A história da escola dr. lauro sodré slide

O presente material traça um pouco da história da Escola Lauro Sodré, uma das escolas mais antigas do municipio de Breves.

1. Trabalho Interdisciplinar: Eixo temático: o trabalho do pedagogo nos espaços educacionais .

2. Nomes dos academicos : ansila deid pinto balieiro . telma maria balieiro de deus. simone eleotério magalhães . francislene moura duarte . JOSÉ DE ALMEIDA DEMES.

3. A História da Escola Dr. Lauro Sodré

4. A história da escola Um Pouco da Nossa História Em 19 de abril de 1943, foi inaugurado o prédio denominado Escola Dr. Lauro Sodré o qual foi dado em homenagem a um político e militar, o primeiro governador eleito pelo voto direto no Estado do Pará.

5. As primeiras diretoras foram: Lígia Alencar Araripe. Após a gestão da professora Lígia, outras pessoas também assumiram o cargo, tais como: Zuila Santana de Marcedo, Maria de Lourdes Campos Sales,Telma Garcia, Zélia Maria Campos Sales, Maria Vilhena dos Santos, Dulce Figueira, Elza Félix de Sá,Maria José Lopes Dias, Jacinete Bastos do Monte, Maria Raimunda Rodrigues, Eleny Maria dos Santos Pereira, Maria Elizabete Moreira de Oliveira . No mês de janeiro de 2009, a gestão escolar passou a ser assumida pela diretora Marcilene da Costa Ruy-Secco .

6. A primeira escola a ser construida em nosso município de Breves na Ilha de Marajó, foi o grupo Lauro Sodré que foi contruido entre os anos de 1941 e 1942 na gestão de Américo Brasil prefeito na época. A escola tinha somente duas salas de aula, de 1ª a 5ª serie. Teve como primeira diretora a professora Ligia Alencar Agaripe . No ano de 1976 foi contruido um novo prédio, em 1998 passou a se chamar Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Lauro Sodré.

7. A pedagogia tradicional que era usada segundo nos relata a professora; Diz que escola é a parte da sociedade, que possui regras, objetivos e exige determinadas condutas sociais. Nela acontecem relações formais baseadas em normas e regulamentos informais que se estabelece naturalmente no dia a dia do convívio escolar.

8. * Os métodos mais tradicionais contentam em transmitir a matéria didática, com o método de ensinar individualmente, colocando em prática exercícios com o conteúdo que ira aplicar nas avaliações. Com isso o professor fala e os alunos memorizam formulas e definições, com esse tipo de aprendizagem aluno não desenvolve uma educação de qualidade, pois os alunos não são estimulados a desenvolver um raciocínio próprio, diferenciando relações e conceitos se tornando um método de ensino não muito eficaz e duradouro.

9. * A escola desenvolve vários eventos culturais e educacionais, tais como:Baile de Carnaval ( CarnaLauro ), Jogos Internos e Intercolegiais, Projeto Ser Mãe, Dia dos Pais, Projeto Semanada Criança, Projeto Tempo de Leitura e Escrita, Ação Família na escola, Festival Cultural, dentre outros.

10. Em 2000 foi implantado o Programa de Aceleração da Aprendizagem, visando minimizar ou sanar a distorção série/idade. Nesse período, foi ofertado, no 4º turno, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) da 1ª a 4ª etapa. Em 2003, passou a oferecer a Educação de Jovens e Adultos apenas para 3ª e 4ª etapa. Em fevereiro de 2010, a nova diretoria da escola, eleita pela comunidade escolar, tomou posse, tendo como diretora a Profª Marcilene da Costa Ruy-Sêcco e como vices diretores a Profª Francinete Rocha Machado e o Prof. Huber Kline Guedes Lobato

11. Programas de aprendizagem Em 2000 foi implantado o Programa de Aceleração da Aprendizagem, visando minimizar ou sanar a distorção série/idade. Nesse período, foi ofertado, no 4º turno, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) da 1ª a 4ª etapa. Em 2003, passou a oferecer a Educação de Jovens e Adultos apenas para 3ª e 4ª etapa. Em fevereiro de 2010, a nova diretoria da escola, eleita pela comunidade escolar, tomou posse, tendo como diretora a Profª Marcilene da Costa Ruy-Sêcco e como vices diretores a Profª Francinete Rocha Machado e o Prof. Huber Kline Guedes Lobato.

12. * Atualmente, a escola tem como direção a Profª Marcilene da Costa Ruy-Sêcco e como vices diretoras as Professoras Francinete Rocha Machado e Carmem Sanches da Silva , eleitas pela comunidade escolar em outubro de 2011.Atuam na coordenação pedagógica os Professores Renata Machado, João Anastácio Campelo e Elinei Viegas , e na coordenação pedagógica do ProgramaMais Educação a Profª Dalvalcy Pinheiro e como Secretário Marciano Santos .

13. * A escola funciona com 14 salas de aulas, 01 diretoria, 01 secretaria, 01 sala da coordenação pedagógica, 01 sala dos professores, 01 sala de AEE, 01 sala multifuncional, 01 sala de leitura, 01 sala de informática educativa, 03 sala do Programa Mais educação (sendo 01 do Letramento, 01 da Matemática e 01 de Dança e Teatro), 01 copa, 01 sala de merenda, 02 banheiros para funcionários e 17 banheiros para alunos.

14. Banheiros: femenino e masculino

15. Sala de aula da segunda série:

16. Refeitório (copa)

17. * Neste ano de 2012, a escola trás para a avenida 1.200 alunos, pais de alunos, funcionários e os monitores do Programa Mais Educação, com o tema, o “PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO.” Que tem como objetivo aumentar o tempo de permanência do aluno na escola para melhorar o desempenho escolar. O Programa Mais Educação, juntamente com o quadro de professores, colaborou para que o IDEB de nossa escola passasse de 3.7 para 4.4 em 2011.

18. * Este ano de 2012, o Programa passou a contar com a Coordenação Pedagógica da Profª Dalvalcy Pinheiro, e também foi recadastrado, para que a partir de setembro atenda 904 alunos, os quais são atendidos por 37 monitores/educadores, com os Projetos de Letramento. Matemática, Dança, Teatro, Tênis de Mesa e Judô.

19. . Com o Programa nossos alunos também atuam como atores e dançarinos, os quais formaram os grupos de teatro e dança, realizando apresentações nas programações da escola. Foi formado também a Turma do Chaves pelos próprios monitores fazendo apresentações na escola e também onde são convidados.

20. Conclusão: Contudo, não podemos finalizar este trabalho sem reconhecer a importância do método tradicional, certamente ele não estaria ainda em vigor se não tivesse suas virtudes, pois todos nós de certa forma somos frutos deste método, até mesmo aqueles que dizem não mais utiliza-lo. Mesmo aqueles que o críticam admitem que ele é o fundamento para todos os demais métodos que surgiram e daqueles que provavelmente surgiram. Isto por si só e o suficiente para assegurar sua relevância.