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1. PLANIFICACIÓN POR
COMPETENCIA Y
EVALUACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE II
Docente Formadora:
Maribell Sanchez Sanchez

2. “Planificar no es llenar formatos, es
imaginar los aprendizajes que
queremos ver en los niños. Y evaluar
no es poner una nota, es
acompañarlos en ese camino para
que cada día se sientan más
capaces.”

3. LA MALETA DE LOS APRENDIZAJES
En la parte izquierda de la maleta, escriban “Lo que traigo
conmigo” (experiencias, saberes, expectativas).
En la parte derecha de la maleta, escriban “Lo que quiero
llevarme al final del curso”.
Compartiremos lo que hemos escrito
Pegamos en la Pizarra
P
R
E
S
ENTAC
IÓ
N

4. “Así como nuestra maleta
refleja lo que traemos y lo
que esperamos, la
planificación también es
proyectar un destino de
aprendizaje, y la
evaluación nos acompaña
en el camino para saber si
vamos bien o si
necesitamos ajustar la
ruta.”

5. Este curso nos ayudará a comprender conceptos
clave como competencias, capacidades,
desempeños y enfoques transversales.
Aprenderemos a planificar y a evaluar
formativamente, entendiendo que ambas acciones
son inseparables. Todo esto lo vamos a llevar a la
práctica, para que ustedes como futuras docentes
puedan diseñar experiencias de aprendizaje
significativas y pertinentes para los niños.

6. PREGUNTAS: CONCEPTOS CLAVES
¿QUE ES PLANIFICAR?
¿QUE ES EVALUAR?
¿COMO SE CONECTAN
AMBAS?

7. Planificar es anticipar y
organizar el aprendizaje que
queremos lograr con los niños.
Es decidir qué queremos que
aprendan (competencia),
cómo lo van a aprender
(estrategias, recursos,
actividades) y para qué lo
aprenderán (sentido y
propósito).
Planificar es trazar el
camino para que cada
niño llegue a la meta de
su aprendizaje.”
¿QUE ES PLANIFICAR?
Evaluar es recoger
información sobre los
aprendizajes de los niños
para saber cómo van
avanzando, qué necesitan
mejorar y cómo podemos
ayudarlos.
No se trata de poner una
nota, sino de acompañar,
observar, registrar y
retroalimentar
“Evaluar es mirar el
camino recorrido y dar
pistas para seguir
avanzando.”.
¿QUE ES EVALUAR?
Planificamos pensando en los
aprendizajes que queremos
lograr.
Evaluamos para saber si ese
camino está funcionando y
qué ajustes necesitamos
hacer.
Una buena planificación guía
la evaluación, y una buena
evaluación mejora la
planificación.
“Planificar y evaluar son
dos caras de la misma
moneda: una sueña el
camino, la otra nos
muestra cómo vamos en
él.”
¿COMO SE CONECTAN?

8. Si quiero que un niño logre “expresarse
oralmente con seguridad” (planificación),
entonces debo pensar qué actividades le
propondré. Y después, debo observar cómo
lo hace, registrar avances y retroalimentarlo
(evaluación).
E
J
EM PLO

9. LECCIÓN APRENDIDA
Planificar es trazar el camino hacia el
aprendizaje.
Evaluar es mirar el camino recorrido y
acompañar con retroalimentación.
Planificación y evaluación son
inseparables: una sueña el destino
y la otra nos guía durante el viaje. FRASE FINAL
“Como futuras docentes,
nuestra misión no es solo
enseñar, sino guiar con
propósito y corazón cada
aprendizaje de los niños.”
Hoy aprendimos que:

10. COMPARTE En voz alta
menciona una
palabra que resuma
lo que se llevan hoy
(ejemplo: claridad,
motivación,
compromiso).

11. Planificar y evaluar son dos caras
de la misma moneda: planificamos
para que los niños aprendan y
evaluamos para saber cómo
seguir acompañándolos en ese
aprendizaje.”

12. MUCHAS
GRACIAS
A
l
i
c
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a O
r
t
i
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