Accounting Information Systems 14th Edition Romney Test Bank

Accounting Information Systems 14th Edition Romney Test Bank
Accounting Information Systems 14th Edition Romney Test Bank
Accounting Information Systems 14th Edition Romney Test Bank

1. Accounting Information Systems 14th Edition Romney
Test Bank download pdf
https://testbankfan.com/product/accounting-information-systems-14th-
edition-romney-test-bank/
Visit testbankfan.com today to download the complete set of
test banks or solution manuals!

2. We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit testbankfan.com
to discover even more!
Accounting Information Systems Global 14th Edition Romney
Test Bank
https://testbankfan.com/product/accounting-information-systems-
global-14th-edition-romney-test-bank/
Accounting Information Systems 14th Edition Romney
Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/accounting-information-systems-14th-
edition-romney-solutions-manual/
Accounting Information Systems 13th Edition Romney Test
Bank
https://testbankfan.com/product/accounting-information-systems-13th-
edition-romney-test-bank/
Exploring Microsoft Office 2013 Volume 1 1st Edition
Poatsy Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/exploring-microsoft-
office-2013-volume-1-1st-edition-poatsy-solutions-manual/

3. Introduction to MATLAB 3rd Edition Etter Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/introduction-to-matlab-3rd-edition-
etter-solutions-manual/
American History Connecting with the Past 15th Edition
Alan Brinkley Test Bank
https://testbankfan.com/product/american-history-connecting-with-the-
past-15th-edition-alan-brinkley-test-bank/
Foundations of Financial Markets and Institutions 4th
Edition Fabozzi Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/foundations-of-financial-markets-and-
institutions-4th-edition-fabozzi-solutions-manual/
Fundamentals of Information Systems 8th Edition Stair
Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/fundamentals-of-information-
systems-8th-edition-stair-solutions-manual/
Research Methods in Psychology Evaluating a World of
Information 3rd Edition Morling Test Bank
https://testbankfan.com/product/research-methods-in-psychology-
evaluating-a-world-of-information-3rd-edition-morling-test-bank/

4. M Organizational Behavior 2nd Edition McShane Solutions
Manual
https://testbankfan.com/product/m-organizational-behavior-2nd-edition-
mcshane-solutions-manual/

5. 1
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
Accounting Information Systems, 14e (Romney/Steinbart)
Chapter 6 Computer Fraud and Abuse Techniques
1 Compare and contrast computer attack and abuse tactics.
1) ________ consists of the unauthorized copying of company data.
A) Phishing
B) Masquerading
C) Data leakage
D) Eavesdropping
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
2) Individuals who use telephone lines to commit fraud and other illegal acts are typically called
A) phreakers.
B) crackers.
C) phishers.
D) hackers.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
3) A hacker who changed the voice mail greeting of a company to say that it is offering free
products by asking customers to dial a different phone number to claim their gifts is engaging in
A) diddling.
B) phreaking
C) phishing.
D) hacking.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

6. 2
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
4) What is a denial of service attack?
A) It is an attack when the perpetrator is inserting malicious query in input such that it is passed
to and executed by an application program.
B) It is an attack when the perpetrator is inputting so much data that the input buffer overflows.
The overflow contains code that takes control of the company's computer.
C) It is an attack when the perpetrator uses software to guess company's addresses, send
employees blank e-mails, and add unreturned messages to spammer e-mail list.
D) It is an attacked when the perpetrator sends hundreds of messages from randomly generated
false addresses, overloading an Internet service provider's e-mail server.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
5) What is a dictionary attack?
A) It is an attack when the perpetrator is inserting malicious query in input such that it is passed
to and executed by an application program.
B) It is an attack when the perpetrator is inputting so much data that the input buffer overflows.
The overflow contains code that takes control of the company's computer.
C) It is an attack when the perpetrator uses software to guess company's addresses, send
employees blank e-mails, and add unreturned messages to spammer e-mail list.
D) It is an attacked when the perpetrator sends hundreds of messages from randomly generated
false addresses, overloading an Internet service provider's e-mail server.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
6) What is a buffer overflow attack?
A) It is an attack when the perpetrator is inserting malicious query in input such that it is passed
to and executed by an application program.
B) It is an attack when the perpetrator is inputting so much data that the input buffer overflows.
The overflow contains code that takes control of the company's computer.
C) It is an attack when the perpetrator uses software to guess company's addresses, send
employees blank e-mails, and add unreturned messages to spammer e-mail list.
D) It is an attacked when the perpetrator sends hundreds of messages from randomly generated
false addresses, overloading an Internet service provider's e-mail server.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

7. 3
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
7) What is a SQL injection attack?
A) It is an attack when the perpetrator is inserting malicious query in input such that it is passed
to and executed by an application program.
B) It is an attack when the perpetrator is inputting so much data that the input buffer overflows.
The overflow contains code that takes control of the company's computer.
C) It is an attack when the perpetrator uses software to guess company's addresses, send
employees blank e-mails, and add unreturned messages to spammer e-mail list.
D) It is an attacked when the perpetrator sends hundreds of messages from randomly generated
false addresses, overloading an Internet service provider's e-mail server.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
8) Gaining control of somebody's computer without their knowledge and using it to carry out
illicit activities is known as
A) hacking.
B) spamming.
C) posing.
D) hijacking.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
9) Creating a seemingly legitimate business, collecting personal data while making a sale, and
never delivering items sold is known as
A) hacking.
B) spamming.
C) posing.
D) hijacking.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

8. 4
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
10) Sending an unsolicited message to many people at the same time is known as
A) hacking.
B) spamming.
C) posing.
D) hijacking.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
11) Unauthorized access, modification, or use of an electronic device or some element of a
computer
system is known as
A) hacking.
B) spamming.
C) posing.
D) hijacking.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
12) Tapping into a communications line and then entering the system by accompanying a
legitimate user without their knowledge is called
A) superzapping.
B) tabnapping.
C) pretexting.
D) piggybacking.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
13) Using special software to bypass system controls and perform illegal acts is called
A) superzapping.
B) tabnapping.
C) pretexting.
D) piggybacking.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

9. 5
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
14) Secretly changing an already open browser tab using JavaScript is called
A) superzapping.
B) tabnapping.
C) pretexting.
D) piggybacking.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
15) Acting under false pretenses to gain confidential information is called
A) superzapping.
B) tabnapping.
C) pretexting.
D) piggybacking.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
16) Which of the following is not a method of identity theft?
A) Scavenging
B) Phishing
C) Shoulder surfing
D) Phreaking
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
17) The deceptive method by which a perpetrator gains access to the system by pretending to be
an authorized user is called
A) masquerading.
B) bluebugging.
C) eavesdropping.
D) podslurping.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

10. 6
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
18) Taking control of a phone to make calls, send text messages, listen to calls, or read text
messages is called
A) masquerading.
B) bluebugging.
C) eavesdropping.
D) podslurping.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
19) Listening to private voice or data transmissions is called
A) masquerading.
B) bluebugging.
C) eavesdropping.
D) podslurping.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
20) Using a small device with storage capacity (iPod, Flash drive) to download unauthorized
data from
a computer is called
A) masquerading.
B) bluebugging.
C) eavesdropping.
D) podslurping.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
21) The unauthorized access to, or use of, a computer system is known as
A) pharming.
B) cyber-bullying.
C) hacking.
D) vishing.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

11. 7
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
22) Redirecting traffic to a spoofed website to obtain confidential information is known as
A) pharming.
B) cyber-bullying.
C) hacking.
D) vishing.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
23) Voice phishing, in which e-mail recipients are asked to call a phone number that asks them to
divulge confidential data is known as
A) pharming.
B) cyber-bullying.
C) hacking.
D) vishing.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
24) Using computer technology to harm another person is known as
A) pharming.
B) cyber-bullying.
C) hacking.
D) vishing.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
25) A fraud technique that slices off tiny amounts from many projects is called the ________
technique.
A) Trojan horse
B) man-in-the-middle
C) salami
D) trap door
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

12. 8
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
26) A fraud technique that uses a back door into a system that bypasses normal system controls
is called the ________ technique.
A) Trojan horse
B) man-in-the-middle
C) salami
D) trap door
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
27) A fraud technique that uses unauthorized codes in an authorized and properly functioning
program is called the ________ technique.
A) Trojan horse
B) man-in-the-middle
C) salami
D) trap door
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
28) A fraud technique that allows a hacker to place himself or herself between a client and a host
to intercept network traffic is called the ________ technique.
A) Trojan horse
B) man-in-the-middle
C) salami
D) trap door
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

13. 9
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
29) Data diddling is
A) verifying credit card validity; buying and selling stolen credit cards.
B) inserting a sleeve into an ATM so that it will not eject the victim's card, pretending to help the
victim as a means of obtaining his PIN, and using the card and PIN to drain the account.
C) a technique that tricks a person into disclosing confidential information.
D) changing data before, during, or after it is entered into the system in order to delete, alter, or
add key system data.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
30) Social engineering is
A) verifying credit card validity; buying and selling stolen credit cards.
B) inserting a sleeve into an ATM so that it will not eject the victim's card, pretending to help the
victim as a means of obtaining his PIN, and using the card and PIN to drain the account.
C) a technique that tricks a person into disclosing confidential information.
D) changing data before, during, or after it is entered into the system in order to delete, alter, or
add key system data.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
31) Lebanese looping is
A) verifying credit card validity; buying and selling stolen credit cards.
B) inserting a sleeve into an ATM so that it will not eject the victim's card, pretending to help the
victim as a means of obtaining his PIN, and using the card and PIN to drain the account.
C) a technique that tricks a person into disclosing confidential information.
D) changing data before, during, or after it is entered into the system in order to delete, alter, or
add key system data.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

14. 10
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
32) Carding is
A) verifying credit card validity; buying and selling stolen credit cards.
B) inserting a sleeve into an ATM so that it will not eject the victim's card, pretending to help the
victim as a means of obtaining his PIN, and using the card and PIN to drain the account.
C) a technique that tricks a person into disclosing confidential information.
D) changing data before, during, or after it is entered into the system in order to delete, alter, or
add key system data.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
33) In the 1960s, techniques were developed that allowed individuals to fool the phone system
into providing free access to long distance phone calls. The people who use these methods are
referred to as
A) phreakers.
B) hackers.
C) hijackers.
D) superzappers.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
34) During a routine audit, a review of cash receipts and related accounting entries revealed
discrepancies. Upon further analysis, it was found that figures had been entered correctly and
then subsequently changed, with the difference diverted to a fictitious customer account. This is
an example of
A) kiting.
B) data diddling.
C) data leakage.
D) phreaking.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

15. 11
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
35) LOLer was chatting online with l33ter. "I can't believe how lame some people are! :) I can
get into any system by checking out the company website to see how user names are defined and
who is on the employee directory. Then, all it takes is brute force to find the password." LOLer is
a ________, and the fraud he is describing is ________.
A) hacker; social engineering
B) phreaker; dumpster diving
C) hacker; password cracking
D) phreaker; the salami technique
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
36) After graduating from college, Rob Johnson experienced some difficulty in finding full-time
employment. He free-lanced during the summer as a writer and then started a blog in the fall.
Shortly thereafter he was contacted by SitePromoter Incorporated, who offered to pay him to
promote their clients in his blog. He set up several more blogs for this purpose and is now
generating a reasonable level of income. He is engaged in
A) splogging.
B) Bluesnarfing.
C) vishing.
D) typosquatting.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
37) After graduating from college, Rob Johnson experienced some difficulty in finding full-time
employment. Trying to make ends meet, Rob used all of his saving to buy a significant number
of shares in small, low-priced, thinly traded penny stocks. He then uses spam e-mails and blog
postings to disseminate overly optimistic information about the company in hope to drives up the
company's stock price. He is waiting to sell his shares to investors and pocket a profit. He is
engaged in
A) internet pump-and-dump.
B) Bluesnarfing.
C) vishing.
D) typosquatting.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

16. 12
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
38) Computers that are part of a botnet and are controlled by a bot herder are referred to as
A) sniffers.
B) zombies.
C) botsquats.
D) evil twins.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
39) Inspecting information packets as they travel across computer networks are referred to as
A) sniffers.
B) zombies.
C) botsquats.
D) evil twins.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
40) A wireless network with the same name as another wireless access point is referred to as
A) sniffers.
B) zombies.
C) botsquats.
D) evil twins.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
41) Ashley Baker has been the webmaster for Berryhill Finance only ten days when Berryhill's
website was flooded with access attempts. Ashley shut down the site and only opened it to Web
addresses which she specifically identified as legitimate. As a result, many of Berryhill's
customers were unable to obtain loans, causing Berryhill to lose a significant amount of business.
Berryhill Finance suffered from a
A) denial-of-service attack.
B) zero-day attack.
C) phreaking attack.
D) cyber-extortion attack.
Answer: A
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

17. 13
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
42) Ashley Baker has been the webmaster for Berryhill Finance only ten days when Berryhill's
website was scheduled for a routine security patch update. Unbeknown to Ashley, cybercrooks
found out the timing of the patch update and launched attacks right before Berryhill's update
from a remote location miles away. As a result of the attack, Berryhill lost a significant amount
of clients' private information. Berryhill Finance suffered from a
A) hacking attack.
B) zero-day attack.
C) identity theft attack.
D) cyber-extortion attack.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
43) Ashley Baker has been the webmaster for Berryhill Finance only ten days when she received
an e-mail that threatened to shut down Berryhill's website unless Ashley wired payment to an
overseas account. Ashley was concerned that Berryhill Finance would suffer huge losses if its
website went down, so she wired money to the appropriate account. The author of the e-mail
successfully committed
A) a denial-of-service attack.
B) Internet terrorism.
C) hacking.
D) cyber-extortion.
Answer: D
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
44) Ashley Baker works in the information technology department of Core Company. On
Monday morning, she arrived at work, scanned her identity card, and entered her access code. At
that moment, a man in a delivery uniform came up behind Ashley with a bunch of boxes.
Although Ashley held the door for the delivery man, she later wondered if the man was engaged
in
A) pretexting.
B) piggybacking.
C) posing.
D) spoofing.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

18. 14
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
45) Describe at least six computer attacks and abuse techniques.
Answer: Round-down technique — rounded off amounts from calculations and the fraction
deposited in perpetrator's account.
Salami technique — small amounts sliced off and stolen from many projects over a period of
time.
Software piracy — unauthorized copying of software, probably the most committed computer
crime.
Data diddling — changing data in an unauthorized way.
Data leakage — unauthorized copying of data files.
Piggybacking — latching onto a legitimate user in data communications.
Masquerading or Impersonation — the perpetrator gains access to the system by pretending to be
an authorized user.
Hacking — unauthorized access and use of a computer system.
E-mail threats — threatening legal action and asking for money via e-mail.
E-mail forgery — removing message headers, using such anonymous e-mail for criminal
activity.
Denial of service attack — sending hundreds of e-mail messages from false addresses until the
attacked server shuts down.
Internet terrorism — crackers using the Internet to disrupt electronic commerce and
communication lines.
Internet misinformation — using the Internet to spread false or misleading information.
War dialing — searching for an idle modem by dialing thousands of telephones and intruding
systems through idle modems.
Spamming — e-mailing the same message to everyone on one or more Usenet groups.
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
46) Zeus is an example of a
A) virus.
B) worm.
C) Trojan horse.
D) war dialing.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

19. 15
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
47) Recall that students used Facebook and VKontakte to identify Russian money laundering
mules. What fraud case did these students help foil?
A) Zeus
B) Trident Breach
C) Nigerian Banking
D) InfraGard
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Challenging
AACSB: Analytical Thinking
48) On the weekends, Mary Andersen climbs into her Toyota Camry and drives around the city
of Las Vegas looking for unprotected wireless networks to exploit. Mary is most likely engaging
in
A) snarfing.
B) Wi-pilfering.
C) war driving.
D) data slurping.
Answer: C
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
49) Offering a free website, then charging the phone bills of the individuals who signed up for
the free website is known as
A) snarfing.
B) web cramming.
C) podpounding.
D) e-scraping.
Answer: B
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
50) Describe the various form of spoofing. Select one type of spoofing and search for an actual
case about the spoofing. Discuss what has happened and provide recommendations as to how the
spoofing could have been prevented.
Answer: Types of spoofing include: e-mail spoofing, caller ID spoofing, IP address spoofing,
address resolution protocol (ARP) spoofing, SMS spoofing, web-page spoofing, and DNS
spoofing. Students' answers would vary depending on the type of spoofing they chose to discuss.
Concept: Computer attacks and abuse
Objective: Learning Objective 1
Difficulty: Challenging
AACSB: Reflective Thinking

20. 16
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
2 Explain how social engineering techniques are used to gain physical or logical access to
computer resources.
1) Mircea Vasilescu maintains an online brokerage account. In early March, Mircea received an
e-mail from the firm that explained that there had been a computer error and asked Mircea to call
a phone number to verify his customer information. When Mircea called the number, a recording
asked that he enter the code from the e-mail, his account number, and his social security number.
After he did so, he was told that he would be connected with a customer service representative,
but the connection was terminated. He contacted the brokerage company and was informed that
they had not sent the e-mail. Mircea was a victim of
A) Bluesnarfing.
B) vishing.
C) splogging.
D) typosquatting.
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
2) When a computer criminal gains access to a system by searching through discarded records,
this is referred to as
A) data diddling.
B) dumpster diving.
C) eavesdropping.
D) data squatting.
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
3) Jerry Schneider was able to amass operating manuals and enough technical data to steal $1
million of electronic equipment by
A) scavenging.
B) skimming.
C) Internet auction fraud.
D) cyber extortion.
Answer: A
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

21. 17
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
4) Illegally obtaining and using confidential information about a person for economic gain is
known as
A) eavesdropping.
B) identity theft.
C) packet sniffing.
D) piggybacking.
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
5) Which method of fraud is physical in its nature rather than electronic?
A) cracking
B) hacking
C) eavesdropping
D) scavenging
Answer: D
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
6) Which of the following is the easiest method for a computer criminal to steal output without
ever being on the premises?
A) dumpster diving
B) use of a Trojan horse
C) using a telescope to peer at paper reports
D) electronic eavesdropping on computer monitors
Answer: D
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

22. 18
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
7) Hunter Carr is an accountant with AcctSmart. The firm has a very strict policy of requiring all
users to change their passwords every sixty days. In early March, Hunter received an e-mail
claiming that there had been an error updating his password and it provided Hunter with a link to
a website with instructions for re-updating his password. Something about the e-mail made
Hunter suspicious, so he called AcctSmart's information technology department and found that
the e-mail was fictitious. The e-mail was an example of
A) social engineering.
B) piggybacking.
C) spamming.
D) phishing.
Answer: D
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
8) It was late on a Friday afternoon when Chloe Pike got a call at the help desk for Taggart Corp.
A man with an edge of panic in his voice was on the phone. "I'm really in a bind and I sure hope
that you can help me." He identified himself as Joe Andrew from the accounting department of
Taggart Corp. He told Chloe that he had to work on a report that was due on Monday morning
and that he had forgotten to bring a written copy of his new password home with him. Chloe
knew that Taggart's new password policy required that passwords be at least fifteen characters
long, must contain letters and numbers, and must be changed every sixty days, had created
problems for many users. Consequently, Chloe provided the password to Joe. The caller turned
out not to be Joe Andrew, and Chloe was a victim of
A) phreaking.
B) war dialing.
C) identity theft.
D) social engineering.
Answer: D
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

23. 19
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
9) Jim Cooper decided to do some Christmas shopping online. He visited Amazon.com, found a
perfect gift for his daughter, and placed his order. It was only later when he noticed that the
website's URL that he had placed the order was actually Amazom.com and not Amazon.com.
Jim was a victim of
A) Bluesnarfing.
B) splogging.
C) vishing.
D) typosquatting.
Answer: D
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
10) Maureen Boyd was arrested in Kansas City for running an online business that specialized in
buying and reselling stolen credit card information. Maureen was charged with
A) typosquatting.
B) carding.
C) pharming.
D) phishing.
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
11) Which of the following is not an example of social engineering?
A) Developing phony websites with names and URL addresses very similar to legitimate
websites in order to obtain confidential information.
B) Setting up a computer that allows the user to use a next door neighbor's unsecured wireless
network
C) Using e-mail to request others into revealing their user IDs and passwords.
D) Obtaining another person's credit card number without consent.
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

24. 20
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
12) Describe at least four social engineering techniques. Provide an example for one of the
techniques.
Answer: Piggybacking — latching onto a legitimate user in data communications.
Masquerading or Impersonation — the perpetrator gains access to the system by pretending to be
an authorized user.
Social engineering — a perpetrator tricks an employee into giving him the information he needs
to get into the system.
Identity theft — illegally assuming someone else's identity, usually with the social security
number.
Pretexting — using an invented scenario to increase the likelihood the victim will give away
information.
Posing — fraudsters try to collect personal information by pretending to be legitimate business
colleagues.
Phishing — sending e-mail, pretending to be a legitimate business colleague, requesting user ID
or password or other confidential data.
Vishing — pretending to be a legitimate business colleague and attempting to get a victim to
provide confidential information over the phone.
Carding — using stolen credit card information.
Pharming — redirecting website traffic to a spoofed website.
Typosquatting — setting up websites with names similar to real websites.
Scavenging — gaining access to confidential data by searching corporate records in dumpsters or
computer storage.
Shoulder surfing — looking over a person's shoulder in a public place to see PIN or passwords.
Skimming — manually swiping a credit card through a handheld card reader and storing the data
for future use.
Eavesdropping — observation of private communications by wiretapping or other surveillance
techniques.
E-mail forgery — removing message headers, using such anonymous e-mail for criminal
activity.
Student's answers may vary depending on the example they use.
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Reflective Thinking
13) What is social engineering? Provide an example.
Answer: Social engineering refers to techniques or psychological tricks used to get people to
comply with the perpetrator's wishes in order to gain physical or logical access to a building,
computer, server, or network. Generally, social engineering is used in computer abuse to access a
system to obtain confidential data.
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Reflective Thinking

25. 21
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
14) Which of the following is not a human trait social engineers take advantage of to entice
people to reveal information they should keep confidential?
A) Compassion
B) Sloth
C) Sex Appeal
D) Authority
Answer: D
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
15) Which of the following websites likely poses the most fraud and security risk?
A) Your school's website
B) A file sharing website
C) A social media website
D) Your personal website
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
16) Identify theft has always been a federal crime.
Answer: FALSE
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
17) Pretexting is best described as a social engineering technique that uses
A) text messages to gain sensitive information.
B) an invented scenario to gain sensitive information.
C) threat of physical force to gain sensitive information.
D) impersonation of somebody you know to gain sensitive information.
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

26. 22
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
18) On a Friday evening you use a bar's ATM to withdraw $50 from your bank account.
However, as you complete your withdrawal, your card gets jammed in the ATM machine. The
individual waiting in line behind you approaches you and suggests re-entering your PIN number.
You do. However, your card remains jammed. You leave the bar to call your bank to report the
incident. However, after you left the individual who offered to help you removed a sleeve he
inserted in the ATM to jam your card. He now has your ATM card and PIN number. You just
fell victim to a ________ fraud.
A) tabnapping
B) Lebanese looping
C) phishing
D) pharming
Answer: B
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
19) Someone knocked on your door on a Friday afternoon. When you answered the door, a man
dressed in a city official uniform approached you and introduced himself to you. The man said,
"Hi, I am Andrew from the city public work department. We are updating our system and would
like to obtain just a few piece of information from you." He proceeded to ask you several
questions and obtained your driver license information and the last 4 digits of your social
security number. As the man left your front porch, you saw that he was getting into his car which
does not bear the city official logo. You later called the city public work department and found
that they have no knowledge of a worker named Andrew and that they did not send anyone out to
collect your information. You just fell victim to a ________ fraud.
A) pretexting
B) pharming
C) phishing
D) posing
Answer: A
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
20) Describe ways to help minimize social engineering.
Answer: Never let people follow you into a restricted building.Never log in for someone else on
a computer, especially if you have administrative access.Never give sensitive information over
the phone or through e-mail. Never share passwords or user IDs. Be cautious of anyone you do
not know who is trying to gain access through you.
Concept: Social engineering
Objective: Learning Objective 2
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

27. 23
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
3 Describe the different types of malware used to harm computers.
1) A part of a program that remains idle until a specified date or event activates it to cause havoc
is called a
A) virus.
B) logic bomb.
C) trap door.
D) data diddle.
Answer: B
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
2) Executable code that attaches itself to software, replicates itself, and spreads to other systems
or files. When triggered, it makes unauthorized alterations to the way a system operates, which is
called a
A) virus.
B) logic bomb.
C) trap door.
D) data diddle.
Answer: A
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
3) A back door into a system that bypasses normal system controls is called a
A) virus.
B) logic bomb.
C) trap door.
D) data diddle.
Answer: C
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

28. 24
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
4) Changing data before or during entry into a computer system to delete, alter, add, or
incorrectly update data is called a
A) virus.
B) logic bomb.
C) trap door.
D) data diddle.
Answer: D
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
5) Spyware is
A) software that tells the user if anyone is spying on his computer.
B) software that monitors whether spies are looking at the computer.
C) software that monitors computing habits and sends the data it gathers to someone else.
D) none of the above
Answer: C
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
6) The unauthorized use of special program that bypass regular system controls to perform illegal
acts is called
A) a Trojan horse.
B) a trap door.
C) the salami technique.
D) superzapping.
Answer: D
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
7) Computer fraud perpetrators that modify programs during systems development, allowing
access into the system that bypasses normal system controls are using
A) a Trojan horse.
B) a trap door.
C) the salami technique.
D) superzapping.
Answer: B
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

29. 25
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
8) A fraud technique that allows a perpetrator to bypass normal system controls and enter a
secured system is called
A) superzapping.
B) data diddling.
C) using a trap door.
D) piggybacking.
Answer: C
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
9) A set of unauthorized computer instructions in an otherwise properly functioning program is
known as a
A) logic bomb.
B) spyware.
C) trap door.
D) Trojan horse.
Answer: D
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
10) A ________ is similar to a ________, except that it is a program rather than a code segment
hidden in a host program.
A) worm; virus
B) Trojan horse; worm
C) worm; Trojan horse
D) virus; worm
Answer: A
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

30. 26
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
11) Developers of computer systems often include a user name and password that is hidden in
the system, just in case they need to get into the system and correct problems in the future. This
is referred to as a
A) Trojan horse.
B) key logger.
C) spoof.
D) back door.
Answer: D
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
12) Individuals who create new viruses, spyware, and Trojan horses that are used to infect
computers are referred to as
A) malware owners.
B) malware writers.
C) botnet owners.
D) bad actors.
Answer: B
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
13) Individuals who buy the malware are referred to as
A) malware owners.
B) malware writers.
C) botnet owners.
D) bad actors.
Answer: A
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
14) Individuals who control an army of malware-infected zombie computers are referred to as
A) malware owners.
B) malware writers.
C) botnet owners.
D) bad actors.
Answer: C
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

31. 27
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
15) Woodlane Direct Sales is a telemarketing firm that operates out of Indiana. The turnover rate
among employees is quite high. Recently, the information technology manager discovered that
an unknown employee had used a Bluetooth-enabled mobile phone to access the firm's database
and copied a list of customers from the past three years and their credit card information.
Woodlane Direct Sales was a victim of
A) bluesnarfing.
B) splogging.
C) vishing.
D) bluetoothing.
Answer: A
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
16) Megan has purchased a brand new laptop about three months ago. Recently, she feels that
her computer is operating much more slowly and sluggishly than before. Since purchasing the
computer, Megan had been accessing the Internet and had installed a variety of free software.
The problem is mostly likely to be
A) a zero-day attack.
B) a virus.
C) a spoof.
D) a sluggishness infection.
Answer: B
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
17) In November of 2005 it was discovered that many of the new CDs distributed by Sony BMG
installed software when they were played on a computer. The software was intended to protect
the CDs from copying. Unfortunately, it also made the computer vulnerable to attack by malware
run over the Internet. The scandal and resulting backlash was very costly. The software installed
by the CDs is a
A) virus.
B) worm.
C) rootkit.
D) squirrel.
Answer: C
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

32. 28
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
18) Which of the following would be least effective to reduce exposure to a computer virus?
A) Only transfer files between employees with USB flash drives.
B) Install and frequently update antivirus software.
C) Install all new software on a stand-alone computer until it is tested.
D) Do not open e-mail attachments from unknown senders.
Answer: A
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
19) How can a system be protected from viruses?
Answer: Install reliable antivirus software that scans for, identifies, and isolates or destroys
viruses. Use caution when copying files on to your diskettes from unknown machines. Ensure the
latest version of the antivirus program available is used. Scan all incoming e-mails for viruses at
the server level. All software should be certified as virus-free before loading it into the system. If
you use jump drives, diskettes, or CDs, do not put them in unfamiliar machines as they may
become infected. Obtain software and diskettes only from known and trusted sources. Use
caution when using or purchasing software or diskettes from unknown sources. Deal with trusted
software retailers. Ask whether the software you are purchasing comes with electronic
techniques that makes tampering evident. Check new software on an isolated machine with virus
detection software before installing on the system. Cold boot to clear and reset the system. When
necessary, "cold boot" the machine from a write-protected diskette. Have two backups of all
files. Restrict the use of public bulletin boards.
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
20) Describe the differences between a worm and a virus.
Answer: A computer virus is a segment of executable code that attaches itself to computer
software. A virus has two phases: it replicates itself and spreads to other systems or files, and in
the attack phase, the virus carries out its mission to destroy files or the system itself. A worm is
similar to a virus, except that it is a program rather than a code segment hidden in a host
program. A worm can reside in e-mail attachments, which when opened or activated can damage
a user's system. Worms can also reproduce themselves by mailing themselves to the addresses
found in the recipient's mailing list. Worms do not have long lives, but their lives can be very
destructive nonetheless.
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

33. 29
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
21) Describe the differences between spyware, scareware, and ransomware.
Answer: Spyware is a software that secretly monitors and collects personal information about
users and sends it to someone else. The information is gathered by logging keystrokes,
monitoring websites visited, and scanning documents on the computer's hard drive. Spyware can
also hijack a browser, replacing a computer's home page with a page the spyware creator wants
you to visit. Scareware is software that is often malicious, is of little or no benefit, and is sold
using scare tactics. That is, it uses fear to motivate some sort of user action. The most common
scare tactic is a dire warning that a computer is infected with a virus, spyware, or some other
catastrophic problem. When activated, well-written ransomware can lock users out of all their
programs and data by encrypting them. However, ransomware is not as common as other
malware. Most ransomware is delivered via websites or a spam e-mail that motivates the
recipient to open an infected file.
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
22) Spyware that pops banner ads on a monitor, then collects information about the users web-
surfing and spending habits is an example of
A) a Trojan horse.
B) scareware.
C) adware.
D) a keylogger.
Answer: C
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking
23) Ransomware often comes in the form of
A) fake antivirus software.
B) an e-mail that threatens to kidnap the reader unless a ransom is paid.
C) free performance-maximizing software.
D) free apps.
Answer: A
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
24) Law enforcement uses key logging software, a form of malware, to detect crime.
Answer: TRUE
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical Thinking

34. 30
Copyright © 2018 Pearson Education, Inc.
25) Terrorists often use ________ because it is an effective way to transmit information and
receive orders.
A) steganography
B) packet sniffers
C) trap doors
D) time bombs
Answer: A
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking
26) Steganography malware uses encryption to increase its effectiveness.
Answer: FALSE
Concept: Malware
Objective: Learning Objective 3
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical Thinking

35. Random documents with unrelated
content Scribd suggests to you:

39. The Project Gutenberg eBook of A legnagyobb
bolond: Regény

40. This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
and most other parts of the world at no cost and with almost no
restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it
under the terms of the Project Gutenberg License included with this
ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the
United States, you will have to check the laws of the country where
you are located before using this eBook.
Title: A legnagyobb bolond: Regény
Author: Jenő Rákosi
Editor: Kálmán Mikszáth
Illustrator: Dezső Czigány
Release date: March 29, 2021 [eBook #64958]
Most recently updated: October 18, 2024
Language: Hungarian
Credits: Albert László from page images generously made available
by the Internet Archive
*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK A LEGNAGYOBB
BOLOND: REGÉNY ***

41. Megjegyzés:
A tartalomjegyzék a 365. oldalon található.

42. MAGYAR REGÉNYIRÓK
KÉPES KIADÁSA
 
Szerkeszti és bevezetésekkel ellátja
MIKSZÁTH KÁLMÁN
 
 
39. KÖTET
 
A LEGNAGYOBB BOLOND
Irta
RÁKOSI JENŐ
 
 
BUDAPEST
FRANKLIN-TÁRSULAT
magyar irod. intézet és könyvnyomda
1906

43. A LEGNAGYOBB BOLOND
É

44. REGÉNY
 
IRTA
RÁKOSI JENŐ
 
CZIGÁNY DEZSŐ RAJZAIVAL
 
 
BUDAPEST
FRANKLIN-TÁRSULAT
magyar irod. intézet és könyvnyomda
1906
Minden jog fentartva.
Franklin-Társulat nyomdája.

46. RÁKOSI JENŐ.
1842–.
A hatvanas évek elején a czukor-utczai Ozinger-féle szegényes és
olcsóságáról hirhedt kis vendéglőben, melyet szegénysorsú egyetemi
tanulók özönlöttek el, magányosan, félrehuzódva egy szikár, magas,
csontos ifjú volt látható. Túl lehetett a húsz esztendőn, de mintegy
harmincznak látszott. Jogász volt-e vagy egyéb, senki se törődött
vele. Hiszen semmi különös nincsen rajta, csak az, hogy az egyik
szeme örökké be van hunyva. Mit tudhatta azt még akkor valaki,
hogy ő azzal a másik szemével többet lát ebből a világból, mint az
Ozinger vendégei valamennyien?
Sokáig volt ott törzsvendég anélkül, hogy csak némileg is feléje
fordult volna valakinek a figyelme, míg végre elérkezett egy nap,
hogy minden szem őt nézte ott és minden ember őt mutogatta a
másiknak.
Ez a nap pedig csak úgy következhetett be 1866-ban, hogy előtte
való este az Aesopus czímü uj darabot adták a Nemzeti Színházban
és az üde költészet, mely a csengő-bongó rímekben írt romantikus
műből kiáradott, elbájolta a közönséget. Elementáris erővel tört ki a
zajos tetszés, s másnap maga az öreg Ozinger büszkén sugta meg
az érdemesebb vendégeinek s azok aztán egymásnak, hogy azt a
félszemü fiatal embert Rákosi Jenőnek hívják, s ő írta a tegnapi
darabot, az «Aesopus»-t.
Most aztán apródonként mindent kezdtek tudni az emberek,
nemcsak az Ozingerben, hanem az irodalmi és műkedvelő körökben,
hogy Rákosi most 24 éves, 1842-ben született, Vasmegyéből való,

47. Acsádról, hogy szegény fiú, a kinek a kenyérkereset miatt többször
félbe kellett szakítania iskoláit, de szívós természet, harmadéve
minden pénz és terv nélkül mégis Pestre jött, hogy itt valahogy
elvégezze, ha egy kicsit későn is, a jogot. Mellékesen darabokat írt, s
íme sikerült, most már nem ősjogász többé, hanem felkelő csillag,
most már nem kell félteni.
Hát úgyis volt. Archimedes egy pontot keresett a földön kívül,
hogy a világot helyéből kimozdítsa; Rákosinak elég volt csak egy kis
pont az irodalom földjéből, hogy azon a lábát megvetve, őt a világ a
helyéből ki ne mozdítsa. Ez a kis pont most megvolt adva. A friss
hírnév révén bejutott a Pesti Napló-hoz, s itt mindjárt kitünt, hogy
hidegen itélő feje, színekben gazdag, eleven, fordulatos és főleg
fegyelmezett tolla ép úgy képesíti publiczistának, mint poétának.
Gyorsan megismerkedett az akkori írói nemzedék jelesebbjeivel,
kikkel megalapítá a «Kávéforrás» kompániát, mely sok nyomot
hagyott akkoriban az új életre ébredt ország tevékenységének
vonalain.
Nem a szokásos kávéházi kompánia volt az, kiket a nemzeti
ragasztó, a «Kalaber» tart össze. Ezek az ifjak, kiknek szinte
észrevétlenül Rákosi lett a vezérük, erős szellemi munka után jönnek
ide pihenni és még mulatságból is tevékenyek, mert terveket szőnek,
új munkához buzdítják egymást, az aktuális napi kérdésekről
beszélgetnek, s a mi ötletet a párolgó kapucziner mellett elejtenek,
úgy se vesz kárba, Klic a Borsszem Jankó-ba rajzolja meg.
Különösen Rákosi dolgozik sokat a szerkesztőségben és otthon.
Shakespeare-darabokat fordít s közben eredetieket alkot. A
koronázásra már ő írja az ünnepi darabot, a Szent korona varázsá-t.
Híre jelentősége, szemlátomást nő. 1869-ben a Kisfaludy-Társaság
tagjai közé választja. Ugyanekkor már elég erősnek érzi magát, hogy
a köréje gyült írói csoporttal saját lapot indítson, s így támadt a
Deákpárti Reform.
Rákosiról kisül most, hogy gondos, körültekintő szerkesztő. A lap
körül karikacsapásra gyűl a közönség. Mindjárt tekintélyes organum,

48. mely irányítólag hat a napi politikára. De bár lankadatlan
szorgalommal dédelgeti lapját, olvassa, vörös czeruzázza részben írja
a Moloch napi eledelét, üres óráiban a saját isteneinek áldoz. Lelke
szomjusága nem a zöld posztóval beborított deszkákhoz húzza,
hanem a sugólyukkal ketté szeltekhez. Írja, egyre írja színműveit: a
Színre színt, a Krakói barátok-at, a Szerelem iskolájá-t, melyek
többé-kevésbbé, inkább többé jelentékeny alkotások és a
Shakespeare-i romantikában mozognak. Csak egyszer csábítja el a
Falu rossza sikere, hogy népszínművet írjon, a «Ripacsos Pista
dolmányá»-t.
Oly annyira szereti a színpadot (mert nála nem lohad, hanem
fokozódik a szenvedély), hogy a végén már nem elég neki a
darabírás, még több kellene. Hát iszen Rákosinak csak kivánni kell
valamit s nyomban megvan. 1875-ben fölépült a Népszínház s Rákosi
vállalkozott bérlőjének.
Lapját beolvasztotta a Pesti Napló-ba, s hozzá látott nagy eréllyel
új feladatához s csakhamar kisült, hogy kitünő igazgató és elsőrangú
üzletember. Ért ez mindenhez. Hat év alatt felvirágzott az új
intézmény s jövedelmező vállalattá fejlődött.
A hat éves ciklus után visszavonult pihenni. De tud is Rákosi
pihenni? Uj napilapot, a (Budapesti Hirlap-ot), alapított mindjárt
1881-ben s azóta teljesen a lapjáé és az irodalomé. Ír mindenfélét,
tárczát, vezérczikket, æstétikai tanulmányt, színházi kritikát,
színművet, még regényt is írt a Legnagyobb bolond czímmel (s ezen
a réven kerül a mi gyűjteményünkbe).
Nem csak írt sokfélét, de el is ért sokfélét. Az akadémia levelező
tagjának választotta 1892-ben. A millenniumkor nemességet kapott
a királytól. Az utóbbi években pedig főrendiházi taggá nevezte ki.
Lapja nagy súllyal biró, mert a legolvasottabb organumok közé
emelkedett. Rákosi nem csak a lapjával és tollával szól hozzá a
közügyekhez, hanem személyével is épúgy kiveszi részét a
társadalmi mozgalmakban. Elnöke a hirlapírói Otthonnak s irányítója
a sajtó törekvéseinek. Sovin magyar s ily értelemben agitál

49. állhatatosan. Egyébiránt alig van közhasznú kérdés, amibe ő bele ne
ártaná magát hasznos módon. Ráér mindenre, mintha száz keze
volna. Szobor-bizottságokban tanácskozik. Ujságírók dolgában
reprezentál. Idegeneket kalauzol. Felolvasásokat tart az ország
különféle városaiban. Prológokat ír a színházi megnyitásokra.
Jótékony egyletekben szónokol. Nemzeti gyüjtések elé ír lelkesítő
felhivásokat.
Szóval, Magyarországnak nem csak újabbi irodalmi, de kulturális
és politikai történetébe sem lehetne belemélyedni, hogy ott Rákosi
Jenő nyomaival ne találkoznék a kutató. Sőt mint Bosco, aki állítólag
egy ugyanazon órában és perczben mutatkozott Bécs minden
kapuján, Rákosi alakja sok ponton jelenik meg egyszerre is.
Működésének nyomai és eredményei befonják, beerezik a magyar
közéletet szinte egészében.
Pedig Rákosi Jenő nem kormányozta az országot, nem is volt ott
közel, ahol ez történik, nem állt intézkedő positióban, még csak a
Ház tagja se volt. Lentről, észre nem véve, próbálta a munkát
csekély eszközökkel. Mint az ákácz szélesebbre nőtt és terjeszkedett
alul, ami nem látszott, mint fölül törzsével ágaiban, ahol látszott.
Szívós, hatalmas akaratú férfi, tud akarni és keresztül vágja magát a
sziklán is, ha a tulsó oldalon zöld gyepet érez.
A mihez fogott, sikerült neki. Hogy ez szerencse volt? Talán. De
meglehet, hogy azért sikerült, mert erősen fogta, amit megfogott.
Mikszáth Kálmán.

50. A LEGNAGYOBB BOLOND.
Első kiadása (könyvalakban) megjelent 1882-ben.

51. ELŐSZÓ.
Mint kéziratom margóján olvasom, ez elbeszélés első lapjait még
1875. februárjában írtam meg. Az az ambició támadt fel akkor
bennem, hogy néhányunk fiatalkori ábrándját egy regény keretébe
foglalva, átadjam az utánunk jövő fiatalságoknak, hogy esetleg azok
is lelkesedjenek rajta.
És ez ábránd nem más, mint a magyarság eszméje, ez ország
megmagyarosítása volt.
Akkor voltam búcsúzófélben fiatalságomtól. Ma hat évvel utóbb
teljesen elbúcsúztam s elváltam attól, a mit egy férfi fiatalságának
lehet joggal nevezni. Azt veszem azonban észre, hogy az az ábránd
eljött velem idáig, s úgy látszik elkisér a sírig.
Vállalkozásaimnak és cselekedeteimnek első és utolsó oka volt
mindig, az maradt ma is. Rávitt az írói, az ujságírói, rá a
szinigazgatói pályára, és ma, midőn a szinházi vállalatot a legjobb
helyen: a főváros lelkes közönségének kegyében biztosítottnak
látom, visszavisz az ujságíráshoz, sőt az ujság-vállalat kényes és
nem veszedelem nélküli terére.
És ha akkor, 1875-ben ábrándommal akartam szolgálni
ambiciómat, ma az új viszony, s az új kötelék, melybe a «Budapesti
Hirlap»-pal és közönségével léptem, arra indít, hogy ambiciómat
ismét ábrándom szolgálatába hajtsam. Ha akkor regényt akartam írni
arról, a mi lelkesített, ma a regénynyel lelkesedésem tárgyának
érdekeit kivánom előmozdítani. Tárgyam a régi maradt, de
kidolgozásban a hirlapi szolgálatnak koncessziókat tettem, mert
nincs e munkával más célom, más becsvágyam, mint hogy a

52. «Budapesti Hirlap» számára s ez ujság olvasóinak élvezetére egy
lehetőleg vonzó és érdekes elbeszélést írjak.
1)
Ha munkám közlésével sikerül e lap harcképességét fokoznom a
nemes és hazafias küzdelemben, melyben zászlóját lobogtatja,
gazdagon meg van törekvésem jutalmazva.
E szerény vallomások után művemet a rokonérzelműeknek
fölajánlva, elbeszélésemhez látok.
Káposztás-Megyeren, 1881. szeptember 17-én.
Rákosi Jenő.

53. I. FEJEZET.
(Pipiske kisasszony.)
Különféle bolondokról lesz ebben az elbeszélésben szó, de tartok
tőle, a szerző intenciói ellenére is eldöntetlen fog maradni, melyik a
sok közül a legnagyobb bolond. Mert ez is csak relativ fogalom s
többé-kevésbbé voltaképen mindnyájan bolondok vagyunk, a kik itt
lent bolyongunk ezen a maga is bolygó vakcsillagon. Nincs talán szó,
melyet itéletképen sűrűbben használnánk, mint ez a szó «bolond».
Lear király mindenét elajándékozta, címeit, rangját, királyságát. Ez
az egy cím, mely veleszületett, rajta is tapadt s a «bolond» mondta
meg neki, hogy mindenéből csak erre a szóra való jussa maradt
meg. Nincs jobb kifejezés, mint a magyar nyelvé, a mely a passziót
úgy fejezi ki, hogy «bolondja vagyok» (a lónak vagy az asszonynak,
vagy a bornak stb.). A legboldogabb emberek a világon pedig a «jó
bolondok», mert valóban ezeknek vannak legkevesebb
«bolondságaik». Iparkodjatok tehát, hogy erre a sírversre tegyetek
szert: «Jó bolond vala. Őrködj’ fölötte béke angyala.»
Pipiske kisasszony épen Kordelia szerepét játszta a próbán (egy
kisvárosi szinpadon) s rendkívül megindító módon szavalta a

54. következő sorokat:
«Jó uram,
Nemzőm vagy, fölneveltél és szerettél.
A tartozást én úgy rovom le, mint
Illik s méltó: szeretlek, engedelmes
Vagyok, tisztellek mindenek fölött.
Mért mennek férjhez nénéim, ha mondják,
Hogy csak téged szeretnek? Én ha egykor
Tán férjhez mennék, akkor az, kivel
Jegyet váltottam, bírni fogja fél
Szerelmem’, gondom’ s tartozásomat.
Úgy mint nénéim, hogy csupán atyámat
Szeressem, férjhez nem megyek!»
Szép kék szemei ihletesen égtek, egyet cikáztak s midőn új
felelete következett, melyben bizonyítja, hogy úgy beszél, a mint
érez, a villámot eső követte s két nagy csepp gurult végig lágy
vonalakkal rajzolt arczán. Lear hiú, leánya pedig büszke. Pipiske
kisasszony úgy el volt telve Kordelia lényével, hogy ostoba Learje
sem tudta megzavarni ihletében. Az igazgató egy szinfal mellől nézte
a próbát s elégedetlenül hallgatta Pipiskét. Nagyon szépen játszik,
nem nekünk való. A szeméből könyek folynak alá s mégsem
pityereg. Jeles szinész lesz belőle valamikor, de kétlem, hogy ma
este megindítsa a mi publikumunkat. Rettentő érzéke van az igazság
iránt s nem tud komédiázni.
A míg a direktor így monologizált és gyakorlati eszével egy igen
talpraesett tapasztalati igazság körül járt, addig Pipiske kisasszony
befejezte jelenetét és elhagyta a szinpadot. De a szinpadi játék
hangulata nem hagyta el őt. Szeme mélységes vizeinek kék tükre
meg volt zavarva. Nehezen árnyékolták be pillái e vizeket. Szép
száját félig nyitva felejté. Nyilván érezte, hogy egy-két sóhaj pici
szivéből vándorútra kél, s nem akarta a légi utasokat tartóztatni.
Hova szálltak a sóhajok? A poezis hatalma uralkodott-e rajta, a
melynek mint szinész szolgálatában állott? Avagy szerepének van-e
valamely vonatkozása magára Pipiskére?

55. Pipiske még nagyon fiatal s nem régen állhat Thália papi
szolgálatában. Keserű Jónás igazgató úr társaságában alig nehány
hónapja játsza az «első szendéket». Neve nincsen más, csak Pipiske.
Rokonairól soha senkisem hallott. Magaviselete kifogástalanabb, mint
a milyennek az igazgató urak a magok igazgatói érdekében kivánni
szokták. A magafajtájabeli iránt rendszerint nyájas, a maga körében
vidám, szives, beszédes, mindenkor szorgalmatos és pontos volt. Az
igazgató nagy figyelemben részesítette, a mi egyrészt ellentétben állt
a véleménynyel, melyet magának a publikumra teendő hatásáról
alkotott s ezért méltán feltünt, s másrészt Pipiske kisasszonynak nem
sokat használt pályatársainál, kik nemcsak a közönség, hanem az
igazgató kegyében sem szerettek mással osztozkodni. Keserű Jónás
úr társaságával vándorol egy siket vénasszony, a ki mindenféle, egy
kollektiv név alá össze nem foglalható szolgálatokat teljesít a
szinészek s a társaság körül, a mért valamely szerény fizetésben
részesül. Az igazat megvallva, ez ócska asszonyságot nem is a
szolgálatokért tartják, melyeket jelenben tesz, hanem multjáért.
Szegény feje kiszolgálta a szinészéletet. Gyermekszerepeken kezdte,
azután lett «naiv», azután «társalgó», majd «drámai szende», az
évek gyarapodtával «fiatal anya», végül «kómika». Mikor a
«matrónák» szakmájára került a sor, elhagyta az az érzék, mely
szinészre nézve legfontosabb: a hallás. Így jutott mostani sorsára.
Pipiske jónak látta az öreg asszonynyal szövetkezni. Egymásnak
ekképen kissé gyarló, de szerény igényeikhez képest elégséges
támasza voltak. Kettejök fizetéséből jobb konyha, jobb szoba telt, a
mi az öregre nézve fődolog volt, s Pipiske nem lakott egyedül, a mi
megint Pipiskére nézve volt a fődolog.
Pipiske kisasszony, kinek szivét Kordelia sorsa kissé összefacsarta,
a szinpadról az öltöző szobába ment. E szoba ablakai – levén a
szinpad a nagyvendéglő nagytermében fölállítva – a kis városka
nagypiaczára szolgáltak. Pipiske az ablakdeszkára könyökölt s
megnedvesült szemei tekintetét az ablakon át az utcára eresztette,
melyen piros orral szaladgáltak az emberek dolguk után. A hó
szaporán esett. A téren a csókamadarak bátrabbjai le-leszálltak, ha
találnának valami csipkedni valót. Kordelia elmerengett ezen a
Ú

56. mindennapi látványon… Úgy nézte a csókát, ha minden alaposabb
ok nélkül rátévedt a szeme, mintha soha se látott volna ilyen
madarat. Azután meglátta egy átellenes ház kéményét, melyből sűrű
füst gomolygott égfelé. Azt is megbámulta. Ez épenséggel nagyon is
tetszett neki. Hogy tódul ki az a bolondos füst. Mi hajtja? Abból
támad, hogy vizes a forgács, melyet a tűzre vetettek. Eltölti a házat,
megmarja a gazdasszony szemét, azután iparkodik ki a kormos,
fekete uton; úgy kóvályog, mintha csak volna is valaki vagy valami,
pedig hát hol erre, hol arra hajlong a szerint, a mint a szél szárnya
meglebbenti, aztán egyszerre csak semmi sincs belőle. Csak a
kémény száján legénykedik, hol mindig meg van, mintha mindig az
volna, pedig sohasem ugyanaz, mert mindig más meg más karika
tódul elő. És Kordelia elkezd lassan hajlongni, s valahányszor új
füstkarika gomolyodik ki a kéményből, mindannyiszor biccent a
fejével és szinte segít a kéménynek füstölögni. Csak biztatja, csak
biztatja, s a kémény sem veszi tréfára a dolgot. Az is elkezd integetni
(legalább Pipiskének úgy tetszik), két fekete szemét (füstlyukak)
barátságosan mereszti a vendéglő ablakára s Pipiske integetése
tempójában elkezd valamely rég hallott dalt dudolni, s csak integet a
kéménynek, mely szörnyű kedvét leli a dologban s járja a táncot
Pipiskével. A füst kavarog, le-lecsap a ház hóval takart fedelére s
ilyenkor Pipiske nagyobbat kiált s biztatja táncosát: ne hagyja
magát! Hajlong is erre a füst s szinte át-átugorni látszik a nagy téren
Pipiskéhez; táncra szilajodik, már-már a sarkantyúja is pereg.
«Cserr-cserr-cserr-cserr» hangzik előbb halkan, majd hallhatóbban.
Pipiske keresi a kémény tetején a csengetyűt is, mely e pengésbe
bele-beleszól, de nem látja. Pedig jól hallja, sőt mindig jobban. Arca
pirulni kezd, integető feje már-már az ablakot éri, szemei a füst
groteszk kavargásait kisérik, s a muzsika («cserr-cserr-cserr-cserr»)
egészen közel szól, a csengetyű egyre csilingel… Aztán egy erős
kavargó szél támadását látja Pipiske, mely egyenesen feléje tart s
egyszerre megállítja boszorkányos táncát a kéménynyel; de mire a
füst magaslataiból szeme leesik a földre, addig el is robogott ablaka
előtt a csilingelő négylovas szán csörgő kakasharangdíszével, be a
vendéglő udvarába. Itt aztán lett a jövevények miatt lótás-futás, és a
lótók-futók közt vala Keserű Jónás is, ő tudja miért.

57. Pipiske kisasszony minden valószinűség szerint kissé mélázó volt,
talán épen érzelgős is, a miért aztán megesett rajta, hogy érzékei
ilyen káprázatos játékba keverték, ha – nem is annyira
gondolatainak, mint inkább hangulatának adta oda magát
martalékul.
Felocsudván kábultságából, a játéknak utána eresztette utolsó
sóhaját s kezébe vette szerepét. Keserű Jónás úr pedig jó kedvű
ábrázatát bedugta az öltöző ajtaján s meggyőződvén, hogy senkit
sem háborgat, beeresztette többi tetemét is. Egy párszor végig ment
a szobán, kipirult kezeit dörzsölgette, egyet-egyet kanyarított a
bajszán, köhentett s mindenféleképen szeretett volna beszédbe
eredni Pipiske kisasszonynyal. Nem állásában, nem is szokásaiban,
még kevésbbé érzelmeiben volt az ok, mely mintegy tartózkodóvá s
félszeggé tette, hanem nyilván abban, a miről beszélni óhajtott.
– Ugyan ne tegyen úgy Pipiske kisasszony, szólt végre, mintha
még nem tudná a szerepét.
– Maga szokta mondani, direktor úr, hogy az ember a szerepét
soha sem tudhatja elég jól.
– De nem magának ám! Tudja lelkem, a szereptudás a mi
művészetünk alapja; ellenben mesterségünknek egyik főtámasztója
a szerep nem-tudás. Az a sok nyögdécselés, szemforgatás, az a
kétségbeesett kaszálás kézzel-lábbal: az mind hézagpótló komédia, a
míg a sugót meg nem értjük. Közönségünk pedig, már mint a mienk
itt Dárdáson, csupa művészetnek veszi. Ez neki az igazi. Azért, lássa,
soha sem tudunk vígjátékkal oly nagy hatást csinálni mint
tragődiákkal. Mert a vígjátékba könnyű fürgeség, vidám gyorsaság
és független, szabad természetesség kell. Honnan vegye ezt az olyan
ember, a ki egy gyönge cérnaszállal van a sugólyukhoz kötve, s nem
csak hogy nem szabad ezt a cérnaszálat elszakasztania, hanem
állandó rettegésben van, hogy valamely gyorsabb fordulatnál
magától szakad el a szál. A tragődiában egy pár Hamlet-lépés, egy
sóhaj, egy ah s több eféle szerencsésen pótolja a hézagot és hozzá

58. tetszik is. Ezért jobb szeretjük játszani mink, a közönség pedig
jobban szereti nézni.
Pipiske kisasszony elkomolyodott. Nyilván nem először hallotta ez
igazságokat, melyek azonban eddig nem fogtak rajta. Világos, hogy
e szerint őt a művészet helyes utjára vitte ösztöne; de diszkrét,
egyszerű, tartózkodó játéka nem versenyezhetett társainak tragikus
tolakodásával s könnyen arra kárhozik, hogy föltünés és hirnév
nélkül fusson meg egy tövises pályát, mely ama kettő nélkül
rosszabb az epesztő szomjúságnál.
– Maga igazán jó ember, direktor úr, hogy javíthatlanságom
mellett is nemcsak el nem csap, hanem még hozzá igen lekötelező
figyelemben is részesít. Ne haragudjék rám. Nem tudok másképen
játszani. Igazán természetem ellen van. Sokszor föltettem már
magamban, hogy rálicitálok Apollonia kisasszonyra, de mindig ki fog
rajtam s aztán meg is bántam, valahányszor megpróbáltam.
– Apollonia jó szinész, nagyon jó szinész. Apollonia ritkítja párját.
Senki sem tud az országban úgy kézzel lábbal játszani, mint
Apollonia. Apollonia szánalomra indítja az erdei vadat is. Persze, egy
műveltebb izlésű – Keserű Jónás uram hirtelen kitekintett az ajtón,
aztán visszahuzta a fejét s biztosabban folytatta – műveltebb izlésű
közönség persze vonakodnék Apollonia kisasszonyt megkoszorúzni.
De nekünk, már mint dárdási igazgatóknak, Apollonia kisasszony
kincs. Ez pedig végre is a fődolog. S az igazat megvallva, – bár nem
vagyok épen szivtelen ember, de tudtommal nincs a világon szinház,
ha legjava művészek játszanak is benne, a mely ne pénzért mérné a
művészet isteni italát – az igazat megvallva, nem csupa jóságból és
emberszeretetből van, ha Pipiske kisasszony úgy tapasztalja, hogy
külömb figyelemben részesül nálam. Végre is, valahányszor játszik, a
nézőtér mindig teli van s itt léte nincs a pénztárnak semmi kárára.
Mért-mért nem: minek hánytorgatnám. A dolog úgy van, s nekem
nincs ellene kifogásom. Meddig lesz úgy s mikor változik: ismét nem
keresem. De mert semmi sincsen állandó, annál fogva szeretek
példálózni arról, hogy nem ártana, ha lelkem Pipiske is leszállana a
dárdási izlés szinvonalára. Mindenféle megkivántató tulajdonsága a

59. nagy hatásra – az eltökélt akaraton kívül – meg van. Hódítson ott, a
hol személy szerint senki sem formál magának jogot a hódításból; a
tömegben, mert ez a biztosabb.
Pipiske kisasszony figyelme némi megrettenéssel szaladt Keserű
Jónás megeredt nyelve után. Arczán egy hirtelen láng csapott fel. A
mit Keserű beszélt, azt csak félig értette, de félig is csak tökéletlenül,
csak sejtésképen. Hogy a szinház megtelik valahányszor játszik, de
hogy nem az ő játéka tölti meg, hanem mégis valami, a mi ő rá
vonatkozik s hogy ennél biztosabb és maradandóbb az Apollonia
komédiás hatásával bilincselni magához egy értelmetlen közönség
kegyét. A kérdések egész sora támadt föl agyában e dolgok hallatán,
de hirtelen az utolsón találta kezdeni:
– Ma is megtelik a szinház?
– Legyen nyugodt, megtelik ma is.
– Hajlandó nekem a dolgot bővebben megmagyarázni?
– Egészen bőven magam sem tudom. Csak annyit tudok, a mi
közvetlen érinti az érdekemet is és ezt körülbelül el is mondtam.
– Pipiske, Pipiske lelkem, – hangzott e pillanatban az ajtón kívül s
a süket Borcsa néni rájok is nyitotta az ajtót. – Kezdődik a jelenésed
Pipiske, gyere-gyere szaporán.
Pipiske ösztönszerűleg – a kötelesség ösztönénél fogva – indult a
szinpadra. Midőn a keskeny folyosón át egyik ajtón ki, a másikon
belépett, szeme egy pillanatra az udvarra tévedt, a hol két legény
jártatott két pár párolgó lovat, melyek szerszámán tompán csörgött
a kakasharang. Az udvar közepén pedig ott állt a szép mívű úri szán.
A csöndesen, de szaporán havazó idő estére kelve viharossá vált.
A kavargó szél föl-föl kapta a már földre hullott havat s ujra
megtáncoltatta a levegőben. Itt tisztára söpörte az utcát, ott halomra
hordta benne a havat. A jó dárdásiak azonban, úgy látszik, hozzá
voltak szokva az ilyen mulatsághoz s hét órára jól megrakodtak a
szinház nézőterének különben kissé szűken mért helyei. Ha nem is

60. volt épen ember ember hátán, Keserű Jónás uram meglehetett
elégedve, mert «a ház tele volt» tisztességesen tele volt a terembeli
levegőnek nem valami nagy hasznára.
Az ütött-vetett zenekar elvégezte úgy, a hogy a maga
mondókáját s a függöny felgördülvén, a kiváncsi közönség elé tárta
Lear király országosztó első jelenetének képét.
A dolog elég jó benyomást tett. Learnak (aránylag) hosszabb volt
ugyan a szakálla, mint királyi palástja, de annál rövidebb volt a
lélekzete, a mi azonban öreg szinének hasznára vált. Apollonia
kisasszony mint Goneril uszályos vörös bársonyruhát viselt s midőn
két kezét két mellére tette s teste e részét megmarkolván, megrázta
egész többi tetemét, hogy megmutassa a királyi apának szeretete
rendkívüli voltát: igen szerencsésen sikerült a dárdási közönség
érdeklődését a jövendők iránt fölkeltenie. Pipiske kisasszony
Kordeliára szeretett volna valamely szines ruhát felvenni, ha csak
gyenge barackfavirág szinüt is. Úgy érezte a próbákon, hogy
valahányszor Goneril és Regán elkezdenek csalárdul hizelkedni s
nagy szeretetekről áradozni, de kivált mikor ez a gonosz tettetés
Learnak jól esni látszott, hirtelen harag támad fel benne s röstelte,
hogy le nem szólhatja álnok nyelvű testvéreit rögtön (mert nincs
benne a szerepében.) Így némán várván aztán, hogy ő reá kerüljön
a beszéd sora, lassan valamely dac keletkezett benne, mely hangját
is merevebbé teszi: olyanná, a hogy indulatának s nem olyanná, a
hogy apja iránt való szeretetének megfelel. Röstelte tehát a
martíriumi ártatlanság szinébe öltözni, mert nem érezte magát olyan
egészen ártatlannak. De már ebből Keserű Jónás, kivel a dolgot
közölte, nem engedett. Kordéliának fehér ruhában kell megjelennie.
Így jelenik meg mindenütt az egész országban, sőt egész
Európában, mint ártatlan szenvedő.
Pipiske tehát a szinészi hagyomány szerint öltözött. De már azt
nem tudta megakadályozni, hogy lángba ne boruljon az arca, a
mikor gonosz testvérei elkezdték az öreg Leart «szeretni.» Az a kis
méreg csak felforrt benne megint, szeme szikrázott, ajka szólásra
nyilt, de persze – szerepében nem volt ezen a helyen szöveg. Tehát
É

61. nem szólt ugyan, de igen szerencsésen járult az akcióhoz. És
ezenkívül is sikerült neki valami: önkénytelen nagy sikerrel licitált reá
Apollonia kisasszonyra. Goneril nagy szavú páthoszát az ő sértődött
lényének vigyázó, szóban fukar, hangban kissé kemény
egyszerűsége követte. Szavait nem Learhez, hanem inkább
testvéreihez intézte, a mi élöket fokozta s az által, (ő találta ki ezt is)
hogy nem mellettök, hanem velök szemben, atyjától jobb kézre
foglalt helyet, szembetünőbb és sujtóbb volt. A dolog a dárdásiakat
is sziven találta. Megértették s igazat adtak neki. Igaz, hogy szegény
Pipiske e kis diadalt (teljesen el levén a játékkal foglalva) nem vette
észre, de Keserű Jónás ott állt a szinfalak mögött s csöndesen
susogta magában: «Semmit nem értek a dologhoz, ha nagy szinész
nem lesz belőle». S a mint a játék tova haladt, rá-rá ütött a fejével.
Meg kell azonban vallanunk, hogy a direktor úr néma
biztatgatása is kárba veszett Kordeliára nézve, a kinek sem a
szinfalak, sem a nézőtér közönsége számára nem maradt figyelme,
mindent elfoglalt belőle a játék s a darab.
Következett a mondat, mely már a próbán is «megpróbálta» egy
kissé:
«Jó uram!
Nemzőm vagy, fölneveltél és szerettél.
A tartozást én úgy rovom le, mint
Illik s méltó: szeretlek, engedelmes
Vagyok, tisztellek mindenek fölött.
Mért mennek férjhez nénéim, ha mondják,
Hogy csak téged szeretnek? Én,…»
Pipiske kisasszony megakadt. Mint valamely varázsos érintésre
fölkapta fél kezét szívéhez. Arcát erős pír borította el s szeme
nyílsebességgel szökött a szinpadról a közönség közé, a hol meg is
állt mereven egy fejér férfiarcon. A szerepben ez következett: «én,
ha egykor tán férjhez mennék.» Ama fejér férfiarc tulajdonosa ebben
a pillanatban – mert az egész csak egy pillanat műve, – elkezdett
tapsolni s a közönség érdeklődése már az előző szavaknál annyira az

62. Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.
More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge
connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.
Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and
personal growth every day!
testbankfan.com