Alfabetização Multisensorialhhhhhhhhhhhhhhhhhh

As abordagens multissensoriais na alfabetização utilizam diferentes estímulos sensoriais para facilitar o aprendizado, tornando o processo mais inclusivo e eficazAs abordagens multissensoriais na alfabetização são aquelas que utilizam diferentes estímulos sensoriais, como visão, audição, tato, olfato e paladar, para facilitar a aprendizagem. Essa metodologia reconhece que as pessoas aprendem de maneiras diferentes e que a combinação de estímulos sensoriais pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem.

Uma das vantagens das abordagens multissensoriais na alfabetização é a possibilidade de atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de seus estilos de aprendizagem. Ao utilizar diferentes estímulos sensoriais, os professores conseguem alcançar um maior número de alunos, tornando o processo de alfabetização mais inclusivo e eficaz.

Além disso, as abordagens multissensoriais na alfabetização estimulam o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e emocionais dos alunos. Ao envolver diferentes sentidos no processo de aprendizagem, os alunos são desafiados a pensar de forma mais abrangente e a desenvolver habilidades como a coordenação motora e a percepção sensorial.Outro benefício das abordagens multissensoriais na alfabetização é a possibilidade de tornar o processo de ensino mais dinâmico e interessante. Ao utilizar diferentes estímulos sensoriais, os professores conseguem criar atividades mais envolventes e motivadoras, o que contribui para o engajamento dos alunos e para a construção de um ambiente de aprendizagem mais estimulante.

Existem diversas estratégias e técnicas que podem ser utilizadas nas abordagens multissensoriais na alfabetização. Uma delas é a utilização de materiais manipulativos, como letras e palavras em relevo, que permitem aos alunos explorar o alfabeto de forma tátil e visual. Outra estratégia é a utilização de jogos e brincadeiras que estimulam a associação entre letras e sons, tornando o processo de alfabetização mais lúdico e divertido.

Além disso, as abordagens multissensoriais na alfabetização também podem incluir atividades que estimulam a percepção visual e auditiva dos alunos, como a identificação de letras em diferentes contextos e a associação entre letras e sons. Essas atividades ajudam os alunos a desenvolver a consciência fonológica, habilidade fundamental para a aprendizagem da leitura e da escrita.

1. Aprendasobrea
alfabetizaçãoMultissensorial
Carla Lucélia BessaniPaixão
Fonoaudióloga SEDUC-Maringá, Mestre em Distúrbios da
Comunicação Humana, Especialista em Fonoaudiologia
Educacional, Especialista em Motricidade Orofacial,
Psicomotricista.

2. Criado por
Orton e
adaptado por
Orton e
Gillighamem
1925
Maior exploração sensorial e o
desenvolvimento de diferentes
capacidades perceptivas do
aprendiz
Associa percepções táteis e
cinestésicas aos estímulos
visuais e auditivos no ensino
das correspondências entre
grafemas e fonemas
Método Multissensorial
(DiLorenzo, Rody, Bucholz, & Brady, 2011; Neumann, 2014; Labatet al., 2014).

3. MultissensorialAudição1
Visão2
Cinestesia3
Tátil4
Tátil-
Cinestesico-
articulatória
5

4. Audição
Ênfase
Som das letras
Som /b/AB
Som /a/

5. Visão
Ênfase
Memorizar a forma visual de letras e palavras,
podendo usar cores e tamanhos diferentesABCabcabcABC

6. Cinestesia (traçado)
Ênfase
Traçado da letra/palavra.
Exemplo:usarletrascomsetasdesenhadas
queindicamadireçãodomovimentocorreto
paraagrafia.
Pode-setrabalharGrafestesia–olhos
fechados;

7. Tátil
Ênfase
Memória tátil da forma das letras/palavras
utilizando texturas diferentes
(Estereognosia);
E eE eB bB b

8. Tátil-cinestésica-articulatória
Ênfase
Memória articulatória das letras/palavras, de
forma consciente e intencional.

9. Estratégias
Multissensoriais
Comprovado cientificamente que
favorece a melhora no
desempenho de crianças com
dificuldade em decodificação,
fluência e velocidade de leitura e
na codificação da escrita.

10. Instrução fônica multissensorial:
●Estimula circuitaria cerebral da leitura
LOBO TEMPORAL
processamento
auditivoLOBO OCCIPITAL
processamento
visual
LOBO PARIETAL
processamento tátil
e sequencial

11. Conhecimento do alfabeto (nome das letras)
Correspondência grafema-fonema
(relação da letra e som)
Conhecimento do ponto articulatório
(produção do som)
Diferentes tipos traçado da letra
(maiúscula, minúscula, bastão e cursiva)
Esteriognosia(conhecimento da letra pelo tato)
Princípio Alfabético(Byrne, 1998; Deuschele; Cechella, 2009)

12. Ensinar os sons e forma da letras
21consoantespodemserapresentadas
igualmente,ouseparadasemgrupospriorizando
atividadesdeescuta,leituraeescrita;2º
Apresentar vogais –traço das letras e som;1º
Depois que compreende quais são as letras e sons,
começa combina-los –apresentando as sílabas com
exercícios de junção dos sons.3º
Depois trabalha as palavras.4º

13. Pode-se trabalhar uma Sequência
diferente de apresentação de sons:
Sons principais e
depois variações
Líquidas
L/R
Nasais
(m/n)
Fricativas
(f/v/, s/z, x/j)
012.3
2.205
2.106
022.4
Vogais
Consoantes
Líquidas
L/R
Plosivas
p/b, t/d, c/g
Variações de sons
(letras com mais de 1
som –c, g, r, s x, z)
H,Q,K, w, y
Relações múltiplas

14. Aa AaEeEeIiIi

15. OoOoUuUu

16. Outros sons das Vogais:
A E O

17. Vogais
Iniciar com figuras

18. Falar o som da vogal e pedir para criança
pegar a letra que faz esse som:

19. Criança joga dado e tem
que produzir o som da
letra e uma palavra que
começa com o som!
https://br.pinterest.com/pin/472244710906018491/?nic_v3=1a1v86NlQ
Dado com Vogais

20. Som inicial vogal A
●Atividade para baixar gratuitamente @mediando_a_aprendizagem

21. Relação grafema-fonema –vogais:
●Atividade para baixar gratuitamente @mediando_a_aprendizagem

22. Trabalhar palavras com vogais:
OIAIEU

23. Sons das
consoantes
*NÃO TRABALHAREMOS TODAS

24. F –V
utilizar sons onomatopeicos
F
•Dente de cima no lábio
de baixo
•Sai ventinho
•Não vibra pescoço
•Som e gesto-apagando
a vela
V
•Dente de cima no
lábio de baixo
•Vibra o pescoço
•Som e gesto -avião

25. Trabalhando o som na posição inicial:
Atividade para baixar gratuitamente
@mediando_a_aprendizagem
VVV
FFF

26. Trabalhar as sílabas –Unir vogais as consoantes
v
AEIOU

27. ___LCÃO
___VÓ
___OLÃO
___CA
___LA
VAVEVIVOVU

28. Formar palavras com sílabas:
VACALA
SAFA

29. Material para trabalharo PrincípioAlfabético:
Alfaletrando, 2018 -
Autoras: Santos,
Cerqueira-Cézar,
Capellini, editora
booktoy.

30. Alfaletrando, 2018 -Autoras: Santos, Cerqueira-
Cézar, Capellini, editora booktoy.

31. Atividade letra-som inicial:
___EDALHA
___UPA

32. Trabalhar escrita com consoantes:
__O__U__A
__I__O

33. OBRIGADA!
@carlapaixaofono
@fonoalfabetizar
Please keep this slide for attribution
SILDESGO

34. slides elaborados por Carla Paixão