Trastorno del lenguaje (tdl)

Es de vital importancia el conocimiento de la evolución del lenguaje en todos los estadios del desarrollo, no solo atribuyendo este compromiso a la familia, sino a todos los que están implicados en la educación del lenguaje, dado que el diagnóstico precoz asegura un mejor rendimiento en las áreas de la vida del niño

1. Trastorno del Lenguaje (TDL) Lic. Sol Taborda 2022

2. ¿Qué es el Trastorno Del Lenguaje? «Es una limitación significativa del lenguaje que no es debida a pérdida auditiva, daño cerebral, baja inteligencia, déficits motores, factores socio-ambientales o alteraciones del desarrollo afectivo».

3. Etiología de los Trastornos Del Lenguaje Factores de riesgo en el desarrollo. Prenatales: Edad materna – 15 y + 40, madre con embarazo previo con complicaciones, infecciones intrauterinas, anormalidades cromosómicas, familia de bajos recursos, exposición a drogas/alcohol, nutrición materna, familiares con antecedentes en el neurodesarrollo y trastornos genéticos Perinatales: Prematuridad, bajo peso al nacer (-1.750gr), daño al nacer, problemas neurológicos, problemas respiratorios, infecciones congénitas , labor de parto prolongado, posición fetal. Postnatales: Ambiente de estimulación empobrecido, desnutrición, accidentes, separaciones de los padres, infecciones postnatales y exposición a drogas/alcohol

4. Clasificación de los Trastornos del Lenguaje TDL expresivo: Presentaban un buen vocabulario receptivo, una buena comprensión sintáctica, una capacidad de memoria normal y una discriminación fonológica adecuada por la edad, pero que tenían dificultades en la semántica y la sintaxis expresiva, así como en la formulación de secuencias motoras rápidas. TDL expresivo-receptivo: Manifestaban deficiencias en vocabulario receptivo, comprensión sintáctica y discriminación fonológica junto con déficits en la producción.

5. Signos de alarma en la etapa pre-linguistica (0-12 meses) Succión deficitaria, atragantamiento con líquidos (1-2 semanas) Llanto débil (3-4 meses) No sonríe ante las caras o voces familiares (3 meses) No imita o produce sonidos (4 meses) Ausencia de sonidos (5-9 meses) No presta interés a los juegos repetitivos, tales como el cu-cú (8 meses) No utiliza gestos como “adiós”, “palmitas” (12 meses)

6. Signos de alarma en edad escolar primaria (5-6 años) Persisten dificultad de articulación Errores en la estructura de las frases Dificultad en la comprensión de oraciones Dificultad para responder al “qué, dónde, de qué, quién, por qué” Dificultad en la comprensión de conceptos como: en, dentro, encima Dificultad en tareas de atención sostenida (escucha de cuentos)

7. Referencias bibliográficas Gonzalez, L. (2018). Trastorno específico del lenguaje (TEL): concepto y características. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad , 168. González, G. (2019). Trastorno del lenguaje y la comunicación. Congreso de Actualización Pediatría (pág. 570). Lúa Ediciones. Obtenido de https://www.aepap.org/sites/default/files/pags._569-577_trastornos_del_lenguaje_y_la_comunicacion.pdf