TUTORIA ACTIVIDAD 3_250412_161038.pdf la información

Información congruente

1. TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN
DOCENTE:
Mg. Ana Teresa Salvador Perez
INTEGRANTES:
Cabrera Goicochea Tatiana
Cole Villanueva Katherine
Santiago Vasquez Andrea
Coronado Vasquez Ana
Corodova Peña Esmeralda

2. INTRO
La tutoría en la educación inicial se desarrolla como un
proceso formativo, afectivo y personalizado, centrado
en el acompañamiento del desarrollo integral del niño
o niña, así como en la orientación a las familias. A
diferencia de otros niveles educativos, en inicial la
tutoría no es una sesión aparte, sino que se da de
forma transversal, integrada al día a día en el aula.

3. CARATERÍSTICAS
ACOMPAÑAMIENTO AFECTIVO Y
EMOCIONAL
PERSONALIZADA
TRABAJO CON LA
FAMILIA
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
INTEGRADAS
OBSERVACIÓN Y
REGISTRO
ES FORMATIVA, INCLUSIVA Y
PREVENTIVA

4. En el contexto local, las instituciones como la UGEL promueven
actividades de tutoría mediante campañas de bienestar, charlas para
familias y estrategias de contención emocional en el aula.
NIVEL LOCAL
UGEL SANTA - CHIMBOTE
La tutoría en educación inicial es un proceso de acompañamiento permanente
que la docente realiza con cada niño y niña del aula, desde una mirada afectiva y
formativa, respondiendo a sus necesidades emocionales, sociales y de
aprendizaje, en articulación con la familia y comunidad educativa."
(Fuente: Adaptado de orientaciones UGEL Santa, 2023)

5. NACIONAL
En inicial, la tutoría se centra en el desarrollo emocional, la socialización, la adquisición
de hábitos y la convivencia, con un enfoque preventivo, formativo e inclusivo.
La tutoría es un servicio educativo orientado a brindar acompañamiento a los
estudiantes en su formación integral, brindando orientación y apoyo en lo personal,
social y académico, en coordinación con la familia."
(Fuente: MINEDU – Documento Normativo de Tutoría y Orientación Educativa, R.M. N.º
657-2018-MINEDU)
MINEDU

6. Estas organizaciones enfatizan que la tutoría o
acompañamiento debe ser cálido, intencionado y constante,
garantizando una educación equitativa desde los primeros años.
INTERNACIONAL
El acompañamiento en los primeros años de vida debe asegurar un
entorno seguro y afectivo, donde el niño pueda desarrollar su identidad,
autoestima y competencias sociales. Las interacciones positivas entre el
educador y el niño son esenciales para su bienestar integral."
(Fuente: UNESCO – “Orientaciones para políticas de la primera infancia”,
2018)
El apoyo psicoemocional desde la primera infancia es clave para el
desarrollo de habilidades sociales y cognitivas, siendo los educadores
figuras fundamentales en este proceso."
(Fuente: UNICEF – “El desarrollo de la primera infancia”, 2020)

7. BIBLIOGRAFÍA
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/10167
https://www.minedu.gob.pe/normatividad/resoluciones/657-2018-
MINEDU.pdf
https://www.minedu.gob.pe/normatividad/resoluciones/2018/rm-
657-2018.pdf
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265566
https://www.unicef.org/lac/media/8661/file
https://www.unicef.org/peru/desarrollo-de-la-primera-infancia

8. GRACIAS