2 abtitud verbal

DPTU§'ÓN §EIIANNCA
Breve explicoción de la pruebo
Estd pruebo consiste en completdr unos froses o los que les falton uno o vorías polobros. Se han de completor con los opciones correctos desde
el punto de v¡std semántico.
Ejemplos y/o trucos
Tengd en cuento que los palabros que elija, además de darle sentído o lo frase, deben montener lo reloción de concordoncio em cudnto a género, número y
tiempo verbol, si es el coso, con el resto de palobras de lo frose.
Ejemplo: El.........."."."."'..--Superviviente del accidente se encuentro en estddo
Lo opción correcto es lo b), ya que lo frose correcto es: El ú!!!9 superv¡viente del occídente se encuentro en estodo crítico.
Eiij*;'¿; F¡ri**¡* + ¡':*I*&r"*s
qir* i:-!*j#s ¡.+rp#i*r* l*l:;iq-r;ii.-l:s f,'ssr,.::
7. No comprendo d ld gente que _ no se puede realizor un buen trobajo sin dedicarle mucho.
o) próxímú-grave
c) úrüca-bien
o) sabe-esfuerzo
b) op¡no-tiempo
2. Creo d hoceros un
o) favor
b) escollo
c) cree-únimo
d) hobla-dinero
con esta medida,
c) fotuo
d) sencillo
c) ose
d) osa
c) boya
d) vollo
b) único-critico
d) onterior-grave
c )
m uj e r -h o I lo -co m p ra r lo
d )
p e r so n o -h o I I o -dá rse lo
c) plano
d) overiondo
c) hosto-drtes
d) osí-conses
c) vano
d) vdlido
c) semand-estrenard
d) temporado-estreno
c) preveer
d) previsto
c) trobojo- lqs¡tud
d) troboio-loxitud
c) malversado
d) molvezodo
c )
i nfe rti I i d a d-óv ul os
d) fecundoción- óvulo
c) yelmo-antigüedod
d) yunque-posguerra
c) neurót¡co
d) deferente
3. Es preciso _ esto tarde todo lo cdrne.
5. Lo _ que_ encontrado el onillo debe
a) ozor
b) osar
4, Lo _de ld groselld es exquisito.
a) semillo
b) voyo
a) gente-ayallomar
b )
pe rsono- hdy d -d evolv e rlo
6. El tdpdcubos del dutomóvil está
o) obollodo
b) oboyodo
7. Come _
que te _.
a) desde-artes
b) osto-ortes
8, Ese _ no es tema del día.
a) bonol
b) vanol
a) torde-reproducirá
b) noche-retrdsmítirá
o) proveer
b) prever
o) desconso-fotigo
b) trobojor-descanso
o) ocobodo
b) estirodo
a) escudo-guerra
b) cosco-rendcimiento
o) h¡stérico
b) histriónico
d su dueñd.
9, El _ es un rnetdl fusible a los 770 grodos,
o) vorio c) aguo
b) borio d) hetio
10. El _ mortes se realizdrá la _ extraordinorid.
o) sigu¡ente-sesión c) próximo- sesión
b) dnterior-sesión d) cercano-cesión
11, El cuidodo _
es indispensable en med¡cino,
o) séptico c) estéríl
b) oséptico d) infeccioso
72. En lo próximo se _ es obro,
73. Ojdlá s¡emprc pudiéramos _ los inconvenientes
74, El exceso de _ suele producir_.
15. 5e ha hecho un mol uso del coudal público, o seo, se han
76, EI emborozo se produce por la _ del
a
) le
rt i I i dod-e s pe r m otozo i d e
b ) e ste r i I i do d -ov a r i os
77. El uso del ero porte del soldado de ld
78, lsabel es _ hasta cuando se enfodo.
los fondos del Estddo.

79. Lo
-
se refiere a ld elección o distr¡buc¡ón de los pdlabros.
a) olocución c) semánt¡co
b) elocución d) lonético
20. Luego tendré que
-
esds escends.
o) filmar
c) ofirmar
b) firmor
d) opostillar
27. Es necesario gue se
-
el líquido derromodo.
o) resuelvo c) reobsorba
b) rezumo d) secdr
22.Loenzimodctuolcomo-enelprocesodelmetobolismo.
o) onobolízante c) onabolismo
b) cotdbolismo d) catalizodor
23. En cuonto
-
estd conc¡ón estdré libre.
o) grove c) grabado
b) grabe d) grové
25, Para coñprcnder el
-
de un libro, no es suficiente con
-
lds páginos,
a) fin-miror
c) finalidod- ojeor
b) propósito-estudídr d) obietivo-hoiear
26- Es conveniente a los caballo cuonto ontes.
24. No es posible que nos
o) hubierámos
b) hubiesemos
a) errar
b) herrot
o) judiciol
b) procesor
o) encauzor
b) hober liberodo
o) ¡nmdnente
b) fuerte
o )
i n m i g ro nte s-v ec¡ ndo r i o
b )
e m i g ro nte s-xe n ófobo s
o) músico
c) orquitecturo
2. Uno isld es uno porción de tierrd rodeado de
o) polmas
c) cocoteros
extrdviondo en este borio,
c) hayamos
d) hollomos
27. Esto cousd dfecto o lo criminol, no a lo
-.
o) camorote
c) l¡terd
o) ímógenes
c) bocodillos
7, _ están mis amigos
o) hoy
c) oy
a) horogonos
c) zánganos
9, S¡rid es un pdís _
o) os¡ático
c) ofricono
70. Los cúmulos son un tipo de
-.
a) peliculo
c) enfermedod
c) cobalgor
d) osustor
c) c¡v¡l
d) loboral
c) multorlo
d) encousor
c) gron
d) ¡nm¡nente
c) i n m ig ro nte s-xe n ófi los
d )
e m ig r o nte s -com potr ¡ otos
b) poes¡o
c) estructuro
b) ployds
d) oguos
b) obreras
c) ociosos
b) europeo
d) omericono
b) herrdm¡entd
d) nube
28. Todavía es posible
-
o Juon el mofioso,
29.El-terremototieneolormodos,yconrazón,aloslugareños.
30. Los
-
fueron moltratados por los
-.
iiij* i* ¡:-¡.j**¡*:f +,;j¿¡i:.*s i¡#* ¡iiÉ,j*¡ a*r¡:Si**<
j#f
§,;g{:i*i-,1*sJr*s*s:
7. Luis de Góngoro es uno de los representantes de la
-
barroca,
3. una
-
es uno espresión algebraica en la que hay que hdlldr el valor de lo incógnita,
o) roiz
c) ecuoción
4. Un
b) sumo
d) integral
es uno frose
publicitdrid breve y de fácil memorizoción.
b) onuncio
d) eslogon
b) camillo
d) cotre
b) víñetos
d) discurso
b) ohi
d) hoya
o) spot
c) epítelio
5, Uno cama lija
para posajeros se llomo _.
6. En un cómic lo historia se narro ocompañodo de
-.
8. Lds dbejos que no trobajon se llomon
-,
2

77. lln
-
español fue el gonodot del tour.
72. Ld sabidufia popular ochoco molo suerte d los
-
negros,
o) futbolisto
c) tenisto
d) gatos
c) cisnes
o) género
c) número
o) dgudas
c) larqos
o) princesos
c) obietos
o) planeadores
c) diseñadores
a) murciélago
c) agorero
o) proo
c) popa
a) golicio
c) valencio
o) lejdn¡a
c) lozonío
o) lonzador
c) discóbolo
a) múltiplo
c) múltiple
o) de labronzo
c) de viento
o) dtroioda - libron
c) impulsoda - mezclon
a) niño - Eugenio espejo
c) muchedumbre - crístidn Bernord
b) cicl¡sto
d) escritor
b) onímoles
d) cobollos
b) contidod
d) orden
b) significodos
d) s¡gnif¡cdntes
b) llonas
d) esdrúiulas
b) reyes
d) animoles
b) orquitectos
d) olboñ¡les
b) cuervo
d) adivino
b) esloro
d) estribor
b) dndolucía
d) extremoduro
b) terror
d) moda
b) ruedecillos
d) engronojes
b) juventud
d) dilema
b) discolo
d) discoídol
b) mult¡pl¡codot
d) divisor
b) psicopotio
d) psicosis
b) mus¡col
d) de precísión
b) movido - comprimen
d) occ¡ona - oriqinon
b) jovencito - jesús
d) mujer - jesús
73. IJn pronombre numerol ordinolindcia
-,
74. Uno polobra polisémico tiene vdios
-.
a) lexemos
c) morfemos
75. Los pdlobros
-
se dcentúon siempre,
76, lJna fábulo es un cuento en el que intervienen
-.
77, Los pldnos del edificio fueron diseñados por un grupo de
-.
78. El ove que presagio desgracias se llamo
-.
19.Lolongituddeunborcomedidosobreldcubiertosellomo-.
20. Los qrdnercs sobre pilares típicos de
-
se llomon hórreos,
27. El pldto típico osturidno es ld / el
-
.
o) paello b) fobodo
c) pote d) gozPocho
22, Lo / el
-
es un arbusto de flores omarillos y olorosas.
o) retqmo b) retohíla
c) ketamo d) restinga
23. Un "thiller" es una películo de
a) humor
c) detect¡ves
24. Los dgujds del reloj se mueven mediante
-.
a) poleos
c) tuercos
25. Lontanonzd es un sinónimo de
26, El dtletd que lonzo el disxo se denomino
-
27. Un númeto que contiene d otro vorids veces es un
-.
28, La
-
es el estudio y trdtomíento de lds enfermedddes mentoles,
o) psique
c) psiquiatría
29. Ld bdndufiid es un instrumento
-.
30. Los huecos de los dedos se lloman
-.
a) folonges
b) digitos
c) dedoles d) d¡g¡tales
t. ld turbind es _
por los goses que se
-
en lo combustión de productos derivodos del petróleo.
e) manejoda - expanden
Z, Aqueltd _
despues de muchos dños de enfermedad y habiendo gdstodo todo su dinero en médico acudió o
-
y lue sonada.
3. Judn José Flores se retiró lentomente,
-
por enormes cont¡nentes mosqueristds o los que se sumoban los civilis
-del
generoltriunfador,
3
o) auspiciodo - súbditos b) dpoyodo - enem¡qos e) olentodo - dyudontes

c) perseguido - portidorios d) guiodo - colaboradores
4. Lo culturo de un pais no puede ser completd siÍolton los medio de divulgar las _de oquí lo importoncid que tuvo lo instdloción de lo primera _
5, Poro prepordr ld sociedad del _ es preciso onte todo, coptdr ld _ de hoy.
72, Tomó el _
y se morchó al tabajo.
o) necesidodes - cámoros
c) leyes - biblioteca
o) posodo verdod
c) mañono - reolidod
o) p¡cante - ogua
c) escoso - mos
7. La confesión de un
o) onimol - signo
c) detenido - prueba
o) verdod - hombres
c) esper¡enciq - viejos
a) jergón
c) fordo
o) corroña
c) ujier
a) golosina
c) escorio
o) exportoc¡ones - d¡v¡sos
c) invers¡ones - rento
76. Sobre la tumbo estdba el
a) sepulturero
c) lomento
o) ilícíto - invólido
c) írrito - válido
a) enemigos - luchodore
c) pueblos - modernos
d) experimentor - tr¡unfor
c) enseñar - subsist¡r
o) extensa - finol
c) interesonte - omonecet
b) onomolios - rodíodifusoro
d) ideos - imprento
b) niño - mente
d) estodo - ley
b) soso - dulce
d) poco - perdón
no es _ de culpabilidod.
b) muerte - determ¡noc¡ón
d) sonto - ¡uicio
b) codenos - gritos
d) emisoros mujeres
en sus manos
b) reino - jóvenes
d) noblezo - onimoles
b) ótico
d) cubil
b) remeso
d) golosino
b) carroño
d) cicuto
b) ¡mportociones - riquezos
d) Jortunos
- monedo
b) cojón
d) epitofío
b) nulo - ileqol
d) legol - gorantizodo
b) hechos - libres
d) hombres - qronde
b) estud¡or - surgir
d) trabojor - convivir
b) emociononte - oburrim¡ento
d) integrante - convenc¡miento
e) noticios - escuelo
e) obundonc¡o - permiso
e) ninguno de las onteríores
e) ninguno de las anteriores
e) justicio - pueblos
e) ovío
e) emulsión
e) remeso
e) merconcios - tr¡butoc¡ón
e) demonio
e) leer - viv¡r
e) monótono - consancio
6. Lo comido estoba ton _
que tuve que pedir _
para tolerdrla.
8. Lds _ de rddio oñuncioban comunicodos y
o) not¡c¡os - cosos
c) propogondas - comercíoles
9, En el momento de la consagración tomó el
o) antro b) ático e) cortijo
c) corpiño d) cáliz
70. El desdfiollo equilibrado del grupo familior es una base _
poro la _ de una sociedad.
o) iniciol - iguoldad b) experiemntal - convivenc¡a e) unico comprensión
c) propío - exponsión d) fundomentdl
- estobil¡dod
77 Sentodd en el trono de la _ ld libeftad coldbotd d ld dichd de los_.
73. No comid ñucho pero era alicionado a la _.
74. Después de dpagor el luego limpió todd ld _ del fogón.
75, Un exceso de _
produce la fuga de al exteior,
77.Ldfacultdddepensdr-eslorazón;looctitudemocionolquecorrespondealarazóneslo-,
o) ob¡etivomente - humildod b) coherentemente - incredulidod e) utilmente - rectitud
c) generosomente - outosonfionzo d) fr¡omente
- outdrquío
78. Es un dbsurdo colificor como _ d un protocolo plendmente _.
e) documento - oprobado
79. Los mismos _
que hicieron su independencio reniegon ohoro de cuanto los h¡zo _.
e) n¡nquno
20. En la sociedad modernos _
y aprender es un requeiñiento imperioso poro _-
27. La noveld era ton _
quw no cxesó de leer hosto el
22, Los numerosos
_ del texto original impidieron que suo dutor lo
a) versiones - perfeccionara b) modífícociones - concluyera e) enmíendos - reconociero
c) edícíones - usufructuoro d) omisiones - desdutoilzoro
2i. El diccionorio puede _ un auxilior de mucha utilidod o condición de que _ como oprovechorlo,
o) ser - cdptemos b) convertirse en - sepomos e) resultor - decidomos
c) tronsformorse en - pensemos d) construir - revelemos
24, Tuve que recurrh tontos veces a un _
que olgunos pensqron que estoba reolmente _.
o) socerdote - deshociodo b) contador - quebrodo e) psicólogo - desolentodo
c) médico - enfermo d) profesor - desorientado
25. Como su conducto hdbíq s¡do _ decidieron darle _
que merecía,
a) discutible - el premio b) ecuánime - le leccíón e) perseverdnte - lo sonción
c) omínoso - el costigo d) íncierto - lo reprimendo
4

26,En todos los poíses dumentd ld _ con el _.
e) criminolidod - olcoholismo
27. Lo _ silvestre es un _ renovoble de gron importancid económica y social. Su volor es compardble con el suelo, dguo y bosques.
o) pobloción - comercio
c) producción - hombre
o)v¡do - med¡o
c) founa
- recursos
a) hocico - boca
c) arado - pierno
o) voltereta
c) correozo
30. Un
a) relojamiento
c) mejoromiento
a) las ployos-omobles
c) liliput-pequeños
d) buscoré-ohord
c) insistíré-hoy
o) prop¡c¡a
c) enfrento
a) inundobo-acoboro
c ) o pre c i o bo-fi n o I izo r o
b) vento - producto
d) culturd - del¡to
b) floro
- volor
d) fruto
- bíen
b) cuerpo - palobrd
d( heno - olmuerzo
b) fruto
d) bondozo
es und controcción espdsmódica involuntorid.
b) calambre
d) risotoda
b) liliput-omables
d) losplayas-pequeños
b) hurgoré-hoy
d) overiquoré-hoy
b) describa
d) enju¡cid
b) destruio-m¡tigobo
d ) o pe rcíb í o-f i no li zo r o
28. Albuey se le conoce por el- y al hombre por lo
e) zonq - s¡tio
e) peso - moso
e) adiós
e) hematomo
e) l¡liput-ch¡cos
29, Lo emborcoción ozotdda por el olejoe dio un _violento,
7. A lo persono que padece muerte por religión se llamo _.
o) cardioco b) cruzodo e) mártir
c) telúr¡co d) guerrero
2. Ld _ o médula de las frutas siñte pord jugos.
a) estructuroc¡ón b) gametosis e) cortezd
c) pulpo d) dulzuro
3.Eslomentoblequenoseoñoscdpacesde-ocodoperconaensurespectivodormitorio,
o) distinguir b) señolor e) despojor
c) persuadir d) ocomodor
4. Hdblor y esüibir son las dos dctividades básicos de lo _.
o) s¡ntox¡s b) lingüistico e) interrelación
c) grdmático d) comunicoción
5, Un vorón ¡usto
que conoce lo _ de las pasiones se reviste de uno _ de ánimo.
o) fuerzo
- fortolez b) voluntod - decisión e) abyección - indisciplina
c) perversidod - purezo d)maldad - doctrinoq
6, Un omigo es oquél que me socorre, no el que me _.
o) compadece b) soluda e) estorbo
c) miro d) corre
7. Se denomind _ a aquel que
lenece por delender las cousos o ueencios de otrc*
a) ehéroe b) prócer e) ingenuo
c) precursor d) márt¡r
8. Solo los embojodos tiene ld prerrogdtiva de dü _
d) ¡nmun¡dod polít¡co b) informes oficioles e) os¡lo político
c) pase diplomático d) not¡cids of¡c¡oles
9, Este río es tan _
que es imposible ver el londo aún donde es poco profundo.
o) turbulento b) coudoloso e) Turbio
c) torrentoso d) novegable
70. Recordo haber _ el documento en el cojón corredizo del esoitorio específicomente en la _ último.
o) olvidado - cabida b) colocodo - corpeto e) ordenodo - cdjd
c) guardodo - gaveto d) dejodo - parte
11. En _ Gulliver encontró seres muy _.
72,No-entuposado;sioceptotuomistod,teoceptocomoeres
e) N.A.
73.Locríticaolvidomuyomenudoque,detrásdelaobraque-estánunovido,undestino,unhombrequerespira.
e) trdta
74.sdludemos-dnuestroscompoñerosolllegoral-detrobajo,ydespidámonoscortésmenteenelmomentode
o) Cord¡olmentelugar-despedirnos b) cordiolmente-centro-desped¡rnos
c) felizmente-centro-retirornos d) omoblemente-centro-ret¡rrdnos e) más de uno es correcto
15.-lotormentd,nopodíamossalirdenuestrdscdsoshostoque-.
5
e) orreciobd-omo¡naro

76'Sedicequetoimprentahocetdntobiencomomal,desdequenosproporcionalibrosmolos,asícomotombiénlibrosbuenosy-lafalsedad
y el error no menos que el conocimiento y la verdod. e) propagoda
l7.senecesíto-parodecirloquesepiensaymás-porahocerloquesedice.
o) despliega
c) novelo
d) volor-cordje
c) bondad-confionza
o) oconsejo-convence
c) recomiendo-remide
o) ¡ntr¡gddord
c) sobrenaturol
20, Hoy toddvío sobre la faz
o) omoroso-posíón
c) fontástico-vido
o )
cq ute I a -e x pe r im e ntdd o
c) d e sco nf io n zo -o r roj a d o
23. Por los cristdles relucientes el
o) solent¡b¡ando
c) polvo-ensuciando
24. Si el cielo consiste en ld dbsoluto
o ) co n s u mo c¡ ón -o uté nt í co
c) pldsmoción-coherente
d) estudio-dotos
c) pdtrón-cordcteres
26. El jdrdinero contemplobo
o) sot¡sfecho-flores
c) preocupodo-formos
q) negot¡vo-concretara n
c) d il ¡g e nter e o I iz o ro n
28. Generolmente los aves
o) vuelon-poisojes
c) soportdn-sustento
o) torifd-estdblece
c) relación-reconoce
o) desdrrolorse - t¡ernos
c) oumentor - dgroddbles
o) esmero - ortogrofío
c) retroim¡ento - pensamíento
o) tonto - chica
c) muchacho - enomoroda
d) hombres - muler
c) profesore - tiza
b) ostenta
d) domodo
b) pdlabra-orte
d) tocto-dyudq
b) recomienda-convence
d) convence-orrostro
b) H¡stórico-Í¡cción
d) poétíco-palobro
b) pocíencio-colculodor
e) seguridad-avísado
b) aire-infr¡ondo
d) perfume-endulzondo
b) realizoción-humano
d ) m o n ife stación -pe rfe cto
b) modelo-actos
d) método-estudíos
los hermosos
b) postergdc¡ón-demoro
d) pocificociónlabor
e) fronquezo-omor
e) N.A.
e) imaginorio-colidod
e )
prude ncia-desconfiodo
e ) de scub r i m ie ntos-tem pe ro m e ntos
del rosal.
e )
¡ n mu n ¡dod- pre rrogot¡v o
e) qn¡mo - memor¡d
e) jugador - hembro
e) postuldntes - voconte
e) finalizoción
- omistoso
78. Lo polobro , el eiemPlo
-,
79,Lotenueluzirrddiobdmisterio;asíYcontdntdsoledodtodotomabaoporiencio-.
b) inqu¡sitivo
d) epifqnía
e) pesim¡sto
8,ooomitlonesdepobresquevivensincontdrlos-necesdriospdrdotenuorlosefectos
de la
-
obsoluto.
o) mundial-alimentos-promiscuidad b) de la t¡errd-recursos-mendicidod e) de lo t¡erro-m¡llones-enfermedod
c) de lo tierro-recursos-miserio d) de ámerica-recursos-m¡seriq
27.Loliterdturaseocupodeunduceder-ounqueintegrddo,cldroestá,porloselementosdela
22. Ld
-
aconseja ser más
-.
se difundío _
los tostros ateridos.
e) conto-dulc¡ficando
detodoslosproyectosdelhombre,entonce5elcieloesprofundomente-,
e ) sdt¡ sf o cc¡ ón -f r u stro nte
25,Noseconoceníngún-quepermitdmedircomPordtivdmentelos-relativosdelasconductasinstint¡voyaprendida,
27. su dctitud
-fue
ld rdzón de que los proyectos se
b )
re zo ng o n d o-v o r iedode s
d ) co nf u n di d o-i má ge n es
e ) olborozodo-fragancias
b) decidído-entromparan e) t'ovoroble-difirieron
d )
co nt ro r ío- ¡ m pu I so rq n
grondes distdncias en busca de
-.
b) cruzon-compoñío e) otrov¡eson-n¡dos
d) v¡ojdn-alímento
b) tdso-vdlor¡zo
d) escalo-descorto
un incremento del 40%,
e) medido-contempla
29.Ldúltimq-publicodoporaservic¡opostdlinterndciondl-
30. Ld _ es uno _ común o diplomáticos y congrcsistds debido a ld elevddo función
que desempeñon y pora evitor seon entorpecidos
en su lobor.
o )
h o m ol ogación-cu ol ído d
c )i nte rpe I a ción -focu lto d
: ::
:::::i-;:!r
- ..:.i:.i:i- l
7. Es _ obligar o un corredor que ha llegado ol límite de sus fuerzos
-
otro obsáculo más.
o) ¡nconven¡ente - om¡t¡r
c) odmiroble - vencer
e) dif¡cil - soltor
2. Si dejomos a su suerte o los pocos ejemoldres de oso pondd, se cofie el peligro de ver
-
o uno de los dnimales más bellos y
-
del planeto.
e) desaporecer - feroces
b) focil
- posor
d) lógíco - superor
b) ext¡ngu¡rse - encdntddores
d) mutar - roros
b) opuro - retórico
d) prisa - redocción
b) hombre - mujer
d) ¡luso - ingroto
b) muchochos - olumna
d) olumnos - mesa
3. Escribía con gran _
por lo que no se perctó de olgunos errores en su
4, El _ buscd en todds los mujeres o la _
quiere,
5. Los
-
compiten por una
-
en lo universidad.
6. El dtrleto llegó d lo
-
cansodo y
-
6
o) culminoción b) cúspide - arrepentido

c) meto - jadeonte d) rampa - traumodo
7. _ la oscuridod te podío ver, _ tu rostro estdbo iluminodo por el dulce brillo de tus pupilos.
8. No _ mismo decir pobre hombre,
-
hombre pobre.
9, Los pre-condiddtos
fueron _
por fdlto de
a) eliminodos -
firmos
c) amenozodos - críterio
o) en - es decir
c) duronte - por lo
o) es lo - que
c) por lo - como
a) reconocido - llegada
c) notural - opor¡c¡on
o) pozo - muestre
c) murmullo - ínvestígue
o) eléctr¡co - oguo
c) térmica - petroleo
o) trenes - boletos
c) oviones - v¡sds
o) leves - holló
c) sinceras - hoy
o) pdrt¡culas - resistenc¡o
c) portes - presión
o) fórmulas
- excentas
c) f¡gurds
- trozodas
o) s¡no - poe ejemplo,
c) que - es decir,
o) tentdt¡vo
c) vonguordio
o) históricos - héroes
c) científicos - hereje
22. se olumbrobo con el_.
a) esquife
c) condíl
o) económico - desunión
c) endémico - superioridod
a) cortijo
c) búcoro
b) por - porque
d) o pesor de - y
b) quiere - decir - o
d) se - por
b) descortados - votos
d) osustodos - sinceridod
b) sujeto - nocímiento
d) grqnd¡oso - reconicimiento
b( cheque - compruebe
d) olud - sépolo
b) otóm¡co- átomos
d) hidroeléctrico - oguo
b) borcos - corgomentos
d) ovíones - equ¡pojes
b) importantes - hobría
d) groves - hubieron
b) célulos - unión
d) sustdnc¡as - s¡m¡l¡tud
b)nociones -
fijodas
d) explicociones - sometidas
b) octividodes - odordc¡ones
d) costumbres - ceremonios
b) ounque - por - como
d) sin emborgo - como - por
b) sino sólo - per odemós
d) más que - y, en c¡erto modo,
b) expectdtivo
d) retoguordío
b) hipotét¡cos - sob¡o
d)moter¡oles - ¡nfome
b) cubil
d) osorio
b) estodístíco - interocc¡ón
d) ecológico - influencio
b) lógica - vigorozo
d) ¡ncoherente - sintet¡zo
b) atico
d) osario
e) en med¡o de - desde que
e) cobe el - que
e) aplaudidod - entusiasmo
e) objeto - inscripc¡ón
e) defensivo
e) ¡gnorodos - descubrimientos
e) coto
e) polém¡co - controv¡erte
e) bídón
70, La persono humona es _ de derecho desde su
77. El rumor es como un _, no hdy que ddrle por bueno hosto que no se _
que tiene fondos,
e) terremoto - ¡nd¡que
72, Poro producir la energís _
se ut¡lizd ld enrgio de un solto de
-
que impulso lo turbina y la hace girar.
73. Los _ de los actuales líneas comerciales pueden trdnsportor más de cuotrocientos posdjeÍos con sus correspondientes _
74. Los hechos se registroron s¡n consecuencios _
por cuento no _ lesionddos.
e) leves - hubo
75.sabemosquelos-deuncuerposólidoo|recencierto-cuendoqueremosseparurldsundsdeotros,
e) capas - reocción
16,Lo5-quevanacompañodoolgunosdelas|órmulasmatemáticosquesepldnteanenesteescito,noestán-descolo,
e) rozones - diseñados
77. Como ld moyoría de las _ ¡ndígenos estobdn relacionados con la reliqión, cas¡ todos los dcontecimientos de la vido diorio estobon precedidos de
relig¡osos
o) tribus - personas
c) cofradíos - procesiones
e) trodiciones - creencias
78.Pretenderdefinirlocienciaestareamuydificil;-entérminosmuygeneroles,selopuededefinh-elintentodelhombre
conocer el mundo que lo rodeo.
d) no ton sólo - en - hac¡a
c) osimismo - como - de
e) a lo sumo - de modo que
79.Elpropositodesucharlanoerqotro-analizareldesarrollodelaciencia,-elconoc¡mientodelonoturolezoPorPortedelhombrc
e) que - no obstonte
20. La ciencia debe estdr siempre a lo _ de modificociones en sus teoríos octuales, modificaciones que torde o temprono es necesorio que sucedan.
27. Bosddo en hechos _ desconocidos en su époco, Galileo hobló de lo redondez de lo tierru o uno generoción torye que lo consideró como un
23. Un estudio _
puede mostror ld _ del med¡o omb¡ente en reloción con el hombrc.
e) psicologico - separoción
24. Aunque lo novela es . sin embargo _ cldrddmente ld vida social y económica de su époco,
o) entreten¡do - ¡noportuno
c) aburrido - troza
25, Los huesos se consenton en el
26. Muchos de los dctores de Hitler hon despertado
-
pero pocos han sido tdn como su políticd de osesinoto en moso,
d) d¡sgusto - indigentes '
o) condenoción - nelondos e) admiración - imper¡osos
c) rechozo - democróticos d) receptó - oceptodo
27. El derecho a lo _
persondl consiste en ld _ es decir realmente sobre nuestra propio persono.
a) dignidod - posibilidad b) iniciotivo - necesidod e) felíc¡ddd
- optitud
c) estobílidod - cuolidod d) libertdd - copoc¡dad
7

28, La posibilidad de ocertor al elegir entre soluciones _ depende de la cantidod de
-
disponible.
o) rentoble - dinero b) controdictor¡ds - técn¡cds e) cibernétícos - computddoros
c) olternativos - informocíón d) complolas - máquinas
29, Los ovonces _ deberídn realizorse eliminondo la
-.
o) cientificos - pobrezo b) mdtemát¡cos - experimentoc¡ón e) culturoles - filosofiá
c) tecnológicos - humonizoción d) soc¡oles - just¡c¡os
j0,
El científico busco olgo más que und merd
-
de los hechos; troto de
-.
o) comprobac¡ón - verificorlos b) descripción - explicarlos e) investigoción - estud¡arlos
c) definición - descriminarlos d) clasificoción - identificarlos
,....'..
7. No estdba muy _ de lo que sostenía, pues constdntemente se-,
o) alegre - lamentobo b) conforme - turboba e) contento - entr¡stecíd
c) convencido - reofirmoba d) seguro - contradecío
2. Ld _
puede ser de utilidod en la investigación de lo verdad, porque nos libro del _y nos induce o rcÍlexionar.
d) incertidumbre - perju¡c¡o b) ofirmacíón - error e) dudo - perjuicio
c) confusión - ocíerto d) negoción - ontecedente
3. Mientrds corrío no se dio cuento del _ intenso que ya le hdbío insensibil¡zddo Ia nariz y le _ los orejos.
o) oguacero - mojoda b) viento - azotabq e) gronizo - herío
c) calor - quemobo d) frio
- congelaba
4. Pord que todo reloto resulte _se necesitd ld exposición,
-y
desenloce,
o) integral - orgumentación b) integorl - nudo e) ¡mag¡notivo - plon
c) pormenorizodo - voriedad d) olentodor - variedod
5. Estoy obligddo a uno tesis fácilmente _
que me puedo servir de punto de port¡do,
o) plontdr - revocdble b) hacer - deleznoble e) conclu¡r - oceptoble
c) hacer - increíble d)formular - odmirable
6.Muchasvece5noprcnuncidrsecontrdund-equivaleo-,
a) pregunto - ignororla b) rozón - no entenderlo e) mentira - pecar
c) ¡njust¡c¡o - opoyarlo d) venganzo - provocorlo
7, El ombiente ero quieto,
-y
muy sosegodo.
a) divertido b) extranjero e) inundodo
c) plácido d) intranquilo
8, Distinquir o separor un elemento de otro es un proceso de _.
o) ídentificoción b) clasificación e) ordenom¡ento
c) definición d) cotegordzdc¡ón
9, Tol vez lo democrocia sea el _
político más oceptoble, pero no _ ld sensdtez de la voluntdd populoL
o) gobierno - implica b) s¡stema - garont¡zq e) progromo - supone
c) medio - obt¡ene d) proyecto - reconoce
10. El lin de lo _ es_.
o) ex¡stencia - v¡vir b) palabra - leer e) escrituro - comprender
c) lenguo - escribir d) orotor¡o - convencer
11. El brillo y _de las cosos tersos y pulidas le atraía.
d) mend¡c¡dod
c) sinceridod
72. EI
a) hilado
c) aliento
b) plocer
d) lustre
es un compuesto volátil y dromático.
b) cardillo
d) hedor
b) severidad
d) floquezo
d) lenidod
c) contubernio
o) descr¡minoc¡ó - sintetizor
c) pensar - diologar
o) vulgo - pueblo
c) público - espectddor
76. El pdciente Fdllecio por couso de una
o) vocunoción
c) bocter¡d
a) conmutó - reo
c) omn¡stió - polit¡co
18, Ellos no son la moteria prima de Ia
e) r¡quezo
e) perfume
e) contumocio
e) oyb
e) enfermedod
73, Cuondo la outoridod oplica lo sanción con blandura, se dice que hay _
14. _ significd emplear las palabras precisas poro _ con claridad nuestro pensdmiento,
e) ninguna de los anteriores
75, Quien escribe poro el _
y no escribe bien, no debe funddr su d¡sculpd en el mdl gusto del _,
b) precisión - deducir
d) brevedad - expresor
b) vecino - enemígo
d) lucro - omigo
tetánica,
b) infección
d) bocilo
b) ¡ndultó - polit¡co
c) perdonó - inculpodo
77. Se le _ la pena al , luego lue devuelto a su celdo c, expidr su culpo.
de uno roza que cayó d este _ nivel,
e )ejecutó
- delincuente
noesdeeso|dsequenosotroshemo5-deesosseresdesdichdossonlosúltimosdegenerodos
8
d) ómer¡co-portido gron b ) prod ucció n-de r ivodo-n u evo e )
h u mo nidod-su rg ¡do-tr¡ ste

c) t¡errd-provenido-últ¡mo d) existencio-existido-existenciol
79.Lasinstitucione5-notienenfineslucrotivosporestdrolserviciodela
20.
o )
cu lt u ra le s-té c n i ca s
c )
p rogre sistd s-c¡v¡ I i z a ció n
a) obogocia
c) economia
es lo profesión sublime del ser humono.
b) ingenieno
d) mogisterio
b) be néficas-com unidad
d ) come rcio le s -colectiv i d o d
b) regularidqdJotente
d )
po s i bi I i dod -pr e ocu po nte
b) elocuente-opinión
d ) o nt ici p o d o-i n sto n ci a
con sus hermosas
b) cautivoron-omigos
d
) oq ra n d o ro n -focu ltode s
dl ritño del tombor,
b) ostutas-lentdmente
d) bellos-junto
e )
e d u cat iv o s -so ci e dod
e) doctor
e )
¡ m pos ¡ b¡ I i ddd- pe r m d ne nte
e) ¡dóneo-polobrd
e )
o m e nozo ro n -m uchoch o s
e) torpes-¡guol
e) omplio-infíníto
27. Lo _ de que se produzcan desdstres es uno cont¡ngencid
o ) necesiddd-i mposible
c) certezo-permanente
22. El triunfo fue efectivomente,
o ) contu nde nte -o pl ico c ió n
c) abrumodor-vuelto
23, Los trovadores nos
o) on¡maron-contontes
c ) d e le ¡td ron -co ncio n e s
24. Los _ bailorinos se mueven
o )
e ntu s¡o sto s-rá pido me nte
c) volu ptu osa s-fe roz m e nte
, no requiriendo una segunda _.
e) pr¡v¡leq¡o-mujer
27.ConocíaolEcuadorenlomásrecónditoyvariadodesusueloyporeso,alpintarsu-lohizocon-.
25, Los colonizddotes encontroron un terr¡torio e
o) árido-inolensivo
c) vocio-incolculabe
25, El trabojo es un deber y un
o) peso-vido
c) m o nd dto-pe r so n o I ido d
o) ndturolezd-emoc¡ón
c) paísaje-fidelidod
o) unidad-científicos
c )
d ive r s i dod-i n ge n i e r os
o) seguridod-presume
c) onsiedad-añora
30, El creyente buscd lo
o
) fe
I i ci d o d+e li g ión -d e ntro
c ) ve rd ad -reve I o ció n I u e go
d) árbol-ocupdntes
c )
g ro nd u lón -g u a rdof o ng o s
o ) de sh ¡d rotobo n -o lte ro bo
c) olegroban-olegrobo
3, Lds _ son según las
o) personos-veas
c) cosas-tomes
o) trógico-dejomos de
c) inútilnos consomos de
o) y no obstonte-ouqnue
c) y hasto-o su vez
8. Es muy difíciloprec¡ot,
de amplios derechos civiles,
a) solo por-en combío
b) sdlvdje-¡nhóspito
d ) o bo n don a do- i nte re so nte
. Es base del bienestor socidl y un rnedio de reolización de la
b) derecho-persono
d) honor-sociedod
b) terruño-vigor
d) patrio-vonidod
b )
h¡ stor i d -d i r i ge nte s
d )
d ute nt i ci do d -e std d ¡ sto s
b) ternuro-olvido
d) pasión-inspira
e) sencillez-deteste
en lo _.
El ¡nvestigodor, en cambio, noencontroñ pdz _
b) virtud-fe-en lugor
d ) te m pl o n zo m ode ra c í ó n-e n se g u ido
e )
poz -e q u ivo I e nc io -f u e ro
e) posobon-¡nmutobd
e )
o m i st a d e s-consie ntos
e )
g e og rdfío -o ute nticid d d
28.Eltemodelo-culturalsudomericanaylamaneroenquelos-loabordan,o¡recensuficientesmotivosporamostrorseescépticos.
e )
polit¡co-responso bles
29,Elplacerdelomorconsisteenomor,yseesmásfelizporlo-guesesientequeporlaquese-.
1. El _ cayó sobre el outo dejando mal heridos o sus dos _,
e) bolón-posajeros
2,Hacíacolorylasmoscdsse-sobresusbrazos,sobresurostro,sobresupechorelucientedesudor,maselnose-.
b )
e d ificio-pro píeto rí os
d) ove-olos
b ) ose ntd bo n-co m p u ng io
d) movion-aquíetobon
b) lecciones-intentos
d) onécdotos-cuentes
b) alegre-poremos de
d) triste-nos empeñomos en
b) i nclusive-si n e mbargo
d) cosi-o pesor de que
e) y-puesto que
los puros documentos drqueológicos, lo condición de la mujer cretense; parece _ indiscutible, que debió gozar
b) sobre la base de - ,eso sí.
4.Entrelosgrondestriunfo5delo-modernafiguronloreporocióny-deldsdfteridsenfermas.
o )
psiq u i otríd -cu rd c¡ ón b) époco-estudio e ) c¡ r ug io -sust ¡tu c¡ó n
c) ps¡cologia-ocond¡c¡onom¡ento d) époco-estudio
5.NuncaholloremosdD¡osenestdviddporeso-ldexi5tenc¡opercsi-buscarla,elviv¡rnotienesentido.
e) útil-lo encontrdremos dl
6.Pensaresdi|ícil,dctudresdif¡ícil;-actuar-lopensodoes-di|ícilaún.
o) pero-según-muchos más b) ouqnue-tol como- quizás e) mos-iguol o -menos
c) en consecuencio-o pesor de-más d) efect¡vomente-según-por lo tonto
7,Entrelosgileqosloextronjeroseranllomodosmetecos,términoquetíeneconnotdcionesde5pectivds-peyordtivas-enldRomdimperiol
lo extrunjerc eru considerado como bárboro.
9
c) bojo lo bose de-por otro porte d) más que- y, en cierto modo,
e) desde-de tol modo

g. utilizó und
-
pard soltor ld vdlld'
o) radd
c) modeja
70. Desde lo
b) corn¡so
d) pértigq
se veío perlectomente el buque.
e) deogo
o) despenso
b) conromento
e) corniso
c) roda
d) drogo
77. La ¡oven
ibd vestidd de soyo y
-.
a) cornomento
b) Pértiqa
e) aiuor
c) corpiño
d) modeia
12. Aunque lo noveld es - sin embargo
-
cloromente lo vido sociol y económico de su époco'
o) entretenido-ínoportuno
b) tóqica-vigoroza
e) polém¡co-controvierte
c) oburrido-troza
d) incoherente-s¡ntet¡zd
73, Prisión es o- lo que Louvre es a
o) corcelero-froncia
b) pr¡s¡onero-art¡std e) celdo-pintor
c) cr¡men-omonte
d) bastillo-museo
74, Lds niñds se escondíon detrás de los
-
pora observor ol visitante'
o) torpes - ventonoles b) timidas - motorroles e) dstutos 'televisores
c) curiosos - muebles d) dspirdntes - outos
75. Lo educdción,
-
en et poís se dirige principalmente hocia lo
-'
a) escolor - ciencia
b) trodicional - profesión e) reliqiosa - santidod
c) profesionol - sobidurio d) técn¡cd - mecán¡co
lG. Ld
-
se descubrió hace unos cudtro mil qños' Fue el primer éxito en el lorgo comino de conttolor el
-y
odaptarlo a los necesidades humonos'
o) noveqocíón - mor
b) ruedo - suelo
c) ogriculturo - med¡o ombíente d)labronza - suelo
17, No hoy
-
entre lo que perdemos ol no hober logrado el éxito y lo que
-
por no hdber intentodo olcanzarlo'
o) comporoción - perdemos b) medido - logromos
c) noción - pogomos d) relacíón - sufrimos
e) proporción - ignoromos
lg. Lo concho un poco _y
arruinada porcialmente por lds huellos dnteÍiores se conviñió en un
-
poro los dos equipos'
o) soleado - lodozot b) moiado - solor
e) fria
- problema
c) nevado - pisto d) empontonado - obstáculo
19. Lo opinión de un proÍesor sobre ld de un muchocho depende del interés o especiol capacidod del muchocho en la
-enseñada
pot el profesor'
o)copacidad-rutob)violencio.dependencioe)inteligencio-ocademio
c) capocidod - tección d) ¡nd¡gencio - dsígndturo
20. Ld
-
cudnto más avonzo, se hoce más
-
o) cultura - reducids b) civitizoción - compleia e) vida - precisa
c) ciencio - simple d) medicino - débil
27.
poro el tecnólogo el saber científico es un medio poro la acción,
-
pora et científico, el sober tecnológico es un medio
-
ld ¡nvestigdción
desinteresodo.
d) m¡entros que - poro b) ounque - en e) en lo medido - en que
c) no osi - de
d) pese o que - no ton sólo en
22. Todos nuestros poetos, como verdaderos potriotds, han expresodo sus me¡ores sentimientos por lo
-
unos olobondo sus
-
otor destdcondo
o sus héroes,
o) potr¡o - gtor¡os b) poesio - escritos
e) glorio - designios
c) literoturo - exponentes d) lucho - héroes
23. Ld _
creciente de los apdrotos, de los técnicas y de lds teoríds es uno romo lundomentol
e irreductibte de ta necesiddd de
-
en el hombre'
a) dificuttod - educación b) demondo - progreso e) compleiidad - especíolización
c) oÍerto - estudío d) fuerzo
- lucho
24. Los individuos tienden o comportarse según lo que los demos pienson que son' cuando los personas dan uno ímpresión
-
poru nosottos' nos conside¡an
competentes e interesdntes, tendemos d
-
estds cuolidodes en nuestru personolidad'
o) om¡gdble - expresdr b) negot¡vo - mostror e) usuol - rehuir
c) desconocido - ignoror d) nuevo - buscor
25. ius sentim¡entos de _
erdn ton
-
que todos los demás comenzoron a reir.
o) infelicidod - repulsivos b) nostdtg¡q - cotostróf¡cos e) meldncolío - turbulentos
c) opt¡mismo - contog¡osos d) iro - odecuador
26, Et testimonio de mi
-
es pora mi de moyor prccio que todos los
-
de los hombres'
o) omor - consejos b) abogodos - halogados e) test¡go - dtdques
c) concíencia - discursos d) modre - elogio
27. Lo músicd es el medio que
-
al hombre en su
-
más íntimo, y que hoce resonor sus vibraciones más finos'
o) golpeo - refugio b) opelo - rostro
e) toco - fuero
c) obstroe - conocim¡ento d) seduce - centro
2g. Quien nos hoce reír es un
-,
quien pensor y luego rc'r' un
-'
a) comedidnte - critico b) drt¡sto - sob¡o e) poyoso - bromista
c) cómico - humoristo d) humoristo - cóm¡co
29.sinuestrocondición|ueseverdaderomente-noseríaprecisodivertimospordser
a) feliz - dichosos b)desofortundda
- fuertes
e) óptimo - olegres
c) humono - grondes d) sano - curados
10

30, Lo _ devoluoción de lo moneda causo _ en los precios.
a) precario - elevoción
c) totol - incremento
b) constsnte - dngustid
d) opresurodo - oscilación
b) pira-incineor
d) cruz-honror
b) sereniddd-otributo
d) segur¡dod-sustento
b) mente-v¡tdl
d ) su po s i c i ó n -co m p lej o
b) geniecillo-coutivo
d) vieiecillo-huroño
b) lucharjusto
d) trobojar-honrodo
b) tiene que-frocturé
d) ho de -occidenté
b )
co nt r a íd o-ofecta ba n
d )
d í st r o ido-fa ci I itobo
b) ontecedentes
d) ¡deos
e) cont¡nuo - inestobil¡dod
e) profundidod-método
e ) ¡ n s p
i roción -romá ntico
e) estudior-humdno
e) deberia-herí
e )
o nc¡o n ida d-j uve ntu d
e) miror-mor
e) soñar-delicodos
e) necesorio
1, Al lin de eliminor el hedor, hicieron una _
pord _ Ios codáveres,
e) foso-exhumar
2.Ld-delpensadorquedefiendesutesiseselmejor-contrdsusodversar¡os,
o) señol-esquivor
c) fogoto-enterrar
o) seriedad-orgumento
c) vehemencia-escudo
a) creoción-fácil
c )
i m ag i n o ción -c re o do ro
d )
e sf orzq rn os -co m petit¡vo
c )
s u pe ro r nos-e q u il í brod o
o) debió-coí
c) volverá o Jostimé
77, Ld crisis de los años terinta habío
d ) d ísm i n u ¡d o-pe r m itío n
c )
p u e sto-d ete rm ¡ no b o n
o) bondad
c) afectoción
14. Donde empiezd el deber temino la
o) obligoción
c) imporciolidod
75. De
o) tdcoñer¡a
c) sobriedod
76. Lo
o ) a u d o cio -e lo sticíd o d
c) h u m i I d od
- pl o sticid a d
77. Ld
a) omorguro-felícidad
c) o nci o n i d ad-fe I icid a d
o) vivir-frio
c) abrazor-sueño
79, Los loureles del mero
o) soñar-tr¡stes
c) querer-secas
o) nec¡o
c) encomiable
b) moldod
d) ilusíón
b) pedanterío-rigidez
d )
i m o gi nació n -o gi li d a d
es una edod de nostolgia, ld _
b )
se n i I ido d -f e I icíd od
c )
I o ng ev i dad -j uve ntu d
e) querencio
e) admiroción
e) N.A
retorno en recuerdo y dnécdotas,
3. 5i vivir es creor la _
que es _
por esencia, es lo vido mismd.
4.CuondoelcalendorioonunciaqueelcarnovoIseacercoparecioeroqueun-inquietodescododoydeÍinitivomente-5e
opodero de lo gente.
a ) d ios e c i I lo -hosti o do
c) diosecillo-pogono
5, Ld Ídmd del contante se
o) difundió+egiones
e) jovencillo-humono
no sólo por todo el pueblo, s¡no tombién por lejanos _.
b) premio-tierras
d) descubrió-ciudodes
e) expondíó-estrellas
c )
¡ ncre m e ntó-c¡ r cu nsto n c¡ os
6. Lo ideo iundamentdl
que nos dnima es lo de pord que los nuevas generaciones crzcdn dentro de un mundo cado vez más
7, No ñe _a
pasor noda por la mdnerd en como me_.
8. Lo reconocido dctitud de su _
perñitió descartot todd posib¡lidod de
a) discurso-sospecho b) biogrofío-desprendimiento e) figuro-egoísmo
c) conducto-culpo d) propósito-sqcrif¡cio
9,LddtmósferahaevitadoporsufunciónÍiltradoradelasrodiaciones-quelosuperficieterrestreprcsentacondic¡ones
a) estelores-benígnos b) solores-ópticos e) solores-extremas
c) doñinos-seguras d) cósmicos-máquinas
10. Llenó el _ con cloveles y glodiolos.
o) ático b) majedo e) búcoro
c) dntro d) corniso
ld dtenc¡ón de las necesidades humonos y en las luerzas de la sociedad que _ sus ospirociones.
e) monejoba-exponden
72.E5erróneo5uponerquepdrdconoceralgoesnecesorioconocersuhistorid5olomente,delmismomodoquenoessuficientesabersus-para
corocterizor o un hombre.
o) hazoños
c) ¡ntereses
e) amb¡ciones
73. Hdbld con reposo, pero no de mdnerd que pdrezco que lo que hoces, o ti mismo; todo es mala,
b) pusilanídad
d) om¡stdd
asombrosa, Gandhi se alimentabo con su pulado de legumbres, acompañados de leves tortos de moí2,
b) dígest¡ón
d) pobrezo
es para el ortistd, lo que lo _
para el ocróbdtd.
e) N.A
78, Paro no olviddr tu foma de _ viviré creco del _.
20, Todd reloción humona es un riesgo; sin emborgo es emprenderlo.
b) dormir-sueño
d) mirar-cielo
son hojos _
que nunca reverdecieron.
b) esperar-otoñoles
d) deseor-obsurdas
b) bueno
d) volíentemente
11

22. Mientros en lo ontologío se trdta de lo
-
lo estéticd no se ocupo de los obietos efectivomente bellos sino oquellos pot
-
se nos opdrecen como tdles y de ld
-
de lo belleza,
27. Al decir "el gigonte más pequeño", expreso un pensomiento esto es, que encierra und dPorente
-.
e )
hil oro nte-ioco sid o d
e )
re a l¡ dod -v¡ rtud-e se nci o
e) "fdusto"-Goethe
e) rosos-muros
un tiempo idílico, nosotros no creemos que todo tiernpo posado lue meior'
e) N.A.
e) lo empqtío-estqtua
e) eco-experiencio
o )
p o ro d ój ico-co nt r a d i cci Ó n
c) exogerodo-tesis
o) verdod todo-pure20
c) estét¡ co-q rdc¡o -mot¡v a c¡ ón
a) "el lobo"
c) "lo condeno"
o) grovodos-pred¡o
c) cobros-pogo
a )
¡ nde pe n d i e nte- re ci b¡ r
c )
so bre so I ie nte-co nto r co n
o) rosas-mores
c) rosos-puentes
27. Los
-
de Lu¡s trdnsformdn el
d) fontosíos-t¡empo
c) mentiros-oyer
b) jocoso-controdici¡ón
d) but'onesco-burla
b )
be I lezo -to nto-neces¡dod
d )
cie ncio -lo c ud l -i nex¡ ste n ci o
b) El costillo-Franz
d) Ulises-Fronz
b) ¡mpuesto-producto
d) poros-abuso
b) mdnuol-tener
d) i nte I e ctuo lo pa re nta r
b) olegrias-mores
d) rosas-ab¡smos
b) re m i nisce n ci a s-paso d o
d) fantasíos-amor
b) morosidod
d) hiloridod
b) lo situoción-octitudes
d) la ¡de nt¡f¡cación-close
b ) resum e n-¡ ntel ige nc¡ o
d) recuerdo-memoria
b) porque-y-por lo que
d) debido o que-o-mos
b) o-no obstonte-debido a que
d) po rq ue -e rgo-m í e nt ros
b) "oye"-"tú"
d) "ou"-"miou"
b) onímol-viviera
d) ní{o-flotase
b) col ma rse- pe rm a ne ce r
d) acceder-nodor
b )
porq ue -a si pues-e ntonces
d )
e m peo ro-e n con secu e ncio-o u n q ue
b )
h o b i I idod-notic¡e ro
d) grocio-programo
de lo cuol
23. "el proceso" y son obras delescritor checo
-'
24. Los
-
o los empresas industridles tomon et título de impuesti of
-
empresoriol
e) gravamen-coPitol
25. El trobajodor
-
suele
-
mdyor bienestor por rozones de tipo meramente social'
e) fotigodo-ganar
26.Elmundonecesito-ynoesPinds,puentesyno4ternurosynorcncor.
28. Nuestrd amistod resistirá los cdrrcrds de tiempo y espacio' seremos om¡gos d pesor de lo
-'
e) N.A.
29, Et¡octor ñds importonte o lo horo de producirse
-entre
dos personos es lo semeionza de
o) monoton¡o
c) seporación
o) el contocto-educacíón
c) el ocuerdo+eligión
d) sentido-v¡dd
c) refl ejo- pe r son o I idod
o) hube
c) hobría
2. Los libros de ciencio
o) y-sin emborgo-o
c) y-porque-o
d) yo que-o-empero
c) si-pero-luego
4. Le gustd leer relatos históricos
o) y-pero-auqnue
c) ni-empero-pese o que
a) "miau"-"miou"
c) "tuyo"-"suyo"
a) peero-cominoro
c) hombre-soñoro
o) entror-dorm¡r
c) os¡stir-estoc¡onar
o) destrezd-com¡ón
c) h¡ pocre sío ¡ e po rtoi e
30, Los refrcnes son el
-
de la
-.
;:i,r:::r:.i::.",.t,t.:,,:','.'i;tl'l:.iii,¡,;',j.iit
,l,:i'lr¡ij.¿i'',!ll'',].''i,,'*;.;i':;l
7, compre ld coscado que
-
visto el mes posodo,
b) hubo
d) habío
e) he
de técnicd son ftor de un dío,
-
la ciencia
-
ld técnica ovonzon con uno priso vertigioso'
b) y-pues-y
d) y-mas-con
e) o-empero-y
hd tlovido toda ld noche, los corros patindn
-frendn
o destiempo; parecen outénticds dierds desbocodds,
se recomienda o los peotones comindr con cuidddo.
e) yo que-ergo-debído o que
trdtddos de geogtofíd humana y social;
-teme
vio¡qt
-
le den todds lds fdcilidodes'
e )
y-por eso-consecuenc¡o
s. Estobo sentqdo en uno homoco
-
pot el
-
que ha signilicado vididr todo to noche ol ritmo del encuerodo que lo troio de vuelto a lo ciudod'
o) tranquilo-esfuerzo b) acezondo-esfuerzo e) cansodo-jodeor
c) suspirondo d) jadeondo-comino
6. eue lo gdtos en ocosiones porece ciertomente que en un lugar de
-
dicen "mío", pero te vos d ver y no hon dicho más que
-
y eso sin intención'
e) "pío"-"miou"
7, Él _
jugaba en el camino junto a ld cosd btanco; bajo et sot, sobre tos trigates; a su derecho, el cefiícdlo oleteobo sin ovanzor como si
-
oire, cazdndo insectos.
en el
8. Llegó tarde, por lo que no pudo
-
y tuvo que
-
Íuerd'
e) muchocho-viviese
e) íngresar-escuchar
g. vidjó et mdrtes, _
eso no signilico que no poddmos comunicdrnos;
-
lo primero que haré al llegor será escribirte. Responde pronto,-
sobré que aún somos omigos.
a) mos-en efecto-s¡n emborgo
c) pero-al controrio-así
e) yo que-ergo-debido o que
70. con singutar
-
conduce el
-
de vdriedodes'
12
e) expectoc¡ ó n -o d ¡e stro m ¡e nto

77. Llegoron en el hosto lo misma dreno de la ployo.
72.comolosbosquesconstituyenunrecufso-querenuevd,ldsindustridsbdsadasenla-continuodelosploductosforcstalestiendeno
lormor los pildres del desorrollo económico.
74. La _ le impedío ver del otro lado del muro.
e) búcoro
e )
e co nóm i co-e I a bo ro ci ón
e) búcoro
e) pértiga
porticulor o a un grupo de _ del universo.
e) estud¡o-teorías
e ) i nte ri or i dod-co de no s
a) candil
c) cubil
d) político-ut¡l¡zdc¡ón
c) econó m ¡co-tro nsfo rm o ci ó n
o) rodo
c) pértiqo
a) draga
c) cornisa
o ) conve n ie nci a s- pro p í o
c )
o ntece de nte s-neg at¡vo
a )
re o I ízodo+ e spi r a cí ó n
c) odoptodo-protecc¡ón
o) mostror-tumbot
c) hallor-negor
d) l¡teroturo-escritor
c) químico-profesor
o) coso-casos
c) ob.ietivo-hipótesis
a) valor-tradicíones
c )
pe n ol id o d-s ít uocio n e s
o ) coloq u io-confor m i d od
c) diáloqo-com prensión
o) qn¡males-vegetoles
c) noturdles-vegetdles
o )
su bde sa r ro I lad os-i n d ustr ío I
c) del tercer mundo-¡ndustr¡dl
a) sonoros-energía
c) magnéticas-luz
o ) de s m oy o rse -plá stico
c) ¡ntox¡corse-vidr¡o
28. Lo octividod domésticd de lds mujeres no es
d ) og rodo le-og radeci m i e ntos
c )
prod u ct ¡vo-re m u ne rdc¡on es
o) odelontos-brujerio
c) problemas-horíno
d )
pub l¡coc¡ón-e m ¡ n e nte s
c) ¡mpres¡ón-tristes
b) esquife
d) jerqón
b ) ecológico-come rci o I izoción
d) dctivo-ut¡l¡zac¡ón
b) drogo
d) despenso
b) madejo
d) despenso
b ) rel o ci o nes- po re c¡ da
d) ¡u¡c¡os-positivo
b ) confo r mod o-o I i m e ntoción
d) ¡mitado-d¡gest¡ón
b) encontrqr-el¡minor
d) descontor-deponer
b) medicina-i nvestigador
d
) f
ísica -n o rte o m e r i co no
b) hecho-sucesos
d) campo-fenórnenos
b ) de moc raci o-conv e n cio ne s
d) fuerza-ligoduras
b) con oci m ¡e nto -cohe re n ci o
d ) com e nto ri o-af í n ido d
b) animoles-noturales
d )
s i ntét ica s-n atu rol es
b) des rro I I o d os- ¡ n d u str ¡ o I
d) ovonzodos-tecnolóq¡co
b) ínternds-dinamo
d )
m og n ét ¡ cos- r e lot iv ¡ dod
b) solocorse-éter
d) ohogorse-goses
b) út¡lherrom¡entos
d) complejo-ubicoción
b) progresos-medicino
d) grodos-merced
73. Usaron uno pard extrder el lodo.
75.Losonalogíasenunopruebodeaptitudrcquiercnqueelestudidntednalice-yconozcalasquesondendturdlezooparalelo.
e) medios-relotivo
76,Losonimolesdeloorillahon-muchosyd¡ferentesmétodospdrdlo-yparaelcuidadodesuspropioshuevos.
e ) olv idodo-p roc re a ci ó n
77.Enldhistoriadelohumonidodsonciertdmentemuyrorosloscososenqueunotrodiciónseimponesin-resistencios,nihabertenidoque-
und ttodición ontecedente.
e) ofrecer-superor
78'Erdnldsúnicosmoscasdelmundoque-cuandolamanorevoloteabodmilímetrcsdeelldsqueriendo
q) voloban-ahuyentorlos b) se movíon-otraporlos e) huían-otraparlos
c) sdltdbon-dcaric¡odos d) diáfonos-exosperocíón
79.Elpdrtidorepubl¡conoproqresistadeBahíaocusaolgobemadordelmismopol-larepúblicapara-elordenirnperidlobsoleto
o) restaurar-conspiror contro b) otocor-destituir e) consp¡rar-contro-¡nstauror
c) proteger-restaurdr d) defender-imponer
20,Desdesu|undociónpremioNobelde-haconstituidoelmáspreciodogalardónolquesepuedeaspirorun-.
27. Toda ciencio es un conjunto de conocimientos reÍerentes o un
22.Enlassociedadesdondeseconsideraeltraba|omanualcomosímbolode-muyraravezleesimposibleauntrabaiador,romperlas-
que lo dtdn d su close y poder olcanzor uno dlta posición polít¡co.
23.Apoyddosenel-podemosolconzorunaltogrododehumano,
e ) t r od ic ion e s-cr e e nc io s
24.Desdelamásremotoont¡güeddd,lossereshumdnoshonempleadofibros-y-paroelobororprendosconlosquecubrirseyproteger
su cuerpo de los inclemencios del tiempo.
25, El siglo Z0 se hd cotocterizdodo, en los países
-
por el oumento del sector y lo disminución del sector ogícolo.
e) osfixiarse-oxígeno
oúnmásaltrobojorcomopeonos,noreciben-comorecibenloshombres,
e) pesodo-oyudos
26.Mientrdsqueeldiscoduroylosdisquetesutilizonlqspropiedades-delamdteriapdrdestdblecellosdosestodosquerepresentonalosdígitos
b¡norios, los discos compdctos (CD) redlizon este cometido utilizando los propiedodes de lo
27'cudndoempezóo-seleoplicódlenfermolomáscorddeparaquenormalizaselarespirociÓn,
29, En todos ld pdrtes se hoblo de los
-
de lo
30. En la
-
de lo obro coldboraron escritores.
b) construcc¡ón-jugodores
d ) re d occ¡ón-m o lo m e nte
e) n¡nguno de los onteriores
elpoemocomoenlapinturapuedeaprecidrseldlibertaddequeqozaeldrtisto-seoprecioenRenbrontopicozo:
13

o) desde que -,dsi b) tonto en-,tol como e) deb¡do o que-de tol modo
c) aun cuando-,de ocuerdo como d) en gron med¡do,- y
2-Elhombrepormediodetatécnicohatrons|ormadoelmundo-estemundohdtrdnsformodo,-dlhombre,
o) ounque-en efecto b) , porque- casi siempre e),pero- o su vez,
c) en lo medido en que-desde luego d), sin embargo,- en consecuenc¡a
3.Cientosdemillonesdesereshumanos-conmilogroso,simultoneidodel-delApolo11,
e) ninguno de las anter¡ores
5.Debeconsiderdrseque-elpresentenoexistenuncdenestddopuro;esunposddoqueseProlongaosecambio,yesaeslarozón
ningún hecho social puede ser obstroído de su traslondo histórico,
d) m¡roron-t¡ton
c) e stuv¡ e ron -m o nej o ndo
4. Mí omigo el _
que
o) minero-regolo
c) tendero-enseño
o),en consecuencio-cómo
c) en cierto modo-que
o) qrondes-económica
c) económícas-costosos
a) occiones-ovonces
c) progresos-¡nventos
o) humond-ontagon¡smo
c) edc¡on o I -co noci m ¡e nto
o) espesos-bromos
c) sucio s -o bu r r i m íe ntos
o) ironio-enfrentor
c) debilidad-diminar
o) copocidod-socíal
c) norma-rocionol
o) omplio-confundir
c) confuso-disuodir
o) uno olucinocíón-sobrio
c) un fraude-cándido
20. El
o) verde-ventilqción
c) rolo-colorido
27. Le fue _ o atribuidd lo culpd,
o) desdfortunddo
c) calcado
e) ninguno de estos
ateísmo en Europo, se pone o enceñder lo remora fe de lo infoncia.
b) holgazán+enegó
d) orquitecto-estudío
b) ,o veces, -parq que
d) cosi siempre-porqué
b )
d e sog r o da b le s-fe I iz
d )
be neficios -pe I íg r oso s
b) ideos-ovdnces
d ) técn ico s-d e scu br ¡ m ¡ e ntos
b) outónomo-d¡álogo
d ) de pe nd i e nte -proce so
b) verdes-disputos
d )
d i áfo no s-exo spe r ación
b) rozón-dtenuor
d )
v ol u ntod-e ncla ustrar
b) reolidad-económica
d) fuente-humono
b) omeno-interesdr
d) obstruso-conmover
b) uno explosión-¡ngenuo
d) un otentodo-vole roso
follaje
proporcionobo sombro y
-,
b) tupido-frescor
d) hermoso-oscuridod
b )
p re se nc¡ o ro n-d ¡s pq ro
d) v¡eron-m¡rdr
b)feliz
d) ínaccesible
e), en realidad, -del porqué
e )
¡ m productiva s-re ntd ble
e ) est ru ctu rodo -co noc¡e m ¡e nto
e) delgodos-burlos
e )
i ns p¡ r ocion
- o ce le rd c¡ó n
e) compl¡cado-oburr¡r
que obteníon.
e) uno traición-ostuto
e )
e nmo ra ñado-vi sibil idod
e) ¡mputodd
llamo Riverd o lo colección de sus
a) voráqine-ocaciones b) veinte poemos de amor y una canción e) ninguna de los onter¡ores
c) tierro de promisión-sonetos d) ontologíos-poesías
7,Locurudestddísticdestobleceloposición-delosddtospormediodesuspunto5-determinadosporlodistonciarespectivoenlo
oltura y distoncid de los ejes de las coordenadds,
a) def¡n¡t¡vo-gerentes b) relot¡vo-representatívos e) determ¡nado-¡ntrascendentes
c) numérico-organizodos d) preponderonte-importontes
8. El _
se encontrobo repleto de oguo,
a) cáliz b) ariete e) roda
c) bídón d) osario
9'Sibienlaciencioexigeinversionesdporentemente-continúosiendolomás-delasempresoshumonas.
7o.Elmundodehoyestámodelodoentodossusdominiosporinnumerdbles-surgidasdelos-científicos,
e) ventojds-progresos
77.l!nsístemocientíficonoesúnicomenteunoorgonizoción-deverdadespuestasdnteelhombre,sinoelresultadomásnotobledeuneficd2
con la realidod.
72.susonteojos-demiopeysumoníddeescribirconundplumddegonsoÍuemotivode-entrelagentedeoÍicio.
73.Ladesoparicióndeloshijosdelgitano,quehabíasidolaenergíopersoni|icadadeunsel-y que se emborrdchaba o menudo
y se enfurecío de todo.
a) enfermo-pacífico b) fuerte-rencoroso d) orgulloso-blando
c) opático-rencoroso d) opát¡co-pocíf¡co
74.Despuésdeldesalojolapobre|amil¡dquedóconsusmueblesenlacolle,una-decosasqueprovocobonindignocióndelos-quemirobdn
o )
p i I d -vec¡ n os-i m pote nte s b) grit'erío-nirodores-¡mpertinentes e) troma-curiosos-ávidos
c) rumo-odmiradores-¡mpotentes d) rumo-olejodos-¡mpotentes
75, El drogodicto, qtrapado por su propid _ no puede el vicio.
e) neqligencio-encouzar
76.Ennuestroculturol,elmundodelaspalabrasescritosesuno-justi|icabledeformaciónydesarrollo
77. Ld exposición se desarrolló en un mdrco conceptual tan
-
que no logró ol auditorium.
78. Todo _ le porecío pequeño pora los enormes
o) serv¡cio-
79. Fue víctima de pero se colloó para que no le tildaran de
14

22. Su tareo ero limpior las chimeneas y trabajó como
25. Si quieres escribir _ esÜibe despocio,
23. Su alán guerrero y _ lo identilica con la guerro.
o) lovondero
c) deshollinodor
o) bel¡c¡oso
c) audoz
24. Haremos
o) énfosís
c) teneduría
a) sin errores
c) bien
o) insólita
c) normol
27, En lo noche, estobd el cominonte
o) consodo
c) oterido
28, La írd es como uno locuro
a) costigoble
c) breve
29. Es lo
o) disminuyon
c)fallen
3. Se comió lo monzono que había
a) comprando
c) vísto
o) un¡ó-¡mpronta
c) juntó-arenga
o )
p os¡ b¡ I i d o d- co nti nge ncí o
c) certezo-pdrddojo
o) deseo-confl¡ct¡vo
c) imposíble-ormonía
o) algunos-temporol
c) veint¡ún-v¡ento
o )
d eto n a nte-co n so n c i o
c) determinonte-voso
o) pesimisto-decadencio
c) pe s i m i std -con su m d ci ó n
o) bella-¡nsultos
c) sagaz-ofensas
b) engrosodor
d) cocinero
b) respetodo
d) legendario
en lo que queremos expresor y decir.
b) mut¡s
d) cortopisos
b) correcto
d) ténicomente
b) obot¡do
d) fastidiodo
b) desaporezcon
d) se multipliquen
b) querído
d) tocado
b) reun¡ó-diatribo
d) congregó-olocución
b )
re g u I o r i d od -preoc u po ció n
d ) n e ce sidod -fota I idad
b) sensoción-posible
d) deseo-necesario
b) v¡sfosos-tr¡unfo
d) sendos-hurocán
b) ¡mportonte-cdntdro
d) detononte-voso
b )
e s coto I óg i co -co ns u m o ció n
d )
e scotolóq ica -f i nol izoció n
b )
i nte I i g e nte-¡ n s u ltos
d) sutil-ogrovios
e) utilero
e) pacifista
e) pdstel¡tos
e) propiedad
en ese sector donde ordinariamente llueve.
e) controloble
e) conqe!odo
e) incuroble
e) mondado
e) concentró-perordtd
e )
¡ m pos ¡ b ¡l ¡d od-d ¡ sy u ntivd
e) culminonte-vaso
e )
pe s ¡ m ¡ sta -f¡ n o I ¡zoción
hdstd en los _.
e) más de uno es correcto
26. El t¡empo ero perfecto en el momento del oterrizaje circunstoncia
b) adverso
d) previsible
de frío.
b) ogob¡odoro
d) ¡nf¡nito
de la guerra un ideol ilusorio debido d los impulsos _ del hombre.
o) abolición-ogresivos b) frose-molos e) onuldción-íntimos
c) onuloción-guerreros d) continuación-bélicos
j0,
Sabido es que la _ está menos, lejos de lo verdod que el preju¡cio.
a) motdod b) ignorancio e) investigoc¡ón
c) soberbio d) bondod
7,Qu¡enescr¡bepdrael-ynoescribebien,nodebefunddrsudisculpaenelmolgustodel
a) vulgo-pueblo b) vecino-enemigo
c) públ¡co-espectador
2, Ld convicción de que lo utopio yo es posible, hace que _ los intentos de reolización utópicos en el prcsente,
e) se onulen
con el cuchillo de alpaca cediendo o la tentdción de comerce otro.
4. Lo mult¡tud se _ en la plaza para escuchar lo _ del orador.
5. Lo _ de que se produzcdn desdstres es uno_-
6'Elhombresensotosiempretendráel-dediscutirhdstddondesea-.
e) N.A.
7.Elcolonizadorqueenvezdeestrdblecerseenloscomposseestablecióenlos-teníolosicologíodelbuscddoldeoro.Noerd,porcon5iguienteun
de riqueza
o) minos-creodor b) proderas-buscacior e) vetos-¡nd¡ferente
c) ciudodes-hocedor d) colonios-ombicioso
8,Nosiempreel-del|ilósofoesmáscerteroquelo-deldrtistd.
o) espíritu-conciencio b) método-omn¡sciente e) trotddo-¡mogínoción
c) pensomiento-teotrolidod d) rozonom¡ento-¡ntu¡ción
9, 5e izoron _ banderas, las cuoles flameoron con el
e) todos lds-h¡mno ndc¡ondl
70.Todopersondtienederechoacirculor-yoelegirsu-enelterritor¡odeunestodo.
o) protegida-fomília b) l¡bremente e) con seguridod-residenc¡o
c) libro-vido d ) li b re m e nte - re si d e n ci o
77. No Íue un fdctor
-
fue la gota de aguo que colmó el _,
72. Es unadoctrina-trota de predecirla de lostiempos.
13. Deslizo uno mordoz de ironía en ld reunión. No hobía dudo que era
15

74. Porque colaste en mi
-
como nodie pudo
-.
a) persond-íntentorlo
c )
s e nsi bi I i d a d -l o g ra I o
75. El
a) esquife
c) jergón
76. Por lo sucio y oscuro más parecía un
d) ático
c) bidón
17. Blandió el
o) or¡ete
c) coto
b )
se ns i b i I i d o d -hoce r lo
d )
i n se n s i b i I ido d -h oce r lo
se incluía en el precio de la coso.
e )
se n si bi I i d o d -i nte nto r lo
e) ojuor
e) ojuor
e) monticulo
e) bidón
e) Gran Bretoño-Austrdl¡d
de las discusiones sobre ciencio y orte.
e) eufonío-censor
b) condil
d) cort¡jo
que una hobitación.
18. Al finol de la escdlero se encontroba el
-.
a) jergón
c) osorio
o) omigos-omigq
c) fe-creencia
a) locerodo-obsuelto
c) l¡berddo-excento
o )
i nge n ¡osol ite rdt u r o
c ) d rt if¡c¡os -i nv e nt ív o
o) crespo.ld ext¡nc¡ón
c) sedosoJos pulgos
o ) rdc¡on a l-e xte rm i n í o
c) irresponsoble-lo depredoción
o ) confo rto b I e me nte - re s u lto r í o
c )
pl d ci d a m e nte -fa I I o r ío
2, Muchos minerales que hace un siglo no eron
o ) o p
r ov e c ho bl e s- re ntob I es
c )
d e sd ech o dos-bo r atos
3._
d ) n í-o-co nse cu e nte m e nte
c) o-o-debído o eso
o )
d oct r ¡ no -c ¡ e ntif i co
c ) co nv icci ón -p osit ív ísto
b) or¡ete
d) ontro
y comencó d derrumbor lo pored.
b) cubil
d) cáliz
b) át¡co
d) condil
b) omor-ombición
d) vicios-virtud
79. lngloterrd es a como Liro es o
o) Londres-Mex¡co
c) l¡broltolia
20- Su
b) rey-guitorro
d) colonia-dinero
eru ton gronde que se tronsÍorm+o en el
-
b) ignoroncío-drbítro
d) pomposidod-ignorado
o )
e ru d ¡ ci ó n- m od e r o c ¡ ón
c) humildod-centro
27,Nosedespreciooaquellosquetienen-perosíolosquenotienenningund
23,LastradicionesdeRicardoPdlmosonunproductoygenuinomenteperuanosdelo-univercal,
22. El osesino fue
pdteodo y Íinolmente
e) riquezo-octividod
por lo multitud.
e) perj udicodo-somet¡do
e) outores-direcc¡ón
¿cuál de los preferencias, nadie lo sabe?
e) octores-dirección
e) obundonte-el sol
e) ¡ngente-el oumento
de los demás.
e ) env¡d¡ososlos exitos
e) onsioso-lo delatorio
resultdnhoy-conldsnuevostécnicasdeextrdcción.
e) ni-ní-empero
e) cordzonodo-técn¡ca
pora unos acobados ton _
e) gronde-pequeños
b ) em pujddo-e ngr¡lletodo
d) vopuleodo-ohorcodo
b ) exce pcí o no I - cu lt u ro
d) limeño-norrotivo
b) sent¡dos-rozón
d )
ge n e r o I e s-e stroteg ¡o s
b) Grueso- el frío
d) brilloso- lo sorno
b )
c¡e nt íf¡ co -ext i n ci ó n
d) adecuodoJo fuqo
b ) dí st r o id o me nte-se rv ¡ r io
d ) ote m o r i zo d o-f r oco so r io
b) ni-mejor-eso
d) o-y-en consecuencio
b ) espe ro n z o- o pt i m is mo
d ) cre e nci o -i nd i s pe n s o b I e
24. Hoy desdcuerdos entre los
-
y ld
o) esfuerzos-ganoncia
c) testíqos-ocusoción
25.Loscochorrosquetienenelpelomáslargoy-seencuentrdnmejorProtegidoscontro
26'Lo-exportdcióndeldsfiquezdsndturdlescouso-devoriosespeciesonimdles.
27. El sujeto
-
se preocupd pot sus propios intereses dl punto de ser insensible a
o) petulonte-lo ext¡nción b) soberbiolos necesidodes
c) drrogante- los preocupociones d) eqocéntr¡co-los derechos
28. Los chicos, pese a no contar con de sus podres, decidieron lo excursión.
o) lo osístenc¡o-concelor b) los recursos-posterqor e) lo facilidod-celebror
c) el oporte-dpllzar d) el osentdm¡ento-orgonizor
29,Al-osupadreenquelrostrodve¡entadosu-notuvolímites.
a) recordor-perplejidod b) evocar-indit'erenencio e) imoginor-entusidsmo
c) percibir-desprecío d) reconocer-osombro
3o.Estosrestos,depuésdeser-noshon-tenerunavisiónnuevadelahistorio.
o) estudiodos-obstoculizodo b) ignorodos-obligodo a e) onolizddos-ev¡todo
c) exominodos-permitido d) destruidos-posíbilitado
7. Descdnsdbo con la pleno conlianzo de que su ovieso plan no
-.
b )
¡ m po rto nte s - e s cd sos e ) com petít ivos-sust¡tu ¡ ble s
d) recuperables-coros
molo-bueno:Franciscoprdcticdlovirtuddeldimpdrcidlidad;-sehagonado|amddebuenárb¡tro,
4, Tenío la _de
que los cosas cdmbidrian pues ero
-.
5. Decidió no comprar aquellos muebles; pues el precio le poreció
o) vil-horrendo b) desmedurado-fínos
16

c) esxcesivo-rústico d) pco-exitosos
6.Lanieblderd-yelfrío-oquellanochequeeloutoseestrellóenldcdfteterd,
o) blanca-fuerte
c) denso-intenso
7. El timbre del telélono sonobo
a) fuerte-acordase
c) im pertérrito-demororo
8, Los meteoritos
o
) f ul go ra n-r oza m ¡ e nto
c ) co nse rvaci ó n-es pontá ned
o) octudr-pensor
c) vivirmismo
70. Los relrones expresan la sobiduría
o ) científico-trovés de
c) mágico-en el tronscurso de
77. El
a ) d i re ctor-con c i I iodoro
c )
á rb¡tro-i n d ¡fe re nte
o) olgunos-temporol
c) veintiún-viento
o) limpió
c) mudó
24, El médico se dio cuento que el
o) cleptómono
c) hipocondríoco
25. Los estudios se reolizon en un
o) ambivalente
c) coso
b) espeso-tenue
d )
í m p r e deci ble -e no r m e
b ) des I u m b ro n -contro ste
d) dífusión-universol
b) socerdote-bel¡gero nte
d) juez-subjetiva
b) amar-olcanzar
d) atacar-juzgar
b) v¡stosas-ü¡unfo
d) sendas-hurocán
e) invención-popuIor
e) rezar-oroción
e) espiritual-y difundido en
e ) c¡e ntíf¡ co -d og m át¡ co
e ) seguido-u n trotdmiento
hobío vuelto o é1.
e ) i nd iv i d ua I -otoco r-d efe ctos
e) deudaslo comunidad
e) opdrto-prolongor
e) peor-díos-debocle
e) perspicoz-útil
éste folleció ol mediodíq.
e) urgente
e) N.A
e) todos los-himnc nacionol
e) oscuro-menudo
sin que ningún empleodo se _ d contestor.
b) ¡ncesante-diqnase e ) horr i ble -d eso n ¡ m
q
se
d ) d é bi I m e nte -pe rc ata ro
como estrellds fugaces
por el _ con lo dtmósferd,
9, Lo brutdl del ser humdno no es su forma de _ si no su _,
b) pensqr-octuar
d) razonor-elemento
decontddo _ mucho tiempo,
b) inculto-o su uso en
d) popularlo lorgo de
adoptó una posición_ en ld disputa de dmbos grupos,
e ) onormo les-im pocie nc¡o
74. Ld cobdtdíd _ sonsite en el temot de _ o los grondes _.
72. Todo diagnóstico debe ir _
por
o) reforzodo-un consejo
c) refrendado- uno receto
73. Los
o) lentos-felicidod
c) torpes-Juria
a ) m ¡ I ita r- res pond e rej é rc¡tos
c ) i nte I ectu o lcontrqd e ci r
o ) informocionesJa prensa
c) riquezos-necesidad
a) evidencio-evitar
c) oculta-descubr¡r
o) inteliqente-sobio
c) cloro-complicado
o) de sangre
c) drter¡dl
27. No se debe _ lo que no se puede
a) omar-tocar
c) juzgor-comprender
b) garont¡zodo-una medicino
d ) ocompañodo-uno cu roción
latidos de su corozón indicoban que lo _
b) ritmicos-serenidod
d) rápidos-priso
b) m o ra I -cr ¡t¡ca r -p r ej u i c¡ os
d ) esp i r itu qlobjeto r-peca d os
b) accionesJo fuerza
d ) d e cl o ra ci one s- pre s ió n
b) presenta-perseguir
e) disimula-encubrir
b) menos-dios-perdida
d ) má s-d ío s-preocu po ci ó n
b) complejo-potente
d) técnico-hábil
b) ¡nd¡recta
d) directo
75. Los _ obtenidds pot _ corecen de volor.
16.El-queenvezdeestdblecerseenloscdmposseestdblecióenlas-teníolopsicologíadelbuscodordeoro,
o)agricultorchocros b) cozodor-montoños e) copatoz-hociendos
c) colonizadorminas d )
i nv est i g o dor-c i u d a de s
77. Lo vejez se _ ñás, cudnto más se le procura,
78. Paro el consumidor de nuestro tiempo que ve cómo con mil dólores odquiere hoy mucho
ounsemonoso-lo
o ) me n os-d ios- i nfl a ci ó n
c) mejor-dios-infloción
es un hecho trágicomente obvio.
79. El cerebro es más _y el computddor más _.
de lo que podíd comprar hoce unos pocos meses o
20. A pesü de que ol occidentodo se le hizo und tronsfusión
22, se izoron _ bonderos, los cuoles flameoron con el
23. Se _ de ropa y regoló lo que ontes usobo.
26, El mecon¡smo es _
yd que obra y se regula por sí mismo.
d) v¡olento b) perfeccionista
c) computoble d) hidráulico
e) s¡lenc¡ó
suponío estor enfermo sin estorlo y lo hocid perder el t¡empo para perder o los enfermos.
o sea en un periodo de deis meses.
e) olineodo
e) bionual
e) outomdt¡co
b) ldvó
d) destojó
b) dipsómano
d) inválido
b) semestre
d) bimestre
17

27. Construyeron un
d) d¡que
c) ortilugio
28. Cddo
o) ogrupación-mejoror
c) soct r¡ n o-¡ nte r p reto r
a) desdicha
c) pasívídod
30, Lo industrio siderúrgica obtuvo obundante
pord contener las oguds.
b) ar¡ete
d) monumento
se cree destinodo, sin duda o
-
el mundo.
e) edificio
e
) f
il osofío -pe rfecci ona r
es singularmente peligroso.
b) generación-rehocer
d) mujer-conocer
29. El Íatqlismo histótrico que condeno o los hombres a la
b) m¡serio
d) destrucción
o) sideroso b) siderol e) sicoliptico
c) sicoretino d) siborito
OPDEÑACTON D,E Tr.A§Í§
Breve explicoción de la pruebo
Los frases desordenodos son orociones en los que, como su nombre indico, las polobros no están colocodos en su lugor correspondiente desde el punto de
visto s¡ntact¡co.
El ejerc¡c¡o cos¡ste en ordenarlos poro que lo frase odqu¡ero sígnífícodo.
Ejemplos y/o trucos
Le resultorá muy útil locolizar el sujeto, el verbo y los complementos y colocorlos por ese orden.
Veomos un ejemplo: lnvisible ojos a esencial los lo
La frose ordenoda es : Lo esencial es invisible a los oios,
Cuestionario 7: Ordene los palobros de los siguientes lroses
7, las se gonon botallds huyendo muieres son los únicas contrd las que
2.la serio no saldrás tomes vido muy en porque ninco vivo
3. el límite dispuesto sólo convierte en ganador puedes si estás o cdm¡nar hosto
4, significddo tendrío si mujeres las no existierdn todo el del mundo no dinero
5. los tiene cdros su al iguol que los niños juguetes sólo que más ddultos
6. no éx¡to trdtes de procuro en un hombre de seilo de vdlotes convertirse
7. tendrás un trobajo ames que de verdad y elige trabaiar sólo que más odultos
8. inleríoridad lo es una declaración envidia de
9. sabrás aprende vivir y morir bien a
70, sus un seon se avergüenza de coballero que sus mejores dctos pdldbrus que
77. te te o oclimotos oclimueres o
72, no lo incomodo es modo que
73. que lo dorles puedes puedes d un alguien perc no obligarle sigo conseio
14, vivo dl muerto y ol mortojo lo la holgozán
75. de obra es obra de ningún común
76. dl ontes mentiroso al se que cojo pilla
77. comprd quien vende tener ojos pero hd qu¡en le basta uno solo cien de o
18, dcdbó muerto robia el se la perro
19, mal del sanorús lo debes tienes pogo y que que
20. dos hombre por prevenido vale
27. que uno leído no lo escribe es por lo es que sino lo ho que por
22. por recuperoda fin la infdncio literoturd es ld
e) olegr¡a
de los yacimientos mineros del centro.
18

23. no dplicoilo engenio buen bdstd sino bien tener
24, la de es voz escritura lo p¡nturo la
25, soño nos territorio nddo ld es el hdce música donde
26, de libro teme un solo hombre al
27. ho orrepiente es el como que el pecodo que no se
28, en moroda de lo esencia ciencio está torno la de la
29, hobía no hoy mezclado más sepdroción se mezcla y de que lo
30. es lleno todo y todo de dioses dnimodo está
Cuestionor¡o 2: Ordene los polabras dc tos siguientes Ímses
7, exomen t¡ene el eliminotorio primer corácter
2, pequeños todo lo los imiton niños
3. sopla viento es el que Asia en un monzón
4. tienen sol lo propio sino reflejan planetos del que luz los no
5, obispos Pdpd el d¡tigido nuevo a uno ho los encíclica
6, obligoción hacer tenemos decldrdción lo lo hocienda de de
7, Murillo reolismo tienen cuddros gron de los
8. hay lobos Moreno Sierro en vez menos coda
9, prendado moestro la con discípulo de el quedó su explicoción
70, regor debes paro no que la seque moceto se
77. periódico que demosiado es compras el sensocionalistd
72. ¡uez vdmos ante el del un presentar recurso dictdmen d
73, y el el son ciprés coniferas pino
74. estoy con obtenido los hos que descontento notds
75. oterilzar despegor un puede helicóptero o vert¡colmente
76. cubierto el lo tenía caa pasamontdños por
77, pdsabo no hierba por Atilo lo donde crecía
78. se ante controyentes el dltdr situaron los
79, Burgos ld es de obro catedrdl de uno orquitecturd mogníÍicd
20, orgdnista el es uno Bécquer leyenda Moese de Pérez
27. puerto Sevillo con cuentd iluvidl un
22, Gibtdltdr el separo estecho Espdña Álrico de de
23. toyo morino cuerpo de pez un lo es dplostado
24, un es insecto de ejemplo escdrdbo¡o coleóptero el
25. petróleo para se del obtiene combustible el los coches
19

26. td dispone de un de temperoturo lavadora selector
27. es el una de cúbico metro volumen unidad
28. pirámides son Íunerarios egipc¡os los monumentos
29. espoñol cuentd consondntes vocdles el con y dlÍobeto
30. horario amplio ld tiene bibliotecd muy un
cuestionoÍ¡o 3. En los slguientes ejetcicios hoy un gtupo de palobros que conÍorman uno otdción, Como se observo las polabras no tienen un orden lógico'
s¡ tuoro.o,
"t
or¿"nomiento coÍecto ¿con gué letro empezaria la prímera polabra de coda orocíón?
7. consejo/a /vece s/e s/bue n/segu ir/u n/dÜícil/
d)c b)t c)P d)d e)u
2. c u ot r oci e ntos /to d o s /
pá gi n a s / conti e n e n I
i b ros I os/
o)c b)t c)P d)l e)t
3. Ve rdode ra/com prado/no/ puede/amistad/ser/uno/
a)u b)v c)c d)P e)s
4. caba llos/dutomóvil/u n/que /camí na nlos/despocio/ m ás/
a)l b)a c)u d)c e)d
5. fu
e nte/cosi/e s/cultu ra/siem pre/de libro/un/
o)u b)f c)t d)e e)d
6. co n / d e sa r ro ll a nlos / ni ñ o s / e d a d /l a /
o)t b)c c)P d)e e)d
7. cre ce n /
I a s/ que /f r e so s/ el / m os / ci p ré s/
d)c b)q c)e d)c e)t
8. buena/mar/beber/el/pord/dguo/del/es/
a)b b)c c)P d)a e)m
9. lo/es/pdz/la/guerro/opuesto/afla/
o)e b)p c)S d)o e)l
70. o rig e n/ p ue d e / o l/ c á n ce r/ e I /
d o r/ta b a co /
o)p b)o c)e d)t e)d
1 7. oÍriconos/tos/setvas/ e n/ leones/los/vive n/
o)o b)s c)e d)v e)l
72. la/ mam ífe ro/u n/balle no/onimol/es/
d)b b)a c)t d)e e)m
7 3. n u nca /
a ccio ne s /
p r e m i o d a s/ I o s/ d ebe n / b ue n os /
s e r /
o)o b)p c)d d)s e)l
74. E nv id i o I o /
pe ri ud ici o I e s/ g u la / so n/y /la /
o)t b)e c)s d)s e)P
75. F ríos/cre ce/ e l/ re g io nes/caucholas/en/
d)c b)r c)t d)f e)e
iuestlonario l,- i, n, s¡gui"r;s e¡erririo hoy ui grupo d" pohbro, qu" conformon una oración. como se observo las palobras no tienen un orden lógico'
Si buscamos el ordenomienb correcto ¿con qué letro empezoria lo segunda palobra de codo omción?
7, son/los/vene nosos/rePtiles/
o)s b)v c)l d)t e)r
2. tra bo j a /
h ace / m e j o rl o/ qu i e n / m as /
s i e m p re /
n o/
o)n b)h c)t d)s e)l
3. c o m o/ re sp h o n / o n i m o t e s/l os/t a m bi é n pla nto s/ a s/ oxí ge no/
a)r b)h c)l d)P e)o
4. D e ci si ó n/ o bs ol uto / t o /
i nd iv i d uo t/ m á sl o /
pe r m ite /
d e m ocro cio /
d)d b)m c)d d)P e)l
5. téjidos/de/la/células/reporor/madre/pueden/utilización/embrionorias/
o)t b)u c)r d)P e)e
6. el/identilicodo/que/por/iuventud/lo/ha/excetencia/ld/con/músico/es/sector/se/
o)í b)e c)c d)m e)s
7. y /
I u z/y / h u m o n a / si n/ h a b r í o / o n i m o l,/ v e g etal / co I o r/v id o/n o/
o)y b)h c)t d)v e)s
8. p a rte /
t os /
i n ici os/ d e sd e I o / de / e sc r it u r o / hi sto r¡ d I o /
o)¡ b)h c)e d)d e)P
9. el/ se r/oére o/pued e/y/te rrestre/horizonte/
o)h b)p c)e d)t e)o
70. e st o s/ I os/ sd nt os/ q u e / s o n /v u e lv e n/ se /y / se /
m é rti r e s/ s a c rifi co n/
o)q b)s c)v d)e e)m
7 1. impoftdncid/sólo/su/votor/porla/medicino/tiene/flor/
o)s b)v c)i d)m e)f
7 2. e I / e c u a d o r / e s/ d e t/ c oste n e r o/ p e rf i l/ m u y / r e g u I o r/
20

o)e b)p c)c d)r e)m
7 3, e s /cl i m a / dt m osf é ri c a s/e I /d e/c o n d i cio n e s/e l/ co nj u nto/
d)o b)e c)d d)q e)l
74. g ha n / o st r os / I os/q u e /g r d n d e s /saté
I ite s/e n / ó rbi t d s/ s o n /
o)o b)o c)s d)q e)l
7 5. e scog e r/ d e be m os/ co n/a m i gos/ c u i d od o/ n u e stros / m uch o/
d)c b)e c)n d)m e)c
Cuestionorio 5. en los siguientes ejercicios hay un grupo de palobros que conlormon una oración. Como se observa las polabras no tienen un orden lógico.
si buscomos el o¡denamiento correcto: ¿con qué letm empezario lo tercera palabro de cada oración?
7. los/microempresos/en/cado/pdís,/adelantos/poro/los/trabojadores/consiguen/
d)e b)p c)p d)c e)o
2. to ca /u
n os/n e rv i o s/ de I / oj o/f o n d o/q u e/h oy / e n / e l/lo fl u z /
o)l b)n c)f d)t e)u
3. del/explosivos/adquirió/poraflos/efectos/fuerza/nelastos/el/descontrol/
o)e b)o c)f d)n e)d
4. con/constoncio,/en/su/tierrolos/joponeses/a/teoria "2"/pe$eccionaron/
a)c b)e c)p d)t e)t
5. a / d e svo lid os/ re d i m ió/ e n /e sta /d éca d o / co n /o m o r/T e reso d e Co I cuta /
d)t b)c c)r d)a e)d
5. e sta / m a d re / d e /
g ro n /ta m a ñ ofl a / roca /
po r / roco s/ co n st¡t u íd d s/
o)m b)S c)t d)r e)c
7. m u c ho c h a s/l as/ u n a/ m a ri po sa /otr a p o ro n /a m a ri I la /
o)l b)m c)m d)o e)u
8. r e sto u ró /e n/q u ito /
po r a/la / c o m po ñ í o/o n d ré s/ e I / cu a d r o/ m a I o g ro d o /
o)e b)o c)r d)c e)q
9, e n / pocos/ m i n uto s/ as/l á g rim a s/e I /
p e rd ó n /d e / a ne p e nti m i e nto/ co m pro n /
o)l b)a c)p d)m e)d
70. en/brosil/para/el/futuro/el/pulmon/del/mundo/oméricolotina/tiene/
o)l b)e c)t d)p e)m
11. datos/olrece/el/sistema/internet/en/lo/actualidod/ol/mundo/directomente/
o)e b)¡ c)o d)o e)m
72. represento/más/grandes/de/los/especies/de/evolución/uno/dela/teorídlos/avences/
a)o b)d c)r d)S e)t
7 3. I e g a l/d e / u n / m o rco /fo rm o n / u n /la s / I ey es/e sto d o/
o)l b)e c)m d)d e)f
74. mayores/necesidodes/poblacionol/motivó/de/dlimentación/el/crecimiento/
o)c b)n c)p d)m e)d
7 5. civ i I i zo ci on es/ p re c olom bi n o / e n I o / b ri I lo nte s / se / d ie r o n / a m é ric a /
o)s b)c c)b d)p e)d
Cuestionaño 6. en los siguientes ejercicios hay un grupo de polabras que conforman una oroción. Como se observo los palobros no tienen un orden lógico,
si buscamos el ordendmiento correcto: ¿con qué letro empezotia ld cuartd pdlobro de cada oración?
7. u n /co rte I /
p a ru / d e / o rte /h k o /
s u /c
I a se / d e /p ro m oc i ó n /
o)u b)d c)h d)c e)p
2. arrostra/delos/árboles/el/viento/las/hojas/de/verdno/por/la/avenido/
o)e b)o c)v d)h e)p
3. P o b I o c i o n es/con sto nte/d e I / h o m b re / bo jo/la / a m e n a za / e n te ras /v ive n /
o)p b)b c)v d)o e)h
4. n u b o rron e s / o /ci u d o d/c u br i e ron / n e g ros/
a)n b)c c)c d)l e)n
5. un/pdisaje/en/sus/vacaciones/con/pinceles/pintó/y/ocuorelas/el/artista/
d)u b)e c)p d)o e)s
6. i n e xp e rto / o u do z/ se lo n z a I o/j uv e ntu d / a /v iv h/
a)s b)v c)l d)í e)¡
7. e I /á rb o I / d e li c o d e zl o/ b r i s a / m ueve / co n /
d)o b)e c)b d)m e)c
8. de l/le n g u oj e /
I a /f
u n ció n / e I /le ng u aj e / estéti c o /
I ite r o r i o/ uti li zo /
a)u b)t c)f d)e e)d
9. d e / u n / o uto r/ e I / e sti I o /d e I a /
i n div i d u a I id a d /e s/la / e xp r es i ó n /
d)e b)o c)i d)l e)e
70. de/noticios/dotos/olormontes/los/comunicadas/del/accidente/traen/
o)t b)c c)n d)a e)d
7 7. e stre I I o /
po I a r / n och e s/d e.s pej a d a s/ b rillo / e n fl od I a /
d)e b)b c)n d)p e)d
7 2, e n /e I /su bu rbi o/f u e r o n /
q u e /viv
e n /va
c u n a d o s/os / ni ñ o s /
o)v b)n c)s d)e e)f
1 3. y /
p á lid o s /s uf rí m i e n tos los / rostros / rev e I a n /s u ci os/
o)l b)r c)s d)y e)p
21

74. pe rte n e ce / e ll i b ro / d l/ A nt ig u o /T e sta m e nto /d e /t o b/
o)j b)t c)p d)e e)o
7 5. co n / é xito / e x h i b i d o s/ se /v
e n d e n I os /
p ro d u ct o s/
o)p b)e c)v d)c e)s
Cutestlonario l. en los s¡guientes e¡ercicios hay un grupo de palobras que conforman una oración. Como se observo los palobms no tienen un orden tógico'
si buSCamas el ordenoÍniento eorrecto: ¿con qué tetru empezorta la quitto paldhra de $dd oraciún?
7. to/mddurez/el/en/conducta/ordinoriamente/equilibrio/consiguelo/humano
o)c b)l c)o d)e e)P
2. I a nzó/ o t /
pe z /
j u I io/ m á s/ go rd o /
e I / a n zue I o /
o)t b)a c)m d)S e)e
3. m ej o r /to/tri
u nf o m o s/ n o s ot ro s/ r ot u n d o m e nte /
h ici m o s /
p u e s /
o)p b)n c)m d)r e)h
4. s u /of
i ci n o / d ij o / o /t
i e m po/ q u e fl a /i ef o /
o rg a n i zo rá /
o)o b)j c)t d)q e)l
5. e n / e st e / t o s / vi e nto s/ po roie /
s o n /f u e rte s / de /v e ra n o/
o)p b)e c)v d)s e)f
6. u n /
g e r e nt e / de / s u s/ieÍe s/ re ce ptó /d e / u n i /
e I /i n f
o r m e /
o)t b)j c)s d)u e)r
7. p r e pa ra d a / t o / co m p ete n c i o /
g o n a rá/ d e / e ste /
d ñ o lo / de p o rtisto /
a)p b)d c)a d)e e)s
8. gobie rno/se / los/co mbiaron/con/leyes/el/n uevo/
o)i b)s c)c d)n e)s
9, m uy /
p i rota s/ / e ro n I os/ q u e /
a v e z o d os/ ata ca ro n /
a)q b)o c)m d)P e)e
70. ca minoba
) por/ u n/guio do/ciego/ u n/ir/solo/ pq recíd/pe no/que /
o)u b)p c)s d)q e)S
7 7. d e t /
re i n o/ i n sati sf e c h o/ q u e r ío / to d o / e I /
r ey /e I / o r o/
a)¡ b)r c)t d)e e)o
72. pronunció/paro/los/estudiontes/de/la/ciudod/el/olcolde/un/discurso/
o)d b)e c)c d)o e)P
73. técn ico/de/estrategid/ gru po/al/ di rector/el/ cambie/pedirá/q ue /
o)e b)t c)c d)s e)q
74. es/un/vicio/ mucho/perjuiciolo/mentira/que/cousa/
d)p b)c c)m d)q e)v
75. con/esos/ bend ijo/cu ra / piadosos/sig nos/símbol os/
a)c b)s c)c d)P e)b
Ordene los sigueinetes Írdses, buscando la tetm con que empieza la primero palobro.
7. de sde / u n/ ríolol/pescador/agua/ o rroió/se /de l/lo/orilla/
o)p b)u c)d d)l e)o
2. d o n / roc i n a nte / d/ q u ij ote / d m db o /
o)q b)d c)e d)r e)o
3. s u roe ste / d e l/ po c íii co/ o I / oc e a n í a / e stá /
s i tu a d a / oc é o no/
o)e b)o c)s d)s e)P
4. u n / e I / ru i d o/ e s/ c u e rp o/ v i b r oci ó n /
I a /
i r re g u I o r/d e /
d)r b)l c)v d)e e)u
5, e std b d / u n o / e sco nd i d a / a h í / m e d o I I a /
b ri I I o nte /
d)b b)u c)m d)e e)o
6. e l/ g r i e g o/ s u / o be ce d a rio / e n / n u estr o /tuv o / o lf o b et o/ o rig e n /
o)t b)o c)e d)n e)s
7. e s/ m ovimie nto/de/g uayoquil/u na/come rcial/mucho/ciudad/
d)u b)S c)m d)c e)d
8. ciencio/los/vivos/que/es/seres/to/estudid/la/de/onotomía/composiciónla/
o)e b)l c)c d)v e)q
9. olimentación/un/contor/debe/porcentoie/buend/frutos/de/una/con/olto/
a)b b)u c)d d)c e)f
10. o g it ó/ u nlos /
b osq ue s/ h u r oco n a d o /v
i e nto/
a)v b)h c)u d)b e)d
7 7, cie t o / e n / n oct u r n o/ e I /e
n o r m e / u n o / e nci e n d e /estre llo /
s e /
d)e b)u c)s d)c e)n
72. se/ a rroyo/ habían/tres/al/a ruojo/ pe rros/
a)p b)t c)h d)e e)a
73. oquetlo/brotó/odio/el/hresistible/gente/de/en/alma/un/
a)i b)u c)v d)S e)o
14, son/e nerg ío/de /algu nos/ rodiante/go la xids/iuertes/
a)s b)a c)s d)e e)r
75. ha/ su/condu cta/in humdna/sido/el /bárba ra/
o)c b)s c)h d)b e)¡
76, de/trdbdjadore s/ m uchos/ sequ ía/ su/pe ruo nosfl o/ poís/salen/por/
o)m b)t c)d d)s e)P
22

77. q u e /
e sp e ro b o n / /vo
r i os/ ó m nibu s/ e l/v e I o z m e nte /
pe rsona s/ p a só/
o)v b)e c)o d)q e)v
7 8. a m a rg o /
h ie l/ p oco/ h oce /
m i e l/ m u ch o/
o)h b)a c)P d)m e)b
79. d el / m i e m bro/o I / m u ch os/ o sisti e ¡ o n / cóctel /c I u b
o)c b)o c)m d)c e)b
20. f
u e / re n d c i m i e nto/ I a/ ito I i d /de I / c u n o /
a)i b)l c)c d)r e)b
Ordene los siguientes froses, eligiendo la letro con lo que empiezo la segundo palabra'
1. e s/ dol e n ci a /
e I / re m ed io I o /
m e i
o r/ c u a I q u ie r /
pa r a/
P oci e n ci o/
o)l b)e c)P d)r e)d
2. a r ri b a /si
g ui o ó/ t o/f i g u rd/ cu e std /d e I / cie go/tri ste /
d)l b)t c)c d)f e)d
3. to/oración/una/entonoción/los/por/sentido/de/pousas/el/y/dodo/estó/
o)s b)o c)P d)Y e)l
4. f ue / i nf o r m e / e n /
e I / e scu eto/ m uy /s u / e ru d ito /
o)f b)e c)m d)s e)l
5. m o n e ra s / de / e ne rq íd /
q u e / a g u a / u n a /a
p rov e cha r se / e l/ d iv e rso s /
pue d e /
e n ci e r ro /
o)u b)p c)o d)m e)d
6. u n/zaf i ro/ c u ltolo / re n d ía/ o /
g ra n /c obi ld /
o)l b)r c)u d)c e)z
7. d rt ísti co / u n d /com u nic ac i ó n/ e s/for mo/ e I /te otro / d e /
o)t b)e c)u d)f e)c
8. s e /h o n e stido d/ h o go r la /
e n / e l/ fo
rm o /
d)h b)e c)f d)l e)s
9. es / u n o / co m p o rtid o/ d le g r í o /
d o ble / al e g r í a /
o)u b)o c)c d)e e)d
70. I e y / e std d o I o/ s u pre mo / e s/ lo/ d e I / co nstitu ción /
o)c b)e c)l d)s e)d
7 1. oíd os/ co e r / lo bi os/ d ei o bo n I
o s/ e n/ po I a b r as/ los/ m iste fi osd s/
a)t b)d c)e d)o e)P
7 2. a /f lo r/ u no /
m o r/ d e /
pa re ce /lo / s e /
e n é mon o/
d)t b)o c)m d)P e)f
73. más/moderno/técnica/de/to/televisión/uno/de/los/prodigiosos/inventos/es/la/
d)t b)c c)¡ d)P e)m
74. h í b ri da /
I d /te c n olog ío /
I os/ o p riv e ch o n /ia
po n e se s /
o)j b)o c)t d)t e)h
75. enlermedod/que/et/espíritu/mino/et/cuerpo/uno/ulcoholismo/el/es/y/
a)a b)e c)m d)u e)Y
7 6. e l/ ó rg a n o / d e /f lo r/ I o /
e s/ ¡e p rod u cto r/ pld nta /l o /
o)t b)e c)f d)r e)P
77, cd nto re s / lo s / prol o ng a n/ su s/ ov e s/ m oti n o I es/
d)a b)p c)s d)c e)l
7 8. i nte n s o / u n /
p e ri od o /
e s/ ca m bio/ de / o d ol e s ce n cio I o/
a)t b)e c)o d)P e)¡
79. grdves/mentoles/de/privocíón/to/causar/sueño/puede/pertu¡baciones/
o)t b)d c)s d)S e)P
20. cé I u I o s/ u n a /
p ig m e ntdd ds /s o n /
t u n a re s/ I os/ d e / ag r eg oci ó n/
d)l b)s c)o d)c e)P
ordene los siguientes Íroses, eligiendo lo tetru con ta que empieza la tercera polobro'
7. n eg o ci o / e t /
pi n g u e s/ be n ef i cios/ prop o r cio n a /
q)e b)P c)n d)b e)x
2. d e s a p o re ci o/ co I I eio / h o /
é I /
u no /
p o r /
g o I go/
o)S b)P c)h d)u e)c
3. i ni co /e l/ e n/ se / re n a ci m i e nto fl to I i a /
q)r b)e c)i d)s e)e
4. so n / por /vi e ntos/ o I o s/ p ro d u ci d o sl o s la
s /
o)o b)s c)v d)P e)l
5. te /
d e / co nsu m o /ce re b ro t / e l/ d e /
r ie sgo/ e I /
i nf d no / re d u ce /
d)t b)c c)d d)r e)i
6. la /
co m p I e t o / e s /v id o /l o /
p re po ro ci ó n/ lo /
o / e d u co ció n /
o)v b)e c)l d)c e)P
7. e n / mayo slo s/y u cot á n / e I /h dbitd bd n /
a)m b)h c)l d)e e)Y
8. f
u e / b u rt a s/ de I / obi eto /d
e / é I /
g a I o rd ó n /
n i ño/ so ng r i e ntd s /
o)d b)s c)n d)o e)b
9. y /
po r o lizo/ sus/ co n s o n cio/ e t / sus/ b ro zos/ pi e r no s /
o)y b)s c)P d)b e,s
70. e s / E u ro p o /d
e /
po co / re I i ev e/ e I /e le v o d o/
23

o)d b)r c)P d)e e)t
7 7. e stdta I /
t o /
p r es u p u e sto lJ N E/ e I / cu esti o n a /
o)u b)e c)P d)c e)¡
72, lo/lundamentoba/el/comerciol/ideas/en/mercontilismo/sus/octividad/
a)e b)f c)¡ d)o e)c
7 3. be r r o coflos/ de l/ re I á m po q o / el /
p rof u n d id od es/ acl d ró /
o)r b)o c)P d)b e)l
74. 5 u r /
e I /
pa I om a / h a cia / e t /e m pre n d i d o/ v ue I o I
d / h o /
o)h b)e c)P d)v e)s
75. considerodo/et/atemán/de/intetigente/et/más/canino/está/postor/como/los/
o)p b)c c)o d)¡ e)t
76. dfecton/to/superficiol/Primer/lo/grodo/piet/copa/o/quemaduras/de/las/de/
o)q b)p c)d d)s e)¡
77. contaminddo/con/armas/lo/otmósfera/hon/residuos/los/rodioactivos/nucleares/
o)l b)n c)c d)h e)r
78, e xce so/ de / se b á c e a s /l
a s /
p rod u ce n /
g r o s a / u n /
gl á n d u I u s / se cr e ció n/
o)t b)s c)s d)u e)d
79. v o r i ac i o n e s/ co n / i nte t i g e n cid/g t d n /
m o n if ie sto /d
e / se fl o /
m o g nitu d/
o)¡ b)s c)v d)m e)s
20. d e I /
m iocd rd io/ I I a m a / m ú s c ulo/ s e / é I /
co ro z ón /
o)m b)s c)tt d)m
1o
ordene tas siguientes f¡aset eligiendo la letra con la Eue efipl.Jza la cuar¡d pdl§bn'
7. co m u n i coció n /
t a /
i n d i re cto /
u n a / d i se rto ción / e s /
o)t b)b c)u d)c e)¡
2. i I u m i no / b ord e / lo s/ d é bil /d
e / é t / sol / m o nto ñ us /
e I /
a)¡ b)s c)b d)m e)l
3. de / ej e cutiv o/ lo /
re ch azo / d e I /
g re m io/ é I /
p et i ció n / ca m i o n e r os /
o)h b)d c)r d)P e)c
4. u n / r u mor/ t o/ n oti cio /
e ro/lo /d
e /f
a I so/ p re n so /
o)l b)Y c)n d)e e)P
5, ti e n e / d ef or esto ció n I a /
i rrd ci o n o I /
n e gativ os/ ef e ctos/ m ú lti p le s/
o)d b)¡ c)m d)n e)t
6. to m ó/ m o n os/ sus la / ho m b re /
é I / e stotuil I o / e n/
o)t b)t c)s d)m e)h
7, mdr/de/predigiosa/del/orgonismos/las/vivientes/oguas/uno/contidad/encierron/
o)d b)m c)d d)P e)v
8. y /
e I / li be r o t i s m o/ Atf o ro/ I a / e sto b te ció/tr o n slo r m oc i ó n /
i de ol óg ico /
o)o b)e c)t d)t e)i
9. e l/ e stá n po r /o
p a c o d o sl a s/ v i d rios / d e / h u m o I o s / v e nta n o s /
a)l b)v c)e d)o e)P
70, c o li d o d / ha sto /
I os/ e sc t ov os/ d e / Am é ri co /l
t e go ro n /
e n / n e g ros/
o)h b)n c)tt d)e e)c
77. espeso/muchocho/el/árbol/se/remaie/del/guorecio/el/
d)m b)s c)S d)b e)r
72. u n /
e s pa nto s o/ p u e b t oslo s/ of re c ío n /o
s p e cto/
o)p b)u c)o d)l e)d
7 i. d e /v e r du g o slo / o zotó /
t os / co ro s/ I a s/ v e r g ü e n za /
a)v b)l c)d d)m e)v
74. d e /
b u e n os/ m e r e ce n / d e n tr o/ o rg a n i zoc i ó n los / u n a /c
re c e r/ta bai a d o res /
a)m b)t c)b d)c e)u
7 5. d e sh i zo/ e t / ce m e nto / e l/ c h oqu e / de / b I oq u e /
o)d b)c c)b d)e e)d
7 6, n dve g a nte / o r i e nta rse / e l/ co nsi g ui ó /
n o/
o)m b)c c)o d)e e)x
77. d e I / ef i caz/ dy ud d fl o / m uy / si d o /
h a/ m dy o rd o m o /
a)o b)m c)l d)h e)s
7 8. u n / se r i o /
p re se nta / e I /
i n co nv e n ie nte /
i n v e nto/
o)u b)¡ c)P d)s e)z
79, c ay ó/ el /
p a r o r roy os/ o I / do re cto / re oy o/
o)r b)d c)o d)c e)P
20. ti e n e / su dve / o t / m u y /te lo I d/te xtu ro /
u n o / ta cto /
o)t b)t c)u d)s e)o
Odene tas siguientes frases,
eligiendo ld letrd con lo que empiem Iq Eu¡nta Palr/hra'
7. b u sca / ri qu e zo s / t os / cr u zobo n / de /
I o s/ e n/ p i r atos / m o re s /
o)p b)l c)b d)r e)m
2. d e / co m pe si nos /
I os / P
o n e n/ e n /
d e r r a m e s/ o/ pet ró le o I os/ ole rto /
o)d b)p c)a d)e e)c
3. f
u e r o n / Am é ri co /i u sti c id /
e n /tri
b u nd le s /
a u d ie n c i a s/ I os /
d e /
a)l b)o c)f d)t e)l
24

4. m á s/e l/o rg o n i s m o /e s/ g ra n d e / d e l/ h íg o d o/ g lá n d u la / I a /
o)h b)e c)S d)o e)m
5. e s /
pe I ig r o s a /
u n a /
a u to m ed i co ci ón / I o /
p rá cti ca/
d)p b)l c)e d)u e)o
6. f
o r m a d o /p
I o nto s/ a s /
e st á /v
e g eta I /
p o r / re i no / é l/
a)e b)v c)f d)p e)r
7. urbonístico/indígeno/posibilitó/el/trabajo/desarrollo/el/colonial/
a)t b)i c)p d)d e)u
8, m a rx i st o /l a/ p u so/fi n/ext r onj e ro/ m il ¡td ri s m o / rev o I u ci ó n / a I /
q)r b)f c)m d)e e)o
9, u n/ e u ro p e o / a s/a m e úc o n o s/ o nte c e d e nte /t uv i e ro n / e n co m i e n d d s/
a)e b)o c)t d)t e)u
70. publicaron/diarios/los/sensociondlistds/¡ñpresiononte/otra/poís/noticio/del/
o)p b)o c)n d)i e)l
11. repartidosflos/hemisferios/en/tiene/dos/Ecuador/sus/territorios/el
a)t b)e c)r d)h e)d
7 2, tro n sm i si o n I d/e nte r a /v¡d a/d e/e xa cta /l a / i nf o rm a ci ó n/d e / de pe n d e /
o)i b)l c)d d)e e)v
7 3. uti I iz a /l uz/ m i c ro s c o pio/ n dt u r a l/ó pti c o/e I /
o)m b)l c)u d)o e)n
14, po r/sa I u d/ p rot e st a n I a /s a I o rio I es/d i il g e nt e s flos/ m ejo r as/ d e/
o)s b)p c)l d)m e)d
1 5. t u /v i d o /fl oj e ro /e slu e r zo/ m o ñ o no / d el/l a / h oy / re cog e rá / de / o/
o)v b)r c)m d)t e)f
1 6. la /
pa re j o/d e /exp re sio n e s /
I a s / u n i ó n/of e cto / d e/ prolu n d i z a n /
d)l b)a c)p d)u e)d
7 7. f
u e ron/e xplota ció n / d e / s i ste m a / co lo n i o I / I a s/ u n / m itos/
a)m b)s c)e d)u e)l
78. m á s fl e n g u oj e / e l/ co m u n ic a ci ó n /é l/ e s / i n str u m e n to/efica z/ d e /
o)e b)l c)c d)d e)¡
79, et o p o s/ pu e de n I os/ p ri m ¡tiv a s / o il ge n es/ re m o nto rse / de l/te at ro/ o/
q)o b)p c)t d)r e)p
20. constituye/la/exportoción/de/principolflo/noción/al/riqueza/bonono/de/
o)n b)l c)b d)p e)c
Ordene tos siguientes frases, eligiendo ta letro con lo que empieza la sexta paldbro.
1. s e /d i r i g e nte /e I / rev e I ó /
p u e bl o /
e I /c o nt r o /
a)h b)t c)d d)r e)d
2. a p re he n d i ó /j oy asl a /f o m oso/a I I a d ró n / d e /
poli cí o /
o)t b)p c)f d)¡ e)o
3. d e b e /d e / re d oc ci ó n /se r / u n / co n ci s a /y fl a /cl o ro / co m u n i co d o/
d)r b)d c)s d)y e)u
4. con stit u ¡ d o I o / co I o /d e /
g a s es /
po r / e sta fl os / co m e to s/
o)c b)l c)e d)p e)S
5. d e / co de n a / e I / ro m pi ó/e s I a bó n / ú lti m o/ a /
pe r ro/e I /
d)p b)e c)r d)l e)c
6. de /ó rg a no /lo / re p ro d u ci i ó n / d e /f lo r / é I /
p I o ntos / es / lo s /
o)f b)o c)d d)r e)p
7. ale ctófl u g a r/a bo m ba / o /tro nse ú nte s/ I o s / de I /
d)b b)l c)t d)a e)d
8. d e /m u ra I I a/c e rco /s e /b a td I I d I d / d e s a r rol lo/ I o /
a)b b)c c)m d)s e)d
9. la / pol ite í sto / e n/e g i pci o /fu e /
p u e b I o/ o nti g ü ed d d / é I /
o)e b)p c)t d)o e)f
10, e I /
p u e st o/ e n /n i d o / h o /t ov al a/ h u ev os/ s u s /
o)h b)t c)p d)e e)n
7 7. p o rcia I m e n te /g rí e g a I a / a d o ptd ro n /cu lt u ra / los / ro m a n os/
a)c b)r c)S d)p e)o
7 2. e n /n u c I e o re s/los /
p ro d u c e n / roy osl a s /
g a m o /s e /t r a n s i ci o n e s/
o)r b)S c)e d)t e)n
13. e n/i nt e res o d o /e l/e std b d /v e ntos/e m pl e ad o/tro b a j a r/
o)e b)t c)e d)i e)v
74, d e I / a n o I i za ¡/ n e c e s i d a d e s /com
p ete n ci a /o / lo / ob I i g a /cl i e n te/ I o s/
o)c b)o c)l d)n e)d
7 5. co I o r/d e /c
u ltu ro / e n/se / o u I as/ lo s / e s pi r it u o I fl o / e I /a n i d a/
o)c b)q c)e d)s e)d
1 6. d e s n ut ri ció n /dflo /g ra n/ af e cto/ u n / d e / n i ñ os / n ú m e ro/
o)b b)s c)n d)t e)o
1 7. p u d o /e se /t¡
e m po /
e n /es ca pa r/ d e / lo d ró n/e I / a ps o /
o)e b)bl c)t d)e e)p
25

78. son/comunes/sindicotos/tos/intereses/troboiodores/de/asociociones/con/
o)s b)a c)t d)c e)l
79. e ro/el/ClA/mie mbro/dsesinodola /de/hombre /
d)e b)h c)e d)d e)c
20. I a s/ se n sa c i o ne s/ m ás/ t o / bi e n / d es pi e rt o /v oz/ m od u I a do /
g rota s /
o)y b)t c)s d)s e)b
Otdene las siguientes froses, eligiendo lo tetro con lo que empieza la séptima palabro'
7. c re a ci ó n /
d e / e n e rg ía/ I o /
e co s ist e m o s /
pe r m ite /so I o r /l d /
a)e b)s c)P d)d e)l
2, d if e r e nte s / cé t u I o s /
pa ro /t r o b ai os/ s e /
re a I i zo r /
I as / es pe ci o I i zo n /
o)c b)e c)d d)P e)t
3. so n/ e I e v o c i o n e s/ d e /t
e r re stre /
I a s/ g ro nd e s / su
P
e rii ci e /
I d /
m o nta ña s /
o)m b)l c)s d)s e)t
4, d e /
t a I o s/ re c i b e n /t
r d bai o d o res / si n /
r e g i ó n / co m a ro n e ra s / d ocu m e nto s /
d)c b)r c)t d)s e)d
5. h i z o/ u n /
v e ci no /l d /
p a re d /
e n / boq u ete / d e I /td
I o d r d d o ro I a /
d)t b)l c)b d)P e)v
6. m o h o s/ d e /t e r cio p e I o/ t o s /
u n / alg od o n o so/ I a / to mo n /o
p q ri e n ci a /
o)m b)u c)t d)l e)tl
7. p ri nci p o le s I a /f o m a /y /
s u s / d e b il i d d de sl o /f
u e r o n /g
I o ri o /
o)f b)y c)s d)s e)d
8. es /cristo I /
u n /o
m or / re s peto /qu
e /
e I /f
i n o /
m e r e c e /
o)e b)u c)f d)r e)q
g. más/invertebrudos/él/iñportante/de/orttopodos/tos/constituyenflos/grupos/
o)l b)u c)d d)¡ e)s
70. I u ch o s/ e n/ I n g late r r a/ u n / re li gios a s/ d e / r ef o r m a fl a/ d e sdtó / si nf í n /
o)l b)r c)e d)u e)¡
7 7. e s/t r o sce n d e n c i o / d e /v i s it a la / v ito I / d i ri q e nte /
d e I /
d)v b)t c)d d)e e)t
72. su/Medite rrá neo/ por/domi nación/exte ndió/e l/ Rom a/ mundo/política/
a)r b)s c)P d)e e)m
73, los/químicos/sustoncids/metabolismo/ét/modifican/que/son/hormonos/
o)h b)s c)q d)m e)l
74. sus/actamados/por/seguidores/boxeodoreslos/cuadrilátero/ol/subieron/
o)b b)p c)s d)c e)l
7 5, pr e se nt o n /
e xt r oo r d i n o r ia s /
u na fl os/ p roto z oo s/ f
o r m o s/ d iv e rs i d o d /d
e /
o)f b)p c)u d)e e)t
16. más/fue/romono/el/grande/ta/imperio/él/de/ontigüedad/
o)¡ b)r c)s d)Í e)o
77, so n/ v ita m i n o s /
y /
r i cos /
re g u I o d o re s/ e n /
o I i m e nto sl o s / mi ne ra le s /
o)t b)r c)m d)Y e)s
1 8. e s/ bi o I og í o /
g ra n /i e c u n d a c i ó n / u n /
i n /v itrol a / de /
I o /
d v a n ce /
d)f b)v c)s d)b e)o
79. I o s/ co ns u m ido r /d
e t / e m pr e so / sati sf a cc i o n e s /
d e be / I a / co n oc e r /
a)l b)e c)d d)s e)c
20, d e /
I n d e pe n d e n cia / u n /
E s pei o/ E u g e n i o/f u e /
I o/ p re cu rso r o /v e r d a dd e ro /
o)d b)f c)v d)P e)¡
O¡.¡ene tds slgüte¡ttes Íruses, eligiendo la letrd con lo que empieza la octova palabra'
7. uno/históricd/dio/nuevo/el/paso/o/época/Descubrimiento/de/Américo/
a)b b)o c)P d)u e)h
2. fuentes/de/dutce/contaminon/ogua/los/escasos/os/tóxicos/productos/
o)t b)d c)t d)P e)f
3, un/sociol/en/racismo/lo/fenómeno/el/intersubjetividad/es/oPerd/que/
d)r b)u c)q d)e e)¡
4. td/constonte/en/luz/con/plonetoslos/brillon/una/noche/
o)p b)e c)u d)n e)l
5. una/nociondt/el/Unitdrio/de/frente/orgonizorá/trabaiodores/huelgo/
o)f b)u c)h d)t e)o
6. d e t / of i c i n o s / a /
pt o nto /se I o s/ e d if i ci o / I o /Úo
s I o d o/ h d n / s e g u n d d /
o)o b)h c)s d)t e)P
7. fuentes/de/dulce/contominanfogua/los/escdsasfios/tóxicos/productos/
a)t b)d c)t d)P e)f
8, co nta m i n o rs e /
co n / I í q u i d a s/ p u e d e /
e l/ só I i d a s/ s usto n ci a s /y/su e I o/
o)s b)p c)s d)Y e)l
9, a/psiquicosy'graves/drogos/provoca/físicos/trostornos/y/lds/odicciónlo/
d)t b)p c)s d)t e)f
70. él/obedece/en/distribución/la/desiguat/factores/poblocionollo/muchos/mundo/
o)d b)p c)m d)a e)f
77. sonflos/puros/pa¡a/bosques/talde/fundomentoles/un/producción/aire/
26

d)b b)Í c)d d)u e)p
72. I o / Rom a n p / u n / col i se o / es/d e /g ra n d e z a / e I / re co rd o to ri o / ro m o n o /
o)c b)r c)u d)l e)S
7 3. I a /Ast ro n ó m i ca / u n / i m p u lso / dio/a /Ci e n ci o / é I /
g r o n /te I e s co p i o /
o)t b)u c)S d)l e)c
14. e n / u so / e I / E c u a d o r/ h o ro ri o / u b i ca d o / /e stá / e I /c o nt¡ n e nta I /Qu
i nto /
o)e b)c c)u d)q e)h
7 5, lo /i nte rv e n c i ó n /fu e /t ro m a / o l/s u /i n o po rt u n a/tra ste /to d a /
co n /se r /
o)t b)f c)s d)i e)c
7 6. po r/ n e u ron as/f o rm o d o/ n e rv i oso/ e stá /cé
I u I d s /tej
i d o / é I /
I I o m o d a s/
o)t b)n c)tl d)f e)c
77, la /e m p r e s o /
pa r a / e I /
pe rs o na / clie nte /u no /i m p o rta nte /e s / m á s/
o)c b)l c)p d)m e)v
7 8. é I /i ncreí bl e /s e /a /v e I o ci do d / e n I u z/e s p a cio/ a / d e s p I a zo / u n a /
d)l b)s c)e d)a e)v
1 9. I a / m uy/i nte n s o/e s / e n /üá n s ito / e I /ci u da d / d e / e I /c e nt ro /
a)t b)m c)í d)c e)f
20. I a/op ci ó n / m ej o r/ p a ra / u n a /s o I ud / e s / m a nte n e r/ so n a I a / v i d a /
d)u b)v c)p d)o e)s
Ardene las siguientes Írdses, eligiendo la letra con la que empiezo la novena polobra.
7. s u /h u m a no/ d e /e s pe c i e /
m is m o / s e r/ e I / i nte r a ctu a r/ otro/ co n /
n ec e s ita /
d)s b)h c)¡ d)o e)m
2. son/involuntarios/e/respuestas/o/reflejos/los/rápidos/estímulo/actos/un/
a)r b)s c)e d)¡ e)o
3. que/pruebas/de/deporte/comprende/un/atletismo/variedod/es/el/gran/
q)e b)u c)q d)S e)v
4. por/pensadores/de/ilustración/importdnte/representodo/un/europeo/estuvo/lo/grupo/
a)i b)e c)r d)i e)p
5. popel/colonial/jugo/un/importontísimo/iglesio/en/vido/a/cdtólico/la/
o)¡ b)c c)j d)c e)l
6, universol/de/Miguel/lasy'supremas/Ángel/del/represento/orte/una/figuras/
o)m b)r c)l d)s e)d
7. E s/f ísi c a /e l/d e porte / u n o /p re pa r oc i ó n /q u e / ci c I i s m o /
u n /
g ra n / e xi g e /
q)c b)e c)q d)s e)f
8. encuentro/grdndes/se/itósfero/cont¡nentes/ld/cuotro/en/repartida/llomodos/mosas/
o)l b)n c)r d)ll e)c
9. copacidad/buen/trabojola/estodo/un/efectuor/físico/para/un/aseguro/
o)b b)f c)u d)p e)t
70. creando/cáncer/otros/genéticds/él/siguen/pruebas/los/poro/científicos/detectar/
o)d b)l c)s d)o e)S
77. mundo/de/boloncesto/los/populdres/más/constituye/él/del/deportes/uno/
d)b b)c c)u d)m e)p
1 2. f
u e / I u n o r/ p ri m e r/ N ei I / Arm st r o n g /q u e /s u e I o/ é I / piso/ h u m o no/ s e r/ é I /
d)n b)f c)s d)h e)p
73. víctima/el/romono/del/lmperio/controdicciones/Íue/sus/esclavisto/propios/
a)¡ b)e c)p d)s e)r
74. nuestros/comienzo/y/técnicos/copitoles/con/extronjeros/de/explotoción/lo/petróleo/
o)e b)n c)p d)c e)y
75. del/espectáculo/un/ploneto/hdbitdntes/bellolos/eclípses/son/pdrd/los/
o)e b)s c)d d)p e)h
76. grdn/industtial/desanollo/en/vapor/lo/de/importancio/el/tuvo/máquino/
o)m b)v c)t d)e e)i
77. g o s/ d e/so I / c o I i e nte /é l/cu bi e rto / m i I lo n es/ está / b u rbuj o s /
po r/ de /
o)s b)c c)p d)b e)s
18. la/digestión/importante/un/rpoceso/desempeño/él/bilis/en/de/popel/
o)b b)u c)p d)i e)s
79. son/dnticuerpos/que/de/produciión/las/estimulon/vocunos/sustancias/lo/
o)v b)s c)q d)p e)d
20. i m po rt d nte s/ m á s / re s p hoci ó n /s o n/ó rg a n o s / los /
I a / d e /
p u I mone sl o s /
a)p b)s c)o d)l e)r
Ordene los siguientes froses, eligiendo lo letrd con ld que empieza lo décima patabm.
1. H i z o/e xpl o s i ó n /d e /e
I e ctrici d o d/la /
p osi bl e /
e I / m ot o r /
o)l b)e c)h d)m e)x
2. e n / ch i na / d e I / e xte n so I o /f
I o re ci ól I o n u r a fi a / Asi a / ci vi I í zo ci ó n /
a)ll b)c c)ch d)e e)o
3. d e /á r a b e I o/ re co rg o d o / drtifi ci o / está /
m e tof ó r¡ co /
poe s í o/
o)p b)e c) d)a e)m
4. I a /o do rn os/ rí o/y /so u ce s /. F lo reci I I d s / de l/ e u c o I i p t o/ o ri I I a /
d)s b)e c)d d)o e)r
27

5. Io/sesión/uno/Orgonizociónlde/Americonos/iniciodo/ha/nuevo/estados/
a)o b)e c)0 d)i e)s
5, d e / m e d i ci n
q
/
I o s/ d i o /d
e s cu b ri m i e nto s/ a/ p d st e u r/ I d / m od e r n a /i m p u lso /
o)l b)d c)P d)¡ e)m
7. su /
Re p ú blico / citó/ a / P re si de nt e / M i n i ste r i a l/ I a / d e /
G a b i nete /
e I /
o)p b)m c)r d)c e)l
8. I
u e /
plo g a /
e I / d estroza d o/ po r /
e sc a ro baios/ I a / de / es pd nta Pái
o r os/
a)e b)f c)d d)P e)e
9. e n/escá nd olo/de /cuerpo/
provocó/desn udez/en/su/sala/lola/
o)d b)s c)P d)e e)s
70, Continente/el/seili/más/As¡ático/de/automoviles/demdnda/mercado/el/con/
o)e b)c c)s d)m e)d
77. los/vivos/su/interreldciones/tos/entorno/de/seresla/con/ecologío/estudio/
d)e b)l c)¡ d)s e)v
72, I n g t o te r ro /
o b re ro s / e n / a so ci aci o n e s /
I a s/ o po re ci e ro n/ p ri m e ra s/
o)p b)í c)q d)o e)l
73. Pdís/empresariat/un/gremio/del/conformdrón/los/nuevo/productores/
a)e b)p c)d d)n e)s
74. los/conmovió/quelos/a/diarios/ptopogoronlectores/noticia/una/hondomente/
o)d b)p c)u d)q e)l
7 5. de I /
s i I e n ci o/v oto / t o s/ m o ni e s/ d e /
h e ch o /
h a n /
m o n oste ri o /
d)l b)m c)h d)v e)s
75. la/sesión/uno/Orgonizoción/de/Americonos/iniciado/ho/nuevo/estodos/
d)o b)e c)o d)i e)s
7 7. co st a s / a pa r e ci a / ld /
a m e ri cd n o / e st totiÍi co d o / colo n i a I / e n /soci
e d o d /
a)s b)c c)d d)c e)l
78. po co / e st á /
p r e n d a / co m p u e std ld / n o i I o n /
po r / m uy /
a)p b)e c)m d)n e)P
NrrpppÍrAüa{ Dr ptrpANE§
Anotice la lnformoción verbal en cddd fiase y escoio lo interpretación más apropiodo.
"NO BASTA
'ER
BUENO, SINO PARECERLO",
A) La bondod se refleio solomente en el dspecto fís¡co.
B) Nuestra noturolezo nos ¡mpde ser buenos en todo momento.
c) A mos de bondod interior, hoy que predicor con el buen eiemplo.
D) Hoy que decír d todo mundo lo buenos personds que somos.
ANÁLISIS:
CON LAVARAQUE MIDES SERÁS MEDIDO"
A) Todo el mundo debe ser juzqodo por sus octos.
B) seqún trdtemos o los demásosi nos trotarán.
C) Hoy que demostrorles o los demás que somos ¡nocentes.
D) Hdy que dec¡r a tado mundo lo buenos personas que somos.
ANÁLISIS:
"EL HÁBITO NO HACE AL MON]E"
A) Debemos vestir moderodomente y sin llomor lo otenc¡ón.
B) Depend¡endo de lo vest¡mento podemos conocer o lo gente.
C) El otuendo nos perm¡te proyector nuestros deseos.
D) El exterior de uno persono no siempre revela su ¡nter¡or
ANÁLISIS:
"BODAY MORTN+ DELCIELO BNAN"
A) Lo bueno y Io malo depende directdmente del climo.
B) El mdtr¡monio es ton omargo como lo muerte.
C) Los ocontecim¡entos buenos y molos dependen de olgo super¡or.
D) Debemos esperdr que nuestro dest¡no se cumpla.
ANÁLISIS:
''POR SUS FRUTOS SE CONOCE AL ÁRBOL"
A) Al hombre se le conoce por sus obros.
8) A lo persono se le est¡mo por sus acciones.
C) Se necesíton hechos no polabras.
D) Si se conoce el fruto
se puede decir el nombre del árbol
ANÁLISIS:
" A REY MUERTO REY PUESTO,'
A) Nod¡e resulto impredescible pues se lo puede reemplozar.
B) Si un líder se equivoca hoy que reemplozarlo.
C) Hoy que estdr prevenidos pora que nod¡e se nos ddelonte
D) Todos los personds neces¡tdn coldboroc¡ón en su troboio.
28

ANÁLIS'S:
,,QUIEN
SIEMBRA VIENTOS COSECHA TEMPESTADES"
a) Las occ¡ones negdtivas no s¡empre trden cosos molds.
B) Lds personas que hacen doño son mol¡gnos.
C) Quien fomenta lo negotivool finol termino mol.
D) El hombre cosechd el fruto de su trabdjo.
ANÁLISIS:
"ZAPATERO A TUS ZAPATOS"
A) lJn zopotero no debe obandonor su oficio.
8) Todo trobajo dígnífico ol hombre.
C) Los zapoteros t¡enen mucho trdbajo.
D) Debemos trabojor en lo que nos hemos preparodo mejor.
ANÁLISIS:
"CUANDO EL RÍO SUENA, PIEDRAS TRAE,'
A) Lo murmuración t¡ene sempre olqún fundamento,
B) Hoy que hocer cdso o todo lo que expreson
C) Los problemas se odvierten en todo lo que nos sucede.
D) Lo negotíviddd de los demós o veces es subest¡mddo.
ANÁ¿'S'SJ
,,
DIOS DA BARBAS A QUIEN NO TIENE QUUADAS"
A) Exite uno soldoportun¡dod en lo vido y hoy que aprovecharlo.
B) Cada quien recibe lo que merece y olcanzo lo que puede.
C) Quien lucho con empeño es bendecído por D¡os.
D) Muchos veces ineptos t¡enen más oportunidodes que los copoces.
ANá¿'§'5..
"A LO HECHO PECHO"
A) Enfrentar con fortolezd
y determinoción una equivocíón.
B) Los equ¡vovoc¡ones son superdbles.
C) Debemos octuar decididdmente dl enfrentor nuestros responsab¡l¡dodes.
ANÁLISIS:
"AL AMIGO Y AL CABALLO NO CANSARLO NI APRETARLO"
A) Una bueno omistod se conserva siempre.
B) No conviene importundr demosiodo o los amistodes.
C) Los hombres y los animales son muy olterobles.
D) Lo gente s¡empre busco omistodes.
ANÁLISIS:
"A UN BUEN ENTENDEDOR POCAS PALABRAS"
A) Debemos saber comun¡cornos.
B) Entendemos mejor cuondo nos hoblon.
C) Ld persono capdz comprende fácilmente lo que le dicen.
D) Cuondo nos comunicon con pocos polabras, entendemos mejor.
ANÁLISIS:
"JUEGO DE MANO', IUEGO DE VILLANOS"
A) Todos los juegos son perjudicioles y dañinos.
B) Los personos molos ocostumbron a jugar como niños.
C) Hay gente enfermo que se obsesiono con el juego.
D) Utilízor los monos groseromente den¡grd y ol¡enta la víolencía.
ANÁLISIS:
"MÁ5 VALE SOLO QUE MAL ACOMPAÑADO"
A) La soledod es un bien hoy que cult¡var y qtesoror.
B) Cuondo qu¡eros pqsor mejor opártote de los demás.
c) Las molos compañias llevon olvicio.
D) Es preferible aislor o los personos perversos.
ANÁLISIS:
"EN MARTES, NI TE CASES NI TE EMBARQUES"
A) Paro hocer algo hoy que escoger bien los díos de la semono.
B) El díd mortes es como cuolquier dío, es decir mdlo.
C) Hoy que temer o c¡ertos díos en pdrt¡culor.
D) Lo superstición afirma que el mortes es un dío nefasto.
ANÁLISIS:
"NO DIGA DE ESIA AGUA NO BEBERÉ"
A) Hoy trogos omorgos que nos da lo vido.
B) Los circunstoncíos más dífíciles las viven los alcohólicos.
C) Hoy pocos pos¡bilídodes de e,scopor ol destino.
D) No debemos creernos infalibles cerrándonos o otros opciones.
ANÁLISIS:
,
PARA COMER LA NUEZ HAY QUE ROMPER U CÁ1CARA"
A) Es muy nutr¡t¡vo consumir nueces.
B) Debemos esforzornos si deseamos triunfor en lo vido.
29

C) Hoy que plonteorse obiet¡vos en lo v¡da.
D) Los cosos difíciles scn los que más nos mot¡von.
ANÁ¿'S'sJ
"A FALTA DE PAN BUENAS
'ON
LASTORTAS,
A) Los necesiddes nos hocen fuertes.
B) Hoy que conformorse con lo que se tiene o folto de algo meior.
c) Cuolquier cosq que nos sucedo debe complocernos.
D) Sólo debemos omedrentarnoscuondo hocemos olgo mol.
ANÁLISIS:
"PARA GALLO SIN TRABA TODO TERRENO E5 SU CANCHA"
A) Las asp¡roc¡ones dirigen ol hombre.
B) Et indivíduo trdbdiodor dlconza mcuhos recompensos.
C) Hdy que mostrorse solic¡to en toda oct¡v¡dod.
D) uno persono copdz triunfd en todo octividod.
ANÁLISIS:
"LA OCIOSIDAD E5 MADREDE TODOS LOS VICIOS"
A) Todos los v¡cios conducen al frocaso.
B) Lo persono oc¡osa t'ácilmente odquiere vicios.
c) Los v¡c¡os se pegon fácilmete.
D) El ocioso odio dl troboio.
ANÁLISIS:
"CUANDO UNA PUERTA SE CIERRA OTRA SE ABRE"
A) Siempre es posible recuperor lo perdido.
B) Cuando se píerde una oportunídad se encuentro otrd.
C) En lo vida hoy muchos cominos poro elegir.
D) Si uno puerto está cerrodd hoy que buscqr otro ob¡ertd.
ANÁLISIS:
"EL HOMBRE PROPONE Y DIOS DISPONE''
A) Lo que el hombre se propone debe cumplirlo.
B) Dios nos diige en todas nuestros occiones
C) El togro de nuestrds determinoc¡ones depende de Dios.
D) Nuestros occiones son el t'ruto de nuestros ruegos.
ANÁLISIS:
"POR EL HILO SE SACA EL OVILLO"
A) Por lo porte se deduce el todo.
B) Todo conjunto tiene elementos const¡tutivos.
C) Cuondo iniciamos un trabdio debemos concluirlo.
D) Los cosos síempre porecen lo que son.
ANÁLISIS:
<<E5 LOCTJRA VIVIR PRECARIAMENTE PARA PODER MORIR RICO>>
A) Lo dvoric¡o lo p¡erde todo por quererlo.
B) Lo locuro nos conduce irrmedioblemente d lo precoriedod y, posteriormente d lo muerte.
C) Es prefer¡ble morir pobre que ser ricoy perder Io razón.
D) Vivir precoriomente puede llevornos o lo locuro.
E) Los personas que viven aporentondo lo que no son, por lo general sut'ren grondes decepciones
ANÁLISIS:
"AZNO CON ORO, ALCÁNZOLO TADO"
A) Alude o los ricos que son incultas.
B) Los joyos no se ven bien enlos onimoles.
C) Cuando olconzomos el éxito logromos lo fortuna.
D) Trobojemos duro poro obtener recompensos moter¡ales.
E) Pord conseguir olgo ¡mportonte debemos tener mucho éxito.
ANÁLISIS:
" GALLINA QUE MAL COME, MAL PONE"
A) Lo persond mol ol¡mentodq no puede rendir como se debe en el troboio.
B) Las personos que comen mol, suelen enfermorse por cualquier mot¡vo.
C) La folto de alimentoción es lo couso del desempleo y lo corrupción en nuestro Pois.
D) Hay que poner todo de nuestra porte poro ocobdr con lo tuberculosis en el Pa¡s.
E) Hoy que comer bostante coldo de gollino paro ponerse como un coñon.
ANÁLISIS:
,,EL
MAL Y EL BIEN EN LA CARA SE VEN"
A) A la gente hoy que
iuzgarla
por ld opariencio.
B) Lo coro es el espeio del mol.
C) Hogamos el bien sin miror o quien.
D) Debemos estor prevenidos pora que nodie nos hoqo doño.
E) El rostro de los personos nos muestrd sus deb¡l¡dades.
ANÁLISIS:
"NUNCA FALTA QUIEN DÉ UN DURO PARA UN APURO"
A) Duronte un oprieto, hoy quienes colaboron, pero sólo lo hacen por compromiso
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B) Nunca foltan olmos coritotivas pora salir de un mol poso.
C) En los momentos de oprem¡o. Lo gente se pone muy duro y no colobora.
D) Cuando se presento uno emergencio, hoy que ponerse duros para sufrir menos.
E) En momentos de necesidad, hosto un pdn duro nos soco de opuro.
ANÁLISIS:
"LA BUENA VIDA, PADRE Y MADRE OLVIDA"
A) Hoy que ocorddrse de los podres especidlmente cuondo logromos superornos en lo v¡da.
8) Hoy que perdonar lds ofensos pero no olvidarlos.
C) Quien reniega de sus podres, será desd¡chodo todo su vida.
D) Los podres nos pueden perdonor todo, menos la ingratitud y el olvido.
E) Cuando lo fortuno sonríe, se tiende o ser ingroto.
ANÁLISI5:
"EL DíA DE LA QUEMA SE VERA EL HUMO"
A) En los momentos de urgenc¡o descubriremos quienes son nuestros verdoderos omigos.
B) Todo occión provoco uno reacción.
C) El dío del ju¡cio
f¡nol, todos nos iremos dl ¡nf¡erno.
D) Hdy que esperdr que los cosas sucedon para tomdr cortos en el asunto.
E) Coda quien recib¡rá un merec¡do pogo por los buenos o molos occ¡ones reoiizddos.
ANALIS,.S:
,,ORA
ANTES, MEJOR QUE MINUTOS DESPUÉ5"
A) La responsabilidad y puntualidad hocen que seo preferible llegor uno horo ontes o uno c¡to, en vez de llegor mínutos después.
B) El tiempo ovdnzo lnexoroblemente y nodo podemos hacer poro remedior esto s¡tudción.
C) No hoy que dejar pord mdñana lo que podemos hocer hoy.
D) Lo horo es la horo, ni un minuto antes n¡ unm¡nuto después.
E) Quien anda despocio, llega mós lejos.
ANÁLISIS:
"NO ESTA EN LAS BARBAS EL SESO''
A) No bosta llegar o viejo para ser un hombre sensoto.
B) Ld experiencioo se gano con el poso de los oños.
C) Los tdl¡banes borbudos no t¡enen sesos.
D) Hoy que hocer codo cosd en su respect¡vo lugor y momento.
E) Lo ¡nteligenc¡d y rect¡tud no se gono con lo experiencia. Sino con una probodo solvencio morol.
ANÁLISIS:
,,ENTRE
LOí EXTREMOS DE COBARDE Y TEMERARIO, ESTÁ EN EL MEDIO DE LA VALENTíA'
A) Los extrem¡smos son negot¡vos.
B) Los personas temeror¡as no son necesar¡amente vo[¡entes.
C) Las personas deben escuchor en iguol medido, los que le d¡ce el corozón y lo razón.
D) Entre lo cobordío y lo volentío hay sólo un paso.
E) Lo valentío siempre está entre el b¡en y el mal.
ANÁLISIS:
"DIOS PERDONA AL QUE SU CULPA LLORA''
A) El orrepentimiento de corazón y el propós¡to de enmiendd están posddos de modo.
B) El perdón divino no tiene límites.
C) Los ldgrimos de cocodrilo no conmueven ni al mismisimo Dios.
D) Cuondo los pecodos nos hocen lloror omorgomente, D¡os se opiodo de nosotros.
E) Hoy que arrepentirse por los errores cometidos.
ANÁLISIS:
"POR MUCHO QUE EL ENGAÑO 5E ENCUBRE, Ét r,nSmO Se OISCUAAe"
A) Aunque pasen los oños, lo verdad nunca posorá de moda
B) Lo mentiro t¡ene potos cortos.
C) Lo justic¡o es cojo, pero como el engoño tiene pies planos, nunca llegará muy lejos.
D) El engoño desnudo sus defectos ante el menor devario.
E) Aunque torde, el engoño siempre sale o la luz y la verdad termino imponiéndose.
ANÁLISIS:
,,FUE
A SANTIGUARSE Y 5ACÓ5E UN O]O"
A) Sont¡guorse cuesto un ojo de lo coro.
B) Pdro sontiguorse y comer pescado hdy que tener mucho cuidodo.
C) A los personos olocodos e irresponsobles todo le sale mal.
D) Lo religión católico y los occ¡dentes coseros mantienen una relación indísoluble.
E) Los personas en extremo religiosas son más propensos d cometer errores que los pecodores y descreidos.
ANÁLISIS:
"QUIEN DELANTE NO MIRA, ATRÁS SE QUEDA"
A) Hoy que prepardrse pdro el futuro.
B) Hoy que odelontorse o los hechos consultando con un cloriv¡dente.
C) Hoy que olvidorse del pasadoyvivir el presente con olegrid y desenfodo.
D) Poro no quedorse otrás , no hoy que retroceder n¡ síquíero poro tomor ¡mpulso.
E) No síempre el que vo más aprisa llega primero o lo metd.
ANÁLISIS:
,,QUIEN
MAL CANTA, BIEN LE
'UENA"
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A)Elomorpropiooloexces¡vooutoestima,imp¡denquepodomosdetectorysuperornuestrosdefectos,
B) Quien desee contdr, pr¡mero t¡ene que aprender o hocerlo; de lo contrdr¡o, padrá hocer el rídículo.
C) Hoy quienes piensdn que todo lo hdcen o la perfección, cudndo lo reolidod es otro
D) uno ve lo pajo en el oio ajeno, pero no lo viga en el propio'
E) Hoy personas que no tienen oido pora la música.
ANÁLISIS:
"NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA"
A) No debemos evitor los moles.
B) Tras de tos moles llegon los s¡tuociones buenos
c) Algunds personas pogon el bien con el mal.
D) Ld gente puede oprovecharse del mol dgeno.
ANÁLISIS:
"GENIO Y FIGURA HASTA LA SEPULTURA"
A) Lo gente conservo su modo de ser pard siempre
B) Fis¡comente lo gente nunca comb¡o.
C) Lq ountententicidod destoca lo especie humono.
D) Nunco se debe combíor en nuestros costumbres y formo
de ser'
ANÁLISIS:
"DENTRO DE Mí, HAY OTRO HOMBRE QUE ESTÁ CONTRA Mí"
A) Dentro de coda hombre, hoy un homosexuol en potenc¡o'
B) lo conciencio es lo observodoro de lo conducto humono.
C) Hoy indiv¡uos con doble personalidad.
D) El peor enemigo de uno persono está en si m¡smo,
E) Cada quiert es orqu¡tecto de su propio destino.
ANÁLISIS:
"A CHICO CAUDAL, MALA GANANCIA"
A) En to vida, los pequeñeces siempre se controponen a los grondezos'
B) con pequeños med¡os no se conseguír obros,
C) Quienes poco invierten, iomás llegorán o ser míllonorios'
D) Los personas de poco estoturo llevan uno vodo de mucho tr¡stezo y pocos éx¡tos'
E) Las cosos chicos siempre pagon mal.
ANÁL'SIS:
"AL QUE SE LE HACE DE MIEL SE LO COMEN LAS MOSCAS"
A) Hoy que cuidarse de las pesonos ostutos que con engoños pretenden quedarse con nuestros bienes.
B) Hay que comer olimentos bolanceodos paro evitar enfermedodes'
C) Las personos débites y en extremo bondodosds, son victimas del abuso de los demos'
D) Los obejos eloboron lo miel y los moscos se lo comen.
E) las personas que sufren de diobetes tienen que ev¡tor el consumo de miel'
ANÁLISIS:
"AL PAÑO CON EL PALO Y A LA SEDA CON LA MANO"
A) A cado qu¡en se lo debe trotor como merece.
B) Hoy que trotor d todos Por ¡guol.
C) El costigo es uno bueno estroteqio cuando alguien se porto mol
D) Cuondo nos relociondmos con personas debemos ser cuotelosos'
ANÁLISIS:
"LOS DIOSES TIENEN PIES DE I;p.NA"
A) El destinos t¡ene un cdracter ¡mprevisible.
B) A veces, los dioses so excéntr¡cos.
C) Los p¡es merecen un trato digno de los dioses.
D) Los ¡nfortuníos prejudicon por iguol o dioses y mortoles.
E) los costigos div¡nos coen sobre lo humonídod sin prevío oviso'
ANÁLISIS:
"LA FORTIJNA AYLIDA A LOS AUDACES"
A) El que t¡ene pldta, hoce Io que se le do la gono.
B) Poro gonor dinero, hoy que tener suerte.
C) 5ólo lo gente audoz se vuelve millonorio.
D) hoy que tener dec¡sión y volor paro logror alqú objetívo importonte'
E) Hoy que tener ogollos pard ot'rontor dificultodes.
ANÁLISIS:
"EL PERRO CON RABIA, A SU AMO MUERDE"
A) Al ltegar o determínodo edod, los perros de determinodas razas desconocen o sus dueñosy los muerden.
B) Lo h¡ster¡o colect¡vo puede provocor perdidod irreporobles.
C) Los perros son mds peligrosos que los personos con cólero.
D) Los personos que sut'ren de problemOs nerviosos, suelen tomdrse v¡olentas en el momento menos pensodo'
E) Quien por dtgún mot¡vo está fuerd de control o ha perdído la rozón, puede doñor hosta sus propios omiqos.
ANÁLI5IS:
,COCINA
LLENA, TESTAMENTO VACíO"
A) No hoy que hoblor con boca llena.
il Et buen comer no es gorontid de uno vido eterno ni de uno vejez felíz'
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C) Comer demosíodo puede provocor uno muerte inesperodo.
D) Et que mucho gdsta, poco tiene que guardor.
E) Una cocíno lleno vole mos que un testomento vdcio.
ANÁLISIS:
"RUIN ES QUIEN POR RUIN SE TIENE"
A) Los hombres molos seguírán siéndolo, ounque dígon lo controrío.
B) Lo dutoest¡mo es importonte pora formar
lo personalídod.
C) Lo maldod se odquiere desde la niñez.
D) No sólo hdy que ser honrados, sino también porecerlo.
E) El hombre es lo que piensa de si mismo.
ANÁLISIS:
"APRENDE LLORANDO Y REIRÁS GANANDO"
A) Quien ltoro prlmero, term¡norá r¡endo o cdrcaiodos y
Í¡nalmente, soldrá gonando.
B) Lo experiencio perm¡te que con el tronscurrir del tiempo, los sinsobores de lo vido sean menos dolorosos.
C) Quien ríe ol último y ríe mejor, es porque ho llorodo primero.
D) Hoy que afrontar con esto¡cismo todos tas d¡f¡cultodes que se presenton en lo vido'
E) Todo clase de oprendizaie es muy difícil de obtener, pero sus frutos son muy provechosos'
ANÁLISIS:
"LA PNA ESTORBA EN OJO NENO,,
A) Los defectos de los otros son peores que los nuestros.
B) Los personos ojends nos estorbon.
C) A los defectos propios no los vemos.
D) No siempre reconocemos las cualidodes de los otros.
ANÁLISIS:
"U MEJOR FELICIDAD ES LA CONFORMIDAO'
A) Hay que resignarse o ser porbres toda nuestra v¡dd. Para no sulrir decepciones
B) Hay que confromornos con los pocos momentos de felicidod
que lo vidd nos do
C) Lo conformidad y
felicidod
ttegon cuando logramos la comodidod económíco
D) La resignoción es uno v¡rtud que dyudo o sobrellevor los ¡nfortunios.
E) Pora ser Íel¡ces
y comer perdices, hay que conformornos con poco.
ANÁLISIS:
"TODA LA CIENCIA ES LOCURA SI EL BUEN SESO NO LA CURA"
A) Los cosos buenos pueden convertirse en molos, según los circunstoncios.
B) La ciencio no es perfecto porque el hombre es un ser ¡mperfecto.
C) En ocosiones, el remedío puede ser más doñino que lo enfermedod.
D) Los científicos tienen olgo de locos.
E) Los moyores bienes pueden resultar doñinos si es que no son moneiodos con corduro'
ANÁLISIS:
"OBRA EMPEZADA, MEDIA ACABADA"
A) Las obros s¡n terminar cousan disgusto.
B) La moyor difícultod de uno obro esto en comenzarlo.
C) Hoy que term¡ndr pronto und obro.
D) Es beneficíoso term¡nor los obros que se empiezon.
ANÁLISIS:
,,A
CADA
'ANTO,
SU VEU"
A) Lds promesos deben ser cumplidas.
B) Hoy que aprender o com?ortir
C) La equidod es una de los moyores virtudes del ser humono.
D) Codo uno ha de responsabilizarse de sus octos
E) Pord que los m¡logros se cumplon, hoy que tener mucho t'e.
ANÁLISIS:
"PIENSO LUEGO EXISTO"
A) No por mucho pensor, lo ex¡stenc¡o se vo o prolongor.
B) Sólo después de pensor, puedo exist¡r.
C) El pensom¡ento y la existencia von de lo mono.
D) La ex¡stencio es tan importonte como el pensomiento.
E) Et pensamiento es el úníco camino poro llegor a lo verdad
ANÁLISIS:
"OIO5 NO IUEGA A LOS DADOS"
A) Nodo en lo v¡do es producto del dzdr.
B) Los juegos de ozor son obra del demonio
C) Los preceptos de Dios no son coso de iuego.
D) Lo rel¡gión cotólico desconoce la validez de lo cartomoncio y lo quiromoncio'
E) Los aficionodos o los apuesta,s no entraran ol reino de los cielos.
ANÁLISIS:
"NOS ENGAÑA U APARIENCIA DEL BIEN"
A) Hdy que hocer el b¡en sin m¡ror d quién, ounque ol finol nos engoñen.
B) El bien t¡ene uno aporiencioengoñoso.
C) No debemos fiornos de los oporiencios.
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D) De vez en cuondo, los engaños nos hocen bien.
E) Hoy que guordor los opar¡enc¡os.
ANÁLISIS:
"QUE LAS ARMAS SE SUPEDITEN A LATOGA,,
A) En todos los pdíses, el poder civil s¡empre debe estor por encimo del poder milítar.
B) Los personas que uson togo no neces¡tan licenc¡o paro portor ormas
c) Lo cdrrero armomentista debe obol¡rse en todos los poises del mundo.
D) El uso de onuas está regldmentddo por el M¡n¡ster¡o del lnterior.
E) El uso de ormos de fuego deberío prohibirse defin¡tivomente.
ANÁLISIS:
"EL QUE SABE QUE ES UN LOCO, NO ESTÁ TAN LOCO"
A) Lo locuro tiene curo.
B) Codo loco con su temo.
C) Las persanos cameten locuras, pero si los hocen de monero consciente, tiene cien dños de perdón
D) Reconocer nuestros defectos es el prímer poso poro corregirlos.
E) Todos tenemos olgo de locos.
ANÁLISIS:
"NO PODEMOS LUCHAR CONTRA EL FUTURO ELTIEMPO ESTÁ DE SIJ PARTE"
A) El futuro s¡empre estó en contro nuestro.
B) Hoy que odoptar uno postura cont'orm¡sto ante dl desconocímiento de lo venídero
C) Hoy que gonor tientpo y hocer que el futuro llegue pronto.
D) Et tiempo puede convenirse en un enem¡go que nos periudicorá en el futuro.
E) Quien lucho contrq el futuro,
se quedorá en el posodo.
ANÁLISIS:
"LA' MALAS NUEVAS, PRONTO LLEGA,,
A) Es mejor tronsm¡tir primero lds noticíos negotivos antes que los buenos
B) Quien llega con uno molo notic¡o es mús lígero.
C) Todos quieren enterorse de los cosos molos.
D) Hoy comedido de propdgor primero lo molo.
ANÁLISIS:
"A DIOS ROGANDO Y CON EL MAZO DANDO,,
A) Es bueno o qu¡en pedirle un fovor.
B) Dios nos ompdro en nuestros d¡f¡cultodes.
C) lncluso cuando nos portamos mol recibimos bendicianes.
D) Hoy que poner de nuestro porte s¡n espetor milogros.
ANÁ¿'S'5r
"NO OETES PARA MAÑANA LO QUE PUEDES HACER HOY"
A) El tiempo es corto y no hoy que desperdiciarlo.
B) Debemos trabajar con denueno hoy paro desconsar moñdno.
C) Si nos adelontomos con nuestras oblígociones el mundo nos oplaudirá.
D) Es mejor mostrornos oct¡vos y evitor la holgozanería.
ANÁLISIS:
"AL MAL ESCRIBIENTE LAS BARBAS LE ESTORBAN"
A) Los borbos estorbon ld escr¡bir.
B) S¡n borbos se trabaja mejor.
C) Hoy personds que se excuson de su incapacidod culpando a cuolqu¡er otro pretexto.
D) Lds personas copoces riden más.
ANÁLISIS:
"CADA LOCO CON 5U TEMA,'
A) Hoy que temer o la gente extroño.
B) Los locos son qente crotivo e inteligente.
C) Cado quíen hace lo que le gusto de ocuerdo o sus ¡ntereses.
D) Los enojenodos mentoles se aferrdn o temos concretos.
ANÁLISIS:
"DAR CON OSTENTACIÓN ES MUCHO PEOR QUE NO DAR''
A) Lo ostentacíón vo de lo mono con lo hípocresio.
B) El orqullo es el peor de los defectos.
C) Los occ¡ones cor¡tot¡vos no deben ser hechadas en coro, poque pierden su esencio.
D) Lo ostentoción y ld dvoricio von por cominos s¡m¡ldres.
E) La generosidad guidod por lo presunción, deio de ser uno virtud.
ANÁLISIS:
"CADA PARDAL, CON SU IGUAL"
A) No hoy que oporentar lo que no corresponde o nuestra realidod.
B) No hoy que inm¡scu¡rnos en asuntos que no von de ocuerdo con nuestro conocimiento.
C) Todos somos iguoles onte D¡os, ounque nuestro cuento boncorio diga lo contrario.
D) Lo ley es ¡gudl paro todos.
E) Hoy que buscor ld omistod y e! troto con personds de nuestro mismo cond¡c¡ón.
ANÁLISIS:
"NO CREAS AL QUE DE LA FERIA VIENE, SINO AL QUE A ELLA VUELVE"
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A) En osuntos de negocios, la desconfionzd nuncd es mdld estroteg¡o.
B) En osuntos comercíoles, Ias opiníones de terceros no siempre son veroces.
C) No por mucho modrugor se consiguen precios bojos en la ferio.
D) En ir y venir de compros se nos vo lo vido.
E) Hoy que prestqr atención a los experto, porque sólo ellos pueden dornosun bueno consejo.
ANÁLISIS:
,,QUIEN
MUCHO DUERME POCO APRENDE,,
A) Hoy que desncosor lo sufic¡ente pora poder pensor.
B) El sueño es enem¡go de la ciencio.
C) Cuondo más dorm¡mos mejor dprendemos.
D) El desconso debe hocerse con moderoción.
E) Solo durmiendo poco conseguirás tus objet¡vos.
ANÁLISIS:
"MÁS VALE PREVENIR QUE REMEDIAR,,
A) El que curo a tiempo sus enfermedodes ahorra dinero.
B) Es preferible octuor siempre con tronquilidod.
C) es fácil curorse porque ex¡sten remed¡os.
D) Debemos odelontarnos al problemo pora ev¡tar que cobre fuerza.
ANÁLISi'S:
"TAN CERCATENGO MIS DIENTES, QUE NO ME ACUERDO DE MI' PARIENTES"
A) Hoy que dorle la mono o los porientes, especiolmente en los momento d¡fíciles.
B) Lo ingrdtitud con los pdrientes no t¡ene perdón de ellos.
C) Lo solud dentdl es importonte poro llevor uno ormonioso vido familior.
D) A cobollo regalodo no se le m¡ro el d¡ente.
E) El egoismo es uno octitud que demuestro el grddo de ímprefección ol que puede llegor lo humonidod.
ANÁLIS/,S:
"NI HAGAS CON HECHO NI PIERDAS DERECHO"
A) No hay que tomdr los cosos ojenas no perder los que nos pertenecen.
B) Ev¡tondo el cohecho haremos que se cumplon nuestros derechos.
C) El cohecho y el derecho son términos jurídicos que jdmás estorán empdrentddos.
D) Todo ciudodono t¡ene derecho a denuncior el cohecho y el deber de evitorlo.
E) Hdy que hocer prevolecer nuestros derechos, ounque term¡nemos desechos por el esfuerzo.
ANÁLISIS:
"51 QUIERES QUE fE SIGA EL CAN, DALE PAN"
A) Los colorios que contiene el pon hoce que el con te s¡go o donde voyds.
B) Hay quienes se exponen o cualquier socrificio, con tol de llevar pan o la meso de su hogar.
C) hoy quienes por interés, son copoces de hocer cuolquier cosa.
D) Cuondo el hombre oprieto, hoy personas que son copoces de matar por un plato de comído.
E) Los perros te s¡guen s¡empre y cuando les des olgo de comer.
ANÁLISIS:
"CUANDO LO MEJOR 5E CORROMPE, SE CONVIERTE EN LO PEOR"
A) Lo corrupc¡ón está enquistado en el poder.
B) Lo monzona podrído mologro o las demds..
C) El abuso del talento puede conducir o la pervesidod extrema.
D) Nodie esta libre de cometer un delito+.
E) A veces, el remedio es mas doñíno que lo enfermedod.
ANÁLISIS:
"DETRÁS OE LA CRUZ ESTÁ EL DIABLO"
A) Lo cruz es más efect¡vo que el collor de ajos poro espontor o los mdlos espíritus.
B) Hoy que cuidorse los espdlados, porque los malos están ol ocecho.
C) Tros buenos aporiencías, los hípócr¡tos esconden dv¡esos intenc¡ones.
D) Hoy personqs que neces¡ton un exorcismo poro se desordenoda formo de vido.
E) Coros ongelicoles vemot demonios peludos sabemos.
ANÁLISIS:
" BUENA VICTORIA U QUE SIN SANGRE SE TOMA,,
A) El triunfo es poro los no violentos.
8) Es mejor triunfor voliéndose de la razón que de la fuerzo.
C) Un ac¡erto es el resultodo del esfuerzo y el sacr¡f¡cio.
D) Las guerros serion mejores si no ¡nvolucron ogresión.
ANÁLISIS:
"Dtos Lo Dto, Dtos Lo QUtrÓ"
A) Todo t¡ene su Íinol, nada dura poro síempre.
B) El que do y quitd, con el d¡oblo se desquito.
C) Debemos conformornos co,n nuestros suerte.
D) Lo que O¡os nos dio, Das Pedro nos lo hade bendecir.
E) Dios puede hocer lo que quiero con nostros, porque somos su creoción.
ANALISIS:
,,EL
QUE QUIERE ARAÑAR U LUNA, SE ARAÑARÁ EL CORAZÓN"
A) Qu¡en vo por ldno, puede sol¡r trqsquilado.
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B) Los bajos posiones or¡ginon malas occiones.
C) Lo ambición desmesuroda produce efectos negativos.
D) La perseveroncio no síempre loqra buenas resultodos.
E) Lo violencio qenero mos violencio.
ANÁLISIS:
"NO HAY MEIOR ANDAR QUE NO PARAR"
A) El mol ondo mol ocobo.
B) los personos que cuidon ol detolle los pasos que ddn, s¡empre tendron éx¡to.
C) Hoy que se constontes poro consegu¡r un obietivo.
D) En lo vido de uno hombre ex¡toso, lo palobra retroceso no ex¡ste.
E) Andor, ondor, que el mundo se vo ocobar.
ANÁLISIS:
"CRíA CUERVOS Y TE SACARÁN LOS OTOS"
A) Fs pel¡groso crior onimoles salvojes.
B) No hdy que confiarse de ninguna persono v¡olentd.
c) La ingrotitud llego ol colmo de expresorse pagondo el b¡en con el mol.
D) Hoy que estor atento d lo que hocen los demás, pdrd evítdr ser dañado.
ANÁLISIS:
"UNOS AMASAN LA HARINA Y OTROS 5E COMEN EL PAN''
A) Es conven¡ente dprovechor todos nuestros dpt¡tudes.
B) No todo lo gente se dedica a uno solo octiv¡dod.
C) Algunas personas se oprovechan de lo condidez de otros.
D) El trobdjo de lo gente vo s¡empre en beneficio de ellos mismos.
ANÁLISIS:
"LO QUE SALE A LA CARA, DE CORRIDO 5E LEE"
A) Los fovores no deben echorse en coro.
B) Antes de firmor un documento, hoy que Ieerlo de pr¡nc¡pio o f¡n,
pora evitor desdgrodables sorpresas.
C) Lo expresión del rostro es lo mejor demostración de nuestro formd de v¡do .
D) Cuondo ld ocosión lo amerito, es recomendable leer lo correspondenc¡a oiend.
E) Observando los gestos de uno persono, pueden descrubirse sus pensomientos e ¡ntenc¡ones.
ANÁLISIS:
"U RELIGIÓN ES EL OPIO DEL PUEBLO''
A) El pueblo se omporo en lo religión para que nunco le folte el opio en su meso.
B) Lo relig¡ón t¡ene el poder de onular lo voluntod de todo sociedod.
c) Ld rel¡g¡ó obl¡ga dl pueblo o evitqr el consumo de droqos.
D) Lo relieg¡ón genero el odio y disputds entre lo pueblos que producen op¡o.
F) En lo dnt¡giiedod, los religiosos vendíon ipio en el pueblo, poro osí tenerlos entontecídos.
ANÁ¿'s'SJ
"BOTICARIO SIN BOTICA, NADA SIGNIFICA"
A) Los boticorios que no tienen bot¡cd, tiene que vender sus productos en el mercodo informal.
B) De nada sirve tenes un titulo profesionol, s¡ es que no se consigue trobojo.
C) En t¡ede cris¡s, los groduodos que no ejercen su profes¡ón, t¡enen c[en años de perdón.
D) Los conoc¡em¡entos de nado s¡rven s¡ es que no son puestos en práct¡co.
E) Hoy que tener un buen neqocio po que los demds nos tengon en cuentd.
ANÁLISIS:
"AL MENTIROSO CUANDO DICE LA VERDAD, NO LE DAN A AUTORIDAD"
A) Los políticos no tienen outor¡dod por ñentirosos.
B) Si llegos o mentir orrep¡éntete y cambio de actitud.
C) Mds rdpido coe el mentiroso que el ladrón.
D) Alude a lq persono que se ha desocred¡todo por folta de verocidod.
E) Nunco demos poder o uno persono que m¡ente con frecuenc¡a.
ANÁLISIS:
"LO QUE SE APRENDE CON BRAGAS, NO SE OLVIDA CON CANAS"
A) Los conos son sinónimo de sobidurío.
B) Pora oprender no hoy edod.
C) Lo que de niño se oprende, no se olvido ni en los tiempos de vejez.
D) El uso excesivo de brogos provoco lo premdturo dporición de canos.
E) Con el poso de los años, el oprendizaje es moyor.
ANÁLI5IS:
"HASTA LO' GATOS QUIEREN ZAPATOS"
A) Hoy qu¡enes sol¡c¡tan o pretenden más de lo que necesiton o merecen.
B) Ld modo prop¡cio que ld gente incurro en excentr¡c¡dodes.
C) Hoy personas cuyo r¡diculez no tiene límites.
D) Los qdtos son muy enqreidos.
E) Hoy que controlar los delírios de grondezo.
ANÁLISIS:
"MÁ5 vALE BUENA ESPERANZA QUE RUIN POSESIÓN"
A) No hdy que enr¡quecerse ilícitamente.
B) El dinero mol hobído, torde o temprono, nos pasorá la focturo.
36

C) Solo el trobojo nos goront¡zo el progreso.
D) Es preferible ser un pobre honrado que rico molvodo.
E) Aunque hayamos perdido todos nuestros b¡enes moter¡dles, lo esperanzo nunca se p¡erde.
ANÁLISIS:
"NO HAGAS A SOLAS CONTIGO LO QUE NO SUFRIRíA TESTIGO"
A) Debemos procuror que en todos nuestros octos hoy siempre un testigo que puedo dar fe de lo mismo.
B) Hay que conservor uno conducto ¡ntochoble frente d los demás y onte la propio concienc¡o.
C) No hoy que hocer a los demás lo que no nos gustorío sufrír en carne propio.
D) Hay que evitar hocer cosos molos cuondo uno está o solos.
E) Cuando uno personds está sold, debe buscor o dlguien pora comport¡r sus penos.
ANÁLISIS:
"QUE EL APETITO OBEDEZCA A LA RAZÓN"
A) Hoy que comer con mesuro y sin excesos.
B) Cuondo una personq tiene hdmbre, suele perder ld rozón.
C) Poro comer y beber opíporomente, hoy que pensor-lo dos veces.
D) Nos siempre lo rozón es capoz de controlor los ¡mpulsos sensuoles.
E) Los sentídos debern estdr suped¡todos a lq ¡ntel¡genc¡o.
ANÁLISIS:
"QUtEN SE DEJA CtNCHAR, SE DEJA4Á ¡OOUren"
A) Dime cuánto soportas y te dire qu¡en eres.
B) Hqy que rechozar los obusos con energío, por mús pequeños que éstos seon.
C) Las personos que ponen lo otro mejíllo cuondo son ogredidos, merecen un costigo divino.
D)Hoyqueresponderconviolenciacuondoolguiennosquiero "p¡sorelponcho"..
E) Hay quienes nacíeron poro ser mort¡llos y quienes están condenodos o ser clovos todo su v¡do.
ANÁLISIS:
"HUIR DEL FUEGO Y CAER EN LAS BRASAS''
A) No hoy que cometer dos veces el m¡smo error.
B) Quienes huyen de sus obligociones. Torde o temprono pogorán los consecuencios.
C) Cuandos se huye de un peligro, puede caerse en otro mdyor.
D) Duronte un incend¡o, hoy que ponerse o buen recoudoy oyudar o los demds.
E) en uno situoc¡ón desesperodo, hay que conservor lo serenidod paro no cometer equ¡vocociones.
ANÁLISIS:
"MUCHAS VECES EL QUE ESCARBE, LO QUE NO QUIERE HALLA"
A) El que escorbo y escdrbd, term¡na covondo su propid tumbd.
B) Hurgor en lovido privoda de los demás no es la mejor manero de gonor omiqos.
C) Dime cuántos escarba y te d¡ré qué es toque vas o hollor.
D) No hoy que profund¡zor en dsuntos que pueden troemos desdgrodobles sorpresas.
E) No hoy que escorbor tdnto, porque podríomos olguna tubería de agua.
ANÁLISIS:
,,51
DO' HACEN LO MISMO, NO E5 LO MISMO"
A) Codo personos y codo momento en lo vido son ¡rrepet¡bles
B) 5i dos hacen lo mismo, es porque notienen noda mejor que hdcer.
C) Después de un desengoño omoroso, nodo vuelve o se lo m¡smo en nuestro v¡do.
D) Dos personos nunco serán iguoles, salvo que sean producto de uno clonoción.
E) Todos los seres humonos son diferentes entre sí, ounque troboj en en lo m¡smo.
ANÁLISIS:
"EL ASNO FROTO AL ASNO"
A) Los personos ignorontes suelen elog¡orse mutuomente y en exceso.
B) Quienes t¡enen una grqn personalidad, no se preocupon por lo pequeños detolles.
C) 5ólo la gente audaz se vuelve millonorio.
D) Los dsnos copulon med¡onte el frotdmíento mutuo.
E) Lo ¡qnorancio es otrevido.
ANÁLISIS:
"MAS VALE PNARO EN MANO QUE CIENTO VOLANDO"
A) Cada quien tomo ¡nterés en lo que más le conviene.
B) Todo decisión tiene que ser respetodo.
C) No hoy que conformdrse con poco.
D) Es preferible optdr por lo seguro que por lo incierto.
ANÁLISIS:
,'DEL
DICHO AL HECHO HAY MUCHO TRECHO"
A) Hoy verdodes que duelen y quennos hocen mucho doño.
B) Los promesos hechos con sinceridad siempre se cumplen.
C) Todas los peronos hoblan, pero casi nodie escucho.
D) Suele ser mucho menos lo que se cumple que lo que se ofrece.
ANALISIS:
,,A
BICHO QUE NO CONOZCAS, NO LE PI5E5 LA COLA"
A) Hoy que conocer d los peronos dntes de confiorles nuesrtros más íntímos secretos.
B) Hay que ser precavidos con las personas desconocidos..
C) Hoy que respetor o todos por ¡gudl, sean o no nuestros amigos.
37

D) No hoy que bromeor con personos que no nos hdn dado su confianzo.
E) Hdy que respetdr lo vido de los espec¡es onimdles, osí seon unos simples bichos.
ANÁL'SIS:
"NI HERMOSA QUE TODOS A|!r'.BEN, NI FEA QUE A TODOS ESPANTE,,
A) Ld betlezo fisicd
es relot¡vd; lo ¡mportdnte son sus cuolidades esp¡rituales.
B) No siempre es molo bailor con lo mos feo.
C) En n¡nguna circunstonc¡o, los extremos son deseobles.
D) Mos vole Íea enomoroda que bonita ínfiel.
E) Lo mujer, seo cuol fuere su oporiencia t'isico, siempre sero un cridturo encontodorq
ANÁLISIS:
"EL OJO DEL AMO ENGORDA AL CABALLO,,
A) tJn cobollo se engorda mejor con su propio oma.
B) Nuestros cosas son moltrotodos en monos oienos.
C) Lo mejor formo de defender nuestras ¡ntereses es otendiéndolos persondlmente.
D) No hoy que conf¡arse demos¡ado en la coloboración de otros.
ANÁLISIS:
"QUIEN MUCHO ABARCA POCO APRIETA"
A) Es preferible poco pero bien.
B) Qu¡en oborca muchos propiedodes opco sdbe lo que t¡ene
C) Qu¡en dt¡ende o muchos osuntos no sírve bíen en ninguno.
D) Quien mucho d¡nero t¡ene poco opr¡etos tiene.
ANÁLISIS:
"CANDIL DE LA CALLE OSCURIDAD DE LA CA'A,,
A) Lo personos que es generoso con lo demás pero se descuido de I m¡sma.
B) La bondod es un don marovilloso en lo gente.
C) Los buenos occ¡ones ayudon o creor un mundo meio.
D) Es ¡mprudente no prestdr otención a los demás.
ANÁLISIS:
"A GRANDES MALES GRANDES REMEDIOS''
A) Debemos esforzornos pord solir d¡rosos de uno desgrocio.
B) Poro ilegqr o uno solución hoy que ser pociente.
C) 5i no octuomos rápido nunco superoremos los problemas.
D) Cuando octuemos mol no esperemos recompenso.
ANÁLISIS:
"COMO LOSTRENES, LAS BIJENAS IDEAS LLEGAN CON RETRASO,,
A) En tíempos de globolizoción, los trenes se han tomddo obsoletos.
B) El retroso de los trenes se debe o que sus conductores no tíenen buenos ¡deos.
C) Por lo generdt, en lo momentos de apremio, las olternotivos de solución no oporecen.
D) Los buenos ideds, mientros más lentamente lleguen, son meiores.
E) Los buenos ideas y los trenes no s¡rven poro noda.
ANÁLIS'S:
"OBRAS
'ON
AMORES Y NO BUENAS RAZONES"
A) Debemos ¡dentit'icornos con los obros que oprendemos.
B) Hoy que confirmor con hechos nuestros buenos deseos.
C) La razón se impone dl sent¡m¡ento.
D) Tenemos que octuor con lógico y no influenciodos por sentim¡entos.
ANÁLISIS:
"LA AVARICIA ROMPE EL SACO"
A) Cuonto más se deseo, más se obt¡ene.
B) La ovoricia es un det'ecto de cardcter que debe corregirse.
C) Lo gente od¡nerddo generolmente es coidicíoso.
D) Por exceso de deseo se pierde hosta lo poco que se tiene.
ANÁLISIS:
"DEL ÁRBOL CAíDO TODOS QUIEREN HACER LEÑA"
A) Debemos oprovechor los oportunidodes que se nos presenton.
B) Cudndo o olguíen le va mol, todo mundo se oprovecho.
C) Los árboles son la moterio pr¡mo pora eloborar leño.
D) Cuando olguien cde, d¡f¡c¡lmente se levontd.
ANÁLISIS:
"UN ASNO VIE]O SABE MÁS QUE UN POTRO"
A) Lo exper¡enc¡o es sinónimo de sobídurío,
B) Lo sobidurio es exclusivo de los viejos.
c) Los osnas envejecen,mds ráp¡do que los potros.
D) A lo vejez, los onimales se vuelven mds ¡nteligentes.
E) Los osnos no son tdn brutos como mucho gente pienso.
ANÁr-rs,sr
"A CHICO CAUDAL, MALA GANANCIA,
A) En lo v¡do, los pequeñeces siempre se controponen a los grondezas.
B) Con pequeños medíos no se conseguír grondes obros.
38

C) Quienes pocos ¡nv¡erten, jomás llegorán o ser m¡llondr¡os.
D) Los personas de corto estoturo llevon uno vido de muchd tristezo y pocos éx¡tos.
E) Lds cosas ch¡cos siempre poqon mol.
ANÁLISIS:
"DEL SANTO ME ESPANTO; DEL PILLO, NO TANTO"
A) Duronte su vido terrendl, olgunos personas posteriormente logro lo sontidad, fueron más pecadores que los pillos.
B) Aunque cduse esponto los p¡llos tombién pueden llegor d ser sdntos.
C) En ocds¡ones, hoy que desconfior hosto de quienes oporenton ser muy honorobles.
D) A veces, los opdriencids enqoñdno.
E) Confior demos¡odo en lo gente es uno locura.
ANÁLISIS:
"LA CENSURA DA SU VENIA A LOS CUERVOS Y ATORMENTA A AS PALOMAS"
A) Los leyes no son perfectos.
8) En ocaciones, la justicio persigue a los inocentes y dejo impunes o los culpobles.
C) En dlgunos socíendodes, lds polomos son vistos como crioturos diobólicas y los cuervos son adorodos como dioses.
D) Crío cuervos y te sacarán los ojos.
E) El que tiene boco se equivoco.
ANÁLISIS:
,,EL
ABISMO LLAMA AL ABISMO,'
A) Quien mal anda, mal ocabo.
B) La molodad siempre recibe como compensoción un doño mucho mayor.
C) Hqy que sober elegir a los amigos.
D) Lo pobrezo induce o cometer delitos.
E) Uno molo occión induce o otrd.
ANÁLISIS:
"A MUDOS Y CIEGOS HACE TESTIGOS EL DINERO"
A) El poder del dinero puede corromper hosto lds personos mas honrrodos.
B) El dinero no es lo felicidod,
pero es lo úníco que nos compenso por no ser felices.
C) El dinero es un buen servidor pero un mol amo.
0) En los tribunales, los testigos se cons¡guen con mucho dínero.
E) El dinero es un mol necesorio, especiolmente pora los mudos y cieqos.
ANÁL'SIS:
"AL AMIGO Y AL CABALLO NO CANSARLO''
A) Hoy que trotdr o los omigos con respeto y con dprec¡o, pora que no se olejen de nosotros.
B) El cobollo es fiel omigo del hombre, siempre y cuondo se lo trote con oprecio.
C) Todo en la vido, hosta los cosas más hermosas, canson.
D) En ocosiones, lo monotonío y el dburr¡m¡ento pueden ser peores que un mol endémico.
E) El estrés es un podecimíento que se presento por iguol en personos y onímoles.
ANÁLISIS:
,,HAY
UN DIOS ENTRE NOSOTROS"
A) Tenemos uno conciencio que nos juzgo.
B) Nuestro ángel de lo guordo en todo lugor y círcustoncio.
C) Todos tenemos en nuestros subconsc¡ente, un pequeño dictador.
D) D¡os estd en todos portes.
E) D¡os es omor.
ANÁLISIS:
"DIOS MIRA LA' MANOS LIMPIAS, NO LAS LLENAS"
A) Dios preÍ¡ere o los personos que nunco hon robodo, y desprecio o los que se ho llenodo los bolsillos por medios ílícitos.
B) Hoy que montener un buen regímen de aseo, para alconzor lo grocio de Dios.
C) Dios está en todds pdrtes y se preocupo por nosotros host en los minimos detalles.
D) D¡os estd en todas partesy se preocupo pos nosotros hdstq en los mín¡mos detdlles.
E) Aun que trotemos de esconder nuestros pecodos nodo se escopa a los ojos de Dios.
ANÁLISIS:
"PREGONAR VINO Y VENDER VINAGRE"
A) Hoy personos que ofrecen mucho y cumplen poco.
B) En boco del mentíroso, lo c¡erto se hace dudoso.
C) Paro los olcohólicos, el vino y el v¡nogre son uno m¡smd cosd.
D) Los l¡cores "bambo" son doñinos poro la salud.
E) Correra de cobollo y porado de borrico.
ANÁLISIS:
"EL DINERO DEL SACRISTÁN, CANTANDO 5E VIENE Y CANTANDO SE VA"
A) Los sdcr¡stones no t¡enen lo costumbre de dhorror, pero pese o ello no pierden lo oleqrío y se lo posdn cdntonto todo el dia
B) El dinero se escopo de los monos sin que podomos hocer olgo poro remediorlo.
C) El dinero logrodo por med¡os il¡c¡tos o sin mayor esfuerzo, suele perderse con ropidez.
D) Hoy personds que serán síempre pobres, porque llevon und v¡do licencíosd.
E) Lo religión y el dinero conv¡ven en uno ormonio tdn porfecto, que hdsto ddn gonos de contor.
ANÁLISIS:
,,
EL ÁGUIU NO CAZA MOSCAS,,
A) Los personos de gron temperomento desprec¡on o los de carácter débil.
39

B) Qu¡enes t¡enen und gron personolirlod, no se preocupdn por los pequeños detolles
c) Los áqu¡los son selectivos en sus háb¡tos ol¡mentíc¡os.
D) Quienes se creen infolibles, torde o temprono cometen un error.
E) Los personos que t¡enen poder no se preocupon por el b¡enestor de los más necesitodos.
ANÁLISIS:
"LA GOTA PERFORA LA PIEDRA"
A) Los personos que apdrenton Fortoleza de ánimos, en el fondo suelen ser los mas débiles y vulnerables.
B) Lo constoncio llego a vencer los obstáculos mós difíciles.
C) Los m¡lagros si ex¡sten.
D) Vole lo peno soñor.
E) Los piedros de hoy no son resístentes como los de ontes.
ANÁLISIS:
,A
QUIEN TE DA EL COPÓN, DALE PIERNA Y EL ALÓN"
A) Hdy que dar comido y relugio o las personds necesitodos.
B) Hay que confior en en lo generosidad cie los personas, ounque después nos poguen mol.
C) Hoy que ser oqradecidos con quienes nos han hecho olgún fovor.
D) Los fovores se pagan con fovores.
E) No debes morder lo mono que alguna vez te dio de comer.
ANÁLISIS:
"ACOMETER HACE VENCER"
A) Lo victor¡a mos dific¡l sobre nosotros mismos no es la más gronde, sino lo pr¡mero.
B) Cuanto mqyor es la decisión de hocr algo, mayor es el éx¡to.
C) Poro qonar la botollo, lds ocometidds contrd nuestro enemigo deben ser violentds y constontes.
D) Elfin justifico los med¡os.
E) Pdra vencer, no ¡mportan los excesos n¡ los atrocidddes que debemos cometer.
ANÁLISIS:
"EN LA IGLESIA MANDA DIOSY EN EL CAMPO LOS PASTORES"
A) Donde mondo cap¡tán, no mondo morinero.
B) No por mucho mandor, se gobierno mejor.
C) Codo quien gobiernd su coso y sus octos seqún su pdrecer, y lo demás no t¡ene porqué entrometerse.
D) Los postores no tienen ní voz ni voto cuondo van o la iglesia.
E) D¡os na puede intervenir en los probemáticas del compo, si es que ios postores no se lo outor¡zon.
ANÁLISIS:
"EL BUEN JINETE NO NECESITA DE OTRA GENTE,
A) Es mejor encorgorse uno mismo del manejo de sus bíenes, prescindiendo de terceros que puedon hocerlo todo mol.
B) Poro ser uno persona independiente, hay que oprender d ser i¡nete.
C) Las personas de buen corozón deben oleiarse de quienes tienen molas íntenc¡ones.
D) No hoy que pedír
fdvores
pdro ev¡tar sin sobores.
E) coda persona debe tener seguriddd en sí mismo y en sus copacidodes,
ANÁ¿'S'SJ
"MÁ5 RUIDO HACE UNA RANA EN UN CHARCO QUE CIEN BUEYES EN UNA PRADO"
A) Si b¡en los bueyes t¡enes moyor peso, los ronas hocen más ruido.
B) Los comporoc¡ones son odiosas perp necesor¡os.
C) Hoy que cuidarse de quienes oporentdn ser inofensivos.
D) Solo hay dos opciones de conducto, es preferible elegir lo moderoción en lugor de la fanfarronerío.
E) En uno d¡scus¡ón quien hobla mos alto'y con mayor elocuencio no necesoriamente t¡ene ld rdzón.
ANÁI-'S'S:
"HALLARÉ UN CAMINO Y ME LO ABRIRÉ"
A) Se hace comino al ondor.
B) Las metas deben cumplirse de todas formos,
ya sea por lo razón o por lo fuerzo.
C) Elfin justífica los med¡os,
D) Lo perseveroncio es clove del éxito.
E) El éx¡to debe consequ¡rse ol prec¡o que fuere.
ANÁLISIS:
"ERRANDO SE CORRIGE EL ERROR''
A) Mientras más errores cometemos, mos sobios nos volvemos.
B) seguiremos comet¡endo errores hosto el finolde nuestros dios.
C) El oprendizoje se consigue enmendondo los errores comet¡dos.
D) Equ¡vocorse t¡ene su enconto.
E) Hoy que equívocorse poro no perder la humiidod,
ANÁLISIS:
,,EN
U BOCA DEL DISCRETO, LO PÚBLICO ES SECRETO"
A) Hosto los cosas de dominío público deben se trotodos con mucho tocto.
B) Lo prudencio y lo reservo son virtudes que todos debemos poner en práct¡co, poro evitdr problemos con los demás.
C) .Las personos discretos en exceso, ocostumbran hacerse los interesontes cuondo se les solic¡td olguno ¡nformoció.
D) La d¡screc¡ón es uno virtud, pero puede convert¡rse en un defecto cuando se obusa de ella.
E) Hoy personas que, de formo mol íntensionodo, oculton los osttntos de ¡nterés públ¡co .
ANÁLISIS:
"HAZ BUENA HARINA Y NO TOQUES BOCINA"
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A) Hoy que hacer favores,
pero con el propósito de echodos en coro y s¡n pedir compensocíón d cdmb¡o.
B) Con el sonido de la bocino, lo horino podrío perder su consistencio y echor o perder sus postres.
C) hay que reolizar buenos occiones, pero no hocerlos públícas.
D) Está prohib¡do tocor la bocino en determinddos lugores público.
E) Como bueno c¡udadonos, hoy que respetor los leyes de tronsito.
ANÁLISIS:
,,LLAGA
YO LO QUE DEBO, Y HÚNDA,E EL CIELO''
A) Lo grandezo del ser humano está en cumplir con su deberes y hocer que prevolezcon sus derechos.
B) El fin del mundo está cerco y noda se puede hocer poro revert¡r eso s¡tudción.
C) Pase lo que pose, hay que pagar las deudas.
D) Cuando se hunda el cielo, hoy que ponerse o buen recoudo.
E) Quienes cumplan con su deber, serdn recibidos en el Reino de Dios.
ANÁ¿'S'SJ
42. "LOCA ES LA OVEJA QUE AL LOBO SE CONFIESA"
A) Quien confiesa sus secretos d terceros, corre el ríesgo des er descub¡erto onte los demós.
B) Los osuntos privodos deben ser guardodo bajo siete llaves, a t'in de ev¡tor que se convierton en temos de dominio público
C) Hoy que conlesorse frente d un socerdote conoc¡do y no qnte un monogu¡llo entrometido.
D) En boco cerrado no entran moscas.
E) Lo imprudencio es cudso de todq close de dificultddes y sinsobores .
ANALISIS:
,'DE
CORNADA DE BURRO NO VI MORIR A NIN6UNO"
A) Torde o temprono lo mentira y calumnio siempre son puestos ol descub¡erto.
B) A veces, determinddos s¡tudciones no son ton d¡ficíles n¡ peligrosas como los pintdn.
C) Hoy que hocer frente o las polabros necios, poniendo oídos sordos.
D) Notiene sent¡do enÍrentdrse o qu¡enes son más poderosos que nosotros.
E) Lo cobordíd es una límitoción que imp¡de reol¡zor los más grandes objet¡vos.
ANÁLISi.S:
"QUIEN SIEMBRA VIENTOS, RECOGE TEMPES|ADES"
A) Los fuertes víentos son augurio de lo llegada de violentos tempestodes.
B) Cuando se realizon malas occiones, se sufren consecuencos negotivos.
C) En ocosiones, los niños odopton conductos indebidos o la molo educocíón recib¡do en su hogar.
D) Hoy que estor prevenido porque el fenómeno del níño podrío volver en cuolqu¡er momento.
E) Hqy que sembrar en terreno fértil
y ut¡lizdr fert¡lízantes s¡ntét¡cos, pora que la cosecho se obundante.
ANÁLISIS:
"QUIEN DICE AGUDEZASTIENE MAL CARÁCTER"
A) El mol corácter tiene rabo de poja.
B) Los ogudezos hocen que el hombre se ponga de mol humor.
C) El ingenio y el mol humor siempre von de lo mano.
D) Albert Einste¡n y Alessondro Volto eran unos malgeniodos.
E) Una persond con mol corácter, concibe ideas geniales.
ANÁLISIS:
,,NO
ES CORDURA LLEVAR US COSAS POR RIGOR"
A) Los cosds que se hocen o lo fuerza nunco llegon o feliz térm¡nos.
B) Los personos exces¡vomente drástícos suelen perder lo corduro y el vigor.
C) lmponer el r¡gor no es malo, pero montener la cordurd es mejor.
D) Hoy que evitor ser demasiado drásticos en hacer los cosos y en trator o los demds.
E) El que o hierro moto, a h¡erro muere.
ANÁLISIS:
CO,IPE,E'§Í/C* LECTOPA
Breve explicoción de lo pruebo
El princ¡pol obejt¡vo de este tipo de pruebos es medir el grado de comprensión de un texto escrito sobre el que se presenton una serie de preguntos con vorios opciones de
respuesto, de las que sólo uno es verdadera.
Su tored cons¡ste en leer otentomente el texto y eleg¡r la opción que respondo o lo pregunto plonteado.
Ejemplos y/o trucos
Preste mucha dtenc¡ón ol conten¡do de codo respuestd, yo que en muchos ocosiones lo diferenc¡a entre ellas es mínima.
Lecúara I
Muchos sevillonos no soben que, hoy en dío, lo Torre del Oro se hallo rebojodd respecto a su cota prim¡tivo, al hober subido el nivel del muelle. Estd torre es uno de los
41

simbolos de lo ciuddd, constru¡do entre el 7220 y el 1221. Como torre alborrana y avonzoda de un lienzo de murollo que desde el Alcazor se dirigío al río. Lo muralla fue
derriboda en 1821. El nombre del Torre del Oro, seqún algunos tesis, qunque no exíste unanimidod dl respecto, es una creoción del vulgo por el enlucido que tenio el
edíficio, en controposición con loTorre de Ploto, que s¡empre hd s¡do más blonquec¡no.
De baluorte defens¡vo, lo torre posó, trds lo reconqu¡sto, o ser hob¡litodo como capillo, bojo la odvococión de Son lldefonso. Después fue
prisíón, utilizodo por Pedro I
poro los nobles detenidos.
7. Lo Torre del Oro se construyó:
o) En 1821.
b) Tros la Reconqu¡sta.
c) En el síglo Xltl.
d) Al mismo t¡empo que lo Torre de lo Plato.
2. La Torre del Oro se construyó como:
d) Bdluorte defens¡vo
b) Adorno de Alcázor.
c) Copilla.
d) Emborcodero.
3. El uso actuol de lo Torres es:
o) Mirador sobre el muelle.
b) Museo Novol.
c) Copillo.
d) Albergue de lo Armodo.
4. Originariomente de la Torre tenío uno cámora infeiror, pero:
o) Se ho perdído al subir el nivel del muelle.
b) Fue derribodo en 1827.
c) 5e destruyó en 7755 por efecto de un terremoto.
d) Secerró tros lo reconqu¡sto
5. El nombre de Torre del Oro:
o) Es uno creoción del pueblo poro dist¡ngu¡rlo de lo Girolda
b) Es uno credc¡ón del Pueblo pora distinguirlo de lo Torre de lo Ploto.
c) Es unán¡memente oceptodo por los tesis doctoroles.
d)byc.
Lact tra 2
que se lo naturolezo, pública o privoda, del operodor que los preste y, en todo coso, los que tengan reconocido tol consideroción por lo ley 26/1984, de 19 de iulio,
General poro lo defenso de los consumidores y usuaríos.
Se ot¡ende por remitente lo persono
fisico o juridico de quíen procede el envió postol.
A efectos de determinar el origen de un envío postol, se considera que éste se encuentrd en lo dirección postol que
t'¡gure como remitente, bien sobre en envió mismo, bien
sobre su envoltorio.
De no constor lo direcc¡ón de rem¡tente, se entenderá por origen del envío el lugor de residencia del remitente, en el caso de los personos
fisicqs,
y su domicil¡o sociol, cuando
se trote de personas jurídicos.
5e entiende por dirección, o efectos postales, lo identificoc¡ón de los dest¡noríos por su nombre y opellidos, si son personas
tísicas, o por su denominación o rozón sociol si se
troto de personos jurídicos, asi como las señas de un dom¡c¡l¡o o los ddtos que se prevén en RPSP poro lo entrego de los envios en los oficinqs de lo red postol público.
Son envios postales oquellos que incluyon objetos cuyds especificaciones fís¡cos
y técnicds permiton, al menos, su trafico o trovéz de la red postol pública.
A los efectos del Reglamento de Prestoción de los Servic¡os Postdles (RPSP), se entenderá por envío postal el envío con dest¡nar¡o, preporodo en lo formo def¡n¡t¡va en lo
que debd ser tronsportddo por el operodor del servicio postol un¡versol.
En todo coso, son envíos postoles: los cortos, los tdrjetds postoles, los poquetes postdles, los envios de publicidad directa, los libros, los cotálogos y las publ¡cociones
periódicos.
7, El usuario de los servicíos postoles:
a) Es lo persona
físico
que se beneficíd de su prestac¡ón como remitente.
b) Es lo persona jurídica que se beneficid de su prestdc¡ón como rem¡tente o como destinorio.
c) Es lo persono
fisico
o juridíca que se beneficio de su prestoc¡ón como rem¡tente o como dest¡norio.
d) No está ompdrodo por ld Ley General para la defenso de los consumidores y usudr¡os.
2. Se entiende por remitente:
a) Lo persona que hoce el envío postal.
b) Lo persono o ld que va dirigida el envío postol.
c) Depende de los cosos.
d) El operodor de os serv¡c¡os postoIes.
3. Poro determinar e or¡gen de un envío postal:
o) Se le pregunta al remitente.
b) Se encuentro en el remite.
c) Si no consto entenderá que el origen del envío es el domicilío socíal del remitente.
d) Sele pregunto ol dest¡ndtorio.
4. La dirección postol:
o) Es el domícilio del rem¡tente.
b) Es el domicilío de los dest¡natarios
c) Está compuesto por el nombre y apellidos de los destindrios, s¡ se troto de personos
t'ísicos,
y los seños de su domicilio.
d) Es lo razon social del destinotario.
42

5. Los envíos postdles:
o) Hon de tener unos cdrdcterist¡cos físicds determinodos.
b) Son envíos con dest¡natoríos preporados poro ser tronsportodos o trdvés de lo red.
c) lncluyen objetos de todo t¡po, sín ¡mportor lo viobilidad o no pora su trát'ico de la red postol públ¡co.
d) No incluyen lo propogondo de publicidod directo.
lc{turir S
Al norte de lo provincio de Toledo y of pie de la S¡erro de Gredos se local¡zq lo Denominoc¡ón de Origen de Méntr¡do que, otrovesddo por el rio Alberche, englobo
olrededor de 33000 hectáreas de viñedoo que rodeon o poblaciones como Fuensolído, Torrijos, Escolono, Valmojodo, Almoroz o lo que do nombre, todds ellos productoros
de vino desde remotos t¡empos hístóricos. De hecho, el vino de Méntr¡do ha estado presente en los tobernos y mesones de Modrid desde tiempo lnmemoriol.
Lo gran mayorío de vides pertenecen o voriedodes t¡ntos, especídlmente ld Gornocha, que reryesento olrededor del 80% del viñedo de está D.O. Const¡tu¡do en 1976.
Tombién hoy pequeños proporciones de cencibel y de t¡nta de Modrid. En este escenor¡o sobresolen los vinos tintos y rosados de olto groduoción.
Algunds de los et¡quetds más prest¡giosos de Méntrido son el tinto Povedd, Especiolmente el crianzo, perfecto poro ocompañor un plato de cazo menos, de gron colidad en
esto comorco toledono; el tínto joven Condes de Fuensolido, que vo muy bien con los cornes rojos o lo ploncho, lo mismo ocurre con el Vega Berciana. De los rosodos, el
Señorío de Estebdn Hombran morco lo diferencio; se puede tomor, por ejemplo, como complemento de un ploto de orroces o incluso de uno sobroso sopo de pescodo.
1,La denominación de oúgen de Méntrida se local¡ao en:
o) Madrid.
b) Toledo
c) Gornocho.
d) Cencibel.
2. Los tierros situodas al p¡e de lo Sierro de Gredos son productoras de vino:
o) Desde t¡empo ¡nmemoriol.
b) Desde 1976.
c) No producen vinos.
d) Desde 1980.
3, Lo Gornacho es:
a) Uno locolidod productoro de vino.
b) Uno voriedod de vid.
c) Una bodego toledana.
d) lJn vino rosodo de olta groduación.
4. El Vegd Berciana:
o) Acompoño ol arroz..
b) Acompoño al pescodo.
c) Es un rosodo.
d) Acompaño a las cornes rojos.
5. El mejor vino de la D.O de MénÜidd es :
d) El v¡no t¡nto.
b) El vino dulce,
c) El vino rosodo.
d)oyc.
lecürra ¿
5egún seo el proced¡míento med¡onte el cuol se trosmite lo contenido en el documento de orchivo, se puede dist¡nguír vorios closes.
- Textuales: son los que transmiten lo int'ormación med¡onte lo escr¡tura(p. ej. El dcto de sesiones de un dyuntomiento). Son los más ontiguos y, hasta ohoro,
los más obundontes. Pueden ser monuscr¡tos, meconogrofiodos o ¡mpresos, según el procedimiento de lo escritura seo monuol o mecán¡co. El soporte
o materío escriptorio más común en los orchivos es el popel, ounque también suele hober documentos en pergdm¡no, sobre todo en fondos medievoles.
Et formoto
puede presentorse en formo de hojos sueltas (documentos s¡mples), t'ormando expedientes (documentos complejos), o bien encuodernados en
formo
de libro-- sí b¡en nodd t¡ene que ver con el libro de las bíbl¡otecos.
> Oráfícos: son aquellos en los que el contenído esto representado medíonte formos, colores o signos, pud¡endo ser tombién mdnuscr¡tos o impresos (p. ei. El
plono con la plonto de lo sola cop¡tulor de un Ayuntom¡ento). Normolmente vdn ocompañados de textos expl¡cot¡vos y suelen serv¡r como complementos
de los documentos textuoles.
Se presenton en formo de mopos, plonos, cortogrofíos, delineociones, dibujos, esquemos, etc. Los soportes son los mismos que en los textuales, voriando el
tomaño y los colidodes del popel.
> Audiovisuoles: Son mucho más recientes que los onteriores, originados en técn¡cos inic¡ados a lo lorgo del siglo XIX y dessorrollados en el XX. Aqui se
incluyen los imáqenes fijos
y móviles, regi¡stros sonoros y oudiovisuoles, etc. (p. ej. La c¡ento de vídeo con la groboción de uno sesión del Pleno de un
oAyuntom¡ento). Está close de documentos, que no reflejan un hecho sino que lo reproducen, se diferencion clordmente de los dnter¡ores, sobre todo en el
formoto
y en el modo de ex'resión, que no esto hecho por los monos del hombre sino que obedece o un sofisticodo proceso tecnolóqico.
> Legibles por máquino: son documentos nocidos groc¡os o los nuevos procesos tecnológicos generodos a partir de mediodos del presente del siglo -- t'ichas
perforodos, bonda smognét¡cos, disos de ordenodor...---, cuyo principol cordcterist¡co es el uso de unos lenguojes cifrodos de corácter ¡nformático, que no
pueden ser ¡nterpretodos directamente, s¡no por med¡o de unos máquinos especioles que uson unos progromas específicos paro hocer comprensibÍes dicho
lenguoje (p. ej. El d¡squete con lo transcripción de los ocuerdos de uno sesión del Pleno de un Ayuntdm¡ento)
7, Los documentos en los que el contenido está representado mediante formos, colores y signos son:
o) Textuoles.
b) Gráficos.
c) Audiovisuoles.
d) Legibles por máquino.
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2. ¿ cuál de los siguientes es un ejemplo de documento textuol ?
a) Lo grobación de uno ses¡ón del Pleno de un Ayuntom¡ento.
b) Ei plano con la plonto de lo sold cop¡tulor de un Ayuntomiento.
c) Lo cintd de video con la graboción de uno sesión del Pleno de un Ayuntdm¡ento.
d) El acto de los ses¡ones de un Ayuntamíento.
3. ¿ En cuál o cuáles de los siguientes documentos el soporte más común es el popel?
o) En los audiovisuoles y en los gráficos.
b) En los legibles por máquina y en los textuoles.
c) En los textuales.
d) En los textudles y en los gráficos.
4. Señole lo opción incorrecto según el texto:
a) Los documentos más dntiquos son los textuales.
b) Los documentos legibles por máqu¡no pueden ser interpretodos directamente.
c) Los documentos gráficos pueden ser monuscrítos o ímpresos.
d) Los documentos oudiovisuales reproducen los hechos, no los reflejon.
5. ¿ Cuál de los siguientes opcíones es lo correctd ?
a) Los soportes de los docuemntos graficos son los mismos que los textudles, incluso en el tdmoño y en las calidodes del popel.
b) Los documentos oudiovisuoles son los mós rec¡entes.
c) El formoto de los documentos textuoles puede ser de tres tipos: s¡mple, complejo o en forma de libro.
d) Los fichos
perforados son un ejemplo de documento gráf¡co.
,ecÉ§rra,5
El desorrolto psíquico que se inicio con el ndcím¡ento y
finalizo en lo edad adulta es comporoble ol crecimiento orgánico y al igual que este últ¡mo, cons¡ste esencialemente
en uno marcho hocía et quitibrio. De iguol formo,
en efecto, el cuerpo evoluciona hasto un nível relotivdmente estoble, corocter¡zado por el finol del crec¡m¡ento y por lo
madurez de los órgonos. Tamb¡én la vida mentol puede ser concebido como si evoluc¡onoro en la dirección de uno t'ormo
de equilibrio finol representodo por el espíritu
odulto. Asi pues, el desorrollo os, en un sent¡do progres¡vo quíl¡brio, un poso perpetuo de un estodo menos equilibrodo o un estodo super¡or de quilibrío. Desde el punto
se ha observodo o menudo que el equ¡librio de los sentim¡entos oumenta con la edod. Lds reldc¡ones socioles obedecen t'inolmente o uno outéntico ley de estobilización
groduol.
7. El desarrallo orgánico y el desorrollo mentol son semejantes, según el frogmento,
porque:
o) Ambos mon¡Íieston en el ser humono. --
b) von en marcho hocto el equilibrio.
c) En un últ¡mo término cousan transformación en lo conducta.
d) Ambos son procesos de desorrollo.
e) Ambos son estudiodos por lo ciencio.
2. En el lrogmento es correcto que:
o) El crecím¡ento se corocterizo por un nivel relotivamente estoble.
b) Lo modurez de los órganos obtienen uno estobílídod relotivo.
c) El desarrollo orgánico produce evolución en el organismo humono.
d) Lo modurez y evolucíón del cuerpo son cordcterist¡cos del crec¡miento relotivo de lo estobilídad orgánico.
e) El crecim¡ento y Io modurez de los órgqnos son corocterístícas de uno evolución corporal relot¡vamente estoble.
-
3. El desorrollo es:
a) El transcurso de un progreso ¡nferior o un progreso super¡or.
b) Un poso perpetuo hocio un progreso equilibrado de superioridod evidente.
c) Un progreso constdnte de un estado poco equilibrado d un estodo superior de equílíbrio. *
d) Un progresivo equ¡lbr¡o de estud¡o de un estado menos equilibrodo a un estado super¡or de quilíbrio.
e) Uno evolución contínuo hocio el equílibrio íntegrol de corácter perfecto.
4. é Cuál serio el mejor título pord el texto ?
o) El desaffollo mental y
fís¡co.
b) Lo modurez de los órganos del cuerpo.
c) El pensom¡ento infontil y el pensom¡ento odulto.
dl El proceso evolutivo hoc¡o lo busquedo del equilibrio psicofisico.
e) El desorrollo psíquico y su ¡n¡cio con el ndc¡miento.
lecfirra *
El criollismo no ho podido prosperor en nuestra literotura, como uno corr¡ente de espír¡tu ndc¡onol¡sto, onte todo por que el criollo no presenta todav¡d lo nocionolidod.
Se constd un¡formemente desde hdce t¡empo, que somos uno nocionolidod en formación.
Se percibe ohoro, precisondo ese concepto, de uno duol¡dad de razo y de espir¡tu.
En todo coso, se conviene, unonimemente, en que no hemos olcanzodo oún un grado elementol siquiera de fusión de los elementos rocidles que conv¡ven en nuestro suelo
y que componen nuestro pobldción.
7. El criollismo se ho desorrollodo debido o.
o) Que no es representotivo el Pdis.
b) Su falto de receptiv¡dod del pueblo.
c) No tener el dpoyo de los otros rozos.
d) Que es obstaculizodo por lo literoturo.
e) Que no es uno corriente noc¡onol¡sta todovío.
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2. Lo ¡dzd en nuesÜo Poís.
a) Es predominonte criollo.
b) 5e ¡dentif¡cd con un indigen¡smo ocentuodo.
c) No tener el apoyo de las otros rozos.
d) Aún no es representdtivo del país.
e) Es uniforme y antíguo.
3. Es unilorme poro el dutor:
o) El desarrollo del espíritu nocíonolisto en nuestro pois.
b) El dualismo de la roza dentro de los poblociones.
c) Lo comprobación de la dualiclod de rozo y espíritu.
d) La integración de la rozo y el espíritu.
d) Los discrepancios en torno ol criollismo.
4. El autor implícitomentenos da a entender que:
o) No tenemos uno nacionalidod.
b) Existe uno dualidod de rozos.
c) Nuestro nocionolidad es lncip¡ente.
d) El cr¡ollo es duolisto.
e) Existen muchos confl¡ctos soc¡dles.
lecÍrrra v
El sonido es lo vibroción de moléculos que se trosm¡ten o trovés de lo moterio . El aído humono estó construido poro recib¡r son¡dos trdnsm¡tidos por el aire, en un rango de
frecuencios quevodesde20ciclosporsegundohosto20,000;esdecir,desdelos"bojos"másbojoshdstolosoltosmásagudosqueescopozderegistror.Estosv¡brdc¡ones
son tronsmit¡dos por el oire que nos rodeo ol tímpono, uno como el cuero de un tdmbor, en el extremo interior del conducto ouditivo; ollí comienzo el oporoto del oído.
órgono del oido interno que cont¡ene liquido, y convierte los vibroc¡ones en impulsos eléctr¡cos que son transmit¡dos ol cerebro por el nervío ouditivo.
7. El rango de frecuencia va desde:
a) 40 c¡clos por 20,000.
b) 20 segundos por ciclos.
c) 20,000 c¡clos por segundo.
d) 20 ciclos por segundo o 20,000.
e) 20 grados por 20,000 por segundo.
Lec*tra §
Los neutrones son los elementos esencioles de lo t'isico nucleor, pero como práct¡comente en todo lo que s¡gue de estd obro no dejoremos de ocuparnos de ellos, nos
límitoremos ohoro o enunc¡ar lqs portículor¡dodes que ¡ntroducen en ld propia constítución de lo moterio.
Grocíos o ellos, es pdrt¡culor, el núcleo dejo de ser uno entidod ¡nvioldble.
Mucho tiempo ontes de su descubrim¡ento se hobpio observodo que las masos otóm¡cos eron generolmente mdyores que la suma de las mosos de los protones, ¡ncluso
sumdndoles tombién las de los electrones, y que correspondion, en efecto, prácticomente ol doble.
Por lo tonto, era indudable que los otómos debíon contener otro portículo de mosa casí iguol o la del protón, pero cuyo presencia no influyese en lo corqo eléctrico totol del
otomo, de donde se ínt'erio la necesidad de uno portículo de corgo eléctríco nulo.
7. Lo idea centrol del texto es:
o) Los elemnetos de lo físico.
b) Los port¡culoridades de los protones,
c) Los mosos atómicas y los electrones.
d) Lo cdrgo eléctr¡co nulo.
e) Los cordcterist¡cos intr¡nsecds de los neutrones.
2. Del texto se puede deducir que ero:
o) Discutible lo presencio de los neutrones.
b) lnteresote lo sumo de los mosos.
c) Evidente lo ex¡stencio de uno portículo de corgo eléctrica nulo.
d) lndudoble la no exístencio del neutrón.
e) 5ecundorio el funcionomiento de los neutrones.
3. Las masos otómicds eron superiores a lo suma de:
q)
Lds mosos de los cuerpos.
b) Las masas de los protones.
c) Lds portículqs.
d) Los moléculos.
e) Los elementos esencioles.
Lecfirra !,
un conoc¡miento (un enunciodo, uno proporción) es objetivo cuondo su conten¡do corresponde con lo que los cosos son y osí se odecuo o los cordcterist¡cos, propiedodes,
relociones de los objetos; cuando no puede ser voriodo ol orbitrio del sujeto, cudndo es comun¡coble y oceptdble por todos los demás sujetos sin vorior d¡cho contenido; y
cuando se refíere no d los dctos , estados o procesos mentoles v¡vidos por el sujeto en el momento de conocer, sino a lo que está fuerd de é1, d lo que es exterior o sus
vivenc¡os o puede ser enfrentodo o ellds.
7, Ld olterndtivo es condensd, lo esenciol del texto es:
o) Objetividod del conocim¡ento.
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b) Objetividod en el conocim¡ento.
c) Lo objetividod del conocim¡ento.
d) La objetividod en el conocimiento.
e) Todas son correctos.
2. El arbitro del sujeto por tonto:
o) Corresponde al contenido de un conoc¡m¡ento con lo que las cosas son obietivándolo.
b) Puede tener lo facttad de modificar las percepciones subjet¡vos, es decir, el camo del no-conocimiento o imaginoción.
c) No tiene absolutd relación del dcto o intención de logror el conoc¡m¡ento.
d) No puede decir el contenido de lo que se puede comprobor como conocimiento.
e) No puede referir los octos, estodos o procesos mentoles vividos por el sujeto en el momento de conocer.
lo{tt {a tO
Lo educación no constituye problemo técnico olguno. Tompoco ex¡ste en el obstracto ni se troto de un documento emanodo de ld mente de uno o de cien pensodores de lo
primero líneo de una comunidod dodo. Lo educación tíene otro or¡gen, otrd noturolezo; es más bien, expresión que noce de un proyecto de comuniddd, de uno prdx¡s sociol
y del conjunto de relociones socioles y de producción de los pueblos. Recoge ejemplos y se nutre de los expresiones de lo vido cotidiano; actos de los polít¡cos, sentenc¡a de
los jovenes, reclomos los obreros, lecciones de los moestros, progromos de televisión, orgonízoción del trabojo, enfermedodes y medicinas de lo gente y hosto de lo
cot¡díond octitud repres¡va o generosa de los policías y demás mortoles de una comunidod. Desde el punto de visto todos los seres humonos somos educodores.
Todos en el fondo,
portic¡pqmos con nuestros octos, concepcíones y ejemplos en el diseño de la educacíón de un pueblo de monero que lo educoción resulta creoción
heroíco de poblaciones y también expresión de sus volores, esperonzds, vergüenzd y miserio morol en un determinodo ¡nstonte de su h¡storio. Por eso uno Íue lo educación
del lmperio de los lncos y otra d¡stinto lo del Perú dominodo por los espoñoles.
7. é Cuál de las ofirmociones es compotible con la idea del autor ?
o) I)n policío serio un educador.
b) Lo educoción es obro del estado.
c) Todos intervenimos de uno u otra monero en el proyeto de uno educoc¡ón en uno sociedod.
d) Lo educación es efecto de lo práctico soc¡ol.
e) La educoción deber ser emonado por las personos más ¡lustresy destocodos de un pueblo.
2. De acuerdo con el texto ; lo educdción:
a) Const¡tuye un problema técníco.
b) Ndce verdoderomente de un pldn de lq comuniddd.
c) Recoge experíenc¡os culturales de los policios obreros y del pueblo.
d) Es deformodo por los progromos que emite los cdnoles de televisión.
e) Se nutre de lo prácticd sociol, de las relociones socioles y de la producción de un pueblo.
3. Del texto se colige:
o) Lo educoc¡ón ex¡ste en obstracto.
b) Lo educación depende de los técnicos idóneos y colificodos.
c) Los huelgos y represión policiol o los obreros sería un eiemplo notable de educoción.
d) L)n progromo educat¡vo bien eldborodo, por los técn¡cos puede ser eficaz
e) Lo educoción const¡tuye un problemo .
4. Uno olirmación no concuerdd con lo ideo del outor:
a) La educoción vorio de ocuerdo o la époco y o relociones socioles de producción de uno comunidod.
b) La educoción noce de lo práct¡ca social de un pueblo.
c) Todos somos educocdores de acuerdo con nuestro íntervención y de los policíos.
d) La educoción recoge prínc¡pios moroles y socioles de los policios.
e) Lo educoción recoge experiencias y se nutre los expresiones cotidianos.
f-ecfi¡ra ll
"Geogrofíd s¡gificd medido de lo tíerro. Pdrece ser que en efecto, la geometrio nació de la necesídod de medir los cdmpos de cult¡vo en el dntiguo Egipto y en Mesopotomio,
pues las periódicas crecidas de los ríos modificobon o menudo sus límítes. En el siglo Xl d.C, olconzó un gron desorrollo de lo mono de los matemáticos Griegos Toles y
Pitágoras, cuyos fomosas teoremos comentdremos más odelante".
7. La geometrío surgió por ld necesidad de cultivor los campos.
PORQUE
Los periódicos crecidds de los ríos modilicabon o menudo los límítes de los campos.
o) La ofirmación y lo razón son verdoderos, y la rozón es uno explicoción correcto de la ofirmación.
b) Ld ofirmoc¡ón y la rozón son verdoderos, pero lo rozón no es una explicoción coüecta de lo ofirmac¡ón.
c) Lo afirmoción es verdodero, pero la rozón es folso.
d) Lo afírmoción es falso,
pero lo rozón es verdodera.
e) Tanto lo of¡rmación como la rozón son folsas.
I"ectara rz
"Los metoles puros se cordcter¡zon por su elevada conductividod eléctr¡co, y pueden sufrir, sin romperse bajo lo influencia de esfuerzos mocánicos, deformoc¡ones,
permonentes de grdn ompl¡tud. Estos propiedades son consecuencia de lo estructuro de los metoles, const¡tuidos por uno maso de granos yuxtopuestos, coda uno de los
cuoles es un pequeño cristal. Generolmente son ton pequeños que sólo se pueden ver con lo oyudo de un microscopio. En el ínter¡or de codo grono, los átomos se
encuentron reportidos regulormente, obedeciendo leyes geométricas. Los átomos están constitu¡dos por un núcleo y por electrones que qroviton en órb¡tos concéntricos
en torno dl pr¡mero ,
Los átomos de los metoles tienen en lo órbito externo o cortezo pocos electrones.".
7. Según el texto anter¡or, la órbita externa de los átomos de los metoles:
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o) Esto constituido por cr¡stoles de tomdño microscópico,
b) Tienen numerosos átomos repartidos regulormente.
c) Essto sometido o estimulos mecán¡cos.
d) T¡ene uno moso requlor complejo.
2. De ocuerdo con el texto, caructeriza o los metoles puros el hecho de:
d) Ser de tamaño mícroscóp¡co
b) Estor formado
por grdnos.
c) Ser buenos conductores eléctricos.
d) Estor const¡tu¡dos por átomos.
3. De acuerdo con el texto, los metales:
d) Son m¡croscóp¡cos.
b) Pueden romperse fácílmente.
c) Tienen reportidos los átomos reguldrmente.
d) Estdn yuxtqpuestos.
e) son uno moso,
4. Una de las ideas expresodas en el páffafo aÍ¡rmo que:
o) Los átomos de los metoles se reporten s¡gu¡endo c¡ertds leyes.
b) Es muy reducido el tomaño de los etoles puros.
c) Los eletrones de lo última órbíto del átomo están yuxtdpuestos.
d) En lds órb¡tos de átomo hay gránulos semejontes o un crístol.
e) Los metoles puros se estud¡on solomente ol microscop¡o.
L$üfirra r3
El sueño
"Se ho colculodo que más de ld mitod de los hab¡tontes de los Estodos l)nidos sufren per¡ódicomente de insomnio pues este mol t¡ene reloción con los presíones y el r¡tmo
ocelerodo de la vída moderno.
Muchos veces presupone un estodo normol de vivezo o vig¡lonc¡o que impide un verdoderc reposo y parece obstruir los mecon¡smos inductores del sueño. Todo el que sufre
de ¡nsomnio tíene su solución o monía favorita; un buen trogo, un l¡bro, músico suove, dormir sobre el costado ¡zqu¡erda o en el suelo. Pero la clave parece ex¡stir en ld
relojación de tensiones, y más que nodo en no preocupdrse por la t'olto
de sueño' .
7, Del texto puede deducirse que lo más grove preocupación para el que podece de insomnio es:
o) Ld mejor monero de dormir.
b) Lo ofición a lo bebida.
c) Lo selecc¡ón de libros apropiodos.
d) Lo falto
de sueño.
2. La ideo principal, contenido en el posaje es:
a) La necesidod de sueño pora disminuir lo onsiedod.
b) Los moneras como el cerebro impide el sueño.
c) Lo ofició a la bebido por folto de resposo.
d) Las distíntos formos
poro dormir rópidomente.
e) La gilizocíón octuol y ld desgrocio del hombre.
3. El significado de lo polabra "¡nductores" de ocuerdo con el sentido en el texto es:
o) Colmonte
b) Alormdntes
c) Tronsformodores.
d) lnterruptores.
e) Desencodenantes.
4. El título más odecuodo pora el posdje onterior seríd:
d) El ¡nsomn¡o.
b) Los pesadillos.
c) La relojocíón.
d) La vído moderno.
lscaffa 14
Lo fotogrofía solo comenzó o ex¡st¡r reolmente hoce unos 140 dños.
Dos cosos son necesarios : la produccipon de uno ¡mdgen, y un método poro fijorlo, hociéndola permanente.
Yo en el siglo lV A. de C. Se sobío que los royos de luz exterior pueden énetror por un orif¡c¡o en un cuorto oscuro y proyectar una imogen sobre una de sus poredes
ennegrecidos.
Este método de. producir imágenes se llomo cámoro oscura. Se ut¡l¡zó por primero vez en Ardb¡o duronte el s¡glo Xl, poro la observoc[ón de los eclipses. En 7790 Thomas
Wedgewood( inglés), lntentó hacer por primero vez uno fotogrofía, con olgún éxíto.
1. Lo idea principol del texto es:
a) Ld cámord oscura.
b) Los ecl¡pses.
c) Las ímágenes ennegrecida.s.
d) Lo h¡storio de lo fotoqrofío.
e) Los royos de luz.
2. De acuerdo co el contenido del texto se afirma que:
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o) Paro lo produccíón de uno fotogrofio
se necesiton varios ¡mdgenes.
b) El método de producir ¡mágenes se llomo cámaro oscuro.
c) Lo observoción de los eclipses se hízo por primero vez en Arobío
d) Et inqtés Thomos Wedgewood frocosó
en su intento de hacer uno fotogrofio
e) Lo fotogrofío comenzó d ex¡stir hoce 40 años.
3. Según el trozo podemos deducir que:
o) Los royos de luz ol otrovesor un orif¡c¡o proyecton imógenes.
b) Lo producción de imogenes se lloma eclipse.
c) Lo fotogrofío comenzó en el siglo XVlll.
d) Lo cámoro oscuro no produce imágenes,
e) Los rayos de luz proyecton imdgenes oscurds.
4, El texto presento como tema centrdl:
o) Lo descripción de un poisoje.
b) Un reloto social.
c) Un suceso norrdtivo.
d) Uno composícíón verbol.
e) Un informe técnico.
Entre los S posibitidades, ¡dentifique ld que correspondo ot signilicado de la pdldbro dodd, ten¡endo en cuento el contenido del texto:
lmaqen:
7) Representdcíón menton de un obieto.
2) Reproducción de un objeto por lo combinación de los royos de la luz.
3) Demostroción de uno cosd.
4) Rostro de una figuro.
5) Focultad de reconocer un elemento.
Cámoro oscura:
1) Cojo hermét¡cq o ld luz.
2) Comportimiento de metal.
j)
Aporoto de cdrga eléctrico.
4) Aposento retirodo.
5) Objetivo de obertura ongulor.
lec*rra Ió
paro piaget
el desorrollo intelectuol no es un simple proceso
fisiológico
que tenga lugor qutomot¡camente. P¡oget tdmpoco considerabo el desorrollo cognitivo como olgo
que podomos osegurar bombordeondo, sin mol oI niño con experiencios y ofreciéndole un medio est¡mulante. Estr¡cdtemente hoblando, Píoget no fue ni modurac¡on¡std
(olguien que cree que el tiempo y lo edod determinon el desdrrollo intelectudl) n¡ un ombientotisto (dtguien que cree qu el desarrollo de uno persono esto determinodo
primordíolmente por el ombiente soc¡ot o físico).
Antes bien,
píoget
fue ¡nteraccion¡sta. Esto es, creíd que el desarrollo conqnit¡vo es el resultado de lo interocción de niño
con el medio ombíente, en formos
que combion sustonciolmente o medídd que el n¡ño evoluciond.
7. El temd del texto es:
o) El popel del ambiente en el desorrollo.
b) Lo interdcción ambíente -
maduroción
c) La oríentación c¡entífico de P¡dget.
d) El desarrollo intelectuol según Pioget.
e) El ombientalismo y moduracíón.
2. Señate et grupo con mayo número de términos que conÍigurdn la ideo principol:
o) Ambiente - ínterocción - maduroc¡ón - crec¡m¡ento.
b) tnterocc¡ón - moduroción - ombiente - crec¡miento.
c) Ambiente - maduración - interoccíón - est¡muloc¡ón.
d) Moduroc¡ón - cognitivo - crec¡m¡ento - ¡nteroccion¡smo.
e) Moduroción - ambiente - cognit¡vo - interocc¡ón.
3. Desarrollo cognoscitívo es s¡nón¡mo de desorrollo:
o) Fisico.
b) lntelectual.
c) Amb¡entol.
d) Evolutivo.
e) lnterocc¡onisto.
4. De acuerdo con el texto, lo estimuloción es un fdctor siministrodo pot:
o) Lo fisiologío.
b) El amb¡ente.
c) El crecim¡ento.
d) Lq cognic¡ón.
e) El desorrollo
5. Según el enfoque madurocionista:
o) El orgonismo determina el desdrrollo ¡ntelectuol.
b) El ombiente es fovoroble ol desorrollo del niño,
c) Este se cordcteriza por el desorrollo intelectuol.
d) El ombiente es fovoroble ol desarrollo cogn¡t¡vo.
e) Se requiere de la estimuloción del ombíente.
48

§*{trr{a ,ó
Lo lecturo es un proceso bíen complejo y eso es ev¡dente s¡ se p¡enso en el tiempo que llevo oprender o leer, este proceso constd de dos portes pr¡ncipoles: la recepción
sensit¡vd, que comprende el mov¡m¡ento odecuodo de los ojos y lo cerebrol, en lo que el signíficodo de los símbolos impresos se elaboro en el cerebro.
7, La lecturd es un proceso bien complejo,
PORQUE
El tiempo que se utilizo paro aprender a leer estd condicionodo o lo recepción sensitiva que se elobora en el cerebro.
o) Ld ofirmdción y la rozón son verdaderos, y lo razón es uno explicoción correcto de lo ofirmoción.
b) Lo ofírmoción y lo razón son verdoderas, pero la rozón no es uno explicación correctd de lo df¡rmoc¡ón.
c) Lo of¡rmoción es verdadera, pero lo rozón es t'olsa.
d) Lo ofirmdción es falso,
pero lo razón es verdadero.
e) Tonto lo ofirmoción como la rozón son folsos.
lff€t§r,fa rN
El exomen de lo ¡nst¡tuc¡ón un¡vers¡tdr¡o en funcíón del presente y del futuro no impl¡co que se ren¡egue el posodo. Lo universídod en todo el mundo occidental es la portodo
de uno hermoso, soludoble y
fecundo trod¡c¡ón; en nombre de ella hoy precisomente que m¡rar con coroje y optim¡smo eI porvenir. El humanismo crist¡ono dd or¡gen o lo
universidod medievdl en todo Europo y poso los continentes donde la culturo occ¡dentdl se extiende. La unidod de l¡bertod de enseñdnzo en lo ¡nvestiqoción surge sobre
esos volores en el s¡qlo XVlt y XIX; lo orientocíón técnico, oporece en muchos poíses de Amér¡ca Lat¡no en los oños poster¡ores o 7870 y lo or¡entoc¡ón pedagógico en los
últímos decenios. En lo fundomentol, n¡nguno de estos oportes deben ser destruídos. Con los elementos esenciales de tan glorioso pasodo: Humonismo, cr¡stianismo,
ld l¡bertdd de pensor, tecnit'ícoción, profesionalización pedogógíco; cobe poner o lo lJniversidod ol seruicio de las necesidodes de nuestro tiempo y del que vendrio
después.
7. é Qué movimientos don lugor al surgimiento de ld univers¡dod ?
o) Los intelectuoles prov¡sores.
b) Los monjes occidentoles.
c) El humon¡smo cr¡st¡ono.
d ) Los librepensodores.
e) Los pedogogos medievoles.
2. La universidod en el último tercio del siglo XIX ddquiere:
o) Lo libertad de enseñonzo.
b) Uno orientación técnico.
c) Un oporte Crist¡ano.
d) cordje y Opt¡m¡smo.
e) I)no gron ¡nfluenc¡o pedogógico
3. En nombre de la universidad hdy que m¡rar al futuro:
o) Con intel¡genc¡q y pdc¡enc¡o,
b) En función del presente.
c) Con soludable y fecundo trodición.
d) Con coroje y optimismo.
e) Con humon¡smo crist¡ono.
4. Lo que hoy debemos hocer por ld Un¡versidod es:
o) Darle uno orientoción técn¡cd.
b) Ponerlo ol servic¡o de los necesidddes octuoles.
c) Ponerlo ol servicio de lo ¡nvest¡gac¡ón.
d) Dorle unidad y libertod.
5. La rellexión sobre la universidod hoy no debe significor que:
o) lgnore su porven¡r.
b) Sobrevolore su humonismo Cr¡st¡dno.
c) olvide su unidod y l¡bertod.
d) Condene su trodición.
e) Restoure su orientoción técnico.
lef.§ura Í§
En el mundo de los seres on¡moles se líbro uno encarnizodo lucho por lo existencio. L)no de sus t'ormas
es la oyudd mutuo que se ve cont'írmodo por el hecho de que está
consolidodo en los ¡nstintos d¡versos. Lo ayudo mutua en los más tip¡cos de los reboños de an¡moles, ex¡ste tombien en forma de Simb¡osis - Organ¡smos de d¡Íerentes
espec¡es que v¡ven juntos y se t'ovorecen mutuomente es su desdrrollo- etre especies leionos.
Lo oct¡niq se olojo en lo concha en lo que hobito el ermitaño. Ello defiende el ermitdño con sus células urticaríos, situodos en los tentáculos, y lo ol¡mento con los restos de su
comidd, mientros que el crutáceo traslado o lo octinío de lugon en lugdr.
7. Según el texto, lo lucho por lo existencía entre los onimdles:
q) lncluye lo oyuda mutuo.
b) Se opone o lo dyudo mutuo.
c) Es encornizodo y contror¡a o lo simbíos¡s.
d) Es ojeno o los instintos.
e) lmpulsd ol ¡nd¡v¡duo o luchdr contra otros.
2. Según eltexto ld dyudo mutuo es:
o) Lo superación de lo lucho,por lo ex¡stencid.
b) Lo contrdrio de la lucho por lo ex¡stenc¡o.
c) tlno excepción de lo lucha por lo existenc¡o.
d) Uno formo de lucho individual sobre lo existencio.
e) lJna de las formos de lo lucha por ld exístenc¡o.
3. Según el outor, la simbiosis.
49

o) Es negotivd y va contro los ¡nst¡ntos.
b) Es una mezclo de elementos heterogéneos.
c) Es una forma de oyudo mutuo.
d) Se dd entre espec¡es sim¡ldres.
e) Permiten que todos los onimoles se presten oyudo mutua.
4. Según el texto y lo asocioción de octinio y el ermitoño.
o) demuestrd que la lucha por lo existencio no es ¡nstint¡vo.
b) Muestrd que es meior la cooperoc¡ón que lq luchd.
c) Muestro que lo lucha por la existencío es t'icticio.
d) Refuta la ideo de lo lucho por lo existencia.
e) Es un ejemplo notoble de simbiosis.
Itr:luta l.j
Además de sus oct¡vidades como liteorto y musicólogo, corpentier despl¡ego o lo lorgo de toda su correro uno omplio lobro periodistica, en lo cual su íntírno conoc¡m¡ento
de Europo y del froncés le perm¡ten servir de mediador entre los corrientes culturoles del viejo y el nuevo mundo. Todos los ventoios que su doble origen les brindon los poga
corpent¡er con lo omb¡güedad culturol que sus cr¡ticos le ochocan, y que él proyecto, tanto en sus múlt¡ples v¡djes como el temático del desarroigo que otrovieso todq su
obro. La búsquedo de to ¡dentidod lotinodmer¡cono, se man¡f¡esta con port¡culor ins¡stencío en la obro de carpent¡er y olcanzo en ella uno complejidad sin poroleio en las
letrds del nuevo mundo.
7. Se podrio señdlat que la esencio de lo obro de Carpentier está doda por:
a) El v¡nculo entre escriturd y conc¡enciq amer¡cdno.
b) 5u íntimo conoc¡miento de Europo y del Fránces.
c) El conocimiento del nuevo y viejo mundo.
d) Su conociemiento del po¡soie omericono.
e) Lo liqazón entre los lenguos clásicos y modernas.
2. El tema de base, en lo obru de Carpentier es:
o) El Viejo mundo.
b) Lo músico.
c) El desorroigo.
d) Lo constonte culturol.
e) El periodismo.
3. Una de las preocupociones de lo vonguardia, según el outor fue:
o) Lo controversio politica.
b) La exper¡mentoción.
c) El rompímiento.
d) Lo modernidad.
e) Lo ídent¡dod dmer¡cano.
Lext$¡d Uf)
Smith es un novelisto o quien le gustd los novelos de aventuros y o menudo de los policiacas pdro dornos uno lmogen de los tiempos presentes. Codo époco (de siglo en
uno époco de trostornos, revoluciones y querros como las que otrdvesqmos Dice sm¡th, "en v¡dies sin mdpas; en en nuestros dios, nuestro ñundo porece port¡culormente
sencible o lo brutatídod y hoy un motr¡z de nostolg¡a en el plocer que hollamos en los histor¡as de gonsteres"
7. El outor ofirmo que:
o) codo siglo t¡ene sus prop¡os trostornos.
b) Lq gente octuol goza leyendo aventuras pol¡ciales.
c) lJnn thr¡ller es un período literorio corocterizddo por trqstomos y guerros.
d) Los novelas de dventuros son s¡empre brutoles.
e) N.A
2. Et párrafo presentodo posiblemente formo
parte de:
o) El ensoyo sobre el mundo de los Gonsters.
b) Un l¡bro de h¡storia contemporáneo.
c) lJno ¡nterpretoción de lo obro de Smith.
d) lJn trotodo de criminologío.
e) Uno novelq de dventuros titulodo V¡oies sin mopos.
3. Señole lo ofirmoción correcto:
a) Lo inseguridod y ongustio generon novelos escalofriontes.
b) lJna époco de convulsiones pilít¡cds es terreno adecuodo paro lo literoturo de terror.
c) El culto o lo brutalidod se mdn¡f¡esto en la populoridod de los gonsters.
d) Lo l¡teroturo reflejo sensoción de hostio del hombre moderno.
e) Lo époco actuol rechozo el romonticismo.
Lect rra f,
En codo conversación, cado obrazo se impone siempre un pedozo de razón. Y vomos v¡viendo esto terrible ormonio que pone velos al corozón. Y vomos vioiando en lo nube
de las horos que vq extinguiendo d la emoción.
7, ¿ Que interpretoción es cierta, o pdrtir del texto ?
o) Mientras más ormónicos y compotibles somos, más va creciendo el desinterés.
b) La rutino va mínondo lo posión entre los dos.
c) La rozón se vo imponiendo poco o poco o lo emocíón que obnubilobo a los dos.
d) Más de uno es correcto.
50

e) N¡nguno es ocpetoble.
2. El outor deja entrever uno oditud:
o) Emotivo
b) Exoltoda.
c) Rencoroso.
d) Rdciondl.
e) Comprnsivo.
lecfrtra 22
alombicodas y buscar hocer compotible el lenguoje empleado con el lengudje del lector o quien vo dirigido el texto. Sin emborgo, hoy que sortedr tdmb¡én el pel¡gro opuesto,
es decir hay que evitor bonolizor el lenguoje util¡zodo en el texto. Es ¡mportonte que el lenguaje empleqdo esté o la alturo del tema del lector.
7. Lo ideo principol se reiiere d :
a) Los borroquismos l¡teror¡os.
b) El desaliento que genero lo lecturd.
c) Los expresiones alombicadas.
d) Los problemos que ocos¡onon un texto.
e) Lenguoje idóneo pora un texto.
2. Según el outor lo que no podemos hdcer es:
o) Utilizor un lenguoje ponderodo.
b) Restarle el nivel ol lenguoje.
c) Agrador con el lenguoje empleodo.
d) Buscor ser compat¡bles en nuestrds ideos.
e) Dirigirnos ol lector.
3. Uno inlerencio válido o panir del texto serío:
a) Hay peligros cuondo escribimos.
b) Lo lectura debe ser entendible.
c) Lo que olienta la investigoción es lo compdt¡ble del texto.
d) El lenguaje es oprec¡odo por el escr¡tor.
e) El lenguaje bonol es inconveniente.
4. lmplícitomente el outor ddvierte que:
o) No hoy que escribir s¡no leemos.
b) Hoy que escribir sin exceso en el lenguoje.
c) Hay buenos escr¡tores.
d) El texto ¡ncomprensible deson¡mo dl lector.
e) Hay que dor alturo ol temo con un buen lengudje.
lectura 23
S¡ olguna vez odviertes que te miro a los ojos y una veto de omor reconoces en los mios, no pienses que deliro, piensa simplemente que puedes contdr conmigo;
Si otros veces me encuentras huroño s¡n mot¡vo, no pienses que es flojero, iguol puedes contor conm¡go.
(Morio Benedett¡, U ruguay)
l. S¡ o veces te miro con omor no p¡enses que desvorío, plensa sencillomente que puedo seguir o tu lodo.
tt. Sialgunaveztetoposcon¡nesperodogest¡ar¡sco,nopiensesqueabandono,tomb¡énpuedoseguírcontigo.
ttt. Si amor percibes cuando te miro, no p¡enses que por t¡ bobeo, si d veces te rehuyo s¡n aporente couso no pienses que te aborrezco.
7. ¿ Cuál o cuáles interpretoc¡ón (es) (son) correcto (s) ?
o) I
b) il
c) lyU
d) ty ttt
e)l,llyllt
2. "puedes contor conmigo" es:
o) lJna esperanza pdra dest¡nor¡o sobre las ¡ntenc¡ones del outor.
b) lJna ¡nterpretac¡ón de ld protagonisto de las conductos oporentemente controd¡ctor¡os del outor.
c) l.)na explicoción poro ld dest¡nqtdr¡a sobre los sentim¡entos más esenc¡oles del qutor.
d) Un consejo para lo dest¡notor¡d con el f¡n de que no confundo en lo sucesivo lo aporiencio con ld motivoc¡ón profunda.
e) N¡ngund.
Lecfitrd 24
El hombre es lo que le ho posado, lo que ho hecho. Pudieron pasorle, pudo hacer otrds cosos, pero he oqui que lo que efectivomente le ho pasado y ha hecho, constituye
uno inexorable troyector¡d de experiencias que lleva o su espoldo, como el vagobundo el hotillo de su hober. Por eso corece de sentido poner lím¡tes d lo que el hombre es
copoz de hocer. En esto tímitdción principol de sus posibilidodes, propio de quien no t¡ene una naturoleza, sólo hoy uno linea preestablecida que puedo orientornos, sólo
hoy un lím¡te: el pasado.
7. Según el texto, y en forma figurada, se puede decir que lo historio:
o) Es el hotillo del haber de lo humonidod.
b) Es lo línea que puede orieitarnos pard entender ol hombre y su futuro.
c) Es uno inexorable ocumuloción que grovito sobre el hombre.
d) Es los cruz que sobrelleva el hombre.
e) Es el legodo indefinible de lo humonidad.
2. El temd centrol es:
51

o) El hombre.
b) Lo h¡storio.
c) El posodo.
d) Lo experíencio.
e) La noturolezo.
3. Lo intencón del autor es:
o) Dor una definición del hombre.
b) Cr¡t¡cor ld noturaleza humono.
c) Explicar lo que es el hombre.
d) Estdblecer lo que guía ol hombre,
e) Orientor el destino del hombre.
lscfirra 9,§
En el pasodo siglo, un modelo era un esquema sencíllo que reproducía los propiedodes del obieto real estudiodo. En nuestros días todov¡o subs¡sten modelos de este t¡po
como el de los estud¡os de lo viscoelqsticidod, donde las propiedodes del moteriol se representon por conjunto de resortes de respuesto elástico y de pistones de aceite de
respuestd viscoso. Cuando los leyes del electromognetismo estuv¡eron bien estoblec¡dds e introduc¡dds en lo culturo científico, el modelo pudo tener tombién propiedodes
electromdgnéticas: como el modelo del electrón rototorío. A estos tipos de modelos los llomaremos modelos fisicos.
Et estud¡o de tas pdrtículas elementoies ho demostrodo que ningún modelofísico estoblecido a nuestro escalo podio dar rozón de los propíedodes de Ía moteria, a la
escolo del átomo y más ollá de lo infin¡tamente pequeño. por
tonto, en física teórica y en otros c¡enc¡os ¡ncluso socioles como la economio, no se trobaia más que modelos
comportomiento de un objeto macróscop¡co o sociol, cualquiero por porte, estos modelos motemátícos pueden ser determ¡nístícoso estocásticos, según proporcionen un
resultado seguro o solomente uno probobilidod.
7. El onátisis de la viscoeldsticidod oun se do aplicación a un modelo:
o) Probabílístíco.
b) Mdtemát¡co.
c) Cosual.
d) Físico.
e) Electromoqnét¡co.
2, El modelos estocástico es un modelo:
o) Físico bosodo en estodíst¡cos.
b) Abstrocto que proporciono vdr¡ociones.
c) Matemático que da probobilidades.
d) Algorítm¡cos con resultodo seguro.
e) Meconico que do elevodos frecuenc¡os.
3. Esenciolmente, el texto brinda una:
o) Exposición de los modelos determ¡n¡sticos.
b) D¡st¡nc¡ón entre modelo mqtemático y
fís¡co.
c) Teorío qenerol de los moelos científicos.
d) Clasificoción operot¡vo de los modelos mdtemót¡cos.
e) Explicdc¡ón de la nocíón del modelo electromognétíco.
4. El modelo del electrón rotatorio es un caso del modelo:
d) Electromoqnét¡co.
b) Fisico.
c) Mdtemát¡co.
d) Alqoritm¡co.
e) Mecánico.
5. Si estudiomos el lenómeno de los torbellinos con dyuda de aguo sujeto a uno vibroción, estamos onte un modelo:
a) Determinista.
b) Probob¡lístíco.
c) Mecánico.
d) Predictivo.
e) Mqtemát¡co.
lgtlura 26
,,Lq
tierro es el único ploneto del sistemo solor en que se conoce lo presencio de aguo en contidodes ¡mportontes, y prec¡sdmente por esto, es tombién el único en el que hon
podído desorrollarese [os seres vivos. Pero los científicos creen que no t'ue
osí desde el principio, sino que los océonos se hobríon formodo o couso de la frogmentación
de lo
gron mdsa cont¡nentol in¡ciol"
7, Lo tierra es el único ploneta del sistema solor en el que se conoce lo presencio del oguo en gron contidad.
PORQUE
Los océonos se formoron debido d lo frdgmentoción de lo gran mosa continental inicial,
a) La ofirmocíón y lo razón son verdoderas, y lo rozón es uno explicdc¡ón correctd de lo afirmoción.
b) La ofirmoción y lo rozón son verdoderas, pero la rozón no es una explicoción correcto de la ofírmdc¡ón.
c) Lo ofirmoción es verdadera, pero lo rozón es folso.
d) Lo ofirmación es folso,
pero lo rozón es verdadero.
e) Tanto lo ofirmoción como lo rozón son falsos.
lecfurra UZ
"Hoblando con un joven sobre prot'esíones y éx¡tos, el doctor Somuel .lohnson le oconsejo: ¡Aprende alguna coso de todo y todo sobre alguno coso! La odvertencio fue
buena en los dios del doctor lohnson cuando Londres ero un pueblo a¡slodo y las not¡cios desde Paris Romo y Berlín se demorabon uno semono Hoy, s¡ un hombre quiere
52

sdber todo lo de su c¡udod e ¡ntenta sqber olgo de todos los cosos, tendrio que ded¡carse un minuto o cddd uno y pronto voldría de temo en temo, como lo mor¡poso que
víve por lo m¡el del momento. Hoy los éxitos comerc¡oles, l¡teror¡os o cientif¡cos signíf¡con concentroción".
7. El outor dice que los científicos modernos:
o) Hocen sus descubrimientos por accídente.
b) Deben or¡entor su mente en uno dirección específico.
c) Pueden contribuir a lo ciencia, soldmente s¡ t¡enen funddmentos
de conocimientos generoles
d) Pueden ser versodos en ortes.
2. De ocuerdo ol texto si intentdmos seguir ohoro los consejos del doctor tohnson, deberíamos:
o) Or¡entornos o uno vido más provechoso.
b) Tener uno vido más lenta, pocífico y productivo.
c) Pueden contr¡bu¡r o lo cienc¡o, solomente si t¡enen fundomentos
de conocimientos generoles
d) Percibir una profundo reolidad,
3. ¿ Cuál de los sigu¡entes expresiones refleja mejor el conseio del doctor Johnson:
o) Ser un oprendiz y maestro de nodo.
b) Hdcer educot¡vd uno profesión
c) Ser oprendiz y moestro de olgo.
d) Ninguno de los onteriores.
lecfitra 28
MENSNE DE MARTíN LUTERO A LA "NOSLEZA"
"En 1520 Mortin Lutero profesor de lo L)niversidod de W¡ttemberg, escribió un fomoso
ponfleto titulodo "Llomodo o lo Noblezo Alemana", en el cual pedía o los dirígentes
reformar lo iglesía, por que creía que ero inútil esperor que lo hícieron los popos y obispos. En el ponfleto Lutero Comentobo los práct¡cos que teníon que ver con los
benef¡c¡os del Estddo. Decio que el dinero de los alemones volaba "como uno plumo sobre los Alpes, pero que se convertío en plomo cudndo alguien pedía que lo regresoron
Concluyó con una extenso l¡sto de "males" que debídn term¡norse pora que Alemonio se volviera próspero. Pedio que se redujero el número de monasterios y sostenío que
1. é A quién mencionobd que era inútil esperar ?
a) Gobernontes de Alemanio.
b) Líderes militares.
c) Obispos y papos.
d) Lo gente
e) Lideres i ntelectuales
2, Su ponfleto tenía que ver fundomentolmente
con el bienestar de:
a) Los pobres y los necesitados
b) El Estodo
c) Lo lglesio.
d) La gente
3. Pedía que el número de monasterios:
q) Aumentdra
b) Redujera.
c) 5e subdividieron.
d) Se reformaron.
lcctara 29
Algunos objetomos lo orden, pero fuimos omenozados de muerte; y tuvimos que dcdtorlo, como todos los demás.
7. é Cuál se oproximo más ol sentido del texto ?
d) Mientros estuv¡mos omenozodos de muerte tuvímos que ir ocotondo lo orden, los que nos opusimos a ella.
b) tuvimos que ocotor, como todos los demás lo orden, los que inic¡almente nos opusimos debido o lo amend2o de muerte.
c) Tuvimos que ocdtor como todos los demos la orden los que ¡n¡ciolmente nos opusimos debido o lo dmendzo de muerte.
d) Tuvimos que obedecer, como todos los demás, lo orden lo que en un pr¡mer momento nos opusimos debido o lo omenozo que pendío sobre nosotros.
e) Deb¡do o nuestro objeción a obedecer, lo amenaza de muerte tuvo el poder convincente que necesitábomos pdro ocdtar la orden conforme o los demás.
Lecfir{& ÍA
Los congresos sucederán a los Congresos, poreciéndole los unos a los otros, legándose sus dos cámaras y su elocuencio, como los camellos se transmiten sus iorobos
y los
cerdos su gruñido. Nuestros leg¡slodores seguírán legislondo, sin averiguor si cdusan admirdción o menosprecio, ni cuídorse s¡ el pois acpetq o rechozo las leyes; no
pensando sino en recib¡r ld consigno oficidl y coptorse de benévold y oprobotor¡o sonriso del grdn lector.
7. De acuerdo con el texto lo coffecto es:
o) La práct¡cd leg¡slat¡vq se hoce en función de volver o gonor votos o en Íunción del cr¡ter¡o of¡cial gobernontes,
b) La octividad porlomentor¡d no d¡fiere sustonciolmente de un período o otro, pese a los cambios de gobierno.
c) Ante lo ocpetdción o populoridod electoroI que lo reol dcpetoción o comprobodo eliciencio de sus medídos he aqui lo motivoción de lo legisloción porlomentor¡o cot¡d¡ono
d) Todos las onteriores.
e) Ninguno de los anter¡ores.
L*ctura 3l
Los coribes se ubicoron en lo Amozonio brosileña, pero a fines del siglo XIV invddieron lo octuol Colomb¡o. Entroron por el rio magdoleno de lo costo atlántico al norte y por
el sur o través del río amozonds. Se ub¡coron en ld costd otlánt¡co donde dominoron.
Eran exogerodamente Bél¡cos, tenion deformoción croneono y mut¡loción dentorío se pintaban el cuerpo con colores negro y rojo. Eron ontropófogos. Pract¡cabon lo
moqío o trovés de entierros, en urnas con huesos quemodos .
Eron guerreros ¡ntrépidos; su orma preferid era la cerbatdno. Vivion en clones fomiliores o veces todos en uno casa grande de estocos y pordes de bombú. El cultivo pr¡ncipol
de los caribes fue la mondioco.
7, Lo ideo principal del texto es:
53

o) Los ontropófagos y su familío.
b) Los drmos de los indios.
c) El rio mogdaleno y sus ofluentes.
d) Vído y costumbres de los coribes.
e) El maíz Jue
el cultivo de los ind¡os.
2. De acuerdo con el conten¡do del texto se ofirmd que:
o) Los coribes teníon lo cobezo demasiodo gronde.
b) Los caribes eron un pueblo guerrero,
c) Los ¡nd¡os vivíon en el inter¡or del país.
d) Las fomilios coribes eron muy reducidas.
e) Los ¡nd¡os eron muy nobles.
3. Los coribes se coracterizon por:
o) Ser guerreros intrépidos.
b) Lo voriedod de sus cultivos.
c) Comer frutos solomente.
d) Usor ormas de fuego.
e) El est¡lo de sus cosos.
4. El texto presenta como temo centrol:
o) Un recorrido por ld costa
b) Un v¡oje ol Bros¡|.
c) Uno norrocíón sociol.
d) Una leyendo mitológico.
e) Un conto religioso.
Í*c*tra 32
En esto hob¡tac¡ón donde ohoro escribo hoy muy pocos cosos, pero entre ellas dos grondes fotogrofios
y un pequeño cuadro que en lo horo de forzado ocio, de enfermedod
o fotigo otroen con preferencio m¡ dtención. Los dos fotografios
se hocen frente de dos poredes opuestos, uno reproduce lo figuro de lo Giocondo que está en el Museo del
prddo,
lo otto, el hombre con lo mono en el pecho, que pintó el frenét¡co
griego de Toledo. Este personoje desconocido es uno fisionomio opds¡onddd e ¡ncondescente que
modero con el peso de su mano uno incurob[e exaltoc¡ón cord¡ol y miro el mundo con ojos febr¡les, lo blonca golo emite und esteldr fosforescencio; la barbo oguodo paro
estremecerse
.y-
sobre el neqro trdje, bojo el corozón, el puño de oro del estoque de un perpetuo latido de fuego. Síempre ho pensodo que esa figura era lo más cobol
representdción de Don Juon, se entiende de Don Juon según m¡ monero de ¡nierpretorle, que díscrepo un poco de las usodas. Su vez, Lo Giocondo, con sus ceios depilodas
y elástica carne de molusco, con su sonrída de doble filo,
que es a lo par lo otraccióny esquivez, s¡mbolizo poro mi lo extrema femine¡dad. Como Don Juan es el hombre que
dnte lo mujer no es sino Hombre, N¡ podre, n¡ morido, ni hermono ní hijos es lo Geocondo lo mujer escenc¡al que conservo inv¡cta su enconto.
7. El autor ho expresado una reflexión sugerido por:
o) Lo obrevoción de dos producciones pictóricas.
b) Lo observoción de dos pinturas.
c) Ld comporoc¡ón de dos pinturas.
d) Don Juon.
e) Ld Geocondo.
2, El outor cons¡dero que el extrdordinario otractivo de lo Geocondd rddicd esencidlmente en que onte todo es:
d) Ld expresíón de lo ornonte.
b) De sonriso de doble filo.
c) Dese ncuolídod enigmáticd.
d) Mujer
e) De cdrne elást¡co y sensual.
3. Cual de las siguientes of¡rmociones es más compatible con el texto leido:
d) Lo l¡teraturo es copaz de seguir el dictodo de lo pinturo.
b) El orte puede expresor un m¡smo orquet¡po de d¡ferentes moneros.
c) El orquetipo de lo femenino exluye lo mosculino.
d) Lo geocondo es lo expresión pictórico de un orquetipo l¡terorio.
e) Ld pinturo es copoz de sequir los d¡ctodos de ld l¡terotura.
4. Del texto puede deducirse que lo mosculinidad es esenciolment:
o) Lo más notoble de los virtudes humonos.
b) Uno propiedad que el hombre expreso cuondo es esposo.
c) Uno propiedad del hombre con sentido frente
d los hijos.
d) Una propiedad que lleno todos los aspectos de la vida del hombre.
e) Uno propiedod que cobra sentído frente o la mujer.
5. En el texto, el autor hoce un enfdsis principolmente en:
a) Dos porodigmas del arte renocentista.
b) Los espec¡oles odornos de su cuorto de trabojo.
c) Su personol y poco usuol ¡nterpretoc¡ón de Don luon.
d) Los controstes entre Giocondo y Don Juon.
e) Un modelos de femeneiddd
y otro de mosculinidad.
l*ctura 33
Nuncd crei que un hombre se conv¡rtiero en el héroe por estor 70 díds en uno bolso soportondo hombre y sed. Yo no podría hocer otro coso. Si lo bolso hubiero sido una
bolso dotodo de oguo, golletos, brújulo, e ¡nstrumento de pesca, seguromente estaría ton v¡vo como lo estoy qhoro pero hdbria und diferencoa: no habría sido tratodo
como un héroe, De monero que el heroísmo en mi coso consiste exclud¡vamente en no hoberme dejado morir de hambre y sed duronte 70 dios.
54

yo
no hice n¡ngún esfuerzo por ser héroe. Todos mis esfuerzos fueron
por solvarme. Pero como lo solvoción vino envuelta en una oureolo prem¡add con el titulo de héroe, no
me quedo otro recurso que soportor lo salvoción como hobía venido con heroísmo y todo. Se me pregunta como se siente un héroe, nunco sé que responder. Por m¡ porte
yo me síento lo m¡smo que ontes. No he combiodo ni por dentro ni por
fuerd. Soy otra vez Luis Alejdndro velosco y con esto me bostd, qu¡en ha cdmbiddo es lo gente. Más
am¡gos que ontes y me ¡mdg¡no tamb¡én que mis enemigos son más enem¡gos que ontes. Cuondo alguien me reconoce en lo calle se quedo mírándome como un anímol
raro, por eso visto de cívil hosto cudndo la gente se le olvide que estuve 70 díos sin comer n¡ beber en uno balso.
7. El héroe Luis Alejondro velasco se s¡ente ohord:
d) Ligero me nte co mb¡odo.
b) Como un animal raro.
c) Como un héroe nocionol agradecido.
d) más incomodo que dntes.
e) lguol que ontes.
2. Haber pasodo 70 díos solo en una bolsd bien equipodo hubiero signilícoso pard Velasco:
o) Solvor su vido sin ser héroe.
b) V¡vir unq qventuro ogrodable.
c) Renuncior o su derecho de ser héroe.
d) Vencer uno hozaña difícil.
e) Soportar lo solvoción con heroísmo.
3. El náulrogo llegó a ser héroe porque:
o) Se esforzó por salvorse.
b) Tuvo uno brújulo y sobía remor una bolso.
c) Todos los hombres vdl¡entes pueden ser héroes.
d) Así lo consideró lo gente.
e) Tuvo mucho suerte.
4. El heroísmo es Velosco cons¡stió en:
o) Hober poseído uno gran habilidod personol.
b) No hoberse dejodo mor¡r.
c) Hoberse delend¡do de ld ¡nclemenc¡o del tíempo.
d) Ser un diestro novegante.
e) Hoberse esforzodo por ser un héroe.
5, Los reldciones de lo gente con el supuesto héroe después de su oventurd:
o) Son peores.
b)
'on
muy extrqñas
c) Se hon intensif¡codo.
d) más incomodo que dntes.
e) lgudl que ontes.
tectura 34
La última ptoyo del mundo los niños se reúnen. El inf¡n¡to azul está o su lado, al alcance de sus manos. En lo orillo del mundo, más ollá de la luna, los niños ríen, gr¡ton y
bo¡lon entre uno nube de oro.
Con lo areno roso, dorodd, v¡oletd en el olba, al medio dio, por la torde, identificon sus cosas volonderas y juegon con lo menudos conchos vocias. Los hojos secos los echan
ol mor. No soben novegor, ni soben lonzor los redes.
7. Ld idea principdl del texto es:
a) Lo orillo del mundo.
b) Lo nube de oro.
c) El mar y el cielo.
d) Los niños.
e) Más ollá de lo luno.
2. Los niños identificon sus cosas volonderas con:
o) Hojos secos
b) Conchos vocías.
c) Los borcas.
d) Los redes.
e) Lo orena
3. La occión desorrollo:
o) En la luna
b) En el mor
c) En lo playo.
d) En uno nube.
e) En lo barca.
lecürra 30
Se dice muy d menudo que, según lo teoría de lo relotividod, nada puede moverse d uno moyor velocidod que lo de lo luz. En reolidod, esto no es del todo cierto, lo que
ofirma lo teorio de la relotivídod es que ningund porticulo que se muevo ahoro con uno velocidod menor que lo de lo luz puede ser ocelerodo hosto olconzor (o sobreposor)
lo velocidod de lo luz. No hay velocidodes mayores que los de la luz, o condición de que siempre se hayon movido o estas velocidades.
En otros polabras, to velocidad de lo tuz dctúa más como un telón que como una barrera. Al otro lodo del telón hoy porticulos h¡potét¡cos que se mueven más depr¡so que
lo luz. Estos porticulas h¡potéticos se denominan tdqu¡ones. A nuestro, lado del telón están las partículds que se mueven.
Más espoc¡o que ld luz, portículos o la que algunos veces nos referimos como tqrd¡ones. Todo lo que lo relotividod nos dice es que es imposible cruzor el telón, de uno u
otro lodo.
7. Medulormente, el texto se reÍiere a:
55

o) Lds med¡ciones de lo velocidod de lo luz.
b) Uno critico contro lo teoría de lo relotiv¡dad.
c) Lo probodo realidod de los toquiones.
d) Lo condición limite de la velocidod de la luz.
e )
Ci e rtos i mpl ico nci os f
i losóf i ca s.
2. Un hecho negodo por lo teoría de ld relotividad es que:
o) Los toqu¡ones se mueven más rápido que lo luz,
b) El protón puedo sufrír una fuerte ocelerocíón.
c) lJnd portículo conocído supere la velocidod de io luz.
d) La velocidod de lo luz puede medirse exoctomente.
e) La velocidod de un electrón puede conocerse actuolmente.
3. En reloción d lo teoríd de lo relatividad, los toquiones son:
o) Compotibles.
b) fundomentoles.
c) Contrdd¡ctorios.
d) Absurdos.
e) lnexistentes.
4. Fundomentalmente, el autor del texto hdce:
o) Una critico empírica.
b) Un experimento crucial.
c) Uno elucubrocíón teór¡ca.
d) Uno elucidacíón teór¡co,
e) Un descubrimiento científ¡co.
Eetr.tilra }6
Desde el inic¡o de los t¡empos, el hombre siempre soñó con un med¡o de locomoción que
fuero
práct¡co, resistente y copoz de cubrir largas distonc¡os como mín¡mo esfuerzo.
"lJn cobollo hecho por el hobre", según lo definición de Hiro Nikonowo, proÍesor de lngen¡erío Automovilíst¡co de lo universidod de Me¡io, en !opón. Leonordo dd Vinci
concebió un vehiculo a cuerdo que nunco tuvo oplícdc¡ón prdct¡co. El itationo Verbiest utíl¡zón und turbino a vapor pord mover un outo en 7672; en 1769, Cugnot operobo
un outo o vopor por lds cqlles de Poris. Guernoy y Honcock diseñaron un bus o vopor que, en 1829, llenabo de humo y t¡zón las de por sí brumosos calles de Londres.
Las innovdc¡ones no cesaron.
7. ¿cuál seríd el título adecuodo poro el texto leído?
o) Un sueño hecho reoliddd, Ut¡l¡torio.
b) Constonc¡a y experiencid dutomotr¡2.
c) Fracasos y éx¡tos outomovilístícos.
d) Antescedentes históricos del outo moderno.
e) Creoción y perfección del medio de locomoción.
2. Que quiere decir!'una coballo hecho por el hombre"
o) El ideal de un medio de tronsporte.
b) Que lo noturol ínfluye en lo ortif¡c¡ol.
c) Lo evolución onimal,
d) El predomínio de lo mdqu¡na.
e) Medio de transporte poro el hombre.
3. Lo concepción referido de Leonrodo do vinci, Evidenció pdra el outor.
o) Lo imposibílidad de moterializor los contruscc¡ones teór¡cds.
b) El deseo del hombre de tr¡unfor con el propio mérito.
c) Lo ¡ndplicdbil¡dod de ñas teorios científicos.
d) La ídeo del hombre de encontrar un medio de locomoción.
e) El interés por el desorrollo del pois.
, ect rra.?Í
Nuestrd distrdcción fue momentáned , estábamos consodos , pero
lue sufic¡ente paro un prisionero que escopó y pudo ovisor o sus compañeros; más torde no pudimos
menos que soltorlos a todos y retroceder hdsto nuestros líneos, dnte el super¡or número de ellos y de su fuego
groneado.
7. El prisionero que escopó:
o) Lo hizo para solvar su vido.
b) Lo hizo oprovechando un descuido de sus captores.
c) Lo hizo aprovechondo el sueño de sus coptores.
d) Fue consecuente con su deber de soldodo puesto que odvirt¡ó d sus camoradas del enemigo.
e) Regresó con oyudo suÍiciente pora liberor ol resto de sus compoñeros cdut¡vos.
2. "... No pudimos menos que soltorlos o todos" se podrío explicar.
o) Como que hobio más pr¡síoneros pero eron un obstáculo poro la necesario retirdda dnte la superioridod enemígo.
b) Como que ero preferible soltar o los rehenes civiles y escopor rápidamente que correr el riesgo de un retroso por tener que llevorlos.
c) Como que hobion más prisioneros pero era preferíble dejarlos vivos o que sus compoñeros nos cobroron cruel vengonzo por haberlos eiecutodo desarmados.
d) Como que no importobo que se fueron todos porque el primero que escapo de todas formos iba a vísítor o los tropas enem¡gos.
e) Lqs dos onteriores.
t-eefiira 3§
Ocurre olgunas veces que los brújulos experimenton oscilociones bruscas con los combios consiguiente en lo declinoción y lo inclinoción, que no siguela morcho habituol de
los voriacíones más o menos periódicos. Estos fenómenos
se denominon tempestodes mognéticos y están reldc¡onodos frecuentemente
con la oporición y desarrollo de los
auroros boreales. Todo ellos ha conducido o ímog¡nor uno relocíón eléctrico entre el sol y ld tierra, se qdmite generolmente que d nuestro plonetd llegon radiociones solores
56

const¡tuidds por determ¡nodos royos cuyos prop¡edades estudiaremos en su oportunidod, estos rdyos, que se comportan como verdoderas corrientes eléctricos, don lugor,-
por sus vorioc¡ones bruscos de ¡ntesidod o cambios otmosfér¡cos, o Ios cuoles corresponde los alterociones del compo mognético terrestre.
7. La idea centtdl del texto es:
a) Los brújulos y los ínclínociones que experimentan
b) Los brújulos y su reloción con la corriente eléctricq.
c) La reloción entre la tierra y lo rodiación.
d) las porticularidodes de los tempestades mognét¡cds.
e) Ld cdusa de lds tempesades mognéticas.
2. Los tempestades magnéticos hon llevodo a pensor que hoy:
o) lJno reloción cosuol entre el sol y ld t¡errd.
b) Rodioc¡ones terrestres y rorq vez solares.
c) un vinculo de decl¡noción entre el sol y lo t¡erro.
d) lJno reloción eléctr¡co entre el sol y ld tíerro.
e) lJno radiación peligrosa debido ol magnetismo.
3. Los royos originon:
a) voriociones bruscos de intensidod.
b) Ausencio de olteración del compo mognético.
c) Regulores y no bruscas vorioc¡ones.
d) Presencia de prop¡edqdes sin mognet¡smo.
e) Vor¡oc¡ones d n¡vel otmosfér¡co.
4. El outor le intereso poner en relieve:
o) Ld ¡mportoncid y peligrosidod de lo rodiación.
b) El porque de las bruscas oscilac¡ones en la brúiulo.
c) El compo magnét¡co terrestre s¡n olterociones.
d) Los royos no equivolente o corrientes eléctricos.
e) Los variociones de uno descorgo luminosa.
I-ecfrira 39
Es posible que, aunque el alumno admito que sus proced¡m¡entos de estud¡o actuoles pueden ser mejorodos, éstos le porezcon rozondblemente sat¡sfdctoríos. Pero o medido
que dvancen su cdrrera secuondoria o un¡versitdr¡o, enfrentará lo necesidad de oprender un moterios más complejo y extenso, irá quedondo rezagodo sino modifico sus
métodos. Ld monerd que le sirvío en la escuela secundorio quizá no seo suf¡c¡entemente buena paro la un¡vers¡dad ¡ntentorá entonces, compensor esto debilidad
dumentondo el tiempo dedicodo al estudío, pero la pobrezo de sus metodos le impedirá oprovechor sus horas de dedicoción.
Losextensosprogromosunivers¡tor¡osrequ¡erenunocotidoddistintodeoprend¡zoje.Lomemorizoc¡ónsimpleyonoserásuf¡ciente;
Hobrádemosiadomdter¡ol pora
memorizor y el profesor no quedorá sotisfecho o menos de que se evídencie uno verdodera comprensión de los temds. Lo lecturo cuidodosay lento sirve mientrds se trdta
de mdterios cortos, pero en la universidad tendrá que necesitorá imprenscind¡blemente un método de lecturo veloz poro econom¡zor t¡empo. Horá b¡en entonces, en
exominor sus métodos octuoles o ld tuz de los principoles del oprendizoje y del estudio, odemás en real¡zar de inmed¡oto, todos los diustes y cambíos que seon convenientes.
No espere o que lo inodecuoción de sus métodos octuoles se hogo potente. Logror hob¡lidad en el uso de una nueva técn¡co de estudio requ¡re tiempo y práctico.
Como en todo nuevo aprend¡zoje, Se debe estar dispuesto o correr r¡esgos . Abondone lo viejo y aventúrese en olgo que toddvía no ha intentodo, Muy probablemente será
¡nef¡ciente y chopusero en sus primeros tentot¡vas pero pers¡stq y tengd fé em que el progreso vendrá con lo práctíca.
7. Fundomente, el texto ¡ncide en la importdncia de:
a) odquirir métodos eficoces de estud¡o.
b) La lecturo veloz en el estudio.
c) Cr¡t¡cor las técn¡cds de estudio.
d) Usor materidles un¡versitor¡os.
e )
E xo mi no r o ccíon e s e stud id nt¡ le s.
2. La lectura lenta es inodecuado en la universidad por que el contexto cognoscitivo ollí es:
a) Básicamente símple.
b) L¡geramente metódíco.
c) Bastqnte dndlít¡co.
d) Muy vosto.
e) exdcto y r¡guroso.
3. El éxito en la adquisición de los combio, dependerá:
a) De lo memoria.
b) Del progrdma.
c) De lo lecturo.
d) Del diognóstico.
e) De la práctico.
4. El dutor estoblece uno oposición excluyente y determinante entre:
o) Práct¡co e ¡nnovoc¡ón.
b) N¡veles de ¡nstrucc¡ón.
c) Técnicos de estud¡o.
d )
N e ce sid ode s octu o le s.
e) Mod¡ficoción y ojuste.
5. En la universiod se debe prescindir :
o) de lo técnico memor¡sticd.
'
b) Del método que sea onalógico.
c) De lq práctico constonte.
d) De lo outo evqluoción usual.
e) Del onálisis complejo.
57

6. Los progrumos Universitorias exigen gue el estudionte:
o) Recopile un extenso rnoter¡ql de dprendizoje.
b) Moneje una técn¡co de lecturo cu¡dadoso.
c) Evídencie una verdodera comprensión de los temos.
d) Dupl¡que el t¡empo dedicodo ol estudio.
e) lJt¡l¡ce uno memoroc¡ón inmedioto.
Leetara 4O
LA TORRE EIFFEL
,,La
Torre Eiffel, fue
conceb¡do y constru¡da pord ld exposicíón universal de 7889, por el lng. Gustovo Eift'et, que ¡deó und estructuro metol¡co de grdn envergoduro, duronte
mucho tiempo fue el monumento más alto del mundo; or¡gíndr¡omente medid trecientos, pero en lo dctual¡dod, son su onteno em¡sord de telev¡s¡ón, ho olconzado los
trecientos tre¡nto y tres metros.
contiene ocho m¡l tonelodos métr¡cas de hierro, y fueron necesorios dos mil quinientos remoches paro unir lo gigontesca estructuro. Sus tres plotoformos, o cincuento y s¡ete
c¡ento quince y dosc¡entos sesento y seis metros, ocogen o los v¡s¡tontes llegodos paro odmiror el ponoramo de poris y sus olrededores.
En lo otto de to torre, el tng. Eiffet hizo disponer un deportomento donde hobitó, en el mismo que, el Generol Ferrier, transmítió las primeras emisiones froncesos
de T.S H'
(Telegrofío sín Hilos).
7. ¿ Con que ocasión fue construida ?
o) Cien oños de la República.
b) Facilitar las comunicociónes.
c) Expocisión univeral.
d) Como vívienda de un General.
2. ¿ Cuantos kilogromos peso lo estructuro ?
o) 8.000
b) 80.000
c) 800.000
d) 8.000.000
e) 80.000.000
3. é Que ingeniero fue el pionero de la transmisión de televisión ?
a) Eiffel
b) Foriou
c) Ferrier.
d) Ferrari.
e) Ninguno.
4. ¿ Cuántos platoformas tiene lo torre ?
o) 3
b) s
c) 57
d) lls
e) 276
5. ¿ Cuántos metrcs m¡de lo torre ?
o) 3i3
b) 330
c) j.0j3
d) 3oo
e) i03
lstüiÍa 4l
pero
a medido que las ciencios se t'ueron desorrollondo, ho gonodo terreno lo ¡dea de que quizá lo moyoríq de nuestros leyendas son ton solo oproximociones. Además los
mismas leyes han lleqodo o ser ton numerosos que si ¡ncontobles, y se hon propuesto tal número de t'órmulos
contrdr¡os en todds las romos de ld c¡encio que, los
¡nvest¡gqdores se hon acostumbrddo o lo ideo que ninquno teoríd es, en absoluto, uno tronscripc¡ón de to reolidad, s¡n b¡en cuolqu¡ero de ella puede ser útil en olgun punto
de visto. Su ¡mportonte comet¡do es s¡ntetízar nuevos hechos y conducir o otros nuevos. Son solomente un lenguaje hecho poro el hombre, uno toqu¡grofío conceptual, como
olguien ho dicho, con lo que onotemos nuestros observdc¡ones de la noturolezo. Y los idiomos, como es sdbido perm¡ten muchos combios de expresión y muchos diolectos'
7. Con respecto o lo reloción entre los teor¡as y lo redlidad, se ofirman que:
a) N¡nund es una transcripción de la reolídad.
b) Alguno es und tronscr¡pc¡ón de lo realidod.
c) Son út¡les los verddderos trdnscrípciones de lo reolidod.
d) N¡nguno teorío es út¡|.
e) Todo trdnscr¡pción es ¡nut¡1.
2. Con el desorrollo de lo ciencia se ho dilundido la idea de que:
o) Las leyes son incontobles.
b) Es ¡nút¡l pretender
formulor leyes.
c) Los leyes se controd¡cen.
d) Los leyes se contrqd¡cen por ser muy numerosos.
e) Lo moyorio de nuestros leyes son oproximdc¡ones.
3. Según el dutor, el s¡ntetizor vie¡os hechos y conduciÍ a otros nuevos es:
o) Uno pruebo de lo ciencio.
b) lJn sustituto de la predícción científíca.
c) El mós importante cometído de las teor¡os.
d) IJno pruebo de la evolución de lo cíencío.
58

e) Sólo se cumple en el coso de olgunos cienc¡as.
4. De acuerdo ol texto leído ¿ Cuál de las siguientes alirmaciones es falso
?
a) Los fórmulas científicas son diferentes o los leyes científicos.
b) El lenguoje y lo ciencio son semeiontes.
c) El cometido de los teorios es dnticipor hechos nuevos.
d) Lo ciencid en uno tronscr¡pc¡ón de lo realidad.
e) Todo ley cientifico es en olguno medido út¡1.
5. En el texto se supone que las teorías son sólo:
o) lJn sistemo de fórmulos contrdr¡os.
b) lJn número incontoble de fórmulos.
c) Observoción de lo noturolezo,
d) Un conjunto de suposiciones.
e) Un lenguaje hecho para el hombre.
let;fura 4*
pqro
afidnzor su poder los reyes cotólicos no podion contentorse con medidasfinoncieros l¡mitados. Todo exper¡encio de los posodos decenios exigion poner
t'in o lo
anarquio y a la dísgregocíón del poder; el desarrollo económico y lo estob¡lidad estobon liqodos o uno reorgon¡zdc¡ón centrolizodo del pois, y en consecuencio a un
reforzomíento de los outoridades reoles t'rente o los nobles. Los reyes cotólicos emprendieron esto lucha reduciendo odemos el poder de lds ¡nstituciones munícipales y de los
cortes; En coso c¡udod fue estoblecido osi ol lodo de los regidores un correqidor, el mismo que poco o poco grocios o los poderes de que estobo investido se convertío en
verdodero gobernodor de lo ciudod. S¡gue existiendo osi mísmo las osombleos municipoles elegidos por votoción o designodos por sorteo, pero los l¡stds de elección pora tol
efecto se lo hace con intervenciódel gobíerno.
7. é Pora qué se estdblecen los corregidores?
o) Poro restorle poder o los regidores.
b) Paro colaborar con los regidores.
c) Poro gobernar lo cíudod.
d) Pora reforzor el rég¡men mun¡c¡pal.
e) Pora osegurar lo cont¡nu¡dod de los asambleos municipoles.
2. é Cuál ero uno de los obstáculos principoles poro la concentración del poder en la monarquío ?
o) Desgobierno y dispersión del poder.
b) Lo disgregación finonc¡ero
y soc¡ol
c) El poder obsoluto de los cortes.
d) Los corregidores y regidores.
e) Lo ¡neptitud y ld ambición de los reyes cotól¡cos.
3, ¿ Qué se requiere paro la estobilidod del reino ?
a) Todo lo experiencío de los posados decenios.
b) IJno reorqanizoción finonciero.
c) lJna descentralízoción del poder reol.
d) Un afionzamiento del poder monárquico.
e) lJno reorgonizoción centralizodo en el poís.
4. ¿ Cómo controló el poder reol o los osombleas minicipoles ?
o) Med¡onte to ¡ntervención directo en el t'unciondmiento
de lds osambleos.
b) Medionte el sorteo de todos los ciudodonos.
c) Medionte lo cldusura de los osombleos.
d) Medionte lo designación del poder de los miembros.
e) Medionte la formuloción del cuodro de ciudodanos elegíbles
5. Los cambios que se describen signilicaron:
o) El fortolecim¡ento
de los cortes.
b) Lo supresión de lo noblezo,
c) Lo elim¡noción de los reqidores.
d) El obsolutismo monárqu¡co.
e) El desorrolto del poder civil.
Lectura 43
En lo referente al origen del escorbuto debemos precisor que hosto pr¡ncip¡os de este s¡glo no se confirmó con el descubrimiento de ld v¡tam¡no c, si no o pesor de qe desde
hocio siglos se sospechobo que su origen estobo relocionodo con uno corenc¡d ql¡menticio cuol¡tativo, si tenemos en cuento que bostobd ld ingest¡ón de verduros y frutds
frescos
pora logror lo curoción de lo ent'ermedad yo desarrolloda, y lo prevención de nuevos cosos.
A principio del siglo octuol, con el descibrimiento de lo vitomino "C" por MOLST y Florich en el zumo de los ogrios, y después de suces¡vos exper¡enciqs, se demostró que dicho
vitom¡no, ddemás de otros numerosos efectos beneÍiciosos, posee uno accíón ont¡escorbút¡cd.
poster¡ormente
se opreció que ciertos cosos mas groves de escorbuto mejorobon, pero no llegobon o curar, con el consumo obundonte de l¡mones, ndrdnias y otros ogr¡os,-
en tdnto que se alcanzobo lo curoc¡ón completo con el consumo de pimientos
frescos
que, odemás de vitom¡nos C, cont¡ene lo vitom¡no P cítricas, por ese hecho se odmite
hoy en día que el escorbuto se or¡g¡no por la t'alto
prolongodo y completd de ombos vitom¡nds (lo C y lo P) en lo olimentoción cot¡d¡ona.
7, El texto versa principalmente sobrc:
o) Lo complementoción de lo v¡tomino C y P
b) La génesis del escorbuto.
c) Lo curoción del escorbuto.
d) Los efectos positivos de lo vitomíno "C".
e) El diognostico del escorbuto.
2. Digo Ud. De qué modo se confirmó según el texto, lo vinculación del escorbuto con uno deÍicienc¡a en ld dieta.
o) Exper¡mentolmente.
59

b) Deduct¡vomente.
c) lnduct¡vomente.
d) lntuit¡vomente.
e) Normot¡vdmente.
3, Hasto dntes de nuestro siglo, la causa del escorbuto ero:
o) Uno corencio oliment¡c¡a.
b )
Co m p leto m e nte cont r olo d o.
c) Un conoc¡m¡ento estoblec¡do.
d) Und fdlto
prolonqoda de vitomind C y lo v¡tamino P.
e) Una conjerturo.
4. La occión de la vitomino C y la vitamino P en lo curoción y prevención del escorbuto es de carácter:
o) Neutro[¡zonte
b) Concurrente.
c) cotolitico.
d) Destructívo.
e) Divergente.
5. Pora que se presente el escorbuto, lo corencio de vitomino C y P ha de ser de dcuerdo al texto:
o) Pern¡cioso.
b) Observoble.
c) Completo.
d) Cuolitotiva,
e) Destructívo.
L*cfitra.l4
Lo penicilino es un ontob¡ót¡co, uno sustonc¡o producida por un ser vivo, que puede ocabar con bacterios y otros gérmenes. La polobro ontobiót¡co significd "contrd lo v¡do"
Et doctor Ftemlng hobío descuvb¡eto lo penicilíno en un moho, que es uno formo
prim¡tivo de lo vido vegetol, al iguol que los bocter¡ds. Los científicos empezoron
inmed¡otomente el estud¡o de los mohos y los bocterias en busco de otros sustoncios motomicrob¡os . Se encontroron ontob¡óticos nuevos y potentes donde menos se
esperobo. Lo estreptom¡c¡no se encontró en organismos llomodos octinomientos. Lq terram¡c¡na se obtuvo de un moho del suelo de lndiana. Lo clorom¡cetino en uno muestro
de tierro de Coracos, Venezuela. Poro encontrdr estos ontíbióticos se exdm¡noron m¡les de plontos y se selecc¡ondron y estud¡oron docenos de miles de muestros de t¡errq.
7. Lo ideo principol del texta es:
d) Lo terrom¡c¡no.
b) Los ont¡b¡ót¡cos.
c) Lo pen¡cil¡no.
d) Los bocterios.
e) Los plontos.
2. De ocuerdo con el contenido del texto, se afirmo que:
o) Las bocterios fueron exomínados poro encontror los ot¡bióticos.
b) Lo polobra ontibíótico siqnif¡ca "contro lq vido".
c) La penicilino no es uno sustanc¡a.
d) No existen antibióticos.
e) El moho no es un parás¡to.
3. Podemos deducir que los ontobióticos:
o) No son potentes.
b) Acdbon con los bdcter¡os.
c) Producen e nfermedodes.
d) Fueron descubiertos en olemon¡o.
e) Son bocilos olargados.
4. El moho es:
o) Un ontícuerpo.
b) Uno infección.
c) Uno formo de v¡do vegetol.
d) Uno epidemio.
e) Un virus.
5. El texto presenta como temo centrdl:
o) Lo v¡do pr¡mit¡vo.
b) Los seres vivos.
c) Lo ex¡stencio de los pldntos.
d) Una norrdc¡ón científico.
e) Lo h¡stor¡o de la tierrd.
Lectrrrfl 4,,
L)no de los moyores estotuos que se han construido hasta hoy se realizó en Frdncio. Después fue embarcodo y cruzó el Atlánt¡co. Ero un reqalo ol pueblo de los Estddos
lJnídos. Se le conoce populdrmente con el nombre de "Estotuo de la Libertod" , pero su verdadero nombre es " Ld l¡bertod iluminando al Mundo". 5e encuentrd en lo islo de
lo L¡bertod, en lo bohio de Nuevo York. Es lo ligura de uno mujer vestida con lorgo túnícd, que sost¡ene, con su brozo derecho levantado, und ontorcho. Representa lo
t¡bertod. El outor fue Frederic Auguste Bortholdi, y poro
fobricarlo
se moldearon grondes plonchos de cobre que se montoron y soldoron después sobre una ormoduro de
hierro.
En Porís, Fronc¡o hay uno reproduciión de lo Estotuq de la Libertod en un puente sobre el río Seno
7. La ideo del texto es:
o) Un poseo por lo isla de lo libertad.
60

b) La fabricoción de plonchos de cobre.
c) Recorrido sobre el rio seno.
d) Lo Estotuo de lo L¡bertod.
e) Histor¡a de los Estotuos de Fronc¡o.
2. De ocuerdo con el contenido del texto, es verdad que:
o) Lo islo de lo Libertod se encuentro en Frdnc¡d.
b) Lo estotuo fue construidd en Nuevo York.
c) El nombre con el que popularmente se conoce lo estotuo no es el verdadero.
d) Lo estotuo se puede ver desde cuolqu¡er parte de Nuevo York.
e)Tombién se le denmomino "paso o la Libertod".
3. El texto desorrollo como temo centrol:
o) Una olegorio de lo l¡bertod.
b) Uno h¡storio fict¡c¡d.
c) Morolejo a la humonidod.
d) Un informe culturol.
e) Uno norrdc¡ón c¡entif¡co.
leü*rrd áé
" Los motemáticos tuv¡eron que recurrir duronte mucho tiempo a lo prosa poro poder expresor sus descubrimientos, sus métodos de cálculo. Actuolmente, sin emborgo, es
hobitual recurrir a expresiones olgebroicas en formo literol o, dicho de un modo mas simple, o fórmulos donde oporecen letrds. Estos letrds se pueden sust¡tu¡r por números
concretos, en funcíón de cuál sea el problemo que se esté resolviendo"
7. Hoy los motemáticos recurren o lormulos donde oparecen letras.
PORQUE
Estas pueden sustituirse por números concretos.
o) Lo afirmación y lo rozón son verdoderos, y la rozón es uno explicocíón correcto de lo ot'irmación.
b) Lo afirmoción y lo rozón son verdoderos, pero lo rozón no es una explicoción correcto de la afirmación.
c) Lo afirmoción es verdodero, pero lo rozón es folsa.
d) Lo ofirmación es folso,
pero lo rozón es verdadera.
e) Tonto lo ofirmoción como lo razón son folsos.
X-eüt sr¿, é?
Tonto esperor por tu porte una pdlobro; und esperonzo, un solo gesto de omor hocio mí. Después de hdcerme temblor con la espero, n¡ uno promeso que acoricior, después
de tonto oguontor desopareces como oguo en la oreno. Tonto querer, tdnto sufrir, tonto entregor omor o una ilusión que ohoro se pierde entro las estrellds, ¡Ad¡os mi omor!
7, Concepto que evdlúo lo intención generol del poema:
o) Resentim¡ento.
b) Rencor.
c) lmpocíencio.
d) Despedido.
e) Lomentación.
2. ¿ Qué conclusión es correcta ?
o) lomós debió obr¡gor esperonzos, lo otrd pqrte no le dio pie o ello, recién se lomento cuondo parte poro siempre.
b) Esperó ilusionodo alguna iníciotiva de ld otro porte mucho tiempo, pero se do cuento que
fue en bolde cuando ello se va.
c) Ello o él desoporece de lo vidd del otro después de hober susc¡todo sólo infimos esperonzos.
d) Ello no le dio señol real poro que montuviese eso ílus¡ón tonto tiempo. Cuondo t¡ene que seguir su vida él se lomento omorgomente.
e) Abrigó esperonzos mucho tiempo; lo otro parte, sin emborgo, no le dio pie paro ello, recién se do cuento cuondo ésto desaparece de su vido.
¿eáj*rr*d§
Los satelites ort¡ficioles de lo comunicoción funcionon como otlos ontes colocodos en el espacio, sobre el Ecuodor, a 36 000 k¡lómetros de la tierro. Debido o que se despolzon
a la mismo velocídod ongular que nuestro ploneto y porecen inmóviles, suspendidos en el espocio. El func¡onom¡ento de su ¡nstrumentol se realizo por medio de energia
eléctricd obten¡do por sus boteríos, olimentodo por los royos solores. Su vido en el espacio es más bien breve considerondo que su efect¡vidod olconzo a siete años, ounque
puede prolongarse un poco más.
dispone de 9000 conoles poro telefonío y télex, y hostd cudtro conoles para telev¡síón, en blonco y negro, y a colores. Estos sotélites formon
pdrte de un consorc¡o lnternoc¡o-
nol - INTELSAT - creodo en 1964, por once poises, que luego se hon ompliodo o más de cien.
poro cubrir las comunícociones con todo el mundo, existen otros sdtélites ubicados sobre los océonos po cit'ico e índíco.
7, Un satélite drtif¡cial es semejonte o:
o) Uno estación de televis¡ón.
b) Uno boteria solor.
c) Uno torre espoc¡ol.
d) Uno gran anteno.
e) Un ormo de defenso.
2, Los sételites pdrecen inmóviles respeto d lo tierra porque tienen los mbmds:
o ) Posición ecuotorial.
b) I ncl inocíón qeométrica.
c) Velocidod angulor
d) Fuerzo Atracción.
e) Mogn¡tud vector¡ol.
3. El consorcio lnternocionol INTELSAI es:
a) El constructor de los sotélites.
b) El propietario de los sotélites.
61

c) lJna empreso Transnoc¡onol.
d) lJn ¡nstituto de los comunicociones.
e) Abonderodo de lo electrónico.
4. ¿cuál de lds sigueintes dÍ¡tmociones es falso de ocuerdo al párrafo leído?
o) Lo vida útil oproximodo de un sdtélite es de 7 oños.
b) TNTELSAL t¡ene mós de c¡en miembros.
c) Et Sdtétíte d¡spone de más de 9000 conoles poro telev¡sión'
d) Et sotélite se hdllo a 36 000 kilómetros de lo tierra.
e) EI sotél¡te es un cilindro olargodo.
5, ¿Cuát serid el título más apropiodo pora el frogmento?
o) Satél¡tes
qrtificiales de comunicoción.
b) Vido de un sotélite.
c) lJtilizoción de los royos solores.
d) Nuevos formos de televisión.
e) Logros de INTELSAT.
Leetura 4A
En s¡glo xvll se d¡buja con mayor cloridod lo división duol en lo cumbre de to socíedod hisponoomericono. Et poder potít¡co y militor era espoñol; el poder económico, cr¡ollo,
el poder rel¡g¡oso tendíd o reportirse entre unos y otros
sentia reol súbdito de lo corono y, ol m¡smo tiempo, no podío dis¡mulorse dsi m¡smo su s¡tuoción inlerior. Lo burocrdc¡o espoñoto to desdeñobo: El criollo ero español y no lo
ero, lo mismo amb¡güedod onte lo tierro donde habío nocido, y en la que ser¡d enterrodo: ero suyo y no lo ero. Cont¡nuo osc¡loc¡ón: los criotlos, eran como los ind¡os' de aqui
y como los españoles, de allo . Los mestízos duplicoban la ambigüedad cr[ollo: no eron ni criollos, ni indios, rechazodos por ombos grupos, no teníon lugor ní en lo estructurd
sociol, ni el orden morol.
frente o los dos moroles trodic¡onoles - lo Hispono fundoda en lo honro y lo india fundoda
en el corácter socrosonto de to fom¡l¡o
-, el mest¡zo erd imogen vivo de la ilegit¡-
midod.
7. El criollo era español y no era por:
o) Corecer de poder económ¡co.
b) Estor excluido del reino espoñol.
c) No tener occeso o lo tierro.
d) Ser hijo espurio de espoñol en lndíos.
e) Tener derechos recortodos.
2. Al pder militor tenían acceso sólo los:
o) Combotientes de la conquisto.
b) Nobles espoñoles rodicados en lndios.
c) Espdñoles de proboda exper¡enc¡o costrense.
d) Hijos de nobles espoñoles nocidos en lndíos.
e) Quienes tenían derechos recortodos.
3. Ser criollo Hispanoaméricono en el siglo Xvll significó ser:
o) Espoñol nac¡do en lndios,
b) Espoñol corente de t¡erros.
c) MestEo con poder económico.
d) Europeo rodicodo en lndíos.
e) Descendiente de es7oñol e lnd¡o.
4. El orden social en las colonios espoñolos en el siglo XVLL, estuvo determinado por:
a) La descriminación rocial.
b) El poder míl¡tor.
c) El poder económico.
d) El linoje.
e) El mestizqje culturol.
5. El mestizo ero un desclosddo Pot:
o) No tener ubicocíón en la ierdrquío
sociol.
b) Tener origen oscuro.
c) Estor fuera del s¡stemo educotivo.
d) Ser un desposeido.
e) No ser español.
Íeúrtra óü
En la poesío mítico de ios lncos se mezclon, sin dudo, como los demás pueblos, hechos reoles e imoginaríos, los que tronscurren, por lo qeneral, en el reino de azr y de lo mo'
rovílloso.
pero todos ofrecen indic¡os h¡st{or¡cos, porque esta presente en ellos el espiritu del pueblo creodor. En cos¡ todos los m¡tos incd¡cos, d pesor de olgunos relotos
terorif¡cos de destrucción y recreocíón de tos hombres, cobe observar un dnímo menos potético y dromático que en los demos acc¡ones ¡ndigenos de Amér¡co, como en los
que, como observo Picón So!os, se concibe lo vido como fotol¡ddd
y cotástrofe'
predomino tombién en lo mitilogio un burlón y sonr¡ente opt¡mismo de lo vido
El origen del mundo, lo guerra entre los d¡oses Eon y pachocámoc, lo creoción del hombre por Virococho que modetó en el cotloo lo figuro de los troies de los poblodores de
codd uno de los tr¡bus pr¡mitivos, o lo oporición de personojes legendor¡os que siguen el camino de los montoñas ol mor, tienen un fresco sentído de dventurq iuven¡l
En lo
¡ngenuo e infdntil alegoría del otmo pr¡m¡t¡vo los cerros y los islotes morinos son d¡oses petr¡ficodos, o seres legendor¡os costigodos por su soberbio o pas¡ón omoroso
7, Ld poesíd míticd de los incos:
a) Mezclo hechos coót¡comente.
b) Alude o hechos históricos.
62

c) Creo hechcs n5'ti oscs.
d) Presento hec.cs drsosos.
e) Refiere Hechos i czar.
2. Los poemos ñíticos de los incas luercn datos:
a) Reales.
b) Creotivos.
c) Fontóst¡cos.
d) Espir¡tuoles.
e) Pr¡m¡t¡vos.
3. En los mitos lncaicos se concibe lo vida principolmente en formo:
a) Terrorífico.
b) Benévolo.
c) Potét¡co.
d) Drdmát¡co.
e) Depr¡mente.
4. Los mitos lncaicos son colificodos de:
o) lngenuos.
b) Guerreros.
c) Apasionodos.
d) Tribales.
e) Aventureros.
5. Los mitos tncdicos se d¡stinguen de los mitos de los demás nociones indígenos de Américo por su:
o) Cotostrofismo.
b) Fotolismo.
c) Comícidod.
d) Tristezo.
e) Autenticidad.
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