4b_Kegiatan2_Desain Pembelajaran_UP1.pptx

1. Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS IN 2, Kegiatan 2 Waktu: 6 JP Bimbingan Teknis Guru Sasaran

2. Pengantar (10’)

3. Tujuan Merancang pembelajaran berorientasi HOTS berdasarkan unit pembelajaran yang telah di dipilih

4. Skenario

5. Bahan/media Buku Pegangan Guru Inti di Sasaran Zonasi Program PKP Unit Pembelajaran Bahan Presentasi LK-3. Format Desain Pembelajaran berdasarkan Model Pembelajaran R-3. Desain Pembelajaran

6. 1. PROSES SAINTIFIK DALAM MODEL PEMBELAJARAN KONSEP DASAR

7. 2. Model-Model Pembelajaran Model Penemuan / Penyingkapan 1) Discovery Learning Model pembelajaran penyingkapan ( Discovery Learning) adalah memahami konsep , arti , dan hubungan , melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan . Sintak model Discovery Learning: Pemberian rangsangan (Stimulation ) ; Pernyataan / Identifikasi masalah (Problem Statement ) ; Pengumpulan data (Data Collection ) ; Pengolahan data (Data Processing ); Pembuktian (Verification) , dan Menarik simpulan / generalisasi (Generalization) .

8. 2) Inquiry Learning Model pembelajaran yang dirancang membawa peserta didik dalam proses penelitian melalui penyelidikan dan penjelasan dalam setting waktu yang singkat . Sintak / tahap model inkuiri meliputi :   Orientasi masalah ;    Pengumpulan data dan verifikasi ; Pengumpulan data melalui eksperimen ; Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi , dan Analisis proses inkuiri .

9. b. Problem Based Learning (PBL) M odel pembelajaran berbasis masalah m erupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna , relevan , dan kontekstual Sintak model Problem Based Learning : Orientasi peserta didik pada masalah Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

10. c. Project Based Learning Model Project Based Learning adalah Model pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa dalam memecahkan masalah, dilakukan secara berkelompok/ mandiri melalui tahapan ilmiah dengan batasan waktu tertentu yang dituangkan dalam sebuah produk untuk selanjutnya dipresentasikan kepada orang lain. Sintak PJBL: Pertanyaan mendasar Mendesain perencanaan produk Menyusun jadwal pembuatan Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek M enguji hasil E valuasi penglaman belajar

11. Langkah Kegiatan : Peserta secara mandiri mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan ketentuan (110’): Menentukan satu unit dari dua unit pembelajaran yang telah dianalisis pada kegaiatan 1 untuk didesain dan digunakan pada ON-2 Guru kelas (tematik terpadu ): mendesain pembelajaran dengan memadukan minimal dua mata pelajaran yang akan dilaksanakan pada On-2. Jika pada ON-2 muatan mata pelajaran yang akan diajarkan tidak ada unit pembelajarannya maka guru harus menge m bangkan sendiri muatan mata pelajaran tersebut dan dipadukan dengan muatan mata pelajaran yang ada unit pembelajarannya. 2. Peserta secara individu maupun kelompok mendiskusikan tugas mandiri yang telah dikerjakan dengan Guru Inti guna untuk ketuntasan tugas yang dikerjakan (20 ’) 3. P enguatan ( 10 ’).

12. No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian         Pendahuluan:         Sikap:       Pengetahuan:       Keterampilan       Inti:             Penutup:       L K-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan. Tujuan Pembelajaran: Pertemuan/Pembelajaran Ke-1:

13. Penguatan (10’)

14. Terima Kasih