AULA 1 - BEHAVIORISMOCONCEITO, PRÁTI.pdf

BEHAVIORISMO, CONCEITO, PRÁTICAS E RELATÓRI0O

1. ATEORIA

BEHAVIORISMO

Me. Braulio Ramos da Silva

2. AAPRENDIZAGEM

SEGUNDO O CONDICIONAMENTO CONDICIONAMENTO — CONDICIONAMENTO:
BEHAVIORISMO. = REFLEXO, OPERANTE

MODELAGEM

3. IVAN PAVLOV (1849-1936)

Médico russo descobriu os comportamentos que sáo reflexos condicionados.
Realizou estudos no campo da fisiologia, com cáes de laboratório, e provou que o
“reflexo condicionado” podia ser adquirido por experiéncia. Esse processo passou
a ser chamado “condicionamento”.

Tornou-se a base de uma nova corrente psicológica: o behaviorismo, fundado por
John Watson, em 1913.

A aquisicáo da aprendizagem pelo condicionamento é relativamente fácil, mas sua
retencáo é fraca. Logo, ao planejar processos de ensino e de aprendizagem
através desse processo, é preciso questionar se os resultados desejados, deveráo
ser de curto ou longo prazo.

4. Behaviorismo (Comportamentismo)

Origens da Teoria

Me | !
BA van Petrovich Pavlov -Condicionamento Classico

za

Estímulo > Resposta
Estímulo Indierento + Estímulo Incondicionado (apresentaçäo da carne) > Resposta Incondiciona

> Res

5. = = =
que nao tinha henhuma relaçäo
‚com rn

6. John Broadus Watson é considerado
o pai do Behaviorismo

f

USA

“Déem-me uma dúzia de criancas saudáveis, bem formadas, e o
mundo que eu especificar para criá-las e garanto poder tomar
qualquer uma ao acaso e treiná-la para ser o especialista que se
escolher - médico, advogado, artista, gerente comercial e até
mesmo mendigo ou ladráo, independentemente de seus
talentos, inclinagöes, tendéncias, habilidades, vocacóes e da
raca de seus ancestrais”.

J.B Watson

7. BURRHUS FREDERIC SKINNER
1904 - 1990

Norte americano, estudou o behaviorismo. Dedicou-se a
experiéncias com ratos e pombos.

Observava os animais nas “caixas de Skinner”, pequenos ambientes

fechados criados especialmente para isso. Surgiu entáo 0
“condicionamento operante”, que “premia” uma determinada
resposta do indivíduo, até que se torne condicionado.

8. BURRHUS FREDERIC SKINNER — CONDICIONAMENTO OPERANTE

Para Skinner, os comportamentos sáo selecionados
através da triplice contingéncia.

ASPECTOS BIOLÓGICOS DA ESPECIE
HEREDITARIEDADE DO INDIVÍDUO

A HISTÓRIA DE VIDA DO INDIVÍDUO

OS ASPECTOS CULTURAIS QUE INFLUENCIAM A CONDUTA
HUMANA

9. ASPECTOS BIOLOGICOS DA ESPECIE E DA HEREDITARIEDADE
DO INDIVÍDUO

Comportamentos reflexos ou inatos;

A contingéncia S-R elicia respostas comuns aos individuos de uma mesma
espécie:

y Cisco ou luz forte — fechar os olhos
Y Frio - arrepio
Comida - salivaçäo

10. A HISTÓRIA DE VIDA DO INDIVÍDUO

Comportamento operante

A tríplice contingéncia do comportamento operante SA — R-SC a partir da
história e do momento de vida de cada indivíduo:

v Estímulo antecedente - ambiente de aula
v Resposta — tomar notas, realizar as atividades, etc.
y Estímulo consequente — boas notas, aceitagäo (reforgo positivo)

11. OS ASPECTOS CULTURAIS QUE INFLUENCIAM A
CONDUTA HUMANA

be

Equivale aos aspectos do comportamento operante.

Abrangéncia social, a partir do entrelacamento de contingencias individuais ou

de grupo:

y Projetos sociais*

y Eventos, independente do porte
y Pesquisas

*Obs: dependendo da abrangéncia poderáo considerar os trés níveis de
comportamento.

12. A APRENDIZAGEM SEGUNDO O BEHAVIORISMO

13. FUNDAMENTOS

ESTÍMULO mms} RESPOSTA

+ APRENDIZAGEM = Mudanca
na probabilidade de resposta,
determinadas quase sempre,

pelo condicionamento
operante.

14. imediatamente

CONDICIONAMENTO

15. CONDICIONAMENTO REFLEXO

16. CONDICIONAMENTO OPERANTE

17. BEHAVIORISMO (COMPORTAMENTISMO)

Condicionamento Clássico x Condicionamento Operante

Y No condicionamento clássico, o estímulo incondicionado
(alimento) e o estímulo condicionado (campainha) antecedem
á resposta (salivacáo).

Y No condicionamento operante, a resposta (pressionar a
barra) antecede ao aparecimento do estímulo (alimento), que
vai assumir o papel de reforco para a emissáo da resposta
condicionada de pressionar a barra.

18. Behaviorismo (Comportamentismo)

A caixa de Skinner

19. 19.

20. REFORCAMENTO

REFORCO — Estímulo importante que se segue imediatamente à
resposta - E a recompensa.

Consequéncia que, seguindo uma resposta, altera
a probabilidade futura de ocorréncia dessa
resposta

PODE SER:

ㆍ POSITIVO mm)Toda situacao que aumenta a
probabilidade futura da resposta que o produz;

+ NEGATIVO mmyToda a situacáo que aumenta a
probabilidade futura da resposta que o remove
ou que o atenua.

21. Me desculpe.

Ll

22. Behaviorismo (Comportamentismo)

ESQUEMA GERAL

y

Estimulo => Resposta=> Resultado
stusçäc) comport) extingáo (por supressäo do reforgo)
desfavorävel
puniçäo

23. MODELAGEM

modelagem

24. 24.

25. ESQUIVA

Estímulos reforgadores negativos condicionados
sáo responsáveis pela probabilidade da resposta
de esquiva.

Exemplos:

ㆍ Raio/Trovoada;

ㆍ Chiado/Rojáo;

e Som do Motorzinho do Dentista/Dor de
dente.

FUGA

O comportamento reforcado é aquele que termina
com um estímulo aversivo já em andamento.

26. EXTINCÄO

Procedimento no qual uma resposta deixa de ser
reforgada

PUNICÄO

Procedimento no qual uma agäo é suprimida, sem
alteraçäo da motivaçäo.

Pode levar à esquiva ou fuga e nao à extinçäo do
comportamento.

27. 27.

28. CONTROLE DE ESTÍMULOS

O ambiente exerce controle sobre nossas agöes.

Ex: Semáforo

DISCRIMINACAO:

Manutencáo de resposta na presença de um estímulo,
mas sofre certo grau de extinçäo na presenca de outro;
Resposta diferenciada a estímulos diferenciados
(verde/vermelho - semáforo)

GENERALIZACÁO:

Respostas semelhantes a um conjunto de estímulos
percebidos como semelhantes;

Importante para a aprendizagem escolar: Fazemos
inumeras transferéncias a partir de um conceito
aprendido.

Ml

29. ATEORIA

BEHAVIORISMO

Me. Braulio Ramos da Silva