ABP: Fomento de Competencias en lo Virtual

ABP: Fomento de Competencias en lo Virtual
Descripción de la Presentación
Esta presentación se enfoca en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia fundamental para mejorar la educación, particularmente en el contexto virtual, y fue elaborada por Maria Alejandra Orozco González.

Marco Teórico y Problema
El marco conceptual del ABP se define con la idea de que "El aprendizaje está centrado en el alumno… los problemas son el foco de organización y estímulo para el aprendizaje… un vehículo para el desarrollo de habilidades de solución de problemas".




La presentación aborda los siguientes puntos clave sobre el problema en la educación:


Origen del problema: La falta de implementación de modelos pedagógicos institucionales que estén "acordes con el mundo globalizado" es un factor que afecta la deserción y la calidad de la educación.


Causas del problema: Se observa que las competencias participativas y personales son las que los estudiantes han adquirido en menor grado.


Consecuencias: La deserción universitaria es un problema principal que afecta a las instituciones de educación superior y repercute directamente en la calidad educativa.




Impacto y Cierre (Solución)
La presentación destaca el impacto positivo del ABP como solución, afirmando que:

"El ABP fomenta competencias participativas, comunicativas y sociales que son imprescindibles en el ámbito universitario".




El ABP permite generar una mayor motivación y compromiso en los estudiantes, además de favorecer un aprendizaje más autónomo y colaborativo.




En resumen, la presentación argumenta a favor del ABP como una metodología activa para contrarrestar la deserción y mejorar la calidad educativa al centrarse en el alumno y fomentar competencias cruciales para el entorno universitario.

1. I nicio de un enfoque práctico basado en problemas Maria Alejandra Orozco González ID: 839755 | NRC: 81084

2. Identificación del problema “El aprendizaje está centrado en el alumno… los problemas son el foco de organización y estímulo para el aprendizaje… un vehículo para el desarrollo de habilidades de solución de problemas.” ( Howard S. Barrows , 1986)

3. Origen del problema “otro factor que afecta directamente la deserción y por consiguiente a la calidad de la educación, y es la falta de implementación de modelos pedagógicos institucionales que estén acordes con el mundo globalizado.”

4. Causas del problema “las competencias participativas y personales son las que en menor grado han adquirido” (Gil-Galván, 2018).

5. Consecuencias “La deserción universitaria es uno de los principales problemas que afectan a las instituciones de educación superior y que repercute directamente en la calidad educativa.” (Garzón, 2017).

6. Impacto en el contexto “El ABP fomenta competencias participativas, comunicativas y sociales que son imprescindibles en el ámbito universitario.” (Gil-Galván, 2018).

7. Cierre “El ABP permite generar una mayor motivación y compromiso en los estudiantes, además de favorecer un aprendizaje más autónomo y colaborativo.” (Garzón, 2017).

8. Referencias Garzón, F. (2017). El aprendizaje basado en problemas. Revista Educación y Desarrollo Social , 11 (1), 8-23. https://doi.org/10.18359/reds.2897 (PDF) Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las competencias adquiridas mediante el aprendizaje basado en problemas. (2025). ResearchGate . https://doi.org/10.5944/educXX1.26800 Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem‐based learning methods . Medical Education, 20(6), 481–486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x