Asesmen-dalam-Pembelajaran-Mendalam-Membangun-Proses-Belajar-yang-Bermakna.pptx

hg

1. Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam: Membangun Proses Belajar yang Bermakna Asesmen

2. Paradigma Baru Asesmen Pendidikan Dari Pengukuran Menjadi Pemberdayaan Asesmen kini berfungsi sebagai instrumen untuk memberdayakan peserta didik, bukan sekadar mengukur hasil belajar akhir. Peta Perjalanan Belajar Asesmen adalah peta yang memandu perjalanan belajar siswa, memberikan arah dan gambaran kemajuan, bukan hanya deretan angka. Prinsip Asesmen Berkeadilan Sesuai Permendikbud No. 21 Tahun 2022, asesmen harus berkeadilan, objektif, transparan, dan bersifat edukatif. Asesmen

3. Dua Sayap Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam Asesmen Formatif Penilaian berkelanjutan sepanjang proses belajar untuk memberikan umpan balik dan memfasilitasi perbaikan segera. Asesmen Sumatif Penilaian di akhir unit pembelajaran, menggunakan pendekatan autentik dan holistik, seperti proyek nyata atau portofolio. Fokusnya bukan pada tes pilihan ganda, melainkan pada unjuk kerja dan aplikasi pengetahuan dalam konteks nyata. Asesmen

4. Tiga Pilar Asesmen Pembelajaran Mendalam Assessment as Learning Siswa merefleksikan dan menilai proses Assessment for Learning Guru menyesuaikan strategi berdasarkan data Assessment of Learning Mengukur pencapaian dan hasil pembelajaran Pembelajaran Mendalam Landasan yang mendukung ketiga pilar Assessment as Learning: Siswa aktif merefleksikan dan menilai proses belajarnya. Assessment for Learning: Guru menyesuaikan strategi pengajaran berdasarkan data asesmen. Assessment of Learning: Mengukur pencapaian hasil belajar sebagai evaluasi akhir yang komprehensif. Asesmen

5. Assessment as Learning: Menguatkan Kesadaran Metakognitif Penilaian Diri Siswa terlibat aktif dalam mengevaluasi pemahaman dan kemajuan belajarnya sendiri. Penilaian Antar Teman Membantu siswa mengembangkan kemampuan reflektif dan memberikan umpan balik konstruktif. Pembelajar Sepanjang Hayat Membentuk pribadi mandiri yang terus belajar dan merefleksikan proses belajarnya. Contoh Praktik : Jurnal refleksi, diskusi kelompok terarah, dan evaluasi diri berbasis rubrik. Asesmen

6. Assessment for Learning: Guru sebagai Fasilitator Perbaikan Peka terhadap Kebutuhan Guru menggunakan data asesmen formatif untuk memahami kesulitan dan kebutuhan belajar siswa. Intervensi Tepat Sasaran Merancang strategi remedial, pengayaan, dan intervensi yang disesuaikan untuk setiap siswa. Membangun Hubungan Personal Menciptakan lingkungan belajar yang suportif dan membangun koneksi emosional dengan siswa. Pendekatan ini memastikan setiap siswa mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan untuk berkembang. Asesmen

7. Assessment of Learning: Evaluasi Holistik dan Bermakna Tidak Sekadar Angka Menilai keterpaduan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Fokus pada pemahaman mendalam dan aplikasi kontekstual. Contoh Asesmen Autentik Presentasi hasil riset mendalam. Proyek akhir semester yang relevan dengan dunia nyata. Portofolio digital yang menunjukkan perkembangan belajar. Asesmen ini menjadi momen refleksi yang berharga, bukan hanya formalitas administrasi. Asesmen

8. Asesmen Awal: Langkah Kecil untuk Pembelajaran Mendalam Mengenali Kesiapan Mengidentifikasi kesiapan belajar, minat, dan pengalaman awal peserta didik sebelum proses pembelajaran dimulai. Bentuk Sederhana Dapat berupa gambar ekspresif, wawancara ringan, atau kuis non-nilai yang santai dan tidak membebani. Kompas Pedagogis Berfungsi sebagai kompas bagi guru untuk merancang strategi dan materi pembelajaran yang relevan dan bermakna. Asesmen

9. Tantangan dan Solusi Implementasi Asesmen Mendalam Tantangan Utama Waktu Terbatas: Keterbatasan waktu guru untuk merancang dan melaksanakan asesmen autentik. Kesiapan Guru: Beberapa guru mungkin belum sepenuhnya memahami konsep dan praktik asesmen mendalam. Pemahaman Konsep: Miskonsepsi tentang asesmen autentik yang masih dianggap sebagai beban tambahan. Solusi Inovatif Manajemen Waktu Efektif: Integrasi asesmen ke dalam aktivitas pembelajaran sehari-hari. Pelatihan Berkelanjutan: Program pengembangan profesional untuk meningkatkan kompetensi guru. Kolaborasi Pendidik: Berbagi praktik terbaik dan sumber daya antar guru untuk saling mendukung. Studi Kasus: SMK2 Tulungagung berhasil menerapkan asesmen autentik untuk mengembangkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa. Asesmen

10. Kesimpulan: Asesmen sebagai Jantung Pembelajaran Mendalam Bukan Hanya Alat Ukur Asesmen adalah proses pemberdayaan dan refleksi yang esensial. Integrasi Tiga Pilar Penyatuan Assessment as, for, dan of Learning kunci keberhasilan pembelajaran bermakna. Pendidikan Berkualitas Mewujudkan pendidikan yang berkeadilan, objektif, dan edukatif untuk masa depan bangsa. Dengan demikian, asesmen tidak lagi menjadi momok, melainkan menjadi motivator dan pendorong kemajuan dalam setiap langkah belajar. Asesmen