3-PPT-Perumusan-Indikator-1prumusan undikator

prumusan undikator

1. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK ) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR TAHUN 201 7

2. KOMPETENSI Peserta m ampu mer umuskan indikator dengan benar

3. Indikator adalah perilaku yang dapat diukur dan / atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar ( KD ) tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran , ( Mulyasa , 2007:139). PENGERTIAN INDIKATOR

4. Fungsi indikator antara lain sebagai pedoman dalam : mengembangkan materi pembelajaran atau bahan ajar, mendesain kegiatan pembelajaran merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar FUNGSI INDIKATOR

5. Ketentuan Perumusan Indikator Indikator dirumuskan dari KD Menggunakan kata kerja operasional ( KKO ) yang dapat diukur Dirumuskan dalam kalimat yang simpel , jelas dan mudah dipahami . Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda Hanya mengandung satu tindakan . Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi & kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah;

6. Langkah-langkah Perumusan Indikator Menganalisis tingkat kompetensi yang digunakan pada KD  Menganalisis KKO Menganalisis   Indikator berdasarkan   tingkat UKRK kompetensi pada KD

7. Taksonomi Bloom Benjamin S. Bloom dan kawan-kawannya itu berpendapat bahwa pengelompokkan tujuan pendidikan itu harus senantiasa mengacu kepada tiga jenis domain ( daerah binaan atau ranah ) yang melekat pada diri peserta didik , yaitu : a)    Ranah proses berfikir ( cognitive domain ) b)    Ranah nilai atau sikap ( affective domain ) c)    Ranah keterampilan ( psychomotor domain )

8. Taksonomi Bloom Benjamin S. Bloom dan kawan-kawannya itu berpendapat bahwa pengelompokkan tujuan pendidikan itu harus senantiasa mengacu kepada tiga jenis domain ( daerah binaan atau ranah ) yang melekat pada diri peserta didik , yaitu : a)    Ranah proses berfikir ( cognitive domain ) b)    Ranah nilai atau sikap ( affective domain ) c)    Ranah keterampilan ( psychomotor domain )

9. RANAH KOGNITIF ( Cl – C6 ) RTB ( Revisi Taksonomi Bloom)

10. CONTOH KATA KERJA RANAH KOGNITIF ( C1 – C6 ) RTB ( Revisi Taksonomi Bloom) C1-Mengingat C2-Memahami C3-Menerapkan C4-Menganalisis C5-Mengevaluasi C6-Mencipta

11. A. Menganalisis tingkat kompetensi yang digunakan pada KD Contoh : Pemetaan KD Dalam 1 Sub Tema Kelas : 1 Tema : 6 . Lingkungan Bersih , Sehat dan Asri Subtema : 1 . Lingkungan Rumahku

12. A. Menganalisis tingkat kompetensi yang digunakan pada KD Contoh : Pemetaan KD Dalam 1 Pembelajaran Bagaimana merumuskan Indikatornya ?

13. Bagaimana Merumuskan Indikatornya ? Contoh Penjabaran KD & Indikator KD 3. 2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah Muatan Pelajaran : PPKN (BG Kelas 1, T 6 ST 1 PB 1 Hal:3 ) Mengidentifikasi Indikator : 3. 2 .1 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah 3.2.1 Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah 3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah C1 ( Mengingat )

14. B. Analisis Tingkat UKRK pada KD Berdasar UKRK ( Urgensi , Kontinuitas , Relevansi , Keterpakaian ): Indikator sangat penting , Indikator penunjang . Keterangan : UKRK dapat dijadikan kiteria dalam memilih dan memilah ketepatan indikator penting atau indikator penunjang .

15. … lanjutan Urgensi adalah tingkat kepentingannya . Maka urgensi dimaknai bahwa indikator tersebut penting dikuasai oleh peserta didik . Kontinuitas adalah berkelanjutan , menjadi dasar bagi indikator selanjutnya atau mempunyai hubungan dengan indikator pada tingkat lanjut . Relevansi bermakna bahwa indikator tersebut mempunyai hubungan dengan mata pelajaran lain serta memiliki nilai yang aplikatif dalam kehidupan bermasyarakat .

16. Klasifikasi Indikator INDIKATOR KUNCI Indi k ator yang sangat memenuhi kriteria UKRK . Kompetensi yang dituntut adalah kompetensi minimal yang terdapat pada KD . Memiliki sasaran untuk mengukur ketercapaian standar minimal dari KD . dinyatakan secara tertulis dalam pengembangan RPP dan harus teraktualisasi dalam pelaksanaan proses pembelajaran , sehingga kompetensi minimal yang harus dikuasai siswa tercapai berdasarkan tuntutan KD mata pelajaran .

17. Lanjutan … 2. INDIKATOR PENDUKUNG Membantu peserta didik memahami indikator kunci . Dinamakan juga indikator prasyarat yang berarti kompetensi yang sebelumnya telah dipelajarai siswa , berkaitan dengan indicator kunci yang dipelajari .

18. Lanjutan … 3, Indikator pengayaan mempunyai tuntutan kompetensi yang melebihi dari tuntutan kompetensi dari standar minimal KD. tidak selalu harus ada . dirumuskan oleh pendidik apabila potensi peserta didik memiliki kompetensi yang lebih tinggi dari dan perlu peningkatan yang baik dari standar minimal KD.

19. Lanjutan … Dalam melakukan penilaian adalah indi k ator yang harus diujikan kepada siswa adalah indi k ator kunci . Indikator kunci tidak boleh terabaikan oleh pendidikan dalam pelaksanaan penilaian , karena ndikator inilah yang menjadi tolah ukur dalam mengukur ketercapaian kompetensi minimal siswa berdasarkan KD . Di samping itu , pencapaian komptensi minimal ini merupakan pencapaian yang berstandar nasional . Seperti halnya dengan indicator pendukung dan indicator pengayaan di dalam melakukan penilaian disesuaikan dengan tingkat kebutuhan pemahaman peserta didik terhadap indicator kunci yang telah diberikan .

20. Contoh Pengembangan Indikator berdasarkan UKRK

21. TIPS Cara mengembangan indikator  Mengacu pada Tujuan pembelajaran di tiap-tiap PB

22. Tugas Merumuskan IPK Kelas I

23. Tugas Merumuskan IPK Kelompok Materi Tugas 1 Tema 1, Subtema 1 dan / atau PJOK 2 Tema 1, Subtema 2 dan / atau PJOK 3 Tema 1, Subtema 3 dan / atau PJOK 4 Tema 1, Subtema 1 dan / atau PJOK 5 Tema 2, Subtema 2 dan / atau PJOK 6 Tema 7, Subtema 3 dan / atau PJOK Kelas : I Semester : 2

24. Tugas m erumuskan IPK ( Tematik ) Muatan Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. …....................... 2 …....................... 3.1 ….................................. 4.2 ..................................... 3.1 ….................................. 4.2 ..................................... 3.1.1 …......................... 3.1.2 ............................ Dan seterusnya .......... 4.2.1 ............................. 4.2.2 .............................. Dan seterusnya ......... …......................... ............................. Kelas / Smt : …................................ Tema : ….................................. SubTema : …................................. PB : .........................................

25. Tugas Merumuskan IPK (PJOK) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 ….................................. 4.2 ..................................... 3.1.1 …......................... 3.1.2 ............................ Dan seterusnya .......... 4.2.1 ............................. 4.2.2 ............................ Dan seterusnya ........... Kelas / Smt : …................................... Mapel : …..................................

26. Tugas Merumuskan IPK Kelas IV

27. Tugas Merumuskan IPK Kelompok Materi Tugas 1 Tema 6, Subtema 1 dan / atau Matematika 2 Tema 6, Subtema 2 dan / atau Matematika 3 Tema 6, Subtema 3 dan / atau Matematika 4 Tema 7, Subtema 1 dan / atau PJOK 5 Tema 7, Subtema 2 dan / atau PJOK 6 Tema 7, Subtema 3 dan / atau PJOK Kelas : IV Semester : 2

28. Tugas m erumuskan IPK ( Tematik ) Muatan Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. …....................... 2 …....................... 3.1 ….................................. 4.2 ..................................... 3.1 ….................................. 4.2 ..................................... 3.1.1 …......................... 3.1.2 ............................ Dan seterusnya .......... 4.2.1 ............................. 4.2.2 .............................. Dan seterusnya ......... …......................... ............................. Kelas / Smt : …................................ Tema : ….................................. SubTema : …................................. PB : .........................................

29. Tugas Merumuskan IPK ( Matematika / PJOK) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 ….................................. 4.2 ..................................... 3.1.1 …......................... 3.1.2 ............................ Dan seterusnya .......... 4.2.1 ............................. 4.2.2 ............................ Dan seterusnya ........... Kelas / Smt : …................................... Mapel : …..................................

30. Terima Kasih