3ERO - PROBLE-MUNDO - 1ER - TRIMESTRE.docx

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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas)
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación.

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORANEO
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD AGUIRRE ABAD NOMBRE DEL DOCENTE: LCDO. TYRONE GAIBOR TRUJILLO
GRADO O CURSO: CIENCIAS FECHA INICIO: 23/06/2023 FIN: 21 de JULIO DEL 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
PROBLEMA DEL MUNDO
CONTEMPORANEO
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los
procesos
históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria
y
comprometida con los otros.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
OPMC.5.1.1. Identificar y
evaluar las causas de la
crisis social de los estados
de bienestar, a partir del
análisis del desempleo
como expresión más
evidente de estas crisis.
I.OPM.5.1.1. Identifica y evalúa
las causas de la crisis en los
estados de bienestar, las
características de los sistemas de
gobierno democrático y
totalitario, la posibilidad de
gobiernos alternativos, las
motivaciones de los movimientos
de protesta social y estado actual
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán la sección “Conversemos”, analizarán su
contenido y destacarán los aspectos importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección
Técnica:
Exposición oral
Cuestionario
Instrumento:
Prueba escrita.

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OPMC.5.1.2. Elegir
técnicas de movimiento
específicas para
exteriorizar sentimientos,
sensaciones, mociones e
ideas adaptando el
movimiento a
circunstancias dadas.
OPMC.5.1.3. Estimar las
causas de los
movimientos de protesta
social en las democracias
liberales, mediante la
interpretación de noticias
y hechos relacionados con
estos acontecimientos,
sensibilizándose con las
demandas de estos
pueblos.
OPMC.5.1.4. Evaluar,
opinar y rebatir ideas de
proyectos de gobiernos
alternativos, a partir del
análisis de la acción de
estos gobiernos a favor
de la democracia en función de
fomentar una educación para el
cambio. (J.1, J.2., J.3., I.2., I.4.)
“Reflexionemos” de las páginas, generarán una discusión del contenido
y contestarán las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Analizarán el contenido separando los aspectos principales de cada
subtema y con ellos elaborarán organizadores gráficos que
sinteticen la información de estudio.
Resolverán situaciones problema inducidas por el docente.
Desarrollo de un debate en torno a las contradicciones del
significado de soberanía del pueblo.
Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán las actividades.
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del bien común.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que
participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL COSTO DEL DESARROLLOL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para
construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos
resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
OPMC.5.4.1. Discutir y
debatir en grupo sobre el
costo del desarrollo,
mediante el
reconocimiento de las
consecuencias de la
explotación irresponsable
de la naturaleza en varias
zonas del planeta.
I.OPM.5.4.1. Identificar y
analizar las consecuencias
del sistema económico
capitalista, las limitaciones
de propuestas como
desarrollo, crecimiento,
progreso, y plantear la
necesidad de un modelo
político sostenible y
sustentable, los aportes de
los movimientos sociales en
TEMA: Costo del desarrollo.
Desarrollo sostenible
Pico del petróleo
Sostenibilidad Económica
Sostenibilidad Ambiental
Sostenibilidad Social
Depender del petróleo es sustentable
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Trabajos prácticos.
Evaluación

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defensa de la naturaleza en
función de promover
el equilibrio sostenible y
sustentable de los seres.
(J.1, J.2., J.3., I.2., I.4.)
ambientalmente? ¿Por qué?
¿Depender del petróleo es sustentable
socialmente? ¿Por qué?
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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Identificar las estrategias
necesarias para mejorar el
ambiente del aula y posibilitar
la satisfacción de las
necesidades individuales de los
adolescentes del grupo.
Planificar diferentes
actividades que se realicen al
mismo tiempo, creando así un
sistema donde el estudiante
rote por distintos grupos.
I.OPM.5.1.1. Identifica y
evalúa las causas de la
crisis en los estados de
bienestar, las
características de los
sistemas de gobierno
democrático y totalitario,
la posibilidad de
gobiernos alternativos,
las motivaciones de los
movimientos de protesta
social y estado actual de
la democracia en
función de fomentar una
educación para el
cambio. (J.1, J.2., J.3.,
I.2., I.4.)
Considerar la edad mental del estudiante al momento de
planificar las actividades.
Aplicar destreza planteada en formas individuales basados
en sus capacidades.
Incluir al estudiante en las actividades de grupo e
individual, facilitando su participación con las
modificaciones necesarias.
Realizar actividades que involucren tareas de la vida diaria.
Crear modificaciones en las actividades de manera que el
estudiante sea exitoso en las mismas.
Enseñar la tolerancia y el apoyo que se deben brindar
como compañeros del mismo grupo.
Proporcionar tiempo adicional en las actividades en caso
de ser necesario.
Técnica:
Tareas enviadas a casa
Figuras con relación al tema.
Instrumento:
Prueba escrita con imágenes que ellos
reconozcan de acuerdo a los temas
tratados
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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APRENDIZAJES
Proyecto Interdisciplinario Buscar información sobre el tema, en internet,
en libros o preguntando al docente.
Escribir en un cuaderno los datos necesarios
para dar a conocer en la diapositiva de power
Paint.
Diseñar y elaborar una presentación para tus
compañeros de tu producto con toda la
información reunida, en el archivo
• Presentar en clase
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Portafolio.
Trabajos prácticos.
Evaluación
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: LCDO TYRONE GAIBOR DIRECTOR DE ÁREA: DRA. JENNY COELLO VICERRECTOR: MSC. DANILO ZÚÑIGA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 23 DE JUNIO DEL 2023 FECHA: FECHA: