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1. 1
o
bimestre
Aula 3
Ensino Fundamental:
Anos Finais
História
Arte e cultura na Primeira
República

2. ●Música, teatro e literatura na
Primeira República;
●A Semana de Arte Moderna de
1922.
●Compreender os movimentos
artísticos, literários e musicais que
refletiram as transformações sociais
e políticas do período republicano;
●Contextualizar a Semana de Arte
Moderna de 1922.

3. Para começar a aula de hoje, reflitam e conversem sobre os seguintes questionamentos:
1.Como você acha que as mudanças políticas e sociais da Primeira República
influenciaram a produção artística e cultural no Brasil?
2.De que maneira a arte pode ser um reflexo das desigualdades sociais e das disputas
políticas de um período histórico?
Arte e cultura na Primeira República
Para começar

4. A cultura na Primeira República
Assista ao vídeo para compreender o contexto dos temas que vamos
discutir nesta aula
BRIO EDUCAÇÃO. História: a cultura na Primeira República | Brio Educação.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PaybbsCwBFg. Acesso em:
1
o
set. 2024.
A proclamação da República, em 1889,
não trouxe maior inclusão popular nem
ampliou os direitos sociais.
Enquanto o poder se concentrava, as
manifestações culturais e artísticas se
tornaram uma forma de crítica social.
A produção artística, literária e musical
da época refletia as relações sociais e
servia como denúncia das
desigualdades, oferecendo narrativas
alternativas às oficiais.
No vídeo ao lado, entenderemos
melhor o contexto da época.
Arte e cultura na Primeira
República
Foco no conteúdo

5. Foco no conteúdo
Vamos compreender o
contexto descrito no vídeo
através dos mapas
mentais em sequência.
Elaborado especialmente para a aula.

6. Foco no conteúdo
Elaborado especialmente para a aula.

7. Chiquinha Gonzaga –“Atraente”
“Atraente”, polca de Chiquinha Gonzaga, interpretada por Maria
Teresa Madeira
INSTITUTO PIANO BRASILEIRO (IPB). Chiquinha Gonzaga –“Atraente”
(Maria Teresa Madeira, piano). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=o8rB0ofBYR8. Acesso em: 1
o
set. 2024.
A música brasileira foi fortemente
influenciada pelas músicas populares e
folclóricas. Dois compositores se
destacaram nesse período: Chiquinha
Gonzaga e Ernesto Nazareth.
Chiquinha Gonzaga incorporou ritmos
populares e folclóricos em suas obras,
ajudando a consolidar o choro como
um gênero musical importante.
Vamos ouvir uma de suas obras no
vídeo ao lado!
Música
Foco no conteúdo

8. Ernesto Nazareth por ele próprio –
“Escovado” (1930)
“Escovado”, composição de Ernesto Nazareth
MÚSICAS. Ernesto Nazareth por ele próprio –Escovado (1930). Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=9HlEr7sa1ic. Acesso em: 1 set. 2024.
Já Ernesto Nazareth ficou conhecido
como um dos maiores expoentes do
piano brasileiro, amalgamando
influências do choro, do maxixe e do
samba em suas composições.
As produções desses dois
compositores contribuíram para a
consolidação de uma sonoridade tida
como genuinamente brasileira.
Conheça no vídeo ao lado uma das
obras de Ernesto Nazareth, executada
por ele próprio.
Foco no conteúdo

9. Desde a passagem da Monarquia para a
República, o teatro de revistaganhava
espaço por tratar das transformações
sociais que ocorriam na época no Brasil.
Esse gênero teatral, caracterizado por
apresentações de números musicais,
comédias e críticas sociais, tornou-se
uma plataforma de expressão artística
que refletia as mudanças e os desafios
enfrentados pela sociedade.
Teatro
Cartaz da peça de teatro de revista O bilontra, de Arthur Azevedo e
Moreira Sampaio, nos anos finais da monarquia
Reprodução –IEL, [s.d.]. Disponível em:
https://www2.iel.unicamp.br/webdocs/iel/memoria/Ensaios/Bilontra/m33.htm.
Acesso em: 1
o
set. 2024.
Foco no conteúdo

10. Pause e responda A Proclamação da República, em 1889, trouxe mudanças
sociais para o Brasil. Como as manifestações culturais e
artísticas se relacionaram com esse período?
Elas foram usadas para
glorificar o novo regime
republicano.
Elas serviram como uma forma
de crítica social, refletindo as
desigualdades.
Elas se concentraram em
retratar apenas a elite brasileira.
Elas desapareceram em favor
de uma cultura mais
homogênea.

11. Pause e responda
Elas foram usadas para
glorificar o novo regime
republicano.
Elas serviram como uma forma
de crítica social, refletindo as
desigualdades.
Elas se concentraram em
retratar apenas a elite brasileira.
Elas desapareceram em favor
de uma cultura mais
homogênea.
A Proclamação da República, em 1889, trouxe mudanças
sociais para o Brasil. Como as manifestações culturais e
artísticas se relacionaram com esse período?

12. Foco no conteúdo
Aprofundando o contexto
do vídeo da abertura,
acompanhe as
explicações de seu
professor acerca do
Movimento Modernista
Elaborado especialmente para a aula.

13. O Modernismo, que se consolidou nas
primeiras décadas do século XX, propunha
uma ruptura com as tradições vigentes,
destacando a valorização do nacionalismo,
a experimentação linguística e a crítica à
ordem política e social estabelecida,
conforme podemos elucidar com a leitura do
poema abaixo, “Erro de português”:
O poeta Oswald de Andrade
Reprodução –ARQUIVO NACIONAL/WIKIMEDIA COMMONS, 2021. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Oswald_de_Andrade,_sem_data_(cropped).tif.
Acesso em: 1
o
set. 2024.
O Modernismo
Foco no conteúdo
Quando o português chegou
Debaixo de uma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português.
Oswald de Andrade

14. Foco no conteúdo
A Semana de Arte Moderna de 1922
Elaborado especialmente para a aula.

15. O evento, realizado no Teatro
Municipal de São Paulo, contou com
apresentações musicais, exposições
de arte, declamações de poesias e
palestras que geraram polêmica.
Entre os participantes estavam
Mário de Andrade, Oswald de
Andrade, Di Cavalcanti, Heitor Villa-
Lobos e Anita Malfatti. As obras
apresentadas desafiavam as normas
estéticas tradicionais, provocando
reações diversas.
O Teatro Municipal de São Paulo, palco de grandes espetáculos até os
dias de hoje
Reprodução –WILFREDOR/WIKIMEDIA COMMONS, 2014. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teatro_Municipal_de_S%C3%A3o_Paulo_8
.jpg. Acesso em: 1
o
set. 2024.
Foco no conteúdo

16. HeitorVilla-Lobos–"ChoroNo.1”
Ouça essa peça de Villa-Lobos, executada pelo violonista Fábio
Lima
FABIO LIMA. Heitor Villa-Lobos "Choro No. 1" byFabio Lima. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=IblS5X7McAQ. Acesso em: 1
o
set. 2024.
Nesse sentido, a Semana de Arte
Moderna marcou o início do
modernismo no Brasil, influenciando a
literatura, a música, as artes plásticas e
a arquitetura.
Ela também ajudou a firmar uma
identidade cultural brasileira autêntica,
valorizando a diversidade do país e
servindo de referência para futuras
gerações de artistas e intelectuais.
Vamos ouvir, no vídeo ao lado, uma
das peças de Villa-Lobos.
Foco no conteúdo

17. O chamado "Grupo dos Cinco" foi
responsável pelas mobilizações
ideológicas e artísticas da Semana de
1922.Da esquerda para direita: Anita
Malfatti, Mário de Andrade, Menotti del
Picchia, Oswald de Andrade e Tarsila do
Amaral
Reprodução –CAIO!/WIKIMEDIA COMMONS, 2018.
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Group_of_Fiv
e_collage.png. Acesso em: 1
o
set. 2024.
O Grupo dos Cinco, composto por Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Anita Malfatti, Tarsila
do Amaral e Menotti Del Picchia, foi fundamental na consolidação do movimento modernista no
Brasil, especialmente após a Semana de Arte Moderna de 1922. Esses artistas e intelectuais
romperam com as tradições estéticas e culturais vigentes, promovendo uma nova linguagem
artística que valorizava a identidade brasileira, com suas peculiaridades e diversidade. A
importância do grupo reside na sua capacidade de integrar diferentes formas de expressão, como
literatura, pintura e música, em um esforço coletivo para renovar e modernizar a cultura nacional,
influenciando profundamente as gerações futuras de artistas e intelectuais no Brasil.
A Semana de Arte Moderna de 1922 e o Grupo dos Cinco
Foco no conteúdo

18. Formem duplas e escolham uma personalidade que fez parte do Grupo dos Cinco. Realizem
uma pesquisa aprofundada sobre a vida e obra de cada um, buscando identificar
semelhanças e diferenças entre suas trajetórias e contribuições para a Semana de Arte
Moderna.
A.O que esse artista estava tentando mudar ou criticar?
B.Como a sociedade da época reagiu a essas novas ideias?
C.Houve resistência? O que foi motivo de polêmica em sua obra? Por quê?
Em seguida, com auxílio de seu professor, apresentem a contribuição do artista escolhido
dentro do contexto discutido, conforme o roteiro de análise.
Puxe mais: a Semana de 1922 e o Grupo dos Cinco
Na prática
Veja no livro!Atividade 1

19. Nesta aula, aprendemos como a cultura e a arte são espelhos da sociedade, refletindo suas
transformações, tensões e identidades ao longo do tempo.
Para encerrar, responda:
1.De que forma a proclamação da República influenciou as manifestações culturais e
artísticas no Brasil? E como essas manifestações serviram como crítica social?
2.Como a música e o teatro de revista na Primeira República refletiram as mudanças
sociais e políticas do período? E de que maneira esses movimentos culturais ajudaram a
moldar a identidade brasileira?
Arte e cultura na Primeira República
Encerramento

20. Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática,deretomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.

21. B
C
D
E
A
Internacionalismo e nacionalismo foram, simultaneamente, suas características básicas. O
nacionalismo, em especial, viria como decorrência de afirmação, presente desde a implantação da
República, em 1889, de uma arte e cultura genuinamente brasileiras.
Por partirem de concepções nacionalistas, esses artistas negavam as influências externas na cultura
brasileira. Para eles, uma arte genuinamente brasileira somente aconteceria por meio do total
afastamento em relação às principais vanguardas europeias.
Internacionalismo e nacionalismo foram, simultaneamente, seus aspectos básicos. As letras e as
artes do período desejavam o rompimento com o século XIX, e seu academicismo, sendo o exterior –
em especial, a Europa –símbolo desse rompimento.
Existia naquele movimento um olhar para o futuro, que trazia um desejo de ruptura, de inovação e de
experimentação. Mas, ao mesmo tempo, marcava presença um sentimento de nostalgia, um retomar
das raízes culturais que marcaram a formação histórica do país.
Tal Semana exprimia o anseio de uma nova mentalidade intelectual, insatisfeita com o status quo das
artes de então. Por isso, tinha como um dos objetivos centrais a modernização, por meio de um olhar
para o social e para o que havia de mais avançado na criação artística.
(MACKENZIE2013) Em 2012 completam-se90 anos da Semana de Arte Moderna,
marco de renovações artístico-culturais do Brasil. A respeito desse acontecimento,
assinale a alternativa INCORRETA.
Aprofundando

22. B
C
D
E
A
Aprofundando
Internacionalismo e nacionalismo foram, simultaneamente, suas características básicas. O
nacionalismo, em especial, viria como decorrência de afirmação, presente desde a
implantação da República em 1889, de uma arte e cultura genuinamente brasileiras.
Por partirem de concepções nacionalistas, esses artistas negavam as influências externas na
cultura brasileira. Para eles, uma arte genuinamente brasileira somente aconteceria por meio
do total afastamento em relação às principais vanguardas europeias.
Internacionalismo e nacionalismo foram, simultaneamente, seus aspectos básicos. As letras e
as artes do período desejavam o rompimento com o século XIX, e seu academicismo, sendo o
exterior –em especial a Europa –símbolo desse rompimento.
Existia naquele movimento um olhar para o futuro, que trazia um desejo de ruptura, de
inovação e de experimentação. Mas, ao mesmo tempo, marcava presença um sentimento de
nostalgia, um retomar das raízes culturais que marcaram a formação histórica do país.
Tal Semana exprimia o anseio de uma nova mentalidade intelectual, insatisfeita com o status
quo das artes de então. Por isso, tinha como um dos objetivos centrais a modernização, por
meio de um olhar para o social e para o que havia de mais avançado na criação artística.
Correção
(MACKENZIE 2013) Em 2012 completam-se 90 anos da Semana de Arte Moderna,
marco de renovações artístico-culturais do Brasil. A respeito desse acontecimento,
assinale a alternativa INCORRETA.

23. A Semana de Arte Moderna, realizada em 1922, foi um marco cultural no Brasil, promovendo
uma renovação artística que buscava conciliar o nacionalismo e o internacionalismo.
Alternativas como a a) e a d) são corretas, pois refletem essa combinação de influências
nacionais e internacionais, com o desejo de romper com o academicismo do século XIX, sem
deixar de se inspirar nas vanguardas europeias. A b) também está correta ao destacar o
anseio de modernização e a insatisfação com o estado das artes na época, propondo um
olhar voltado ao social e à inovação artística. A c) está de acordo com a proposta do
movimento, que olhava para o futuro ao mesmo tempo em que resgatava as raízes culturais
brasileiras. No entanto, a e) está incorreta. Embora o movimento tivesse um forte caráter
nacionalista, ele não negava as influências externas. Pelo contrário, os artistas da Semana
se inspiravam nas vanguardas europeias, mas queriam adaptá-las a um contexto brasileiro,
criando uma arte moderna e genuína ao mesmo tempo. Portanto, essa alternativa não condiz
com o espírito do evento.
Resolução
Aprofundando

24. B
C
D
E
A
como proposta de mudança para a Arte do século XX, ao se aceitarem as influências estrangeiras,
sem se menosprezar a identidade nacional, e sim reforçando-a, retoma-se a proposta da antropofagia
como "ferramenta" na elaboração da cultura nacional.
mostra o rompimento de vários artistas nacionais, como Tarsila do Amaral e Di Cavalcanti, com as
influências externas, principalmente com o movimento futurista italiano, profundamente aliado aos
ideais fascistas e autoritários.
reflete um novo posicionamento em relação à Arte no Brasil, reproduzindo as ideias que, no plano
político, eram defendidas pelo movimento Verde-Amarelismode Plínio Salgado que defendia a
presença de estrangeirismos em nossa cultura.
o Modernismo brasileiro surgiu com a intenção de promover uma atualização da arte brasileira, capaz
de ajudar na consolidação da identidade nacional de tal forma que tiveram de se desligar da
influência cultural externa para a dedicação única da arte considerada nacional e genuína.
todas as novas correntes artísticas advindas da Europa, no início do século XX, são fundamentais
para a elaboração de uma cultura verdadeiramente nacional, pois estavam engajadas na
preocupação de favorecer as classes trabalhadoras dentro da nova sociedade moderna mundial.
(MACKENZIE 2013) A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um marco cultural e a expressão da busca de um
novo Brasil que conseguisse superar suas características arcaicas, refletindo mudanças em todas as áreas de
nosso país. Em 1928, Oswald de Andrade publicou o Manifesto Antropofágico, que procurou "traduzir o
espírito da cultura nacional”. A respeito do contexto histórico e cultural da época, é correto afirmar que:
Aprofundando

25. B
C
D
E
A
Aprofundando
como proposta de mudança para a Arte do século XX, ao se aceitarem as influências estrangeiras,
sem se menosprezar a identidade nacional, e sim reforçando-a, retoma-se a proposta da
antropofagia como "ferramenta" na elaboração da cultura nacional.
mostra o rompimento de vários artistas nacionais, como Tarsila do Amaral e Di Cavalcanti, com as
influências externas, principalmente com o movimento futurista italiano, profundamente aliado aos
ideais fascistas e autoritários.
reflete um novo posicionamento em relação à Arte no Brasil, reproduzindo as ideias que, no plano
político, eram defendidas pelo movimento Verde-Amarelismode Plínio Salgado que defendia a
presença de estrangeirismos em nossa cultura.
o Modernismo brasileiro surgiu com a intenção de promover uma atualização da arte brasileira,
capaz de ajudar na consolidação da identidade nacional de tal forma que tiveram de se desligar da
influência cultural externa para a dedicação única da arte considerada nacional e genuína.
todas as novas correntes artísticas advindas da Europa, no início do século XX, são fundamentais
para a elaboração de uma cultura verdadeiramente nacional, pois estavam engajadas na
preocupação de favorecer as classes trabalhadoras dentro da nova sociedade moderna mundial.
(MACKENZIE 2013) A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um marco cultural e a expressão da busca de um
novo Brasil, que conseguisse superar suas características arcaicas, refletindo mudanças em todas as áreas de
nosso país. Em 1928, Oswald de Andrade publicou o Manifesto Antropofágico, que procurou "traduzir o
espírito da cultura nacional”. A respeito do contexto histórico e cultural da época, é correto afirmar que:
Correção

26. A Semana de Arte Moderna de 1922 e o Manifesto Antropofágico buscaram uma identidade
cultural brasileira que incorporava influências externas de forma criativa. A alternativa correta
é a a), que destaca o uso da antropofagia como forma de absorver influências estrangeiras
sem perder a identidade nacional. As alternativas b) e c) estão incorretas, pois o modernismo
não visava beneficiar as classes trabalhadoras nem se desligou totalmente das influências
externas. A d) erra ao afirmar que o Verde-Amarelismodefendia estrangeirismos, e a e) é
equivocada ao sugerir um rompimento total com o Futurismo.
Resolução
Aprofundando

27. ESTUDOS AVANÇADOS. Centenário do modernismo/Universidade de pesquisa/60 anos
da Fapesp, v. 36, n. 104, 2022. Disponível
em:https://www.revistas.usp.br/eav/issue/view/12275. Acessoem: 1 set. 2024.
FERREIRA, J.; DELGADO,L. de A. N.OBrasilrepublicano: o tempo
doliberalismooligárquico, daProclamaçãoda RepúblicaàRevoluçãode 1930. Rio de
Janeiro:CivilizaçãoBrasileira, 2018.
LEMOV, D. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2018.
PEDROSA, M.Acadêmicos e modernos: textos escolhidos.São Paulo: Edusp, 1995.
REVISTA USP. Semana de Arte Moderna, v. 94, 2012.
Disponívelem:https://www.revistas.usp.br/revusp/issue/view/3679. Acesso em: 1 set. 2024.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should
know. American Educator, v. 36, n. 1, p. 12-19, 2012. Disponível em:
https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 1
o
set. 2024.
Referências

28. Referências
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o -Infantil-e-
Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 1 set. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2023.
Identidade visual: imagens © Getty Images
Imagem de capa: SEDUC.