3ERO - PROBLE-MUNDO - 2DO - TRIMESTRE.docx

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METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas)
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación.

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORANEO
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD AGUIRRE ABAD NOMBRE DEL DOCENTE: LCDO. TYRONE GAIBOR TRUJILLO
GRADO O CURSO: CIENCIAS FECHA INICIO: 31/07/2023 FIN: 27/10/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
PROBLEMA DEL MUNDO
CONTEMPORANEO
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los
procesos
históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria
y
comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico
latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los
acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
OPMC.5.2.1. Determinar y
analizar las características
del actual sistema
capitalista global a través
I.OPM.5.2.1. Identifica las
características del sistema
capitalista global, el papel de
los capitales financieros dentro
EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leerán la sección “Conversemos”, analizarán su
Técnica:
Exposición oral
Cuestionario

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del análisis de los tratados
de libre comercio y de la
participación de los diversos
actores económicos.
OPMC.5.2.2. Identificar el
papel de los capitales
financieros dentro del
sistema productivo
mundial, identificando las
consecuencias del dominio
de los capitales
especulativos en el sistema
productivo y la
desvinculación entre el
capital y el trabajo.
OPMC.5.2.4. Analizar la
exclusión económica y
social de grandes sectores
de seres humanos a partir
del conocimiento de la
situación
de pobreza extrema y
marginación que viven
varios pueblos del mundo.
del sistema productivo, las
relaciones de la globalización
con los mercados, la situación
de exclusión política y social, la
existencia de desigualdades
entre las economías, en
función de promover la justicia
social y el respeto a los
derechos humanos. (J.1, J.2.,
J.3., I.2., I.4.)
contenido y destacarán los aspectos importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
Los estudiantes leerán analíticamente el texto de la sección
“Reflexionemos” de las páginas, generarán una discusión del contenido
y contestarán las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Analizarán el contenido separando los aspectos principales de cada
subtema y con ellos elaborarán organizadores gráficos que
sinteticen la información de estudio.
Resolverán situaciones problema inducidas por el docente.
Desarrollo de un debate en torno a las contradicciones del
significado de soberanía del pueblo.
Elaborarán cuadros de resumen de los contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán las actividades.
Instrumento:
Prueba escrita.


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OPMC.5.2.5. Analizar y
demostrar las
desigualdades entre
economías desarrolladas,
emergentes y en vías de
desarrollo, a través de
datos estadísticos,
estableciendo nexos entre
pobreza y generación de
violencia.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que
participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL COSTO DEL DESARROLLOL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para
construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos
resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
OPMC.5.5.1. Reconocer
analizar y codificar
información sobre la
I.OPM.5.5.1. Determinar la
extensión y homogenización
de los hábitos alimenticios
TEMA: MANÍ EN RIESGO POR SUBSIDIO DE EEUU
¿Por qué creen los agricultores de maní
Técnica:

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extensión y
homogenización de los
hábitos alimenticios a partir
del análisis de la expansión
a nivel planetario de las
cadenas de comida rápida y
la producción de alimentos
transgénicos, enfocando la
responsabilidad individual
en los problemas del
planeta.
consumistas, el derecho de los
pueblos a la soberanía
alimenticia, la importancia del
acceso de todos los seres
humanos a los servicios
básicos en función de construir
una sociedad democrática,
corresponsable, integral, laica,
intercultural y plurinacional
que respete los derechos
colectivos, de la naturaleza y la
vida en todas sus
manifestaciones. (J.1., J.2., J.3.,
I.2, I.4.)
nicaragüenses que Estados Unidos les puede hacer
“dumping”?
¿De qué manera se verán afectados los
productores de maní nicaragüenses?
¿Qué pueden hacer los productores nicaragüenses
para evitar el dumping?
¿Por qué crees que sea tan fácil para las
transnacionales quitarle sus tierras y recursos a las
tribus ancestrales?
¿Cuál crees que es el conflicto ecológico más
común en el mundo
Observación.
Instrumento:
Trabajos prácticos.
Evaluación
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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Identificar las estrategias
necesarias para mejorar
el ambiente del aula y
posibilitar la satisfacción
de las necesidades
individuales de los
adolescentes del grupo.
Planificar diferentes
actividades que se
realicen al mismo tiempo,
creando así un sistema
donde el estudiante rote
por distintos grupos.
I.OPM.5.2.1. Identifica las
características del sistema
capitalista global, el papel de
los capitales financieros
dentro del sistema
productivo, las relaciones de
la globalización con los
mercados, la situación de
exclusión política y social, la
existencia de desigualdades
entre las economías, en
función de promover la
justicia social y el respeto a
los derechos humanos. (J.1,
J.2.,
J.3., I.2., I.4.)
Considerar la edad mental del estudiante al
momento de planificar las actividades.
Aplicar destreza planteada en formas
individuales basados en sus capacidades.
Incluir al estudiante en las actividades de grupo e
individual, facilitando su participación con las
modificaciones necesarias.
Realizar actividades que involucren tareas de la
vida diaria.
Crear modificaciones en las actividades de
manera que el estudiante sea exitoso en las
mismas.
Enseñar la tolerancia y el apoyo que se deben
brindar como compañeros del mismo grupo.
Proporcionar tiempo adicional en las actividades
en caso de ser necesario.
Técnica:
Tareas enviadas a casa
Figuras con relación al tema.
Instrumento:
Prueba escrita con imágenes que
ellos reconozcan de acuerdo a los
temas tratados
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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APRENDIZAJES
Proyecto Interdisciplinario Buscar información sobre el tema, en internet,
en libros o preguntando al docente.
Escribir en un cuaderno los datos necesarios
para dar a conocer en la diapositiva de power
Paint.
Diseñar y elaborar una presentación para tus
compañeros de tu producto con toda la
información reunida, en el archivo
• Presentar en clase
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Portafolio.
Trabajos prácticos.
Evaluación
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: LCDO TYRONE GAIBOR DIRECTOR DE ÁREA: DRA. JENNY COELLO VICERRECTOR: MSC. DANILO ZÚÑIGA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2023 FECHA: FECHA: