[5] Analisis CP, TP, ATP KKA Kelas 7.pdf

Berikut ini merupakan Analisis Capain Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran dari mata pelajaran untuk mapel koding dan kecerdasan artifisial yang digunakan untuk menentukan analisis capaian tujuan pembelajaran bagi siswa di SMP khususnya di SMP Plus Darussalam yang mana merupakan analisis dari hasil capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran, Berikut ini merupakan Analisis Capain Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran dari mata pelajaran untuk mapel koding dan kecerdasan artifisial yang digunakan untuk menentukan analisis capaian tujuan pembelajaran bagi siswa di SMP khususnya di SMP Plus Darussalam yang mana merupakan analisis dari hasil capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran, Berikut ini merupakan Analisis Capain Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran dari mata pelajaran untuk mapel koding dan kecerdasan artifisial yang digunakan untuk menentukan analisis capaian tujuan pembelajaran bagi siswa di SMP khususnya di SMP Plus Darussalam yang mana merupakan analisis dari hasil capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran

1. Analisis Capaian Pembelajaran dan Perumusan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA)
Kelas : VII
No. Capaian Pembelajaran
Konten/Lingkup
Materi
Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran JP
1. 2.1. Berpikir
Komputasional
Menerapkan
pengelolaan data,
pemecahan masalah
sederhana dalam
kehidupan masyarakat
secara sistematis, dan
menuliskan instruksi.
Konsep dasar
berpikir
komputasional
(dekomposisi,
pengenalan pola,
abstraksi,
algoritma), jenis-
jenis data,
pengumpulan dan
pengorganisasian
data sederhana,
representasi data,
langkah-langkah
pemecahan
masalah
(identifikasi
masalah,
perencanaan,
implementasi,
evaluasi),
penulisan instruksi
atau algoritma
sederhana.
Peserta didik mampu
mengaplikasikan
konsep berpikir
komputasional untuk
mengelola data dan
memecahkan masalah
sederhana secara
sistematis, serta dapat
menuliskan instruksi
yang jelas.
2.1.1 Mengidentifikasi masalah
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari yang dapat
diselesaikan dengan
pendekatan komputasional.
2.1.2 Mendekomposisi masalah
kompleks menjadi bagian-
bagian yang lebih kecil.
2.1.3 Mengenali pola dalam
data dan masalah.
2.1.4 Mengabstraksi informasi
yang relevan untuk solusi.
2.1.5 Merancang algoritma
atau langkah-langkah
sistematis untuk memecahkan
masalah. 2.1.6 Menuliskan
instruksi atau algoritma dalam
format yang jelas dan logis.
2.1.7 Menerapkan pengelolaan
data sederhana (misalnya,
pengurutan, pengelompokan).
18JP

2. No. Capaian Pembelajaran
Konten/Lingkup
Materi
Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran JP
2. 2.2. Literasi Digital
Memproduksi dan
mendiseminasi konten
digital berupa audio,
video, slide, dan
infografis.
Jenis-jenis konten
digital (audio,
video, slide,
infografis), aplikasi
dan perangkat
lunak produksi
konten digital
(misalnya, editor
audio, video,
presentasi, desain
grafis), prinsip-
prinsip desain
visual dan audio,
hak cipta dan
lisensi dalam
konten digital,
strategi diseminasi
konten digital
(platform media
sosial, website,
dll.).
Peserta didik mampu
memproduksi
beragam konten
digital (audio, video,
slide, infografis) dengan
kualitas yang baik dan
mendiseminasi konten
tersebut secara efektif
dan bertanggung
jawab.
2.2.1 Menggunakan perangkat
lunak untuk mengedit dan
memproduksi file audio
sederhana.
2.2.2 Menggunakan perangkat
lunak untuk mengedit dan
memproduksi video pendek.
2.2.3 Membuat presentasi
digital (slide) dengan desain
yang efektif dan informatif.
2.2.4 Mendesain infografis
yang menarik dan mudah
dipahami.
2.2.5 Mengaplikasikan prinsip-
prinsip dasar desain visual dan
audio dalam produksi konten.
2.2.6 Memahami dan
menerapkan etika dalam
penggunaan konten (misalnya,
hak cipta).
2.2.7 Mendiseminasikan
konten digital melalui platform
yang sesuai.
20JP
3. 2.3. Literasi dan
Etika Kecerdasan
Konsep dasar KA,
perbedaan proses
Peserta didik mampu
menjelaskan konsep
2.3.1 Menjelaskan perbedaan
fundamental antara
18JP

3. No. Capaian Pembelajaran
Konten/Lingkup
Materi
Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran JP
Artifisial
Memahami perbedaan
cara manusia dan KA
menggabungkan
informasi dari
beberapa perangkat
penginderaan atau
sensor, memahami
bagaimana komputer
memaknai informasi
dari perangkat
penginderaan atau
sensor, memahami
kualitas data, serta
manfaat dan dampak
KA pada kehidupan
masyarakat.
Memahami etika
penggunaan KA dalam
kehidupan sehari-hari
seperti menjaga data
pribadi dalam
menggunakan KA, KA
adalah sebagai alat
bantu sehingga
manusia tidak boleh
tergantung dan
sensorik manusia
dan komputer
(input sensor),
pemrosesan data
oleh komputer
(representasi
data), kualitas
data (akurasi,
kelengkapan,
konsistensi),
manfaat KA
(efisiensi,
otomatisasi,
inovasi), dampak
negatif KA
(pengangguran,
privasi, bias), etika
penggunaan KA
(privasi data,
ketergantungan,
bias algoritmik,
halusinasi KA),
analisis deep fake
(identifikasi
karakteristik,
dampak sosial).
dasar KA,
membandingkan cara
manusia dan KA
memproses informasi
sensorik, memahami
pentingnya kualitas
data, menganalisis
manfaat dan dampak
KA, serta
mengimplementasikan
etika penggunaan KA
dalam kehidupan sehari-
hari, termasuk
menganalisis konten
deep fake.
pemrosesan informasi sensorik
manusia dan komputer.
2.3.2 Mengidentifikasi jenis-
jenis sensor yang digunakan
dalam sistem KA
2.3.3 Menjelaskan bagaimana
komputer memaknai informasi
dari sensor (misalnya,
representasi data).
2.3.4 Menguraikan pentingnya
kualitas data (akurasi,
kelengkapan) dalam kinerja
KA.
2.3.5 Menganalisis manfaat
positif KA dalam berbagai
bidang kehidupan.
2.3.6 Mengidentifikasi potensi
dampak negatif KA pada
masyarakat.
2.3.7 Menjelaskan prinsip-
prinsip etika dalam
penggunaan KA (privasi data,
bias, kebergantungan).
2.3.8 Memberikan contoh
bagaimana KA dapat
menghasilkan output yang
salah, bias, atau halusinasi.

4. No. Capaian Pembelajaran
Konten/Lingkup
Materi
Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran JP
percaya sepenuhnya
pada KA karena KA
masih sangat mungkin
menghasilkan output
yang salah, bias, atau
melakukan halusinasi,
serta menganalisis
konten deep fake
dalam bentuk gambar,
audio, atau video.
2.3.9 Menganalisis dan
mengidentifikasi karakteristik
konten deep fake (gambar,
audio, video).
2.3.10 Menjelaskan potensi
dampak sosial dari deep fake.
4. 2.4. Pemanfaatan
dan Pengembangan
Kecerdasan
Artifisial
Menggunakan
perangkat KA
sederhana dengan
kritis dan mampu
menuliskan input
bermakna ke dalam
sistem KA.
Pengenalan
perangkat dan
aplikasi KA
sederhana
(misalnya,
chatbot,
penerjemah
otomatis,
generator
teks/gambar
dasar), prinsip
penulisan prompt
(input) yang
efektif, evaluasi
kritis terhadap
Peserta didik mampu
menggunakan
perangkat KA
sederhana secara
kritis dan menuliskan
input (prompt) yang
bermakna untuk
mendapatkan hasil yang
diinginkan.
2.4.1 Mengoperasikan
perangkat atau aplikasi KA
sederhana (misalnya, chatbot,
penerjemah). 2.4.2
Menjelaskan tujuan
penggunaan perangkat KA
sederhana yang digunakan.
2.4.3 Menuliskan input
(prompt) yang jelas, spesifik,
dan efektif untuk perangkat
KA.
2.4.4 Menganalisis dan
mengevaluasi output yang
dihasilkan oleh sistem KA.
2.4.5 Mengidentifikasi potensi
12JP

5. No. Capaian Pembelajaran
Konten/Lingkup
Materi
Tujuan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran JP
output KA,
batasan dan
kapabilitas
perangkat KA
sederhana.
kesalahan atau bias dalam
output KA.
2.4.6 Memahami batasan dari
perangkat KA sederhana yang
digunakan.

Mengetahui, Jember, 14 Juli 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Abdulloh Karim Al Faozi, S.Si., M.Pd. .....................................................