3° SES CYT MART 8 MOVIMIENTO Y SUS ELEMENTOS.docx

3° SES CYT MART 8 MOVIMIENTO Y SUS ELEMENTOS.docx

1.  “Celebramos
con júbilo nuestro 49 aniversario Institucional "
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT
I.E. 2085 San Agustín
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 3ro A FECHA: 08-08-23
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
El movimiento de los cuerpos y sus elementos
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Desempeño 3°
Relaciona desplazamiento, el
cambio de modificación de la
forma de los objetos por la
aplicación de fuerzas sobre
ellos.
- Explica cómo se
produce el movimiento.
-
Identifica los elementos
del movimiento.
- Escriben sus
conclusiones finales.
Lista de
cotejo
Propósito Explicar cómo se produce un movimiento e identificar sus elementos.
Evidencia Explicación final con conclusiones.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Bien común
Los estudiantes muestran disposición a valorar los avances tecnológicos que han ayudado
a la población.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está desarrollando y
realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los
ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Papelógrafo con organizador visual
. Ficha de aprendizaje
Plumones
Papelografo
Imágenes
Ficha informativa

2.  “Celebramos
con júbilo nuestro 49 aniversario Institucional "
INICIO TIEMPO:
Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a
marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Indico que vamos a jugar un momento con un globo, se infla un globo y se empieza a pasar
evitando que caiga al piso. Una vez que caiga al piso preguntamos:
¿Qué hemos realizado en estos momentos?
¿Cómo se produce el movimiento del globo?
¿Todos realizaron el mismo movimiento para evitar que se caiga?
¿Cuáles serán los elementos del movimiento?
Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
Trabajar en grupo.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Explicar cómo se produce un movimiento e identificar sus
elementos.
DESARROLLO: TIEMPO:
Leo la siguiente situación y pregunto:
Ahora les planteo la pregunta de investigación:
a)¿Cómo se produce un movimiento?
b)¿Cuáles serán los elementos del movimiento?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo
creo que…
Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
Mi hipótesis:
______________________________________
____________________________________
María regresó a clases luego de una semana de
vacaciones, así que la movilidad que la lleva volvió a
pasar por ella para llevarla al colegio.
Ella se pone a pensar que no solo está en
movimiento cuando va en un carro, también en tras
situaciones, entonces ella se pregunta:
¿Todo tiene movimiento en la Tierra?
¿Cuáles serán los elementos del movimiento?

3.  “Celebramos
con júbilo nuestro 49 aniversario Institucional "
información que vaya
encontrando?
b. ¿Qué conozco sobre el
movimiento y sus elementos?
c. ¿Qué haré con la nueva
información que encuentre?
d. Si hay información que no
entiendo, ¿qué debo hacer?
Aplicamos el plan de indagación
Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre el movimiento y sus
elementos (Anexo 2).
Recojo de datos y análisis de resultados
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles
respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Luego elaboran un organizador visual.
Estructuran la nueva información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación si son parecidas, se habrán validado
las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
CIERRE TIEMPO:
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan
respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?
a) ¿Cómo se produce un movimiento?
b) ¿Cuáles serán los elementos del movimiento?
Explicaciones finales
_________________________________
__________________
_______________________
Explicaciones al inicio de
la actividad
_________________________________
__________________
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4.  “Celebramos
con júbilo nuestro 49 aniversario Institucional "
ANEXO 2
EL MOVIMIENTO
El movimiento es uno de los fenómenos físicos más frecuentes. Si observas a tu
alrededor, verás que la gran mayoría de objetos se encuentran en movimiento, como, por
ejemplo, el desplazamiento de algún animal, o el de un bus circulando por las calles o
simplemente el movimiento de las ramas de un árbol por la acción del viento. Incluso en
nuestro Universo las galaxias se encuentran en constante movimiento.
El estudio científico del movimiento se inicia en tiempos muy antiguos con Galileo Galilei,
aun cuando estaba en contra de lo establecido; gracias al estudio de estos fenómenos, la
calidad de vida ha mejorado; por ejemplo, hoy en día, se emplea el movimiento del agua
para hacer girar turbinas y producir electricidad en las plantas hidroeléctricas.
¿Cuándo decimos que un cuerpo se encuentra en movimiento?
El movimiento ocurre cuando un cuerpo cambia de posición con respecto a otros que se
consideran fijos y que son tomados como puntos de referencia, mientras que el reposo se
da cuando el cuerpo permanece en la misma posición del sistema de referencia.
Elementos del movimiento

5.  “Celebramos
con júbilo nuestro 49 aniversario Institucional "
LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN

6.  “Celebramos
con júbilo nuestro 49 aniversario Institucional "
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
PROPÓSITO: Explicar cómo se produce un movimiento e identificar sus elementos.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
- Explica cómo se
produce el movimiento.

-
Identifica los
elementos del
movimiento.
- Escriben
sus conclusiones
finales.
Sí No Sí No Sí No