Aprendizaje Basado En Problemas

1. Aprendizaje basado en Problemas

2. Objetivos
Conocer las principales características de la técnica
didáctica ABP con el fin de valorar el potencial de su
aplicación en los cursos que imparten
Comprender la filosofía de está técnica didáctica
Diseñar problemas y mecanismos de evaluación que
podrán en sus cursos
Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la
técnica didáctica ABP

3. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS?
Es una técnica didáctica basada en el diseño
de problemas reales (escenarios o
situaciones) y un método para encontrar la
solución a los mismos
Busca desarrollar en los estudiantes las
habilidades de comunicación, trabajo en
equipo colaborativo, investigación y
selección de información, así como el auto
estudio y aprendizaje por cuenta propia

4. Características
del Aprendizaje basado en Problemas
La adquisición de conocimientos se centra
en el estudiante
El aprendizaje es conducido a través de
problemas reales
El aprendizaje es orientado a través de
pequeños grupos de discusión o trabajo
Hace énfasis en el aprendizaje propio y
directo

5. Fundamentos Teóricos
Modelo de aprendizaje orientado a desarrollar un
aprendizaje significativo
El alumno construye el conocimiento y se constituye
en un aprendiz independiente
El alumno desempeña un rol activo del proceso
Se orienta a la adquisición de conocimientos, al
desarrollo de habilidades y al fortalecimiento de
actitudes de manera simultánea

6. Proceso del
Aprendizaje Basado en problemas
Problema
Discusión en
grupos
pequeños
Auto-estudio
Intercambio
De
Información

7. PROBLEMA
Descripción del fenómeno
Preparado por un grupo de Profesores
Actividades directas de aprendizaje

8. DISCUSIÓN EN GRUPOS PEQUEÑOS
¿Qué sabemos acerca del problema?
¿Qué nos falta saber aún del problema?
¿Cómo usar una técnica especifica que nos
ayude a resolver el problema? (7 pasos)

9. AUTO-ESTUDIO
Medios o recursos de aprendizaje
Integración del conocimiento a partir de
diferentes disciplinas

10. INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
¿Hemos logrado un mejor entendimiento del
proceso que contiene el problema?

11. LOS SIETE
PASOS

12. PASO 1
CLARIFICAR CONCEPTOS
Y TERMINOS

13. PASO 2
DEFINIR EL PROBLEMA

14. PASO 3
ANÁLISIS DEL
PROBLEMA

15. PASO 4
CLASIFICAR Y
SISTEMATIZAR

16. PASO 5
FORMULAR OBJETIVOS
DEL APRENDIZAJE

17. PASO 6
BUSCAR Y ANALIZAR
INFORMACIÓN FUERA
DEL GRUPO

18. PASO 7
DAR UN REPORTE Y UNA
SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN NUEVA
ADQUIRIDA

19. VENTAJAS
El estudiante expresa mejor sus ideas y
pensamientos
El alumno desarrolla habilidades de comunicación y
trabajo en equipo
El estudiante desarrolla habilidades para la búsqueda
y selección de información
El estudiante se siente más comprometido con su
aprendizaje al ser más independiente
Se crea un sentimiento de seguridad y colaboración

20. DESVENTAJAS
Resistencia al cambio en el método tradicional de
trabajo
No siempre se puede aplicar con los grupos grandes
No todo el mundo tiene la misma capacidad para
resolver problemas en forma sistemática
La forma de resolver los exámenes estandarizados
no se ve mejorada con esta forma de trabajo
Las ventajas no son percibidas por el estudiante