UC Afilado de Herramientas de corte.EXPLICACION pdf

CONTENIDO DEL CURSO

1. Carabobo, febrero 2023
Gerencia de Currículo y Didáctica
Afilado de Herramientas de Corte
Denominación de la UC

2. Denominación de la Unidad Curricular
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento
Oficiales y operarios de la metalurgia, la construcción
mecánica y afines
Área ocupacional Herreros, herramentistas y afines
Sub Área Ocupacional Pulidores de metales y afiladores de herramientas Código de la Unidad CurricularUC3.0000.015
Unidad Curricular Afilado de herramientas de corte Tipo de Unidad Curricular Especifica
Total horas de formación52
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Mixta
Propósito clave de la Unidad Curricular
Formar a los participantes y a las participantes con los conocimientos, habilidades y destrezas del proceso técnico para afiliado de herramientas de corte empleando el
esmeril, lima entre otros, siguiendo las especificaciones técnicas, normativas y reglamentos, así como las medidas de protección integral y del ambiente
Dirigido a Nivel de dominio esperado
Aprendices
Bachilleres o estudiantes del 3er año de bachillerato
Servidores públicos
Estudiantes universitarios
Público en general
Nivel II
desempeño autónomo
Sinopsis (pertinencia)
Las herramientas de afilado de corte son cualquier aparato que se utilice con la finalidad de sacar filo a instrumentos cortantes o para conseguir aristas de corte por primera
vez en herramientas de corte, o generarla dichas aristas luego de su desgaste. De igual manera, permiten extraer material de una pieza cuando se quiere llevar a cabo un
proceso de mecanizado. Hay muchos tipos para cada máquina, pero todas se basan en un proceso de arranque de viruta. Es decir, al haber una elevada diferencia de
velocidades entre la herramienta y la pieza, al entrar en contacto la arista de corte con la pieza, se arranca el material y se desprende la viruta. Los afilados de herramientas
deben tener ciertas características, no debe deformarse; además, deben ser resistentes. Es por ambas razones que se fabrican con materiales como el acero al carbono,
acero de alta velocidad, carburo cementado o diamante. Un trabajo correcto sólo puede realizarse a Ia perfección con herramientas previamente bien afiladas, por lo que
debemos afilarlas frecuentemente. Hay diferentes tipos de herramientas de corte, en función de su uso. Las podríamos clasificar en dos categorías: herramienta hecha de
un único material (generalmente acero al cobalto), y herramienta de corte industrial. para mecanizar una pieza existe dos posibilidades: que la pieza este quieta y la que se
mueva sea la herramienta como es el caso de la fresa, o que la herramienta permanezca quieta y la que se mueva sea la pieza como en el caso del torno.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanentePerfil del facilitadora (o)
Valores éticos.
Trabajo productivo, cooperativo y liberador
Tecnologías libres
Ingeniero Mecánico
Metodología pedagógica
Conocer apreciación del instrumento
2

3. Denominación de la Unidad Curricular
Protección y conservación del ambiente
Seguridad y salud en el trabajo
Terminología Técnica
Lectura e interpretación de planos de piezas mecánicas
Tres años (mínimo) de experiencia en el desempeño de la ocupación
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
14 años de edad en adelante.
Educación Básica
Conocimientos y habilidades de lenguaje y matemáticas
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
1.Distingue los tipos de afilados de herramientas, sus características e importancia para el eficiente proceso de corte, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2.Maneja las herramientas de trabajo en el proceso de afilados para su buen uso y manejo, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección ambiental.
3.Realiza afilado de herramientas de trazado, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
4.Realiza afilado de cuchillas con precisión, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
5.Ejecuta afilado de brocas con precisión, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
3

4. Denominación de la Unidad Curricular
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad CurricularCódigo de la Unidad Curricular
Afilado de herramientas de corte Especifica UC3.0000.015
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Distingue los tipos de afilados de herramientas, sus características e importancia para el eficiente proceso de corte, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
02/06
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1.Los Afilados
1.1.Definición
1.2.Características
1.3.Tipos
1.4.Importancia
Los afilados de herramientas son definidos de
acuerdo a su uso específico, para la realización del
trabajo de manera segura, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
Observa y reconoce la
diversidad de afilados de
herramientas de cortes
según su utilidad.
Identifica los tipos de
afilados de las
herramientas de corte
y su importancia.
Tipos de afilados
Características de los
afilados
Importancia
02
Los afilados de herramientas se distinguen según
sus características, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
02
Los afilados de herramientas se distinguen según
sus tipos, siguiendo los procedimientos técnicos,
la normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
04
Total Horas08
4

5. Denominación de la Unidad Curricular
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪Actividad generadora de información previa
▪El discurso del docente: entre explicar y convencer
▪Preguntas intercaladas (PI)
Materiales audiovisuales: vídeos referentes al tema que
amplíen la información y fomenten la investigación
Servicios telemáticos: internet, páginas web, para la
búsqueda de información actualizada
Lluvia de ideas para crear y aportar nuevos
conocimientos
Exposición
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento Crítico:
Favorece el análisis y evaluación profundo del tema en desarrollo
2) Metacognitivas. Planificación, evaluación, control y regulación:
Permite organizar la información sobre la temática para su mejor comprensión
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio:
Favorece el proceso de comprensión un ambiente con condiciones ajustadas a las actividades del día.
4) Motivacionales: Valor de la tarea:
Genera en el participante expectativas en cuanto a lo que desea aprender, sus logros, el conocimientos y sus nuevas experiencias
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1
Diagnóstica Procedimiento: Se reúnen a los
participantes y se les explica, que la técnica
que se aplicará tiene la finalidad de conocer
que saben sobre los afilados.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogo
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: El docente prepara el
instrumento que le permite tomar nota de
las actitudes de los participantes y sus
conductas.
Técnica: Observaciones sistemáticas
Instrumento: Registro anecdótico
Participación individual
Unidireccional
Momento: Desarrollo
5

6. Denominación de la Unidad Curricular
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Sumativa Procedimiento: El docente recomienda
lecturas online referidas al tema y asigna la
construcción en pares.
Técnica: Esquemas y mapas
Instrumento: Cuadro sinóptico
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Cierre
6

7. Denominación de la Unidad Curricular
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad CurricularCódigo de la Unidad Curricular
Afilado de herramientas de corte Especifica UC3.0000.015
2. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Maneja las herramientas de trabajo en el proceso de afilados para su buen uso y manejo, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
2.Herramientas de Trabajo
2.1.Definición
2.2.Composición
2.3.Tipos de
Herramientas:
Esmeril, muelas
abrasivas y
rectificador de
muelas abrasivas
2.4.Factores para el uso
de la herramienta.
Las herramientas de trabajo son definidas de
acuerdo a su composición, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
Identifica los diferentes
tipos de piedras o
muelas de esmeril
usados para el afilado de
herramientas de corte.
Domina las
herramientas de corte
según su utilidad.
Tipos de Herramientas
factores y su uso.
4
Los herramientas son clasificadas según su tipo
para un correcto uso, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
4
Las herramientas de trabajo se operan para un
buen proceso de afilados siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
4
Total Horas12
7

8. Denominación de la Unidad Curricular
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪Actividad generadora de información previa
▪Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC)
▪Diagramas de flujo
Materiales audiovisuales: vídeos referentes al tema que
amplíen la información y fomenten la investigación
Servicios telemáticos: internet, páginas web, para la
búsqueda de información actualizada
Materiales visuales: imágenes fijas proyectables
diapositivas, fotografías o fichas de imágenes.
Lluvia de ideas para crear y aportar nuevos
conocimientos
Exposición participante y facilitador
Demostración para practicar los procesos y
potenciar las habilidades y generar confianza
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento Crítico:
Favorece el análisis y evaluación profundo del tema en desarrollo
2) Metacognitivas. Planificación, evaluación, control y regulación:
Permite organizar la información sobre la temática para su mejor comprensión
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio:
Favorece el proceso de comprensión un ambiente con condiciones ajustadas a las actividades del día.
4) Motivacionales: Valor de la tarea:
Genera en el participante expectativas en cuanto a lo que desea aprender, sus logros, el conocimientos y sus nuevas experiencias
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 2 Herramientas de Trabajo
Diagnóstica Procedimiento: el facilitador prepara dos
preguntas sobre el tema para que los
participantes las desarrollen según su nivel
de comprensión.
Técnica: Prueba pedagógicas
Instrumento: Prueba de desarrollo
Participación individual
Unidireccional
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: El docente explica el
proceso de uso de las herramientas de
trabajo para el afilado, siguiendo los
procedimientos técnicos
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Desarrollo
8

9. Denominación de la Unidad Curricular
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Simulación
Sumativa Procedimiento: El docente registra las
competencias de los participantes en el
formato especial que previamente diseño.
Técnica: Observaciones sistemáticas
Instrumento: Registro descriptivo
Participación individual
Unidireccional
Momento: Cierre
9

10. Denominación de la Unidad Curricular
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad CurricularCódigo de la Unidad Curricular
Afilado de herramientas de corte Especifica UC3.0000.015
3. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Realiza afilado de herramientas de trazado, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
02/06
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
3.Técnica de afilado de
herramientas de trazado
3.1.Afilado de granete o
punzón para marcar
3.2.Afilado de rayador
3.3.Afilado de compás de
punta
El afilado de granete se realiza siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
Realiza el afilado de
herramientas de trazado
según su utilidad;
respetando los ángulos
geométricos
determinados en cada
una.
Domina el afilado de
herramientas de
trazado, respetando el
angulo según la
utilidad de misma.
Técnica de afilado de
granete o punzón para
marcar
Técnica de afilado de
rayador
Técnica de afilado de
compás de punta
02
El afilado de rayador es aplicado siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
03
El afilado de compás de punta se ejecuta
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
03
Total Horas08
10

11. Denominación de la Unidad Curricular
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪Actividad generadora de información previa
▪Analogías
▪Diagramas de flujo
Materiales audiovisuales: vídeos referentes al tema que
amplíen la información y fomenten la investigación
Servicios telemáticos: internet, páginas web, para la
búsqueda de información actualizada
Materiales visuales: imágenes fijas proyectables
diapositivas, fotografías o fichas de imágenes.
Lluvia de ideas para crear y aportar nuevos
conocimientos
Exposición participante y facilitador
Demostración para practicar los procesos y
potenciar las habilidades y generar confianza
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento Crítico:
Favorece el análisis y evaluación profundo del tema en desarrollo
2) Metacognitivas. Planificación, evaluación, control y regulación:
Permite organizar la información sobre la temática para su mejor comprensión
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio:
Favorece el proceso de comprensión un ambiente con condiciones ajustadas a las actividades del día.
4) Motivacionales: Valor de la tarea:
Genera en el participante expectativas en cuanto a lo que desea aprender, sus logros, el conocimientos y sus nuevas experiencias
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 3
Diagnóstica Procedimiento: Se realiza pregunta
generadora para que los participantes
expliquen y hagan aportes al tema, previa
revisión de recursos recomendados por el
facilitador
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogo
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: El docente explica el
proceso para afilar la una herramienta,
siguiendo los procedimientos técnicos
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Desarrollo
11

12. Denominación de la Unidad Curricular
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Simulación
Sumativa Procedimiento: El docente analiza los
aspectos más importantes de la enseñanza
de habilidades de pensamiento crítico,
buscando poner en evidencia los aspectos
más sensibles que afectan el proceso de
afilado
Técnica: Observaciones sistemáticas
Instrumento: Registro descriptivo
Participación individual
Coevaluación
Momento: Cierre
12

13. Denominación de la Unidad Curricular
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad CurricularCódigo de la Unidad Curricular
Afilado de herramientas de corte Especifica UC3.0000.015
4. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Realiza afilado de cuchillas con precisión, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
02/10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
4.Afilado de Cuchillas
4.1.Tipos de cuchillas
4.2.Ángulos y aplicaciones
4.3.Proceso de afilado
Las cuchillas son identificados de acuerdo a su
tipos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
Realiza el afilado
cuchillas según su
utilidad; respetando los
ángulos geométricos
determinados en cada
una.
Domina el afilado de
cuchilla considerando
la utilidad de misma.
Tipos de cuchillas
Ángulos de la cuchillas
Técnica de afilado de
cuchillas
02
Los ángulos de afilado de cuchillas se eligen de
acuedo al tipo de material a mecanizar, siguiendo
los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
02
El proceso de afilado de cuchillas se realiza según
los tipos de materiales, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
08
Total Horas12
13

14. Denominación de la Unidad Curricular
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪Actividad generadora de información previa
▪Analogías
▪Diagramas de flujo
Materiales audiovisuales: vídeos referentes al tema que
amplíen la información y fomenten la investigación
Servicios telemáticos: internet, páginas web, para la
búsqueda de información actualizada
Materiales visuales: imágenes fijas proyectables
diapositivas, fotografías o fichas de imágenes.
Lluvia de ideas para crear y aportar nuevos
conocimientos
Exposición participante y facilitador
Demostración para practicar los procesos y
potenciar las habilidades y generar confianza
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento Crítico:
Favorece el análisis y evaluación profundo del tema en desarrollo
2) Metacognitivas. Planificación, evaluación, control y regulación:
Permite organizar la información sobre la temática para su mejor comprensión
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio:
Favorece el proceso de comprensión un ambiente con condiciones ajustadas a las actividades del día.
4) Motivacionales: Valor de la tarea:
Genera en el participante expectativas en cuanto a lo que desea aprender, sus logros, el conocimientos y sus nuevas experiencias
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 3
Diagnóstica Procedimiento: El docente analiza los
aspectos más importantes de la enseñanza
de habilidades de pensamiento crítico,
buscando poner en evidencia los aspectos
más sensibles que afectan el proceso de
afilado de cuchillas
Técnica: Observaciones sistemáticas
Instrumento: Registro descriptivo
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: El docente explica el
proceso para afilar la una herramienta,
siguiendo los procedimientos técnicos
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Desarrollo
14

15. Denominación de la Unidad Curricular
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Simulación
Sumativa Procedimiento: El docente prepara una
evaluación practica para que el participante
muestre dominio de la técnica de afilado
Técnica: Pruebas pedagógicas
Instrumento: Práctica
Participación individual
Unidireccional
Momento: Cierre
15

16. Denominación de la Unidad Curricular
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad CurricularCódigo de la Unidad Curricular
Afilado de herramientas de corte Especifica UC3.0000.015
5. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Ejecuta afilado de brocas con precisión, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
02/10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
5.Afilado de Brocas
5.1.Tipos de brocas
5.2.Partes de las brocas
5.3.Ángulos
5.4.Proceso de afilado
Las brocas son clasificadas de acuerdo a su tipos,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
Realiza el afilado brocas
según su tipo y ;
respetando los ángulos
geométricos según los
materiales.
Domina el afilado de
brocas considerando la
aplicación y uso de la
misma.
Tipos de brocas
Parte de la broca
Ángulos
Proceso de afilado de
brocas
02
Las partes de las brocas son distinguidas,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
02
El proceso de afilado de brocas se realiza
considerando los ángulos de afilado según su tipo
de material, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
08
Total Horas12
16

17. Denominación de la Unidad Curricular
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪Actividad generadora de información previa
▪Analogías
▪Diagramas de flujo
Materiales audiovisuales: vídeos referentes al tema que
amplíen la información y fomenten la investigación
Servicios telemáticos: internet, páginas web, para la
búsqueda de información actualizada
Materiales visuales: imágenes fijas proyectables
diapositivas, fotografías o fichas de imágenes.
Lluvia de ideas para crear y aportar nuevos
conocimientos
Exposición participante y facilitador
Demostración para practicar los procesos y
potenciar las habilidades y generar confianza
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento Crítico:
Favorece el análisis y evaluación profundo del tema en desarrollo
2) Metacognitivas. Planificación, evaluación, control y regulación:
Permite organizar la información sobre la temática para su mejor comprensión
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio:
Favorece el proceso de comprensión un ambiente con condiciones ajustadas a las actividades del día.
4) Motivacionales: Valor de la tarea:
Genera en el participante expectativas en cuanto a lo que desea aprender, sus logros, el conocimientos y sus nuevas experiencias
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 3
Diagnóstica Procedimiento: El docente analiza los
aspectos más importantes de la enseñanza
de habilidades de pensamiento crítico,
buscando poner en evidencia los aspectos
más sensibles que afectan el proceso de
afilado de cuchillas
Técnica: Observaciones sistemáticas
Instrumento: Registro descriptivo
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: El docente explica el
proceso para afilar la una herramienta,
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Desarrollo
17

18. Denominación de la Unidad Curricular
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
siguiendo los procedimientos técnicos
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Simulación
Sumativa Procedimiento: El docente prepara una
evaluación practica para que el participante
muestre dominio de la técnica de afilado
Técnica: Pruebas pedagógicas
Instrumento: Práctica
Participación individual
Unidireccional
Momento: Cierre
18

19. Denominación de la Unidad Curricular
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular
Modalidad de formación y autoformación
productiva
Código de unidad curricular
N° de
participantes
Afilado de herramientas de corte Mixta UC3.0000.015 20
DESCRIPCIÓN
Materiales CantidadUnidad de Medida Especificaciones
Barra calibrada cuadrada ½” acero 1020 2 3 mts Para cuchillas
Barra cilíndrica de ½” acero 1020 2 3 mts Para brocas
Equipos CantidadUnidad de Medida Especificaciones
Cinta métrica 5 Unidades
Reloj comparador 5 Unidades
Pie de rey 5 Unidades
Nivel de precisión 2 Unidades
Galgas de radio 3 Unidades
Galgas para rosca 3 Unidades
Goniómetro 1 Unidades
Falsa escuadra 5 Unidades
Regla universal de cuatro piezas 1 Unidades
Programas (software)/Aplicaciones CantidadUnidad de Medida Especificaciones
Herramientas CantidadUnidad de Medida Especificaciones
brocas helicoidales HSS 1 milimétrica juego
brocas helicoidales HSS 1 Pulgadas juego
Cuchilla Barra Cuadrada 1/4x1/4x6puLg Hss 5 Pulgadas Unidad
Cuchilla Barra Cuadrada 3/8x3/8x6puLg Hss 5 Pulgadas Unidad
Cuchilla Barra Cuadrada 3/4x3/4x6 pulg Hss 5 Pulgadas Unidad
Cuchilla Barra Cuadrada 5/8x6 Hss 5 Pulgadas Unidad
Cuchillas de Madrinar para Porta SI 5 Unidades Unidad
Cuchillas Giratorias HSS-Co ''AC'' 5 milimétrica CUC-AC-12-HSS
Cuchillas Giratorias HSS-Co ''AB'' 5 milimétrica CUC-AB-12-HSS
Portacuchillas «PTR» 5 Unidades unidad
Rayadores 5 Unidades
Granetes 5 Unidades
Maquinarias CantidadUnidad de Medida Especificaciones
Esmeril de Banco ESMERIL DE BANCO 10" 1- 2 Unidades Potencia nominal 1 1/4 HP (930W), Diámetro de Disco 10”,
19

20. Denominación de la Unidad Curricular
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
1/4 HP Frecuencia 60HZ
Piedras abrasivas) 2 Unidades grano mediano de 10" x 1 1/4" x 1 1/4" (254x31.7x31.7mm)
Piedras abrasivas 2 Unidades grano grueso de 10" x 1 1/4" x 1 1/4" (254x31.7x31.7mm)
Instrumentos CantidadUnidad de Medida Especificaciones
Vernier o calibrador 20 Unidades
Equipos de Seguridad e Higiene CantidadUnidad de Medida Especificaciones
Lentes 20 Unidades
Tapa oídos 20 Unidades
Mascaras facial 20 Unidades
Botas de seguridad 20 Unidades
Batas 20 Unidades
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productivaVentilación e iluminación adecuada. Espacio para ordenar las Herramientas.
Dimensiones del espacio físico (m²) Acceso a Internet Conexión de red Audio
Audio
Video
40 x 20 Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario CantidadUnidad de Medida Especificaciones
Sillas 20 Unidad
Mesas 20 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
6 20
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
Afilado de herramienta de trazado: Granete, Rayador y compás de puntas.
Afilado de herramienta de corte: Cuchillas y Brocas
Taller de mecanizado, Entidades (empresas) y centros de trabajo públicas o privadas,
Taller de metalúrgica, comunidades organizadas, brigadas y personas independientes
20

21. Denominación de la Unidad Curricular
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01Rosendo YllarramendiCentro de Formación Socialista Gral. Rafael UrdanetaTSU. Informática
02Robert Arrioja División de Formación Profesional TSU. Informática
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03Pablo Torres Centro de Formación Socialista Simón Rodríguez TSU. en Mecánica
04Juan Niñez Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas UNEFAIngeniero en Electrónica
05Jesús Collado Centro de Formación Socialista Centro Nacional SoldaduraTSU. en Mecánica
06Rafael Juárez Instancia Organizativa FUNDAMETAL (IADD) Lcdo. En Educación
07Almarys Rodríguez Entidad de Trabajo
TSU. en Mecánica y Pedagoga
mención artes industriales
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
08Licka Paz Unidad de Currículo y Didáctica Carabobo Lcda. En Educación
09Lisbeth Arrioja Unidad de Currículo y Didáctica Carabobo Lcda, en Relaciones Industriales
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Judith Toro Judith Toro Marzo 2023
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Proyector
Enciclopedias digitales
Procesadores de texto o las hojas de cálculo
Aplicaciones de vídeo conferencia
Infografías
Enciclopedias virtuales
Bases de datos online
Plataformas de vídeo
Buscadores
E-books o podcast
Vídeo clases
21

22. Denominación de la Unidad Curricular
REFERENCIAS RECOMENDADAS
Bartsch, W. (1981). Herramientas Máquinas y Trabajo. Editorial Reverte.
Cómo afilar una herramienta correctamente. Norton. https://www.nortonabrasives.com/es-pe/blog/como-afilar-una-herramienta-correctamente
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