Apostila Espanhol/español 6°ano BNCC 2022.docx

Apostila
de
Espanhol

¡Bienvenido!
Nesta unidade vamos dar inicio aos nossos estudos sobre a língua espanhola,
falar sobre a importância de se aprender um novo idioma, conhecer os países
hispano falantes e as nacionalidades.

La importancia de aprender la lengua española

El Español es lengua oficial en 21 países, presente en cuatro continentes.
Con más de 543 millones de hablantes de los cuales 460 millones son nativo, es
la cuarta lengua más hablada en el mundo, después del inglés, chino y hindi.

Los países donde el español es el idioma oficial son:

España, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Puerto Rico, El
Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, Argentina, Bolivia, Chile,
Colombia, Ecuador, Paraguay, Uruguay, Perú, Venezuela, Guinea Ecuatorial y
México.

Es importante aprender español por razones laborales y económicas, pero
también para tu desarrollo personal. La pasión española por vivir se contagia, y
una vez que hayas empezado a conocer su idioma y su cultura, no querrás parar,
lo que resultará en grandes éxitos en tu vida.

Adaptado de: https://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/prensa/2019/noticias/presentacion_anuario_madrid.htm

Lectura y comprensión del texto

1 - ¿Por qué es importante aprender español?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1

6°ano - 1° Bimestre

2
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2 - ¿En cuántos países del mundo se habla español?
_______________________________________________________________

3 - ¿En qué países se habla español como lengua oficial?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4 - ¿Cuántas personas en el mundo, hablan español como lengua materna?
_______________________________________________________________

Países hispanohablantes
Você sabia que a grande maioria dos países da América são "hispanohablantes",
sendo que o Brasil é uma das poucas exceções entre as nações americanas que
não falam o Espanhol oficialmente. Vamos ler o diálogo abaixo para entender
melhor o termo.

En el aula

Susana: Profesora, ¿qué significa “países hispanohablantes”?
Profesora: Excelente pregunta, Susana. Son todos los países que hablan
español como lengua oficial, como Colombia, Cuba, Argentina, Ecuador y tantos
otros que ya estudiaremos.
Susana: ¡Ah! ¡Entonces, nuestro nuevo colega, que es argentino, es
hispanohablante!
Profesora: Sí, Susana. Él y todos los habitantes de más de veinte naciones.
Susana: ¡Más de veinte naciones! ¡Qué bárbaro!
(Texto sacado y adaptado del libro Esecial)

2
Você sabe o
significado de países
"hispanohablantes"? Habilidade BNCC:
(EF06LI38) Investigar o alcance da língua espanhola no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

3
Observa o mapa dos países hispano falantes (hispanohablantes).
1) -Agora que você leu o texto e observou o mapa, escreva qua o significado de países
hispanohablantes?

Fronteiras do Brasil
Uma fronteira é uma linha física ou artificial que separa áreas geográficas e são
conhecidas principalmente por serem limites políticos e separarem países.
O Brasil apresenta fronteiras terrestres com 9 países da América do Sul:
Argentina, Uruguai, Paraguai, Bolívia, Peru, Colômbia, Venezuela, Suriname e
Guiana.
O país também apresenta limites com o Departamento Ultramarino Francês da
Guiana, que é conhecido como Guiana Francesa. Portanto, apenas Chile e
Equador não possuem fronteiras com o território brasileiro.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/fronteiras-do-brasil/ acesso em 07/03/2022

Actividad

1- ¿Qué significa frontera?

2- Pinta en el mapa los países que limitan con Brasil. Incluso los que no son
hispanohablantes.
Disponível em:
https://online.seterra.com/en/pdf/4153
acesso em: 28/02/2022

3
Habilidade BNCC:
(EF06LI38) Investigar o alcance da língua espanhola no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

4

3 - Según el parrafo anterior. ¿Cuántos países hacen frontera con Brasil?
_______________________________________________________________

4 - ¿Cuántos países hispanohablantes hacen frontera con Brasil?
_______________________________________________________________

5 - Marca V para verdadero y F para falso.

Los países en los que se habla español y tienen frontera con Brasil son:

a. ( ) Venezuela
b. ( ) Argentina
c. ( ) Uruguay
d. ( ) Colombia
e. ( ) Paraguay
f. ( ) Perú
g. ( ) Chile
h. ( ) Bolivia
i. ( ) Ecuador

Países y nacionalidades

No mundo globalizado em que vivemos, estamos o tempo todo em contato com
pessoas e culturas de diversas partes do mundo. Talvez você nem tenha parado
para pensar que a sua roupa, seu celular dentre outras coisas que você usa no
dia a dia, não são de origem brasileira, mas fabricados em outros países.
Quem sabe você assistiu um filme ou uma série estrangeira, escutou uma
música internacional, jogou algum jogo no celular ou online com participantes de
outras partes do mundo e nem se deu conta que está conectado com o mundo
inteiro.
Você sabe que palavras utilizamos em espanhol para falar dessa procedência
ou origem?
Na aula de hoje vamos falar sobre as nacionalidades, chamados gentílicos ou
gentilícios.

Observe o diálogo a seguir;

¿De dónde eres?

Para responder
essa pregunta
precisamos
conhecer os
adjetivos de
nacionalidade e
os países em
espanhol.
onder
nacionalida
de e os
países em
espanhol.

Soy de España,
soy español,
¿Y tú?

Soy de Colombia.
Soy colombiana.

4
Habilidade BNCC:
(EF06LI38) Investigar o alcance da língua espanhola no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

5

Ejemplos:

Ana es de Perú. Ana es peruana.
José es de Chile. José es chileno.
Pablo y Javier son de Argentina. Ellos son argentinos.
Laura y Sofía son de Cuba. Ellas son cubanas.
Alejandro y Martín son de Nicaragua. Ellos son nicaragüenses.

Los países de habla hispana, sus capitales y gentilicios

Nesta tabela você encontrará os países de fala hispânica dividido pela região,
capitais e nacionalidades.

5
Habilidade BNCC:
(EF06LI38) Investigar o alcance da língua espanhola no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

6

A seguir temos um esquema de como são formados em gentilícios em espanhol
e suas diferentes terminações.

an/ano - ana

ense

eño - eña
alemán/alemana

canadiense

angoleño/angoleña
haitiano/haitiana

estadunidense

beliceño/beliceña

Continente País Capital Gentilicio
Europa

España

Madrid
español española
españoles españolas

América del Norte

México

Ciudad de México
mexicano mexicana
mexicanos mexicanas

América Central

Costa Rica

San José
costarricense costarricense
costarricenses costarricenses

El Salvador

San Salvador
salvadoreño salvadoreña
salvadoreños salvadoreñas

Guatemala

Ciudad de Guatemala
guatemalteco guatemalteca
guatemaltecos guatemaltecas

Honduras

Tegucigalpa
hondureño hondureñas
hondureños hondureñas

Nicaragua

Managua
nicaragüense nicaragüense
nicaragüenses nicaragüenses

Panamá

Ciudad de Panamá
panameño panameña
panameños panameñas

El Caribe

Cuba

La Habana
cubano cubana
cubanos cubanas

República Dominicana

Santo Domingo
dominicano dominicana
dominicanos dominicanas

Puerto Rico

San Juan
puertorriqueño puertorriqueña
puertorriqueños puertorriqueñas

América del sur

Argentina

Buenos Aires
argentino argentina
argentinos argentinas

Bolivia

La Paz / Sucre**
boliviano boliviana
bolivianos bolivianas

Chile

Santiago
chileno chilena
chilenos chilenas

Colombia

Bogotá
colombiano colombiana
colombianos colombianas

Ecuador

Quito
ecuatoriano ecuatoriana
ecuatorianos ecuatorianas

Paraguay

Asunción
paraguayo paraguaya
paraguayos paraguayas

Perú

Lima
peruano peruana
peruanos peruanas

Uruguay

Montevideo
uruguayo uruguaya
uruguayos uruguayas

Venezuela

Caracas
venezolano venezolana
venezolanos venezolanas

África Occidental

Guinea Ecuatorial

Malabo
ecuatoguineano ecuatoguineana
ecuatoguineanos ecuatoguineanas
Habilidade BNCC:
(EF06LI38) Investigar o alcance da língua espanhola no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

5

7
es/esa

ino/ina

Í
francés/francesa

chino/china

israelí
japonés/japonesa

palestino/palestina

marroquí

otros
árabe griego/griega sirio/siria
austriaco/austriaca jamaiquino/jamaiquina sueco/sueca
belga noruego/noruega suizo/suiza
británico/británico polaco/polaca turco/turca
croata ruso/rusa vietnamita

Agora vamos ver se você compreendeu como se formam as nacionalidades no
idioma espanhol.

Actividad

1 - Relaciona las columnas según corresponda:

Agora que você já sabe o que são gentilícios e para que servem. Realize a
leitura do texto a seguir para responder as perguntas de 01 a 04.

En una escuela de español

Julia: Hola, me llamo Julia, Y tú, ¿Cómo te llamas?
a) Mi nombre es María. Soy de Perú.
( ) Yo soy colombiano.
b) Soy Frank. Soy alemán.

( ) Soy italiano.
c) Me llamo Catherine Elizabeth y soy inglesa. ( ) Yo soy española.
d) Yo soy Alberto y nací en Italia.
( ) Soy japonesa.
e) Soy francesa. Mi nombre es Amélie.
( ) Soy estadunidense.
f) Me llamo Ayumi. Soy de Japón.
( ) Alemania.
g) Yo soy Elena y nací en España. ( ) Soy chileno.
h) Me llamo Harry. Soy americano.
( ) Argentina.
i) Yo soy Leandro. Soy de Chile.
( ) Francia.
j) Soy argentina, me llamo Laura. ( ) Yo soy peruana.
k) Mi nombre es Fernando y soy de Colombia.
( ) Yo soy mexicano.
l) Me llamo Roberto. Soy de México.
( ) Inglaterra.
5
Habilidade BNCC:
(EF06LI38) Investigar o alcance da língua espanhola no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

8
Pedro: Hola, me llamo Pedro. ¿De dónde eres Julia?
Julia: Soy brasileña. ¿Y tú?
Pedro: Soy de Francia, pero vivo en España desde hace un año.
Julia: ¿Cuántos años tienes, Pedro?
Pedro: Tengo veinticuatro. ¿Y tú?
Julia: Yo tengo veintiuno. ¿Estudias español?
Pedro: Si, ¿Y tú?
Julia: Yo también.
Pedro: ¿Tu profesor es español?
Julia: No. Es latino americano, de Colombia. Su nombre es Gabriel.
Pedro: Yo tengo una profesora. Ella es española.
Julia: Bueno, Pedro. Encantada de conocerte.
Ahora tengo clases, pero podemos tomar un café después.
Pedro: De acuerdo. Hasta Luego.
Julia: Hasta luego.

A partir do diálogo acima, responda as seguintes questões.

1) Identifique e descreva os personagens do diálogo e o tema da conversa.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) Que tipo de relação existe entre eles?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3) Quais são os gentilícios que aparecem no texto. Identifica-os.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4) Os personagens são estudantes estrangeiros, em qual país eles estão
estudando?
_______________________________________________________________

Recordemos las nacionalidades de algunos países.

1) Encuentra diez nacionalidades en esta sopa de letras.

C O L O M B I A N O D F A
F A T B O L H D F K P N R
E S P A Ñ O L A K A A A G
Habilidade BNCC:
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa (espanhola).
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa (espanhola) sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões
desconhecidas.

5

9
G C X L R O N J C C N T E
P E J O C L A U H I A A N
E E S C U L L D I C M C T
R G K C B H N I L L E I I
U A B R A N I A E G Ñ P N
A L N S N O Y P N S O N O
N C A T O N I S O M M A S
O A T O R O A N H O R O A
S I C I O P E E S S A L R
B A M E X I C A N O E E V
U Y O U R U R H I E E I L
G U A T E M A L T E C O K
E O M R F S O E A C L I M
V E N E Z O L A N O E N O

2) Relaciona las columnas y descubre las nacionalidades.

1 - Vamos recordar os países de fala hispânica através do mapa.

a. Los gauchos de Argentina son [ ] panameño
b. Los mercados indígenas de Bolivia son [ ] guatemaltecos
c. La presidenta nueva de Chile es [ ] puertorriqueñas
d. El arte de Colombia es [ ] argentinos
e. La selva de lluvia de Costa Rica es [ ] peruano
f. El dictador de Cuba es. [ ] salvadoreños
g. Las Islas Galápagos de Ecuador son [ ] bolivianos
h. La literatura de España es [ ] colombiana
i. Los tejidos de Guatemala son [ ] venezolanas
j. Las montañas de Honduras son [ ] chilena
k. Los ríos de Paraguay son [ ] cubano
l. El Lago Titicaca de Perú es [ ] mexicanas
m. La poesía de Nicaragua es [ ] ecuatorianas
n. El canal de Panamá es [ ] hondureñas
o. El café de La República Dominicana [ ] ecuatoguineano
p. Los políticos de El Salvador son [ ] costarricense
q. La ciudad de Punta de Este en Uruguay es [ ] española
r. Las playas de Venezuela son [ ] paraguayos
s. El petróleo de Guinea Ecuatorial es [ ] nicaragüense
t. Las islas de Puerto Rico son [ ] dominicano
u. Las pirámides de Chichén Itzá de México son [ ] uruguaya
5
Habilidade BNCC:
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa (espanhola).
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.

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O mapa mostra a localização dos países de fala hispânica através da numeração. Identifique
esses países e escreva seus respectivos nomes no mapa.

2 - Completa escribiendo el nombre de las respectivas capitales.

El país

La capital

k) Honduras
a) Argentina

l) México

b) Bolivia

m) Nicaragua
c) Chile

n) Paraguay
d) Colombia

o) Panamá

e) Costa Rica

p) El Perú

f) Cuba

q) Puerto Rico
g) Ecuador

r) Rep. Dominicana
h) España

s) El Salvador
i) Guatemala

u) Uruguay

j) Guinea Ecuatorial

t) Venezuela

Día de la hispanidad
Sabias que...
No dia 12 de outubro se celebra na Espanha “El día de la Hispanidad o Día de la Fiesta Nacional de España”, em
comemoração ao descobrimento da América pelo navegador Cristóvão Colombo em 1492. Este evento representou o
primeiro contato entre dois mundos, representado na união de diversas línguas e culturas
Vamos conhecer as bandeiras desses países.

Habilidade BNCC:
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa (espanhola).
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.

6

11
Pesquise na internet o nome das bandeiras dos países hispanohablantes e escreva o nome no lugar correspondente.

Argentina
Bolivia
Chile
Colombia
Costa Rica
Cuba
Ecuador
El Salvador
España
Guatemala
Guinea Ecuatorial
Honduras
México
Nicaragua
Panamá
Paraguay
Perú
Puerto Rico
República Dominicana
Uruguay
Venezuela
As bandeiras
representam
simbolicamente a
soberania das nações
mundiais, refletindo
as suas respectivas
origens, valores,
história, entre outras
características
particulares.

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5) Imagine que você é o autor e escreva um outro título para o texto.

Los saludos
Assim como na língua portuguesa, na língua espanhola também existem
diversas saudações e despedidas que devem ser usados de acordo com o
Nesta unidade vamos recordar os gêneros textuais fábula e conto, aprender a se
apresentar em espanhol, inclusive a pronunciar nome e sobrenome e conhecer o
alfabeto na língua espanhola.
7
La zorra y los racimos de uvas

Estaba una zorra con mucha hambre, y al ver colgando de
una parra unos deliciosos racimos de uvas, quiso atraparlos
con su boca.

Más no pudiendo alcanzarlos, a pesar de sus esfuerzos, se
alejó diciéndose:

- ¡Ni me agradan, están tan verdes!

Moraleja:

Nunca traslades la culpa a los demás de lo que no eres capaz
de alcanzar.

Leitura e compreensão de texto

1) A raposa estava passeando quando viu
uma:
a) laranjeira carregada de uvas.
b) parreira carregada de uvas.
c) mangueira carregada de uvas.

2) A raposa queria comer as uvas porque:
a) estava muito cansada.
b) estava com muita sede.
c) estava com muita fome.

3) O motivo por que a raposa não
conseguiu apanhar as uvas foi que:
a) as uvas estavam verdes.
b) a parreira era muito alta.
c) as uvas eram poucas.

4) Este texto é um(a):
a) convite.
b) bilhete.
c) fábula.

Gênero textual: fábula

A fábula é uma história curta. As personagens são
animais que agem como seres humanos, como a
disputa entre fortes e fracos, a esperteza e a lerdeza,
a ganância e a bondade, a gratidão e a avareza, o
bondoso e o ruim. No final do texto, é apresentada
uma moral, um ensinamento ou uma crítica.
Características da fábula
 Apresenta os elementos narrativos (ação,
personagens, narrador, local e tempo)
 A narrativa é curta
 As personagens, geralmente são animais.
 Traz uma reflexão  No final tem uma moral.

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Habilidade BNCC:
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa (espanhola).
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua espanhola, com base em sua estrutura, organização textual e pistas
gráficas.

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contexto e situação. Nessa aula iremos aprender como usar essas expressões
que são muito importantes para estreitar nossas relações.

Observe o esquema de conversação.

1 - Escolha a saudação correta e escreva a legenda das imagens.

2 - ¿Saludos o despedidas?

Aquí tienes unas palabras mezcladas. ¿Son saludos o despedidas? Colócalas
en la columna correcta.

Saludos Despedidas

Nombre, apellido y apodo
Sabias que... em espanhol ‘‘apellido’’ significa sobrenome e ‘‘sobrenombre’’
significa apelido. Um pouco estranho né? Mas também existem outras palavras
para se referir a apelido como apodo e mote. Vejamos o seguinte diálogo:

Mucho gusto

Francisco - ¡Hola! ¿Cómo te llamas?
Alicia - Me llamo Alicia, ¿y tú?
Francisco - Yo me llamo Francisco.

Hola ??? ¿Como estás? bien adiós

Buenos días ¿Como esta usted? muy bien chao

Buenas tardes ¿Como te va? mal

Hasta luego
Buenas noches ¿Todo bien? regular Nos vemos
presentaciones
9
saludos respuestas despedidas
Hola
Nos
vem
os
Buenas noches

adiós
Habilidade BNCC:
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa (espanhola).
(EF06LI04) Reconhecer as diferenças culturais existentes na maneira de cumprimentar as pessoas em diferentes países. Utilizar as saudações
e as despedidas em situações formais e informais.
(EF06LI21) Construir repertório lexical relativo aos períodos do dia.

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Francisco - ¿Cómo te apellidas?
Alicia - Mi nombre completo es Alicia Rodríguez.
Alicia - ¿Y tú?
Francisco - Mi apellido es Martínez.
Francisco - ¿De dónde eres?
Alicia - ¿Soy venezolana y tú?
Francisco - Soy mexicano. ¡Mucho gusto!
Alicia - ¡Encantada de conocerte!

4 - Relaciona las preguntas con las respuestas.

5 - Asocia las columnas.

( ) Nombre de familia.
( ) Nombre que se da a una persona por sus características u otra
circunstancia y que sustituye el nombre proprio.
( ) Palabra que se aplica a una persona para reconocerla y distinguirla de otra.

6 -Colócalas las presentaciones en la columna correcta.

Expresiones de cortesía
A cortesia é um ato de gentileza,
atenção ou boa educação para
com outra pessoa, portanto,
cortesia é uma demonstração de
respeito e educação que se
expressa por meio de boas maneiras.

Exemplos:

¡Bienvenidos a la clase de español!
Muchas gracias por su atención.
Por favor, ¿me puedes prestar tu lápiz?

a. ¿Cómo te llamas? ( ) Mi apellido es Fernández.
b. ¿De dónde eres? ( ) Me llamo Jorge.
c. ¿Eres colombiana? ( ) Soy de Perú.
d. ¿Dónde vives? ( ) No, soy mexicana.
e. ¿Vives en México? ( ) No, vivo en Veracruz.
f. ¿Cuál es tu apellido? ( ) Vivo en Barcelona.
Português Espanhol
Como você chama?
Do que você gosta?
Qual é o seu nome?
Quantos anos você tem?
De onde você é?
10
El árbol mágico

Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un
prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que
decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras
mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó con
abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-
chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró
suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se
abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro,
menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia".
Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió
dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una

Gênero textual: Conto

O conto é um texto narrativo do
gênero literário. O conto pode ser
definido como uma narrativa curta
contada por um narrador e com um
único conflito. Isso significa que,
nessas histórias, há poucos
personagens, o tempo e o espaço
são reduzidos ao essencial e, além
disso, o enredo (a sequência de
ações pelas quais os personagen s
passam) é marcado pela existência
de um único aconteciment o
relevante.
Geralmente é composto de três
partes:
- Introdução é o início ou o começo
e conta o fato, personagem e local
da história.
- Desenvolvimento: apresenta os
a) nombre
b) apellido
c) apodo
¿ ¿Cúal es
nombre?
¿De
dónde
eres?

¿Cómo te

llamas?

Habilidade BNCC:
(EF06LI18) Reconhecer as diferenças culturais existentes na maneira de cumprimentar as pessoas em diferentes países. Utilizar as saudações
e as despedidas em situações formais e informais.

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¡Bienvenido!
¡Felicidades!
Buenas noches
Buenas tardes
Buenos días
Buen día
De nada
Disculpe
Gracias
Lo siento
Perdón
Por favor

Actividad

1 - Escreva as expressões de cortesia de acordo com cada frase.

a) para agradecer
b) cuando quiero pedir ayuda
c) dar las buenas venidas
d) disculparse
e) saludar por la noche
f) pedir perdón
g) felicitar a alguien
h) saludar por la mañana
i) respuesta cortés cuando a alguien le dan las gracias por algo
El Alfabeto
O alfabeto das línguas espanhola e portuguesa parecem-se bastante, mas
se diferenciam no número de letras e na forma de escrever os nomes delas.
Nesta unidade vamos aprender o alfabeto em língua espanhola, pois, a partir da
sua aprendizagem, você poderá formar palavras, frases e também aprender
como se pronunciam as letras. Vamos também aprender sobre caligrama.
Observe o esquema a seguir.
Letra Pronunciación Ejemplos

A – a a araña

B – b be barco

C – c ce casa

D – d de delfín

E – e e elefante

F – f efe foto

G – g ge gato

H – h hache hada

I – i i isla

J – j jota jirafa

K – k ka koala

L – l ele limón

M – m eme mono

N – n ene nube

Ñ – ñ eñe niño

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Un minuto para pensar...
¿Has notado el efecto que expresiones como "por
f av or" y "gracias" prov ocan en la gente?
Habilidade BNCC:
(EF06LI18) Reconhecer as diferenças culturais existentes na maneira de cumprimentar as pessoas em diferentes países. Utilizar as saudações
e as despedidas em situações formais e informais.

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Leia os diálogos a seguir.

Ximena: ¡Buenos días! ¿Me puede buscar en la lista?
Asistente: Si claro ¿Cuál es su nombre?
Ximena: Me llamo Ximena.
Asistente: ¿Cómo deletrea su nombre?
Ximena: Se deletrea X-I-M-E-N-A.
Asistente: Muy bien, está en la lista. Gracias Señorita. Puede pasar adelante.

O – o o oso

P – p pe pez

Q – q cu queso

R – r erre ratón

S – s ese sapo

T – t te toro

U – u u uva

V – v uve vaca

W – w dobleú, uve doble, doblevé windsurf

X – x equis xilófono

Y – y ye yuca

Z – z zeta zapato

Dígrafos

Son grupos de letras que foman solo un sonido. No forman parte

del alfabeto, pero son muy importantes en la comunicación.

ch - ll - rr - gu - qu

¿Sabe usted cuántas
letras posee el alfabeto de
la lengua española?
¿Cree que se parece al
alfabeto del portugués?

Habilidade BNCC:
(EF06LI17) Reconhecer as letras do alfabeto/ expressar usando pronúncia e entonação apropriada, associar sons e letras.
(EF06LI28) Reconhecer semelhanças na pronúncia de palavras da língua espanhola e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.

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Maestra: Bien, como les decía, algunas prendas de vestir en español son: “la
camisa”, “el pantalón” y “los zapatos”
Estudiante: Disculpe maestra, ¿Cómo se deletrea “Zapatos”?
Maestra: Se deletrea “Z-A-P-A-T-O-S”
Estudiante: ¿Entonces no se escribe con S al principio?
Maestra: No, aunque nosotros pronunciamos “Zapatos” como “S”, se escribe
con “Z” al principio.
Disponível em: https://www.spanishlearninglab.com/deletrear-palabras-en-espanol/acesso em: 01/03/2022

Actividad

1) - ¿Dé que hablan los dos diálogos?

2) - Ahora deletrea y escribe su nombre completo haciendo uso del alfabeto
español estudiado.

Nombre completo:
Mi nombre se deletrea:

3) - Deletrea las siguientes palabras:

a) brasileño:
b) hija:
c) Argentina:
d) español:
f) muchacha:
g) niño

4) - Descubre las palabras a continuación.
a) a - eme - i - ge - o
b) ce - a - be - a - ene - a
c) ce - e - ere - e - zeta - a
d) hache - o - ye
e) jota - i - erre - a - efe - a

5) - Ahora practica con sus compañeros, deletreando las siguientes palabras:
amistad - casa - gato - perro - oso - mono - sapo - madre - maestra – zorra

O que que é caligrama?

Caligrama é um poema visual, frase ou conjunto de palavras cujo objetivo é
formar uma imagem do que o poema trata, no qual o tipo de letra, caligrafia ou
texto manuscrito é organizado ou configurado de forma a criar uma espécie de
imagem visual (poesia visual).
O enunciado nos
pede para deletrear,
ou seja, escrever a
palavra de acordo
como nome de cada
letra que ela possui.

Habilidade BNCC:
(EF06LI17) Reconhecer as letras do alfabeto/ expressar usando pronúncia e entonação apropriada, associar sons e letras.

Practiquemos
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18

2. Sobre os poemas, responda:

a. O que chamou a sua atenção nos poemas?

b. O que as imagens dos poemas representam?

c. Que relações podemos fazer entre a forma e os conteúdos dos poemas?

d. Sobre os caligramas, responda:

a. Apesar do texto estar escrito em outra língua (espanhol), quais imagens você
reconheceu nos poemas?

3. Chegou a sua vez de criar um caligrama. Use sua criatividade!

Lembrando:
• Faça um planejamento prévio do texto: defina um tema, pense em ideias de
como desenvolver esse tema; escreva um rascunho dos versos desse poema.
• Use as palavras e os versos do poema para criar imagens, desenhos, símbolos
etc.

Bienvenidos

al

2° Bimestre

Habilidade BNCC:
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua espanhola (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegenda, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.

19

¡Bienvenido ao 2°bimestre!
Nesta unidade vamos dar continuidade aos nossos estudos sobre a língua
espanhola, falar sobre as cores, dias da semana, meses do ano e muito mais.

Antes de comenzar la lectura
1. ¿Qué es un arcoíris y cómo se forma?
2. ¿Que figura forma el arcoíris?

Los colores del arcoíris
-El arcoíris es uno de los fenómenos
meteorológicos más hermosos que existen.
Se produce cuando los rayos solares atraviesan las gotas de agua
presentes en la atmósfera, dando lugar a la aparición de un espectro
de frecuencias de luz, que es lo que comúnmente conocem os como
arcoíris.

Este se encuentra formado por 7 colores que aparecen siempre
en el mismo orden, ¿sabes identificarlos?

ht t ps://www.mundod eport ivo.com/uncomo/ocio/articulo/cuales -son-los-colores-del-arcoiris-24380.ht ml

Actividad

1 Pinte el arcoiris.

1

20

2 Encuentra los 11 colores que están en esta sopa de letras.

3 Completa las frases con los colores en español.

a) La berenjena es de color __________________________. (roxo)
b) Los zapatos eran de color _________________________. (preto)
c) Mi pelo es de color ______________________________. (marrom)
d) El salmón es de color ____________________________. (rosa)
e) El pantalón era de color __________________________. (cinza)
f) El conejo es ____________________________________. (branco)
g) La rosa es _____________________________________. (vermelha)
h) La naranja es de color ____________________________. (laranja)
i) El cielo es ______________________________________. (azul)
j) El limón es _____________________________________. (verde)
k) El sol es _______________________________________. (amarelo)

Blanco como la nieve.
Negro como el carbón.
Rojas son las cerezas, como la sangre y el corazón.
Azul color del cielo.
Amarillo color del sol.
Naranja son las naranjas, la zanahoria y el mejillón.
Gris es la carretera.
Rosas los cerdos son.
Morada es la berenjena.
Verdes campos en flor.
¿Y el chocolate es color?
¡MARRÓN!

M A R B U G L O R G E N
A B E L N R U R E C E A
M N A A I I Z R R A A R
A E G N L O A O A N Y A
R G O C I E M J R T O N
I Y E O D A R O M I S J
L J T R B R Z F N K A A
L I M A R R Ó N E P O R
O D G S I R M B R F A O
A M O R A V E R D E S S
G R I S I Y M U R E O R
E M N O J A Z U L S R A
Los colores
Español Português
Amarillo Amarelo
Azul Azul
Blanco Branco
Gris Cinza
Marrón Marrom
Morado Roxo
Naranja Laranja
Negro Preto
Rojo Vermelho
Rosa Rosa
Verde Verde
Lee el poema de los
colores
1

21

En esta unidad conocerás el origen de los nombres de los días de la semana.

Antes de comenzar la lectura:
1.- ¿Sabes cómo se llaman los días de la semana?
2.- ¿Conoces el nombre de algún astro (planetas, satélites, etc.)
3.- ¿Eres capaz de adivinar qué nombre de día de la semana se parece al
nombre de un astro?

Un nombre para cada día
¿Has pensado alguna vez por qué el lunes se llama lunes, el martes,
martes? ¿Sabes cuál es el origen del nombre de los días de la semana?

Hace muchísimo tiempo, los ciudadanos del imperio romano dedicaron
cada día de la semana a un astro. Por ejemplo, llamaron a un día el día de la
Luna; a otro, el día de Marte… Pues bien, esos nombres pasaron al castellano
para denominar a los cinco primeros días de la semana. Así, nuestro lunes es el
antiguo día de la Luna; el martes, el día de Marte; el miércoles, el día de Mercurio;
el jueves, el día de Júpiter; y el viernes; el día de Venus.

En cambio, los dos últimos días de la semana no tienen relación con el
nombre romano. Nuestro sábado proviene del Sabbat de los hebreos, que
significa día de descanso; y el domingo viene del dominicum o día del Señor,
que los primeros cristianos dedicaron a Dios.

Comprueba qué has aprendido:

1.- ¿En qué se fijaron los ciudadanos del imperio romano para ponerle nombre
a los días?

2.- ¿Qué significa la palabra Sabbat de los hebreos?

3.- Relaciona cada nombre que pusieron los romanos con el que corresponde
en castellano. Une con flechas

MERCURIO LUNES
VENUS MIÉRCOLES
LUNA VIERNES
JÚPITER MARTES
MARTE JUEVES

4.- ¿Cómo piensas que se llamaban los días de la semana cuando tus abuelos
y tus padres eran pequeños? ¿Por qué?

5.- ¿Qué día dedicaron a Dios los primeros cristianos?

6.- ¿Qué día de la semana te gusta más? ¿Por qué?

Los días de la semana

2
2
Canción de los días de la
semana

Lunes, martes, miércoles,
jueves, viernes, sábado y
domingo (BIS)
Son siete días a la semana,
Cinco en el cole y dos en
casa.
Hoy los aprendo cantando
así:
Lunes, martes, miércoles,

22

Actividad

1 Completa con los días de la semana.

a) El _____________________ es el primer día de la semana.
b) El último día de la semana es el______________________________ .
c) Hoy es _________________________________ así que mañana es miércoles.
d) Ayer era _________________________________ así que hoy es martes.
e) Mañana es sábado así que hoy es ________________________________ .
f) Si ayer fue martes y hoy es miércoles, mañana será ___________________.
g) Si hoy es miércoles, ayer fue martes, anteayer fue ____________________.
h) Si ayer fue lunes, mañana será miércoles, ¿qué día será pasado mañana? ___________.

2 Encuentra los días de la semana en esta sopa de letras.

3 Elige el día que está antes y después según corresponda.

Ayer Hoy Mañana
jueves
viernes
sábado
domingo
lunes
martes
miércoles

Días de la semana - Dias da semana

Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
M S E N R E I V
I A B Y E L O E
É B R S U I D J
R D C T A J A U
C T Y A E E B E
O B O H J S A V
L U N E S B S E
E I S R U O R S
S D O M I N G O

23
calendario 2022

enero

febrero

marzo
lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

28 29 29 30 31 1 2

31 1 2 3 4 5 6

31 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9

7 8 9 10 11 12 13

7 8 9 10 11 12 13
10 11 12 13 14 15 16

14 15 16 17 18 19 20

14 15 16 17 18 19 20
17 18 19 20 21 22 23

21 22 23 24 25 26 27

21 22 23 24 25 26 27
24 25 26 27 28 29 30

28 1 2 3 4 5 6

28 29 30 31 1 2 3
31 1 2 3 4 5 6

abril

mayo

junio
lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

27 29 29 30 31 1 2

26 27 29 29 30 31 1

29 30 31 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9

2 3 4 5 6 7 8

5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16

9 10 11 12 13 14 15

12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23

16 17 18 19 20 21 22

19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30

23 24 25 26 27 28 29

26 27 28 29 30 1 2
julio

agosto

septiembre
lunes

martes

miércoles

viernes

lunes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

viernes

lunes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

viernes

lunes

sábado

domingo

29 29 30 31 1 2 3

1 2 3 4 5 6 7

29 30 31 1 2 3 4
4 5 6 7 8 9 10

8 9 10 11 12 13 14

5 6 7 8 9 10 11
11 12 13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21

12 13 14 15 16 17 18
18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

19 20 21 22 23 24 25
25 26 27 28 29 30 31

29 30 31 1 2 3 4

26 27 28 29 30 1 2
octubre

noviembre diciembre
lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo

27 29 29 30 31 1 2

31 1 2 3 4 5 6

29 29 30 31 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9

7 8 9 10 11 12 13

4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30

28 29 30 31 1 2 3

25 26 27 28 29 30 31

24
¿Qué día es hoy?

Hoy es _______________ __________ de _________________ del __________.

Observa el calendario y responde con respuesta corta:

11) - Marca los meses de 30 días.

enero

febrero

marzo

abril

mayo

junio

julio

agosto

septiembre

octubre

noviembre

diciembre

12) - Marca los meses de 31 días.

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

2022

2023

2024

2025

2026

enero

febrero

marzo

abril

mayo

junio

julio

agosto

septiembre

octubre

noviembre

diciembre
1) - ¿Cuántos días tiene una semana?

2) - ¿Cuántos meses tiene el año?

3) - ¿Cuál es el primer mes?

4) - ¿Cuál es el último?

5) - ¿Qué día de la semana empezó este año?

6) - ¿Qué día terminará?

7) - ¿Cuántos días tiene el mes de febrero este año?

8) - ¿En qué día de la semana cae el día de Navidad?

9) - ¿Qué día es hoy?

10) - ¿Qué día es tu cumpleaños?

enero

febrero

marzo

abril

mayo

junio

julio

agosto

septiembre

octubre

noviembre

diciembre
Lunes – martes – miércoles – jueves – viernes
– sábado - domingo
3

25

Las estaciones del año
Había una vez, cuatro estaciones del año que se hacían llamar la Primavera,
el Verano, el Otoño y el Invierno. Cada estación era de una manera de ser, pero
había dos que se llevaban muy mal, ¿y quienes se llevaban mal?, el Invierno con
el Verano.
Desde que se conocieron el Invierno y Verano siempre se han llevado mal,
pues al Invierno le gusta mucho el frío, que llueva y nieve, y sin embargo, al
Verano le gusta que haya más días de sol, que llueva poco y que haga calor.
Un día se juntaron las cuatro estaciones del año, para resolver este
problema. La Primavera viene después del invierno, y con ella los árboles y
campos empiezan a florecer, y deja de hacer tanto frío. Y el Otoño, empieza
después del Verano, y con él, las hojas de los árboles se caen, comienza a hacer
frío y hay algunas lluvias.
En la reunión que tuvieron, tanto la Primavera como el Otoño les
intentaban explicar al Invierno y al Verano que deben llevarse bien, pues gracias
a los cuatro, el ciclo de la vida en la Tierra es posible.
La Primavera dijo: “Invierno, gracias a ti todos la seres vivos pueden vivir,
pues existe el agua y con los deshielos llenas los ríos. Y Verano, gracias a ti y tu
magnífico sol veraniego, hay vida en el planeta y un clima para que los campos
puedan terminar de florecer para darnos alimentos”
Tanto el Invierno como el Verano se quedaron pensando unos minutos, y
después el Invierno dijo: “es verdad, Primavera, ahora entiendo, tenemos que
estar unidos, pues gracias a que cada uno que desempeñamos una función a lo
largo del año, existe la vida en el planeta”
Así fue como la Primavera y Otoño hicieron reflexionar al Invierno y al
Verano, haciéndoles ver que sólo estando unidos, conseguirían mantener el
equilibrio en la Tierra.
Fuente: cuentos cortos infantiles (adaptación)

Se realizaran las siguientes preguntas de comprensión lectora:
1) ¿Les gusto el cuento?
2) ¿Quiénes eran los personajes?
3) ¿Quiénes se llevaban mal? ¿Por qué?
4) ¿Quiénes hicieron reflexionar al invierno y al verano?
5) ¿Cómo termino el cuento?
6) ¿Qué son las estaciones del año?
7) ¿En qué estación del año estamos? ¿Por qué?
8) ¿En qué mes del año estamos?
9) ¿Desde cuándo comienza el otoño? ¿Y cuándo termina?
10) ¿Cuándo aquí es otoño, en todo el mundo también lo será? ¿O será que en
algunas partes del mundo estén en otra estación del año?

4

26

Actividad

1 Escribe la estación del año de acuerdo con las imágenes.

Une cada dibujo con su estación del año correspondiente.

Las
estaciones
del año
Las estaciones del año

Primavera Verão Outono Inverno
Primavera Verano Otoño Invierno
1) - ¿Cuantas estaciones en el año existen?
2) - ¿Qué ocurre en cada estación?
3) - ¿En cuál estación estamos?
4) - ¿En cuál estación del año que las personas suelen ir a la playa?
5) - ¿Cuál es la estación la estación de las flores?
6) - ¿Cuál es la estación más fría del año?
7) - ¿Cuál es la próxima estación después del verano?
8) - ¿En qué estación se caen las hojas de los árboles?
9) - ¿En qué estación suele caer nieve?
10) ¿Cuánto dura cada estación?
primavera
verano
otoño
invierno

27
El año está formado por cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
Vamos aprender lo que ocurre en cada estación.
La primavera es una estación del año donde comienza hacer mucho calor. Los
árboles vuelven a tener hojas, los campos se ponen verdes
y las flores se abren en el bosque. Los animales se
despiertan y los pájaros hacen sus nidos, es la época
perfecta para salir a jugar con nuestros amigos.
El verano es la época más calurosa del año, por lo
que usamos ropa poco abrigada. Es el tiempo de las
vacaciones, así que podemos salir a pasear, ir a la playa,
nadar o tomar el sol con nuestra familia y amigos.
El otoño es la época del año en donde las hojas de
los árboles cambian de color, se secan y caen al suelo.
Comienza a llover muy seguido, y la pelliza sopla con
mucha fuerza y las aves salen volando hacia lugares más
calientes, mientras pasa los tiempos de lluvia y frio.
El invierno es la época más fría del año, la temperatura se coloca por debajo de lo
cero grados y todo se cubre de nieve, se nos abrigamos muy bien podemos salir a jugar
con nuestros amigos lanzándonos bolas de nieve, patinando en el hielo y montándonos en
trineo.
Primavera, verano, otoño e inverno son las cuatro estaciones del año.

Actividad

1 Completa con las estaciones del año en español.

a) El __________________ es la época más calurosa del año.
b) El ____________________ es la estación más fría del año.
c) El ____________________ es la temporada en que las hojas caen de los árboles.
d) La ___________________ es la temporada en que empiezan a reverdecer los
árboles, plantas y prados.

2 Completa con las estaciones del año en español.

3 Generalmente, ¿cuándo estamos de vacaciones y nos vamos a la playa?
___________________________________________________________________

4 ¿En qué estación del año los pájaros hacen sus nidos?
__________________________________________________________________

Las estaciones del año

Primavera Verão Outono Inverno

28
El Viento y el Sol

El sol y el viento discutían para ver quien era
el más fuerte.
El viento decía: ¿Ves aquel anciano envuelto en una
capa? Te apuesto a que le haré quitar la capa más rápido que tú. Se ocultó
el sol tras una nube y comenzó a soplar el viento,
cada vez con más fuerza, hasta ser casi un ciclón,
pero cuanto más soplaba tanto más se envolvía el
hombre en la capa. Por fin el viento se calmó
y se declaró vencido. Entonces salió el sol y sonrió
dulcemente sobre el anciano. No pasó mucho
tiempo hasta que el anciano, acalorado por la
tibieza del sol, se quitó la capa diciendo ¡Qué Calor!
El sol demostró al viento que la suavidad y el amor
son más poderosos que la furia y la fuerza.
Fábula de Esopo
Responde:

1. ¿Quiénes discutían?

a) El viento y el anciano
b) El viento y el sol
c) El anciano y el sol

2. ¿Por qué discutían?
a) Porque querían averiguar quién era el más fuerte.
b) Porque querían averiguar quién era el más rápido.
c) Porque querían averiguar quién era el menos valiente.

3. ¿Qué apuesta hicieron el viento y el sol?
a) En soplar más rápido.
b) En quitarle la capa más rápido a un anciano.
c) En quien sería el menos fuerte.

4. ¿Quién ganó la apuesta?

a) El anciano b) El viento c) El sol

5. Escribe Verdadero V o Falso F

______ El anciano se quitó la capa porque sintió mucho calor.
______ El viento se declaró vencedor.
______ El sol ganó la apuesta soplando sobre el anciano.
6. Marca el dibujo
que corresponda si
la descripción es del
viento o del sol.

5

29

¿Qué tiempo hace?

Es primavera
Hace calor
Es verano
Hay tormenta
Está lloviendo
Hace frio
Está nublado
Es otoño

Hace sol
Hay niebla
Esta nevando
Hace viento
10

Es invierno
12

13

7 8
11

9
4 5 8
1
2 3

30

Pronombres personales

1) Completa con los pronombres personales.
a) ____________ soy alto y moreno. (1ª persona - singular)
b) ____________ estamos de vacaciones. (1ª persona plural - fem)
c) ____________ están borrachos. (3ª persona plural - masc)
d) ____________ eres muy joven. (2ª persona singular)
e) ____________ somos argentinos. (1º persona plural - masc)
f) _____________ es mi prima (3ª persona singular - fem)
g) ____________ son muy guapos. (3ª persona plural - masc)
h) ____________ sois muy guapas. (2º persona plural - fem)
i) ____________ soy cubana. (1ª persona singular)
j) ____________ es estudiante. (3ª persona singular - masc)
k) ____________ es muy simpática. (3ª persona singular - fem)
l) ____________ tienen mucha hambre. (3ª persona plural - fem)

1. Contesta las preguntas a continuación:

Lee el siguiente texto

Español Português
Singular
1ª pessoa Yo Eu
2ª pessoa Tú Tu
3ª pessoa Él / ella / usted Ele / ela
Plural
1ª pessoa Nosotros / nosotras Nós
2ª pessoa Vosotros / vosotras Vós
3ª pessoa Ellos / ellas / ustedes Eles / elas
6
Os pronomes pessoais
são grupos de palavras
que usamos para
expressar a nossa fala,
a do nosso interlocutor
e a de terceiros.

a) ¿Cuántos pronombres personales hay en el texto y cuáles son?
b) ¿Cómo se llama la personaje de la tira cómica?

31

Ayer Martina y Manuel fueron con su tío Alberto a visitar una planta de agua potable. La
recorrieron en compañía de un ingeniero, llamado
Mateo. Él les explicó con detalles de qué manera el
agua de lluvia se almacena y purifica, para luego
transportarse a través de las tuberías a la casa de las
personas. Ellos hicieron muchas preguntas sobre el
proceso que se realiza para que el agua sea potable.

1. Encierra la alternativa correcta. Identifica
• En el texto, el pronombre personal Él, ¿a quién
se refiere?
a. Alberto
b. Manuel
c. Martina
d. Mateo

2. En el texto, el pronombre personal Ellos, ¿a quién o quiénes se refiere?
a. Martina
b. Martina y Manuel.
c. Martina, Manuel y su tío Alberto.
d. Martina, Manuel, Alberto y Mateo.

3. Relaciona las respectivas partes y forma oraciones.

a) Ellas ( ) eres mi mejor amigo.

b) Tú ( ) bailó merengue.

c) Yo ( ) ganarán el proyecto.

d) Nosotros ( ) iré de vacaciones a la playa.

e) Él ( ) correremos la maratón.

f) Ustedes ( ) juegan en el jardín.

Ella es mi amiga. siempre que nosotras jugamos juntas nos lo pasamos fenomenal. Tú no
la conoces, pero yo estoy convencida de que te caería muy bien tengo muchas ganas de
que vosotros os conozcáis

32
Presente de indicativo – verbos regulares

4. Clasifica los siguientes infinitivos según su clasificación.

querer vivir trabajar

servir

cantar

unir

comer

escribir

vender

esconder

habitar

comprar

1ª conjugación

2ª conjugación

3ª conjugación

Verbos terminados en ar er ir
1 ª conjugación 2 ª conjugación 3 ª conjugación
Persona cantar beber vivir
(Yo) canto bebo vivo
(Tú) cantas bebes vives
(Él/Ella) canta bebe vive
(Nosotros/as) cantamos bebemos vivimos
(Vosotros/as) cantáis bebéis vivís
(Ellos/as) cantan beben viven

1. ¿Quién es quién? Substitua cada uma das seguintes pessoas pelo pronome sujeito correto
da coluna "Persona" acima:
a) Samara ....................... g) Otávio y yo .......................
b) Miguel ....................... h) Matheus y tú .......................
c) Brenda y Victor ....................... i) El profesor y ella .......................
d) Mi madre ....................... j) Tú y yo .......................
e) Los estudiantes ....................... k) el estudiante .......................
f) Bianca y Maria ....................... l) los escoceses ......................
2. Lee y marca los verbos en presente.
a) Hablo con mis amigos cosas buenas y positivas.
b) A veces nosotros comemos pescado en la cena.
c) Ella canta y baila muy bien.
d) Ellos leen un libro em inglés.
e) Mis padres trabajan demasiado.
f) ¿Con quién vives?
g) ¿Cuánto tiempo hace que no escribís una carta?
h) Ana bebe agua.
i) Nosotros vivimos en Francia.

33

5. Lee el siguiente texto con atención y contesta la pregunta.

Me gusta mucho ir al pueblo de los abuelos. Cuando te acercas por la carretera,
enseguida ves el castillo, en lo alto. La abuela sabe muchas historias de los
caballeros que vivían allí. También me gustan los callejuelas estrechas y empinadas
del barrio antiguo. Y si sales del pueblo por la calle Verde, llegas al río y al puente
que construyeron los romanos.

¿Cuál de las palabras destacadas en el texto no es un verbo?

a) acercas
b) carretera
c) ves
d) vivían
e) llegas

6. Lee la frase y elige el verbo adecuado.

a) Yo ________________ pollo frito. (come – como – comemos)
b) Ana ________________ francés. (estudia – estudiáis – estudiamos)
c) Pedro _________________ italiano. (hablamos – hablan – habla)
d) Sabrina y Diana _________________ chocolate. (aman – ama – amamos)
e) La maestra y yo __________________ español. (hablo – hablan – hablamos)
f) Mi madre __________________ muy lindo. (cantan – canta – cantáis)
g) Tú __________________ el final. (escribes – escribís – escribo)
h) ¿Danilo y tú ____________________ mucha agua? (bebéis – bebes – beben)
i) Mis amigos y yo __________________ esta noche. (partimos – parten – parto)
j) La niña ___________________ con su muñeca. (juego – jugamos – juega)

La ratita presumida

Hace muchos años había una ratita tan
hacendosa, que una mañana barría en el
portal de su casa y se encontró una
moneda.
Con el dinero no sabía qué hacer, pero
finalmente se compró un lazo para
presumir.
Se encontró tan preciosa que quiso
casarse pronto y enamorar a algún tonto
que la quisiese por esposa.

2
Un día, presumía por la ventana y
acertó a pasar un pato que, el ver a
nuestra amiga, le dijo:
- ¿Quieres casarte conmigo?
-Quizá sí o quizás no; antes
quiero oír tu voz.
- ¡Cua, cua! -respondió el
patito.
- ¡No, no, más que voz parece un grillo!
Lo mismo le preguntó un cerdo.
-Quizá sí o quizás no; antes quiero oír
tu voz.
- ¡Gruñ, gruñ!
- ¡Oh, no, no, tus gruñidos son muy
fieros!
Llegó rebuznando el asno y, al oír su
voz tan ronca, la ratita presumida le
dice que no enseguida. Pasa un gato
bien plantado y, al oír su voz divina,
muy coqueta lo remira y le dice: Si, mi
vida.
-Ratita, ratita, amada, si me quieres por
marido tienes que darme primero tres
besos en el sombrero. Asustada pega un
brinco porque ve sus intenciones. Con
las prisas se le cae el lazo y lo recoge
don gato. Esta historia mal termina: la
ratita fue cogida de un zarpazo y, de
ella, sólo queda el lazo sobre la mesa...
del gato.
Charles Perrault
Actividad

Se responde ennegreciendo una de las
tres letras: a, b, c.

1 - ¿Qué se encontró la ratita
presumida?
a) Un collar de perlas.
b) Una moneda.
c) Un trozo de comida.
2 - ¿Qué se compró la ratita?
a) Un lazo.
b) Un collar.
c) Un anillo.

3 - ¿Cómo era la voz del asno?
a) Suave.
b) Ronca.
c) Tímida.

4 - ¿Qué le dijo el gato a la ratita?
a) Que cantara.
b) Que le diera un beso.
c) Que le diera tres besos en el sombrero.

5 - El texto leído corresponde a:
a) un cuento.
b) una fábula.
c) una leyenda.

6 - ¿En qué tiempo está el verbo del
fragmento: “Asustada pega un brinco
porque ve sus intenciones?”
a) presente.
b) pasado.
c) futuro.

7 - En el fragmento: “…el ver a nuestra
amiga... ¿Cuál es el sujeto de la frase?”
a) yo.
b) tú.
c) ella.

8 - En la frase “Con las prisas se le cae el
lazo y lo recoge don gato.” La palabra
subrayada puede ser reemplazada por:
a) Suave.
b) rapidez.
c) lentitud.

9 - Hay una frase, solamente una, en que
hay un verbo conjugado en presente de
indicativo. Apúntala:
a) Si, mi vida.
b) Pasa un gato bien plantado y...
c) -Ratita, ratita, amada…

10 - ¿Quién es el autor del cuento?
a) Hans Christian Andersen.
b) Esopo.
c) Charles Perrault.

Verbo ser

2

Actividad

1) Explica la tirita de Gaturro.

2) Subraya los verbos en presente de indicativo del verbo ser.

a) Yo soy estudiante.
b) Tú eres piloto.
c) Él es abogado.
d) Ella es arquitecta.
e) Usted es modelo.
f) Nosotros somos profesores.
g) Nosotras somos alumnas.
h) Vosotros sois camareros.
i) Vosotras sois peluqueras.
j) Ellos son conductores.
k) Ellas son azafatas.
l) Ustedes son fontaneros

Verbo ser
Yo soy
Tú eres
Él, ella, usted es
Nosotros/nosotras somos
Vosotros/vosotras sois
Ellos, ellas, ustedes son
Gaturro es un personaje creado en
1993 por el humorista gráfico
argentino Cristian Dzwonik, más
conocido como Nik. Gaturro es un gato
marrón, con unos grandes cachetes
amarillos con tres bigotes en cada uno.
Es el principal personaje de la tira
cómica que lleva su nombre. Para
comunicarse con los humanos no habla
sino "piensa", mientras que, al
comunicarse con sus amigos animales,
se lo muestra hablando.

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