ACT.II-17 Mat. Multiplic.en filas y columnas.pptx

multiplicaciones

1. Experiencia de aprendizaje 02: “Viajamos por el Perú conociendo más sobre las manifestaciones culturales a través de nuestras producciones.” Fecha: 31 /05/2022 Área: Matemática Actividad: Representamos cantidades hasta la Unidad de Millar ¿Qué aprenderemos ? ¿Cuál será mi evidencia de aprendizaje? ¿Qué debemos tener en cuenta para aprender? Identificar y relacionar los datos del problema. Expresa con diversas representaciones concretas, gráficas y simbólicas su comprensión de la multiplicación . Utiliza estrategias para der solución al problema Justifica sus procesos de resolución y algunas afirmaciones sobre la multiplicación. 4to “A” Explicar la solución de problemas aplicando la multiplicación . Hoy aprenderemos a multiplicar formando filas y columnas al resolver problemas para compartirlo con nuestros familiares .

2. Presentamos y leemos la situación problemática : 2. Respondemos a preguntas: ¿ Q ué se propone en el problema?, ¿cuántas filas de lechuga sembró Carmen?, ¿cuántas lechugas se ha sembrado en cada fila?, ¿cómo es la cantidad de lechugas que se ha sembrado en cada fila?, ¿qué se puede hacer para resolver el problema? 3 . Con la participación de algunos estudiantes se realiza el parafraseo de la comprensión de la situación problemática.

3. 4.Organizamos a los estudiantes en grupos con la finalidad para que puedan resolver el problema. 5. Respondemos a las siguientes : ¿Qué materiales podemos usar para representar los datos del problema y resolver? ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué estrategias podemos utilizar? 6.Podemos proponer el uso del recorte cuadriculado como una simulación de la chacra de Carmen. 7.En caso de utilizar el recorte cuadriculado , se les pide colocar en la primera fila algún material de conteo (semillas, fichas, cubitos ), completando las cuadrículas considerando las filas, una a una, en orden. Tenemos dos filas de lechugas Tenemos cuatro filas de lechugas Tenemos tres filas de lechugas Es posible que algunos utilicen la multiplicación: 4 filas de zanahorias. En cada fila 8 zanahorias. 4 veces 8 = 4 x 8 = 32

4. 8. Socializan sus trabajos con los demás grupos la estrategia que usaron para resolver el problema, y el proceso de resolución para hallar la respuesta. 9. Formalizamos lo realizado mediante las siguientes preguntas: cuando sumamos varias veces la misma cantidad, ¿qué estamos calculando ?; ¿qué relación puede haber entre una organización de filas y columnas y la multiplicación?, ¿qué idea te da la expresión “ organización rectangular”? Con la 10. Ahora podemos resolver los problemas del Cuaderno de Trabajo del Ministerio las páginas 49 y 50

5. Criterios Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Identifiqué y relacioné los datos del problema. Expresé con diversas representaciones concretas, gráficas y simbólicas su comprensión de la multiplicación Utilicé estrategias para der solución al problema. Justifiqué sus procesos de resolución y algunas afirmaciones sobre la multiplicación. Evaluamos lo aprendido 9.Realizamos algunas preguntas de metacognición: ¿ Qué aprendieron hoy?, ¿cómo se sintieron? ¿ Les gustó lo que realizaron?, ¿por qué? - ¿Para qué les servirá lo aprendido?, ¿dónde usarán lo aprendido? 10. Realizamos la autoevaluación de los acuerdos tomados: ¿ Cumplimos los acuerdos?, ¿por qué? - ¿Qué podemos hacer para mejorar el cumplimiento de los acuerdo 8. Completamos la ficha de autoevaluación