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trabajo del año

1. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 01 / 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo:40 minutos Fecha: 11/08/2025
Competencia: Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la tierra, así como los fenómenos geológicos y
atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Explica algunos fenómenos y
procesos que ocurren en la
superficie terrestre.
Los Huracanes 1.- Motivación:
Actividad de lluvia de
ideas.
2.-Inicio:
Preguntas exploratorias
del tema
3.-Desarrollo:
Explicación del tema y su
importancia
4.-Cierre:
Elaboración de un afiche
con material de desecho
a. Institucionales:
Instituto INEB.
b. Humanos:
Docente, alumnos.
c. Materiales
Pizarra, almohadilla,
marcadores, cartel con
imágenes.
a. Función
Sumativa:
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
cartel con imágenes
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
2 pts.

2. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido: 01 / 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
LOS HURRACANES
Los huracanes son fenómenos naturales de gran magnitud que se forman em los océanos tropicales
y subtropicales. Se clasifican como ciclones tropicales intensos, caracterizados por fuertes vientos,
abundantes lluvias, marejadas y un sistema nuboso organizado que gira alrededor de un centro de
baja presión conocido como “ojo del huracán”.
Su formación ocurre cuando la temperatura superficial del mar supera los 26°C, lo que provoca que
grandes cantidades de agua se evaporen y asciendan, generando nubes y liberando energía en
forma de calor. Este proceso alimenta al sistema y lo fortalece. La rotación de la Tierra, los huracanes
se desarrollan en diferentes fases: Depresión tropical, tormenta tropical, y huracán. Según la escala
Saffir-Simpson, los huracanes se clasifican en cinco categorías, de acuerdo con la velocidad del
viento.
Estos fenómenos naturales pueden destruir viviendas, dañar la infraestructura, cortar servicios,
básicos y ocasionar pérdidas humanas y económicas significativas. A pesar de su peligrosidad, los
huracanes cumplen una función natural Enel equilibrio climático, ya que ayudan a redistribuir el
calor de las zonas tropicales hacia latitudes más altas.
REFERENCIA
García Acosta, V. (2005). Historia y desastres en América Latina: huracanes y su impacto en las
poblaciones. México: CIESAS poblaciones. México: CIESAS

3. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 01/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

4. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 01 / 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha___________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES:Marque con una X la puntuación correspondiente a cada aspecto según lo
solicitado.
Criterio a
evaluar Sí No Puntaje
Utiliza materiales de
desecho de manera
creativa en la
elaboración del afiche.
El afiche presenta orden,
limpieza y transmite
claramente el mensaje.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 02/ 30
E403 Práctica Docente PLAN DE CLASE CICLO BÁSICO
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 12/08/2025
Competencia: Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la tierra, así como los fenómenos geológicos
y atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Explica algunos fenómenos y
procesos que ocurren en la
superficie terrestre. Amenaza, desastre y gestión
de riesgos
1.- Motivación:
Lluvia de ideas
2.-Inicio:
Preguntas sobre el tema
3.-Desarrollo:
Explicación del tema y la
importancia del mismo
4.-Cierre:
Elaboración de un
cuestionario
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales
Pizarra, marcadores,
almohadilla, cartel con
imágenes.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Preguntas directas.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo
d. Ponderación:
3 pts.

6. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido: 02/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
AMENAZA, DESASTRE Y GESTION DE RIESGOS
Se entiende como amenaza como la probabilidad de que un fenómeno natural, socio-natural o
antrópico cause daño a las personas, bienes infraestructura o medio ambiente, según La amenaza
representa un elemento externo que, en combinación con las condiciones de vulnerabilidad, puede dar
lugar a un desastre.
Gestión de riesgos surge como un enfoque integral que busca reducir vulnerabilidades, mitigar
amenazas y fortalecer la resiliencia comunitaria. Según Cardona (2001), la gestión de riesgos implica
tres componentes prevención y mitigación, la preparación y respuesta, y la recuperación y
construcción. Este proceso requiere tanto políticas públicas como la participación social para minimizar
los impactos y evitar que una amenaza se convierta en desastre.
Mientras que la amenaza construye el peligro latente, el desastre el resultado cuando estas amenaza
impacta en una comunidad vulnerable, y la gestión de riesgos se plantea como la estrategia que permite
reconstruir de manera sostenible.
REFERENCIA
Cardona, O.D. (2002). Estimación holística del riesgo sísmico utilizando sistemas dinámicos complejos,
Barcelona Universidad Politécnica de Cataluña

7. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 02/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

8. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 02 / 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha___________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X la puntuación correspondiente a cada aspecto según lo
solicitado.
.
Criterio a
evaluar Sí No Puntaje
Responde todas las
preguntas del
cuestionario.
Responde todas las
preguntas del
cuestionario.
Demuestra
conocimiento del
tema en las
respuestas.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

9. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 03/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 13/08/2025
Competencia: Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la tierra, así como los fenómenos geológicos y
atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las características y
composición de las capas de
la Tierra. Gravedad de la Tierra1.- Motivación:
Dinámica con una pelota,
con preguntas.
2.-Inicio:
Retroalimentación del
tema anterior
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos del
mismo.
4.-Cierre:
Realización de una
maqueta.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos.
c. Materiales
Pizarra, marcador,
almohadilla, imágenes,
una pelota plástica.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Preguntas directas.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
5pts.

10. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:03/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
GRAVEDAD DE LA TIERRA
La gravedad de la tierra es una fuerza natural que atrae a todos los cuerpos hacia el centro del planeta.
Gracias a ella, las personas, los animales las plantas y los objetos permanecen en la superficie terrestre
y no en el espacio.
Issac Newton explico que todos los cuerpos del universo se atraen entre si con una fuerza que depende
de su masa y la distancia que los separa. En el caso de la Tierra, al ser un planeta de gran masa, su fuerza
de gravedad es suficiente para mantener la atmosfera, permitir la caída de los objetos y hacer posibles
fenómenos como las mareas y el movimiento de los satélites.
La gravedad también regula la forma de la Tierra, el movimiento de los ríos y la circulación de los
océanos. Sin esta fuerza, la vida tal como la conocemos no sería posible.
REFERENCIA
Castillo, Editorial. (2018). Ciencias Naturales 2. México: Ediciones Castillo, (Pág. 42-43)

11. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico:03/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

12. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 03 / 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X la puntuación correspondiente a cada aspecto según lo
solicitado.
Criterio a evaluar Si No Puntaje
La maqueta presenta
claramente las capas
internas de la tierra.
Se utilizan materiales
adecuados y para la
elaboración de la maqueta.
La maqueta está elaborada
con orden, limpieza y buena
presentación.
Se observa creatividad en el
diseño y uso de materiales.
El estudiante explica o
señala correctamente las
partes representadas en la
maqueta.

13. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 04/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 14/08/2025
Competencia: Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la tierra, así como los fenómenos geológicos
y atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las características y
composición de las capas de
la Tierra. Estructura interna de la
Tierra
1.- Motivación:
Lluvia de ideas.
2.-Inicio:
Retro alimentación del
tema anterior.
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de
importancia.
4.-Cierre:
Realización de un cartel,
con papel reciclable.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos.
c. Materiales
Pizarra, marcadores,
almohadilla, cartel con
imagen.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Lluvia de ideas
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo
d. Ponderación:
3pts.

14. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:04 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
La estructura interna de la tierra está formada por varias capas que se diferencian por su composición,
temperatura y estado de la materia.
Corteza terrestre: capa más externa, delgada y sólida.
Manto: se sitúa debajo de la corteza, está formado por rocas sólidas y parcialmente fundidas.
Sus movimientos generan el campo magnético de la tierra.
Núcleo interno: es sólido debido a la enorme presión, y también está formado por hierro y níquel. Estas capas
permiten que nuestro planeta tenga fenómenos como el magnetismo, la actividad volcánica y los sismos.
REFERENCIA
Santillana. (2026). Ciencias Naturales 2. México: Editorial Santillana, (p.58-59).

15. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico:04 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

16. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 04 / 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X la puntuación correspondiente a cada aspecto según lo
solicitado.
Criterio a evaluar Si No Puntaje
Utiliza papel reciclable en
la elaboración del cartel.
El cartel presenta
claridad en el mensaje y
buena organización
visual.
El trabajo demuestra
creatividad, orden y
limpieza en su
presentación.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

17. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 05/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 15/08/2025
Competencia: Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la tierra, así como los fenómenos geológicos
y atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Explica algunos fenómenos y
procesos que ocurren en la
superficie terrestre. Fenómenos geológicos y
atmosféricos.
1.- Motivación:
Lluvia de ideas en base al
tema.
2.-Inicio:
Retro alimentación de la
clase anterior.
3.-Desarrollo:
Explicación con ejemplos
del tema.
4.-Cierre:
Elaboración de un
cuestionario.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos.
c. Materiales
Pizarra, marcadores,
Almohadilla, hojas.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Preguntas directas.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo,
d. Ponderación:
2pts.

18. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:05 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
FENOMENOS GEOLOGICOS Y ATMOSFERICOS
Los fenómenos geológicos son aquellos procesos naturales que ocurren en el interior o la superficie de
la tierra debido a la dinámica de sus capas. Terremotos o sismos, que producen por el movimiento de
las placas tectónicas. Erupciones volcánicas que ocurren cuando el magma sale del interior de la tierra.
Deslizamientos de tierra, causados por la inestabilidad del suelo.
Los fenómenos atmosféricos se producen en la atmosférica se en la atmosfera terrestre y están
relacionados con el clima y el tiempo.
Huracanes y tormentas tropicales, que generan fuertes vientos y lluvias
Tormentas eléctricas, que incluyen truenos, rayos y relámpagos,
Sequias e inundaciones, que afectan directamente a los seres vivos y al ambiente.
Tanto los fenómenos geológicos como los atmosféricos forman parte de los procesos naturales de la
tierra. Pero pueden convertirse en desastres naturales que afectan a las personas y al entorno.
REFERENCIA
Santillana. (2026). Ciencias Naturales 2. México: Editorial Santillana (pag.72-74).

19. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 05 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

20. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 05 / 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X la puntuación correspondiente a cada aspecto según lo
solicitado.
Criterio a evaluar Si No Puntaje
Responde todas las
preguntas planteadas en
el cuestionario.
Las respuestas son claras,
ordenadas y demuestran
comprensión del tema.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

21. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 06/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 18/08/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana.
La Materia y Energía1.- Motivación:
Lluvia de ideas con base
al tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema.
3.-Desarrollo:
Explicación con ejemplos
basándonos en el mismo
tema.
4.-Cierre:
Realización de un
resumen.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos.
c. Materiales
Pizarra, Almohadilla,
Marcadores, Pelota con
preguntas. (pelota
preguntona)
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Lluvia de ideas.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
3Pts.

22. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:06 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
LA MATERIA Y ENERGIA
La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un espacio. Está constituida por partículas
fundamentales llamadas átomos y molécula, que al unirse forman diferentes sustancias y objetos. La
materia presenta propiedades generales (como la densidad, el punto de función, la conductividad, que
permiten diferenciar una sustancia de otra,
Por otro lado, la energía es la capacidad de producir cambios o realizar un trabajo sobre la materia. Se
manifiesta de diferentes formas, como la energía mecánica, térmica, química, nuclear y luminosa.
La relación entre más materia y energía es fundamental en la naturaleza: la materia constituye el
soporte físico del universo y la energía es la causa de los cambios que en ella se produce. La materia y
energía permiten explicar los fenómenos físicos químicos y biológicos además de ser la base de los
avances científicos y tecnológicos que mejoran la vida humana.
REFERENCIA
Burbano, A. &Burbano, R. (2024). Ciencias Naturales2. Editorial norma, Bogotá. Colombia. (45-58)

23. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 06 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

24. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 06/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, presentación según el nivel alcanzado, marque y asigne el
puntaje correspondiente.
Criterio Excelente (1 pt)Bueno (0.5 pts.)Deficiente (0 pts.)Puntaje
Contenido Incluye las ideas
principales del
texto y refleja
comprensión
total.
Presenta algunas
ideas principales,
pero omite
detalles
relevantes.
No refleja las
ideas principales
o presenta
información
irrelevante.
Claridad y
redacción
Es claro,
coherente, con
redacción
adecuada y sin
errores graves.
Tiene cierta
coherencia, pero
errores de
redacción que
dificultan un poco
la comprensión.
Carece de
coherencia,
presenta muchos
errores de
redacción.
Orden y
presentación
Está bien
organizado,
limpio y sigue un
formato
adecuado de
resumen.
Presenta orden
aceptable,
aunque con
detalles
Es desordenado y
no sigue un
formato de
resumen.

25. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 07/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 19/08/2025
Competencia: : Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de los elementos
del sistema solar.
Modelos Atómicos 1.- Motivación:
Lluvia de ideas.
2.-Inicio:
Presentación del Tema.
3.-Desarrollo:
Explicación de tema con
ejemplos.
4.-Cierre:
Investigación en grupo
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos.
c. Materiales
Pizarra, Marcador,
Almohadilla, Hojas con
Imágenes del tema.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Preguntas directas.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de Cotejo
d. Ponderación:
3Pts.

26. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:07 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
MODELOS ATÓMICOS
El concepto del átomo ha sido cambiado con el tiempo gracias a la investigación científica y los
experimentos. Dalton (1803) propuso que la materia está compuesta por átomos indivisibles,
semejantes a esferas sólidas y uniformes. El modelo Thomson tras descubrir el electrón, y promete el
átomo como una esfera positiva con electrones incrustados.
Modelos de Rutherford el átomo posee un núcleo pequeño denso y positivo.
Modelo de Bohr los electrones se mueven en orbitas circulares con niveles de energía definidos.
Modelo Mecánico-Cuántico propone que los elementos no tienen orbitas fijas, sino que localizan
orbitarles, regiones de probabilidad.
REFERENCIA
Chang, R. (2010). Química. (10
a
ed.). McGraw-Hill.

27. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 07/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

28. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 07/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio a evaluar Sí No Puntaje
El trabajo incluye
la información
investigada de
manera clara,
completa y
coherente.
La investigación
refleja
participación y
colaboración
grupal.
La presentación
de la
investigación es
ordenada, limpia
y bien organizada.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________

29. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 08/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 20/08/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana.
Propiedades De Los
Elementos Químicos.
1.- Motivación:
Lluvia de ideas sobre
elementos químicos.
2.-Inicio:
Retro alimentación del
tema anterior y preguntas
del nuevo tema, a impartir
3.-Desarrollo:
Presentación del tema, y
explicación del mismo.
4.-Cierre:
Elaboración de
cuestionario.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos.
c. Materiales
Pizarra, Marcador,
Almohadilla, Afiche con
preguntas.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Lluvia de ideas, en base a
lo explicado.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

30. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:08 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Los elementos químicos son sustancias formadas por átomos del mismo tipo, cada uno se encuentra
representado en la tabla periódica. Sus propiedades se pueden dividir en físicas químicas, y cada uno
se encuentra representando en la tabla periódica. Sus propiedades se pueden dividir en física y químicas
y están determinadas por la estructura del átomo, especialmente por el número de protones electrones
y la manera en que estos se distribuyen en los niveles de energía.
Las propiedades químicas son las que describen como reacción a un elemento con otras sustancias y
como cambia su composición. Las propiedades de los elementos no son al azar, sino que siguen una
periodicidad, es decir se repiten de forma ordenada a lo largo de la tabla periódica.
Las propiedades de los elementos químicos son fundamentales para comprender como se comporta la
materia, como se combinan los átomos y como se forman los compuestos que constituyen nuestro
entorno. La tabla periódica organiza y predice estas propiedades siendo de las herramientas más
importante.
REFERENCIA
Chang, R. (2010). Química. (10
a
ed.,). McGraw-Hill.

31. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 08/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

32. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 08/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: : Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Excelente (1 pt)Deficiente (0 pts.)Deficiente (0 pts.)Puntaje
Contenido y
pertinencia.
Las respuestas
son claras, bien
redactadas. Las preguntas
son
comprensibles,
aunque algunas
presentan poca
relación al tema.
Las preguntas
son confusas o
no se relacionan
con el tema.
Presentación y
orden.
El cuestionario
está bien
organizado,
limpio.
Presenta
organización
aceptable,
aunque con
algunos detalles
de orden y
limpieza.
El trabajo es
desordenado.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________

33. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 09/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 21/08/2025
Competencia: Desarrolla proyectos que ha diseñado con base en la formulación de preguntas y el planteo de hipótesis verificables por
medio del registro.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Analiza procesos de
construcción de
conocimiento científico en la
historia de las ciencias
naturales.
Clasificación Periódica De
Los Elementos
1.- Motivación:
Dinámica de levantarse y
hacer respiración
profunda.
2.-Inicio:
Retro alimentación del
tema anterior, y con lluvia
de ideas del nuevo tema.
3.-Desarrollo:
Presentación del tema,
dando ejemplos del
mismo.
4.-Cierre:
Elaboración de un
resumen
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarra, Marcadores,
Almohadilla, Un cartel con
la representación de una
tabla periódica de los
elementos.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Preguntas directas, sobre
el tema presentado.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de Cotejo.
d. Ponderación:
2Pts

34. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:09/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS
Es una organización científica que agrupo los elementos químicos de acuerdo con sus propiedades
físicas y químicas. Esta organización se representa en la tabla periódica, la cual es una herramienta
fundamental en la química porque permite estudiar, comparar y predecir el comportamiento de los
elementos.
En sus inicios los científicos clasificaban los elementos según sus masas atómicas y propiedades
semejantes. El gran avance se dio con Dimitri Mendeléiev, quien en 1869 propuso la primera versión
de la tabla periódica, dejando incluso espacios vacíos para elementos que aún no se descubrían,
prediciendo sus propiedades con rapidez.
REFERENCIA
Mendoza, L., & Ramírez, J. (2018). Ciencias Naturales 2: Educación Básica. Guatemala: Editorial
Santillana. pp.122-128

35. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 09/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

36. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 09/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio a evaluar Si No Puntaje
El resumen
incluye las ideas
principales del
texto y refleja
comprensión
del mismo.
El resumen esta
ordenado, claro
y con buena
redacción.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________

37. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 10/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 22/08/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana
Enlaces Químicos y
Formación De Moléculas,
Compuestos E Iones 1.- Motivación:
Lluvia de ideas basada en
el tema.
2.-Inicio:
Retroalimentación basada
en el tema anterior.
3.-Desarrollo:
Presentación del tema,
con ejemplos.
4.-Cierre:
Elaboración de 10
preguntas sobre el tema
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imágenes de moléculas
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Lluvia de ideas del tema
explicado en el presente
día de clase
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo
d. Ponderación:
2Pts

38. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:10/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
ENLACES QUÍMICOS Y FORMACIÓN DE MOLÉCULAS COMPUESTOS E IONES
Los enlaces químicos son la unión que se forman entre los átomos para dar estabilidad a la materia, los
átomos tienen den a unirse porque buscan completar su ultimo capa de electrones, llamada regla del
octeto, alcanzando así mayor estabilidad semejante a la de los gases nobles.
El estudio de los enlaces químicos permite comprender como se forma la materia y por qué las
sustancias tienen propiedades tan distintas, gracias a estos procesos se origina los materiales, las
biomoléculas de la vida y la gran diversidad de compuestos que existen en la naturaleza.
REFERENCIA
Mendoza, L., & Ramírez, J. (2018), Ciencias Naturales 2: Educación Básica. Guatemala Editorial
Santillana. pp.134-14

39. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 10 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

40. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 10/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio a evaluar Si No Puntaje
Las preguntas
están bien
redactadas y son
claras.
Las preguntas son
pertinentes y se
relacionan con el
tema de estudio.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________

41. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 11/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 25/08/2025
Competencia: Comunica resultados de lo observado e indagado acerca de los elementos y fenómenos naturales, así como los
problemas ambientales locales.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Explica la relación entre los
elementos naturales
/ambientales los
organismos, sus procesos y
el equilibrio ecológico.
Sustancias Orgánicas1.- Motivación:
Indagación con objetos de
la vida cotidiana.
2.-Inicio:
Presentación del tema
con una introducción.
3.-Desarrollo:
Explicación del tema con
ejemplos del mismo.
4.-Cierre:
Un mapa conceptual
sobre las principales
sustancias orgánicas y
sus funciones.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imágenes.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Mapa conceptual.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo
d. Ponderación:
2Pts

42. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:11/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
SUSTANCIAS ORGÁNICAS
Las sustancias orgánicas son materiales que forman parte de los seres vivos, com0o las plantas, los
animales y las personas. Su principal característica es que están formadas por carbono, acompañado
casi siempre de hidrogeno, oxígeno y nitrógeno. Con diferentes tipos de sustancias como
Carbohidratos, nos dan energía, Lípidos o grasas, ayudan a guardar energía y a proteger órganos.
Proteínas, sirven para formar y reparar tejidos del cuerpo. Vitaminas, pequeñas sustancias que regulan
el buen funcionamiento del cuerpo.
Estas sustancias son muy importantes porque permiten que los seres vivos puedan crecer, desarrollarse
y mantenerse con vida. Estas sustancias se consideran la base de la vida, ya que participan en todas las
funciones del cuerpo desde dar energía, formar estructuras como los músculos, hasta protegernos de
enfermedades.
Las sustancias están hechas principalmente de carbono, un elemento muy esencial porque puede
unirse fácilmente con otros átomos para formar muchas combinaciones, gracias a eso existen gran
cantidad de sustancias orgánicas diferentes son fundamentales porque sin ellas los seres vivos no
podrían ni realizar sus funciones diarias.
REFERENCIA
Chang, R. (2010). Química. McGraw-Hill.

43. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 11 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

44. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 11/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio a evaluar Si No Puntaje
El mapa
conceptual
incluye las
sustancias
orgánicas
principales
El mapa esta
organizado, claro
y presentación
visual.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

45. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 12/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 26/08/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana
Sustancias Inorgánicas1.- Motivación:
Actividad de observación
y dialogo guiado con
objetos.
2.-Inicio:
Explicación de manera
sencilla.
3.-Desarrollo:
Presentación del tema,
con ejemplos.
4.-Cierre:
Elaboración de dos
ejemplos, con su
explicación de sustancias
inorgánicas.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Libro de Ciencias
Naturales, Pizarrón,
Marcadores, Almohadilla,
Afiche con imágenes de
sustancias inorgánicas y
nombres de las mismas.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Lluvia de ideas del tema.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

46. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:12/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
SUSTANCIAS INORGÁNICAS
Las sustancias inorgánicas son materiales que forman parte del mundo natural, pero que no tienen
como base principal el carbono, a diferencia de las sustancias orgánicas. Se encuentran en la naturaleza
y también en los seres vivos, aunque su función no es dar energía sino ayudar al cuerpo y al ambiente
a cumplir con procesos importantes.
Estas sustancias son muy variadas y se pueden encontrar en el agua, la tierra, el aire y en los alimentos.
Aunque no son alimento en sí mismas, son necesarias para que los seres vivos puedan vivir y estar
sanos.
Importancia que tienen las sustancias inorgánicas, permiten que el cuerpo humano y los animales
funcionen correctamente. Mantienen el equilibrio en la naturaleza ya que el agua, los minerales y los
gases intervienen en los ciclos de la vida. Sin agua, oxigeno o minerales la vida en el planeta no sería
posible.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales (2021) Ministerio de Educación. Guatemala.

47. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 12/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

48. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 12/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Excelente (1 pt)Bueno (0.5 pts.)Deficiente (0 pts.)Puntaje
Claridad de los
ejemplos
Da dos ejemplos
correctos de
sustancias
inorgánicas y se
entiende bien.
Da un ejemplo
correcto o los dos
son poco claros. No da ejemplos
correctos o no se
entienden
Presentación y
orden.
Los ejemplos
están escritos con
orden y limpieza. Los ejemplos se
entienden, pero
tienen algunos
errores de orden
o limpieza
Los ejemplos son
desordenados o
poco claros.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

49. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 13/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 27/08/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana
Nomenclatura De Los
Compuestos Inorgánicos
1.- Motivación:
Dinámica realizada el
detective de los
compuestos.
2.-Inicio:
Retroalimentación basada
en el tema anterior.
3.-Desarrollo:
Presentación del tema,
con ejemplos.
4.-Cierre:
Elaboración de un
cuestionario.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Hojas con
Imágenes.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Cuestionario
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

50. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:13/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
NOMENCLATURA DE LOS COMPUESTOS INORGÁNICOS
La nomenclatura de los compuestos inorgánicos es el conjunto de reglas que se utilizan para poner
nombre a las sustancias químicas que no son orgánicas es un sistema de nombres que permite que en
cualquier del mundo se pueda entender de que sustancia se está hablando.
La importancia de la nomenclatura está en que evita confusiones así cada compuesto tiene un nombre
propio que lo distingue de los demás, sus principales compuestos inorgánicos esta. Oxido, hidruros,
hidróxidos, ácidos, sales.
En la nomenclatura usan prefijos griegos, se busca el nombre del elemento más importante y se
completa con el otro elemento indicando su cantidad. La nomenclatura de los compuestos inorgánicos
es como el idioma oficial de la máquina para dar nombre a los compuestos. Sin ella sería muy difícil
estudiar, enseñar o trabajar con sustancias químicas ya que no habría un sistema común de
identificación.
REFERENCIA
Chang, R. (2010). Química. McGraw-Hill

51. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 13/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

52. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 13/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio a evaluarDescripción Puntos (0.5)
Claridad de las
preguntas.
Las preguntas
están bien
redactadas.
Variedad de
temas
El cuestionario
incluye preguntas
sobre diferentes
aspectos del
tema.
Cantidad
adecuada de
preguntas. Tiene el número
correcto de
preguntas, según
lo solicitado.
Presentación
ordenada.
Esta limpio, bien
presentado
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________

53. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 14/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 28/08/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía traslación rotación y movimiento en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana
Formas De Generación De
Energía
1.- Motivación:
Lluvia de ideas.
2.-Inicio:
Retroalimentación basada
en el tema anterior.
3.-Desarrollo:
Presentación del tema,
con ejemplos.
4.-Cierre:
Elaboración de un
resumen con sus propias
palabras.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel
ilustrativo sobre las formas
de generar energía.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Elaboración de resumen
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo
d. Ponderación:
2Pts

54. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:14/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
FORMACIÓN DE GENERACIÓN DE ENERGÍA
La energía es una propiedad fundamental de la materia que permite realizar trabajo, generar
movimiento y producir cambios físicos o químicos, es una actividad esencial que responde a
necesidades básicas como la iluminación, el transporte, producción industria.
La energía existe de dos maneras la renovable y la no renovable, las renovables incluyen la solar, eólica,
hidroeléctrica, se caracteriza por su capacidad de regenerarse naturalmente, y por ser reducida
ambientalmente. Las fuentes no renovables como el carbón el gas natural, estas fuentes an sido
históricamente las más utilizadas por su gran capacidad de generación, también son las que más
contaminan.
Cada una tiene ventajas y desventajas las renovables son más sostenibles, pero dependen de
condiciones naturales variables, además la generación de energía debe considerar el impacto ambiental
la eficiencia del proceso y la capacidad de adaptación a la demanda.
REFERENCIA
La energía y sus fuentes de generación, (2025), libro de Ciencias Naturales 2

55. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 14 /30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

56. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 14/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio a evaluar Si No Puntaje (0.5pts)
Este escrito con
palabras propias,
sin copia de
texto.
¿incluye ideas
principales?
Se entiende con
claridad y tiene
buena redacción.
Escribe completas
las palabras y
presento
ordenado el
resumen
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________

57. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 15/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 29/08/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana
Transformación De Energía1.- Motivación:
Lluvia de ideas basada en
el tema del día.
2.-Inicio:
Retroalimentación sobre
el tema anterior.
3.-Desarrollo:
Presentación del tema,
con ejemplos.
4.-Cierre:
Investigación sobre los
tipos de transformación
de Energía.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Carteles con
imágenes, dando
ejemplos de cada una.
Sumativa
a. Función:
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Investigación sobre los
tipos de transformación de
energía.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

58. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:15/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA
La transformación de la energía es el proceso mediante el cual un tipo de energía se convierte en otro
para que puedan ser aprovechado en distintas actividades de la vida cotidiana y en los sistemas
naturales. La energía no se destruye ni se crea, únicamente cambia de forma, de acuerdo con la ley de
conservación de la energía.
En la naturaleza encontramos transformaciones constantes: la energía solar se convierte en energía
química en las plantas mediante la fotosíntesis. estas transformaciones son indispensables para el
desarrollo humano ya que permiten el funcionamiento de máquinas las generaciones de electricidad,
el transporte la comunicación y prácticamente toda la tecnología moderna, sin ella no podríamos
satisfacer nuestras necesidades básicas ni manipular el proceso de la sociedad.
Como señala Tipler (2008), toda forma de energía puede transformarse en otra, pero nunca
desaparecer solo cambia de una manifestación a otra conservando su cantidad total, comprender la
ciencia en este fenómeno y en la vida diaria.
REFERENCIA
Tipler, P. (2008) Física para la ciencia y la tecnología. Barcelona: Reverte.

59. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico:15/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

60. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 15/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Excelente (1pt)Satisfactorio (0.5)Insuficiente (0pts)
Contenido Explica
claramente los
tipos de
transformación
de energía con
ejemplos
correctos.
Menciona
algunos tipos de
transformación,
pero con poca
claridad o pocos
ejemplos.
No explica los
tipos de
transformación es
incorrecta.
Presentación La investigación
está bien
organizada con
orden y limpieza.
Presenta cierta
organización,
pero hay
desorden o faltan
partes.
Desorden total,
sin estructura.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

61. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 16/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 01/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe los procesos de
formación de compuestos
químicos y de
transformación de energía
en aplicaciones de la vida
cotidiana
Conservación De Energía1.- Motivación:
Lluvia de ideas
2.-Inicio:
Presentación del tema
3.-Desarrollo:
Explicación del tema con
ejemplos.
4.-Cierre:
Realización de un análisis
de las formas de
conservaciones de
energía.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Libro de
Ciencias Natura
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Un análisis
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

62. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:16/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
CONSERVACIÓN DE ENERGÍA
La conservación de energía es uno de los principios más importantes de la física dice que la energía no
se crea ni se destruye únicamente se transforma de una forma a otra. Esto significa que la cantidad
total de energía del universo siempre se mantiene constante.
La energía se ve en la vida diaria como en una bombilla la energía eléctrica se transforma en luz y color,
un automóvil, la energía química de la gasolina se convierte en movimientos cinética y calor.
La energía no se crea ni se destruye solo se transforma, la conservación de la energía nos ayuda a
entender cómo funciona la naturaleza y como aprovechamos las diferentes formas de energía en la
vida cotidiana recordándonos que lo que cambia es su manera de presentarse, pero nunca se pierde.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio de Educación, Guatemala.

63. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico:16/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

64. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 16/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Excelente (2pts)Satisfactorio (1pt)Insuficiente (0pts)
Identificación de
formas de
energía. Reconoce
claramente varias
formas de
energía.
Reconoce algunas
formas de
energía, pero con
ejemplos
incompletos o
poco claros.
No identifica
correctamente las
formas de
energía.
Análisis y
explicación.
Explica de
manera clara
como se
transforman o se
relacionan las
formas de
energía, usando
ejemplos de la
vida cotidiana.
Explica de
manera parcial la
transformación o
relación entre
formas de energía
con ejemplos
limitados.
No explica ni
relaciona las
formas de
energía.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

65. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 17/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 02/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar.
La Astronomía y El Universo.1.- Motivación:
Lluvia de ideas.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con retro alimentación del
tema anterior.
3.-Desarrollo:
Explicación del tema con
ejemplos.
4.-Cierre:
Respuesta a la pregunta
Clave.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imágenes como ejemplos.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Respuesta a la pregunta
clave
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

66. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:17/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
ASTRONOMÍA Y EL UNIVERSO
La astronomía es la ciencia que estudia el universo como nació, como funciona, que objetos lo
componen estrellas, planetas, galaxias cuáles son sus leyes físicas y cómo evoluciona con el tiempo. La
teoría del big bag explica que el universo comenzó hace millones de años, expandiéndose desde un
estado extremadamente denso y caliente.
Según la teoría actual el universo sigue expandiéndose la materia oscura y la energía oscura juegan un
rol importante en esta expansión, existen teorías sobre cuál será su destino a muy largo plazo, agujeros
negros ondas gravitacionales radiación de fondo que nos ayuda a entender tanto condiciones extremas
como los límites del conocimiento humano.
Se forman los planetas alrededor de las estrellas, los diferentes tipos de planetas y los exoplanetas que
son los planetas fuera del sistema solar.
REFERENCIA
Galfard, Christopher. El universo en tu mano: 1
a
edición (2016) un viaje extraordinario a los límites del
tiempo y el espacio.

67. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 17/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

68. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 17/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio 2 pts. 1 pt. 0 pts.
Respuesta a la
pregunta clave
Contesta de
forma clara,
completa y
correcta
Contesta de
manera parcial o
con poca claridad. No contesta o la
respuesta es
incorrecta.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

69. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 18/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 03/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Esfera Celeste 1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de la
misma.
4.-Cierre:
Elaboración de una
maqueta
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imagen de Esfera
Celeste.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Elaboración de una
maqueta,
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
2Pts

70. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:18/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
ESFERA CELESTE
La esfera celeste es una representación imaginaria que usan los astrónomos para estudiar el cielo y la
ubicación de los astros. Se imagina como una esfera muy grande que rodea la tierra donde se proyectan
las estrellas planetas, el sol y la luna, aunque en realidad estos cuerpos están a diferentes distancias.
En la esfera celeste se utilizan puntos y líneas de referencia que ayudan a ubicar los astros como si
fueran un mapa en el cielo. Polo celeste norte y sur prolongación del eje de rotación de la tierra hacia
el cielo. Ecuador celeste línea imaginaria que divide la esfera celeste en hemisferio norte y sur igual que
el ecuador terrestre. Mediano celeste línea que pasa por el cenit que es el punto arriba de nosotros y
los polos celestes. Eclíptica camino aparente que recorre el sol a lo largo del año.
Hemisferios celestes norte y sur dependiendo del lugar donde nos encontramos la esfera celeste facilita
descubrir fenómenos como la rotación aparente de las estrellas que se mueven de este a oeste la salida
y puesta del sol o la observación de constelaciones. La esfera celeste es un modelo que n existe
físicamente, pero sirve como guía para estudiar y comprender el cielo ayudando a los astrónomos y
observadores a orientarse en la bóveda celeste.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio de Guatemala 2021.

71. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico:18/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

72. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 18/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el
estudiante.
Total: ____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Criterio a evaluarSí (1pt) No
La maqueta
representa
claramente el
tema solicitado
Escribe completas
las palabras y
presento
ordenado el
resumen.

73. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 19/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 04/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Medidas Angulares Para
Localizar Objetos en el Cielo
1.- Motivación:
Lluvia de ideas.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
3.-Desarrollo:
Explicación del tema, de
manera significativa.
4.-Cierre:
Elaboración de una
imagen con medidas
angulares, y coordenadas
horizontales.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Libro de
Ciencias Naturales, Cartel
con imágenes.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Imagen con medidas
angulares y coordenadas
horizontales.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
2Pts

74. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:19/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
MEDIDAS ANGULARES PARA LOCALIZAR OBJETOS EN EL CIELO
Para ubicar y describir la posición de los astros en la esfera celeste no se usan kilómetros porque las
distancias son enormes sino medidas de ángulo estas permiten calcular cuánto se separa un objeto de
otro en el cielo como si midiéramos la apertura de nuestros ojos al mirarlos.
Los ángulos a tomarse serian grado, ángulo horario, ascensión recta (AR), declinación, altura, azimut,
en conjunto estas mediadas angulares permiten localizar con precisión cualquier objeto en el cielo, ya
sea usando coordenadas horizontales altura y azimut que dependen del lugar del observador o
ecuatoriales ascensión recta y declinación que son universales.
Los astrónomos utilizan medidas angulares en lugar de kilómetros para ubica los astros porque las
distancias en el espacio son enormes obteniendo las medidas se describe posiciones de astros como el
sol la luna o las estrellas. Son como mapa de coordenadas en el cielo que facilitan localizar con exactitud
cualquier objeto celeste en la bóveda celeste.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio de Educación, Guatemala.

75. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico:19/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

76. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 19/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el
estudiante.
Criterio Sí (1pt) No
La imagen incluye
correctamente la
altura de los
astros.
La imagen
muestra de forma
clara el azimut
para ubicar los
objetos en el
cielo.
Total: ____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

77. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 20/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 05/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Localización de los Cuerpos
de la Esfera Celeste por
Medio Medidas Angulares 1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema
3.-Desarrollo:
Explicación del tema.
4.-Cierre:
Elaboración de un
análisis, del tema visto en
clase.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Pelota
preguntona
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Análisis del tema visto en
clases
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

78. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:20/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
LOCALIZACIÓN DE LOS CUERPOS DE LA ESFERA CELESTE POR MEDIO DE MEDIDAS ANGULARES
Para ubicar estrellas, planetas, la luna o el sol en la esfera celeste los astrónomos no usan distancias
reales que son enormes sino ángulos que permite de un objeto en el cielo las medidas básicas de
medida angular son. Grado. Minuto de arco.
La localización de los cuerpos en la esfera celeste mediante medidas angulares permite representarlos
con precisión como si se tratara de un mapa del cielo. El sistema horizontal ayuda al observador en un
lugar y momento determinados mientras que el sistema ecuatorial sirve como referencia universal
para toda la tierra
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación, Guatemala (2021)

79. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 20/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

80. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 15/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Descripción Puntos
Claridad de ideas.El análisis está
bien organizado
con ideas
comprensibles, y
coherentes.
Profundidad del
contenido.
Explica con
argumentos
ejemplos, que
muestran
comprensión del
tema.
Total: _____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

81. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 21/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 08/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Tecnología en el universo1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema, con
ejemplos.
4.-Cierre:
Elaborar un resumen
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Afiche con
material de desecho
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Elaboración de un
resumen.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
2Pts

82. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:21/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
Tecnología En El Universo
La tecnología en el universo se refiere al conjunto de instrumentos herramientas y conocimientos que
el ser humano ha desarrollado para observar explorar y comprender el espacio exterior. Desde la
antigüedad la humanidad ha utilizado la observación del cielo para orientarse, medir el tiempo y
entender los ciclos naturales, con el avance de la ciencia se crearon dispositivos como los telescopios
que permiten ver más allá de los que alcanza la vista humana, descubriendo planetas estrellas y
galaxias.
Estos procesos no solo han servido para la astronomía sino también para aplicaciones practica en la
vida cotidiana como los sistemas de comunicación satelital, la predicción del clima el posicionamiento
global y la exploración de recursos naturales desde el espacio.
La tecnología aplicada al universo es fundamental para comprender nuestro lugar en el cosmos y al
mismo tiempo, genera beneficios en la vida diaria, mostrando como la ciencia y la tecnología están
estrechamente ligadas al desarrollo de los pueblos.
REFERENCIA
Universidad de San Carlos de Guatemala, CECTE. (2021). Astronomía y ciencia espacial en Guatemala.
Guatemala: USAC

83. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 21/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

84. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 21/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES:Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el
estudiante.
Criterio a evaluarSí (1pt) No
El resumen
contiene las ideas
principales del
tema.
El resumen está
escrito con
palabras claras, y
comprensibles.
Total: _____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

85. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 22/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 09/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Instrumentos Sencillos Para
Observar El Universo
1.- Motivación:
Dinámica corazones del
universo
2.-Inicio:
Lluvia de ideas
3.-Desarrollo:
Explicación del tema.
4.-Cierre:
Mapa mental de los
instrumentos para
observar el universo.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Afiche con
imágenes usadas como
ejemplos del tema.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Mapa Mental
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
3Pts

86. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:22/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTRUMENTOS SENCILLOS PARA OBSERVAR EL UNIVERSO
Desde tiempos antiguos el ser humano ha utilizado diferentes instrumentos para observar el cielo y
comprender los fenómenos astronómicos, siendo algunos de los más sencillos. El ojo humano es el
primer instrumento natural de observación a simple vista se pueden identificar las fases de la luna
constelaciones y planetas brillantes como Venus o Júpiter.
El astrolabio instrumento antiguo que servía para medir la posición de las estrellas y orientar a los
navegantes el cuadrante y sextante usados para medir ángulos entre astros y el horizonte, útiles en
astronomía y navegación.
Estos instrumentos son accesibles y han sido utilizados tanto en la historia universal como en
actividades educativas y proyectos de divulgación científica.
REFERENCIA
Universidad de San Carlos de Guatemala. CECTE. (2021). Astronomía básica para la educación en
Guatemala. Editorial Universitaria de la USAC, Guatemala.

87. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 22/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

88. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 22/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio 1 punto. 2 puntos. 3 puntos.
Contenido. Presenta pocos
instrumentos y
con información
incompleta.
Incluye varios
instrumentos,
pero con detalles
limitados.
Presenta todos
los instrumentos
principales con
información clara
y completa.
Organización.El mapa esta
desordenado o
difícil de
entender.
El mapa tiene
cierta
organización,
aunque le falta
orden.
El mapa está bien
organizado con
jerarquía de ideas
y fácil de
comprender.
Creatividad y
presentación
Presenta poco
color o recursos
gráficos, es
simple.
Usa algunos
colores o dibujos,
pero de forma
limitada.
El mapa es
creativo, con
colores dibujos y
presentación
atractiva.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________

89. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 23/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 10/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Instrumentos complejos
para observar el universo
1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema.
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos del
mismo.
4.-Cierre:
Cuadro comparativo de
los instrumentos sencillos
y complejos de observar
el universo.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imágenes para ejemplos.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Cuadro Comparativo
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

90. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:23/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTRUMENTOS COMPLEJOS PARA OBSERVAR EL UNIVERSO
Los instrumentos complejos permiten obtener información más detallada y precisa del espacio,
utilizando tecnología avanzada entre los más importantes están. Telescopios espaciales como Hubble
que se encuentra fuera de la atmosfera terrestre lo que permite obtener imágenes más claras de
galaxias y planetas lejanos.
Aunque en muchos lugares no se cuenta con observatorios de gran escala como en otros países existen
proyectos académicos que utilizan software astronómico avanzado y telescopios y asociaciones de
astronomía acercando a los estudiantes, a este tipo de tecnología.
REFERENCIA
Ministerio de Educación de Guatemala (MINEDUC), (2017). Currículo Nacional Base de Ciencias
Naturales, Nivel Medio. Guatemala: MINEDUC.

91. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 23/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

92. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 23/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio 1 punto 2 puntos
Contenido Presenta pocos
instrumentos o
información
incompleta sobre
las diferencias.
Incluye varios
instrumentos con
información clara
y precisa de las
diferencias entre
sencillos y
complejos.
Organización y
presentación
El cuadro esta
desordenado o
poco legible. El cuadro está
bien organizado,
con
comparaciones
claras y fácil de
entender.
Total: _____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

93. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 24/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 11/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
La aparición del telescopio1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de la
misma.
4.-Cierre:
Investigación de la
bibliografía de quien
invento el telescopio.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Afiche con
Imagen del telescopio
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Investigación de
bibliografía.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
2Pts

94. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:24/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
LA APARICION DEL TELESCOPIO
La aparición del telescopio marco un antes y un después en la historia de la astronomía y la ciencia en
general. Antes de su invención los seres humanos observaban el cielo únicamente a simple vista lo que
limitaba mucho el conocimiento sobre los cuerpos celestes.
El telescopio apareció a comienzos del siglo XVII en Europa. Se le atribuye la primera invención al
fabricante de lentes Hans Lipperhey en 1608 en los países bajos, poco después el gran impulso llego
con Galileo Galilei, quien en 1609 mejoro el diseño por primera vez con fines astronómicos gracias a él
se descubrieron montañas y cráteres de la luna, fases de Venus, satélites de Júpiter.
A partir de ahí el telescopio se convirtió en la herramienta principal para explorar el universo
evolucionando hacia los telescopios reflectores como el de Isaac Newton en 1668 y más adelante a los
telescopios modernos que hoy incluyen radiotelescopios, telescopios espaciales y equipos de alta
tecnología.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación De Guatemala, (2021).

95. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 24/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

96. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 24/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio a evaluarSí (1pt) No (0 pts.)
Presenta
bibliografía
correcta sobre el
inventor del
telescopio (Hans
Lippershey).
La bibliografía
está redactada
con formato claro
y ordenado
Total: _____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

97. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 25/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 12/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Fabricación de un telescopio1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de la
misma.
4.-Cierre:
Realizar un esquema de
paso a paso de la
fabricación de un
telescopio
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imágenes.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
esquema de la fabricación
de un telescopio,
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
3Pts

98. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:25/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
FABRICACION DE UN TELESCOPIO
La fabricación de un telescopio consiste en construir un instrumento óptico que permite observar
objetos lejanos especialmente cuerpos celestes existen dos tipos principales. Telescopio Refractor,
utiliza lentes para enfocar la luz requiere objetivo grande y una lente ocular.
La fabricación de un telescopio inicia con la selección de componentes ópticos se eligen lentes o espejos
según el tipo de telescopio, diseño de tubo óptico se construye una estructura que mantenga alineados
los elementos ópticos, sistema de enfoque se incorpora un mecanismo que permite ajustar la nitidez
de la imagen.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación, Guatemala (2021) MINEDUC.

99. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 25/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

100. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 25/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Descripción Puntos
Claridad y
secuencia de
pasos Los pasos están
organizados de
forma lógica,
clara y
cronológica.
Contenido
técnico
adecuado. Se incluyen
materiales, y
herramientas
adecuadas.
Presentación
visual del
esquema. El esquema es
limpio, y facilita la
comprensión.
Total: _____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

101. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 26/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 15/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Características y el proceso
de formación de los
elementos del sistema solar Características de los
elementos del sistema Solar
1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema.
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos.
4.-Cierre:
Mapa mental del sistema
solar.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Maqueta del
sistema solar.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Maqueta del sistema
solar.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
3Pts

102. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:26/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
CARACTERISTICAS DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA SOLAR
Los elementos del sistema solar incluyen el sol, una estrella de hidrogeno y helio, planetas rocosos,
mercurio venus Tierra, Marte, y gaseosos Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, satélites planetas enanos
y cuerpos menores como asteroides y cometas.
Sus características varían desde superficies sólidas y núcleos metálicos en los planetas interiores hasta
atmosferas densas de hidrogeno y helio en los planetas exteriores, junto con características únicas
como la vida en la Tierra o los anillos de Saturno.
El sistema solar es el sistema planetario que liga gravitacionalmente a un conjunto de objetos
astronómicos que giran directa o indirectamente en una órbita alrededor de una única estrella conocida
con el nombre de Sol.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación Guatemala, (2021). MINEDUC.

103. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 26/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

104. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 26/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Descripción Puntos
Contenido Incluye
correctamente
los elementos
principales dl
sistema solar.
1
Organización La información
esta ordenada en
forma de mapa
mental, con
jerarquías
ordenadas.
1
Creatividad y
presentación
Uso de colores,
dibujos que
hacen atractivo y
comprensible el
mapa mental.
1
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________

105. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 27/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 16/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Formación del sistema solar1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de la
misma.
4.-Cierre:
Elaboración de una
maqueta del sistema solar
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Hojas con
imágenes de los planetas
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Elaboración de una
maqueta,
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
4Pts

106. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:27/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
FORMACION DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar se formó hace aproximadamente 46000 millones de años a partir de una gran nube de
gas y polvo cósmico llamada nebulosa solar, esta nube está compuesta en su mayoría por hidrogeno,
helio y pequeñas partículas sólidas.
Por efectos de la gravedad esta nube empezó a contraerse y a girar al comprimirse el material se fue
concentrando en el centro generando mucho calor dando origen a lo que después sería el Sol. El sol
quedo como estrella principal porque concentro la mayor parte de materia.
Alrededor del sol el material sobrante comenzó a chocar unirse y formar pequeños cuerpos llamados
planetesimales, esto se juntaron poco a poco hasta formas los planetas. Los más cercanos al sol se
convirtieron en planetas rocosos o terrestres, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, porque las altas
temperaturas no permitían que se quedaran más lejos conservaron gases ligeros y se transformaron
en los planetas gigantes Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación (2021) Guatemala, MINEDUC GUATEMALA.

107. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 27/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

108. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 27/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio Sí (1 punto)No (0 puntos)
Incluye al sol y
todos los planetas
del sistema solar.
Los planetas
están ubicados en
orden correcto
desde el sol.
La maqueta esta
bien elaborada y
se entiende
claramente.
Presenta
creatividad en
materiales en la
elaboración de la
misma.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

109. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 28/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 17/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Evolución del sistema solar1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de la
misma.
4.-Cierre:
Elaboración de un
Cuestionario.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imágenes.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Elaboración de un
Cuestionario.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
3Pts

110. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:28/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
EVOLUCION DEL SISTEMA SOLAR
El sistema solar no siempre ha sido como lo conocemos hoy, su historia comenzó hace unos 4600
millones de años, cuando se formó a partir de una nube de gas y polvo llamada nebulosa solar. Desde
entonces ha pasado por diferentes etapas de evolución hasta llegar a la forma actual.
La etapa de formación inicial la nebulosa solar empezó a girar y a contraerse por efecto de la gravedad,
en el centro se formó el sol que concentro la mayor parte de la materia y se encendió gracias a las
reacciones nucleares, a su alrededor el material sobrante se fue agrupando y formo cuerpos llamados
planetesimales.
La evolución del sistema solar es la historia de como una nube de gas y polvo se transformó en una
estrella planetas, satélites y otros cuerpos celestes en un proceso que no ha terminado el sistema solar
sigue cambiando lentamente y tendrá un futuro muy diferente recordándonos que todo en el universo
está en constante transformación.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación (2021) Guatemala, MINEDUC GUATEMALA.

111. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 28/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

112. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 28/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por
el estudiante.
Criterio Sí (1 punto)No (0 puntos)
Responde todas
las preguntas del
cuestionario.
Las respuestas
son claras y
comprensibles.
Presenta orden y
limpieza en la
escritura.
Total: _____/ 3 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

113. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 29/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 18/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Describe las formas de
observación astronómica,
las características y el
proceso de formación de los
elementos del sistema solar
Formación y evolución de la
tierra
1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de la
misma.
4.-Cierre:
Elaborar un mapa mental.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Hojas con
imágenes de la evolución
de la tierra.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Elaboración de un mapa
mental
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Rubrica
d. Ponderación:
2Pts

114. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:29/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
FORMACION Y EVOLUCION DE LA TIERRA
En sus primeros tiempos la tierra era masa incandescente muy caliente en la que los elementos mas
pesados se fueron hundiendo hacia el centro formado el núcleo mientras que los más ligeros quedaron
en superficie dando origen a la corteza terrestre y a la atmosfera primitiva.
Con el paso de millones de años la superficie se fue enfriando lentamente apareciendo los primeros
océanos y se comenzaron a formar los continentes. Durante esta etapa la tierra fue escenario de
constantes erupciones volcánicas, choques de meteoritos y movimientos de la corteza que la
moldearon.
La atmosfera primitiva estaba compuesta de gases como vapor de agua dióxido de carbono y nitrógeno,
peo carecía de oxígeno, gracias a la aparición de las primeras formas de vida microscópicas que
realizaban foro síntesis el oxígeno comenzó a acumularse permitiendo que surgieran formas de vida
más complejas.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación (2021) Guatemala, MINEDUC GUATEMALA.

115. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 29/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

116. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 29/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
RUBRICA
INSTRUCCIONES: Evalué cada criterio, según el nivel alcanzado, marque y asigne el puntaje
correspondiente.
Criterio Excelente (1pt)Satisfactorio (0.05)Deficiente (0 pt)
Organización y
estructura
El mapa mental
presenta ideas
principales y
secundarias bien
ordenadas.
El mapa mental
presenta algunas
ideas ordenadas,
pero con
conexiones poco
claras.
Las ideas están
desordenadas sin
orden ni
conexión.
Claridad y
presentación
La información es
clara, legible y
con uso adecuado
de colores o
símbolos.
La información es
entendible,
aunque con poca
claridad o escasos
recursos visuales.
El mapa es poco
legible confuso, o
sin elementos
visuales.
Total: _____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

117. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Plan de Clase: 30/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
PLAN DE CLASE
I. Parte Informativa.
Docente Practicante: Sayra Marleny González Pernillo Reg. Académico: 202450655
Establecimiento: Instituto De Educación Básica INEB Cerro Colorado Jutiapa Grado Segundo Básico
Docente titular Javier Rafael Sandoval Cordero
Área/subárea: Ciencias Naturales Tiempo: 40 minutos Fecha: 19/09/2025
Competencia: Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación rotación y movimientos en dos dimensiones, así como los
principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
II. Desarrollo.
Indicador de Logro Contenido Actividades de AprendizajeRecursos Evaluación
Resuelve problemas que
involucran leyes de Newton,
leyes de conservación,
mecánica traslacional,
mecánica rotacional
Leyes de la física1.- Motivación:
Lluvia de ideas, del tema.
2.-Inicio:
Presentación del tema,
con una pregunta
3.-Desarrollo:
Explicación del tema,
dando ejemplos de la
misma.
4.-Cierre:
Investigación sobre las
leyes de la física.
a. Institucionales:
Instituto INEB
b. Humanos:
Docente, Alumnos
c. Materiales:
Pizarrón, Marcadores,
Almohadilla, Cartel con
imágenes.
a. Función:
Sumativa
b. Técnica de Evaluación
del Desempeño:
Investigación sobre las
leyes de la física.
c. Instrumento de
Heteroevaluación:
Lista de cotejo.
d. Ponderación:
2Pts

118. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Resumen de Contenido:30/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
LEYES DE LA FISICA
Las leyes de la física son principios universales que explican cómo funciona la naturaleza se cumplen en
cualquier lugar del mundo y en cualquier momento pues describen el movimiento, la energía las fuerzas
y las interacciones entre los cuerpos gracias a ellas los seres humanos entendemos por qué ocurren os
fenómenos que observamos y como aprovecharlos en la vida diaria y en la tecnología.
Las leyes de la física son la base de la ciencia y tecnología, nos permiten entender fenómenos cotidianos
como la caída de los objetos, el calor la electricidad, el movimiento de los vehículos y la flotación de los
barcos también explica los grandes procesos del universo como el movimiento de los planetas y las
estrellas. En definitiva, son las reglas que mantienen el orden en la naturaleza y nos ayudan a
aprovechar mejor los recursos y a crear inventos que facilitan la vida humana.
REFERENCIA
Libro de Ciencias Naturales 2, Ministerio De Educación (2021) Guatemala, MINEDUC GUATEMALA.

119. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Material Didáctico: 30/30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO

120. Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía Instrumento de Heteroevaluación: 30/ 30
E403 Práctica Docente CICLO BÁSICO
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA INEB CERRO COLORADO, JUTIAPA.
JORNADA VESPERTINA.
CURSO:Ciencias Naturales 2
CATEDRATICO TITULAR:Javier Rafael Sandoval Cordero
DOCENTE PRACTICANTE:Sayra Marleny González Pernillo
Actividad_______________________________________
Fecha__________________________________________Grupo______________________
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una X si cumple el criterio del trabajo presentado por el estudiante.
Criterio Sí (1 punto)No (0 puntos)
Presenta
información clara
y relacionada con
las leyes de la
física.
La investigación
esta ordenada y
con buena
presentación.
Total: _____/ 2 pts.
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________