4. MANUAL LECTURA FÁCIL APLIXACIONES USAER.pptx

USAER

1. LECTURA FÁCIL Pautas del texto (Manual)

2. Pautas de presentación. Utilizar tipo de letra fácil de leer, sin adornos: Arial, Calibri, Verdana, Helvética o Tahoma (usa un solo tipo de letra). Tamaño grande (13-14) y amplio interlineado (1,5). Evita las abreviaturas. Evita usar caracteres especiales: # &] Justificar el texto solo a la izquierda. Poner imágenes al lado del texto ayuda a entenderlo. Frases cortas, una sola idea por frase. Párrafos cortos (6-8 líneas) y con espacio entre ellos. Poco texto en cada página, solo la información importante, la necesaria para entender el tema.

3. Destaca la información importante en negritas o en cuadro de texto, evita las palabras subrayadas o cursivas. Mejor 3 folletos cortos que 1 documento de 100 páginas. Divide el texto en capítulos o apartados. Usa títulos para centrar el contenido. Numera las páginas. Usa una puntuación sencilla: mejor punto o punto y aparte para separar frases que presenten ideas diferentes. Empieza una frase nueva en cada línea.

4. aautadeltextas del te La ortografía: normas de la escritura. La tipografía: tipos de letras. En lectura fácil hay que seguir las reglas ortográficas del sistema de escritura formal, solo hay que tener en cuenta algunas pautas que dificultan la comprensión del texto. Pautas que dificultan la comprensión del texto. Hacer uso de los signos de puntuación cuando hay que ordenar o hacer un listado. Ortotipografía CUANDO ESCRIBIMOS UN TEXTO EN LETRAS MAYÚSCULAS PUEDE OCURRIR QUE LA PERSONA AL LEER ESTE TEXTO SALTA ALGUNA LÍNEA PORQUE TODAS LAS LETRAS TIENEN EL MISMO TAMAÑO. Para la excursión al campo hay que llevar: Mochila Gorra Desayuno Agua

5. Utilizar un interlineado acorde a la tipografía Hacer uso del punto para separar ideas. Evitar el punto y seguido. El punto y aparte, al cambiar de línea hace la misma función que el punto y seguido. Evitar: el punto y coma; los puntos suspensivos No usar: tipos de letras muy finos o letras en cursiva. Hacer uso moderado de las negritas o al subrayar palabras. Evitar el uso de los efectos con colores, bordes y sombras. El uso de interlineado muy sencillo es difícil de leer. El uso de interlineado muy amplio, también es difícil de leer.

6. Repetición de la misma palabra en el texto para favorecer su comprensión. Usar palabras conocidas y fáciles de comprender; explicar el significado de las palabras menos conocidas o incluir imágenes de apoyo para su comprensión. Vocabulario y expresiones El leopardo y el etíope buscan en la Alta Meseta animales para cazar, pero sólo encuentran para comer animales pequeños, como ratas, escarabajos y conejos. El leopardo y el etíope deciden visitar a Baviaan, el animal mas sabio de África del sur, un mandril con cabeza de perro. Un mandril es un mono con cuerpo grande, mucho pelo de color verde y amarillo y una cara con colores azul y rojo.

7. Evitar palabras muy técnicas, explicar su significado cuando es necesario. Evitar el uso de las palabras cosa o algo . No tienen un significado claro. No usar palabras de otro idioma. Ej. “Ellos van a lonchear en un lugar bien fashion” Ejemplo de aplicación de la pauta: “Ellos almuerzan en un lugar muy bonito” Evitar palabras que acaban en mente. Evitar palabras que exageran y terminan en ísimo. No usar Usar Educadamente Con educación Educadísimo Muy educado

8. Hay palabras que tienen varios significados; asegurar en el texto a qué significado hace referencia. Ej. La palabra aguja tiene 3 definiciones: 1. Barra pequeña y alargada, de metal o madera, que en un extremo tiene un agujero para pasar el hilo y poder coser. 2. Barra de metal que acaba en punta y es hueca para que pueda pasar líquido. Se utiliza en las jeringuillas. 3. Varilla alargada de metal que tienen, por ejemplo, los relojes y las balanzas.

9. Evitar el uso de abreviaturas o siglas porque son difíciles de entender. Evitar el uso de metáforas, refranes o frase hechas porque ofrecen ideas que la persona tiene que interpretar. Ej. “Parece que estás en las nubes”. Ej. de aplicación de la pauta: “Parece que estás distraído”. Evitar el uso de palabras abstractas; cuando es necesario incluir estas palabras, explicarlas mediante comparaciones o ejemplos de la vida diaria. Ej. ¡Cuánto valor tiene el actor de la película! Ej. pauta: ¡Qué valiente es el actor de la película cuando atrapó a esos ladrones! Escribir los números en cifras no con letras. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10. Evitar el uso de los números ordinales; se comprenden mejor los números naturales. Ej. “Mi hermana vive en el 12º. piso, o doceavo”. Ej. pauta: Mi hermana vive en el piso 12. Las cantidades muy grandes son difíciles de comprender, es mejor: Hacer un redondeo Sustituir la cantidad por las palabras muchos, algunos, varios. Escribir los números de teléfono separándolos de manera habitual: Ej. pauta: 72 29 13 02 11 Evita abreviar las fechas, escribirlas completas. No usar números romanos.

11. Formar oraciones simples cortas, siempre que sea posible. La estructura para formar oraciones debe ser: Sujeto verbo complemento Escribir una idea por frase No separar las palabras con guiones Frases y oraciones Los guiones cortan las palabras En el monte que hay detrás de mi pue- blo, veo muchos animales. El vende- dor de miel viene con su carro lleno de di- ferentes botes con miel. Es mejor que la frase sea corta En el monte que hay detrás de mi pueblo, veo muchos animales. El vendedor de miel viene con su carro lleno de diferentes botes de miel.

12. Evitar la ausencia del sujeto, no suponer que se entiende. Es preferible la repetición del sujeto para facilitar la comprensión. Solo en los casos que se entienda muy bien, podemos sustituir el nombre del sujeto por un pronombre. Escribir las frases usando tú o usted, es como hablar directamente a las personas. Ej. pauta: “La manera de demostrar tu alegría es con una sonrisa”. Hacer uso siempre que sea posible de oraciones afirmativas. Ejemplo de ausencia del sujeto Mario ha tenido una llamada de teléfono. Tiene que marcharse muy urgente. Ejemplo de aplicación de la pauta Mario ha tenido una llamada de teléfono. El tiene marcharse muy urgente. Evitar Usar No puedes marcharte sin pagar Hay que pagar antes de salir

13. Hacer uso de las frases interrogativas. Las frases formadas con una pregunta ayudan a explicar mejor la información. Ej. pauta: E Hacer uso de las fases activas siempre que sea posible ¿Cuándo va a ser la actividad ? La actividad va a ser el sábado a las 10 de la mañana hasta las 2 de mediodía. Después regresamos a casa Ejemplo de frase pasiva: El contrato de trabajo fue firmado por el dueño de la empresa Ejemplo de frase activa: El dueño de la empresa firmó el contrato de trabajo

14. Organización del texto: Escribe la información ordenada, para comprenderla mejor. Poner junta toda la información de un mismo tema. Empezar y acabar con una misma idea. Dividir el texto en párrafos o capítulos cortos. Evitar el texto en columnas. Hay que incluir los títulos escritos de manera clara y sencilla. El título debe dar la información precisa del contenido del párrafo o capítulo. El título debe estar formado por una frase corta o pocas palabras. Es conveniente organizar el texto en horizontal. Colocar el texto en el margen izquierdo de la página. No hay que justificar el texto. Limitar el número de líneas en cada página. Limitar la cantidad de información en cada página.

15. Seleccionar las ideas principales y explicarlas con claridad. Eliminar las ideas que no son necesarias. Hay que asegurar: - Dar toda la información necesaria. - Dar la información importante. - Dar la información de manera clara. Usar un lenguaje adecuado al lector. Piensa quien va a leer el texto y adapta la escritura. Si es un lenguaje para los adultos, no se puede infantilizar. Mantener el mismo estilo en todo el documento para no confundir al lector. Estilo

16. Pautas del diseño El diseño en lectura fácil tiene como objetivo buscar soluciones funcionales y estéticas para obtener documentos comprensibles. Hay varias reglas o normas de diseño para hacer documentos adaptados a lectura fácil: 1.Tamaño de papel fácil de usar 2.Evitar guías o libros con muchas páginas 3.Usar un fondo que facilite la lectura del texto

17. Fondos que hacen difícil la lectura del texto: Evitar el uso de fotografías o ilustraciones como fondo para escribir un texto ya que hacen más difícil la lectura del texto:

18. Asegurar el contraste entre el fondo y el texto

19. Las imágenes que acompañan al texto tienen varias funciones: Ayudar a entender mejor la información del texto. Dar detalles que en el texto no aparecen. Hacer más atractivo y ameno un documento. Hay que seguir unas recomendaciones para elegir las imágenes adecuadas en documentos adaptados a lectura fácil: Elegir las imágenes adecuadas que aparecen en el documento. Estas imágenes son las ilustraciones, pueden ser fotografías, dibujos o símbolos. Las fotografías e imágenes deben ser de buena calidad. Recomendaciones para las imágenes.

20. Por ej. si deseamos elegir una imagen que represente un caballo, esta fotografía es adecuada, puede reconocerse de manera clara el animal. Las fotografías deben ser comprensibles sin necesidad de una explicación. Las imágenes solo deben tener lo que busca representar. Evitar estas imágenes para representar el caballo:

21. Los símbolos son imágenes que representan una idea, un pictograma es un símbolo. El pictograma es un dibujo sencillo, y debe ser muy parecido a la imagen que representa. Usar pictogramas fáciles de entender por el mayor número de personas.

22. Los pictogramas de Arasaac los usan muchas personas y están validados por personas con TEA . Usar la misma palabra que sirve de apoyo a una palabra en todo el documento Evitar llenar la página de imágenes porque pueden confundir Titular las imágenes, es decir, escribir un título o frase corta que explique la imagen Este pictograma es adecuado porque es parecido a la imagen que representa Este pictograma no es adecuado porque necesita una explicación.

23. Elementos que acompañan al texto y dan idea de lo que hay en el documento. Su función es: - Informar de lo que hay en el documento. - Enseñar las distintas partes y orden de la información. - Atraer la atención del lector. Los elementos paratextuales pueden estar: Asociados a las imágenes, entre otros son: Fotografías, ilustraciones y símbolos. Portada: Tiene que atraer la atención del lector - Las imágenes de la portada deben estar relacionadas con la información del documento. - Las portadas que forman una serie o colección deben tener una relación entre ellas pero ser diferentes para evitar confusiones, por ej. a cada volumen un color diferente. Elementos: Utilizados para destacar y hacer más visible alguna información. Por ej. Flechas y recuadros Elementos paratextuales

24. Globos de diálogo : Símbolos de aceptar y rechazar: Gráficos y tablas. Los gráficos y las tablas pueden ser muy difíciles de comprender, pero a veces explican las cosas mejor que un texto escrito. Se sugiere usar gráficos y tablas sencillos acompañados de una explicación. Ej. En la biblioteca del distrito, a los usuarios les gusta leer comic, poesía, literatura clásica y libros de terror. Los libros de poesía son los que mas leen. Los libros de terror son los que menos leen. Los comic y literatura clásica los leen casi por igual. Comic Poesía Clásicos Terror

25. b) Asociados al texto. Los elementos paratextuales asociados al texto son entre otros: - Título. Los títulos y el encabezamiento deben ser claros y fáciles de entender. Pueden tener un color diferente que el resto del texto. - Índice. De fácil consulta, práctico. Ej. emplea colores asociando número de capítulo con el número de página correspondiente.

26. - Capítulo. Cada capítulo de un documento debe ocupar una página. Usar colores para diferenciar los capítulos.

27. - Paginación. El número de la página debe estar colocado en un lugar visible (en la parte de abajo o en la esquina superior de cada página). Colocar los números en el mismo lugar en cada página. Los números son del mismo tipo de letra, pero de mayor tamaño que el resto del texto. Todas las páginas deben estar numeradas, aunque estén en blanco o tengan una imagen. - Resumen. El resumen de un capítulo debe ser un párrafo. Al principio de cada capítulo podemos hacer un resumen del capítulo anterior para informar de manera breve. Ej. en esta página de una guía hay un resumen con las recomendaciones. Mantén la distancia de seguridad Solo puede ir en elevador una persona Evitar las hora pico, cuando se juntan más personas No hagas fila y deja que otras personas entren y salgan del metro Utilizar todo el anden. Evita los lugares donde hay mas personas juntas

28. Cuadros de texto. Usar los cuadros de texto para explicar el significado de las palabras difíciles o menos conocidas. Estos cuadros se colocan en el margen por fuera del texto y lo más cerca posible de la palabra que explica su significado. El cuadro de texto también puede usarse para destacar alguna información importante del documento. El uso de un color suave en el cuadro de texto puede ser útil. Ej. en este libro se usa el color en el cuadro de texto.

29. Glosario. Es una lista ordenada alfabéticamente de las palabras y expresiones menos conocidas por ser técnicas o hablarse solo en algunas zonas, aquí se explica el significado y algún comentario de estas palabras. Bibliografía. Lista de los documentos, libros, catálogos o guías de donde se ha buscado información para la creación de un nuevo documento.