
regionales, los ecosistemas y la cultura.
Seguir barra de recursos:
Actividades/Ciencias Naturales
5º/Interactivo: Alimentación y salud.
Registro sobre los
alimentos cotidianos
de cada grupo de
alimentos. 30%
Lista de cotejo sobre
la clasificación de
alimentos. 35%
Registro de
identificación de
alimentos
complementarios
para una dieta
equilibrada. 35%
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Tema: Mi
entidad, su
territorio y
sus límites
Localiza los límites
territoriales de la entidad
y el municipio donde
vive.
Mi entidad, su
territorio y sus
límites
284-285 En un mapa de la
República
Mexicana ubique
la entidad donde
vive.
Escriba el nombre
de la entidad y
capital de donde
vive.
Compare el
territorio de su
Geografía de la entidad:
http://cuentame.inegi.org.mx/
Ubicación de su
entidad en la
República Mexicana.
(40%)
Presentación de ficha
de identificación de la
entidad. (60%)
2

3. entidad con otros
y concluya.
Elabore una ficha
de identificación
de su entidad.
Formación
Cívica y Ética
Bloque I:
Niñas y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia
: Sentido de
pertenencia
a la
comunidad,
la nación y la
humanidad
Aprecio las
características físicas,
emocionales y culturales
que me dan singularidad
y respeto las de otros
niños.
Somos
diferentes
344 10-11 Defina las
funciones básicas
de su cuerpo y las
características
que determinan
nuestro aspecto
físico.
Identifique las
diferencias entre
las características
definitorias
físicas, las
emocionales y las
culturales.
Promueva la
discusión grupal
en torno al
respeto de la
individualidad y
características de
los demás.
Mi cuerpo y yo. (Biblioteca escolar)
Nuestro cuerpo habla. (Biblioteca escolar)
Tabla de registro de
características
físicas, culturales y
emocionales y sus
diferencias entre dos
individuos. (50%)
Rúbrica sobre
conclusiones. (50%)
Educación FísicaBloque I.
Escucho y
olvido; veo y
recuerdo;
hago y
entiendo
Competencia
:
Aprende a responder a
los estímulos del
contexto en que se
mueve poniendo en
juego cada uno de sus
sentidos.
El timón del
capitán
16 Trabaje en
equipos de seis
integrantes.
Uno de los
integrantes debe
quedar fuera del
círculo, será el
perseguidor.
El perseguido
Motivación en las clases de educación
Física:
http://articulos-apunts.edittec.com/16-
17/es/016-017_105-108_es.pdf
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
3

4. Manifestació
n global de la
corporeidad
Desechos a su
lugar
18
indica hacia
dónde debe girar
el círculo.
Dibuje dos
cuadros grandes
en el patio con
una separación
de cinco pasos
entre ellos.
Escriba el nombre
de materiales de
desecho orgánico
e inorgánico.
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Reconoce la
bidimensionalidad en el
lenguaje visual.
Artes visuales
Comencemos
el año
Las dos
dimensiones
10
12
Lea el texto y
comente con sus
compañeros.
Mida el ancho y
alto de diferentes
imágenes.
Registre los datos
en una tabla que
se le propone.
Cree una imagen
con papeles de
colores, mida,
trace, corte y
pegue, complete
detalles
dibujándolos.
Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su
creación. Rúbrica.
(40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
EJE
TRANSVERSA
L:
Español. Materiales escritos. Comparar información en torno a un mismo tema en diversos medios impresos: periódicos, libros, revistas. Identificar ideas convergentes y
divergentes.
Matemáticas. Información sobre personas conocidas. Investigar con los miembros de la familia datos generales: edad, estatura, peso. Ordenar la información recogida en tablas
y observar la frecuencia.
Ciencias Naturales. Salud, alimentación y medios de comunicación. Registrar información sobre alimentos que se ofrecen a través de la radio y la televisión. Comparar sus
4

5. nutrientes con los grupos de alimentos que deben integrar una dieta balanceada.
Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Fuentes de información e historia de la entidad. Identificar diversas fuentes que proporcionan información sobre el pasado de su
localidad y entidad. Geografía. Nombres y lugares. Indagar el significado de nombres de lugares de la entidad. Consultar mapas y fotografías que ayuden a comprender dicho
significado. Identificar otras fuentes de información sobre diversos lugares de la entidad.
Formación Cívica y Ética. Uso de información para mejorar los resultados de las acciones que me propongo.
Educación Física. Información sobre salud y deporte. Consultar diversas fuentes para conocer la importancia del deporte en la salud. Comparar diferentes perspectivas sobre
las finalidades del deporte: ganar competencias, tener un cuerpo bello, liberar la tensión nerviosa, convivir sanamente.
Educación Artística. Juego teatral. Representar una entrevista a un personaje imaginario que ayude a resolver un problema. El personaje entrevistado debe brindar pistas
falsas y verdaderas que deberán descubrirse.
5

6. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 2
Asignatura Estructura
del programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Páginas
de libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Secuencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Estudio
Práctica social:
Elaborar un
reglamento
para el servicio
de biblioteca
del salón
Identifica el uso de oraciones
impersonales en los
reglamentos y las empleo al
redactar reglas.
Emplea ortografía convencional
a partir de
modelos.
El lenguaje de
los
reglamentos.
Silabas
Uso de r y rr
Minúsculas y
mayúsculas
13-14
15-17
16 Lea el reglamento de
la biblioteca y comente
sus observaciones al
respecto.
Proponga reglas para
el reglamento, por
ejemplo: el préstamo a
domicilio.
Elabore el reglamento
de la biblioteca del
salón.
Considere aspectos
del lenguaje como:
Uso de verbos en
infinitivo, uso de
oraciones
impersonales, uso de
mayúsculas y
minúsculas, uso de
numerales, y la
brevedad de las
reglas.
La mancha de tinta/
+/Organicemos la biblioteca.
Ir a palabras hipervinculadas:
Organicemos la biblioteca.

Seguir la barra de recursos:
Videos/Biblioteca/Sistemas de
catalogación y consulta.
Rúbrica de
elaboración de
reglamento. (60%)
Rúbrica de aspectos a
considerar al redactar
las reglas de un
reglamento. (40%)
MatemáticasEje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
Desarrolla procedimientos
mentales
de resta de dígitos y múltiplos
de 10 menos un dígito, etc., que
faciliten los cálculos de
operaciones más
complejas.
Restas de
dígitos.
127-129 14-17 Complete una serie
numérica en una tabla
que se le propone.
Participe en un juego
de cálculo mental.
Observe una tabla que
se le propone.
Trucos con sombreros. (Libros del
Rincón)
Participación al
resolver situaciones
mediante cálculo
mental. (40%)
Examen de resolución
de problemas por
6

7. aditivos Solucione un ejercicio
que implica restas
sencillas.
Participe en el
seguimiento del
proceso para resolver
problemas con restas
sencillas en una tabla
que se le propone.
Motive la participación
en la resolución de
problemas sencillos
mediante el cálculo
mental.
escrito. (60%)
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud
Explica la interacción de los
sistemas digestivo, circulatorio
y excretor en la nutrición.
La nutrición
Sistemas que
participan en
la nutrición
220-221 28-33 Describa la ruta que
siguen los alimentos.
Concluya la función
que realiza cada
órgano del aparato
digestivo.
Escriba los nombres
de los principales
órganos del aparato
respiratorio.
Identifique dos
funciones del aparato
circulatorio.
Comente la relación
entre los aparatos
digestivo, respiratorio
y circulatorio.
¡Chomp, chomp! (Libros del
Rincón)
Identificación de las
etapas del proceso de
digestión. (40%)
Relación de los
sistemas con su
función en el proceso
de la nutrición. Lista
de cotejo y relación
de imágenes con
situación. (60%)
Estudio de la
Entidad
donde Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Describe la distribución de las
montañas, ríos, lagos y mares
de la entidad.
Componentes
naturales:
relieve y agua
286-287 Defina los elementos
que forman el relieve.
Llame a los ríos,
lagos, lagunas y
mares cuerpos de
Relieve de tu entidad:
http://www.edutics.co
m.mx/ZFW
Montañas. (Libros del Rincón)
Ubicación de su
entidad en la
República Mexicana.
(40%)
Presentación de ficha
7

8. Manejo de
información
geográfica e
histórica.
agua.
Ubique montañas y
ríos de la República
Mexicana.
Localice montañas o
ríos en su entidad.
El agua. (Libros del Rincón)
de identificación de la
entidad. (60%)
Formación
Cívica y
Ética
Bloque I: Niñas
y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Sentido de
pertenencia a
la comunidad,
a la nación y a
la humanidad
Compara los rasgos que
caracterizan a los grupos de los
que forma parte: familia,
escuela, vecinos.
Pertenezco a
varios grupos
345 11-12 Elabore un plano de la
localidad donde vive.
Identifique las
características de la
población del lugar,
sus similitudes y sus
diferencias.
Enfatice en los
parecidos físicos que
tenemos con la
familia.
Promueva la reflexión
sobre la importancia
de fortalecer los
vínculos por similitud y
respetar las
diferencias.
Familias familiares. (Biblioteca
escolar)
Registro de discusión
sobre aquello que
comparte con su
familia. (40%)
Lista de cotejo sobre
tabla. (20%)
Cuadro organizativo
sobre similitudes con
los miembros de su
familia. (40%)
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aprende a responder a los
estímulos del contexto en que
se mueve poniendo en juego
cada uno de sus sentidos.
La ruta
adecuada
Jinetes
20
22
Disponga de un
espacio con algunos
obstáculos.
Solicite al adulto que
se tape los ojos y de
espalda al espacio
lance un objeto, se
vuelva y busque el
objeto escuchando las
indicaciones que le dé.
Por parejas, busque
un lugar libre de
obstáculos.
Se forme detrás de su
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
8

9. compañero y le rodee
la cintura con un
suéter.
Dé indicaciones de
cómo debe moverse.
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Reconoce la bidimensionalidad
en el lenguaje visual.
Artes visuales
Comencemos
el año
Las dos
dimensiones
10
12
Lea el texto y comente
con sus compañeros.
Mida el ancho y alto
de diferentes
imágenes.
Registre los datos en
la tabla que se le
propone.
Cree una imagen con
papeles de colores,
mida, trace, corte y
pegue, complete
detalles dibujándolos.
Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su
creación. Rúbrica.
(40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
9

10. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 3
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica
social: Contar
y escribir
chistes
Identifica y usa el juego de
palabras para contar y
escribir chistes.
Se divierte con el lenguaje e
incrementa la fluidez en la
expresión oral.
Identifico diferencias entre
oralidad y escritura,
y el empleo de algunos
recursos gráficos para dar
sentido a la expresión.
Chistes,
juegos de
palabras
Discursos
directo e
indirecto
18
19
18-20
21-24
Cuente un chiste.
Comente los
aspectos que lo
hacen gracioso.
En grupo, analice
un chiste
considerando todos
los recursos.
Lea un chiste y
después cuéntelo
acompañado de
mímica.
Lea oraciones con
diferentes estilos:
directo e indirecto.
Clasifique textos en
discurso directo y
discurso indirecto.
Identifique las
diferencias entre
estas formas de
escribir.
Refranes, Adivinanzas, Acertijos,
Trabalenguas, Juegos y Chistes. (Libros del
Rincón)
Más chistes,
consulta:
http://edutics.syztech.
com.mx/ZFn
Pinocho. Obra en un acto para actores y
muñecos. (Biblioteca escolar)
Elaboración de
chistes o juegos de
palabras. (20%)
Rúbrica de fluidez
en la lectura de
textos. (30%)
Rúbrica de
elaboración de
textos con discurso
directo e indirecto.
(50%)
MatemáticasEje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
Desarrolla estrategias para
el cálculo rápido de los
productos de dígitos
necesarios al resolver
problemas u operaciones.
Productos de
dígitos
130-132 18-21 Motive la
participación en la
resolución de
problemas sencillos
mediante el cálculo
mental de
operaciones de
Trucos con sombreros. (Libros del Rincón) Participación al
resolver situaciones
mediante cálculo
mental. (40%)
Examen de
resolución de
10

11. multiplicativos adición y
sustracción.
problemas por
escrito. (60%)
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo y
cuidado de la
salud
Explica algunas medidas
para prevenir accidentes
que lesionan el sistema
locomotor.
Daños al
sistema
locomotor
222 25-27 Elabore una
relación de acciones
que debe poner en
práctica para
prevenir accidentes.
Comente qué
acciones
contribuyen a
mantener el buen
funcionamiento del
sistema locomotor.
Mi abuela tiene ruedas. (Libros del Rincón)
Nuestro cuerpo habla. (Libros del Rincón)
Mi cuerpo y yo. (Libros del Rincón)
http://www.historiasdelaciencia
com/?p=392
Presentación de
acciones para
prevenir accidentes.
(50%)
Exposición de
acciones de riesgo.
Rúbrica. (50%)
Estudio de la
Entidad
donde Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Tema: Los
componentes
naturales de
mi entidad
Describe la distribución de
vegetación y fauna de la
entidad.
Componente
s naturales:
clima y
vegetación
288 Represente en un
mapa de México los
cuatro climas del
país.
Reconozca el tipo
de flora y fauna de
los climas.
Registre los datos
de su entidad en
una tabla.
Dibuje un paisaje
característico de su
entidad.
El clima. (Libros del Rincón) Lista de cotejo
sobre mapa. (30%)
Lista de cotejo
sobre tabla. (30%)
Guía de
coevaluación sobre
dibujo. (40%)
Formación
Cívica y
Ética
Bloque I:
Niñas y niños
cuidadosos,
prevenidos y
Distingue situaciones que
favorecen u obstaculizan el
cumplimiento de sus
derechos.
Mis derechos 346 12-13 Localice en el mapa
de la localidad los
lugares donde
atienden a los
La historia del Manú. (Libros del Rincón)
11 cápsulas sobre grupos vulnerables:
http://www.cndh.org.mx/difusion/difusion
11

12. protegidos
Competencia:
Conocimiento
y cuidado de
sí mismo
niños.
Analice los
derechos de los
niños.
Comente qué
beneficios tiene al
aplicar los
derechos.
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aprende a responder a los
estímulos del contexto en
que se mueve poniendo en
juego cada uno de sus
sentidos.
Cambiemos
su forma
24 Experimente
diversas formas que
puede tomar su
cuerpo.
Registro de
actitudes. (40%)
Presentación a sus
compañeros de su
corazón antes y
después de saltar.
Autoevaluación.
(10%)
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la
expresión y
comunicación.
Rúbrica. (10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Conoce las diferentes
formas de relaciones
básicas con objetos y con
los compañeros en el
espacio próximo y las aplica
en secuencias dancísticas.
Expresión corporal y danza
Un objeto en
el camino
14 Trabaje en un
espacio amplio.
Imagine que es un
lugar desconocido.
Camine por el
espacio librando
objetos en el piso
alejándose o
acercándose a
ellos.
Utilice música para
realizar la actividad.
Comente cómo se
Presentación de
dibujos con colores
primarios. Rúbrica.
(40%)
Diario de clase y
dibujos con colores
primarios. (20%)
Presentación de
objetos de unicel
pintados con colores
primarios. Rúbrica.
12

13. sintió. (40%)
13

14. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 4
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica
social: Contar
y escribir
chistes para
publicarlos
Emplea signos de
interrogación y admiración en
las expresiones que los
requieren e introduce puntos
al final del párrafo.
Identifica y usa juegos de
palabras.
Signos de
interrogación y
admiración
Juegos de
palabras
20
21-22
22-24
24-25
Anote en los textos
que se le proponen
los signos de
interrogación y
admiración que
hacen falta.
Concluya en qué
casos se deben
utilizar.
Identifique
juegos de palabras y
reconozca la
intención cómica que
tienen en los casos
que se le presentan.
Pinocho. Obra en un acto para actores
y muñecos. (Biblioteca escolar)
Onomatopeyas
en:
http://edutics.syztech.com.mx/Zfh
Tabla de registro por
recurso lingüístico en
los juegos de
palabras. (40%)
Gráfico de
identificación de una
onomatopeya. (40%)
Coevaluación de
participación
colaborativa. (20%)
MatemáticasEje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Usa caminos cortos para
multiplicar dígitos por 10 o por
sus múltiplos (20, 30,
etcétera).
Multiplicacione
s por diez y
sus múltiplos
133-135 22-23 Analice los
planteamientos que
se le realizan entorno
a las multiplicaciones
por 10 y 100.
Participe en la
resolución de
operaciones de
multiplicación
mediante cálculo
mental y complete
los ejercicios y tablas
que se le proponen.
Examen de
resolución de
problemas por
escrito. (40%)
Exposición de
problemas donde
ubique unidad,
decena y centena.
(60%)
14

15. Escriba sus
soluciones en el
ejercicio escrito que
se le proporciona.
Participe en la
resolución de
problemas
multiplicativos
sencillos.
Comente sus
observaciones.

Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
conozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo y
cuidado de la
salud
Relaciona los movimientos del
cuerpo con el funcionamiento
de los sistemas nervioso,
óseo y muscular.
Movimientos
del cuerpo.
¿Cómo nos
movemos?
El sistema
nervioso y su
movimiento
223
224
225
11-22 Reconozca las partes
que forman los
sistemas óseo,
muscular y nervioso.
Registre las
funciones de cada
parte de los sistemas
trabajados.
Ubique las
situaciones de riesgo
para no lesionar
ninguno de los
sistemas.
Mi cuerpo y yo. (Libros del Rincón)
Atlas del cuerpo humano/El sistema
nervioso.
http://cires.htmlplanet.com/cap7.htm
Presentación de
diagrama de
identificación de
cada órgano o
músculo de los
sistemas. (50%)
Presentación de
esquema que
relaciona los
sistemas con su
forma de
funcionamiento.
(50%)
Estudio de la
Entidad
donde Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Tema:
Característica
s y
actividades de
la población
en mi entidad
Distingue características de la
población de mi entidad.
Población de
mi entidad.
289 Investigue
información sobre su
entidad.
Elabore una ficha de
datos de su entidad.
Siga el guión que
representa el
docente.
Datos de población de la entidad,
Censo 2010, en:
http://www.edutics.com. mx/ZYm
Lista de cotejo sobre
ficha de datos de la
entidad. (60%)
Guía de
coevaluación sobre
guión. (40%)
15

16. Formación
Cívica y Ética
Bloque I:
Niñas y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Conocimiento
y cuidado de
sí mismo.
Expresa la importancia de
actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para
una dieta correcta, activación
física regular, higiene y
seguridad.
Niños y niñas
que se cuidan
347 14-15 En equipos,
identifique
situaciones de riesgo
en la escuela, en la
casa y en la calle.
Proponga medidas
preventivas para
evitar accidentes.
Enfatice en la
importancia del
cuidado de su
integridad física, pero
también mental y
emocional.
Relación de
imágenes con
prevención de
riesgos. (40%)
Presentación de
recomendaciones de
seguridad. (40%)
Presentación
motivos y
motivaciones para
cuidar mi integridad.
(20%)
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aprende a responder a los
estímulos del contexto en que
se mueve poniendo en juego
cada uno de sus sentidos.
Salvándonos 26 Trabaje en equipos
de ocho integrantes.
Forme un círculo y
dos elementos pasan
al centro con los ojos
vendados.
Uno hace de
perseguido y otro de
perseguidor.
Sin salir del círculo,
el perseguidor
escucha lo que le
indican sus
compañeros para
poder atrapar al
perseguido.
De tín marín... (Biblioteca escolar)
Juegos de los sentidos: vista, oído,
olfato, gusto y tacto. (Libros del
Rincón)
Registro de
actitudes. (40%)
Presentación a sus
compañeros de su
corazón antes y
después de saltar.
Autoevaluación.
(10%)
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la
expresión y
comunicación.
Rúbrica. (10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo,
los objetos y
mi entorno
Distingue la altura del sonido
y diferencia los sonidos
graves de los agudos, los
representa con grafías no
convencionales y los ejecuta
en un pulso determinado.
Sube y baja 16 Comente si alguna
vez ha escuchado
una historia con
sonidos.
Organice contar una
historia sin ninguna
Presentación de
dibujos con colores
primarios. Rúbrica.
(40%)
Diario de clase y
16

17. Música
palabra, sólo con
sonidos.
dibujos con colores
primarios. (20%)
Presentación de
objetos de unicel
pintados con colores
primarios. Rúbrica.
(40%)
17

18. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 5
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
comunitaria y
familiar
Práctica social:
Elaborar un
directorio de los
niños del salón
Conoce las reglas ortográficas
de distintas
letras.
Uso de b y v
Silabas
abiertas y
cerradas
23-24
25
Identifique reglas
ortográficas para el uso
adecuado de la b y la v.
Relacione las reglas con
su aplicación en palabras
convencionales.
Utilice palabras con b y v
en diferentes chistes.
Divida silábicamente las
palabras que se le
proponen.
Rúbrica de evaluación
para el uso adecuado
de b y v. (30%)
Registro de uso de b y
v para completar
chistes. (30%)
Rúbrica de evaluación
para el uso adecuado
de silabas abiertas y
cerradas. (40%)
Matemáticas Eje: Forma,
espacio y
medida
Tema: Medida
Lee y usa el reloj para
verificar estimaciones de
tiempo.
Compara tiempos con base
en diversas actividades.
Lectura y
uso del reloj
Comparació
n de tiempos
136
137-138
34-37 Comente con qué se mide
el tiempo.
Motive la conversación en
torno a los tipos de relojes
que han visto y su
funcionamiento, cómo se
leen.
Dibuje la hora que se le
propone, en cada reloj.
Anticipe y verifique el
tiempo específico para
realizar una actividad.
Aplique equivalencias
entre horas, minutos y
segundos.
Aplique equivalencias
Ir a palabras hipervinculadas:
Relaciones entre horas,
minutos y segundos.
Seguir barra de recursos:
Actividades/Matemáticas.
Descartes. Tiempo.
Guía de coevaluación
sobre equivalencias de
tiempos. (20%)
Participación en el
cálculo de horas,
minutos y segundos a
partir de problemas
sencillos. (30%)
Lista de cotejo sobre
equivalencias. (50%)
18

19. entre horas, días,
semanas y meses.
Ciencias
Naturales
Bloque I:
¿Cómo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud
Explica las medidas de
higiene de los órganos
sexuales externos para evitar
infecciones.
El Sistema
excretor y
los órganos
sexuales
La higiene
de los
órganos
sexuales
226-227 Describa la ubicación
anatómica de los órganos
sexuales de los hombres
y de las mujeres.
Identifique la relación de
los órganos sexuales con
el sistema excretor.
Relacione medidas de
prevención con la higiene
y el cuidado de la salud.
Mi cuerpo y yo. (Libros del
Rincón)
Lo que hago con mi cuerpo.
(Libros del Rincón)
Presentación de las
relaciones de los
órganos con su
función. (40%)
Identificación de
acciones de higiene y
prevención en la salud.
(60%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Relación de
espacio
geográfico y el
tiempo histórico
Distingue las principales
actividades económicas de la
entidad.
Actividades
en mi
entidad
290 Investigue qué
actividades económicas
se realizan en su entidad.
Elabore un organizador
gráfico con las actividades
económicas primarias,
secundarias y terciarias.
Comente cuáles son las
actividades económicas
de su entidad.
Realice un mapa mental
para registrar sus
conocimientos.
Datos geográficos de las
entidades:
http://cuentame.inegi.org.mx/
Rúbrica sobre
organizador.50%
Registro de discusión
sobre actividades
económicas. 25%
Guía de
autoevaluación sobre
mapa. 25%
Formación
Cívica Y Ética
Bloque I: Niñas
y niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
Expresa la importancia de
actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para
una dieta correcta, activación
física regular, higiene y
seguridad.
Acciones
para
cuidarme
348-349 14-15 Identifique los ámbitos de
cuidado personal como
nutrición, higiene y salud.
En equipos reconozca
acciones de cuidado y
prevención en cada uno
de los ámbitos
personales.
Menús saludables y
económicos consulta:
http://edutics.syztech.com.
mx/ZFu
Identificación de los
grupos de alimentos
del Plato del Bien
Comer y la proporción
en nuestra
alimentación. (50%)
Relación de acciones
de cuidado y
prevención con el
19

20. bienestar personal.
Crucigrama. (50%)
Educación
Física
Bloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aprende a responder a los
estímulos del contexto en que
se mueve poniendo en juego
cada uno de sus sentidos.
Aros
saltarines
28 Forme equipos de tres
elementos.
Coloque dos aros
separados en el piso.
Un elemento queda fuera
de los aros.
El integrante que queda
fuera da instrucciones
para realizar una serie de
saltos.
Registro de actitudes.
(40%)
Presentación a sus
compañeros de su
corazón antes y
después de saltar.
Autoevaluación. (10%)
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la
expresión y
comunicación. Rúbrica.
(10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo, los
objetos y mi
entorno
Distingue la altura del sonido
y diferencia los sonidos
graves de los agudos, los
representa con grafías no
convencionales y los ejecuta
en un pulso determinado.
Música
Sube y baja 16 Comente si alguna vez ha
escuchado una historia
con sonidos.
Organice contar una
historia sin ninguna
palabra, sólo con sonidos.
Presentación de
dibujos con colores
primarios. Rúbrica.
(40%)
Diario de clase y
dibujos con colores
primarios. (20%)
Presentación de
objetos de unicel
pintados con colores
primarios. Rúbrica.
(40%)
20

21. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 6
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Organizar datos
en un directorio
Empleo directorios para el
registro y manejo de
información.
Usa el orden alfabético y las
mayúsculas para la escritura
de nombres propios.
Los directorios
y su función
Orden
alfabético
26
27-28
29-31
33
Llene datos en una tabla
para tener un directorio
de teléfonos de
emergencia.
Obtenga datos de un
directorio.
Comente las ventajas de
este tipo de organización.
Revise diferentes textos
que manejen orden
alfabético.
Enliste en orden alfabético
los nombres que se le
proponen.
Cuide de escribir con
mayúsculas los nombres
propios.
Registro de discusión sobre
las ventajas de la
organización del directorio.
(50%)
Guía de coevaluación
sobre lista de nombres.
(50%)
Matemáticas Eje: Manejo de la
información
Tema: Análisis y
representación de
datos
Representa e interpreta en
tablas de doble entrada, o
pictogramas de datos
cuantitativos o cualitativos
recolectados en el entorno.
Tablas de
doble entrada
139- 140 41-42 Lea e interprete información
en las tablas que se le
proporcionan.
Analice los componentes
de las tablas de doble
entrada.
Complete las tablas que se
le proponen.
Registre sus respuestas y
comete sus observaciones.
Registro de datos
cualitativos y cuantitativos
en las tablas de doble
entrada que se le
presentan. (50%)
Guía de coevaluación
sobre respuestas. (50%)
21

22. Ciencias
Naturales
Bloque I: ¿Cómo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido
Ámbito:
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud.
Explica la importancia de
manifestar emociones y
sentimientos ante situaciones
de riesgo para prevenir la
violencia escolar y el abuso
sexual.
Sentimientos
ante la
violencia
Prevención del
abuso y la
violencia
228-229 Oriente la discusión sobre
la importancia de reconocer
los factores de riesgo de
violencia y abuso sexual en
el entorno en el que nos
encontramos.
Identifique situaciones y
acciones de violencia y
abuso.
Enfatice recomendaciones
para prevenir la violencia y
el abuso.
Lo que hago con
mi cuerpo. (Libros
del Rincón)
Tabla los datos que los
alumnos obtuvieron en las
entrevistas sobre
situaciones de riesgo.
(50%)
Identificación de medidas
de prevención ante ciertos
riesgos que se muestran.
(50%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico
Reconozco regiones
representativas de mi entidad,
su localización y principales
características.
Las regiones
en mi entidad
291 Elabore una tabla con la
información sobre las
regiones representativas de
tu entidad y sus
características.
Localice cada una de las
regiones de su entidad en
un mapa de su estado.
Comente sobre las
características comunes y
las diferentes entre las
regiones.
Tabla de registro delas
características de las
regiones. (50%)
Mapa de las regiones de la
entidad. (30%)
Registro de comentarios
sobre similitudes y
diferencias entre las
regiones de la entidad.
(20%)
Formación Cívica
y Ética
Bloque I: Niñas y
niños cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Competencia:
Conocimiento y
cuidado de sí
mismo
Aprecio las características
físicas, emocionales y
culturales que me dan
singularidad y respeto las de
otros niños.
Cada quien su
ritmo
350 10-12 Comente qué tipo de
relaciones mantienen con
sus compañeros, de
amistad, de competencia,
de indiferencia. Reflexionen
sobre el por qué.
Reconozca el valor de las
diferencias en las
capacidades individuales
como fortalezas para la
Registro de valoración
sobre las diferencias entre
compañeros para formar
equipos diversos. (50%)
Relación de imágenes con
acciones positivas y
negativas en torno a la
competencia y la
colaboración y respeto.
22

23. colaboración en equipos.
Enfatice el respeto a la
individualidad y el apoyo
entre pares.
(50%)
Educación FísicaBloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aprende a responder a los
estímulos del contexto en que
se mueve poniendo en juego
cada uno de sus sentidos.
Enlazados 30 Con su mano más hábil
lance, bote, golpee o atrape
una pelota y después
cambie de mano.
Registro de actitudes.
(40%)
Presentación a sus
compañeros de su corazón
antes y después de saltar.
Autoevaluación. (10%)
Rúbrica. (40%)
Creatividad en la expresión
y comunicación. Rúbrica.
(10%)
Educación
Artística
Bloque I: Yo, los
objetos y mi
entorno
Distingue las relaciones de
acción que existen en el
espacio teatral.
Contenido:
Teatro
¡A escena! 19 Establezca una zona a la
que llame escenario.
Por parejas, pase al
escenario y represente
alguna acción.
Presentación de dibujos
con colores primarios.
Rúbrica. (40%)
Diario de clase y dibujos
con colores primarios.
(20%)
Presentación de objetos de
unicel pintados con colores
primarios. Rúbrica. (40%)
23

24. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 1 Avance programático Lab 3 Semana 7
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Organizar datos
en un directorio
Usa el orden alfabético y las
mayúsculas para la escritura
de nombres propios.
Separa palabras de manera
convencional.
Mayúsculas en
nombres
propios y
abreviaturas
Sílabas
cerradas
29
30
32-34 Complete el directorio con
los nombres de las
personas que se proponen,
tomando en cuenta el
orden alfabético y el uso de
mayúsculas.
Identifique abreviaturas
comunes en los datos
personales registrados en
un directorio.
Identifique las sílabas que
están formadas por una
consonante más una
vocal más una consonante.
Divida sustantivos que se le
proponen en silabas.
Guía de coevaluación
sobre directorio. (50%)
Registro de separación
de palabras en silabas y
su identificación en
abiertas o cerradas.
(50%)
Matemáticas Eje: Manejo de la
información
Tema: Análisis y
representación de
datos
Representa e interpreta en
tablas de doble entrada, o
pictogramas de datos
cuantitativos o cualitativos
recolectados en el entorno.
Uso de
pictogramas
141-142 42-44 Lea la información, observe
los pictogramas y complete
las tablas que se le
proponen.
Analice problemas sencillos
y resuelva a partir de la
información proporcionada
en pictogramas.
Registre sus respuestas y
comete sus observaciones.
Registro de datos
cualitativos y
cuantitativos en las
tablas que se le
presentan. (50%)
Guía de coevaluación
sobre respuestas. (50%)
24

25. Ciencias
Naturales
Bloque I: ¿Cómo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido
Ámbito:
Biodiversidad y
protección al
ambiente.
Aplica sus conocimientos
relacionados con el
funcionamiento del cuerpo
humano a fin de promover
acciones para la prevención
de accidentes.
Expresa interés por trabajar
colaborativamente en la
atención de alguna situación
de riesgo mediante su
proyecto.
Participa responsablemente
en actividades que implican la
búsqueda y el compartir
información con su equipo de
trabajo.
La prevención
de riesgos
230-232 38-39 En equipos presente una
planeación y desarrollo
para efectuar un proyecto.
Comente las actividades
que cree que realice una
brigada de seguridad.
Comparta los resultados de
su proyecto.
Rúbrica sobre proyecto.
(40%)
Registro de discusión
sobre brigada. (20%)
Rúbrica sobre
exposición de
resultados. (40%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque I: Mi
entidad y sus
cambios
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico.
Reconoce cambios en los
paisajes y la vida cotidiana de
mi entidad a través del tiempo.
El pasado de
mi entidad
292 Compara imágenes del
paisaje del pasado y
actuales.
Registre las cosas que
cambiaron y las que
permanecieron.
De la misma forma, que
compare costumbres y
tradiciones de su entidad.
El árbol generoso.
(Libros del Rincón)
Cuadro comparativo
sobre los cambios y
permanencias. (50%)
Cuadro comparativos
sobre tradiciones y
costumbres. (50%)
Educación FísicaBloque I
Competencia:
Manifestación
global de la
corporeidad
Aprende a responder a los
estímulos del contexto en que
se mueve poniendo en juego
cada uno de sus sentidos.
El pulpo 32 Forme equipos de cinco
elementos.
Dibuje en el patio de la
escuela una gráfica como
sugiere el libro de texto.
Lance un dado y avance el
número de casillas que
indica hacia el lado que
prefiera el jugador.
Diario de clase. (50%)
Rúbrica sobre el uso de
la creatividad y la
orientación. (50%)
25

26. Educación
Artística
Bloque I: Yo, los
objetos y mi
entorno
¿Qué aprendí? Autoevaluación 23-25 Realice la propuesta del
libro de texto.
Registro de discusión
sobre dibujos y
autoevaluación. (100%)
Observaciones: La semana 8 se realizará el repaso bimestral. Español: pág. 31; Matemáticas: pág. 143; Ciencias Naturales: pág. 231; Estudio de la Entidad donde Vivo: pág. 293;
Formación Cívica y Ética: pág. 351; Libro SEP, Educación Artística, págs. 23-25.
26

27. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 2 Avance programático Lab 3 Semana 9
Asignatura Estructura
del programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos (escritos,
audiovisuales e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Estudio
Practica social:
Elaborar un
folleto para
informar
acerca de un
tema de
seguridad
Conoce la función y las
características gráficas de
los folletos y las emplea
como medio para informar
a otros.
Los folletos32-33 39-41 Comente sobre la
función de lao
folletos relacionada
con la divulgación
de la información.
Revise folletos,
identifique los tipos
y anote sus
características.
Comente su
trabajo.
Algunos folletos relacionados con
el tema de la salud, en:
http://www.edutics.com.mx/4wG
Registro de discusión.
(50%)
Rúbrica sobre tipos
de folletos y sus
características. (50%)
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Relaciona la escritura de
los números con cifras y su
nombre, o por medio de su
descomposición aditiva.
Nombres
de números
141-142 52-55 Reconozca los
nombres de
números naturales
como unidades,
decenas, centenas
y millares.
Escriba el nombre
de algunos
números que se le
proponen.
Verifique los
nombres que
Escritura de números:
http://aulapt.files.wordpress.com/2008/11/el-
nombre-de-los-numeros-ficha-nc2ba1-y-
nc2ba2.pdf
Lista de cotejo sobre
descomposiciones
(50%).
Guía de coevaluación
sobre nombres de
números (50%).
27

28. escribieron los
alumnos.
Analice que el
nombre sea escrito
respetando la
posición de cada
dígito.
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
y cómo vivimos
los seres
vivos? Soy
parte del grupo
de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente
Identifica distintas formas
de nutrición de plantas.
Identifica distintas formas
de nutrición de los
animales.
Nutrición
de las
plantas
Nutrición
de los
animales
232
233
52-54
45-49
Comente sobre el
alimento y tipo de
respiración de las
plantas.
Defina los
conceptos
autótrofos y
heterótrofos.
Describa qué
nutrientes toma la
planta de los
elementos
naturales.
Analice la
clasificación de
animales por lo que
consume.
Elabore una ficha
de identificación de
un animal de su
agrado; contemple
dónde vive y qué
come.
Concluya por
dónde respiran los
animales que se le
proponen.
El mundo de las plantas. Biblioteca escolar
A las plantas les gusta tener los pies en la
tierra. Biblioteca escolar
Las plantas. Libros del Rincón
Nuestros amigos los animales y las plantas.
Libros del Rincón
Crucigrama sobre el
alimento que toman
las plantas de
distintos elementos
(50%).
Diagrama relacional
de la alimentación de
animales herbívoros y
carnívoros (50%).
Estudio de la
Entidad donde
Bloque II: Los
primeros
Identifica a los primeros
habitantes y culturas
Los
primeros
294 Investigue si en su
entidad se
Tequila. Del cielo a la Tierra.Reporte de
investigación. (50%)
28

29. Vivo habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación de
espacio
geográfico y
del tiempo
prehispánicas de su
entidad.
habitantes establecieron
culturas
prehispánicas.
Defina las
características de
su entidad cuando
se establecieron
culturas
prehispánicas.
Museos DF: Museo del Templo Mayor:
http://www.inah.gob.mx Lista de cotejo sobre
caracterización.
(50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y
cumplir
acuerdos
Competencia:
Autorregulació
n y ejercicio
responsable de
la libertad
Expresa sus emociones sin
violencia y respeta las
expresiones de
sentimientos, ideas y
necesidades de otras
personas.
Expreso
mis
emociones
352, 35330, 31Organícese en
parejas y comente
qué le gusta y qué
le disgusta.
Analice situaciones
e identifique las
emociones que
crea despiertan.
Comente al
importancia de
expresar y
compartir nuestra
emociones, así
como de
controlarlas en
situaciones que nos
desequilibran.
Un sillón para el rincón. Radioteatros.
Estuche 2. Disco 3.
http://sepiensa.org.mx/secciones/
niños/principal.html
Registro de discusión
sobre gustos. (20%)
Lista de cotejo sobre
situaciones y
sentimientos. (30%)
Cuadro organizativo
de situación, reacción
y emoción que se
produce. (50%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia.
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa
Explora y descubre su
capacidad para moverse
con ritmo.
Al son de la
cinta
Al ritmo de
las
palabras
30
32
Al escuchar
diversos ritmos
musicales ejecute
movimientos con
diferentes partes de
su cuerpo y sin
dejar de mover una
cinta que lleva en la
mano.
Y el adulto escriban
Sitio del Maestro/5º/E. Física/Sugerencias
didácticas. Lección 12: Un recorrido difícil.
Lección 16: Un juego cooperativo.
Sitio del Maestro/6º/E. Física/Sugerencias
didácticas. Lección 15: Los equilibristas.
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
29

30. tres palabras largas
y tres cortas.
Escuche la lectura
de palabras que
realiza el adulto de
manera pausada,
sílaba por sílaba.
A cada sílaba
realice un
movimiento
diferente.
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y mi
entorno
Reconoce en imágenes
diversos soportes de
producción visual.
Artes visuales
¿Piedra,
papel o
madera?
26 Manipule diferentes
soportes para
poder dibujar:
papel, cartón,
cartulina, tela,
madera, triplay,
vidrio, latón.
Dibuje sobre los
soportes con gises,
crayolas, etcétera.
Comente en qué
soporte le gustó
trabajar.
Audiovisuales: Un asunto de dimensiones.Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su
creación. Rúbrica.
(40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
Eje
transversal:
Español. Elaborar cinco reglas para promover el juego limpio. Acordar, mediante una discusión colectiva, cinco reglas para realizar un juego limpio, por ejemplo, respeto a las
reglas acordadas para el juego, respeto al contrario y al árbitro o juez, cuidado de la integridad propia y de los compañeros, cuidado del espacio en el que se juega, etcétera.
Redactar las cinco reglas acordadas y colocarlas en un lugar visible.
Matemáticas. Sumando y restando puntos. Ordenar los resultados obtenidos por varios equipos sobre su deporte favorito; asignar puntos por triunfos, empates y derrotas. Restar
puntos por juegos sucios (trampas, lesiones al contrario o insultos).
Ciencias Naturales. Salud y actividades físicas. Investigar los beneficios que las actividades físicas proporcionan al funcionamiento del cuerpo humano. Investigar lesiones
frecuentes ocasionadas por conductas antideportivas.
Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Los testimonios. Indagar juegos o deportes con los que se divertían los padres y abuelos. Investigar si algunas reglas con las que
actualmente se realiza algún juego o deporte han cambiado para favorecer el juego limpio.
Geografía. Juegos de otros lugares. Investigar cuáles son los juegos y deportes favoritos de las personas que viven en zonas montañosas, en praderas o junto al mar.
Formación Cívica y Ética. Participar y promover juegos y actividades en las que se valora el respeto y la aplicación justa de las reglas, así como el aprecio por la integridad
30

31. propia y del compañero o, en su caso, del adversario.
Educación Física. Juguetes deportivos. Poner en práctica cinco reglas elaboradas sobre el juego limpio.
Educación Artística. Arte y juego limpio. Promover, a través de dibujos o pinturas, el respeto y la aplicación justa de las reglas, el reconocimiento al esfuerzo personal y colectivo,
así como la solidaridad.
31

32. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 2 Avance programático Lab 3 Semana 10
Asignatura Estructura
del programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos (escritos,
audiovisuales e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Estudio
Practica social:
Elaborar un
folleto para
informar acerca
de un tema de
seguridad
Identifica e integra
información relevante de
diversas fuentes.
Usa títulos y subtítulos para
organizar y jerarquizar
información.
Obtener
información
Integrar
información
34-35
36-37
42-43 Elija material donde
puede obtener
información acerca
de medidas de
prevención de
accidentes.
Consulte el material
seleccionado y
subraye la
información más
relevante.
Identifique ideas
principales y
secundarias.
Identifique en
organizadores
gráficos la
información
principal.
El diagrama debe
llevar título,
subtítulos.
Coloque el título y
los subtítulos en el
folleto, asi como
apoyos gráficos.
Rubrica sobre
participación en la
elección de materiales
para obtener
información. (25%)
Rúbrica de
identificación de ideas
principales y
secundarias y su
acomodo en
organizador gráfico.
(25%)
Rúbrica sobre uso de
títulos y subtítulos.
(25%)
Guía de coevaluación
sobre apoyos gráficos
en un folleto. (25%)
32

33. Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Relaciona la escritura de los
números con cifras y su
nombre, o por medio de su
descomposición aditiva.
Composición
aditiva
145 52-55 Revise la escritura
de un número
escribiéndolo como
una suma.
Solucione
planteamientos
utilizando
descomposiciones
de números.
Complete la tabla
con descomposición
aditiva, número y
dígitos.
Relación de
cantidades con su
composición aditiva.
(50%)
Rúbrica sobre tabla de
descomposición
aditiva, números y
dígitos. (50%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
y cómo vivimos
los seres
vivos? Soy
parte del grupo
de los animales
y me relaciono
con la
naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente
Identifica la respiración en
animales, las estructuras
asociadas y su relación con
el medio en que viven.
La
importancia
de la
respiración
Estructuras
para respirar
Algo en
común
234
235
236
50-51 Junto con sus
compañeros hagan
un ejercicio
constante de
respiración profunda
y espiración por la
nariz.
Describa el
recorrido del aire
desde la entrada
por la nariz hasta
que espiramos.
Comente sobre los
sistemas y órganos
involucrados en
este proceso.
Comente en
equipos las
diferentes
estructuras
respiratorias y su
importancia en la
adaptación al
Nuestros amigos los animales y las
plantas. (Libros del Rincón)
Diagrama de las
partes de tu cuerpo
que participan en la
respiración. (35%)
Ejercicio de relación
de diferentes seres
vivos con su forma de
respiración. (35%)
Registro de elementos
en común que
requerimos todos los
seres vivos para
sobrevivir. (30%)
33

34. medio.
Reflexione con sus
compañeros sobre
aspectos en común
con otros individuos
animales.
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico
Reconoce características de
los lugares de la entidad
donde se establecieron
grupos prehispánicos.
El territorio
de los
primeros
habitantes
295-296 Investigue si en su
entidad se
establecieron
culturas
prehispánicas.
Defina las
características de
su entidad cuando
se establecieron las
culturas
prehispánicas.
Dibuje el paisaje de
su entidad.
La patria en cromos. Reporte de
investigación. (50%)
Registro de discusión
sobre dibujo. (50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y cumplir
acuerdos
Competencia:
Autorregulación
y ejercicio
responsable de
la libertad
Expresa sus emociones sin
violencia y respeta las
expresiones de
sentimientos, ideas y
necesidades de otras
personas.
Expreso mis
emociones
352-353 30-31 Organícese en
parejas y comente
qué le gusta y qué
le disgusta.
Analice situaciones
e identifique las
emociones que crea
despiertan.
Comente al
importancia de
expresar y compartir
nuestra emociones,
así como de
controlarlas en
situaciones que nos
desequilibran.
Un sillón para el rincón. Radioteatros.
Estuche 2. Disco 3.
Expresión de las emociones:
http://www.guiainfantil.com/1499/ninos-
sensibles-sus-emociones-y-
sentimientos.html
Registro de discusión
sobre gustos. (20%)
Lista de cotejo sobre
situaciones y
sentimientos. (30%)
Cuadro organizativo
de situación, reacción
y emoción que se
produce. (50%)
34

35. Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia:
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa
Explora y descubre su
capacidad para moverse
con ritmo.
Sílabas en
movimiento
34 Diga palabras
largas y cortas
silabeando y por
cada sílaba realice
un movimiento con
alguna parte de su
cuerpo.
Registre en una
tabla participante,
palabra, número de
sílabas, partes del
cuerpo utilizadas,
movimientos
realizados.
Sitio del Maestro/5º/E.
Física/Sugerencias didácticas. Lección
12: Un recorrido difícil.
Lección 16: Un juego cooperativo.
Sitio del Maestro/6º/E.
Física/Sugerencias didácticas. Lección
15: Los equilibristas.
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y mi
entorno
Reconoce en imágenes
diversos soportes de
producción visual.
Artes visuales.
¿Piedra,
papel o
madera?
26 Manipule diferentes
soportes para poder
dibujar: papel,
cartón, cartulina,
tela, madera, triplay,
vidrio, latón.
Dibuje sobre los
soportes con gises,
crayolas, etcétera.
Comente en qué
soporte le gustó
trabajar.
Audiovisuales: Un asunto de
dimensiones.
Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su
creación. Rúbrica.
(40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
35

36. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 2 Avance programático Lab 3 Semana 11
Asignatura Estructura
del programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos (escritos,
audiovisuales e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Estudio
Práctica social:
Elaborar un
folleto para
informar acerca
de un tema de
seguridad
Infiere el significado de
palabras desconocidas a
partir de la información
contextual.
Encuentra patrones
ortográficos en palabras
derivadas de una misma
familia léxica.
Significado
de las
palabras
Ortografía y
familia de
palabras
38
39-40
44 Trabaje en equipo y
elabore un guión
con la organización
preliminar del
folleto.
Identifique palabras
desconocidas y
tecnicismos en
información
contextual
encontrada.
Busque el
significado y anótelo
en su cuaderno de
trabajo. Verifique
definiciones.
Elabore su folleto y
lo dé a conocer.
Identifique lexemas
y gramemas en
algunas palabras
utilizadas en el
folleto informativo.
Complete las
familias léxicas.
Lea sus familias
léxicas y concluya
cuál es la parte de
las palabras que no
Guía de coevaluación
de significado de
palabras desconocidas
y tecnicismos. (20%)
Rúbrica sobre
redacción y
organización de la
información en un
folleto. (30%)
Esquema de lexemas
y gramemas. (25%)
Cuadro organizativo
de familias léxicas.
(25%)
36

37. cambia.
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Resuelve multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del
orden de las centenas
mediante diversos
procedimientos (como suma
de multiplicaciones
parciales, multiplicaciones
por 10, 20, 30, etcétera).
Estrategias
para
multiplicar
146-147 59-61 Observe y comente
el procedimiento
para hacer
multiplicaciones
sencillas, hasta
decenas y centenas.
Analice los
procedimientos de
descomposición de
factores y calcule
resultados.
Observe y concluya.
Haga cálculos
mentales y
regístrelos.
Baila la tablita, yo ya la cante. (Libros
del Rincón)
Tabla de registro de
cálculos mentales en
operaciones de un
número por números
de dos dígitos. (50%)
Tabla de
descomposición en
factores. (50%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
los seres vivos?
Soy parte del
grupo de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Describe cómo los seres
humanos transformamos la
naturaleza al obtener
recursos para nutrirnos y
protegernos.
Satisfacción
de
necesidades
básicas
237-238 56-59 Defina qué son los
recursos naturales,
a partir de una lluvia
de ideas.
Establezca relación
entre el recurso
natural y los
productos que se
obtienen de este.
Elabore un mapa
mental.
El azúcar, paso a paso. (Libros del
Rincón)
Nuestros amigos los animales y las
plantas. (Libros del Rincón)
Tequila. Del cielo a la tierra. (Biblioteca
escolar)
Participación en lluvia
de ideas para
definición. (20%)
Cuadro organizativo
sobre recursos y
productos. (40%)
Rúbrica sobre mapa
mental. (40%)
37

38. Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación de
espacio
geográfico y el
tiempo
histórico.
Distingue las características
de la vida cotidiana de los
primeros habitantes que se
establecieron en la entidad.
La vida
cotidiana
297-298 Investigue qué
actividades
realizaban los
primeros habitantes
de México.
Reconozca los
alimentos que
consumían los
antiguos pobladores
de su localidad.
Ubique las clases
sociales de los
antiguos habitantes
de su entidad.
Primeros pobladores de México:
http://www.inah.gob.mx
Centros INAH
Reporte de
investigación. (50%)
Imágenes sobre los
alimentos que
consumían los
antiguos pobladores
de la entidad. (50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y cumplir
acuerdos.
Competencia:
Autorregulación
y ejercicio
responsable de
la libertad.
Asume que no todas sus
necesidades o deseos
pueden ser satisfechos de
manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o
contraponerse con los de
otras personas.
Aprender a
esperar
354 33 Comparta con sus
compañeros las
actividades que
realizan los adultos
de su casa para
satisfacer las
necesidades de la
familia.
Comente qué
actitud tomaría ante
situaciones que se
le plantean.
Analice las
situaciones dadas y
lo ocurrido.
Concluya.
Control de las emociones:
http://www.sosprograms.com/chapters/
p_span_chapters/SpanParents18.pdf
Registro de discusión
sobre actividades.
(50%)
Tabla organizativa
sobre situaciones y
actitudes. (50%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones.
Competencia.
Control de la
Explora y descubre su
capacidad para moverse
con ritmo.
Armadura
sonora
36 Invente sus propios
ritmos percutiendo
las tapas que tiene
en el cuerpo.
Sitio del Maestro/6º/E.
Física/Sugerencias didácticas. Lección
15: Los equilibristas.
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
38

39. motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa.
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y mi
entorno.
Maneja por medio de la
expresión corporal las
diferentes formas de
relaciones con objetos e
individuos en el espacio
personal.
Expresión corporal y danza.
¡Abracadabra
!
30 Forme equipos de
cuatro elementos y
elijan entre tela,
bufanda, listón,
resorte de más de
dos metros.
Observe las
características del
objeto elegido.
Explore los
movimientos que
puede realizar con
el objeto.
Los 100 mejores juegos infantiles:
www.inah.gob.mx/niños
Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su
creación. Rúbrica.
(40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
39

40. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 2 Avance programático Lab 3 Semana 12
40

41. 41
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos
didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Literatura
Práctica social:
Compartir
poemas para
expresar
sentimientos.
Incrementa su fluidez y la
modulación de voz en la
lectura en voz alta de poemas.
Identifica las características
generales de un poema.
Leer poesía en
voz alta
Poemas
41
42-43
47-50 Escuche la lectura de
poemas en voz alta.
Practique entonación y
ritmo.
Interprete y comente los
textos.
Copie los versos que
llamaron su atención.
Anote las características de
un poema: las estrofas y
los versos.
Lea otros poemas del
mismo autor.
En los cabellos del
árbol. Elías Nandino
para niños.
Axólotl. El ajolote.
(Libros del Rincón)
Registro de discusión
sobre poema. (25%)
Lista de cotejo sobre
características del
poema. (25%)
Cuadro organizativo
sobre oraciones. (25%)
Registro sobre
significados de las
estrofas. (25%)
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Problemas
multiplicativos
Resuelve multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del
orden de las centenas
mediante diversos
procedimientos (como suma
de multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20,
30, etcétera).
Resolvamos
multiplicacione
s
148-149 59-61
63-64
Utilice los gráficos que se le
presentan para resolver
problemas multiplicativos
sencillos.
Comente que las
multiplicaciones con
centenas terminadas en
cero no toman en cuenta el
número.
Resuelva las operaciones y
concluya comentando sus
observaciones.
Baila la tablita, yo ya
la cante. (Libros del
Rincón)
Tabla de número de filas
y cantidad de elementos.
(25%)
Plano para mosaicos y
resultados. (25%)
Resultados de
cuadricula. (25%)
Resultados de
operaciones con
multiplicaciones. (25%)
Ciencias
Naturales
Bloque II: ¿Cómo
somos los seres
vivos? Soy parte
del grupo de los
animales y me
relaciono con la
naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente
Explica la relación entre la
contaminación del agua, el
aire y el suelo por la
generación y manejo
inadecuado de residuos.
¿De dónde
viene y a
dónde va?
Impacto de los
residuos
239
240
60-62 Elabore una relación de
desechos que se forman en
el hogar y en la escuela.
Defina cuáles son los
desechos orgánicos y
cuáles los inorgánicos.
Determine qué elementos
contaminan el aire, el agua
y el suelo.
Reconozcan los daños
ambientales y sociales
como en la salud de los
individuos) debido a la
Como todo lo que
nace. (Biblioteca
escolar)
Gilberto y el viento.
(Biblioteca escolar)
Cuadro organizativo
sobre tipos de desechos
y lugares en los que se
producen. (50%)
Cuadro organizativo
sobre elementos y tipo
de contaminación y
daños que provocan.
(30%)
Afirmaciones sobre
acciones en relación con
la disposición de

42. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 2 Avance programático Lab 3 Semana 13
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos, audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura.
Proyecto:
Compartir
poemas para
expresar
sentimientos.
Identifica las características
generales de un poema.
Manifiesta mis sentimientos
a través de la poesía.
Recursos
literarios
Escribir
poemas
44-45
46
51-59
60
Observe una tabla con
las características de
los recursos literarios.
Observe las imágenes
que se le presentan y
anote qué recurso
literario se está
representando.
Reconozca el lenguaje
literario y figurado en
estrofas de poemas.
Escriba metáforas en
relación a la noche.
Escriba a continuación
su poema, dividiéndolo
en estrofas y versos.
Español 6°/Unidad 8/Sol de
Monterrey/+/Construye versos.
Ir a palabras hipervinculadas:
Construye versos.
Seguir barra de recursos:
Videos/Poemas y coplas.
La X mágica de México. Talleres
de creación literaria.
Lista de cotejo sobre
recursos literarios.
(25%)
Guía de coevaluación
sobre identificación de
rimas. (25%)
Rúbrica de
presentación de
metáforas. (25%)
Rúbrica sobre
presentación de
poemas. (25%)
Matemáticas Eje: Forma,
espacio y
medida.
Tema: Medida.
Estima longitudes y verifica
con el uso de la regla.
Estimación
de longitudes
150 71-73 Utilice una medida
arbitraria para medir la
distancia entre su lugar
y otro, o entre un punto
y otro.
Números para contar, medir,
crear y sonar. (Libros del Rincón)
Registro de discusión
sobre actividad de
medidas. (30%)
Lista de cotejo sobre
42

43. Concluya que hay una
magnitud para cada
distancia.
Mida a los integrantes
de su equipo.
Compare y ordene de
menor a mayor las
estimaciones que
realizó.
medición y
organización de
resultados. (35%)
Registro de estimación
de distancias entre
objetos. (35%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
los seres vivos?
Soy parte del
grupo de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza.
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Explica la importancia de
cuidar la naturaleza para el
mantenimiento de la vida.
Los seres
vivos y los
recursos
naturales
Beneficios
de cuidar la
naturaleza
241
242
62-69 Comente lo que obtiene
de la naturaleza.
Reflexione sobre la
gravedad de la
sobreexplotación de los
recursos naturales.
Proponga compromisos
para cuidar la
Naturaleza y los
recursos que nos
ofrece, tales como el
agua.
Comente con sus
compañeros sobre los
beneficios que tiene el
cuidado de la
naturaleza y uso
racional de los recursos
que nos ofrece.
Complete el mapa
mental.
Agua. (Libros del Rincón)
La importancia
de cuidar el
agua, en: http://
www.edutics.com.
mx/ztf
Registro de discusión
sobre lo que obtiene de
la naturaleza. (25%)
Rúbrica del argumento
sobre la importancia
del cuidado del agua.
(25%)
Rúbrica sobre red
mental del cuidado del
suelo. (25%)
Guía de coevaluación
sobre compromisos.
(25%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de mi
entidad
Reconoce la visión de la
naturaleza y la sociedad de
los pueblos prehispánicos de
la entidad.
Mitos y
leyendas de
mi identidad
299-300 Comparta con el grupo
alguna leyenda o mito
que conozca.
Analice las leyendas o
mitos y concluya que el
Axólot. El ajolote. (Libros del
Rincón)
Registro de discusión
sobre la relación de la
naturaleza y el hombre.
(50%)
43

44. Competencia:
Relación del
espacio
geográfico con el
tiempo histórico
ser humano siempre ha
estado relacionado con
la naturaleza.
Observe la importancia
de los valores y las
creencias en los grupos
prehispánicos.
Registro de discusión
sobre valores. (50%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer metas
y cumplir
acuerdos
Competencia:
Apego a la
legalidad

Identifica situaciones en la
escuela o el lugar donde vive
en las que se aplican reglas
y normas en igualdad de
circunstancias.
Respeto
normas
356-357 34-35 Platique alguna
experiencia donde no
haya respetado las
reglas.
Concluya que cuando
no se cumple una regla
hay una consecuencia.
Plantee situaciones,
identifique si existe
respeto o falta de
respeto, y comente cuál
sería la consecuencia.
Enfatice la importancia
de respetar normas y
reglas.
Relacione el respeto a
las reglas con la
igualdad de
circunstancias y los
sentimientos que se
despiertan cuando
estas condiciones no se
dan.
Reglas en la escuela:
http://www.phxelem.k12.az.us/
school_sites/lowell/rulesspan.htm
Registro de discusión
sobre situaciones.
(25%)
Tabla de acciones y
consecuencias. (25%)
Ejercicio de cualidades
relacionadas con el
respeto a las reglas.
(25%)
Las reglas se aplican
equitativamente.
Verdadero o Falso.
(25%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia:
Control de la
Explora y descubre su
capacidad para moverse con
ritmo.
Multisaltos 40 Forme parejas y
elabore una lista de
tipos de salto que
pueden realizar.
Anote junto a cada salto
el ritmo con que se
ejecutará, lento, medio
Sitio del Maestro/5º/E.
Física/Sugerencias didácticas.
Lección 12: Un recorrido difícil.
Lección 16: Un juego
cooperativo.
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
44

45. motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa
o rápido. Sitio del Maestro/6º/E.
Física/Sugerencias didácticas.
Lección 15: Los equilibristas.
Educación
Artística
Bloque II: Yo, los
objetos y mi
entorno.
Representa y ejecuta en
“partituras” de grafías no
convencionales la
combinación de las
diferentes cualidades del
sonido: timbre, intensidad,
duración y altura.
Música.
Dibujar la
música
32 Busque algún objeto
con el que pueda
producir un sonido y le
asigne una grafía.
Asigne una grafía para
cada objeto que elijan
sus compañeros de
equipo.
Determine una grafía
para marcar el silencio.
Elabore junto con su
equipo una partitura.
Música: Un mundo sonoro. Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica. (40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
45

46. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 2 Avance programático Lab 3 Semana 14
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos (escritos,
audiovisuales e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Investigar
sobre la
historia familiar
para
compartirla
Identifica información sobre
mi familia en fuentes orales
y escritas. Respeta y valora
la diversidad social y
cultural de las personas.
Árbol
genealógico
Narrar
historias
47-48
49
63-64
66-67
Identifique los
miembros de la
familia nuclear y la
extensa, mediante
una lluvia de
ideas.
Comente las
características y
función de los
árboles
genealógicos.
Elabore su árbol
genealógico.
Investigue con
distintos familiares
cómo fue la vida
de miembros de la
familia en el
pasado.
Reconozca las
características de
un texto narrativo:
por ejemplo al
narrar la historia
familiar.
De lo que contaron al Fraile. (Biblioteca
escolar)
Lista de cotejo sobre
datos de acta de
nacimiento. (20%)
Rúbrica sobre árbol
genealógico. (40%)
Rúbrica sobre uso de
verbos en pasado.
(40%)
46

47. Matemáticas Eje: Forma,
espacio y
medida
Tema: Medida
Estima longitudes y verifica
con el uso de la regla.
Mido
longitudes
151-153 74 Reflexione con
sus compañeros
que instrumentos
o herramientas
utilizamos para
MEDIR. Lean en
grupo el párrafo
introductorio sobre
el Sistema
Internacional de
Medidas.
Compare y ordene
de menor a mayor
las estimaciones
que realizó.
Números para contar, medir, crear y sonar.
(Libros del Rincón)
Registro de
estimación de
medidas. (30%)
Lista de cotejo sobre
medición y
organización de
resultados. (30%)
Registro de medición
de objetos. (40%)
Ciencias
Naturales
Bloque II:
¿Cómo somos
los seres
vivos? Soy
parte del grupo
de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Identifica ventajas y
desventajas de estrategias
de consumo sustentable.

Estrategias
de consumo
sustentable
Comparació
n de
estrategias
sustentables
243
244
62-69 Retome
brevemente la
problemática
ambiental y el
hecho de la
existencia limitada
de algunos
recursos en la
naturaleza.
Reflexione con
sus compañeros
sobre la
importancia de
revalorizar los
recursos y
considerar que el
uso desmedido
puede terminar
con ellos.
Identifique
estrategias al
6°/Ciencias Naturales/ Bloque 2/Cómo
vivimos/+/13: La contaminación y otros
problemas ambientales. Palabras vinculadas:
La contaminación y otros problemas
ambientales.
Participación en la
revalorización de los
recursos limitados de
nuestro planeta.
(30%)
Rúbrica sobre
estrategias y acciones
en favor de la
sustentabilidad. (35%)
Guía de evaluación
sobre beneficios que
otorga cada
estrategia
sustentable. (35%)
47

48. alcance de niños
de nuestra edad y
los beneficios que
otorga cada
estrategia
sustentable.
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de
mi entidad
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo
histórico
Identifica la importancia del
legado cultural de los
grupos y culturas
prehispánicas de la
entidad.
Vivo el
pasado
301-302 Observe imágenes
de platillos
prehispánicos que
ha consumido
alguna vez.
Comente cuáles
sigue
consumiendo.
Comparta con el
grupo qué otras
tradiciones
prehispánicas se
practican en su
familia y en su
entidad.
Verifique si en su
entidad hay zonas
arqueológicas.
http://www.arts-history.mx
Museos DF: El museo Dolores Olmedo
Registro de discusión
sobre platillos. (30%)
Registro de discusión
sobre tradiciones.
(30%)
Reporte de
investigación sobre
zonas arqueológicas
de su localidad. (40%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y
cumplir
acuerdos
Competencia:
Apego a la
legalidad
Identifica situaciones en la
escuela o el lugar donde
vive en las que se aplican
reglas y normas en
igualdad de circunstancias.
Respeto
normas
356-357 34-35 Platique alguna
experiencia donde
no haya respetado
las reglas.
Concluya que
cuando no se
cumple una regla
hay una
consecuencia.
Plantee
situaciones,
identifique si
existe respeto o
Educar en la libertad:
http://educacion.laguia2000.com/general/las-
normas-en-la-escuela
Registro de discusión
sobre situaciones.
(25%)
Tabla de acciones y
consecuencias. (25%)
Ejercicio de
cualidades
relacionadas con el
respeto a las reglas.
(25%)
48

49. falta de respeto, y
comente cuál
sería la
consecuencia.
Enfatice la
importancia de
respetar normas y
reglas.
Relacione el
respeto a las
reglas con la
igualdad de
circunstancias y
los sentimientos
que se despiertan
cuando estas
condiciones no se
dan.
Las reglas se aplican
equitativamente.
Verdadero o Falso.
(25%)
Educación
Física
Bloque II. Ama
tu ritmo y rima
tus acciones
Competencia:
Control de la
motricidad
para el
desarrollo de
la acción
creativa
Explora y descubre su
capacidad para moverse
con ritmo.
Rehilete 42 Tome una cuerda
larga.
Se ponga al centro
del círculo que
han formado sus
compañeros.
Se agache un
poco y gire sobre
su propio eje para
que los demás
salten y no pisen
la cuerda.
Sitio del Maestro/5º/E. Física/Sugerencias
didácticas. Lección 12: Un recorrido difícil.
Lección 16: Un juego cooperativo.
Sitio del Maestro/6º/E. Física/Sugerencias
didácticas. Lección 15: Los equilibristas.
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
Educación
Artística
Bloque II: Yo,
los objetos y
mi entorno
Ubica las zonas del
escenario.
Teatro.
El mapa del
escenario
35 Salga al patio y en
un espacio dibuje
las nueve zonas
en que se divide
un escenario.
El alumno
escenifique alguna
Teatro: Didáctica del teatro escolar.
http://www.bellasartes.gob.mx/
inba/templete12/index.jsp?secc-Cve=1341
Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su
creación. Rúbrica.
49

50. situación.
Escuche los
comentarios de
sus compañeros
respecto a cuando
estaba en cierta
zona del escenario
se veía y
escuchaba mejor.
(40%)
Responsabilidad con
los materiales. (20%)
50

51. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 2 Avance programático Lab 3 Semana 15
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Investigar sobre
la historia familiar
para compartirla
Identifica el tipo de oraciones
que componen un párrafo.
Emplea ortografía
convencional a partir de
modelos.
El párrafo
Los acentos
51
52
66-67 Desmonte el párrafo en
oraciones e identifique los
elementos y el orden de
un párrafo: oración
introductoria y oraciones
de apoyo.
Localice en un párrafo las
palabras que empiezan
con mayúscula.
Organice oraciones
sueltas para formar un
párrafo.
Escriba un párrafo sobre
él y su familia.
Identifique la silaba tónica
y acentos en palabras
agudas, graves y
esdrújulas.
Tabla organizativa sobre
clasificación de
oraciones. 20%
Lista de cotejo sobre
localización de
mayúsculas. 20%
Rúbrica sobre párrafo
nuevo en relación a el
individuo y su familia.
30%
Rubrica sobre uso y
acentuación de silaba
tónica en palabras
convencionales.
Matemáticas Eje: Manejo de la
información
Tema:
Análisis y
representación
de datos
Lee información contenida en
gráficas de barras.
Gráficas de
barras
154-156 Comente con sus
compañeros la utilidad de
las tablas y gráficas para
concentrar información
Analice las gráficas que se
le proponen y extraiga
información.
Analice la información de
varias gráficas de barras y
elabore conclusiones.
Registro de discusión
sobre tablas y gráficas.
(20%)
Guía de coevaluación
sobre información
extraída de gráficas.
(40%)
Evaluación sobre
conclusiones del
51

52. análisis de varias
gráficas. (40%)
Ciencias
Naturales
Bloque II: ¿Cómo
somos los seres
vivos? Soy parte
del grupo de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza.
Ámbito:
Biodiversidad y
protección del
ambiente.
Aplica habilidades, actitudes
y valores de la formación
científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación
de un proyecto.
Reúso y
reducción
245-246 62-69 Discute sobre los criterios
de elección de un tema
para el proyecto.
Complete un calendario
para el desarrollo de un
proyecto.
Reconozca y defina en
qué consiste cada R, d ela
ley de las tres Rs.
Dibuje dos formas en que
puede reutilizar el cartón o
el vidrio.
Discuta sobre las fuentes
más convenientes para
obtener información.
Determina los datos que
deben registrarse sobre
las fuentes de información.
Proponga diferentes
formas de dar a conocer
los resultados.
6°/Ciencias Naturales/
Bloque 2/Cómo vivimos/
+/13: La contaminación y
otros problemas
ambientales. Palabras
vinculadas: La
contaminación y otros
problemas ambientales.
Registro de discusión
sobre criterios. (20%)
Guía de coevaluación
sobre calendario. (20%)
Registro de discusión
sobre fuentes de
información. (30%)
Guía de coevaluación
sobre formas de
difusión. (30%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque II: Los
primeros
habitantes de mi
entidad
Competencia:
Manejo de la
información
histórica y
geográfica
Identifica la importancia del
legado cultural de los grupos
y culturas prehispánicas de la
entidad.
Vivo el pasado301-302 Observe imágenes de
platillos prehispánicos
que ha consumido alguna
vez.
Comente cuáles sigue
consumiendo.
Comparta con el grupo
qué otras tradiciones
prehispánicas se practican
en su familia y en su
entidad.
http://www.arts-history.mx
Museos DF: El museo
Dolores Olmedo
Registro de discusión
sobre platillos. (30%)
Registro de discusión
sobre tradiciones. (30%)
Reporte de
investigación sobre
zonas arqueológicas de
su localidad. (40%)
52

53. Verifique si en su entidad
hay zonas arqueológicas.
Formación
Cívica y Ética
Bloque II:
Aprendo a
expresar
emociones,
establecer metas
y cumplir
acuerdos
Competencia:
Apego a la
legalidad
Identifica situaciones en la
escuela o el lugar donde vivo
en las que se aplican reglas y
normas en igualdad de
circunstancias.
¡Sin trampas! 358 34-35 Investigue a qué se hace
referencia cuando las
personas dicen “palabra
de honor”.
Plantee situaciones donde
no se cumplen los
acuerdos y cuáles han
sido las consecuencias.
Comente sobre las
emociones que propician
la falta de honestidad y la
inequidad al momento de
hacer valer reglas.
Valores como la
honestidad en:
http://www.esmas.com/
fundaciontelevisa/valores
/ pages/estrategias.html
Registro de resultados
sobre la frase señalada.
(30%)
Cuadro organizativo
sobre situaciones y sus
consecuencias. (70%)
Educación FísicaBloque II. Ama tu
ritmo y rima tus
acciones
Competencia.
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción creativa
Explora y descubre su
capacidad para moverse con
ritmo.
Baile entre
amigos
44 En equipos escoja un
ritmo para presentar un
baile.
Sitio del Maestro/6º/E.
Física/Sugerencias
didácticas. Lección 15:
Los equilibristas.
Registro de actitudes
(40%)
Ejecución de las
indicaciones (60%)
Educación
Artística
Bloque II: Yo, los
objetos y mi
entorno
¿Qué aprendí? Autoevaluació
n
41 Presentación de
creación. Rúbrica.
(40%)
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica. (40%)
Responsabilidad con los
materiales. (20%)
Observaciones: La semana 16 se realizará el repaso bimestral. Español: pág. 53; Matemáticas: pág. 157; Ciencias Naturales: pág. 247; Estudio de la Entidad donde Vivo: pág. 303;
Formación Cívica y Ética: pág. 359; Libro de texto SEP, Educación Artística: pág. 102.
53

54. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 3 Avance programático Lab 3 Semana 17
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Estudio
Práctica social:
Armar una
revista de
divulgación
científica para
niños
Identifica características y
función de artículos de
divulgación científica.
Artículos
científicos
Títulos y
subtítulos
54
55
73-74
76-77
Hojee una revista
poniendo énfasis en los
títulos y subtítulos.
Comente si los artículos
deben estar en una revista
de divulgación científica,
informativa o de
entretenimiento.
Comente qué tipo de
letras, ilustraciones y
tablas ocupan en los
artículos.
Identifique en un artículo
que se le presenta el tipo
de recursos que se
señalan.
Coloque títulos y subtítulos
en un artículo, recordando
que se deben diferenciar
por tamaño, tipo y color.
Explique con sus propias
palabras la función de los
Las mil y una noches de
la ciencia. (Libros del
Rincón)
Pauta para evaluar la
participación grupal de
los alumnos. (25%)
Lista de cotejo para
evaluar productos.
(45%)
Guía a los alumnos para
la autoevaluación. (30%)
54

55. títulos y los subtítulos.
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Números
y sistemas de
numeración
Utiliza fracciones (medios,
cuartos, octavos) para
expresar oralmente y por
escrito medidas diversas.
En varias
partes
Utilizo las
fracciones
158-159
167
85-87
85-87
Haga reparticiones en
planteamientos que se le
propongan y haga
equivalencias de manera
mental. Conteste a las
preguntas que se le
proponen.
Observe las imágenes y
calcule mentalmente el
resultado.
Resuelva problemas
sencillos con fracciones
(medios, cuartos, octavos).
Fracciones. Libros del
Rincón
Lista de cotejo para
evaluar resultados de
los cálculos mentales y
los problemas
(70%).

Guía de coevaluación
sobre el resultado de los
cálculos mentales con
base en imágenes.
(30%)
Ciencias
Naturales
Bloque III:
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios?
Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Identifica que los materiales
son todo lo que lo rodean,
independientemente de su
estado físico.
Los
materiales:
¿de qué están
hechas las
cosas?
248 Observe con sus
compañeros algunos
objetos cotidianos a su
alrededor y describa su
forma, su tamaño y el
material del que están
hechos.
Complete la tabla donde
indique objeto, material y
Mi primer libro de
ciencias. Biblioteca
Escolar.
Sobre el estado
físico del vidrio y por
qué es un material
ecológico:
http://www.edutics.com.
Tabla de identificación
de materiales y
características de los
mismos (50%).
Rubrica sobre
identificación de
materiales en diversos
estados. Sopa de letras
55

56. Estados
físicos de los
materiales
249 características.
Describa el estado físico
de los materiales.
Identifique materiales
sólidos, líquidos y
gaseosos.
mx/Zgn (50%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
Competencia:
Manejo de la
información
histórica y
geográfica.
Identifica las principales
características de la
Conquista, la colonización y
el Virreinato en su entidad.
La conquista
y el virreinato
en mi entidad
304-305 Investigue la duración del
Virreinato y cómo era su
entidad en ese tiempo.
Ubique en una línea del
tiempo el periodo del
Virreinato.
Comparta su información.
Complete el mapa
conceptual sobre la
situación de su entidad en
ese tiempo.
Redacte un pequeño texto
con estos datos.
Ubique en un mapa de la
República Mexicana los
límites de su entidad
actual contra la división
territorial del momento.
Mi entidad durante el
Virreinato, en: http://
www.edutics.com.mx/4UZ
Reporte de
investigación.
(20%)
Ubicación del periodo
histórico en la línea de
tiempo.
(20%)
Mapa conceptual sobre
la entidad en el tiempo
del Virreinato. (20%)
Breve texto con estos
datos. (20%)
Extracción del
información de un mapa
de la República
Mexicana del tiempo.
(20%)
Formación Cívica
y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad
Competencia:
Sentido de
pertenencia a la
Describe necesidades
básicas compartidas entre las
personas cercanas.
Derechos
básicos
360 51 Enliste necesidades
básicas y relacione
imágenes con ellas.
Reflexione en qué
actividades hay
desperdicio de agua.
Comente cómo puede
cuidar el agua.
Escriba tres compromisos
El aire, la luz y el agua.
(Libros del Rincón)
Guía de autoevaluación
para los alumnos. (20%)
Lista de cotejo para
evaluar productos.
(50%)
56

57. comunidad, la
nación y la
humanidad
para cuidar el agua. Rubrica sobre
compromisos para
cuidar el agua. (30%)
Educación FísicaBloque III. 1, 2, 3,
probando,
probando
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas).
Logra mejorar sus habilidades
motrices básicas (saltar,
correr, girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar).
Gigantes
enrollados
Pase volado
54
56
Busque un área libre de
obstáculos y amplia.
Trabaje por parejas.
Cada pareja se acuesta,
cabeza con cabeza,
tomados de las manos y
entre los tobillos una
pelota que deberán llevar
al otro extremo, levantarse
y lanzarla para que caiga
dentro de la caja.
Pauta de observación
focalizada sobre le
desempeño de los
alumnos. (60%)
Escala de actitudes de
los alumnos en el
desarrollo de las
actividades. (40%)
Educación
Artística
Bloque III: Yo, los
objetos y mi
entorno
Reconoce en imágenes
diversas técnicas de
producción visual.
Contenido: Artes visuales
¿Con qué
pinto lo que
pinto?
44 Calque los jarrones que se
le proponen.
Utilice un solo material
para cada jarrón.
Comente con sus
compañeros cómo se
sintió aplicando esas
técnicas.
¡Mira! El lenguaje
corporal en la pintura.
(Biblioteca Escolar)
Picasso para niños.
(Libros del Rincón)
Lista de cotejo para
evaluar el desempeño
de los alumnos al
realizar sus creaciones.
(50%)
Lista de cotejo para
evaluar productos.
(25%)
Diario de aprendizaje.
Autoevaluación. (25%)
Eje
transversal
Español. Entrevista. Redactar preguntas dirigidas a adultos de diferentes edades para identificar su opinión sobre las actividades que pueden o no realizar mujeres y hombres.
Matemáticas. Recolectando información. Registrar y contabilizar la frecuencia de respuestas a preguntas sobre los roles de género de hombres y mujeres en la localidad.
Formular conclusiones y emitir juicios.
Ciencias Naturales. Niñas y niños: derecho a la alimentación sana. Consultar tablas de crecimiento de niñas y niños. Comentar la importancia de consumir los tres grupos de
alimentos para lograr un crecimiento adecuado. Valorar el derecho de niñas y niños a una alimentación sana.
Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Las mujeres en la historia de la entidad. Investigar la fecha en que se reconoce a las mujeres el derecho a votar y la influencia
que tiene en la vida de las mujeres de la localidad. Investigar los nombres de algunas mujeres que han ejercido cargos de elección popular en su localidad, municipio o entidad.
Geografía. Hombres y mujeres en la entidad. Comparar datos sobre la población de la entidad por edad y sexo. Valorar positivamente la participación de hombres y mujeres en
57

58. el desarrollo económico, cultural y social de la entidad.
Formación Cívica y Ética. Expreso la importancia de que mujeres y hombres compartan responsabilidades y participo sin prejuicios de género en actividades diversas.
Educación Física. Juegos para todas y todos. Seleccionar juegos y deportes diversos en los que participen las niñas y los niños.
Educación Artística. Creación de cantos. Modificar el texto de canciones populares intercambiando en ellas los papeles de hombres y mujeres. Representar teatralmente su
contenido. Valorar las posibilidades comunes de hombres y mujeres.
58

59. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 3 Avance programático Lab 3 Semana 18
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Estudio
Práctica social:
Armar una revista
de divulgación
científica para
niños
Identifica el tipo de
información que puedo
obtener de un texto.
Identifica la utilidad de títulos,
subtítulos, índices,
ilustraciones y recuadros en
un texto.
Las fuentes
de consulta
Recursos de
un texto
científico
56
57-58
78-79
75
Identifique información
relevante en un texto que
se le propone.
Sintetice la idea principal
del texto y márquela como
se le indica.
Converse con sus
compañeros sobre otras
fuentes de consulta que
pueden serle de utilidad
para el tema tratado.
Hojee una revista de
divulgación científica y
haga énfasis en los
recursos gráficos que
utilizan.
Comente que estos
gráficos enriquecen el
contenido.
Lea el texto que se le
propone y complete la
tabla con la información
leída.
Reconozca la utilidad de
un pie de imagen y elabore
algunos.
Revista de divulgación
científica
para niños De veras:
http://www.edutics.
com.mx/4wx
Pauta para evaluar la
participación grupal de
los alumnos. (30%)
Lista de cotejo para
evaluar productos.
(50%)
Diario de aprendizaje.
Autoevaluación. (20%)
59

60. Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Usa fracciones (medios,
cuartos, octavos, etc.) para
expresar oralmente y por
escrito el resultado de
repartos.
Repartos y
fracciones
Represento
fracciones
161-162
163
85-87
85-87
Haga reparticiones en
planteamientos que se le
propongan.
Complete una tabla de
repartos: cantidad a
repartir, personas entre las
que se repartió,
numerador, denominador.
Observe las imágenes y
estime los repartos en
fracciones. Concluya
completando las
afirmaciones.
Represente con líneas
sobre la imagen, la
fracción señalada.
Relaciona medios, cuartos,
octavos y tercios con el
número de partes iguales.
Relacione la expresión en
fracciones con el reparto
expresado por escrito.
Para realizar otros
ejercicios sobre reparto
de fracciones http://
edutics.com.mx/ZXw
Fracciones. (Libros del
Rincón)
Tabla de expresión de
fracciones. (25%)
Rubrica sobre
estimación de repartos,
con base en imágenes,
y conclusión de los
resultados.
(25%)
Guía de coevaluación
para verificar la
representación de
fracciones sobre una
imagen. (25%)
Rúbrica para evaluar la
relación de fracciones
con el número de partes
iguales y expresiones
por escrito. (25%)
Ciencias
Naturales
Bloque III:
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios?
Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Identifica al agua como
disolvente y su
aprovechamiento en
situaciones cotidianas.
Identifica el agua como
disolvente y su
aprovechamiento en diversas
situaciones cotidianas.
¿Solubles o
insolubles?
Aprovechar la
solubilidad de
materiales
250
251
Comente en grupo el
significado de disolver.
Identifique materiales
solubles en agua.
Reconozca la propiedad
del agua de ser soluble o
poder disolverse
en alguna sustancia.
Realice un experimento de
disolución de sustancias
en agua. Registre los
resultados.
Observe las imágenes e
identifique aquellos que
debemos disolver para
Materiales. (Libros del
Rincón)
Guía de coevaluación
para la participación en
identificación de
materiales solubles e
insolubles.
Registro de resultados
del experimento de
solubilidad.
Guía de coevaluación
de identificación de
actividades cotidianas
en las que se implican
disoluciones. (40%)
60

61. usarlos.
Identifique las actividades
cotidianas en las que
aplicamos solubilidad.
Resuma diferenciando
materiales solubles de los
que no lo son.
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
Competencia:
Manejo de la
información
geográfica e
histórica
Identifica las principales
características de la
Conquista, la colonización y
el Virreinato en su entidad.
La Conquista
y el virreinato
en mi entidad
304-305 Investigue la duración del
Virreinato y cómo era su
entidad en ese tiempo.
Ubique en una línea del
tiempo el periodo del
Virreinato.
Comparta su información.
Complete el mapa
conceptual sobre la
situación de su entidad en
ese tiempo.
Redacte un pequeño texto
con estos datos.
Ubique en un mapa de la
República Mexicana los
límites de su entidad
actual contra la división
territorial del momento.
Mi entidad durante el
Virreinato, en: http://
www.edutics.com.mx/4UZ
Reporte de
investigación
(20%).
Ubicación del periodo
histórico en la línea de
tiempo (20%).
Mapa conceptual sobre
la entidad en el tiempo
del Virreinato (20%).
Breve texto con estos
datos (20%).
Extracción del
información de un mapa
de la República
Mexicana del tiempo
(20%).
Formación Cívica
y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad
cultural
Competencia:
Sentido de
pertenencia a la
Valora las costumbres y
tradiciones que enriquecen la
diversidad cultural del país
Nuestras
tradiciones
363 50-53 Enliste los elementos que
forman parte de las
tradiciones mexicanas.
Elabore una relación de
las celebraciones que se
realizan en su localidad y
las fechas.
Describa en una noticia
esas celebraciones,
considerando alimentos,
¡A bailar! Biblioteca
Escolar
La niña mariachi. Libros
del Rincón
¿Por qué no? Biblioteca
Escolar
Lista de las principales
fiestas y celebraciones
de la localidad (50%).
Noticia sobre tradiciones
y costumbres en la
localidad (50%).
61

62. comunidad, la
nación y la
humanidad
arreglos y el porqué de la
celebración.
Educación FísicaBloque III. 1, 2, 3,
probando,
probando
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas)
Logra mejorar sus habilidades
motrices básicas (saltar,
correr, girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar)
Rebota la
pelota.
Cada vez más
alto
58
60
Trabaje por parejas, se
colocan frente a frente con
unos cinco pasos de
distancia, cada uno lleva
una pelota y la lanzan al
mismo tiempo hacia su
compañero.
Lance la pelota hacia su
compañero tratando de
que rebote en la que tiene
entre las manos y la
cache.
Pauta de observación a
los alumnos respecto a
las actitudes que
presentan en el
desarrollo de las
actividades (40%).
Diario de aprendizaje.
Autoevaluación (60%).
Educación
Artística
Bloque III: Yo, los
objetos y mi
entorno
Contenido: Artes
visuales
Reconoce en imágenes
diversas técnicas de
producción visual.
¿Con qué
pinto lo que
pinto?
44 Calque los jarrones que se
le proponen.
Utilice un solo material
para cada jarrón.
Comente con sus
compañeros cómo se
sintió aplicando esas
técnicas.
¡Mira! El lenguaje
corporal en la pintura.
(Biblioteca Escolar)
Rúbrica para evaluar las
creaciones de elos
alumnos. (40%)
Rúbrica para evaluar el
desempeño de los
alumnos (40%).
Pauta de observación
focalizada para la
evaluación de las
actitudes de los
alumnos ante las
actividades (20%).
62

63. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 3 Avance programático Lab 3 Semana 19
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Estudio
Práctica social:
Armar una revista
de divulgación
científica para
niños
Considera el orden
cronológico de los
acontecimientos al narrar
eventos.
Emplea algunos recursos para
la edición de una revista
(portada, contraportada,
créditos, secciones, índice).
Tercera
persona
Las revistas
59-60
61-62 75
78-80
Reconozca la función de
los pronombres personales.
Lea el artículo que se le
propone e identifique
verbos en tercera persona.
Diferencie entre tercera
persona del singular y
tercera persona del plural.
Escriba oraciones utilizando
la tercera persona.
Identifique temas que
pueden incluirse en una
revista de divulgación
científica.
Identifique nombre,
imágenes y artículos en la
portada de una revista.
Identifique elementos en la
contraportada, el índice y el
directorio.
Escriba algunas secciones
que incluiría en su revista
de divulgación para niños.
Ingenios. Juegos de
observación con los
niños del mundo.
(Biblioteca Escolar)
Revista de
divulgación científica
para niños De veras:
http://www.edutics.
com.mx/4wx
Pauta para evaluar la
participación de los
alumnos en las
actividades (30%).
Rúbrica para evaluar las
respuestas en las
actividades (50%).
Diario de aprendizaje de
los alumnos.
Autoevaluación (20%).
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Números y
Identifica la regularidad en
sucesiones con números,
ascendentes o descendentes,
con progresión aritmética para
continuar la sucesión o
encontrar términos faltantes.
Sucesiones
ascendentes y
descendentes
164-166 Observe el grafico,
identifique la regularidad
que se le propone y
complete la sucesión en
forma ascendente.
Lea las situaciones que se
Juega el nivel 1 para
que completes más
sucesiones
ascendentes y
descendentes, en:
http://
Guía de coevaluación
para evaluar las
conclusiones de las
sucesiones realizadas
cuestionario (50%).
63

64. sistemas de
numeración
le proponen y complete las
sucesiones.
Complete la tabla con
sucesiones ascendentes y
descendentes.
Completa el organizador
grafico de acuerdo a las
regularidades que suman o
restan números en la
sucesión.
Identifique errores en
sucesiones numéricas.
edutics.com.mx/ZXw Rúbrica para evaluar el
proceso de resolución de
sucesiones y el resultado
obtenido (50%).
Ciencias
Naturales
Bloque III: ¿Cómo
son los materiales
y sus cambios?

Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Identifica que una mezcla está
formada por diversos
materiales en diferentes
proporciones.
Materiales
combinados
Composición
de las mezclas
252
253
Observe diferentes mezclas
y anote los materiales que
se combinaron.
Identifique las
características de
diferentes mezclas:
homogéneas y
heterogéneas. Enfatice las
diferencias desde lo
observable.
Comente en grupo como se
forman las mezclas, y como
a diario observamos
mezclas en lo cotidiano.
Dibuje los materiales con
los que se forma cada
mezcla que se le propone.
Materiales. (Libros
del Rincón)
Guía de coevaluación
sobre identificación de
mezclas homogéneas y
heterogéneas (50%).
Verificación de
identificación de los
materiales de las
mezclas (50%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia en
mi entidad
Competencia:
Aprecio de la
Reconoce los cambios en el
paisaje y la vida cotidiana de
la entidad a partir de la
incorporación de nuevas
actividades económicas en el
Virreinato.
Actividades
económicas
306-307 En grupo, recuerden cuáles
son las actividades
económicas.
Observe cuáles eran las
actividades económicas del
Virreinato.
Comente cuáles de esas
actividades se siguen
Rúbrica de evaluación
de la participación en
actividades grupales y
presentación de
información (30%).
Reporte de investigación
sobre la producción de la
64

65. diversidad natural
y cultural
realizando.
Investigue qué se producía
en el territorio de su entidad
durante el Virreinato.
Comparta su información.
Ubique en un mapa de
México las entidades que
tienen las mismas
actividades económicas
que la suya y reflexione
sobre las condiciones que
lo permitían.
Concrete los cambios que
hubo en México durante el
Virreinato.
entidad en ese tiempo
(35%).
Reporte de datos a partir
de la extracción de
información de un mapa
de las entidades que
tienen las mismas
actividades económicas
que la suya (35%).
Formación Cívica
y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad cultural
Competencia:
Respeto y
valoración de la
diversidad
Argumenta contra situaciones
de falta de equidad y
discriminación que observa en
su entorno.
Las
diferencias
enriquecen
362 54-55 Trabaje en equipo y haga
un análisis de las formas de
jugar, vestir, celebrar,
hablar. Identifique
similitudes y diferencias.
Identifique manifestaciones
donde hay respeto y
tolerancia.
Comente ante el grupo si
alguna vez se ha sentido
discriminado.
¡Quítate esa gorra!
(Biblioteca Escolar)
Elmer. (Biblioteca
Escolar)
Lentes, ¿quién los
necesita? (Biblioteca
Escolar)
Rubrica para evaluar la
participación de los
alumnos en identificar
similitudes y diferencias
en celebraciones, juegos
y costumbres (25%).
Identificación de
situaciones de respeto y
tolerancia y de
discriminación (25%).
Pauta de identificación
de acciones en favor de
la equidad y sus
consecuencias (50%).
Educación FísicaBloque III. 1, 2, 3,
probando,
probando.
Competencia.
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas).
Gato al
acecho
62 Forme equipos de tres
integrantes.
En medio de los dos que se
colocan al extremo debe
quedar otro integrante.
Registro de actitudes
(40%).
Ejecución de las
indicaciones (60%).
65

66. Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Logra mejorar sus habilidades
motrices básicas (saltar,
correr, girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar).
El integrante del centro
deberá impedir el trayecto
de la pelota que lanzan los
del extremo y mantener por
unos segundos la posición
que tiene.
Educación
Artística
Bloque III: Yo, los
objetos y mi
entorno
Contenido: Artes
visuales
Reconoce en imágenes
diversas técnicas de
producción visual.
Haz tu propia
cédula
47 Realice una pintura,
utilizando los elementos
tratados en sesiones
anteriores.
Elabore una cédula de
identificación de su obra.
No olvide anotar los
siguientes datos: nombre
del autor, título de la obra,
fecha en la que se realizó,
técnica, medidas de la
obra.
¡Mira! El lenguaje
corporal en pintura.
(Biblioteca Escolar)
Presentación de
creación. Rúbrica (40%).
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica (40%).
Responsabilidad con los
materiales (20%).
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 3 Avance programático Lab 3 Semana 20
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito: Literatura
Práctica social:
Escribir un relato
autobiográfico
para compartir
Identifica las características
generales de las
autobiografías.
La
autobiografía
63, 64 82-85 Identifique algunas
autobiografías y muéstrelas
a sus compañeros.
Reflexione sobre la función
de las autobiografías.
Reconozca características
de una autobiografía en el
Narraciones de
niñas y niños
indígenas.
(Biblioteca Escolar)
Reconocimiento de
características de una
autobiografía y
aplicación correcta de la
estructura. (20%)
Rúbrica para línea de
66

67. Empleo el orden cronológico
al narrar.
Orden
cronológico
65 86-88
texto que se le propone.
Escriba algún suceso y sus
Lea el texto y verifique que
lleva un orden cronológico.
Retome los párrafos de sus
datos y elabore un borrador
de su autobiografía.
Organice párrafos de
acuerdo con la estructura
de un texto autobiográfico:
presentación, desarrollo y
final.
Identifique fechas y tiempos
en los que ocurren hechos
en un texto y organícelos.
Elabore una línea de
tiempo con los datos
recuperados.
tiempo con la
información del texto
leído. (20%)
Rúbrica para evaluar el
desempeño de los
alumnos durante la clase
(40%)
Guía a los alumnos de
autoevaluación. (20%)
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Problemas
aditivos
Estima el resultado de sumar
o restar cantidades de hasta
cuatro cifras, a partir de
descomposiciones, redondeo
de los números, etcétera.
Estimo
resultados
Redondeo
para estimar
resultados
167
168
89-91 Estima mentalmente
algunas adiciones y
sustracciones y las
compara con el resultado
de la operación
matemática.
Resuelva operaciones
mediante cálculo mental.
Identifique el redondeo
como técnica de
estimación.
Revise las reglas de
estimación por unidades
decenas y centenas y
complete la tabla con las
estimaciones que realice.
Para ejercitar tus
habilidades de
cálculo mental.
http://
edutics.com.mx/ZXi
Lista de cotejo para
evaluar productos. (50%)
Rúbrica para evaluar el
desempeño del alumno
al realizar la tarea. (50%)
Ciencias
Naturales
Bloque III: ¿Cómo
son los materiales
y sus cambios?
Explica que las propiedades
de las mezclas, como color
y sabor, cambian al modificar
Propiedades
de las mezclas
254 Observe las imágenes que
se le presentan y comente
sobre el cambio de
Materiales. (Libros
del Rincón)
Registro de cambio de
propiedades en la tabla.
(50%)
67

68. Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
la proporción de los materiales
que la conforman.
Mezclas y
proporciones
255
propiedades de los
materiales que se utilizaron
para componer estas
mezclas.
Complete la tabla con base
en el análisis del cambio de
algunas propiedades, como
el color y el sabor.
Realice los experimentos y
registre sus resultados.
Identifique los cambios en
cada una de las mezclas
que hicieron y compare los
resultados.
Rubrica de registro y
comparación de
resultados
experimentales. (50%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia en
mi entidad
Competencia:
Manejo de la
información
geográfica e
histórica.
Describe características de la
sociedad y del gobierno de su
entidad durante el Virreinato.
Sociedad y
gobierno
308-310 A partir de una gráfica de
población obtenga los datos
que se le solicitan.
Enliste los grupos sociales
que existían en la Nueva
España.
Complete el esquema de
organización social.
Elabore una descripción de
cómo era la vida en el
Virreinato.
Pauta para evaluar las
respuestas de los
alumnos y el esquema
de la organización social.
(50%)
Guía de evaluación para
el texto sobre la vida del
Virreinato a partir de las
imágenes. (25%)
Diario de aprendizaje.
Autoevaluación. (25%)
Formación Cívica
y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad cultural
Competencia:
Sentido de
pertenencia a la
comunidad, la
Formula y adopta medidas a
su alcance para preservar el
ambiente.
Cuidemos el
ambiente
363 55-59 Comente cuáles son los
elementos que conforman
la riqueza natural de su
entidad.
Observe cuáles son los
recursos naturales más
deteriorados y las causas.
Identifique acciones en
favor de la protección del
ambiente.
El hombre que
expandió el desierto.
(Biblioteca Escolar)
Contaminación: La
Tierra agredida.
(Libros del Rincón)
Identificación de
medidas de protección
ambiental. (50%)
Compromisos para
cuidar el medio
ambiente. (50%)
68

69. nación y la
humanidad
Establezca compromisos
por el cuidado del ambiente
que pueda cumplir.
Educación FísicaBloque III. 1, 2, 3,
probando,
probando
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas).
Logra mejorar sus habilidades
motrices básicas (saltar,
correr, girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar).
Arco iris
dinámico
64 En parejas utilicen hojas de
colores y en cada una
dibujen una actividad que
quieran que sus
compañeros realicen.
Dé a conocer su código y
ejecuten las actividades.
Registro de actitudes.
(40%)
Ejecución de las
indicaciones. (60%)
Educación
Artística
Bloque III: Yo, los
objetos y mi
entorno
Contenido:
Expresión
corporal y danza
Distingue y maneja las
diferentes formas de
encuentro con personas u
objetos.
Encuentros
magnéticos
49 Escuche música y se
desplace libremente.
Busque a un compañero y
adhiérase a él como si
fuera un imán.
Presentación de
creación. Rúbrica (40%).
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica (40%).
Responsabilidad con los
materiales (20%).
69

70. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 3 Avance programático Lab 3 Semana 21
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica social:
Escribir un relato
autobiográfico
para compartir
Usa palabras y frases que
indican sucesión y palabras
que indican causa y efecto.
Emplea puntos para separar
oraciones y las mayúsculas
al escribir párrafos.
Sucesión, causa
y efecto
Párrafos con
mayúscula y
punto
66-67
68
82-88 Comente con sus
compañeros sobre la
relación causa-efecto, así
como la importancia del
orden al momento de
narrar sucesos.
Utilice las palabras
mientras, primero y
después, para indicar el
orden de los sucesos.
Utilice palabras porque,
por eso, como para
indicar relación de causa
efecto.
Escriba un párrafo para
su autobiografía
utilizando causa y efecto.
Considere las
mayúsculas y los signos
de puntuación.
Lea su borrador y haga
los ajustes gramaticales,
ortográficos y de
puntuación necesarios.
Narraciones de niñas y
niños indígenas.
(Biblioteca Escolar)
Pauta de observación
para evaluar el
desempeño durante la
clase (25%).
Lista de cotejo para
evaluar productos
(50%).
Guía de coevaluación
del borrador de su
autobiografía (25%).
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
Estima el resultado de sumar
o restar cantidades de hasta
cuatro cifras, a partir de
Descomposicione
s
169 Relacione las
operaciones con su
descomposición en
Restas de
números naturales, en:
www.
Lista de cotejo de
productos de
descomposiciones y
70

71. algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
descomposiciones, redondeo
de los números, etcétera.
Determina y afirma un
algoritmo para la sustracción
de números de dos cifras.
Descomposición
para restar
170-172
centenas, decenas y
unidades.
Resuelva problemas
sencillos, utilizando la
descomposición de
números.
Realice las operaciones a
partir de
descomposiciones para
restar.
Escriba la resta para cada
situación que se le
propone y resuélvala.
edutics.mx/4iP resultados de
problemas
(50%).
Guía de autoevaluación
para los alumnos.
(50%).
Ciencias
Naturales
Bloque III:
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios?
Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Relaciona los cambios de
estado físico de los
materiales con la variación de
la temperatura.
Reconoce la importancia del
uso de los termómetros en
diversas actividades.
¿Por qué
cambian los
materiales?
Temperatura y
cambio
256
257
86-90 Comente en grupo que
pasa con materiales a
alta o muy baja
temperatura, por ejemplo
el agua.
Observe los cambios en
las imágenes que se le
proponen y relaciónelas
con “frío” o “calor”, según
corresponda.
Identifique cambios
físicos en materiales a
partir del cambio de
temperatura.
Esquema de ciclo del
agua:
http://www.edutics.com.
mx/Zgh
Rúbrica sobre
identificación de
cambios físicos en
materiales a partir del
cambio de temperatura.
(50%).
Descripción de cambios
de un estado a otro con
diferentes palabras
(50%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
Competencia:
Describe características de la
sociedad y del gobierno de
su entidad durante el
Virreinato.
Sociedad y
gobierno
308-310 A partir de una gráfica de
población obtenga los
datos que se le solicitan.
Enliste los grupos
sociales que existían en
la Nueva España.
Complete el esquema de
Pauta para evaluar las
respuestas de los
alumnos y el esquema
de la organización
social (50%).
Guía de evaluación
71

72. Manejo de la
información
geográfica e
histórica.
organización social.
Elabore una descripción
de cómo era la vida en el
Virreinato.
para el texto sobre la
vida del Virreinato a
partir de las imágenes
(25%).
Diario de aprendizaje.
Autoevaluación (25%).
Formación
Cívica y Ética
Bloque III:El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad
cultural
Competencia:
Sentido de
pertenencia a la
comunidad
Argumenta contra situaciones
de falta de equidad y
discriminación que observa
en su entorno.
Por un trabajo
equitativo
364 51-53 En equipo identifiquen
situaciones de equidad e
inequidad en su escuela y
en su comunidad.
Elija algunos ejemplos y
reconozca la causa de la
inequidad, por ejemplo:
género, edad, etnia, etc.
Complete las oraciones
con palabras que
identifiquen equidad de
género en el trabajo, la
casa y la escuela.
¿Por qué no?
(Biblioteca Escolar)
Participación por
equipos en
identificación de
situaciones cotidianas
de inequidad (50%).
Identificación de
oportunidades de
equidad en la escuela,
el trabajo y la casa.
Sopa de letras
(50%).
Educación FísicaBloque III. 1, 2,
3, probando,
probando
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas)
Logra mejorar sus
habilidades motrices básicas
(saltar, correr, girar, lanzar,
atrapar, gatear, trepar)
¡En el aire! 66 Trabaje por parejas,
ambos deben llevar un
bote.
Uno lanza la pelota lo
más alto posible y el otro
la cacha con el bote
después del primer
rebote.
Pauta de observación
para evaluar el
desempeño de los
alumnos en las
actividades
(70%).
Guía de autoevaluación
para los alumnos
(35%).
Educación
Artística
Bloque III: Yo,
los objetos y mi
entorno
Contenido.
Música
Identifica la melodía de
diversos cantos tradicionales
de la lírica infantil mexicana y
reconoce en ellas la
combinación de diferentes
alturas.
Música de cristal 51 Deposite agua en cinco
botellas de vidrio del
mismo tamaño y
capacidad a diferentes
niveles.
Golpee con su lápiz las
botellas.
Pauta de observación
para evaluar el
desempeño de los
alumnos en las
actividades (50%).
Guía de autoevaluación
72

73. Escuche los sonidos que
producen.
Registre sus
observaciones.
para los alumnos (50%).
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 3 Avance programático Lab 3 Semana 22
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Proyecto:
Difundir noticias
sobre sucesos en
la comunidad
Conoce la función y los tipos
de texto empleados en un
periódico.
Identifica la disposición
gráfica (tipos y tamaños de
letra, columnas, entre otros)
de las notas periodísticas.
Identifica tiempos y modos
verbales empleados para
narrar sucesos en las
noticias.
El periódico
La noticia
Los verbos en
las noticias
69-70
71-72
73
91-93
96-97
Ubique en el periódico las
secciones que contiene.
Complete el esquema
sobre las secciones del
periódico.
Identifique información en
una noticia a partir de un
guión de preguntas: ¿qué
sucedió?, ¿cómo fue?,
¿cuándo y dónde fueron
los acontecimientos?,
¿quiénes estuvieron
involucrados?
Identifique la estructura de
la noticia: título, entrada,
cuerpo, secundaria.
Identifica el tiempo verbal
en el que están escritos
algunos encabezados.
Conjugue verbos en el
tiempo y modo verbal
indicados.
Noticias de fin de Siglo.
(Biblioteca Escolar)
Portafolio: que integre la
definición de categorías
y contenido
(40%).
Lista de cotejo para
evaluar productos
(40%).
Guía de autoevaluación
de acuerdo a sus
aprendizajes (20%).
73

74. Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Problemas
multiplicativos
Resuelve problemas
de división (reparto y
agrupamiento) mediante
diversos procedimientos, en
particular el recurso de la
multiplicación.
Reparto y
agrupamiento
173-175 98-100Recuerde los elementos
de la división.
Analice los planteamientos
que se le proponen y
llegue a una solución.
Concrete qué tipo de
operación representa la
solución de los
planteamientos.
Solucione problemas que
se le presentan aplicando
divisiones.
Rúbrica para evaluar el
desempeño al resolver
problemas (50%).
Rúbrica sobre
resultados de los
problemas (50%).
Ciencias
Naturales
Bloque III:
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios?
Ámbito: Cambios
y
transformaciones
de los materiales
Reconoce la importancia del
uso de los termómetros en
diversas actividades.
Medir la
temperatura
La evolución
de los
termómetros
258
259
90-92
88, 89
Reconozca que el
termómetro es un aparato
que sirve para medir la
temperatura.
Determine las situaciones
donde se debe medir la
temperatura.
Observe las imágenes e
identifique el beneficio que
proporciona el termómetro
en cada caso.
Reconozca la evolución de
los termómetros e
identifique las diferencias.
Reconozca los riesgos y
beneficios de diferentes
instrumentos.
Acerca de
la temperatura corporal,
visita la siguiente
página:
http://www.edutics.com.
mx/4wT
Rúbrica para evaluar la
participación de los
alumnos en torno a
determinar las
situaciones donde se
debe medir la
temperatura (35%).
Relación de imágenes
con beneficio que
proporciona el
termómetro en cada
caso (35%).
Guía de coevaluación
sobre riesgos y
beneficios de los
diferentes termómetros
(30%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
Reconoce los rasgos de
identidad cultural en la
entidad en el legado del
Virreinato.
Legado cultural
del Virreinato
311-312 Identifique ejemplos de
arte virreinal en tu entidad.
Observe las imágenes que
se le proponen e
identifique elementos del
Virreinato aún presentes
http://www.
edutics.com.mx/ZdR
Museo Nacional del
Virreinato.
Pauta para evaluar las
respuestas de los
alumnos (50%).
Guía para coevaluación
de los textos breves
74

75. Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico.
en su entidad.
Describa, en un texto
breve, algún ejemplo de
legado culinario en su
entidad, gracias al
mestizaje del Virreinato.
sobre el legado en la
cocina mexicana (25%).
Diario de aprendizaje.
Autoevaluación (25%).
Formación Cívica
y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad
cultural

Competencia:
Respeto y
valoración de la
diversidad
Formula y adopta medidas a
su alcance para preservar el
ambiente.
¿Cómo
consumo?
365-366 Comente en grupo sobre
el consumo de recursos
naturales, así como sobre
la idea de limitación o
ilimitación de dichos
recursos.
Reflexione sobre la
importancia de mantener
un consumo racional y
sustentable.
Recuerde en grupo la ley
de las tres Rs.
Relaciónelas con
imágenes de acciones
concretas.
Sobre el reciclaje:
http://www.
edutics.com.mx/4Ut
Materiales. (Libros del
Rincón)
Participación en
conversación sobre
consumo y recursos
naturales (40%).
Relación de acciones
con la ley de las tres
erres (60%).
Educación FísicaBloque III. 1, 2, 3,
probando,
probando
Competencia.
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su cuerpo
(habilidades motrices
básicas)
Logra mejorar sus habilidades
motrices básicas (saltar,
correr, girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar)
Dado, dadito,
¡pónmela
facilito!
70 Juegue en el tablero que le
proporciona su libro de
texto.
Tire los dados y realice la
actividad que se propone
en la casilla.
Pauta de observación
focalizada sobre el
desempeño de los
alumnos 100%
Educación
Artística
Bloque III: Yo, los
objetos y mi
entorno
Reconoce los distintos niveles
de energía en los que nos
movemos (o que ocupamos
para movernos).
Una extraña
transformación
53 Realice una trayectoria por
las distintas zonas del
escenario.
Pauta de observación
focalizada sobre el
desempeño de los
alumnos 100%
75

76. Contenido:
Teatro
76

77. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 3 Avance programático Lab 3 Semana 23
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social
Práctica social:
Difundir noticias
sobre sucesos
en la comunidad
Identifica el uso de la voz
pasiva.
Usa frases adjetivas para
indicar modo y tiempo.
Emplea las paráfrasis en la
redacción de noticias.
Voz pasiva
Frases
adjetivas en
las noticias
El resumen
74
75-76
77-78
97-98
97-98
Use de frases que
empleen la
redacción en voz
pasiva.
Transforme
oraciones de voz
pasiva a voz activa.
Comente sus
resultados.
Identifique frases
adjetivas en un
texto.
Complete frases
adjetivas y
expresiones que
indican tiempo.
Identifique palabras
que sirven para unir
oraciones, llamados
nexos.
Escriba nexos
adversativos,
aditivos y
temporales.
Identifique
información
relevante en un texto
y parafrasee
oraciones
Noticias de fin de Siglo. (Biblioteca
Escolar)
Lista de cotejo para
evaluar productos
(40%).
Guía de evaluación
para revisar la
producción de
oraciones y textos
breves (25%).
Rúbrica para evaluar
el desempeño durante
la clase (35%).
77

78. principales.
Elabore un resumen
de la noticia que se
le propone.
Revise el uso de
mayúsculas y
puntos.
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Eje: Manejo de
la información
Tema: Análisis y
representación
de datos
Resuelve problemas de
división (reparto y
agrupamiento) mediante
diversos procedimientos,
en particular el recurso de
la multiplicación.
Resuelve problemas en los
cuales es necesario extraer
información explícita de
diversos portadores.
Operaciones
inversas
Portadores de
información.
176
177
98-100Observe las
operaciones que se
le proponen,
resuélvalas y
relacione la
multiplicación con la
división.
Resuelva las
adivinanzas
realizando
multiplicaciones y
divisiones.
Comente en grupo la
utilidad de los
portadores de datos.
Observe los gráficos
que se le presentan
y analice la
información.
Extraiga los datos
necesarios y
resuelva las
preguntas que se le
proponen.
Lista de cotejo para
evaluar productos
(50%).
Rúbrica para evaluar
el desempeño de los
alumnos (50%).
Ciencias
Naturales
Bloque III:
¿Cómo son los
materiales y sus
cambios?
Aplica sus conocimientos
acerca de las
características de los
materiales en el desarrollo
de su proyecto.
Construcción
de un
termómetro
260 Elabore un plan de
trabajo para realizar
su proyecto.
Haga un análisis de
los materiales con
Rúbrica para evaluar
el desempeño de los
alumnos al diseñar y
ejecutar su proyecto
(40%).
78

79. Ámbito:
Cambios y
transformacione
s de los
materiales
Selecciona los materiales
más adecuados para
construir un barco o un
termómetro.
Evalúa los procesos
empleados y productos
obtenidos en la
construcción de su
dispositivo.
que va a realizar su
proyecto.
Muestre su trabajo a
sus compañeros de
grupo.
Lista de cotejo para
evaluar los productos
del proyecto (40%).
Pauta de observación
para evaluar las
actitudes de los
alumnos ante la
actividad (20%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque III: La
Conquista, el
Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico.
Explica los cambios en la
vida cotidiana de la entidad
a causa del movimiento de
Independencia.
La
Independencia
313-314 Ordene
cronológicamente
las imágenes que se
le proponen con los
hechos de la guerra
de independencia.
Lea un texto y
elabore un esquema
de la vida cotidiana
durante la
independencia de
México.
Comente algún
acontecimiento
relacionado con la
independencia que
haya sucedido en su
entidad.
Investigue cómo
influyó la guerra de
independencia en su
entidad.
Lista de cotejo para
evaluar productos
(50%).
Participación de los
alumnos en las
conversaciones
grupales y en la
investigación de datos
(25%).
Rúbrica para evaluar
la calidad de las
respuestas de los
alumnos sobre el tema
(25%).
Formación
Cívica y Ética
Bloque III: El
cuidado del
ambiente y el
aprecio a
Formula y adopta medidas
a su alcance para
preservar el ambiente.
¿Cómo
consumo?
365-366 55-61 Comente en grupo
sobre el consumo de
recursos naturales,
así como sobre la
Sobre el reciclaje: http://www.
edutics.com.mx/4Ut
Materiales. (Libros del Rincón)
Acciones de
reutilización de
materiales
(50%).
79

80. nuestra
diversidad
cultural

Competencia:
Respeto y
valoración de la
diversidad
idea de limitación o
ilimitación de dichos
recursos.
Anote otros usos
que podría darle a
algunos objetos
reutilizables.
Identifique
materiales con los
que se elaboran
productos y que son
reciclables.
Rúbrica de respuestas
a cuestionario sobre
materiales reciclables
(50%).
Educación
Física
Bloque III. 1, 2,
3, probando,
probando
Competencia.
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Reconoce y practica
movimientos que realiza de
forma natural con su
cuerpo (habilidades
motrices básicas)
Logra mejorar sus
habilidades motrices
básicas (saltar, correr,
girar, lanzar, atrapar,
gatear, trepar).
Botellódromo 68 Participe en el
botellódromo que es
un circuito de acción
motriz.
Corra con la botella
entre las piernas,
saltar con un pie
transportando la
botella con la otra
pierna flexionada,
lanzar la taparrosca
hacia arriba y
golpearla con la
botella, gatear con la
botella acostada,
conducir la botella
libremente con el pie
izquierdo y con el
derecho, girando
alternadamente
poniendo el pie
derecho y después
el izquierdo sobre
una botella
aplastada.
Circuitos de aacción motriz:
http://educacionfisicados.blogspot.mx
/2008/10/circuito-de-accin-motriz.html
Pauta para evaluar el
desempeño de los
alumnos ante las
actividades (50%).
Diario de aprendizaje
de los alumnos
Autoevaluación (50%).
80

81. Educación
Artística
Bloque III: Yo,
los objetos y mi
entorno
¿Qué aprendí? Autoevaluació
n
57 Pauta para evaluar el
desempeño de los
alumnos ante las
actividades 50%.
Diario de aprendizaje
de los alumnos.
Autoevaluación (50%).
Observaciones: La semana 23 se realizará el repaso bimestral. Español: pág. 79; Matemáticas: pág. 178; Ciencias Naturales: pág. 261; Estudio de la Entidad donde Vivo: pág. 315;
Formación Cívica y Ética: página 369; Libro de texto SEP, Educación Artística, pág. 57.
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 4 Avance programático Lab 3 Semana 25
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Páginas
de libro
Lab
Páginas
de libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
81

82. Español Ámbito:
Estudio
Práctica social
del lenguaje:
Describir un
proceso
Organiza la información de
manera secuencial para
describir un proceso.
Conoce la función y las
características de los
diagramas.
Usa verbos en presente del
modo indicativo.
El texto
descriptivo
Diagramas
Verbos en los
procesos
80-81
82-83
84
102-103
106
Comparta con el grupo
el proceso para elaborar
un producto
determinado.
Defina qué es un
proceso.
Observe imágenes y
complete la descripción
de un proceso.
Lea un texto sobre cómo
obtener masa de maíz.
Tome notas sobre la
secuencia de un
proceso.
Ordene los textos para
que se entienda el
proceso.
Utilice las palabras
primero, para que,
cuando, después,
finalmente, entonces.
Revise la ortografía de
su texto.
Procesos de
elaboración:
http://www.tudiscovery.c
om/video/shows/como-
lo-hacen/
Cédulas de
organización de
procesos, Biblioteca de
aula.
Esquema del
proceso (30%).
Registro de
conclusiones (30%).
Jerarquización de
textos (40%).
MatemáticasEje:
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Identifica escrituras
equivalentes (aditivas,
mixtas) con fracciones.
Identifico
fracciones
180-181 115-118 Represente
gráficamente la fracción
.
Verifique de qué otras
Dulces números,
Biblioteca de aula.
Fracciones:
http://ntic.educacion.es/
w3//recursos/primaria/m
atematicas/fracciones/m
Representación de
fracciones (50%).
Representación del
proceso de
aplicación de
fracciones (50%).
82

83. Números y
sistemas de
numeración
formas numéricas y
gráficas se puede
representar esa misma
fracción.
Defina las fracciones
equivalentes.
Solucione situaciones
que se le presentan de
manera gráfica y
numérica.
enu.html
Ciencias
Naturales
Bloque IV:
¿Por qué se
transforman
las cosas? La
interacción de
objetos
produce
cambios de
foma,
posición,
sonido y
efectos
luminosos
Relaciona la fuerza aplicada
sobre los objetos con
algunos cambios producidos
en ellos; movimiento, reposo
y deformación.
Interacción de objetos y sus
efectos.
Comprende la aplicación de
fuerzas en el funcionamiento
de utensilios de uso
cotidiano.
Aplicación de
la fuerza
La interacción
de los objetos
La fuerza y los
objetos
cotidianos
262
263
264
94-97 Explore los
conocimientos previos
que posee sobre el
tema.
Realice las actividades
de la página 262 de Lab
3.
Trabaje con
instrumentos concretos:
exprimidor cortauñas,
polea, martillo.
Explique cómo
funcionan los
instrumentos con los
términos aprendidos en
clase.
Realice las actividades
de la página 263 de Lab
3.
Explique los cambios
Representación en
un mapa conceptual
sobre los objetos o
instrumentos que se
estudiaron en las
lecciones (50%).
Registro de
conclusiones acerca
del funcionamiento
de los instrumentos
(50%).
83

84. que ocurren a los
objetos en relación con
la fuerza que se les
aplica.
Realice las actividades
de la página 264 de Lab
3.
Identifique máquinas
que ayudan a desarrollar
actividades cotidianas.
Estudio de
la Entidad
donde Vivo
Bloque IV: Mi
entidad de
1821 a 1920
Estudia el acontecer de su
entidad en el siglo XIX y
principios del siglo XX.
Reconoce cambios
territoriales y las ciudades
importantes de su entidad
de 1821 a 1920.
Entre los
siglos XIX y
XX
316-317 Observe el mapa de
México antes y después
de la intervención
estadounidense.
Escriba en qué son
diferentes.
Compare cómo es su
entidad hoy y cómo era
antes.
Elabore una relación de
ciudades importantes de
su entidad.
Mapa:
www. rompecabezas .tv/
otros/ republica -
mexicana
Mi primera enciclopedia
del mundo, Biblioteca de
aula.
Registro de
observaciones
(40%).
Representaciones
gráficas de la
comparaciones
(30%).
Relación de
ciudades
importantes (30%).
Formación
Cívica y
Ética
Bloque IV:
Leyes que
regulan la
convivencia y
protegen
nuestros
derechos
Identifica la importancia de
la aplicación imparcial de las
normas y las leyes en la
protección de mis derechos,
por parte de las autoridades.
Reconoce la relevancia de
apegarse a la legalidad y al
sentido de justicia.
Conozco las
leyes o reglas
368 Enliste reglas que sigue
en casa, en la escuela y
en la localidad.
Analice alguna regla que
debe cumplir en casa y
su consecuencia si no lo
hace.
Reflexione sobre la
Mi primera enciclopedia
del mundo, Biblioteca de
aula.
Declaración de los
derechos de los niños:
http://www.cndh.org.mx/
sites/all/fuentes/docume
ntos/Programas/Provicti
ma/1LEGISLACIÓN/3In
Lista de reglas
(50%).
Registro de
reflexiones (50%).
84

85. consecuencia de no
cumplir una norma
establecida en la
localidad.
strumentosInternacional
es/E/Declaración
%20sobre%20los
%20Derechos%20del
%20Niño.pdf
Educación
Física
Bloque IV:
Juego, pienso
y decido en
colectivo
Modifica los retos
considerando los elementos
básicos del juego.
Crea sus propios retos.
Control de la motricidad
para el desarrollo de la
acción creativa.
Nuestras
decisiones
70 Se coloque en un área
libre y que tenga una
barda sin obstáculos.
Se coloque en las
manos unos tenis o
unos zapatos.
Esté atento a los
lanzamientos de pelota
que realizará su
compañero de actividad.
Esquive, con los tenis o
zapatos, las pelotas que
lanza su compañero.
Así cuentan y juegan en
los altos de Jalisco,
Biblioteca de aula
Registro de
actitudes (40%).
Ejecución de las
indicaciones (60%).
Educación
Artística
Bloque IV:
Yo, los objetos
y mi entorno
Utiliza el tema del retrato
para expresar ideas,
sentimientos y emociones.
La expresión
del retrato
60 Se reúna con un
compañero para dibujar
su rostro.
El pirata malapata,
Biblioteca de aula
Presentación de
creación (40%).
Complemento de
detalles en su
creación (40%).
Responsabilidad con
los materiales
(20%).
Eje
transversa
l
85

86. Español. Un debate sobre las reglas. Participar en un debate sobre el papel de las autoridades ante las reglas: ¿deben respetarlas?, ¿cómo es una autoridad justa?,
¿cómo es una autoridad injusta?, ¿puede una autoridad equivocarse?, ¿qué debemos hacer en esos casos?
Matemáticas. Autoridades que resuelven problemas. Analizar problemas, reales o hipotéticos, relacionados con la distribución del gasto familiar o el ejercicio de un
presupuesto para organizar una actividad de la localidad. Destacar el papel de las figuras de autoridad en las decisiones que se tomen.
Ciencias Naturales. Las autoridades y nuestros derechos. Identificar acciones de las autoridades de la localidad que respaldan los derechos de los niños a la salud, a un
ambiente sano y a la seguridad en los espacios públicos.
Estudio de la Entidad donde Vivo. Historia. ¿Quién manda en la casa? Investigar con sus padres y abuelos quiénes tomaban, cuando eran pequeños, las decisiones
en una familia y quiénes las toman ahora. Valorar positivamente la corresponsabilidad entre los integrantes de una familia. Geografía. Autoridades en la localidad, la entidad
y el país. Explorar los nombres y actividades realizadas por algunas autoridades del municipio, la entidad y el país. Ubicar en un mapa de México su campo de acción.
Formación Cívica y Ética. Plantear argumentos respecto a la conveniencia de las reglas para la convivencia armónica y reconocer figuras de autoridad en los diferentes
espacios sociales en los que se desenvuelve.
Educación Física. La responsabilidad de sancionar. Identificar el papel de árbitros, réferis y jueces en el desarrollo de juegos y competencias deportivas. Analizar el
papel de las reglas establecidas para las decisiones y castigos que aplican. ¿Podrían actuar sin reglas?
Educación Artística. Representación teatral. Representar figuras de autoridad en diversas situaciones de la vida diaria. Analizar si las acciones que realizan consideran
el bienestar de los demás.
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 4 Avance programático Lab 3 Semana 26
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Lección Págin
as de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos, audiovisuales
e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Estudio
Práctica
social del
lenguaje:
Describir un
Nexos temporales
para enlazar
oraciones (primero,
segundo, mientras,
finalmente, para que,
cuando).
Uso de los nexos
Uso del punto y
85
86
103
107
Observe imágenes sobre
el proceso de elaboración
de un papalote.
Redacte el proceso de
elaboración utilizando el
presente de modo
Historia de la hoja de papel,
Biblioteca de aula.
Registro de instructivo
(40%).
Registro del párrafo
(60%).
86

87. proceso Usa puntos para
separar oraciones y
comas para
enumeraciones.
Recupera información
relevante mediante
notas y la emplea al
redactar un texto.
la coma
Tomar notas
87-88 105,
108
indicativo.
Reconozca que debe
utilizar la coma para
separar palabras de una
lista.
Utilice comas en los textos
que se le presentan.
Lea las notas que hizo
para hacer harina de maíz.
Apoyado en sus notas
redacte un párrafo del
proceso.
MatemáticasEje:
Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y
sistemas de
numeración
Comparación de
fracciones en casos
sencillos (con igual
numerador o igual
denominador).
Comparo
fracciones
182 115-118En equipos lea los
planteamientos que le
sugiere el docente.
Analice la información.
Comente qué operaciones
debe aplicar para
solucionar el
planteamiento.
Registre las soluciones.
Come una y cuenta 20,
Biblioteca de aula.
Estructura de
planteamientos (50%).
Registro de soluciones
(50%).
Ciencias
Naturales
Bloque IV:
¿Por qué se
transforman
las cosas?
La
interacción
de objetos
produce
cambios de
Identifica el
aprovechamiento del
sonido en diversos
aparatos para
satisfacer
necesidades.
Describe que el
sonido tiene tono,
Aprovechamient
o del sonido
Características
del sonido
265
266
114-116
117-119
Reconozca que los
sonidos se producen por
la vibración de los objetos.
Identifique que el sonido
se aprovecha para
satisfacer necesidades
Distinga el tono, la
Registro y clasificación
de fuentes de sonido
(50%).
Registro de las
aplicaciones del
sonido para satisfacer
necesidades (50%).
87

88. forma,
posición,
sonido y
efectos
luminosos.
timbre e intensidad. intensidad y el timbre de
los sonidos.
Experimente con
materiales para identificar
sonidos.
Dibuje dos aparatos que
permiten transmitir la voz
humana y que facilitan la
comunicación.
Comente qué
instrumentos musicales
son de su agrado y por
qué.
Estudio de
la Entidad
donde Vivo
Bloque IV:
Mi entidad
de 1821 a
1920.
Describe
características de la
vida cotidiana en el
campo y la ciudad de
la entidad durante el
siglo XIX.
Aprecia la diversidad
natural y cultural.
Vida en el campo
y la ciudad
318-
320
104-119Ordene cronológicamente
hechos históricos que se
le presentan.
Escriba un texto breve
sobre la repercusión en su
entidad de alguno de los
hechos históricos que se
revisan en la actividad
anterior.
Enliste los eventos
importantes de su entidad
en el periodo de 1821 a
1920.
Una calle a través del
tiempo, Biblioteca de aula.
Línea del tiempo
(40%).
Texto (40%).
Lista (20%).
Formación
Cívica y
Ética
Bloque IV:
Leyes que
regulan la
convivencia
y protegen
nuestros
Promueve el
establecimiento de
acuerdos que
concilian intereses
individuales y
colectivos.
Acuerdos
democráticos
369 71 A través de dibujos narre
una situación en la que se
haya tomado una decisión
colectiva.
Comente sus
Garantías individuales:
http://www.diputados.gob.m
x/cedia/biblio/virtual/dip/cons
t/02_garan.pdf
Registrar una
situación que involucra
una toma de decisión
colectiva (60%).
Registro de
88

89. derechos
Comprende y aprecia
los beneficios de la
democracia.
conclusiones.
Lea un diálogo que se le
propone.
Participe de forma
respetuosa en actividades
que impulsan la
democracia.
conclusiones (40%).
Educación
Física
Bloque IV:
Juego,
pienso y
decido en
colectivo
Modifica los retos
considerando los
elementos básicos del
juego.
Crea sus propios
retos.
Controla la motricidad
para el desarrollo de
la acción creativa.
A moldear la
cancha
72 Pinte en un espacio un
círculo para que trabajen
dos personas.
Se reúna con un
compañero para que uno
corra dentro del círculo
botando una pelota, y el
otro intente sacar la pelota
del círculo.
Estampaciones, Biblioteca
de aula.
Registro de actitudes
(40%).
Ejecución de las
indicaciones (60%).
Educación
Artística
Bloque IV:
Yo, los
objetos y mi
entorno
Utiliza el tema del
retrato para expresar
ideas, sentimientos y
emociones.
La expresión del
retrato
60 Se reúna con un
compañero para observar
y dibujar su rostro.
La piedra de la felicidad,
Biblioteca de aula.
Presentación de
creación (40%).
Complemento de
detalles en su
creación (40%).
Responsabilidad con
los materiales (20%).
89

90. 90

91. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 4 Avance programático Lab 3 Semana 27
Asignatur
a
Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Conteni
dos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos
didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica social del
lenguaje:
Identificar y describir
escenarios y
personajes de
cuentos
Trama de los cuentos.
Palabras y frases
adjetivas y adverbiales
para describir
personas, lugares y
acciones.
Tiempos verbales
presentes y pasados
en la descripción de
sucesos, personajes y
escenarios.
La trama de
un cuento
Adjetivos y
adverbios
para describir
Verbos para
describir
89-90
91-92
93-94
110-112
113-115
116
Escuche la lectura en
voz alta de un cuento.
Comente qué
personaje le gustó y
cómo lo imagina.
Identifique las partes
del cuento: principio o
planteamiento,
desarrollo y desenlace
o fin.
Platique el cuento a
algún compañero o a
su familia.
Lucy es pecosa,
Biblioteca de aula.
Registro de las
partes del cuento
(60%).
Escritura de un
cuento (40%).
Matemática
s
Eje:
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Números y sistemas
de numeración
Resuelve problemas
que implican identificar
la regularidad de
sucesiones con
figuras, con progresión
aritmética.
Sucesiones
con figuras
183-185 Identifique la
regularidad en
sucesiones con
figuras, con
progresión aritmética
para continuar la
sucesión o encontrar
términos faltantes.
Sucesiones:
http://redescolar.il
ce.edu.mx/redesc
olar/act_permanen
tes/mate/lugares/
mate2o.htm
Identificar términos
faltantes en
sucesiones de
figuras (30%).
Invención de una
sucesión de figuras
91

92. con progresión
aritmética (50%).
Ciencias
Naturales
Bloque IV:
¿Por qué se
transforman las
cosas? La
interacción de
objetos produce
cambios de forma,
posición, sonido y
efectos luminosos
Relaciona la fuerza
aplicada sobre los
objetos con cambios
en ellos.
Conoce el beneficio
del uso de imanes en
la vida cotidiana.
Beneficios de
los imanes
267 124-125Reconozca que los
imanes se utilizan en
la vida cotidiana para
satisfacer
necesidades.
Mencionen ejemplos
del uso de imanes.
Cómo funcionan
las cosas,
Biblioteca de aula.
Clasificación de
objetos o
instrumentos que
aprovechan las
características de
los imanes (60%).
Conclusiones acerca
de la utilidad de los
imanes en la vida
cotidiana (40%).
Estudio de
la Entidad
donde Vivo
Bloque IV:
Mi entidad de 1821 a
1920
Identifica actividades
económicas,
comunicacionales y
transportes que
cambiaron la entidad
durante este periodo.
Vida en el
campo y la
ciudad
318-320 104-119Reconozca las
actividades
económicas del país
con sus ejemplos de
progreso.
Comente cuáles son
las consecuencias de
que un poblado tenga
más comunicaciones y
transportes.
Analice qué avances
de comunicación y
transporte tiene su
comunidad.
Los viajes de
Junito pierdedías,
Biblioteca de aula.
Registro de
actividades
económicas (40%).
Registro de
conclusiones (30%).
Gráfico de avances
en comunicación y
transportes (30%).
Formación
Cívica y
Ética
Bloque IV:
Leyes que regulan la
convivencia y
protegen nuestros
derechos
Promueve el
establecimiento de
acuerdos que
concilian intereses
individuales y
Las palabras
se las lleva el
viento
370 71, 72Identifique los
elementos que
conforman un acuerdo
y asuma con
responsabilidad sus
Capitán calabrote,
Biblioteca de aula.
Establecimiento de
un acuerdo en el
que se planteen
diversos puntos
sobre la convivencia
92

93. colectivos.
Comprende y aprecia
los beneficios de la
democracia.
derechos y
obligaciones.
en la escuela (60%).
Conclusiones (40%).
Educación
Física
Bloque IV:
Juego, pienso y
decido en colectivo
Modifica los retos
considerando los
elementos básicos del
juego.
Crea sus propios
retos.
Controla la motricidad
para el desarrollo de la
acción creativa.
Lanza y
derriba
74 Delimite una cancha
de juego para ocho
personas.
Trabaje en equipos de
cuatro elementos.
Lance la pelota para
derribar las botellas
del equipo contrario.
Sólo se puede botar la
pelota y hacer pases
con las manos.
Registro de
actitudes (40%).
Ejecución de las
indicaciones (60%).
Educación
Artística
Bloque IV:
Yo, los objetos y mi
entorno
Conoce y aplica
algunos fundamentos
de las danzas
grupales (en dúos,
tríos, cuartetos,
etcétera).
Lo que hace
la mano hace
el de atrás
62 Trabaje en dúos, tríos,
cuartetos o quintetos.
Elija quién dirige la
fila.
Va siguiendo una
trayectoria y hace los
movimientos que
realiza el que dirige la
fila.
El cielo de los
perros, Biblioteca
de aula.
Presentación de
creación (40%).
Complemento de
detalles en su
creación (40%).
Responsabilidad con
los materiales
(20%).
93

94. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 4 Avance programático Lab 3 Semana 28
Asignatura Estructura
del programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Páginas
de libro
Lab
Páginas
de libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos
didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos
de evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica social
del lenguaje:
Identificar y
describir
escenarios y
personajes de
cuentos
Emplea la ortografía
convencional de adjetivos y
adverbios.
Conoce y emplea la
ortografía de palabras de la
misma familia léxica.
Ortografía de
adjetivos y
adverbios
Familias de
palabras
95
96
117
117-118
Utilice adjetivos
calificativos para describir
personajes favoritos de
cuentos.
Ubique adverbios en un
texto.
Escriba la descripción de
un personaje que le
interese, utilice adjetivos
calificativos y adverbios.
Lea su descripción como
si fuera una adivinanza.
Verifique en su texto el
uso adecuado de
mayúsculas.
Clic, clac muu: las
vacas
mecanógrafas,
Biblioteca de aula.
Texto con el uso
de
requerimientos
el aprendizaje
esperado (50%).
Descripción
(30%).
Corrección del
texto (20%).
94

95. Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Resuelve problemas que
implican efectuar hasta tres
operaciones de adición y
sustracción.
Problemas
con sumas y
restas
186-187 119-122 Resuelva operaciones de
adición y sustracción.
Plantee y resuelva
problemas que impliquen
efectuar varias
operaciones de adición y
sustracción.
Sumas y restas:
http://supersaber.c
om/carrerasumare
sta.htm
Resolución de
operaciones de
adición y
sustracción
(60%).
Planteamiento y
resolución de
problemas que
impliquen
operaciones de
adición y
sustracción
(40%).
Ciencias
Naturales
Bloque IV:
¿Por qué se
transforman las
cosas? La
interacción de
objetos produce
cambios de
forma, posición,
sonido y efectos
luminosos
Experimentación con imanes
para explorar sus efectos de
atracción y repulsión.
Describe los efectos de
atracción y repulsión de los
imanes sobre otros objetos, a
partir de sus interacciones.
Experimentos
con imanes
Atracción y
repulsión
268
269
122-123
120-121
Ven juega y
descubre la
ciencia, Biblioteca
de aula.
Dibujos de
aparatos (50%).
Indagación de
conceptos
(20%).
Registro de
conclusiones
(30%).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque IV:
Los paisajes y
las formas de
vida en mi
entidad de 1821
a 1920
Distingue cambios en la vida
cotidiana del campo y la
ciudad de 1821 a 1920.
Vida en el
campo y la
ciudad
318-320 104-119 Lea un texto sobre la
forma de vida de los
campesinos durante el
mandato de Porfirio Díaz.
Mencione la vida de las
personas de la ciudad en
la misma época.
Comente las diferencias.
Elabore un texto
descriptivo de las formas
La peineta
colorada,
Biblioteca de aula.
Registro de
conclusiones
(30%).
Cuadro
comparativo
(30%).
Registro de
reflexiones
(40%).
95

96. de vida del campo y la
ciudad.
Formación
Cívica y Ética
Bloque IV:
Leyes que
regulan la
convivencia y
protegen
nuestros
derechos
Conoce sus derechos como
niña o niño.
Comprende y aprecia los
beneficios de la democracia.
¡Tengo
derechos!
371 72 Lea los derechos de los
niños.
Ilustre tres derechos que
más le interesen.
Derechos de los
niños:
www.educa
cionenvalor
es.org/spip.
php?
rubrique165
Registro de los
derechos (50%).
Ilustraciones
(50%).
Educación
Física
Bloque IV:
Juego, pienso y
decido en
colectivo

Modifica los retos
considerando los elementos
básicos del juego.
Crea sus propios retos.
Control de la motricidad para
el desarrollo de la acción
creativa.
¡Qué no deje
de botar!
76 Trabaje en equipos de
cuatro integrantes.
Dibuje una cancha para
que participen ocho
personas.
Lance la pelota al equipo
contrario y al hacerlo diga
una consigna para que el
equipo contrario la ejecute
antes de regresar la
pelota.
Lanzar, subir,
bajar, tirar,
Biblioteca de aula.
Registro de
actitudes (40%).
Ejecución de las
indicaciones
(60%).
Educación
Artística
Bloque IV:
Yo, los objetos
y mi entorno
Conoce y aplica algunos
fundamentos de las danzas
grupales (en dúos, tríos,
cuartetos, etcétera).
Lo que hace
la mano hace
el de atrás
62 Trabaje en dúos, tríos,
cuartetos o quintetos.
Elija quién dirige la fila.
Siga una trayectoria y
haga los movimientos que
realiza el que dirige la fila.
Juegos de los
sentidos,
Biblioteca de aula.
Presentación de
creación (40%).
Complemento
de detalles en su
creación. (40%).
Responsabilidad
con los
materiales
(20%).
96

97. Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 4 Avance programático Lab 3 Semana 29
Asignatur
a
Estructura del
programa
Aprendizajes esperados/
contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos
didácticos
(escritos,
audiovisuales
e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
comunitaria y
familiar
Proyecto:
Preparar,
analizar y
reportar una
encuesta sobre
las
características
del grupo
Conoce la función de las
encuestas y la forma de
reportar la información
obtenida.
Las
encuestas
97-99 121 Reconozca las
principales
características que
deben considerarse al
diseñar una encuesta.
Observe una encuesta
y comente.
Elija un tema para
realizar una encuesta.
Comente cómo se
pueden registrar los
datos obtenidos de la
encuesta.
Obtenga información
de tablas o gráficas
simples.
Elabore tres preguntas
Resultados de
encuestas sobre
población en
México:
http://cuentame.i
negi.org.mx/Pobl
acion/default.as
px?tema=P
Resultados de
encuestas sobre
consumidores:
http://www.profe
co.gob.mx/encu
esta/sondeos.as
p
Preguntas (20%)
Organización de las
tablas (40%)
Conclusiones y análisis
(20%)
Uso de signos
correctamente (20%)
97

98. abiertas sobre el tema
elegido para su
encuesta.
Utilice los signos de
interrogación de
manera adecuada.
Matemática
s
Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Identifica y utiliza la división
para resolver problemas
multiplicativos, a partir de los
procedimientos ya utilizados.
División y
problemas
multiplicati
vos
188-189127- 128Divida cierta cantidad
de objetos entre grupos
de distinta cantidad de
compañeros.
Apoyado en imágenes,
explique el algoritmo de
la división.
Figuras, Ivan
Bulloch
Biblioteca del
aula
Elaboración de cálculos
(50%).
Registro de repartos
equitativos de grupos de
objetos (25%).
Explicación (25%).
Ciencias
Naturales
Bloque IV: ¿Por
qué se
transforman las
cosas? La
interacción de
objetos produce
cambios de
forma, posición,
sonido y efectos
luminosos.
Ambito: cambios y
transformaciones
de los materiales
Relaciona la fuerza aplicada
sobre los objetos como
cambios en ellos /
Movimientos de rotación y
traslación de la Tierra, y el
movimiento de rotación de la
Luna.
Movimient
os de la
Tierra.
270 Ejemplifique con un
modelo o maqueta la
forma como ocurre el
movimiento de rotación
y traslación terrestre y
lo que ocurre con el
movimiento de la luna.
Esqiema de los
movimientos de
la Tierra.
http://www.cca.o
rg.mx/cca/curso
s/AIDA/Astrono
mia/cursoAidaIT
ESM/rotacion.ht
m
Llamo a la Luna
Sol y es de Día,
Acevedo,
Martha
Libros del
Rincón
Representación del
movimiento (50%)
Identificación de las
características del
movimiento (50%)
Estudio de
la Entidad
donde Vivo
Bloque IV: Mi
entidad de 1821
a 1920
Competencia:
Manejo de
Identifica actividades
económicas, comunicaciones
y transportes que cambiaron
la entidad durante el
Porfiriato.
La
economía
y el
cambio
321-322101-103Elabore un mapa
conceptual en donde
considere principales
actividades
económicas,
Podcast del
Porfiriato:
http://www.ivoox
.com/103-el-
porfiriato-para-
Mapa conceptual (70%)
Regitro de conclusiones
30%)
98

99. información
geográfica e
histórica
comunicaciones y
transportes.
ninos-10-julio-
08-audios-
mp3_rf_1097108
_1.html
Formación
Cívica y
Ética
Bloque IV: Leyes
que regulan la
convivencia y
protegen
nuestros
derechos
Competencia:
Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia
Conozco los derechos de la
niñez y localizo información
sobre personas e
instituciones que contribuyen
a mi protección.
¡Tengo
derechos!
390 72 Reconozca que hay
instituciones que
respaldan sus
derechos.
Comente si ha tenido
necesidad de visitar
alguna de estas
instituciones.
Elabore un breve texto
sobre por qué es
importante que se
respeten los derechos
de los niños.
Derechos de los
niños:
www.lacasadela
rbol.org.mx
Registro de
características de
instituciones (50%)
Comentarios (10%)
Texto (40%)
Educación
Física
Bloque IV.
Juego, pienso y
decido en
colectivo
Competencia.
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa.
Modifica los retos
considerando los elementos
básicos del juego.
Crea sus propios retos.
El dado
dice
78 Se organice en equipos
de cuatro integrantes.
Delimite el área en
forma de rectángulo, en
un área para que
corran ocho
compañeros.
Elija cuáles serán las
líneas de anotación.
Elabore un dado en
donde cada cara tenga
una actividad a realizar.
Formas,
Biblioteca del
aula
Registro de actitudes
(40%)
Ejecución de las
indicaciones (60%)
Educación
Artística
Bloque IV: Yo,
los objetos y mi
entorno.
Identifica la melodía de
diversos cantos tradicionales
de la lírica infantil mexicana y
reconoce en ellas la
combinación de diferentes
alturas / Música
El canto
de las
sirenas
64 Cierre los ojos y
escuche una canción.
Cante en su mente, no
produzca ningún
sonido.
Escuche una canción,
cierre los ojos y sobre
Taller de
animación
musical,
Biblioteca del
aula
Presentación de
creación. Rúbrica (40%).
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica (40%).
99

100. una hoja blanca vaya
marcando altos y bajos
de la melodía.
Responsabilidad con los
materiales (20%).
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 4 Avance programático Lab 3 Semana 30
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos, audiovisuales
e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social.
Practica social:
Difundir los
resultados de
una encuesta
Identifica la correspondencia
entre datos
presentados en el cuerpo de
texto y los datos incluidos en
una tabla o gráfica y los
interpreto.
Tablas y
gráficas.
100-101 122 Analice la
información que le
proporciona una
gráfica o tabla.
Comente el
resultado del
análisis y elabore
una frase
comparativa.
Escriba en un texto
de reporte los
Elaboración de gráficas:
http://www.profesorenlinea.
cl/matematica/Graficos.html
Interpretación de la
información contenida en
gráficas y tablas:
http://miclase.wordpress.co
m/category/2-
matematicas/tablas-y-
Descripción de la
información
proporcionada por la
gráfica o tabla (50%)
Texto del reporte
(50%)
100

101. nexos necesarios. graficos/
Matemáticas Eje: Manejo de la
información
Tema: Figuras y
cuerpos
Identifica ángulos como
cambios de dirección.
Ángulos 190-191129-134Utilice un reloj de
juguete o de cartón
para que los
alumnos
representen
distintos ángulos
con con las
manecillas.
Estándares para
enseñar
Matemáticas:
www.eduteka.org/MejoresP
racticas.php
Tipos de ángulos:
http://www.vitutor.com/geo/
eso/el_6.html
Representaciones de
los ángulos (50%)
Gráfica (25%)
Representación de
medidas numéricas
(25%)
Ciencias
Naturales
Bloque IV: ¿Por
qué se
transforman las
cosas? La
interacción de
objetos produce
cambios de
forma, posición,
sonido y efectos
luminosos
Ámbito:
Propiedades y
transformaciones
de los materiales
Relaciona la fuerza aplicada
sobre los objetos con
cambios en ellos.
Modelos de fases lunares y
secesión día y noche.
Aportaciones de las culturas
para medir el tiempo con el
ciclo lunar.
Las fases
de la Luna.
Fases
lunares y
medición
del tiempo.
271
272
132-134
135-136
Utilice el esquema
del libro para
explicar como se
producen las fases
de la Luna y las
distintas formas
que adopta.
Relacione las fases
lunares con su
transición en un
mes del calendario.
Esquema de fases lunares:
http://vigilantes2012.blogsp
ot.mx/2011/10/que-sucede-
con-la-luna.html
Calendario lunar:
http://www.tutiempo.net/lun
a/fases.htm
Explicaciuón del
proceso a partir del
esquema (50%)
Medición del tiempo
en el calendario a
partir de las fases de
la luna (50%)
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque IV Mi
entidad de 1821
a 1920
Competencia:
Manejo de la
información
geográfica e
histórica
Describe la consecuencias
de la Revolución mexicana
en la vida cotidiana de la
entidad.
La
Revolución
323-324118-119Escriba en papeles
pequeños las
causas y las
consecuencias de
la Revolución, las
lea en voz alta y las
escriba en el
pizarrón en la
columna
La Revolución en el interior
del país:
http://www.mexicodesconoc
ido.com.mx/98-aniversario-
de-la-revolucion-
mexicana.html
Documentos históricos:
http://www.agn.go
b.mx/menuprincip
al/ninosagn/ninios/
img_html/index.ht
Comentarios de lo
observado (20%)
Correcta identificación
de causas y
consecuencias (40%)
Llenado de la tabla
(40%)
101

102. correspondiente.m
Formación
Cívica y Ética
Bloque IV: Leyes
que regulan la
convivencia y
protegen
nuestros
derechos
Competencia:
Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia
Identifica las funciones de las
autoridades de mi localidad y
su relación con la sociedad
civil.
El papel de
la autoridad
372 74, 75Identifique al
representante de la
autoridad en
diferentes ámbitos.
Comente cuáles
fueron las mejoras
que se hicieron en
el lugar hablando
de justicia, cuáles
permanecen.
Libro Conoce
nuestra
Constitución en
formato digital:
http://basica.sep.gob.mx/ref
ormaintegral/sitio/librosdete
xto/2011-
2012/nuestraConstitucion3.
pdf
El señor de las
moscas, William
Golding
Identificación de la
autoridad en los
ámbitos que le rodean.
30%
Mapa conceptual de
autoridades 40%
Listado de mejoras
15%
Identificación de la
autoridad responsable.
15%
Educación
Física
Bloque IV.
Juego, pienso y
decido en
colectivo.
Competencia.
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa.
Modifica los retos
considerando los elementos
básicos del juego.
Crea sus propios retos.
Te veo,
analizo y
resuelvo.
80 Trace un círculo en
el piso con espacio
para que dos
personas se
desplacen.
Por parejas cada
uno se cuelgue un
paliacate en la
cintura y se
coloquen dentro del
círculo frente a
frente.
Trate de quitar el
paliacate a su
compañero.
Paliacates, videos de
activación física
Registro de actitudes
(40%)
Ejecución de las
indicaciones (60%)
Educación
Artística
Bloque IV: Yo,
los objetos y mi
entorno.
Reconoce los distintos
niveles de energía en los que
nos movemos (o que
ocupamos para movernos).
Teatro.
Viaje a la
semilla
66 Organice un
escenario.
Escenifique el
nacimiento a partir
de una semilla o de
un huevo.
Como hacer teatro sin ser
descubierto
Presentación de
creación. Rúbrica
(40%)
Complemento de
detalles en su
102

103. Comente cómo se
sintió en esta
actividad.
creación. Rúbrica
(40%)
Responsabilidad con
los materiales (20%)
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 4 Avance programático Lab 3 Semana 31
Asignatur
a
Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
s
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el
alumno:
Recursos didácticos (escritos, audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos
de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
comunitaria y
familiar
Práctica
Escribe párrafos
cuidando la cohesión de
las ideas.
Escribir
párrafos
Preguntas
102-103
104
124-125
126-128
Elabore
preguntas para
una encuesta
sobre juegos de
video.
Decida el
Cómo escribir un párrafo:
http://www.comprensiondelectura.com/images/
comoescribirunparrafo.html
Escritura de párrafos:
Preguntas
(40%)
Organización
de las tablas
(40 %)
103

104. social:
Preparar,
analizar y
reportar una
encuesta
sobre las
característica
s del grupo
Emplea cuestionarios
para obtener
información, y reconoce
la diferencia entre
preguntas abiertas y
cerradas.
para obtener
información
número de
persona que
encuestará.
Elabore tablas
de frecuencia
con las
respuestas y
elabore
gráficas.
Escriba
oraciones en
las que
destaque y
compare datos
con base en las
respuestas de
la encuesta.
http://www.youtube.com/watch?v=6snapLMT9Qk
La aventura de escribir. Del pensamiento a la palabra Víctor
Miguel Niño Rojas
Conclusiones y
análisis (20 %)
Matemática
s
Eje: Manejo
de la
información
Tema:
Figuras y
cuerpos
Obtiene ángulos de 90° y
45°, a través del doblado
de papel. Reproducción
de los ángulos en papel.
Ángulos en
papel
192-194 Complete las
series que se le
proponen.
Complete la
tabla de
multiplicaciones
.
•Consulte la
tabla para
resolver
situaciones que
se le presentan.
Clasificación de los ángulos
http://www.vitutor.com/geo/eso/el_6.html
Figuras de papel:
http://www.dibujosparapintar.com/manualidades_papiroflexia.html
Registro de
series (50%)
Proceso de
solución de
situaciones
(50%)
Ciencias
Naturales
Bloque IV:
¿Qué efectos
produce la
interacción
de las cosas?
Proyecto:
Construcción
Aprovecha el
magnetismo en el diseño
y elaboración de un
aparato de uso cotidiano.
Fabricando
dispositivos
magnéticos
273-274 126-
127
Trabaje en
equipos para
diseñar una
guitarra.
Elabore un
proyecto de
acción.
Experimente
Hazlos tú Libros del Rincón
Rubrica
resaltando
actitudes,
proceso y
conocimientos
aplicados
(60%)
Representación
104

105. de
dispositivos
musicales y
magnéticos
propuestas para
elegir el
material más
adecuado.
Organice una
exposición de
sus resultados.
de proyectos
(40%)
Estudio de
la Entidad
donde Vivo
Bloque IV:
Los paisajes
y las formas
de vida en mi
entidad de
1821 a 1920
Tema: El
patrimonio
cultural de mi
entidad
Aprecia el patrimonio
cultural de su entidad del
periodo de estudio.
Patrimonio
cultural
325-326120-122Observe
imágenes y
describa la que
representa una
manifestación
del patrimonio
cultural.
Ubique en su
entidad
manifestaciones
culturales.
Identifique
patrimonio
arquitectónico
en su entidad.
Elabore un
itinerario
turístico para
dar a conocer el
patrimonio de
su entidad.
Una calle a través del tiempo Biblioteca del aula Descripción de
imágenes
(30%)
Representación
del patrimonio
(30%)
Itinerario (40%)
Formación
Cívica y
Ética
Bloque IV:
Leyes que
regulan la
convivencia y
protegen
nuestros
derechos
Competencia:
Distingue los rasgos
esenciales de la
democracia a través de
la identificación del papel
de la autoridad y de las
posibles formas de
relación con los
miembros de
organizaciones en su
El papel de la
autoridad
391 74, 75Identifique al
representante
de la autoridad.
Comente
cuáles fueron
las mejoras que
se hicieron en
el lugar
hablando de
Cómo dirigirse a la autoridad:
http://univiasecformacioncivicayeticados.wordpress.com
/2012/05/14/mecanismos-y-procedimientos-para-dirigirse-a-la-
autoridad/
Mapa
conceptual
sobre
representantes
de la autoridad
(50%)
Conclusiones y
comentarios
por escrito
105

106. Apego a la
legalidad y
sentido de
justicia
localidad. justicia, cuáles
permanecen.
(50%)
Educación
Física
Bloque IV.
Juego,
pienso y
decido en
colectivo
Competencia:
Control de la
motricidad
para el
desarrollo de
la acción
creativa
Modifica los retos
considerando los
elementos básicos del
juego.
Crea sus propios retos.
Mis propios
retos
82 Elabore sus
propios retos.
Registre su
actividad en
tarjetas
considerando:
nombre del
reto,
participantes,
material, lugar
donde se
realiza y una
descripción de
la actividad.
Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y recreación:
http://www.retos.org/
Registro de
actitudes (40%)
Ejecución de
las indicaciones
(60%)
Educación
Artística
Bloque IV:
Yo, los
objetos y mi
entorno
¿Qué aprendí? Autoevaluació
n
70, 71Elaboración de
proyecto
Taller de animación musical
Presentación
de creación.
Rúbrica (40%)
Complemento
de detalles en
su creación.
Rúbrica (40%)
Responsabilida
d con los
materiales
(20%)
106

107. Observaciones: En la semana 32 se realizará el repaso bimestral. Español: pág. 105; Matemáticas: pág. 195; Ciencias Naturales: pág. 275; Estudio de la Entidad donde Vivo: pág. 327;
Formación Cívica y Ética página 373; libro de texto SEP, Educación Artística: pág. 71.
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 5 Propuesta de avance programático Lab 3 Semana 33
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
S E P
Sugerencia dididáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
107

108. Español Ámbito:
Literatura
Práctica social
del lenguaje:
Compartir
adivinanzas
Adapta el ritmo, la
entonación y la modulación
de la voz al leer
adivinanzas.
Las adivinanzas 106 - Escuche y lea en voz alta
adivinanzas.
Haga unarecopilación de
adivinanzas de diversas
fuentes (bibliotecas, familia,
comunidad, entre otras).
Adivinancero. Biblioteca
de Aula.
Registro de la lectura en
voz alta (50%).
Recopilación de
adivinanzas (50%).
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema: Números
y sistemas de
numeración
Elabora e interpreta
representaciones gráficas
de fracciones.
Representación
gráfica de
fracciones
196-198147-150Divida una página de reúso
a la mitad y que
posteriormente la divida a la
mitad y luego cada mitad a
la mitad para que se
pregunte: ¿en cuántas
partes se dividió la hoja?
¿Cómo se llama cada
parte?
Representación de
fracciones:
http://www.ceibal.edu.uy/c
ontenidos/areas_conocimi
ento/mat/fraccionesequival
entes/representacin_grfica
.html
Realización de las
divisiones (25%)
Respuesta correcta a
las preguntas. (50%)
Ciencias
Naturales
Bloque V:
¿Cómo
conocemos? La
investigación
contribuye a
promover la
salud y el
ambiente
Ámbito:
Conocimiento
científico y
Aplicar habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica básica
durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación
y la evaluación de un
proyecto de su interés en
el que integra contenidos
del curso.
Acciones para promover la
salud.
Promover el
cuidado de la
salud
276-278138-142Seleccione un tema sobre
acciones para promover la
salud para desarrollar un
proyecto de investigación.
Formule preguntas sobre el
tema que guíen la búsqueda
de información.
Planeé las etapas del
proyecto de investigación.
Delimitación por escrito
de un tema de
investigación (30%).
Lista de preguntas guía
para buscar información
(30%).
Planificador del
proyecto de
investigación (30%).
108

109. conocimiento
tecnológico en
la sociedad
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque V: Mi
entidad de 1920
a principios del
siglo XXI
Competencia:
Relación del
espacio
geográfico y el
tiempo histórico.
Ordena cronológicamente
acontecimientos que
transformaron la entidad y
la vida cotidiana en el siglo
XX y en la actualidad.
Mi entidad
presente
328-329 - Consulta en distintas
fuentes eventos históricos
relevantes del siglo XX de
su localidad.
Ordena cronológicamente
los cambios tecnológicos y
avances en medicina que se
presentaron en el siglo XX.

Indaga con sus familiares
qué cambios ha habido en
su comunidad: transporte,
vestido, salud,
comunicaciones, migración.
Las máquinas. Como
funcionan las cosas.
Biblioteca de Aula.
Revista de divulgación
científica:
http://www.ngenespanol.c
om/
Lista de eventos
relevantes (30%).
Línea del tiempo (30%).
Reporte de
investigación (30%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque V:
Aprendemos a
organizarnos y
a resolver
conflictos
Competencia:
Manejo y
resolución de
conflictos
Distingue en los conflictos
cotidianos: las partes
involucradas, los intereses
o puntos de vista, los
acuerdos y desacuerdos.
Origen de un
conflicto
374 92-93 Analiza una situación en la
que se presenta un conflicto
para identificar su origen,
las partes involucradas, los
intereses o puntos de vista,
los acuerdos y desacuerdos.
Sugiere alternativas de
solución no violenta para
resolver un conflicto.
El deseo de Ruby.
Biblioteca de Aula
Camille y los girasoles.
Biblioteca de Aula.
El secreto de cristina.
Conapred
Propuesta por escrito
para la solución no
violenta de un conflicto
(100%).
Educación
Física
Bloque V:
Detectives del
cuerpo
Competencia:
Expresión y
Experimenta diferentes
formas de comunicarse
mediante movimientos que
le permiten expresar
emociones, sensaciones e
ideas, en forma individual o
Así sucedió 88 Elabore una tabla en donde
concrete una columna de
emociones y otra en que
explique en qué momento
se manifestaron estas
emociones.
Juego de los sentidos.
Biblioteca de Aula.
Registro de actitudes
(40%).
Ejecución de las
indicaciones (60%).
109

110. desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
colectiva.
Educación
Artística
Bloque V: Yo,
los objetos y mi
entorno
Utiliza el tema del paisaje
para expresar ideas,
sentimientos y emociones.
Artes visuales.
Al aire libre 74 Elabore un paisaje.
Haga la cédula de su
trabajo.
Organice una exposición
con los trabajos de sus
compañeros y el de él.
Después de la lluvia.
Biblioteca de Aula.
Presentación de
creación. Rúbrica (40%)
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica (40%)
Responsabilidad con los
materiales (20%)
Eje
transversal
Español. Organicemos una asamblea. Formular, por escrito, quejas y sugerencias ante situaciones de violencia entre compañeros. Depositarlas en un buzón que se revise para
organizar, periódicamente, asambleas de grupo en las que se discutan comportamientos violentos en el aula.
Matemáticas. Interpretando información. Interpretar algunas gráficas sencillas sobre la cantidad de personas que viven en situación de pobreza en la localidad. Identificar los
derechos que se ven afectados en las personas que viven en la pobreza.
Ciencias Naturales. Solidaridad con el entorno. Identificar situaciones del entorno local que ponen en riesgo la vida de los seres vivos: cortar o maltratar árboles, apedrear aves
y sus nidos, etcétera. Proponer algunas acciones que contribuyan a su conservación.
Estudio de la entidad donde vivo. Historia. Testimonios. Recabar anécdotas y relatos de la localidad relativos a conflictos que desencadenaron acciones violentas. Valorar
críticamente las repercusiones de estas acciones en la vida de la localidad.
Formación Cívica y Ética. Identificar diferentes expresiones de la violencia, así como sus relaciones con la falta de respeto a los derechos de las personas. Identificar y explorar diversas formas de organización, apreciando los beneficios personales
y colectivos que cada una ofrece.
Educación Física. Brigadas de apoyo. Organizar equipos de cuatro o cinco integrantes que, de manera rotativa, identifiquen situaciones de conflicto y violencia en el patio de
recreo. La brigada reportará al maestro o maestra la situación para intervenir y apoyar en su resolución.
Educación Artística. Llamados contra la violencia. Elaborar composiciones plásticas que contrapongan las ideas de diálogo y de violencia. Acompañarlas de un breve texto
donde se invite al diálogo frente a la violencia.
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 5 Avance programático Lab 3 Semana 34
110

111. Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica social
del lenguaje:
Compartir
adivinanzas
Identifica la función y las
características generales de
las adivinanzas.
Entonación,
ritmo y
modulación.
107 - Reconozca el sentido de las
adivinanzas.
Comente acerca de la
función y las características
de las adivinanzas.
Dé la entonación, ritmo y
modulación adecuados al
decir adivinanzas.
Cuestionario sobre la
función y características
de una adivinanza
(50%).
Registro de lectura a
apartir de indicadores de
entonación, ritmo y
modulación (50%).
Matemáticas Eje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
aditivos
Resolver problemas
sencillos de suma o resta de
fracciones (medios, cuartos,
octavos).
Suma y resta
de fracciones
Encuentro la
fracción
199-200
201
159-161
161
Resuelva situaciones que se
le presentan aplicando una
suma o resta de fracciones
comunes.
Haga representaciones
gráficas y numéricas de sus
soluciones.
Video, suma de
fracciones:
http://www.youtube.com/w
atch?v=JUEson1cpyo
Registro de posibles
soluciones (50%).
Cálculos por pasos
(20%).
Registro del proceso
para indicar la solución
posible(30%).
Ciencias
Naturales
Bloque V:
¿Cómo
conocemos? La
investigación
contribuye a
promover la
salud y el
ambiente
Ámbito:
Aplicar habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica básica
durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación
y la evaluación de un
proyecto de su interés en el
que integra contenidos del
curso.
Promover el
cuidado de la
salud
276-278138-142Consulte diversas fuentes
(Biblioteca de Aula, revistas,
páginas de Internet) para
buscar, seleccionar y
organizar información sobre
un tema de investigación.
Investigación (100%)
111

112. Conocimiento
científico y
conocimiento
tecnológico en la
sociedad
Acciones para promover la
salud.
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque V: Mi
entidad de 1920
a principios del
siglo XXI
Competencia:
Manejo de
información
geográfica
Identifica la importancia de
la conservación del
patrimonio cultural y natural
de la entidad.
Patrimonio
cultural y
natural
330-331 - Ubique en un mapa de la
República Mexicana los
sitios que están declarados
como patrimonio cultural por
la UNESCO.
Ubique en un mapa el
patrimonio natural de su
entidad (parques
nacionales, reservas,
santuarios )
Elabore fichas de datos de
los sitios considerados
patrimonios de su entidad.
Escribe una propuesta para
promover la conservación
de los patrimonios culturales
y naturales de su entidad.
Planeta Tierra. Biblioteca
de Aula.
Actividades/Ciencias
Naturales 6º. Barra de
recursos.
Mejorando el medio
ambiente. Interactivo.
Mapa de la República
Mexicana con la
ubicación de sitios
declarados patrimonio
culltural (25%).
Mapa de la República
Mexicana con la
ubicación de sitios
declarados patrimonio
natural (25%).
Ficha de datos (25%).
Propuesta por escrito
(25%).
Formación
Cívica y Ética
Bloque V:
Aprendemos a
organizarnos y a
resolver
conflictos
Competencia:
Manejo y
resolución de
conflictos
Distingue en los conflictos
cotidianos: las partes
involucradas, los intereses o
puntos de vista, los
acuerdos y desacuerdos.
Desenlace de
conflictos
375 94 Analice un conflicto
considerando: origen o
causa, cuál puede ser el
desenlace negativo, cuál
puede ser el desenlace
positivo.
Formula hipótesis sobre el
origen y desenlace de
conflictos en la vida diaria.
¿Y yo, qué? Lucas y su
hermana enferma.
El que ríe al último…
La venganza en el
mercado. Audiovisual.
El controvertido caso de
los cristales rotos.
Hipótesis por escrito
sobre el origen y
desenlace de conflictos
en la vida diaria (100%).
112

113. Educación
Física
Bloque V:
Detectives del
cuerpo
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Experimenta diferentes
formas de comunicarse
mediante movimientos que
le permiten expresar
emociones, sensaciones e
ideas, en forma individual o
colectiva.
Un juego de
letras.
90 Represente letras con su
cuerpo.
Registro de actitudes
(40%).
Ejecución de las
indicaciones (60%).
Educación
Artística
Bloque V: Yo,
los objetos y mi
entorno
Utiliza el tema del paisaje
para expresar ideas,
sentimientos y emociones.
Artes visuales.
Al aire libre 74 Elabore un paisaje y haga la
cédula de su trabajo.
Organice una exposición
con el grupo de los trabajos
realizados.
Presentación de
creación. Rúbrica (40%).
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica (40%).
Responsabilidad con los
materiales (20%).
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 5 Avance programático Lab 3 Semana 35
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Páginas
de libro
S E P
Secuencia didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
113

114. Español Ámbito:
Literatura
Práctica social
del lenguaje:
Compartir
adivinanzas
Emplea recursos
discursivos (analogía,
metáforas y juegos de
palabras) al redactar
adivinanzas.
Juegos de
palabras en
las
adivinanzas
108-109 - Lea adivinanzas e identifique
juegos de palabras.
Identifique el uso de metáforas en
adivinanzas.
Diferencie entre un juego de
palabras y una metáfora.
Explique en qué consiste el juego
de palabras en adivinanzas.
Adivinanzas:
http://www.elhuev
odechocolate.co
m/adivina1.html
http://www.sil.org/
MEXICO/museo/
3fe-Juego.htm
Localización de juego
de palabras en una
adivinanza (50%).
Localización de una
metáfora en una
adivinanza (50%).
MatemáticasEje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Desarrolla y ejercita un
algoritmo para la división
entre un dígito.
Usa el repertorio
multiplicativo para resolver
divisiones (cuántas veces
está contenido el divisor
en el dividendo).
Resuelvo
divisiones
202-203 153-154 Consulte la tabla de
multiplicaciones para resolver
divisiones.
Siga el proceso que va marcando
el docente para solucionar
divisiones.
Cálculo de divisiones:
http://www.ceibal.
edu.uy/UserFiles/
P0001/ODEA/HT
ML/
090827_calculomental2.el
p/la_tabla_pitagrica
_para_resolver_divisiones.
html
Registro de posibles
soluciones (50%)
Registro del proceso
para indicar la solución
posible (30%)
Trazo de figuras (20%)
Ciencias
Naturales
Bloque V:
¿Cómo
conocemos?
La
investigación
contribuye a
promover la
salud y el
ambiente
Ámbito:
Conocimiento
científico y
conocimiento
tecnológico en
Aplicar habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica básica
durante la planeación, el
desarrollo, la
comunicación y la
evaluación de un proyecto
de su interés en el que
integra contenidos del
curso.
Acciones para promover la
salud.
Promover el
cuidado de la
salud
276-278 138-142 Consulta diversas fuentes
(Biblioteca de Aula, revistas,
páginas de Internet) para buscar,
seleccionar y organizar
información sobre un tema de
investigación.
Investigación (100%).
114

115. la sociedad
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque V: Mi
entidad de
1920 a
principios del
siglo XXI
Competencia:
Aprecio de la
diversidad
natural y
cultural
Propone acciones para el
cuidado del medio
ambiente.
Cuidar y
prevenir
332-333 - Identifica las causas y
consecuencias de los problemas
ambientales de su entidad.
Investiga cuáles son los
problemas ambientales que más
perjudican a su entidad.
Enlista acciones que pueden
realizarse para evitar la
contaminación en su entidad.
Vida y duración de la gota
de agua. Biblioteca de
Aula
Descripción por escrito
de causas y
consecuencias de un
problema ambiental
(30%).
Reporte de los
problemas ambientales
de la entidad (30%).
Lista de acciones para
evitar la contaminación
(30%)
Formación
Cívica y Ética
Bloque V:
Aprendemos a
organizarnos y
a resolver
conflictos
Competencia:
Manejo y
resolución de
conflictos
Valora la convivencia
pacífica y sus beneficios
¡Di no a la
violencia!
376 95 Analiza un conflicto en el que se
ejerce violencia.
Propone alternativas de solución
no violentas para la resolución de
conflictos.
Pindulï. Biblioteca del aulaRegistro de
conclusiones (50%).
Esquema de propuestas
(50%).
Educación
Física
Bloque V:
Detectives del
cuerpo
Competencia:
Expresión y
desarrollo de
las
habilidades y
destrezas
motrices
Experimenta diferentes
formas de comunicarse
mediante movimientos que
le permiten expresar
emociones, sensaciones e
ideas, en forma individual
o colectiva.
Cambio de
escenario.
92 Dibuje tres círculos en el piso, en
uno escriba: así me siento, así me
gustaría sentirme, así se comporta
un adulto.
Tome un papelito de la bolsa y
actúe la frase que le tocó de
acuerdo con el escenario que esté
pisando.
Sitio del
Maestro/6°/Educación
Física/Sugerencias
didácticas. Lección 12.
Vigorizo mi cuerpo
Registro de actitudes
(40%).
Ejecución de las
indicaciones (60%).
115

116. Educación
Artística
Bloque V: Yo,
los objetos y
mi entorno
Participa en la creación y
ejecución de una danza
colectiva.
Expresión corporal y
danza.
Experimento
s
dancísticos.
78 Seleccione y combine
movimientos para elaborar una
danza con sus compañeros.
Acuerde la secuencia de los
movimientos.
Presente su experimento
dancístico.
Música: un mundo
sonoro. Audiovisual.
Presentación de
creación. Rúbrica
(40%).
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica (40%).
Responsabilidad con los
materiales (20%).
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 5 Avance programático Lab 3 Semana 36
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenido
s
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Secuencia didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos, audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Literatura
Práctica
social del
lenguaje:
Compartir
adivinanzas
Mayúsculas y puntuación
en la escritura de
adivinanzas
Ortografía convencional
Punto y
mayúscula
Más de la b y
la v
110

111
-
-
Identifique el uso correctos del
punto final en adivinanzas.
Escriba adivinanzas usando
mayúscula inicial.
Revise adivinanzas que escribió
para corregir el uso del punto y
mayúsculas.
Reconozca palabras con las
letras b y v de una misma
familia léxica.
Identifique reglas ortográficas
para el uso de las letras b y la
v.
Mi cuerpo y yo. Biblioteca de AulaEscritura de una
adivinanza usando
punto final y
mayúsculas (50%).
Escritura de una
adivinanza usando las
letras b y v de manera
convencional (50%).
116

117. MatemáticasEje: Sentido
numérico y
pensamiento
algebraico
Tema:
Problemas
multiplicativos
Desarrollar y ejercitar un
algoritmo para la división
entre un dígito. Usar el
repertorio multiplicativo
para resolver divisiones
(cuántas veces está
contenido el divisor en el
dividendo).
Compruebo
mis
operaciones
204 155-162Se de cuenta de la convenencia
de iniciar la división por las
cifras de mayor orden de
magnitud.
Utilice dinero de fantasía para
que reparta el dinero entre los
integrantes de un equipo de
cuatro compañeros: 4 billetes
de cien pesos, 8 monedas de
diez pesos y 8 monedas de un
peso.
Enseñanza del algoritmo de la
división:
http://www.mamutmate
maticas.com/lecciones/
como_ensenar_algoritmo_division.
php
Reconocimiento del
uso de la cifra de
mayor oden para
iniciar la división
(50%).
Reparto efectivo del
dinero (50%).
Ciencias
Naturales
Bloque V:
¿Cómo
conocemos?
La
investigación
contribuye a
promover la
salud y el
ambiente
Ámbito:
Conocimiento
científico y
conocimiento
tecnológico
en la
sociedad
Aplicar habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica
básica durante la
planeación, el desarrollo,
la comunicación y la
evaluación de un
proyecto de su interés en
el que integra contenidos
del curso.
Acciones para promover
la salud.
Promover el
cuidado de la
salud
276-278138-142Entrevista a un especialista en
el tema de investigación para
obtener infomación.
Toma notas de la información
que le proporciona su
entrevistado.
Notas de entrevista
(100%).
Estudio de la
Entidad
donde Vivo
Bloque V: Mi
entidad de
1920 a
principios del
siglo XXI
Identifica riesgos
frecuentes en la entidad y
acciones para la
prevención de desastres.
Riesgos y su
prevención
334-335 - Reconoce los fenómenos
naturales que ocurren en su
entidad.
Elabore una tabla con el tipo de
Más allá del Gran Río. Biblioteca
del Aula
Registro de
fenómenos naturales
(50’%).
117

118. Competencia:
Aprecio a la
diversidad
cultural y
natural
riesgos, acciones antes,
durante y después del
fenómeno.
Tabla de riesgos
(50%).
Formación
Cívica y Ética
Bloque V:
Aprendemos
a
organizarnos
y a resolver
conflictos
Competencia:
Manejo y
resolución de
conflictos
Valora la convivencia
pacífica y sus beneficios.
Los
mediadores
de un
conflicto
377 96-97 Reconoce las características de
un mediador de conflictos.
Analiza situaciones de conflicto
en el que es necesaria la
intervención de un mediador.
La confesión. Biblioteca de AulaConlusiones por
escrito de las
características y
función de un
mediador (100%).
Educación
Física
Bloque V:
Detectives
del cuerpo
Competencia:
Expresión y
desarrollo de
las
habilidades y
destrezas
motrices
Experimenta diferentes
formas de comunicarse
mediante movimientos
que le permiten expresar
emociones, sensaciones
e ideas, en forma
individual o colectiva.
Convence al
rey
94 Elija a uno de sus compañeros
para que sea el rey.
Junto con los integrantes del
grupo acomoden sus cuerpos y
manos para simular lo que pide
el rey.
Juegos de interior. Biblioteca de
Aula.
Registro de actitudes
(40%)
Ejecución de las
indicaciones (60%)
Educación
Artística
Bloque V: Yo,
los objetos y
mi entorno
Participa en la creación y
ejecución de una danza
colectiva.
Expresión corporal y
danza
Experimento
s dancísticos
78 Seleccione y combine
movimientos para elaborar una
danza con sus compañeros.
Acuerde la secuencia de los
movimientos.
El cielo de los perros. Biblioteca de
Aula.
Centro Nacional de las Artes:
www.cna.org.mx
Presentación de
creación. Rúbrica
(40%)
Complemento de
detalles en su
118

119. Presente su experimento
dancístico.
creación. Rúbrica
(40%)
Responsabilidad con
los materiales (20%)
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 5 Avance programático Lab 3 Semana 37
Asignatura Estructura
del programa
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia
didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos (escritos,
audiovisuales e informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
social

Práctica social
del lenguaje:
Escribir un
recetario de
remedios
caseros
Identifica las
características y la
función de los
recetarios.
El recetario
y las recetas
112-114145-148Lea recetas de
remedios caseros e
identifique su
estructura y función.
Reconoce las
características
principales de una
receta de remedio
casero.
Escribe una receta de
remedio casero que
presente título,
ingredientes,
preparación, dosis y
modo de empleo.
• Cancion “El yerberito”:
http://www.youtube.com/
watch?v=skRHXzAM304
Receta de remedio casero
(título, ingredientes,
preparación, dosis y modo
de empleo) (30%).
119

120. MatemáticasEje: Forma
espacio y
medida.
Tema: Medida
Comparación por tanteo,
del peso de dos objetos
y comprobación en una
balanza de platillos.
Comparo el
peso de
objetos
Compruebo
el peso de
objetos
205-206
207-208
151-152
153-154
Compare el peso de
objetos de diferentes
características para
evidenciar la relación o
falta de relación entre
tamaño, volumen y
peso.
Encuetra el peso de
objetos usando
distintas unidades de
referencia no estandar.
Que lata la rata. Biblioteca de Aula.
Cosas de indio. Biblioteca de Aula.
Resultados de medición
(40%).
Valores (30%).
Registro de resultados
(30%).
Ciencias
Naturales
Bloque V:
¿Cómo
conocemos?
La
investigación
contribuye a
promover la
salud y el
ambiente
Ámbito:
Conocimiento
científico y
conocimiento
tecnológico en
la sociedad
Aplicar habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica
básica durante la
planeación, el
desarrollo, la
comunicación y la
evaluación de un
proyecto de su interés
en el que integra
contenidos del curso.
Acciones para promover
la salud.
Promover el
cuidado de
la salud
276-278138-142Integra la información
obtenida en la
investigación del tema
seleccionado.
Escribe un reporte de
investigación.
¿Qué pasa aquí abuelo? Biblioteca de
Aula.
Reporte de investigación
(100%).
Estudio de
la Entidad
donde Vivo
Bloque V: Mi
entidad de
1920 a
principios del
Participa en el desarrollo
de un proyecto que
contribuya a valorar la
entidad donde vive.
Diversos
rostros
336-338 - Seleccione un tema
tratado durante el
bloque para indagar
información.
Delimitación por escrito de
un tema de investigación
(30%).
120

121. siglo XXI
Competencia:
Aprecio de la
diversidad
cultural y
natural
Formule preguntas
sobre el tema que
guíen la búsqueda de
información.
Planeé las etapas del
proyecto de
investigación.
Lista de preguntas guía
para buscar información
(30%).
Planificador del proyecto
de investigación (30%).
Formación
Cívica y
Ética
Bloque V:
Aprendemos a
organizarnos y
a resolver
conflictos
Competencia:
Manejo y
resolución de
conflictos
Valora la existencia de
opiniones y posturas
diversas.
Convivencia
pacífica
379 99 Elabora un cuestionario
para obtener
información sobre la
forma de convivencia
habitual de sus
compañeros de
escuela.
Realiza una encuesta
sobre la presencia y
prevención del bullying
en su escuela.
Propone estrategias
para favorecer una
solución no violenta
ante situaciones de
conflicto.
Las crepas de mamá Panya.
Biblioteca de Aula
Cuestionario (30%).
Reporte de encuesta
(30%).
Propuesta de estrategias
por escrito (30%).
Educación
Física
Bloque V:
Detectives del
cuerpo
Competencia:
Expresión y
desarrollo de
las habilidades
y destrezas
Experimenta diferentes
formas de comunicarse
mediante movimientos
que le permiten
expresar emociones,
sensaciones e ideas, en
forma individual o
colectiva.
A su
servicio.
96 Escriba en tarjetas
oficios que conoce las
deposite dentro de una
caja.
Se siente con el resto
del grupo, formando un
círculo.
Taller de actividades artísticas.
Biblioteca de Aula
Registro de actitudes
(40%)
Ejecución de las
indicaciones (60%)
121

122. motrices Pase al centro del
círculo, tome una
tarjeta y represente con
movimientos
corporales el oficio.
Educación
Artística
Bloque V: Yo,
los objetos y mi
entorno
Reconoce y aprecia
diferentes géneros y
estilos de música de su
comunidad o región, así
como la función o el
espacio de éstos en la
misma.
Música
Clasificador
es
musicales
80 Comente qué tipo de
música escucha su
familia.
Elabora, con ayuda del
docente, una tabla con
las siguientes
características:
canción, género,
características, función.
El libro de Antón pirulero.
Biblioteca de Aula.
Presentación de creación.
Rúbrica (40%)
Complemento de detalles
en su creación. Rúbrica
(40%)
Responsabilidad con los
materiales (20%)
Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
Bloque 5 Avance programático Lab 3 Semana 38
Asignatura Estructura
del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenid
os
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos didácticos
(escritos, audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de evaluación
Español Ámbito:
Participación
sociall
Vocabulario de
remedios caseros (baño
maría, cataplasma,
entre otros).
El
vocabulario
en los
recetarios
115 149-150Busque en distintas
fuentes recetas de
remedios caseros.
• Remedios caseros:
http://www.remediospo
pulares.com/
http://www.remedioskaseros.com/
Reproducción de una receta de
remedio casero (10%).
122

123. Práctica social
del lenguaje:
Escribir un
recetario de
remedios
caseros
Verbos en infinitivo e
imperativo para dar
indicaciones.
Los verbos
en las
indicacione
s
116-117151-152
Identifique palabras
desconocidas al leer
recetas de remedios
caseros.
Infiera el significado de
palabras desconocidas a
partir del contexto.
Utilice el diccionario para
corroborar el significado
del vocabulario de recetas
de remedios caseros.
Complete una receta de
remedios caseros
escribiendo los verbos en
infinitivo que hagan falta.
Observe la secuencia de
imágenes de un
procedimiento para
elaborar un remedio
casero y escriba las
instrucciones usando el
modo imperativo.
Revise su texto y la forma
en que escribió los
verbos, y realice las
correcciones necesarios.
• Plantas medicinales:
http://www.medicinatra
dicionalmexicana.una
m.mx/atlas.php
http://aguascalientes.g
ob.mx/ninos/echamela
Mano/default.htm
Lista de palabras desconocidas
con su significado (10%)
Receta de remedio casero con
verbos en infinitivo (10%).
Intrucciones para elaborar un
remedio casero usando el modo
imperativo (10%).
Borrador de receta de remedio
casero con revisión y corrección
(60%).
MatemáticasEje: Forma,
espacio y
medida.
Tema: Medida
Trazo de segmentos a
partir de una longitud
dada.
Trazo
segmentos
209-210 163 Utiliza una regla que no
sea graduada y el compás
para trazar segmentos de
recta que son
congruentes en distintas
Registro de resultados (100%).
123

124. ubicaciones y posiciones.
Utiliza el compás para
comparar la longuitud de
segmentos de recta.
Ciencias
Naturales
Bloque V:
¿Cómo
conocemos?
La
investigación
contribuye a
promover la
salud y el
ambiente
Ámbito:
Conocimiento
científico y
conocimiento
tecnológico en
la sociedad
Aplicar habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica
básica durante la
planeación, el
desarrollo, la
comunicación y la
evaluación de un
proyecto de su interés
en el que integra
contenidos del curso.
Acciones para
promover la salud.
Promover
el cuidado
de la salud
276-278138-142Elabora un folleto para
publicar los resultados de
una investigación.
¿Qué pasa aquí abuelo?
Biblioteca de Aula.
Folleto (100%).
Estudio de
la Entidad
donde Vivo
Bloque V: Mi
entidad de
1920 a
principios del
siglo XXI
Competencia:
Aprecio de la
diversidad
cultural y
natural
Participa en el
desarrollo de un
proyecto que contribuya
a valorar la entidad
donde vive.
Diversos
rostros
336-338 - Consulte diversas fuentes
(Biblioteca de Aula,
revistas, páginas de
Internet) para buscar,
seleccionar y organizar
información sobre un
tema de investigación.
Registre las fuentes de
las que obtuvo
información.
Investigación (100%).
124

125. Formación
Cívica y
Ética
Bloque V:
Aprendemos a
organizarnos y
a resolver
conflictos
Competencia:
Participación
social y
política
Participa en consultas o
votaciones para la toma
de acuerdos orientados
al beneficio personal y
colectivo.
Me
organizo y
participo
379 101 Reflexione sobre su
participación en tareas
colectivas y los beneficios
de la organización social.
Exprese con sus propias
palabras el concepto de
organización.
Conclusiones sobre la
participación y organización
social (100%).
Educación
Física
Bloque V:
Detectives del
cuerpo
Competencia:
Expresión y
desarrollo de
las
habilidades y
destrezas
motrices
Experimenta diferentes
formas de comunicarse
mediante movimientos
que le permiten
expresar emociones,
sensaciones e ideas, en
forma individual o
colectiva.
La máquina
del tiempo
98 Anote en hojas tamaño
carta algún suceso que
haya ocurrido en su
entidad.
Trabaje en equipos y
represente el evento que
salga al lanzar el dado.
Taller de animación artística.
Biblioteca de Aula.
Registro de actitudes (40%).
Ejecución de las indicaciones
(60%).
Educación
Artística
Bloque V: Yo,
los objetos y
mi entorno
Utiliza las posibilidades
de acción e
interpretación que
brindan las actitudes
corporales.
Teatro
La silla
encantada
84 Organice en equipos para
representar en un
escenario la búsqueda de
un objeto encantado.
Para su escenificación
contemple un momento
del día, un lugar extraño y
un clima diferente.
El globito de Babel. Biblioteca de
Aula.
Presentación de creación.
Rúbrica (40%).
Complemento de detalles en su
creación. Rúbrica (40%)
Responsabilidad con los
materiales (20%).
rupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________
125

126. Bloque 5 Avance programático Lab 3 Semana 39
Asignatura Estructura del
programa
Aprendizajes
esperados/Contenidos
Lección Página
s de
libro
Lab
Página
s de
libro
SEP
Sugerencia didáctica
Que el alumno:
Recursos
didácticos
(escritos,
audiovisuales e
informáticos)
Instrumentos de
evaluación
Español Ámbito:
Participación
sociall
Práctica social
del lenguaje:
Escribir un
recetario de
remedios
caseros
Ortografía convencional. Uso de c 118 153-155Identifique reglas
ortográficas para el uso
de las letras c.
Revise en una receta de
un remedio el uso
convencional de la letra
c.
Escriba una receta de
remedio casero con
ortografía convencional.
Integre su texto al
recetario del grupo.
Escritura de una receta
de remedio casero
usando la letras c de
manera convencional
(50%).
Versión final de una
receta de remedio
casero (70%).
Matemáticas Eje: Forma,
espacio y
medida.
Tema: Medida
Trazo de segmentos a partir
de una longitud dada.
Reproduzco figuras 211-212155-156Recupera conocimientos
sobre las unidades de
medida SI (m, cm).
Utiliza una regla
graduada para
reproducir longuitudes y
verificar los resultados.
Reproducción de una
figura (con lados y
ángulos rectos) (100%).
Ciencias
Naturales
Bloque V:
¿Cómo
conocemos? La
investigación
contribuye a
Aplicar habilidades, actitudes
y valores de la formación
científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación
Promover el cuidado de
la salud
276-278138-142Reproduce y distribuye
el folleto que elaboró.
Evalúa su participación
en el proyecto, el logro
Presentación del
proyecto (80%)
Registro de
conclusiones (20%)
126

127. promover la
salud y el
ambiente
Ámbito:
Conocimiento
científico y
conocimiento
tecnológico en la
sociedad
de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos
del curso.
Acciones para promover la
salud.
de las metas propuestas
en la planeación y el
producto (folleto).
Estudio de la
Entidad donde
Vivo
Bloque V: Mi
entidad de 1920
a principios del
siglo XXI
Competencia:
Aprecio de la
diversidad
cultural y natural
Participa en el desarrollo de
un proyecto que contribuya a
valorar la entidad donde
vive.
Diversos rostros 336-338 - Selecciona la forma de
publicación de los
resultados de su
investigación (artículo
informativo, cartel,
folleto).
Elabora el texto que
seleccionó para difundir
los resultados de su
investigación.
Artículo informativo,
cartel o folleto (100%).
Formación
Cívica y Ética
Bloque V:
Aprendemos a
organizarnos y a
resolver
conflictos
Competencia:
Participación
social y política
Participa en consultas o
votaciones para la toma de
acuerdos orientados al
beneficio personal o
colectivo.
Yo participo, tú
participas…
¿participamos?
380 98 Lee un texto sobre la
democracia y expresa
su opinión al respecto.
Investiga cuándo serán
las fechas de próximas
elecciones federales y
locales.
Para tío el mío dice
Tarambana.
Biblioteca de Aula.
Valoración de actitudes
para el diálogo (50%).
Reporte de fechas de
elecciones (50%).
127

128. Educación
Física
Bloque V:
Detectives del
cuerpo
Competencia:
Expresión y
desarrollo de las
habilidades y
destrezas
motrices
Experimenta diferentes
formas de comunicarse
mediante movimientos que le
permiten expresar
emociones, sensaciones e
ideas, en forma individual o
colectiva.
Recuerdo, diseño y
realizo
100 Elabore una historieta
con los retos realizados
en este bloque.
El enmascarado de
lata. Biblioteca de
Aula.
Registro de actitudes
(40%)
Ejecución de las
indicaciones (60%)
Educación
Artística
Bloque V: Yo,
los objetos y mi
entorno
¿Qué aprendí? Autoevaluación 88-89 La piedra de la
felicidad.
Biblioteca de Aula.
Presentación de
creación. Rúbrica
(40%)
Complemento de
detalles en su creación.
Rúbrica (40%)
Responsabilidad con
los materiales (20%)
Observaciones: En la semana 40 se realizará el repaso bimestral. Español: pág. 119; Matemáticas: pág. 213; Ciencias Naturales: pág. 279; Estudio de la Entidad donde Vivo: pág. 339;
Formación Cívica y Ética: pág. 381; Libro de texto SEP, Educación Artística, págs. 88, 89.
128