Aula 01 - Métodos pedagógicos.pptx

Aula sobre os métodos pedagógicos contemporaneos e suas implicações na arquitetura escolar

1. métodos pedagógicos contemporâneos ATELIÊ DE PROJETO DE ARQUITETURA DE INTERIORES E ERGONOMIA (5º Semestre)

2. Métodos pedagógicos Há seis métodos principais em uso atualmente: Tradicional; Freiriano ; Construtivismo; Montessori; Waldorf ; Pikler .

3. Método tradicional A  educação (1.0)  no seu início, com forte base instalada na Igreja, era focada no professor, que ensinava todas as disciplinas para um único aluno no espaço em que este vivia . Era a época dos preceptores , com a educação voltada somente para uma pequena parcela da sociedade , normalmente nobres, intelectuais e filósofos. Esta talvez seja a primeira e mais longa etapa da história da educação.

4. Método tradicional A partir da Revolução Industrial, as exigências do mercado de trabalho induziu o reconhecimento da educação como direito de todo cidadão e foi preciso criar um novo sistema. O mundo passava por um drástico processo de transformação, exigindo uma nova escola, capaz de introduzir o ensino técnico e profissional, de modo a garantir a mão de obra qualificada para atuar em favor do crescimento da indústria. A partir daí surgiu a  educação 2.0 , que trouxe modelos teóricos de educação, centrada na possibilidade de um único professor ensinar dezenas de alunos ao mesmo tempo e que trouxe as mesmas características observadas na produção industrial: tarefas repetitivas e mecânicas .

5. Método tradicional A linha tradicional de ensino teve a sua origem no século XVIII, a partir do Iluminismo. O objetivo principal era universalizar o acesso do indivíduo ao conhecimento. Possui um modelo firmado e certa resistência em aceitar inovações, e por isso foi considerada ultrapassada nas décadas de 1960 e 1970 . As escolas que adotam a linha tradicional acreditam que a formação de um aluno crítico e criativo depende justamente da bagagem de informação adquirida e do domínio dos conhecimentos consolidados . Não há lugar para o aluno atuar, agir ou reagir de forma individual. Não existem atividades práticas que permitem aos alunos inquirir, criar e construir. Geralmente, as aulas são expositivas, com muita teoria e exercícios sistematizados para a memorização.

6. Método tradicional Baseia-se em uma relação geralmente rígida entre os professores e alunos. De modo que se entenda  o docente como figura central do conhecimento , responsável por garantir a aprendizagem dos estudantes . No método tradicional, o conteúdo ganha especial atenção, e a avaliação é uma grande preocupação das escolas e dos professores. Isso porque as provas e exercícios são utilizados para dar a nota e verificar o sucesso na aprendizagem da turma. Esse é um método em que se utiliza pouco de estratégias variadas, ou métodos ativos. Por esse motivo, a visão tradicional de educação tem sido bastante questionada nos últimos anos, embora ainda seja a opção escolhida por vários profissionais e instituições.

7. Método tradicional A partir dos anos 90, começa-se a introduzir novas mídias na educação, como o computador e o quadro digital , além de iniciar-se uma relação diferente do aluno com a informação. O conceito de protagonismo do aluno é o alicerce da  educação 3.0 , que abre caminho para uma mudança do paradigma educacional vigente. Nesse cenário, o estudante passa a protagonizar seu processo de aprendizagem, o que lhe permite participar de projetos que realmente despertem o seu interesse e fortaleçam a sua formação. Já o professor, muito mais do que detentor do conhecimento (que agora está disponível a um clique do mouse ou a um toque na tela), passa a ter a função de mediador desse conhecimento, auxiliando os alunos a saber buscá-lo, apreendê-lo e utilizá-lo. Quebra-se, com isso, a verticalidade do ensino em favor da horizontalidade, criando-se oportunidade para que o conhecimento possa ser construído coletivamente.

8. Método tradicional No Brasil , ainda permeia esses três modelos educacionais. O termo   educação 4.0 ,, novo, remete a uma nova era de aprendizagem baseada na inovação e no embasamento socioemocional e para cuja apropriação é preciso atitude e comprometimento por parte dos gestores . O desenvolvimento da inteligência artificial, da realidade virtual, entre outras (que, seguramente, modificarão a maneira como se aprende), o grande desafio do setor educacional é de preparar-se para os novos tempos e saber que será preciso mudar suas velhas práticas, agregar processos novos para o que faz.

9. INSTALAÇÕES DA ESCOLA TRADICONAL (BRASIL) Espaços monofuncionais (sala de aula, biblioteca, laboratório de informática, laboratório de química ...) – não permitem atividades variadas; Pouco preparadas para métodos ativos de ensino e aprendizagem; Foco no conteúdo e avaliação; Professor como responsável pelo processo como um todo e resultados; Faltam recursos tecnológicos; Estrutura curricular não flexível; Estrutura de turmas não flexível; Lazer e atividades de interação tidas como “extras”;

10. Método construtivista O construtivismo é outro dos principais métodos pedagógicos que surgiram como alternativa à educação tradicional . Assim como a teoria de Paulo Freire, é a favor de que os alunos sejam autônomos e produzam conhecimento de maneira contextualizada, sem depender apenas da transmissão feita pelo professor. O método construtivista tem como base autores internacionais, como os psicólogos Jean Piaget e Lev Vygotsky, que d esenvolveram teorias que são muito úteis para a compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem. Uma ideia com a qual ambos concordam é que o conhecimento é adquirido na relação com as outras pessoas e com o mundo. Por isso, pedagogos e escolas que se guiam pelo construtivismo buscam estimular a interação entre os alunos e a realização de atividades em que eles são ativos na construção da própria aprendizagem.

11. Método construtivista

12. Método freiriano (construtivismo crítico) Paulo Freire foi um educador brasileiro que desenvolveu muitas críticas ao método tradicional de ensino. Sem dúvida, ele é uma das personalidades mais estudadas nos cursos de Pedagogia brasileiros. Freire desenvolveu sua metodologia de ensino especificamente na alfabetização de adultos — tarefa que realizou na década de 1960, alcançando ótimos resultados. Alguns dos princípios de sua teoria são a autonomia e a priorização do senso crítico . Ele acreditava no ensino que partia da realidade das pessoas. Freire a chamava a educação tradicional de “educação bancária”, por funcionar como um depósito de conhecimento que o professor do ensino básico fazia nos alunos. Ele, ao contrário,  defendia que os saberes trazidos pelo estudante precisam ser valorizados.

13. Método montessori A teoria foi desenvolvida na Itália, pela médica Maria Montessori e também tem a autonomia como um dos elementos mais importantes da educação. Para ela, o objetivo dos adultos deve ser o de incentivar as crianças a aprenderem coisas por conta própria, desenvolvendo a criatividade e a independência . O método defende que as crianças, desde bebês, tenham acesso ao mundo. Inclusive, as ideias da teoria têm sido utilizadas por muitos pais na criação de seus filhos. Um exemplo é colocar os objetos do quarto em alturas mais baixas, para que a criança consiga explorar o ambiente sozinha e fazer suas escolhas. Na escola o método funciona de maneira semelhante. A orientação é que os ambientes sejam organizados de maneira segura e com materiais diversos, para que os alunos os explorem. O professor é um guia na construção de conhecimento, acompanhando as crianças e propondo desafios .

14. Escola Imagine Montessori / Gradolí & Sanz

15. Escola Imagine Montessori / Gradolí & Sanz

16. Escola Imagine Montessori / Gradolí & Sanz

17. Escola Montessoriana Waalsdorp / De Zwarte Hond , Holanda

18. Escola Montessoriana Waalsdorp / De Zwarte Hond , Holanda

19. Escola Montessoriana Waalsdorp / De Zwarte Hond , Holanda

20. Método waldorf O ponto central para a metodologia Waldorf é o desenvolvimento integral. Rudolf Steiner, o criador do método, considerou estudos da Antroposofia para defender conhecimentos pedagógicos que fossem além da visão limitada ao intelectual. A proposta desse método é bastante diferente do ensino tradicional, até mesmo em relação ao currículo . A Pedagogia Waldorf questiona a organização das matérias em um currículo rígido e focado apenas nos conteúdos científicos.   Em escolas guiadas por essa teoria, os componentes corporais, artísticos e filosóficos são igualmente importantes . O currículo Waldorf inclui muitas atividades práticas e variados tipos de artes. O ensino da leitura e da escrita não é um dos focos desse método durante a pré-escola e os primeiros anos do ensino fundamental, pois se entende que a criança não está desenvolvendo apenas o cognitivo nessa fase. O período escolar é pensado em ciclos de 7 anos, e os professores acompanham seus alunos por todo um ciclo. A avaliação é feita de maneira subjetiva, sem provas específicas, a partir do acompanhamento cotidiano realizado pelo docente.

21. Escola Waldorf Casa das Estrelas / Salagnac Arquitectos , Costa Rica

22. Escola Waldorf Casa das Estrelas / Salagnac Arquitectos , Costa Rica

23. Método pikler O método ou abordagem Pikler é uma teoria  pedagógica específica para o desenvolvimento de bebês — especialmente de zero aos três anos de idade.  A responsável por desenvolver essa teoria foi Emmi Pikler , uma médica húngara que trabalhou em instituições de cuidado a bebês carentes. Os pontos essenciais da teoria desenvolvida por Pikler foi a importância dos cuidados físicos e afetivos às crianças. Para ela, momentos como a troca de fraldas ou o banho são oportunidades importantes de vínculo com o adulto e também de aprendizagem. Além disso, o método Pikler defende a autonomia desde bebês. Para a médica,  os adultos tendem a fazer as coisas pelo bebê, mas deveriam fazer com ele . Ou seja, envolvê-los nas atividades, conversar sobre o que está sendo feito e incentivar a participação e a independência sempre.

24. Leituras complementares Artigo - Espaço e experiência no ambiente escolar: https :// vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/21.244/7876 Artigo - Como a arquitetura pode contribuir com o ensino? https :// www.archdaily.com.br/br/984095/como-a-arquitetura-pode-contribuir-com-o-ensino Artigo - Projeto de escolas: a arquitetura como ferramenta educacional: https :// www.archdaily.com.br/br/900627/projeto-de-escolas-a-arquitetura-como-ferramenta-educacional Artigo - Escola Montessoriana Waalsdorp / De Zwarte Hond : https :// www.archdaily.com.br/br/759921/escola-montessoriana-waalsdorp-de-zwarte-hond Artigo - Escola Imagine Montessori / Gradolí & Sanz: https :// www.archdaily.com.br/br/975299/escola-imagine-montessori-gradoli-and-sanz?ad_source=search&ad_medium=projects_tab