UC Lectura e interpretacion de planos piezas mecanicas.pdf
franciscoramirez760564
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Sep 21, 2025
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CONTENIDO DEL CURSO
Slide Content
Carabobo, marzo 2023
Gerencia de Currículo y Didáctica
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
Denominación de la UC
Gerencia de Currículo y Didáctica
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
Denominación de la UC
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
2
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento
Técnicos y profesionales de nivel medio de las
ciencias físicas y químicas, la ingeniería y afines
Área ocupacional
Técnicos en Ciencias Físicas y Químicas y en Ingeniería
Sub Área Ocupacional Delineantes y dibujantes técnicos Código de la Unidad Curricular UC3.0000.011
Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas
Mecánicas
Tipo de Unidad Curricular Específica/Técnica
Total horas de formación 60
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Mixta
Propósito clave de la Unidad Curricular
Formar a los participantes y las participantes con los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias necesarias, para la lectura e interpretación de planos de piezas
mecánicas, utilizando los recursos tecnológicos para crear e innovar, siguiendo las especificaciones técnicas, normativas y reglamentos, así como las medidas de protección
integral y del ambiente.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
Aprendices
Bachilleres o estudiantes del 3er año de bachillerato
Servidores públicos
Estudiantes universitarios
Público en general
Nivel II.
Desempeño Autónomo
Sinopsis (pertinencia)
La lectura e interpretación de planos es un proceso que requiere el dominio del lenguaje y simbología estandarizada para una mejor comprensión y mayor precisión visual de
la información, con el fin de la eficiente fabricación de máquinas, motores y otros artículos mecanizados, y también para el mantenimiento de piezas mecanizadas y su
reparación. La debida interpretación de los planos permite minimizar los posibles errores, daños o perdidas de tipo material, en equipos y máquinas , gracias a esto se agilizan
los procesos de diseño de las piezas mecánicas necesarias para activar la productividad. Las representaciones del proyecto de las piezas o partes de maquinarias, máqu inas y
todo tipo de elementos industriales requiere el adecuado reconocimiento de sus aspectos técnicos, normativos y de propiedad como parte vital para el eficiente desempeño
del diseño, el trabajo de los delineantes modernos por lo general implica el diseño asistido por ordenador (CAD), en lugar de las técnicas tradicionales de dibujo técnico, sin
embargo no deja de lado el cumplimiento de los procedimientos y la normalización internacional. Dentro de la normativa se fundamenta el rotulado, el acotado y la
simbología convencional de corte y secciones y los indicadores de tolerancia, lo que permite que está Unidad Curricular guarde relación de afinidad y eficacia con la formación
de todo especialista en el área de la electromecánica industrial, la necesidad de ser parte del plan de estudio surge por su pertinencia ante la realidad actual y su congruencia
con las exigencias del medio externo para el desarrollo de la empresa nacional y por ende para el desarrollo del país.
2
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento
Técnicos y profesionales de nivel medio de las
ciencias físicas y químicas, la ingeniería y afines
Área ocupacional
Técnicos en Ciencias Físicas y Químicas y en Ingeniería
Sub Área Ocupacional Delineantes y dibujantes técnicos Código de la Unidad Curricular UC3.0000.011
Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas
Mecánicas
Tipo de Unidad Curricular Específica/Técnica
Total horas de formación 60
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
Mixta
Propósito clave de la Unidad Curricular
Formar a los participantes y las participantes con los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias necesarias, para la lectura e interpretación de planos de piezas
mecánicas, utilizando los recursos tecnológicos para crear e innovar, siguiendo las especificaciones técnicas, normativas y reglamentos, así como las medidas de protección
integral y del ambiente.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
Aprendices
Bachilleres o estudiantes del 3er año de bachillerato
Servidores públicos
Estudiantes universitarios
Público en general
Nivel II.
Desempeño Autónomo
Sinopsis (pertinencia)
La lectura e interpretación de planos es un proceso que requiere el dominio del lenguaje y simbología estandarizada para una mejor comprensión y mayor precisión visual de
la información, con el fin de la eficiente fabricación de máquinas, motores y otros artículos mecanizados, y también para el mantenimiento de piezas mecanizadas y su
reparación. La debida interpretación de los planos permite minimizar los posibles errores, daños o perdidas de tipo material, en equipos y máquinas , gracias a esto se agilizan
los procesos de diseño de las piezas mecánicas necesarias para activar la productividad. Las representaciones del proyecto de las piezas o partes de maquinarias, máqu inas y
todo tipo de elementos industriales requiere el adecuado reconocimiento de sus aspectos técnicos, normativos y de propiedad como parte vital para el eficiente desempeño
del diseño, el trabajo de los delineantes modernos por lo general implica el diseño asistido por ordenador (CAD), en lugar de las técnicas tradicionales de dibujo técnico, sin
embargo no deja de lado el cumplimiento de los procedimientos y la normalización internacional. Dentro de la normativa se fundamenta el rotulado, el acotado y la
simbología convencional de corte y secciones y los indicadores de tolerancia, lo que permite que está Unidad Curricular guarde relación de afinidad y eficacia con la formación
de todo especialista en el área de la electromecánica industrial, la necesidad de ser parte del plan de estudio surge por su pertinencia ante la realidad actual y su congruencia
con las exigencias del medio externo para el desarrollo de la empresa nacional y por ende para el desarrollo del país.
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
3
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
• Valores éticos.
• Trabajo productivo, cooperativo y liberador
• Tecnologías libres
• Protección y conservación del ambiente
• Seguridad y salud en el trabajo
Aspectos cognoscitivos:
Conocimientos actualizados de Dibujo Técnico
Conocimientos actualizados de equipos y Herramientas de Dibujo Técnico
Aspectos experienciales:
Tres años (mínimo) de experiencia en el desempeño de la ocupación
Aspectos académicos:
Metodología pedagógica
Licenciatura en Educación Mención Educación para el trabajo
Ingeniero Mecánico
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
▪ 14 años de edad en adelante.
▪ Conocimientos previos: ninguno
Conocimientos básicos de Dibujo Técnico y manejo de aplicaciones e Internet
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
1. Identifica las normas del dibujo técnico para una óptima y eficiente lectura e interpretación de planos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2. Aplica el rotulado de planos de acuerdo a las normas y procedimientos de escritura del dibujo, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
3. Dibuja figuras geométricas con plantillas, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
4. Usa los elementos de geometría descriptiva en la representación de cuerpos geométricos en diferentes proyecciones, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
5. Realiza los croquis de piezas mecánicas a mano alzada, considerando los cortes, secciones y partes ocultas de las mismas, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
6. Aplica las acotaciones en el plano, siguiendo los procedimientos técnicos de tolerancia, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
7. Utiliza la simbología básica convencionales del dibujo técnico para la interpretación de planos industriales, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
3
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
• Valores éticos.
• Trabajo productivo, cooperativo y liberador
• Tecnologías libres
• Protección y conservación del ambiente
• Seguridad y salud en el trabajo
Aspectos cognoscitivos:
Conocimientos actualizados de Dibujo Técnico
Conocimientos actualizados de equipos y Herramientas de Dibujo Técnico
Aspectos experienciales:
Tres años (mínimo) de experiencia en el desempeño de la ocupación
Aspectos académicos:
Metodología pedagógica
Licenciatura en Educación Mención Educación para el trabajo
Ingeniero Mecánico
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
▪ 14 años de edad en adelante.
▪ Conocimientos previos: ninguno
Conocimientos básicos de Dibujo Técnico y manejo de aplicaciones e Internet
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
1. Identifica las normas del dibujo técnico para una óptima y eficiente lectura e interpretación de planos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2. Aplica el rotulado de planos de acuerdo a las normas y procedimientos de escritura del dibujo, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
3. Dibuja figuras geométricas con plantillas, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
4. Usa los elementos de geometría descriptiva en la representación de cuerpos geométricos en diferentes proyecciones, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
5. Realiza los croquis de piezas mecánicas a mano alzada, considerando los cortes, secciones y partes ocultas de las mismas, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
6. Aplica las acotaciones en el plano, siguiendo los procedimientos técnicos de tolerancia, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
7. Utiliza la simbología básica convencionales del dibujo técnico para la interpretación de planos industriales, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
4
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica las normas del dibujo técnico para una óptima y eficiente lectura e interpretación de planos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1. Normas fundamentales del
Dibujo Técnico
1.1. Definición y Tipos de
Dibujo Técnico
1.2. Elementos básicos
1.3. Sistemas de
Normalización
Internacional (SI)
1.4. Escala, tipos e
instrumento
1.5. Líneas normalizadas (SI)
El dibujo técnico es definido según los tipos y sus
elementos básicos, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
Construye una
representación gráfica
de un plano siguiendo el
sistema de
normalización
internacional.
Representación gráfica
de un plano
Tipos y elementos
básicos del dibujo
técnico.
Sistema de
normalización
internacional.
Escala y tipos de
instrumentos.
1
El sistema de normalización internacional es
reconocido para una eficiente lectura e
interpretación de planos siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
1
La escala es empleada en el dibujo técnico para
representar dimensionalmente el tamaño de los
objetos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
2
4
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica las normas del dibujo técnico para una óptima y eficiente lectura e interpretación de planos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1. Normas fundamentales del
Dibujo Técnico
1.1. Definición y Tipos de
Dibujo Técnico
1.2. Elementos básicos
1.3. Sistemas de
Normalización
Internacional (SI)
1.4. Escala, tipos e
instrumento
1.5. Líneas normalizadas (SI)
El dibujo técnico es definido según los tipos y sus
elementos básicos, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
Construye una
representación gráfica
de un plano siguiendo el
sistema de
normalización
internacional.
Representación gráfica
de un plano
Tipos y elementos
básicos del dibujo
técnico.
Sistema de
normalización
internacional.
Escala y tipos de
instrumentos.
1
El sistema de normalización internacional es
reconocido para una eficiente lectura e
interpretación de planos siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
1
La escala es empleada en el dibujo técnico para
representar dimensionalmente el tamaño de los
objetos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
2
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
5
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica las normas del dibujo técnico para una óptima y eficiente lectura e interpretación de planos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
Las líneas normalizadas son empleadas en el
trazado y acotación conforme a sus normas,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
2
Total Horas 6
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ El discurso del docente: entre explicar y convencer
▪ Mapa conceptual
Impresos (textos)
Libros, fotocopias y documentos: Lecturas informativas
sobre la temática a desarrollar.
Programas ofimáticos
Presentaciones e imágenes sobre los contenidos
▪ Lluvia de ideas para fomentar la participación
creativa
▪ Exposición docente con interacciones de los
participantes para la construcción en conjuntos del conocimiento.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Organización de la información: Manejar una lluvia de ideas para compartir los conocimientos previos acerca del tema referente a la
simbología básica del dibujo técnico facilitando el aprendizaje de una forma continua y eficaz.
2) Metacognitivas. Estrategias de planificación: Demostrar conocimientos a través de recursos didácticos prácticos manejables (folleto) donde pueda plasmar
los aprendizajes adquiridos previamente acerca del tema
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio y Aprendizaje con pares: Trabajo en equipo para un trabajo cooperativo y participativo
5
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica las normas del dibujo técnico para una óptima y eficiente lectura e interpretación de planos, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
Las líneas normalizadas son empleadas en el
trazado y acotación conforme a sus normas,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
2
Total Horas 6
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ El discurso del docente: entre explicar y convencer
▪ Mapa conceptual
Impresos (textos)
Libros, fotocopias y documentos: Lecturas informativas
sobre la temática a desarrollar.
Programas ofimáticos
Presentaciones e imágenes sobre los contenidos
▪ Lluvia de ideas para fomentar la participación
creativa
▪ Exposición docente con interacciones de los
participantes para la construcción en conjuntos del conocimiento.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Organización de la información: Manejar una lluvia de ideas para compartir los conocimientos previos acerca del tema referente a la
simbología básica del dibujo técnico facilitando el aprendizaje de una forma continua y eficaz.
2) Metacognitivas. Estrategias de planificación: Demostrar conocimientos a través de recursos didácticos prácticos manejables (folleto) donde pueda plasmar
los aprendizajes adquiridos previamente acerca del tema
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio y Aprendizaje con pares: Trabajo en equipo para un trabajo cooperativo y participativo
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
6
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
4) Motivacionales: Motivación Intrínseca y extrínseca: Permitirá al participante incrementar motivación en la culminación de su formación
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1
Diagnóstica Procedimiento: El facilitador asigna una
investigación sobre el sistema de
normalización internacional (SI) a los
participantes, quienes deben presentar un
informe escrito digital.
Técnica: Análisis de producciones escrita y
orales
Instrumento: Informe
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Los participantes elaboran
en grupo un mapa conceptual, conforme lo comprendido del tema.
Técnica: Esquema y mapas
Instrumento: Mapa conceptual
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: El facilitador toma nota de
las competencias de los participantes en el proceso de construcción del mapa
conceptual
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Lista de cotejo
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
6
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
4) Motivacionales: Motivación Intrínseca y extrínseca: Permitirá al participante incrementar motivación en la culminación de su formación
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1
Diagnóstica Procedimiento: El facilitador asigna una
investigación sobre el sistema de
normalización internacional (SI) a los
participantes, quienes deben presentar un
informe escrito digital.
Técnica: Análisis de producciones escrita y
orales
Instrumento: Informe
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Los participantes elaboran
en grupo un mapa conceptual, conforme lo comprendido del tema.
Técnica: Esquema y mapas
Instrumento: Mapa conceptual
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: El facilitador toma nota de
las competencias de los participantes en el proceso de construcción del mapa
conceptual
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Lista de cotejo
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
7
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
2. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Aplica el rotulado de planos de acuerdo a las normas y procedimientos de escritura del dibujo, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/6
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
2. Rotulación del Dibujo
Técnico
2.1. Escrituras normalizadas
(SI)
2.2. Cajetines
2.3. Formato para dibujo
Las escrituras normalizadas son utilizadas
conforme al procedimiento técnico, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental
Aplica la rotulación
conforme a las
exigencias y normas
técnicas
Realiza el Rotulado de
planos de acuerdo a las
dimensiones de la pieza mecánica
Rotulado de planos
Escrituras normalizadas. Formato para dibujo y Cajetines.
2
Los cajetines del plano son diseñados siguiendo
las normas y procedimientos técnicos, siguiendo
los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
3
Los formatos para el dibujo se distinguen
considerando sus dimensiones, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
3
Total Horas 8
7
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
2. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Aplica el rotulado de planos de acuerdo a las normas y procedimientos de escritura del dibujo, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/6
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
2. Rotulación del Dibujo
Técnico
2.1. Escrituras normalizadas
(SI)
2.2. Cajetines
2.3. Formato para dibujo
Las escrituras normalizadas son utilizadas
conforme al procedimiento técnico, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental
Aplica la rotulación
conforme a las
exigencias y normas
técnicas
Realiza el Rotulado de
planos de acuerdo a las
dimensiones de la pieza mecánica
Rotulado de planos
Escrituras normalizadas. Formato para dibujo y Cajetines.
2
Los cajetines del plano son diseñados siguiendo
las normas y procedimientos técnicos, siguiendo
los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
3
Los formatos para el dibujo se distinguen
considerando sus dimensiones, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
3
Total Horas 8
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
8
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Organizadores previos (OP)
▪ Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC)
▪ Ilustraciones
Tableros didácticos:
La pizarra para anotaciones generales
Impresos (textos):
Libros, fotocopias y documentos, que fomente las lecturas informativas sobre la temática a desarrollar.
Servicios telemáticos:
internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
▪ Diálogo de saberes entre participantes y facilitador
▪ Proyecto para mejorar la cooperación y la participación
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Elaboración: por medio del parafraseo puede explicar con palabras propias el contenido
2) Metacognitivas. Estrategias de planificación: Demostrar conocimientos a través de recursos didácticos prácticos manejables (folleto) donde pueda plasmar
los aprendizajes adquiridos previamente acerca del tema
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Aprendizaje con pares: Trabajo en equipo para un trabajo cooperativo y participativo
4) Motivacionales: Valor de la tarea: Permitirá a los participantes incrementar su compromiso con las actividades de la formación
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 2
Diagnóstica Procedimiento: El facilitador plantea una
pregunta generadora para que los
participantes aporten sus ideas y s
construya conocimiento entre todos.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogo-discusión
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: De acuerdo a la actuación
del participante o la participante, se le
valorará y se recabará información
cualitativa y cuantitativa por medio de un
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Desarrollo
8
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Organizadores previos (OP)
▪ Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC)
▪ Ilustraciones
Tableros didácticos:
La pizarra para anotaciones generales
Impresos (textos):
Libros, fotocopias y documentos, que fomente las lecturas informativas sobre la temática a desarrollar.
Servicios telemáticos:
internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
▪ Diálogo de saberes entre participantes y facilitador
▪ Proyecto para mejorar la cooperación y la participación
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Elaboración: por medio del parafraseo puede explicar con palabras propias el contenido
2) Metacognitivas. Estrategias de planificación: Demostrar conocimientos a través de recursos didácticos prácticos manejables (folleto) donde pueda plasmar
los aprendizajes adquiridos previamente acerca del tema
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Aprendizaje con pares: Trabajo en equipo para un trabajo cooperativo y participativo
4) Motivacionales: Valor de la tarea: Permitirá a los participantes incrementar su compromiso con las actividades de la formación
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 2
Diagnóstica Procedimiento: El facilitador plantea una
pregunta generadora para que los
participantes aporten sus ideas y s
construya conocimiento entre todos.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogo-discusión
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: De acuerdo a la actuación
del participante o la participante, se le
valorará y se recabará información
cualitativa y cuantitativa por medio de un
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Desarrollo
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
9
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
registro descriptivo su participación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo al tema.
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Escala de estimación
Sumativa Procedimiento: El participante elabora
formatos rotulados y archiva los mejores en
orden, para su presentación final ante el
facilitador.
Técnica: Prueba pedagógica
Instrumento: Prueba práctica
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
9
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
registro descriptivo su participación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo al tema.
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Escala de estimación
Sumativa Procedimiento: El participante elabora
formatos rotulados y archiva los mejores en
orden, para su presentación final ante el
facilitador.
Técnica: Prueba pedagógica
Instrumento: Prueba práctica
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
10
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
3. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Dibuja figuras geométricas con plantillas, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas
integrales y protección ambiental.
4/8
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
3. Construcciones Geométricas
Básicas
3.1. Líneas Geométricas
3.2. Ángulos Geométricos
3.3. Uso Plantillas
Las líneas geométricas son empleadas para
elaborar los dibujos, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
Realiza trazados
fundamentales para la
construcción de figuras
geométricas
Dibujos regulares e
irregulares con instrumentos y
plantillas
Uso de plantillas
Trazado de ángulos y
líneas geométricas.
4
Los ángulos geométricos son construidos para
elaborar dibujos conforme a las normas,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
4
El uso de las plantillas se emplea para simplificar el
trabajo en el dibujo, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
4
Total Horas 12
10
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
3. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Dibuja figuras geométricas con plantillas, siguiendo los procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas
integrales y protección ambiental.
4/8
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
3. Construcciones Geométricas
Básicas
3.1. Líneas Geométricas
3.2. Ángulos Geométricos
3.3. Uso Plantillas
Las líneas geométricas son empleadas para
elaborar los dibujos, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
Realiza trazados
fundamentales para la
construcción de figuras
geométricas
Dibujos regulares e
irregulares con instrumentos y
plantillas
Uso de plantillas
Trazado de ángulos y
líneas geométricas.
4
Los ángulos geométricos son construidos para
elaborar dibujos conforme a las normas,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
4
El uso de las plantillas se emplea para simplificar el
trabajo en el dibujo, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
4
Total Horas 12
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
11
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Discusiones guiadas
▪ Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC)
Materiales audiovisuales: vídeos referentes al tema que
amplíen la información y fomenten la investigación.
Servicios telemáticos:
Internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
▪ Demostración para fomentar la atención y la
participación
▪ Proyecto para mejorar la cooperación y la
indagación.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento crítico: capaz de comprender y juzgar los procesos para mejorar su formación
2) Metacognitivas. Conocimiento: reconoce sus habilidades y destrezas en las construcciones geométricas básicas
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio: disponibilidad de los instrumentos para la ejecución de sus construcciones geométricas.
4) Motivacionales: Motivación Intrínseca y extrínseca: Favorece el interés en desarrollar sus tareas con motivación.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 3
Diagnóstica Procedimiento: El facilitador plantea
preguntas claves a los participantes
para que estos respondan de forma oral.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogos
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Cada participante debe
realizar, organizar y archivar sus dibujos de
cada sesión de forma cronológica.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Portafolio
Participación Individual
Coevaluación
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: el facilitador prepara el Participación Individual Momento: Cierre
11
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Discusiones guiadas
▪ Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos (ABAC)
Materiales audiovisuales: vídeos referentes al tema que
amplíen la información y fomenten la investigación.
Servicios telemáticos:
Internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
▪ Demostración para fomentar la atención y la
participación
▪ Proyecto para mejorar la cooperación y la
indagación.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento crítico: capaz de comprender y juzgar los procesos para mejorar su formación
2) Metacognitivas. Conocimiento: reconoce sus habilidades y destrezas en las construcciones geométricas básicas
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Ambiente de estudio: disponibilidad de los instrumentos para la ejecución de sus construcciones geométricas.
4) Motivacionales: Motivación Intrínseca y extrínseca: Favorece el interés en desarrollar sus tareas con motivación.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 3
Diagnóstica Procedimiento: El facilitador plantea
preguntas claves a los participantes
para que estos respondan de forma oral.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogos
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Cada participante debe
realizar, organizar y archivar sus dibujos de
cada sesión de forma cronológica.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Portafolio
Participación Individual
Coevaluación
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: el facilitador prepara el Participación Individual Momento: Cierre
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
12
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
instrumento de evaluación en que se
detallan los criterios que seguir para lograr
resolver con eficacia una determinada
actividad de aprendizaje.
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Lista de cotejo
Unidireccional
12
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
instrumento de evaluación en que se
detallan los criterios que seguir para lograr
resolver con eficacia una determinada
actividad de aprendizaje.
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Lista de cotejo
Unidireccional
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
13
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
4. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Usa los elementos de geometría descriptiva en la representación de cuerpos geométricos en diferentes proyecciones, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
4. Elementos De Geometría
Descriptiva
4.1. Definición
4.2. Sistema de
representación de los
objetos
La Geometría descriptiva es definida bajo las
normas del dibujo técnico, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
Realiza la representación
de un cuerpo físico
siguiendo el
procedimiento.
Construcción de un
cuerpo físico siguiendo
las normas técnicas de
la geometría
descriptiva.
Sistema de
representación de
objetos.
2
El sistema de representación de objetos se define
de acuerdo a su clasificación, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
4
El sistema de representación de objetos es
identificado de acuerdo a sus tipos, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
6
Total Horas 12
13
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
4. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Usa los elementos de geometría descriptiva en la representación de cuerpos geométricos en diferentes proyecciones, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/10
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
4. Elementos De Geometría
Descriptiva
4.1. Definición
4.2. Sistema de
representación de los
objetos
La Geometría descriptiva es definida bajo las
normas del dibujo técnico, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
Realiza la representación
de un cuerpo físico
siguiendo el
procedimiento.
Construcción de un
cuerpo físico siguiendo
las normas técnicas de
la geometría
descriptiva.
Sistema de
representación de
objetos.
2
El sistema de representación de objetos se define
de acuerdo a su clasificación, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
4
El sistema de representación de objetos es
identificado de acuerdo a sus tipos, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales y
protección ambiental.
6
Total Horas 12
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
14
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ El discurso del docente: entre explicar y convencer
▪ Cuadros C-Q-A
Materiales visuales: imágenes fijas proyectarles
diapositivas y Mapas, que favorecen enfocar la atención
Programas ofimáticos
Presentaciones e imágenes sobre los contenidos
▪ Exposición docente con interacciones de los
participantes para la construcción en conjuntos del
conocimiento.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Repaso: para reforzar el conocimiento
2) Metacognitivas. Control y autorregulación: para mejorar la capacidad de comprensión y dominio de la información.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo: permite establecer momentos de estudio adecuados a la naturaleza de la formación
4) Motivacionales: Persistencia en la tarea: para lograr mejorar las habilidades y destrezas
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 4
Diagnóstica Procedimiento: Los y las participantes
realizan un mapa mental sobre el tema,
basado en la lectura previa recomendada.
Técnica: Esquemas y mapas
Instrumento: Mapa Mental
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Los aprendices realizan en
pareja un cuerpo geométrico en el plano y
física.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Producción plástica (figura)
Participación Activa
Unidireccional
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: De acuerdo a la actuación
del participante o la participante, se le valorará y se recabará información
cualitativa y cuantitativa por medio de un
Participación Individual
autoevaluación
Momento: Cierre
14
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ El discurso del docente: entre explicar y convencer
▪ Cuadros C-Q-A
Materiales visuales: imágenes fijas proyectarles
diapositivas y Mapas, que favorecen enfocar la atención
Programas ofimáticos
Presentaciones e imágenes sobre los contenidos
▪ Exposición docente con interacciones de los
participantes para la construcción en conjuntos del
conocimiento.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Repaso: para reforzar el conocimiento
2) Metacognitivas. Control y autorregulación: para mejorar la capacidad de comprensión y dominio de la información.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo: permite establecer momentos de estudio adecuados a la naturaleza de la formación
4) Motivacionales: Persistencia en la tarea: para lograr mejorar las habilidades y destrezas
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 4
Diagnóstica Procedimiento: Los y las participantes
realizan un mapa mental sobre el tema,
basado en la lectura previa recomendada.
Técnica: Esquemas y mapas
Instrumento: Mapa Mental
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Los aprendices realizan en
pareja un cuerpo geométrico en el plano y
física.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Producción plástica (figura)
Participación Activa
Unidireccional
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: De acuerdo a la actuación
del participante o la participante, se le valorará y se recabará información
cualitativa y cuantitativa por medio de un
Participación Individual
autoevaluación
Momento: Cierre
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
15
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
registro descriptivo su participación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo al tema.
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Registro descriptivo
15
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
registro descriptivo su participación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo al tema.
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Registro descriptivo
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
16
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
5. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Realiza los croquis de piezas mecánicas a mano alzada, considerando los cortes, secciones y partes ocultas de las mismas, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/8
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
5. Representación Gráfica
5.1. Definición de Plano y
croquis mecánico
5.2. Vistas (planta, perfiles
y frente)
5.3. Plano de Conjunto
5.4. Cortes y secciones
El plano y el croquis mecánico son definidos de
acuerdo a los principios del dibujo técnico,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas de
preventivas integrales y protección ambiental.
Domina el
procedimiento del
diseño o elaboración del
croquis a mano alzada.
Realiza el croquis de
una pieza mecánica con sus vistas, cortes y
secciones en el plano
de conjunto.
Croquis mecánicos, las
vistas, cortes, secciones
y el plano de conjunto.
2
Las vistas en un plano de conjunto son
identificadas por tres caras o lados del objeto
físico, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
4
Los cortes y secciones son elaborados, siguiendo
los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
4
Total Horas 10
16
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
5. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Realiza los croquis de piezas mecánicas a mano alzada, considerando los cortes, secciones y partes ocultas de las mismas, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/8
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
5. Representación Gráfica
5.1. Definición de Plano y
croquis mecánico
5.2. Vistas (planta, perfiles
y frente)
5.3. Plano de Conjunto
5.4. Cortes y secciones
El plano y el croquis mecánico son definidos de
acuerdo a los principios del dibujo técnico,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas de
preventivas integrales y protección ambiental.
Domina el
procedimiento del
diseño o elaboración del
croquis a mano alzada.
Realiza el croquis de
una pieza mecánica con sus vistas, cortes y
secciones en el plano
de conjunto.
Croquis mecánicos, las
vistas, cortes, secciones
y el plano de conjunto.
2
Las vistas en un plano de conjunto son
identificadas por tres caras o lados del objeto
físico, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
4
Los cortes y secciones son elaborados, siguiendo
los procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
4
Total Horas 10
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
17
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ El discurso del docente: entre explicar y convencer
Programas ofimáticos
Presentaciones e imágenes sobre los contenidos
Servicios telemáticos:
internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
▪ Exposición docente con interacciones de los
participantes para la construcción en conjuntos del
conocimiento.
▪ Proyecto para mejorar la cooperación
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Organización de la información: elabora esquemas que facilitan la comprensión del tema.
2) Metacognitivas. Control y autorregulación: para mejorar la capacidad de comprensión y dominio de la información.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo: permite establecer momentos de estudio adecuados a la naturaleza de la formación
4) Motivacionales: Atribuciones, eficacia y expectativas: para impulsar al logro de metas formativas
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 5
Diagnóstica Procedimiento: cada participante realiza un
croquis de una pieza mecánica de su
elección.
Técnica: Pruebas pedagógicas
Instrumento: prueba práctica
Participación individual
Unidireccional
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Cada participante debe
organizar y archivar sus croquis de una pieza
en cada sesión
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Portafolio
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: El facilitador realiza el
instrumento para registrar las conductas de
y competencias del participante.
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Cierre
17
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ El discurso del docente: entre explicar y convencer
Programas ofimáticos
Presentaciones e imágenes sobre los contenidos
Servicios telemáticos:
internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
▪ Exposición docente con interacciones de los
participantes para la construcción en conjuntos del
conocimiento.
▪ Proyecto para mejorar la cooperación
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Organización de la información: elabora esquemas que facilitan la comprensión del tema.
2) Metacognitivas. Control y autorregulación: para mejorar la capacidad de comprensión y dominio de la información.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo: permite establecer momentos de estudio adecuados a la naturaleza de la formación
4) Motivacionales: Atribuciones, eficacia y expectativas: para impulsar al logro de metas formativas
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 5
Diagnóstica Procedimiento: cada participante realiza un
croquis de una pieza mecánica de su
elección.
Técnica: Pruebas pedagógicas
Instrumento: prueba práctica
Participación individual
Unidireccional
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: Cada participante debe
organizar y archivar sus croquis de una pieza
en cada sesión
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Portafolio
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: El facilitador realiza el
instrumento para registrar las conductas de
y competencias del participante.
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Cierre
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
18
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Rubrica de rango
18
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Rubrica de rango
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
19
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
6. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Aplica las acotaciones en el plano, siguiendo los procedimientos técnicos de tolerancia, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
6. Acotación
6.1. Definición, tipos y
Normas básicas de
Acotación
6.2. Indicación de tolerancias
La acotación es definida siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental
Aplica las normas de
acotación y la destreza en el análisis de la pieza.
Dibuja un plano con
sus acotaciones e indicadores de
tolerancia conforme a
las especificaciones.
Tipos y normas básicas
de acotación.
Indicadores e tolerancia.
2
La acotación es clasificada según sus tipos y
normas básicas, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
2
La indicación de tolerancia es representada en el
plano, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
2
Total Horas 6
19
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
6. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Aplica las acotaciones en el plano, siguiendo los procedimientos técnicos de tolerancia, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
6. Acotación
6.1. Definición, tipos y
Normas básicas de
Acotación
6.2. Indicación de tolerancias
La acotación es definida siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental
Aplica las normas de
acotación y la destreza en el análisis de la pieza.
Dibuja un plano con
sus acotaciones e indicadores de
tolerancia conforme a
las especificaciones.
Tipos y normas básicas
de acotación.
Indicadores e tolerancia.
2
La acotación es clasificada según sus tipos y
normas básicas, siguiendo los procedimientos
técnicos, la normalización internacional (SI),
medidas preventivas integrales y protección
ambiental.
2
La indicación de tolerancia es representada en el
plano, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
2
Total Horas 6
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
20
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ Organizadores previos (OP)
Tableros didácticos:
La pizarra para anotaciones generales
Servicios telemáticos:
internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
Diálogo-discusión para fomentar la participación y
construcciones desde el conocimiento previo.
Demostración: para mostrar el procedimiento del
acotado según las normas.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Elaboración: realiza resumen de lo explicado por el facilitador para lograr mayor retención y comprensión.
2) Metacognitivas. Conocimiento: aplica lo comprendido en la práctica del acotado para su mejor comprensión
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Regulación del esfuerzo: simplifica los procesos para realizar el acotado con soltura y eficiencia.
4) Motivacionales: Motivación Intrínseca y extrínseca: Permitirá a los participantes incrementar motivación en la culminación de su formación
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 6
Diagnóstica Procedimiento: se inicia haciendo preguntas
sobre las expectativas de los participantes
en relación al tema del día.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogo-discusión
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimental: los participantes realicen el
acotado de una pieza de su elección
siguiendo las instrucciones previas del
facilitador.
Técnica: Pruebas pedagógicas
Instrumento: Prueba práctica
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: el facilitador prepara el
instrumento para valorar grado de
conocimientos, habilidades, actitudes y
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
20
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ Organizadores previos (OP)
Tableros didácticos:
La pizarra para anotaciones generales
Servicios telemáticos:
internet, páginas web, para la búsqueda de información
actualizada
Diálogo-discusión para fomentar la participación y
construcciones desde el conocimiento previo.
Demostración: para mostrar el procedimiento del
acotado según las normas.
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Elaboración: realiza resumen de lo explicado por el facilitador para lograr mayor retención y comprensión.
2) Metacognitivas. Conocimiento: aplica lo comprendido en la práctica del acotado para su mejor comprensión
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Regulación del esfuerzo: simplifica los procesos para realizar el acotado con soltura y eficiencia.
4) Motivacionales: Motivación Intrínseca y extrínseca: Permitirá a los participantes incrementar motivación en la culminación de su formación
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 6
Diagnóstica Procedimiento: se inicia haciendo preguntas
sobre las expectativas de los participantes
en relación al tema del día.
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Diálogo-discusión
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimental: los participantes realicen el
acotado de una pieza de su elección
siguiendo las instrucciones previas del
facilitador.
Técnica: Pruebas pedagógicas
Instrumento: Prueba práctica
Participación Activa
Heteroevaluación
Momento: Desarrollo
Sumativa Procedimiento: el facilitador prepara el
instrumento para valorar grado de
conocimientos, habilidades, actitudes y
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
21
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
valores
Técnica: Observaciones semánticas
Instrumento: Rubrica de rango
21
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
valores
Técnica: Observaciones semánticas
Instrumento: Rubrica de rango
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
22
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
7. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Utiliza la simbología básica convencional del dibujo técnico para la interpretación de planos industriales, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
7. Simbología Básica
Convencional en Dibujo
Industrial
7.1. Estados superficiales de
las piezas mecánicas
7.2. Símbolos más usados en
dibujo industrial
7.3. Lectura e interpretación
de símbolos industriales
Los estados superficiales de las piezas mecánicas
son representados de acuerdo a la simbología,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
Demuestra habilidades
en la lectura de la
simbología que se aplica
en las superficies
mecánicas.
Interpreta los símbolos
industriales y los
estados superficiales
de las piezas
mecánicas.
Simbología de los
estados superficiales de
las piezas
Simbología básica
Simbología Industrial
2
Los símbolos son usados siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental
2
La lectura e interpretación de los símbolos
industriales son aplicados considerando las normas establecidas, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
2
Total Horas 6
22
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica UC3.0000.011
7. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Utiliza la simbología básica convencional del dibujo técnico para la interpretación de planos industriales, siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales y protección ambiental.
2/4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
7. Simbología Básica
Convencional en Dibujo
Industrial
7.1. Estados superficiales de
las piezas mecánicas
7.2. Símbolos más usados en
dibujo industrial
7.3. Lectura e interpretación
de símbolos industriales
Los estados superficiales de las piezas mecánicas
son representados de acuerdo a la simbología,
siguiendo los procedimientos técnicos, la
normalización internacional (SI), medidas
preventivas integrales y protección ambiental.
Demuestra habilidades
en la lectura de la
simbología que se aplica
en las superficies
mecánicas.
Interpreta los símbolos
industriales y los
estados superficiales
de las piezas
mecánicas.
Simbología de los
estados superficiales de
las piezas
Simbología básica
Simbología Industrial
2
Los símbolos son usados siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental
2
La lectura e interpretación de los símbolos
industriales son aplicados considerando las normas establecidas, siguiendo los
procedimientos técnicos, la normalización
internacional (SI), medidas preventivas integrales
y protección ambiental.
2
Total Horas 6
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
23
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ Organizadores previos (OP)
▪ Señalizaciones
Tableros didácticos:
La pizarra para anotaciones generales
Materiales visuales: imágenes fijas proyectarles
diapositivas
Estudio dirigido para fomentar la investigación y la
participación
Lluvia de ideas para crear y aportar nuevos
conocimientos
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento crítico: permite mejorar la capacidad de interpretación de la simbología convencional
2) Metacognitivas. Estrategias de planificación: crea formas de estudio para reforzar y aprender la simbología
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Aprendizaje con pares: Trabajo en equipo para un trabajo cooperativo y participativo
4) Motivacionales: Valor en la tarea: favorece mayor enfoque en lo importante del contenido formativo.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 7
Diagnóstica Procedimiento: el facilitador propone el
diseño de una pieza mecánica a los
participantes, la realizaran de acuerdo a sus
conocimientos previos
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Asignación-tarea
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: De acuerdo a la actuación
del participante o la participante, se le
valorará y se recabará información
cualitativa y cuantitativa por medio de un
registro descriptivo su participación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo al tema.
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Desarrollo
23
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
▪ Actividad focal introductoria
▪ Organizadores previos (OP)
▪ Señalizaciones
Tableros didácticos:
La pizarra para anotaciones generales
Materiales visuales: imágenes fijas proyectarles
diapositivas
Estudio dirigido para fomentar la investigación y la
participación
Lluvia de ideas para crear y aportar nuevos
conocimientos
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Pensamiento crítico: permite mejorar la capacidad de interpretación de la simbología convencional
2) Metacognitivas. Estrategias de planificación: crea formas de estudio para reforzar y aprender la simbología
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Aprendizaje con pares: Trabajo en equipo para un trabajo cooperativo y participativo
4) Motivacionales: Valor en la tarea: favorece mayor enfoque en lo importante del contenido formativo.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 7
Diagnóstica Procedimiento: el facilitador propone el
diseño de una pieza mecánica a los
participantes, la realizaran de acuerdo a sus
conocimientos previos
Técnica: Análisis de producciones escritas y
orales
Instrumento: Asignación-tarea
Participación Activa
Coevaluación
Momento: Inicio
Formativa Procedimiento: De acuerdo a la actuación
del participante o la participante, se le
valorará y se recabará información
cualitativa y cuantitativa por medio de un
registro descriptivo su participación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, de
acuerdo al tema.
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Desarrollo
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
24
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Registro descriptivo
Sumativa Procedimental: El facilitar prepara
preguntas directas de verdadero y falso.
Técnica: Prueba pedagógica
Instrumento: Prueba objetiva
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular
Modalidad de formación y autoformación
productiva
Código de unidad curricular
N° de
participantes
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica 16
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Block rotulado DIN A-4 16 Unidad
Block rotulado DIN A-3 16 Unidad
Lápiz HB 16 Unidad
Lápiz 2H 16 Unidad
Lápiz 3H 16 Unidad
Lápiz B 16 Unidad
Borrador nata 16 Unidad
Lija fina N° 400 4 pliego
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Autocad 1
Inventor 1
Autodesk 1
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Regla T, 16 Unidad 60 m.
Escuadra plástica, 16 Unidad 45° x 25 cm.
Escuadra plástica, 16 Unidad 60° x 36 cm.
Regla plástica graduada, 30 cm. 16 Unidad 30 cm.
Transportador plástico de ángulos, 16 Unidad 360°
24
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Técnica: Observación sistemática
Instrumento: Registro descriptivo
Sumativa Procedimental: El facilitar prepara
preguntas directas de verdadero y falso.
Técnica: Prueba pedagógica
Instrumento: Prueba objetiva
Participación Individual
Unidireccional
Momento: Cierre
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular
Modalidad de formación y autoformación
productiva
Código de unidad curricular
N° de
participantes
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas Específica/Técnica 16
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Block rotulado DIN A-4 16 Unidad
Block rotulado DIN A-3 16 Unidad
Lápiz HB 16 Unidad
Lápiz 2H 16 Unidad
Lápiz 3H 16 Unidad
Lápiz B 16 Unidad
Borrador nata 16 Unidad
Lija fina N° 400 4 pliego
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Autocad 1
Inventor 1
Autodesk 1
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Regla T, 16 Unidad 60 m.
Escuadra plástica, 16 Unidad 45° x 25 cm.
Escuadra plástica, 16 Unidad 60° x 36 cm.
Regla plástica graduada, 30 cm. 16 Unidad 30 cm.
Transportador plástico de ángulos, 16 Unidad 360°
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
25
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Compás graduable para dibujo, 16 Unidad 6”
Plantilla metálica para borrar 16 Unidad 6”
Compás graduable para dibujo, 16 Unidad
Plantilla plástica para curvas 16 Unidad
Plantilla plástica para óvalos y círculos 16 Unidad
Escalímetro 16 Unidad
Sacapuntas eléctrico 16 Unidad
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Vernier o calibrador pie de rey 8
Galga para radios interiores y exteriores 8
Galga para medición de roscas 8
Flexómetro 8
Tornillo micrómetro 8
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productiva Taller acondicionado de acuerdo las necesidades, mesones y herramientas necesarias como prensas,
taladros entre otros.
Dimensiones del espacio físico (m²
).
Acceso a Internet Conexión de red Audio
Audio
Video
40 x 20 Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sillas 16 Unidad
Mesas 16 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
25
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Compás graduable para dibujo, 16 Unidad 6”
Plantilla metálica para borrar 16 Unidad 6”
Compás graduable para dibujo, 16 Unidad
Plantilla plástica para curvas 16 Unidad
Plantilla plástica para óvalos y círculos 16 Unidad
Escalímetro 16 Unidad
Sacapuntas eléctrico 16 Unidad
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Vernier o calibrador pie de rey 8
Galga para radios interiores y exteriores 8
Galga para medición de roscas 8
Flexómetro 8
Tornillo micrómetro 8
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Infraestructura requerida del espacio de formación y autoformación, productiva (aulas/talleres/entidades de trabajo)
Características del espacio de formación y autoformación productiva Taller acondicionado de acuerdo las necesidades, mesones y herramientas necesarias como prensas,
taladros entre otros.
Dimensiones del espacio físico (m²
).
Acceso a Internet Conexión de red Audio
Audio
Video
40 x 20 Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sillas 16 Unidad
Mesas 16 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
26
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
6 16
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
Planos de fabricación de equipos, de ensamble, de listado de partes y planos
esquemáticos de maquinarias.
Diseñoo de bosquejos de planos según especificaciones
Desarrolloo de planos asistido por computador o a mano.
Taller de mecanizado, Entidades (empresas) y centros de trabajo públicas o privadas,
Taller de metalúrgica, comunidades organizadas, brigadas y personas independientes.
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01 Rosendo Yllarramendi Centro de Formación Socialista Gral. Rafael Urdaneta TSU Informática
02 Robert Arrioja División de Formación Profesional TSU Informática
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03 Pablo Torres Centro de Formación Socialista Simón Rodríguez TSU Mecánica
04 Juan Núñez Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas UNEFA Ingeniero en Electrónica
05 Jesús Collado Centro de Formación Socialista Centro Nacional Soldadura TSU Mecánica
06 José Manuel Castillo Escuela Técnica Industrial Rafael Guinand
Técnico Universitario en Mecánica
Automotriz
07 Almarys Rodríguez Entidad de Trabajo (E.T. SOLIPLASTI C.A.)
Docente /TSU Mecánica De
Mantenimiento
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
08 Lisbeth Arrioja Unidad de Currículo y Didáctica Carabobo Lcda. Relaciones Industriales
09
26
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
6 16
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
Planos de fabricación de equipos, de ensamble, de listado de partes y planos
esquemáticos de maquinarias.
Diseñoo de bosquejos de planos según especificaciones
Desarrolloo de planos asistido por computador o a mano.
Taller de mecanizado, Entidades (empresas) y centros de trabajo públicas o privadas,
Taller de metalúrgica, comunidades organizadas, brigadas y personas independientes.
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01 Rosendo Yllarramendi Centro de Formación Socialista Gral. Rafael Urdaneta TSU Informática
02 Robert Arrioja División de Formación Profesional TSU Informática
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03 Pablo Torres Centro de Formación Socialista Simón Rodríguez TSU Mecánica
04 Juan Núñez Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas UNEFA Ingeniero en Electrónica
05 Jesús Collado Centro de Formación Socialista Centro Nacional Soldadura TSU Mecánica
06 José Manuel Castillo Escuela Técnica Industrial Rafael Guinand
Técnico Universitario en Mecánica
Automotriz
07 Almarys Rodríguez Entidad de Trabajo (E.T. SOLIPLASTI C.A.)
Docente /TSU Mecánica De
Mantenimiento
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
08 Lisbeth Arrioja Unidad de Currículo y Didáctica Carabobo Lcda. Relaciones Industriales
09
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
27
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Judith Toro Judith Toro Marzo 2023
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Proyector
Enciclopedias digitales
Procesadores de texto o las hojas de cálculo
Aplicaciones de vídeo conferencia
Infografías
Enciclopedias virtuales
Bases de datos online
Plataformas de vídeo
Buscadores
E-books o podcast
Vídeo clases
REFERENCIAS RECOMENDADAS
Academia. (s/f). Dibujo mecánico.. https://www.academia.edu/17591428/Dibujo_mecanico_copia_libro
Arco, J. (s/f). El Croquis. https://www.ugr.es/~agomezb/etsie_eg1/etsie_eg1_material_docente/t2_croquizacion.pdf
Canal de Dibujo. (2020, 27 de marzo). Cortes y secciones (Vídeos). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RoSvFnWE0PE
Ciatec Oficial. (2020, 24 de noviembre ). Lectura e interpretación de planos mecánicos (Vídeo). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=aza-
JN5yAco
EM Ingeniería. (2019, 18 de febrero). Escalas de dibujo mecánico (Vídeo). YouTube.
Https://www.youtube.com/watch?V=fdlgah5dhpq&list=plv2tc54ovuxgtcwpjz7j43oaqs82sheuo
Hernani, J. (2015, 6 de marzo). Normas de Acotado o Dimensionado en Dibujo Técnico (Vídeo). YouTube .
https://www.youtube.com/watch?v=UViZiDnP0_Q&list=PLv2tC54OVUXGTcWPjZ7J43OaQS82sHEuO&index=5
INEVIC. (s/f). Interpretación de planos en el taller mecánico. https://inevid.blogspot.com/2016/11/interpretacion -planos-taller-mecanico.html.
27
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Judith Toro Judith Toro Marzo 2023
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Proyector
Enciclopedias digitales
Procesadores de texto o las hojas de cálculo
Aplicaciones de vídeo conferencia
Infografías
Enciclopedias virtuales
Bases de datos online
Plataformas de vídeo
Buscadores
E-books o podcast
Vídeo clases
REFERENCIAS RECOMENDADAS
Academia. (s/f). Dibujo mecánico.. https://www.academia.edu/17591428/Dibujo_mecanico_copia_libro
Arco, J. (s/f). El Croquis. https://www.ugr.es/~agomezb/etsie_eg1/etsie_eg1_material_docente/t2_croquizacion.pdf
Canal de Dibujo. (2020, 27 de marzo). Cortes y secciones (Vídeos). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RoSvFnWE0PE
Ciatec Oficial. (2020, 24 de noviembre ). Lectura e interpretación de planos mecánicos (Vídeo). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=aza-
JN5yAco
EM Ingeniería. (2019, 18 de febrero). Escalas de dibujo mecánico (Vídeo). YouTube.
Https://www.youtube.com/watch?V=fdlgah5dhpq&list=plv2tc54ovuxgtcwpjz7j43oaqs82sheuo
Hernani, J. (2015, 6 de marzo). Normas de Acotado o Dimensionado en Dibujo Técnico (Vídeo). YouTube .
https://www.youtube.com/watch?v=UViZiDnP0_Q&list=PLv2tC54OVUXGTcWPjZ7J43OaQS82sHEuO&index=5
INEVIC. (s/f). Interpretación de planos en el taller mecánico. https://inevid.blogspot.com/2016/11/interpretacion -planos-taller-mecanico.html.
Lectura e Interpretación de Planos de Piezas Mecánicas
28
Nogueira, X. Dibujo Geométrico. (s/f). https://www.pertiga.es/pdf/fp/dibujo-tecnico.pdf
Saab, O. (2004). Introducción al Dibujo Mecánico. https://www.fceia.unr.edu.ar/dibujo/dibujo_mecanico.pdf
Transformaciones geométricas en el plano.
https://www.mhe.es/bachillerato/bachillerato_dibujo/8448181107/archivos/8448181107_%20Unidad0_DT1Bach.pdf
Tutoriales de arquitectura. (2014, 6de febrero). Cómo proyectar las vistas de un oobjeto (Vídeo). YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=G4ja1xHuylc&list=PLv2tC54OVUXGTcWPjZ7J43OaQS82sHEuO&index=6
Universidad de la laguna. (s/f). Interpretación de planos mecánicos. https://campusvirtual.ull.es/ocw/course/view.php?id=145
28
Nogueira, X. Dibujo Geométrico. (s/f). https://www.pertiga.es/pdf/fp/dibujo-tecnico.pdf
Saab, O. (2004). Introducción al Dibujo Mecánico. https://www.fceia.unr.edu.ar/dibujo/dibujo_mecanico.pdf
Transformaciones geométricas en el plano.
https://www.mhe.es/bachillerato/bachillerato_dibujo/8448181107/archivos/8448181107_%20Unidad0_DT1Bach.pdf
Tutoriales de arquitectura. (2014, 6de febrero). Cómo proyectar las vistas de un oobjeto (Vídeo). YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=G4ja1xHuylc&list=PLv2tC54OVUXGTcWPjZ7J43OaQS82sHEuO&index=6
Universidad de la laguna. (s/f). Interpretación de planos mecánicos. https://campusvirtual.ull.es/ocw/course/view.php?id=145
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