7107528201231-PPT-DESAIN-PEMBELAJARAN.ppt

desain pembelajan

1. Oleh
Syamsudin
Konsep, prinsip, dan
model desain
pembelajaran

2. Desain

Pembelajaran

3. Definisi Desain Pembelajaran
Sebagai disiplin, desain pembelajaran membahas
berbagai penelitian dan teori tentang strategi serta proses
pengembangan pembelajaran dan pelaksanaannya.
 Sebagai ilmu, desain pembelajaran merupakan ilmu
untuk menciptakan spesifikasi pengembangan,
pelaksanaan, penilaian, serta pengelolaan situasi yang
memberikan fasilitas pelayanan pembelajaran dalam skala
makro dan mikro untuk berbagai mata pelajaran pada
berbagai tingkatan kompleksitas.
Sebagai sistem, desain pembelajaran merupakan
pengembangan sistem pembelajaran dan sistem
pelaksanaannya termasuk sarana serta prosedur untuk
meningkatkan mutu belajar

4. Jadi ..
Desain pembelajaran adalah praktek
penyusunan media teknologi komunikasi
dan isi untuk membantu agar dapat terjadi
transfer pengetahuan secara efektif antara
guru dan peserta didik.

5. DESAIN PEMBELAJARAN PAI
Rencana tindakan dalam proses
pembelajaran yang terintegrasi meliputi
komponen tujuan, metode dan penilaian
yang akan dilaksanakan agar timbul
perubahan pengetahuan dan
ketrampilan pada diri peserta didik ke
arah yang dikehendaki

6. PERAN DESAIN PEMBELAJARAN PAI
Agar belajar dapat bermakna dan
efektif
Agar tersedia atau termanfaatkan
sumber belajar
Agar dapat dikembangkan
kesempatan / pola belajar
Agar belajar dapat dilakukan siapa
saja secara berkelanjutan.

7. Komponen Utama Desain Pembelajaran
•Tujuan Pembelajaran  penjabaran kompetensi
yang akan dikuasai oleh pembelajar.
•Pembelajar (pihak yang menjadi fokus) yang perlu
diketahui meliputi, karakteristik mereka, kemampuan
awal dan pra syarat.
•Analisis Pembelajaran, merupakan proses
menganalisis topik atau materi yang akan dipelajari
•Strategi Pembelajaran dan Bahan Ajar
•Penilaian Belajar  pengukuran kemampuan atau
kompetensi yang sudah dikuasai atau belum.

8. •Menciptaka
n fasilitas
pembelajar
an
•Pengembangan
desain
pembelajaran
secara sistamatis
•Penelitian
dan teori
tentang
strategi
pembelajar
an
•Mencakup
seluruh
proses
analisis
kebutuhan
ProsesDisiplin
SainsSistem
4 Sudut Pandang
Desain
Pembelajaran

9. 6
Komponen
DISNAL
Pembelajar
Tujuan
Analisis
Bahan Ajar
Strategi
Evaluasi

10. Pembelajaran Sebagai Sistem
Input
- Relation
with the
environment
Proses
Utilization of
Resource to
Achieve Target
Output
Result
and
Impact
Student
Staff
Library
Physical Facilities
Laboratories
Funding
Organization
Resources
Curriculum
Teaching & Learning
Academic Atmosphere
Graduate
Stake holders/
Market demands
WHAT PROFILE?
(their need)
WHO ?
Teacher
s
WHOM?
Who are the subject?
HOW?
Design, Plan,
Strategy
WHAT ?
(support needed)

11. Pembelajaran Sebagai Sistem
Input
- Hubungan
dengan
Lingkungan
Proses
Pemanfaatan
Sumber Daya untuk
Mencapai Sasaran
Output
Hasil dan
Dampak
Mahasiswa
Staff
Library
Physical Facilities
Laboratories
pendanaan
Organization
sumber
Curriculum
Belajar /Mengajar
Suasana akademik
Lulus
pemegang saham
/ tuntutan Market
APA PROFIL ?
( Kebutuhan
mereka )
Siapa ?
Guru
SIAPA?
Siapa subjek ?
BAGAIMANA? Desain ,
Rencana , Strategi
APA ?
( Dukungan yang
diperlukan )

12. Teori-teori pembelajaran
Yang Mendasari Desain
Pembelajaran
•Belajar adalah perubahan
tingkah laku sebagai hasil
dari pengalaman
Behaviorism
e
•tingkah laku seseorang
didasarkan pada kognisiKognitivism
e
•situasi belajar, yang
memandang belajar
sebagai kontekstual
Konstruktivism
e

13. Model Pengembangan
Pembelajaran
Identifikasi
kebutuhan
instruk-sional
& menulis
TIU
Melakukan
Analisis
Instruksional
Mengidentifi-
kasi
perilaku
awal &
karakteristik
awal siswa
Menulis
Tes
Acuan
Patokan
Menyusun
Strategi
Pembelajaran
Mende-
sain
&
melaksa
n akan
evaluasi
formatif
Menulis
Tujuan
Instruksional
Khusus (TIK)
Mengembankan
Bahan
Pembelajaran
Diadaptasi dari Suparman, 2001

15. Prinsip-Prinsip
Desain Pembelajaran 1-3
Respon akan diulang, bila akibat yang
ditimbulkan menyenangkan
Prilaku belajar tidak hanya akibat Dari
respon, tetapijuga pengaruh Kondisi
lingkungan siswa
Prilaku yang dihasilkan akan berkurang bila
tidak diperkuat dgn akibat yang
menyenangkan

16. Prinsip-Prinsip
Desain Pembelajaran 4-6
Belajar yang terbatas akan ditransfer
kesituasi lain secara terbatas pula
Belajar menggeneralisasi dan membedakan
adalah dasar untuk belajar yang kompleks
Kesiapan mental mempengaruhi perhatian
dan ketekunan selama proses belajar
berlangsung

17. Prinsip-Prinsip
Desain Pembelajaran 7-9
Kegiatan belajar yang dibagi kecil-kecildisertai
cara penyelesaian untuk setiap langkah
akanmempercepat pencapaian tujuan belajar
Kebutuhan menyederhanakan materi yang
kompleks dapat dilakukan dgn menggunakan
suatu model
Keterampilan tingkat tinggi pada dasarnya
terbentuk dari keterampilan yang sederhana

18. Prinsip-Prinsip
Desain Pembelajaran 10-12
Belajar akan lebih cepatbila siswa
memperoleh umpan balik dan cara
meningkatkannya
Perkembangan dan kecepatan siswa dalam
belajar sangat bervariasi
Dengan persiapan yang baik siswa dapat
mengorganisasikan kegiatan belajarnya
sendiri

20. Model Dick & Carey
IDENTIFI
KASI
KEBU
TUHAN
INSTRUK
SIONAL
DAN
MENU
LIS
T.I.K.U
MELA
KUKAN
ANA
LISIS
INSTRUK
SIONAL
MENG
IDENTI
FIKASI
DAN
KARAK
TERISTIK
AWAL
SISWA
MENULIS
TUJUAN

KINERJA
MENGEM
BANGKAN
STRA
TEGI
INSTRUK
SIONAL
MENGEM
BANGKAN
DAN
MEMILIH
BAHAN
INSTRUK
SIONAL
MENDISAIN
DAN
MENGEM
BANGKAN
EVALUASI
FORMATIF
MENGEM
BANGKAN
BUTIR
TES ACUAN
PATOKAN
MEREVISI KEGIATAN
INSTRUKSIONAL
MENDISAIN DAN
MENGEMBANGKAN
EVALUASI SUMMATIF
www.youtube.com/watch?

v=n1I2Ocn4bTU

21. 1. Model Dick and Carrey
Langkah–langkah Desain Pembelajaran adalah:
a. Mengidentifikasikan tujuan umum pembelajaran.
b. Melaksanakan analisi pembelajaran
c. Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan
karakteristik siswa
d. Merumuskan tujuan performansi
e. Mengembangkan butir–butir tes acuan patokan
f. Mengembangkan strategi pembelajaran
g. Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran
h. Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif
i. Merevisi bahan pembelajaran
j. Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif.

29. Penggunaan Model Dick and Carey
Pengembangan suatu mata pelajaran
dimaksudkan agar
(1) pada awal proses pembelajaran anak didik
atau siswa dapat mengetahui dan mampu
melakukan hal–hal yang berkaitan dengan \
materi pada akhir pembelajaran,
(2) adanya pertautan antara tiap komponen
khususnya strategi pembelajaran dan hasil
pembelajaran yang dikehendaki,
(3) menerangkan langkah–langkah yang perlu
dilakukan dalam melakukan perencanaan
desain pembelajaran

30. Model Kemp

32. 2. Model Kemp
Beberapa langkah dalam penyusunan sebuah
bahan ajar, yaitu:
a. Menentukan tujuan dan daftar
topik,menetapkan tujuan umum untuk
pembelajaran tiap topiknya;
b. Menganalisis karakteristik pelajar, untuk
siapa pembelajaran tersebut didesain;
c. Menetapkan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dengan syarat dampaknya dapat
dijadikan tolak ukur perilaku pelajar;
d. Menentukan isi materi pelajaran yang dapat
mendukung tiap tujuan;

33. Model Kemp …
•e Pengembangan prapenilaian/ penilaian awal untuk
menentukan latar belakang pelajar dan pemberian level
pengetahuan terhadap suatu topik;
f. Memilih aktivitas pembelajaran dan sumber pembelajaran
yang menyenangkan atau menentukan strategi belajar-
mengajar, jadi siswa siswa akan mudah menyelesaikan
tujuan yang diharapkan;
g. Mengkoordinasi dukungan pelayanan atau sarana
penunjang yang meliputi personalia, fasilitas-fasilitas, perlengkapan, dan
jadwal untuk melaksanakan rencana pembelajaran;
h. Mengevaluasi pembelajaran siswa dengan syarat mereka menyelesaikan
pembelajaran serta melihat kesalahan-kesalahan dan peninjauan kembali
beberapa fase dari perencanaan yang membutuhkan perbaikan yang
terus menerus, evaluasi yang dilakukan berupa evaluasi formatif dan
evaluasi sumatif

36. Model ASSURE
•Analyze Learners /menganalisis Peserta didik
•States Objectives/ Menentukan Tujuan
•Select Methods, Media, and Material
•Utilize Media and materials/Memanfaatkan Media
dan bahan
•Require Learner Participation/ Membutuhkan
Partisipasi
•Evaluate and Revise/Mengevaluasi dan Merevisi

37. Model ADDIE
Analiz
e
Desig
n
Develo
p
Impleme
nt
Evaluate
http://www.youtube.com/watch
?
v=jiLLz1SaxGc

47. Model ADDIE
1. Analysis (analisa)
2. Design (disain / perancangan)
3. Development (pengembangan)
4. Implementation (implementasi/eksekusi)
5. Evaluation (evaluasi/ umpan balik)

48. Model Hanafin & Peck

49. Model Hanafin and Peck
•Fase Analisis keperluan
•Fase desain
•Fase pengembangan dan
implementasi (Hannafin & Peck
1988).