Aksi Nyata menyebarkan Topik Merdeka Belajar .pdf

Aksi nyata menyebarkan topik merdeka belajar

1. SMP Al Islam Boarding School
Cirebon
Disusun oleh:
Iis Marliyana, S.Pd.I

2. Merdeka Belajar adalah suatu pendekatan yang
dilakukan supaya siswa bisa memilih pelajaran
yang diminati.

4. Pendidiktentusudahseharusnyamampumengenali
karakteristikdan kebutuhanmurid. Akan tetapihalyang paling
mendasarjuga harusdimulaidaridirisendiriyaitumengenali
kekuatandan kelemahandiri. Ibu dan Bapak Guru merefleksikan
kekuatandan kelemahanyang kitapunyai, agar dapatmengelola
apayang kitamilikitersebutuntukberperanmendidikmurid-
murid kita.
Mengantarkanpesertadidikmenujumimpidan
cita-citayang diinginkan:
Guru memilikiperanpentingdalamPendidikan,
khususnyauntukterusberinovasidalam
mengembangkanpembelajaranyang menarik,
inovatif, kreatif, menyenangkanyang
mengakomodasikonsepMerdeka Belajar.

5. Sekolahdan pendidikanmerupakan
bekaluntukmurid kitamengisimasa
depan.
Peran Guru adalahmampu
mewujudkandan mengembangkan 3
(tiga) aspekdalamdirianak:
1.DayaCipta(Kognitif)
2.DayaRasa (Afektif)
3.DayaKarsa(Konatif)
KetigaAspektersebutdapat
memberikanPendidikan menyeluruh
untukmenjadimanusiaseutuhnya.
Mewariskan nilaidan
budaya masyarakat
yangrelevandengan
masakini.
•Mengembangkan
sesuatu yang
dibutuhkansaatinidan
masadepan.
•Menilaidanmemilih
sesuatuyangrelevan
atau kontekstual
sebagaikontrolsosial.
Manusiamemilkidua
kebutuhandasaryaitu
kebutuhanlahirdan batin.
Pendidikan seyogyanyadapat
memenuhikebutuhan
tersebut.
Vlendidikdanfflengajar
/Hendidik/Vlenyeluruh
Merdeka
Mengajar
Menjadimanusia
(secara)utuh

6. Tidak ada individu yang sama dan zaman selalu bergerak dinamis. Menyadari keunikan setiap dan semua
murid merupakan satu hal. Pendidikan seyogyanya bukan sesuatu yang kaku (rigid) dan pakem. Penyesuaian
sesuai konteks merupakan pendekatan yang perlu kita usahakan setiap waktunya sebagai pendidik.
Kodrat keadaan terdiri dari 2 hal, yaitu:
1.Kodrat Alam
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan
murid yang berkaitandengan sifatdan
bentuk lingkungandimana mereka berada.
2.Kodrat Zaman
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan
murid yang berkaitan dengan isidan irama.
Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak terpisahkan
dari dasar Pendidikan murid.
Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang
terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu
mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut.
Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran
yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu, konvergen dan
konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka
dan berdasarkan kebudayaan bangsa

7. Kecerdasanberpikirmurid harusdapatmengembangkanbudipekertiatau
watakmurid yang tidakhanyadibentukdi sekolah, tetapidalamkeluarga
dan lingkungannya.
Budi pekerti(watak) merupakanhasildaribersatunyagerakpikiran, perasaan,
dan kehendakataukemauan, sehinggamenimbulkansuatutenaga.

8. Mewujudkanfungsipendidikandimanaguru tidakhanyamengajarkan
materipelajaran, tetapimendorongmurid untukmenemukanpemahaman
bermaknayang relevandengankehidupannyauntukmembantumurid
mencapai“Selamatdan Bahagia”.
Memberikancontohtentangbaikdan buruktanpaharusmengambilhakmurid
agar bisatumbuhdan berkembangdalaamsuasanabatinyang mwerdekasesuai
dengandasarnya.
Menjadipembelajarsepanjanghayat.
Kompetensiabad21 menjadikompetensiyang perludimilikimurid untuk
menghadapitantanga-tantangankedepan. Untukmencapaiitu,
pendidikanyang memerdekakanmurid menjadisalah satucara, murid
merdekadalambelajar, menggalikeingintahuannyadenganbimbingan
guru. Guru harusmemahamibagiamanamurid merdekabelajaruntuk
mencapaikpmptensiabad21.

10. DOKUMEN
UMPAN
BALIK

11. DokumenUMPAN BALIK

12. REFLEKSI
Hal yang sayapelajaridariberbagipengalamanmengenaitopik
merdekabelajaradalahmemperluaspemahamantentangapaitu
kurikulummerdeka, menambahpengetahuansebagaipendidikdan
caramendidikyang benarsesuaiera perkembanganzaman.

13. DOKUMENTASI
PENYEBARAN PEMAHAMAN KURIKULUM MERDEKA