45120250219200543METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.pptx

Metodología

1. LÓGICA Y PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN LA EDUCACIÓN

2. El planteamiento del problema es la descripción clara y precisa de la situación que se desea investigar. Sirve como punto de partida para guiar el desarrollo del estudio . Componentes: Contexto: Describir el entorno o situación en el que se presenta el problema. Identificación del problema: Definir qué aspecto específico del contexto se desea investigar. Relevancia: Explicar por qué es importante abordar este problema. Preguntas de investigación: Formular preguntas específicas que guiarán el estudio. Planteamiento del Problema

3. La justificación explica las razones por las que se realiza la investigación, destacando su relevancia teórica, práctica y social . Aspectos clave: Relevancia teórica: Cómo contribuirá al avance del conocimiento en el área. Aplicación práctica: Qué beneficios concretos pueden generar en la práctica profesional o social. Impacto social: Cómo afecta o beneficia a una comunidad o sector específico. Justificación e Importancia de la Investigación

4. Delimitación de la Investigación Especificar los límites del estudio en términos de tiempo, espacio, población y contexto . Elementos a considerar : Temporalidad : Período de tiempo que abarcará el estudio . Espacialidad : Lugar o región donde se realizará . Población : Grupo al que se dirige la investigación . Alcance : Nivel de profundidad (exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa).

5. Objetivos/Propósitos Objetivo general Describe de manera amplia y general lo que se busca con la investigación. Características : Debe iniciar con un verbo en infinitivo Ser claro, concreto y alcanzable. Responder a la pregunta principal de la investigación. Objetivos específicos Son metas más concretas que se derivan del objetivo general y desglosan los pasos necesarios para alcanzarlo. Características : Iniciar con verbo en infinitivo Los verbos no se deben repetir Ser alcanzables y específicos. Abordar aspectos clave del problema.

6. Hipótesis / Supuestos de Investigación Hipótesis Proposición que establece una relación entre variables, que será comprobada o refutada durante la investigación. Tipos: Descriptiva: Describe características o tendencias. Correlacional: Establece relaciones entre variables. Causal: Identifica relaciones de causa y efecto. Supuesto Son ideas preliminares que se consideran ciertas y que guían el enfoque del estudio. Ejemplo: "El uso de tecnologías educativas mejora la motivación de los estudiantes".

7. LAS VARIABLES Y EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

8. Variable Una variable es cualquier característica, número o cantidad que puede ser medida o cuantificada. Puede variar entre diferentes personas, tiempos o situaciones. Las variables se utilizan en la investigación para observar, describir y medir aspectos específicos de los fenómenos de estudio. Fuente : Hernández Sampieri , R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

9. Variable independiente Fuente: Hernández Sampieri , R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill. La variable independiente es la que el investigador manipula o controla para observar su efecto sobre otra variable, conocida como variable dependiente. Se considera la causa en una relación causa-efecto. Por ejemplo, en un experimento que analiza el efecto del ejercicio físico en la pérdida de peso, la cantidad de ejercicio es la variable independiente.

10. Variable dependiente La variable dependiente es la que se observa y mide para evaluar el efecto de la variable independiente. Representa el resultado o efecto en una relación causa-efecto. Siguiendo el ejemplo anterior, la pérdida de peso sería la variable dependiente, ya que depende de la cantidad de ejercicio realizada. Fuente: Hernández Sampieri , R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

11. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS Las categorías de análisis en la investigación cualitativa son conceptos clave o temas principales que se identifican, organizan y utilizan para interpretar y dar sentido a los datos recopilados. Estas categorías surgen de los objetivos de la investigación, el marco teórico y, en muchos casos, de los propios datos a través de un proceso inductivo .

12. Características principales de las categorías de análisis. Emergentes o predefinidas: Pueden ser predefinidas con base en un marco teórico o en preguntas de investigación. Pueden ser emergentes , es decir, identificados a partir del análisis de los datos. Flexibles: Las categorías no son estáticas; pueden ajustarse conforme se avanza en el análisis y se profundiza en los datos. Relevantes: Deben estar alineados con los objetivos de la investigación y representar aspectos significativos del fenómeno estudiado. Abierto a interpretación: No buscan generalizar sino comprender los significados, experiencias o fenómenos desde la perspectiva de los participantes.

13. Diseño de investigación El diseño de investigación es el plan o estrategia que se sigue para obtener las respuestas a las preguntas de investigación. Define la estructura de la investigación, incluyendo cómo se recogerán y analizarán los datos. Puede ser cualitativo, cuantitativo o mixto, y dentro de estos enfoques, puede ser experimental, correlacional, descriptivo, entre otros . Fuente : Creswell , J. W. (2013). Research Design : Qualitative , Quantitative , and Mixed Methods Approaches . SAGE Publications .

14. Investigación básica La investigación básica, también conocida como investigación pura o fundamental, se realiza para aumentar el conocimiento científico sin una aplicación práctica inmediata en mente. Busca entender principios y teorías fundamentales, y es la base para el desarrollo de futuras investigaciones aplicadas . Fuente : Babbie , E. R. (2010). The Practice of Social Research . Wadsworth Cengage Learning . **Investigación aplicada

15. Investigación cuantitativa La investigación cuantitativa es un enfoque sistemático que utiliza datos numéricos para obtener información sobre el mundo. Se centra en la medición objetiva y el análisis estadístico de datos recopilados a través de encuestas, experimentos o estudios observacionales. Permite generalizar resultados de muestras a poblaciones más grandes . Fuente : Creswell , J. W. (2014). Research Design : Qualitative , Quantitative , and Mixed Methods Approaches . SAGE Publications . *Investigación cualitativa**

16. Investigación original La investigación original es aquella que se realiza para generar nuevo conocimiento, basándose en la recopilación de datos primarios. Es innovadora y no se limita a replicar estudios anteriores. Puede abordar preguntas inéditas o utilizar nuevas metodologías para explorar temas conocidos . Fuente : Phillips, E. M., & Pugh , D. S. (2010). How to Get a PhD: A Handbook for Students and Their Supervisors . McGraw-Hill Education .

17. Investigación documental

18. La investigación documental se basa en la recopilación, análisis e interpretación de datos que ya existen en documentos. Estos documentos pueden ser libros, artículos científicos, informes, archivos, entre otros. Es una técnica útil para la revisión de literatura y el análisis histórico . Fuente : Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. Episteme. *Investigación observacional

19. Investigación prospectiva La investigación prospectiva implica la recolección de datos a futuro desde el momento del estudio. Los sujetos son seguidos a lo largo del tiempo para observar la aparición de eventos o características específicas. Este tipo de investigación es común en estudios de cohortes y ensayos clínicos . Fuente : Hulley , S. B., Cummings, S. R., Browner , W. S., Grady, D. G., & Newman, T. B. (2013). Designing Clinical Research . Lippincott Williams & Wilkins .

20. Investigación transversal

21. La investigación transversal se realiza en un solo punto en el tiempo o en un corto período. Se utiliza para describir la situación o fenómeno en el momento del estudio, y puede ser útil para encontrar asociaciones entre variables. Sin embargo, no permite establecer relaciones de causa y efecto . Fuente : Levin , K. A. (2006). Study design III: Cross- sectional studies . Evidence-Based Dentistry .

22. Investigación descriptiva La investigación descriptiva se centra en describir las características de un fenómeno o población. No busca encontrar causas ni relaciones, sino más bien ofrecer una visión detallada de lo que es. Utiliza métodos como encuestas, observaciones y análisis de datos existentes . Fuente : Burns, N., & Grove, S. K. (2010). Understanding Nursing Research : Building an Evidence-Based Practice . Elsevier Health Sciences .

23. Investigación por población La investigación por población se enfoca en estudiar a una población específica, definiendo claramente sus características y realizando un análisis exhaustivo de los datos recogidos de ella. Es esencial en estudios epidemiológicos y de salud pública para entender la prevalencia de enfermedades y otros fenómenos . Fuente : Gordis , L. (2014). Epidemiology . Elsevier Health Sciences . *Investigación por casos